感謝信是表達(dá)對(duì)他人幫助或關(guān)懷的一種書面表達(dá)方式。注意總結(jié)的時(shí)效性，及時(shí)做出總結(jié)以保持準(zhǔn)確性。參考以下小編為大家整理的總結(jié)案例，或許能給你寫好總結(jié)帶來一些靈感和思路。

哪座房子最漂亮說課稿篇一

我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學(xué)理念。語感訓(xùn)練是語文新課標(biāo)賦予語文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語文是母語課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對(duì)語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。

第二步：讓學(xué)生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。

第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們?nèi)タ纯丛娭械男∨笥训募亦l(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。

第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

【說課設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

第一步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：

1、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。

2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

第二步：請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。

第四步：請(qǐng)學(xué)生說說剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。

【說課設(shè)計(jì)意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。語文新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握，由此可見，對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題，提高學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解和體悟能力。

第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)？

第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：

a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

此處先請(qǐng)學(xué)生自己說說對(duì)瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請(qǐng)學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處：房前花果香，屋后樹成行。

此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。

第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。

第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。

第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。

第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

【說課設(shè)計(jì)意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2。3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第一步：用填空的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【說課設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方見過這些生字？

第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

第四步：指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。

【說課設(shè)計(jì)意圖】寫字也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

哪座房子最漂亮說課稿篇二

各位老師大家好!今天我將分三大塊來展開我的說課：1、說教材;2、說設(shè)計(jì)理念;3、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材：

我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。

鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、通過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步感知課文內(nèi)容。

3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

二、說設(shè)計(jì)理念：

在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來呈現(xiàn)識(shí)字，爭(zhēng)取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入。

第一步：談話、看課文插圖。

哪座房子最漂亮說課稿篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通、讀準(zhǔn)課文。

3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀通讀準(zhǔn)課文。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和會(huì)寫“了、子”2個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目。

1、同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車，我們一年（2）班旅游團(tuán)出發(fā)羅！（播放圖片）新農(nóng)村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空）。

2、板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。

二、初讀課文。

2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會(huì)讀的字可以請(qǐng)拼音寶寶出來幫忙！

三、識(shí)字。

（一）準(zhǔn)備階段。

2、剛才有拼讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。

3、生齊讀，問學(xué)生你最會(huì)記哪個(gè)字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學(xué)生識(shí)字為主）。

如：“哪”、“座”（學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認(rèn)識(shí)單人旁）、“窗”（猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么？認(rèn)識(shí)新偏旁穴寶蓋）。

（二）沖關(guān)階段。

第一關(guān)：全班出動(dòng)（去拼音打亂順序齊讀）。

第二關(guān)：火車比快（開火車打亂順序讀）。

第三關(guān)：點(diǎn)兵點(diǎn)將（打亂順序讀）。

第四關(guān)：找朋友（鞏固本節(jié)課的難點(diǎn)二會(huì)字）。

（在鞏固孩子識(shí)字的時(shí)候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強(qiáng)孩子的趣味性，要關(guān)注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。

三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。

1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。

2、請(qǐng)一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。

小結(jié)：看來大家很喜歡柯木i小學(xué)，那你們要關(guān)愛我們的校園哦，要愛護(hù)公物，當(dāng)有同學(xué)想摘花的時(shí)候要提醒他不能摘。當(dāng)你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學(xué)校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動(dòng)去喜歡我們的學(xué)校。

四、指導(dǎo)書寫。

過渡：新農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節(jié)課我們先來學(xué)“了、子”兩個(gè)字吧！

1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學(xué)生書空）。

2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。

5、展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫撇”“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個(gè)偏旁。

六、布置作業(yè)。

回家的時(shí)候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。

哪座房子最漂亮說課稿篇四

一、說教材：

我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

二、說設(shè)計(jì)理念：

在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學(xué)理念。語感訓(xùn)練是語文新課標(biāo)賦予語文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語文是母語課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對(duì)語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒆x引趣。

第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。

第二步：讓學(xué)生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。

第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡:小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們?nèi)タ纯丛娭械男∨笥训募亦l(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。

第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

【意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：初讀入境。

第二步：請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。

第四步：請(qǐng)學(xué)生說說剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。

【意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。語文新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握，由此可見，對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題，提高學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解和體悟能力。

第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)？

第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：

a處:青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

此處先請(qǐng)學(xué)生自己說說對(duì)瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗”與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請(qǐng)學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的`區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處：房前花果香，屋后樹成行。

此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出“房前、屋后”的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將“花果香、樹成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。

第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。

第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。

第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。

第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

【意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2.3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。

