議論文閱讀題及答案(實(shí)用13篇)

社會(huì)問(wèn)題是指在社會(huì)中存在的需要解決的各種不良現(xiàn)象或困境。寫(xiě)總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，確保文筆流暢、條理清晰，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。快樂(lè)來(lái)源于內(nèi)心，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的小確幸，讓自己擁有快樂(lè)的生活態(tài)度。

議論文閱讀題及答案篇一

（1）我負(fù)責(zé)的1136號(hào)病房里來(lái)了新病人，叫露露，是個(gè)小女孩兒。她的到來(lái)讓一向沉寂的病房有了笑聲。只有15歲的少年一哲,依舊躺在床上看自己的書(shū)，一言不發(fā)。

（2）露露入院第三天，醫(yī)生確診她得了生存率很低的骨肉瘤。拿到診斷結(jié)果之后，露露的媽媽守在女兒床邊，緊握著熟睡中的女兒的小手，黯然垂淚；露露的爸爸站在女兒病床前如靈魂出殼般，目光呆滯，反應(yīng)遲鈍。

（3）但對(duì)此一無(wú)所知的露露還是孀居樣快活，她常常常常隔著一張床和一哲說(shuō)話，問(wèn)這問(wèn)那。有時(shí)，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲畫(huà)畫(huà)，讓一哲給她講故事。自從有了露露，一哲明顯開(kāi)朗了許多。

（4）一哲這個(gè)一米八二的大男孩，在打籃球摔倒后，膝關(guān)節(jié)腫痛，到省醫(yī)院就醫(yī)，被確診為骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情嚴(yán)重，醫(yī)生要對(duì)他進(jìn)行截肢手術(shù)。

（5）巨大的打擊使一家人幾欲崩潰，這個(gè)能將喬丹的籃球生涯講上幾天幾夜的大男孩，更是無(wú)法接受這一現(xiàn)實(shí)，如一頭受傷的小豹，憤怒地嘶吼咆哮，拒絕截肢。然而當(dāng)父親顫抖著身體，跪在床前哀求兒子配合醫(yī)生治療時(shí)，這個(gè)暴戾的男孩的固執(zhí)倔犟瞬間土崩瓦解，他閉著眼睛，一言不發(fā)，汩汩的淚水像永不干涸的小溪，爬了滿(mǎn)臉滿(mǎn)頸。父子倆終于達(dá)成協(xié)議：父親送一哲去天津腫瘤醫(yī)院，如果這個(gè)全國(guó)頂尖的專(zhuān)業(yè)醫(yī)院的診斷和省醫(yī)院一致的話，一哲答應(yīng)接受醫(yī)院的所有安排。

（6）臨行前的那個(gè)夜晚，已經(jīng)快12點(diǎn)了，許多病房都熄了燈，我正在護(hù)士辦公室里看書(shū)，聽(tīng)到有人敲門(mén)。打開(kāi)門(mén)，是一哲的父親，用輪椅推著一哲。一哲的父親問(wèn)我：“一哲是不是可以短暫地走幾步?”

（7）一哲笑了，靦腆地說(shuō)：“如果我能‘走’出病房，露露就會(huì)相信，我的病‘好’了，這樣，以后當(dāng)她面對(duì)化療的痛苦時(shí)，就會(huì)有一份真實(shí)的希望支撐著她?！?/p>

（8）一股異樣的情愫在我心頭迅速地涌起，我扭頭去看一哲的父親，一哲的父親沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，低聲地說(shuō)：“護(hù)士長(zhǎng)，求您，答應(yīng)孩子吧，我量過(guò)，從一哲的床到門(mén)口，只需要走九步……”一股殷殷的溫潤(rùn)漫過(guò)我的心，我輕輕地俯身，擁抱了一哲。

（9）第二天上午9點(diǎn)多，我讓護(hù)士把輪椅放在門(mén)口，然后走進(jìn)1136號(hào)病房，大聲地對(duì)一哲說(shuō)：“祝賀你小伙子，你的病完全好了，終于可以出院了?！甭?tīng)到我的聲音，一哲站起來(lái)，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。一哲笑著和眾人說(shuō)再見(jiàn)。

（10）露露躺在爸爸的懷里，一臉羨慕地對(duì)一哲說(shuō)：“一哲哥哥，等我也跟你一樣把病治好了，就讓爸爸帶我去你家，你答應(yīng)過(guò)我的，一定要帶我去看大海哦!”一哲笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“露露，聽(tīng)醫(yī)生阿姨的話，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，記住，我在大海邊等你哦!”

（11）眾人有說(shuō)有笑，露露的父親摟著女兒，下巴抵在女兒的頭上，一言不發(fā)。這個(gè)知情的粗獷男人目送著一哲離開(kāi)，緊咬著嘴唇，大口大口葉喘著長(zhǎng)氣，不讓眼淚掉下來(lái)。一哲向露露揮手，然后，一步一步地向外走……只走了幾步，眾人便不約而同地從后面圍攏上去，用人墻擋住了露露的視線。沒(méi)有人愿意讓小女孩兒看到，那個(gè)少年走到門(mén)口，滿(mǎn)頭大汗地?fù)湎蜉喴螘r(shí)的痛苦模樣。我在一個(gè)15歲少年的背影里淚流滿(mǎn)面。

（12）這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年，面對(duì)噩運(yùn)，不是悲傷地?zé)o所事事，絕望地將痛苦的塵屑撤向身邊的每一個(gè)人，而是選擇在疼痛中開(kāi)花，將暗淡的際遇轉(zhuǎn)變成生命中燦爛的瞬間。

15.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要事件。（3分）。

答：

16.選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)（）（3分）。

a．“我”是文章的線索人物，貫穿全文。

b．文章對(duì)露露爸爸的描寫(xiě)，是為了表現(xiàn)他樂(lè)觀的性格。

c．文章（4）段運(yùn)用了插敘，交代了一哲入院的原因及嚴(yán)重的病情。

d.一哲的“九步”既溫暖了露露，又溫暖了眾人。

17.選文（5）段畫(huà)線的句子表現(xiàn)了一哲怎樣的心情？（3分）。

答：

18．選文（7）段運(yùn)用了哪兩種人物描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?（4分）。

答：

19．比較下面的原句和改句，哪一句表達(dá)效果更好？說(shuō)說(shuō)理由。（4分）。

原句：一哲向露露揮揮手，然后，一步一步地向外走……。

改句：一哲向露露揮揮手，然后，向外走去……。

答：

20．讀了選文（13）段，你獲得了哪些人生啟示?答出兩點(diǎn)即可。（3分）。

答：

15．患骨肉次瘤的一哲（1分），強(qiáng)忍巨痛艱難地邁出溫暖的九步（1分），以此來(lái)鼓舞病中的露露（1分），此題共計(jì)3分。

16.b(3分)。

17．痛苦或絕望（1分），愧疚或自責(zé)（無(wú)奈）（1分），感動(dòng)（1分），此題共計(jì)3分。

18.神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)（2分），生動(dòng)具體地表現(xiàn)了一哲善良、有愛(ài)心、無(wú)私的美好品質(zhì)（答出兩點(diǎn)即可得2分），此題共計(jì)4分。

19．原句表達(dá)效果好（1分），原句中的“一步一步”生動(dòng)具體地表現(xiàn)出一皙每走一步的艱難和痛苦（1分），更能突出—哲的堅(jiān)強(qiáng)和心靈的美好(或善良、有愛(ài)心)（1分）．而改句沒(méi)有這種表達(dá)效果（缺少表現(xiàn)力和感染力）（，此題共計(jì)4分。

20．當(dāng)我們面臨挫折時(shí)，不能陷在痛苦的深淵無(wú)法自拔；更不應(yīng)該讓自己的痛苦情緒影響他人；而應(yīng)該在痛苦中不忘關(guān)心他人；用自己的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀鼓舞他人（答出1點(diǎn)得2分，答出2點(diǎn)得3分），此題共計(jì)3分。