第一步：用填空的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。

第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方見過這些生字？

第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

第四步：指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。

【意圖】寫字也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

哪座房子最漂亮說課稿篇五

《哪座房子最漂亮》是課文部分的第4篇，這是一首兒童詩共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。句中疊詞的運(yùn)用使這首兒童詩更具節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口。而對(duì)于剛接觸課文的一年級(jí)學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的語感是非常重要的，于是本課的其中一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固和運(yùn)用。

三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，激起學(xué)生的自豪感。但是這里的孩子一般都不能體會(huì)農(nóng)村這種可喜的變化，內(nèi)容不是特別貼近他們的生活實(shí)際，情感很難得到升華，于是我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將這種情感遷移到自己的學(xué)校，會(huì)用疊詞夸學(xué)校的美麗風(fēng)景，會(huì)因?yàn)樽约涸谶@里讀書而感到驕傲。

基于以上對(duì)教材、學(xué)生的'分析，我制訂了下面幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“了、子”2個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新筆畫“橫鉤、彎鉤”。

2了解疊詞的形式和作用，并試著鞏固與運(yùn)用。

3正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生喜愛自己學(xué)校的感情。

本課的重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)生字，新詞，能讀出兒童詩的節(jié)奏，而了解疊詞的形式和作用，并得到鞏固，試著運(yùn)用是這個(gè)課時(shí)的難點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過程主要分為五個(gè)板塊，首先是“課前兒歌、積淀語言”，上課一開始出示《小白兔》這首兒歌，通過老師領(lǐng)讀，合作讀，表演讀，不僅為后面學(xué)生找疊詞積淀了語言，更是想要努力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

第二板塊“詞語導(dǎo)入、感知外延”出示一座房子的圖片，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀輕聲詞，知道房子可以用座來搭配；接著出示好多座房子的圖片，在教師語言的刺激下來欣賞圖片，再讓學(xué)生來數(shù)一數(shù)，數(shù)的過程就是“房、座“這兩個(gè)生字不斷得到鞏固的過程。然后出示課題，在課題中來學(xué)習(xí)“漂亮”這個(gè)輕聲詞以及亮它本來的讀音。最后在齊讀課題之后進(jìn)入下一板塊。

第三板塊“初讀感知、體味語言”出示自讀要求學(xué)生自讀課文，接著通過詞語的檢測(cè)糾正學(xué)生的讀音，其中4個(gè)疊詞的理解則借助圖片完成，這一板塊的重點(diǎn)是放在疊詞的學(xué)習(xí)上，這作為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的突破主要通過認(rèn)識(shí)疊詞、比較疊詞、積累疊詞、運(yùn)用疊詞這樣4步來完成的，以此引導(dǎo)學(xué)生了解疊詞，積累一定的疊詞，并能試著進(jìn)行初步運(yùn)用。

接著通過師說“把這些疊詞送進(jìn)句子里，你還能讀嗎”簡(jiǎn)單地過渡到下面一個(gè)板塊，也就是“整體品讀、升華情感”課文一共有4句話，這里根據(jù)句子的長(zhǎng)短將他們分為3組，分別來讀好第1句，第2句和第3、4句。再通過齊讀讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知。在這個(gè)過程中滲透了停頓符號(hào)、問號(hào)的教學(xué)。在朗朗的書聲中把課推向高潮。在學(xué)生感情最激昂的時(shí)候再出示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生用上疊詞來夸一夸，這樣不僅又一次鞏固了學(xué)生對(duì)疊詞的認(rèn)識(shí)，促使他們能夠比較熟練的運(yùn)用它，也比較容易使學(xué)生的情感得到水到渠成的升華。

最后老師把學(xué)生的說話練習(xí)整理成一首好聽的詩歌，并借由這首詩歌來幫助學(xué)生鞏固生字和學(xué)寫生字。最后這堂課也在學(xué)生自豪地朗讀自己的作品中結(jié)束。

上完這堂課后，有以下幾個(gè)方面值得我在以后的教學(xué)中引起注意。

第一，因?yàn)閷?duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較了解，在提問題時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生并沒有全面照顧到，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)參與中的主動(dòng)性不強(qiáng)，這是我的一個(gè)疏忽，今后應(yīng)該多多給予機(jī)會(huì)與耐心，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

第二，在評(píng)價(jià)方面我過多的注重了及時(shí)評(píng)價(jià)，而忘記還有一種叫遲緩評(píng)價(jià)，這在一定程度上限制了學(xué)生的思維開拓。學(xué)生的思維是無限的，有時(shí)候給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間，他們會(huì)給你整個(gè)世界。