議論文閱讀題及答案篇二

我最喜歡從窗子里看外面的景物。

四歲時(shí)，我家住在哈爾濱的松花江畔，從窗口往外望去，一派江水，茫茫東去。早上霧很大，看不到對(duì)岸。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群魚(yú)兒游過(guò)來(lái)，水中玉盤(pán)破碎了，一會(huì)兒又合攏了。

五歲時(shí)，我從武漢坐客輪去重慶。從窗里眺望長(zhǎng)江，江面平靜得很，像面鏡手。大小數(shù)百只漁船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮餃子一樣。

六歲時(shí)，我同爸爸坐火車(chē)到北京，我又選擇了靠窗子的座位。窗外是平曠的土地，綠色的原野，近處的樹(shù)木飛快地向后退。晚上，火車(chē)的輪子隆隆地響著，吵得人不能入眠。這時(shí)，欣賞窗外的景色，卻別具風(fēng)味?；疖?chē)道旁的路燈發(fā)出黃色昏暗的光，遠(yuǎn)處的燈光像一朵朵金花，一顆顆星星，點(diǎn)綴著大地，真是個(gè)神奇的世界。

現(xiàn)在，我從窗口往外一看，就是馬路，一輛無(wú)軌電車(chē)，在馬路上奔馳著。

每天我都倚著窗子看風(fēng)景。祖國(guó)的美景吸引著我，常常引起我的遐想。透過(guò)窗戶(hù)，我看到了祖國(guó)前進(jìn)的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友，我們分不開(kāi)了。

(1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

遐想()平曠()異常()清晰()。

(2)“大小數(shù)百只漁船……跟煮餃子一樣”，這句話寫(xiě)出了漁船的什么特點(diǎn)？

(3)“我每年都坐在窗口迎接春天。”這句話的意思是什么？

(4)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)“我每年都坐在窗口迎接春天”的理解。

(5)作者為什么要以“窗”為題？

參考答案：

（1）想象空曠異樣清楚。

（2）漁船多而密的特點(diǎn)。

（3）我喜歡透過(guò)窗口來(lái)欣賞景色，并發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。

（4）略。

（5）示例：因?yàn)橥高^(guò)窗戶(hù)會(huì)看到一個(gè)不一樣的天地，從而開(kāi)拓自己的視野。

議論文閱讀題及答案篇三

閱讀課文中的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

1．下面的句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

a．遺憾，內(nèi)疚。

b．迫切。

c．誠(chéng)懇。

d．體諒，安慰。

（1）要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好?。。ǎ?。

（2）是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮。（）。

（3）哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。（）。

（4）不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。（）。

2．聽(tīng)著貝多芬的琴聲，皮鞋匠想到了什么？用“_____”在文中畫(huà)出來(lái)，并回答問(wèn)題。

皮鞋匠看到的第一幅畫(huà)面是月亮剛______________，海面上______________，此時(shí)的音樂(lè)輕幽、舒緩；第二幅畫(huà)面是月亮______________，天空中出現(xiàn)了______________，此時(shí)的音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折；第三幅畫(huà)面是海面上______________，______________，______________，此時(shí)的音樂(lè)高昂、激越，節(jié)奏越來(lái)越快。

1．（1）b（2）a（3）d（4）c。

2．他好像面對(duì)著大?！粋€(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……。

議論文閱讀題及答案篇四

我發(fā)現(xiàn)，世界越來(lái)越喧鬧，而我的日子越來(lái)越安靜了。我喜歡過(guò)安靜的日子。

當(dāng)然，安靜不是靜止，不是封閉，如井中的死水。我剛離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，被分配到一個(gè)邊遠(yuǎn)的山區(qū)，生活平靜而又單調(diào)。日子仿佛停止了，不像是一條河，更像是一口井。

后來(lái)，時(shí)代突然改變，人們的日子如同解凍的江河，又在陽(yáng)光下的大地上縱橫交錯(cuò)了。我也像是一條積壓了太多的能量的河，生命的浪潮在我的河床里奔騰起伏，把我的成年歲月變成了一條動(dòng)蕩不寧的急流。

而現(xiàn)在，我又重歸于平靜了。不過(guò)，這是跌宕之后的平靜。在經(jīng)歷了許多沖撞和曲折之后，我的生命之河仿佛來(lái)到一處開(kāi)闊的谷地，匯蓄成了一片浩淼的湖泊。我曾經(jīng)流連于阿爾卑斯山麓的湖畔，看雪山白云和森林的倒影伸展在蔚藍(lán)的神秘之中。我知道，湖中的水仍在流轉(zhuǎn)，是湖的深邃才使得湖面寂靜如鏡。

我的日子真的很安靜。

每天，我在家里讀書(shū)和寫(xiě)作，外面各種熱鬧的圈子和聚會(huì)都與我無(wú)關(guān)。我和妻子兒女一起品嘗著普通的人間親情，外面各種尋歡作樂(lè)的場(chǎng)所和玩意兒也都和我無(wú)關(guān)。我對(duì)這樣過(guò)日子很滿(mǎn)意。因?yàn)槲业男木骋彩前察o的。

也許，每一個(gè)人在生命中的某個(gè)階段是需要某種熱鬧的。那時(shí)候，飽脹的生命力需要向外奔突，去為自己尋找一條河道，確定一個(gè)流向。

但是，一個(gè)人不能永遠(yuǎn)停留在這個(gè)階段。

托爾斯泰如此自述：“隨著年歲增長(zhǎng)，我的生命越來(lái)越精神化了?！比藗兓蛟S會(huì)把這解釋為衰老的征兆，但是，我清楚的知道，即使在老年時(shí)，托爾斯泰也比所有的同齡人，甚至比許多年輕人更充滿(mǎn)生命力。毋寧說(shuō)，惟有強(qiáng)大的生命才能逐步朝精神化的方向發(fā)展。

現(xiàn)在我覺(jué)得，人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閾碛辛送饨缣撁恼T惑。豐富，是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)存精神世界的寶藏。

泰戈?duì)栐f(shuō)：“外在世界的運(yùn)動(dòng)無(wú)窮無(wú)盡，證明了其中沒(méi)有我們可以達(dá)到的目標(biāo)，目標(biāo)只能在別處，即在精神的內(nèi)在世界里。在那里，我們最為深切地渴望的，乃是在成就之上的安寧。在那里，我們遇見(jiàn)我們的上帝?！彼又f(shuō)明：“上帝就是靈魂永遠(yuǎn)在休息的情愛(ài)?！彼f(shuō)的情愛(ài)是廣義的，指創(chuàng)造的成就，精神的富有，博大的愛(ài)心，而這一切都超于世俗的爭(zhēng)斗，處在永久和平之中。這種境界，正是豐富的安靜之極致。

我并不完全排斥熱鬧，熱鬧也是可以是有內(nèi)容的。但是，熱鬧總歸是外部活動(dòng)的特征。而任何外部活動(dòng)倘若沒(méi)有一種精神追求為其動(dòng)力，沒(méi)有一種精神價(jià)值為其目標(biāo)，那么，不管表面上多么轟轟烈烈，有聲有色，本質(zhì)上必定是貧乏和空虛的。我對(duì)一切喧囂的事業(yè)和一切太張揚(yáng)的感情都心存懷疑，它們總是使我想起莎士比亞對(duì)生命的嘲諷：“充滿(mǎn)了聲音和狂熱，里面空無(wú)一物?！?/p>

1.綜觀全文，作者喜歡的“安靜”是怎樣的?試分條加以概括。(4分)。

2.根據(jù)要求，回答問(wèn)題。(8分)。

(1)請(qǐng)結(jié)合文意，簡(jiǎn)要闡釋“生命的浪潮在我的河床里奔騰起伏，把我的成年歲月變成了一條動(dòng)蕩不寧的急流”的含義。(4分)。