第三，在上課時(shí)也出現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)遺漏的現(xiàn)象。

由此可見，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，教學(xué)底蘊(yùn)還不夠厚實(shí)，面對(duì)課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產(chǎn)生了許多的遺憾。面對(duì)課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當(dāng)?shù)刈鞒龇磻?yīng)和調(diào)整，很多時(shí)候，機(jī)會(huì)失去了便不會(huì)再來。

哪座房子最漂亮說課稿篇六

第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。

第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

第二環(huán)節(jié)：隨文識(shí)字。

第一步：聽老師讀課文。

第二步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。

第三步：匯報(bào)房子的樣子。

第四步：圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字：青、門、窗。

青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

第五步：說說其它的房子又是什么樣的房前花果香，屋后樹成行。

此處我在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀句子。

哪座房子最漂亮說課稿篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

【說教學(xué)重點(diǎn)】。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

【說教學(xué)難點(diǎn)】。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

【說教學(xué)準(zhǔn)備】。

教學(xué)掛圖。

【說教學(xué)過程】。

一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)。

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。

二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟。

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，

使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

五、課堂小結(jié)：

本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。

六、板書設(shè)計(jì)。

哪座房子最漂亮說課稿篇八

一、說教材：

我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識(shí)字內(nèi)容。

鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、通過圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，初步感知課文內(nèi)容。

3、初步感受學(xué)校和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

二、說設(shè)計(jì)理念：

在這堂課中，我想以圖文結(jié)合的方法來呈現(xiàn)識(shí)字，爭(zhēng)取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入。

第一步：談話、看課文插圖。

哪座房子最漂亮說課稿篇九

第三環(huán)節(jié)：課間休息：模仿動(dòng)物動(dòng)作。

第四環(huán)節(jié)：小組合作鞏固生字。

組長(zhǎng)當(dāng)小老師考察學(xué)生認(rèn)讀情況。

第五環(huán)節(jié)：游戲鞏固識(shí)字。

第一步：叫號(hào)游戲(齊讀字)。

第二步：讀詞語。

第三步：摘果子(讀字)。

第四步：送小青蛙回家(字、詞結(jié)合)。

第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。

總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。

哪座房子最漂亮說課稿篇十

一、說教材：

我說課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，其中疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。

鑒于對(duì)教材的理解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“橫撇”、“彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣字頭”、“穴字頭”兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的新變化。

其中第1、2個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。第3個(gè)目標(biāo)是本課的難點(diǎn)。

二、說設(shè)計(jì)理念：

在這堂課中，我想著力體現(xiàn)：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學(xué)理念。語感訓(xùn)練是語文新課標(biāo)賦予語文教學(xué)的重要任務(wù)。在新課標(biāo)中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計(jì)劃地分解、落實(shí)到各個(gè)階段中。語文是母語課程，重在實(shí)踐與運(yùn)用，這就要求學(xué)生對(duì)語言有一種特殊的敏銳的感受力，能根據(jù)漢語言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語言的形象、意蘊(yùn)、情趣，這樣才能達(dá)成“正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字”這一總體目標(biāo)。培養(yǎng)和發(fā)展語感，重要的方法和途徑就是閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在大量的有效的閱讀實(shí)踐中，感觸、感受語言材料，準(zhǔn)確地理解和體味語言，從而形成良好的語感。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)：

基于以上教學(xué)理念，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將通過“啟讀引趣——初讀入境——品讀感悟——熟讀積累——借讀促寫”這五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟與表達(dá)能力，豐富學(xué)生的語言積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

第一環(huán)節(jié)：?jiǎn)⒆x引趣。

第一步：讓學(xué)生看關(guān)于駱駝風(fēng)景的短片。

第二步：讓學(xué)生自由說說你看到的家鄉(xiāng)是個(gè)什么樣。

第三步：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入課文。我這樣過渡：小朋友們，今天老師想和大家分享一首非常有意思的小詩，讓我們?nèi)タ纯丛娭械男∨笥训募亦l(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。

第四步：讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”

【說課設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使閱讀成為學(xué)生的一種自我需要，是一種快樂的來源而不是單純的任務(wù)。這樣有助于學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，借助生活經(jīng)驗(yàn)來理解、領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：初讀入境。

第一步：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求：

1、圈出生字、讀準(zhǔn)字音、借助拼音讀通課文。

2、讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

第二步：請(qǐng)學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請(qǐng)小朋友來評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。

第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺(tái)的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風(fēng)景。步驟四，交流記住這些生字的方法，并用比較法等方法記住新認(rèn)識(shí)的偏旁。