(2)說(shuō)明“湖中的水仍在流轉(zhuǎn)，是湖的深邃才使得湖面寂靜如鏡”的哲理內(nèi)涵。(4分)。

3.文中分別引用托爾斯泰和莎士比亞的話語(yǔ)，他們各自闡發(fā)了怎樣的觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章，簡(jiǎn)要回答。(6分)。

4.作者認(rèn)為“人生最好的境界是豐富的安靜”，對(duì)此你有何看法或體悟。(4分)。

1.(1)心境是安靜的，生命是精神化的;。

(2)安靜是豐富的：有創(chuàng)造的成就，精神的富有，博大的愛(ài)心，超越于俗世的爭(zhēng)斗，處在永久和平之中。(每點(diǎn)2分)。

2.(1)由于時(shí)代巨變，我的內(nèi)心躁動(dòng)和不安，(2分)使我成年后的生活也變得動(dòng)蕩而不寧?kù)o。(2分)。

(2)運(yùn)動(dòng)是無(wú)時(shí)無(wú)處不在的，(2分)內(nèi)在的深邃，是表面上平靜的必要條件。(2分)。

3.托爾斯泰：人應(yīng)使自己的生命從追求物質(zhì)朝追求精神的方向發(fā)展。(3分)。

莎士比亞名言：表面上轟轟烈烈有聲有色的生命仍然是貧乏和空虛的，只有擁有精神追求和精神價(jià)值，生命才豐富和實(shí)在。(3分)。

4.(扣住“人生最好的境界是豐富的安靜”，言之成理即可。)。

議論文閱讀題及答案篇五

閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛賴(lài)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、第一段畫(huà)線句寫(xiě)了什么內(nèi)容？請(qǐng)用一句話概括，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處。

2、想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”描繪了這樣的畫(huà)面？下邊的詩(shī)句哪一句描寫(xiě)的畫(huà)面與它最接近？（）。

a、春風(fēng)又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）。

b、淺草才能沒(méi)馬蹄（白居易《錢(qián)塘湖春行》）。

c、草色遙看近卻無(wú)（韓愈《早春呈水部張十八員外》）。

d、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（《敕勒歌》）。

4、景物本身是沒(méi)有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)做有思想感情的人來(lái)寫(xiě)。文中有這樣的例子，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

5、從第一段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(zhǎng)旺盛的詞語(yǔ)。

a、描寫(xiě)質(zhì)地的：

b、描寫(xiě)色澤的：

c、描寫(xiě)生長(zhǎng)旺盛的：

6、第二段有一處是作者展開(kāi)的想象。請(qǐng)?jiān)谠闹挟?huà)出來(lái)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)有什么好處？

1、人們?cè)诓莸厣嫌淇斓鼗顒?dòng)，間接地寫(xiě)出了春草的茂盛與可愛(ài)。

2、c。

3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。

4、找出例子，結(jié)合例子分析。

質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿(mǎn)是的。

議論文閱讀題及答案篇六

天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾;不患士之不為，患上之人不使其為也。夫材之用，國(guó)之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱。然上之人不欲其眾﹑不使其為者，何也﹖是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱絕危，終身無(wú)天下之患，材之得失無(wú)補(bǔ)于治亂之?dāng)?shù)，故偃然肆吾之志，而卒入于敗亂危辱，此一弊也。又或以謂吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂(yōu)戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無(wú)不趨我者，則亦卒入于敗亂危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而諰諰然以為天下實(shí)無(wú)材，則亦卒入于敗亂危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其為患則同。然而用心非不善，而猶可以論其失者，獨(dú)以天下為無(wú)材者耳。蓋具心非不欲用天下之材，特未知其故也。

且人之有材能者，其形何以異于人哉?惟其遇事而事治，畫(huà)策而利害得，治國(guó)而國(guó)安焉，此其所以異于人者也。上之人茍不能精察之﹑審用之，則雖抱皋﹑夔﹑稷﹑契之智，且不能自異于眾，其下者乎?世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見(jiàn)，故未有有其實(shí)而不可見(jiàn)者也?！贝送接幸?jiàn)于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其引重車(chē)，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無(wú)材，盡其道以求而試之。試之之道，在當(dāng)其所能而已。

噫!今天下蓋嘗患無(wú)材。吾聞之，六國(guó)合從，而辯說(shuō)之材出;劉、項(xiàng)并世，而籌畫(huà)戰(zhàn)斗之徒起;唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來(lái)。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時(shí)，蓋未嘗有也;人君茍欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣，人物之眾，而曰果無(wú)材可用者，吾不信也。

天下的憂(yōu)患，不擔(dān)心人才不多，只擔(dān)心在上位的人不追求人才;不擔(dān)心士不想有作為，而擔(dān)心在上位的人不想要士有所作為人才是國(guó)家的棟粱，得到了就會(huì)使國(guó)家安定繁榮，失去了就會(huì)使國(guó)家滅亡遭屈辱。然而在上位的人不想讓人才多，不想使用人才，是為什么呢?這有三個(gè)受蒙蔽。他們甘愿受蒙蔽，認(rèn)為自己的地位可以遠(yuǎn)離屈辱危險(xiǎn)，終身沒(méi)有天下的大患，人才的得失對(duì)于安定和不安定沒(méi)有什么幫助，所以不追求人才，隨著自己的心志辦事，而最終陷于失敗危難之中，這是第一條蒙蔽。也有的人認(rèn)為自己的奉祿富貴足以誘惑天下的士，盛衰樂(lè)憂(yōu)在于我，我可以在天下之士前驕橫，他們將沒(méi)有不到我這里來(lái)的，那么最終也陷于失效危難之中，這也是一個(gè)蒙蔽。又有的人不追求用來(lái)養(yǎng)育取用的辦法，卻恐懼擔(dān)心認(rèn)為天下實(shí)在沒(méi)有人才，最終也陷于失敗危難之中。這也是一蒙蔽。這三條蒙蔽，它們所導(dǎo)致的禍患是一樣的，他們的用心不是不好，唯獨(dú)說(shuō)他們的過(guò)錯(cuò)在于認(rèn)為天下沒(méi)有人才。他們是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原由。

況且有才能的人外表和一般的人沒(méi)有什么不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策能辨明利害，治理國(guó)家能使國(guó)家安定昌盛，這就是他不同于一般人的地方。所以在上層的人假如不能精細(xì)地考察他，慎重地使用他，那么，即使他有奉、夔、杖、契那樣高的才智，也不能使自己突出于一般人，何況才智不及他們的呢?世上有偏見(jiàn)的人才會(huì)說(shuō)：“人懷有特別的才能在身上，就像錐子放在布袋里一樣，它的尖端立刻就能顯落出來(lái)，所以沒(méi)有懷才而看不出來(lái)的.人啊。”這只是看到了錐子放在布袋里，而本來(lái)沒(méi)看到馬在馬棚里的(情景)。劣馬和良馬混雜在一起，喝水吃粗根，嘶鳴啼叫互相嘴咬，想看出(哪匹)不同于其它的馬是沒(méi)有的啊。到了它牽引著沉重的車(chē)子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地駕馭，只要一拉它的韁繩就已經(jīng)到了千里以外的地方了。在這個(gè)時(shí)候，讓劣馬和它一起趕路，那么(那劣馬)即使傾覆了車(chē)的輪子，斷了線繩，損壞了筋骨，日夜追趕，遙遠(yuǎn)得已經(jīng)趕不上了，這以后良馬和劣馬才有分別了。古代的人君懂得這個(gè)道理，因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，而是用盡一切方法去尋求人才、考察人才?？疾烊瞬诺霓k法，就是給他于適合于他的才能的工作罷了。