第四步：請(qǐng)學(xué)生說說剛才你在讀課文時(shí)候的發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際說出自己的感受、體會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生相互描述、補(bǔ)充，從而進(jìn)入文章的情景中。

【說課設(shè)計(jì)意圖】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生自己，讓學(xué)生在“自讀”中整體感知課文內(nèi)容，自主地進(jìn)入語言情境，獲得初步的體驗(yàn)和感受。從而達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：品讀感悟。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我打算分“細(xì)讀自悟”和“品讀體情”兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

第一個(gè)層次：細(xì)讀自悟。語文新課標(biāo)指出：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，還應(yīng)考察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握，由此可見，對(duì)內(nèi)容的理解和探究也是“讀”要達(dá)成的目標(biāo)之一。因此，這一層次我打算主要解決學(xué)生對(duì)語言是否能夠準(zhǔn)確理解的問題，提高學(xué)生對(duì)詞語的準(zhǔn)確理解和體悟能力。

第一步：請(qǐng)學(xué)生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點(diǎn)？

第二步：請(qǐng)學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)找到以下兩處：

a處：青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

此處先請(qǐng)學(xué)生自己說說對(duì)瓦、墻、門、窗的理解，我趁機(jī)演示課件讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。再換詞讀詩句，請(qǐng)學(xué)生通過讀來體味，青的和青青的，白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會(huì)疊詞的.用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）。最后指導(dǎo)朗讀，我這樣引導(dǎo)：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？指導(dǎo)顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。

b處：房前花果香，屋后樹成行。

此處我先請(qǐng)學(xué)生在插圖上指出房前、屋后的位置。再請(qǐng)學(xué)生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？，學(xué)生可以課文里的話說，也可以將課文里的話化成自己的語言說，我趁機(jī)用課件將花果香、樹成行圖詞對(duì)應(yīng)連線。接著請(qǐng)學(xué)生想象一年四季這“房前、屋后”會(huì)有什么美麗的變化。最后師生結(jié)合想象進(jìn)行朗讀。

第四步：指導(dǎo)朗讀第三四句。通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。

第二個(gè)層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準(zhǔn)確體味和把握。因此，在這個(gè)層次，我打算進(jìn)一步讓學(xué)生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產(chǎn)生情感的共鳴。

第一步：播放《哪座房子最漂亮》的情境演示，讓學(xué)生親自感受一下，新農(nóng)村發(fā)生的巨大變化。

第二步：我提出問題：看了畫面，你最想說什么？讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)。

第三步：我引導(dǎo)：是啊，新農(nóng)村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力，讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧，表達(dá)我們對(duì)它的贊美之情。學(xué)生聲情并茂地讀課文。

第四步：我進(jìn)一步啟發(fā)：你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情，你的動(dòng)作來告訴我們？讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)語言表達(dá)情感，閱讀與表演結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)語言的情趣和美感。

【說課設(shè)計(jì)意圖】相信通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一定能扎實(shí)有效地完成第2。3兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：熟讀積累。

第一步：用填空的方式，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的提示試著背背課文。

第二步：在學(xué)生能夠背下來之后，可以請(qǐng)學(xué)生伴著歌曲《哪座房子最漂亮》的旋律，把自己當(dāng)作是寫這首小詩的小朋友，一起有感情地朗讀或背誦這一段。

【說課設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)，我遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律，把語言的習(xí)得和積累落實(shí)在了閱讀教學(xué)的全過程，努力為學(xué)生語感的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第五環(huán)節(jié)：借讀促寫。

第二步：認(rèn)讀生字“了、子、門、月”請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方見過這些生字？

第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。

第四步：指導(dǎo)書寫。先請(qǐng)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評(píng)、生生互評(píng)、自評(píng)等方式展評(píng)。

【說課設(shè)計(jì)意圖】寫字也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，我希望能讓學(xué)生在熱鬧的課堂中靜下心來認(rèn)真書寫，感受到不但讀書很快樂，寫字也是一種樂趣，努力為以后的寫字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)一步達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

第六環(huán)節(jié)：把生字送回到課文當(dāng)中。

總之，我認(rèn)為我們要正確地認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程資源在語文教學(xué)中的作用，恰如其分地應(yīng)用到語文教學(xué)中，才能實(shí)現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，才能為學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。

哪座房子最漂亮說課稿篇十一

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村變化。

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)掛圖。

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的'雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

[利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)]。

1、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

2、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，

使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

2、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

2、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。

3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長(zhǎng)商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、豎字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

本詩通過寫農(nóng)村房屋的多、高、美等特點(diǎn)，反映了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，同時(shí)也體現(xiàn)了政府對(duì)教育的重視。