唉!現(xiàn)在仍然有擔(dān)心沒(méi)在人才可用的人呢!我聽(tīng)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)合縱，辯論游說(shuō)的人才便紛紛的出現(xiàn)。劉邦和項(xiàng)羽并起，楚漢相爭(zhēng)，出謀劃策、勇敢善戰(zhàn)的人才就不斷涌現(xiàn)了。唐太宗決心治理天下，而多謀敢諫的輔巨就投奔他來(lái)了，這些人才，當(dāng)那幾位君主還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，他們也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，人君假如想求得人才，他們就來(lái)了。今天的情況也正是這樣，怕的就是在上層的人不去尋求人才、不使用他們罷了。天下那么大，人物那么多.而說(shuō)沒(méi)有人才，我就不相信。

閱讀題：

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()(3分)。

a.猶錐之在囊囊：口袋。

b.駑驥雜處駑：劣馬。

c.及其引重豐，取夷路夷路：坎坷的路。

d.而謨謀諫諍之佐來(lái)佐：輔佐的人。

5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()(3分)。

a.天下之患，不患材之不眾以其乃華山之陽(yáng)名之也。

b.患上之人不使其為也其孰能譏之乎。

c.且不能自異于眾臣死且不避，卮酒安足辭。

d.得之則安以榮入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)。

a.作者在本文中論述了人才的重要性和選拔、使用人才的辦法，第一段指出上層社會(huì)不重視人才的三個(gè)原由。

b.有才能的人外表上和一般人沒(méi)什么不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策和治理國(guó)家都超出一般的人。

c.作者認(rèn)為本身有特殊才能的人，自然就會(huì)表現(xiàn)出他的才能來(lái)，因此有真實(shí)才能而沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的人是不會(huì)有的。

d.天下那么大，說(shuō)沒(méi)有人才，作者是不相信的，他覺(jué)得人才是有的，關(guān)鍵在于上層的人的尋求和使用。

7.翻譯文中劃線的句子。(10分)。

(1)不患士之不為，患上之人不使其為也。(5分)。

(2)故不以天下無(wú)材，盡其道以求而試之。(5分)。

議論文閱讀題及答案篇七

1136號(hào)病房里來(lái)了新病人，叫露露，是個(gè)小女孩兒，六七歲的樣子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)或是扎個(gè)馬尾辮兒，或是高高地綰成一個(gè)髻，盤(pán)在腦后，彎眉明眸，水嫩光鮮。

露露正在換牙，說(shuō)話有些不兜風(fēng)，笑的時(shí)候缺了兩顆門(mén)牙的地方露著粉紅色的牙床，童真無(wú)限。

1136號(hào)病房里來(lái)了新病人，叫露露，是個(gè)小女孩兒，六七歲的樣子，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)或是扎個(gè)馬尾辮兒，或是高高地綰成一個(gè)髻，盤(pán)在腦后，彎眉明眸，水嫩光鮮。

露露正在換牙，說(shuō)話有些不兜風(fēng)，笑的時(shí)候缺了兩顆門(mén)牙的地方露著粉紅色的牙床，童真無(wú)限。

只一會(huì)兒工夫，露露便和屋里的人混熟了，在眾人的掌聲里，又唱又笑，如果不是身上那件明顯不合體的大號(hào)病服，你很難將這孩子與一個(gè)病人聯(lián)系到一起。

露露見(jiàn)誰(shuí)都叔叔阿姨哥哥姐姐地喊，讓一向沉寂的病房忽然就多了幾絲生機(jī)。

房間里的病人和家屬都主動(dòng)和露露的爸爸媽媽拉家常，只有十五歲的少年一哲依舊躺在床上看自己的書(shū)，一言不發(fā)。

一哲是個(gè)個(gè)性實(shí)足的孩子，有著這個(gè)年齡的男孩特有的少年老成，從住進(jìn)來(lái)的第一天起，一哲始終面無(wú)表情。然而這個(gè)沉默的少年卻有著足夠的觀察力，在不動(dòng)聲色中，病房中的風(fēng)吹草動(dòng)都沒(méi)逃過(guò)他的眼睛。

像每一個(gè)剛?cè)朐旱募议L(zhǎng)那樣，露露媽媽一臉輕松地和大家聊著露露的病：露露喜歡舞蹈，每個(gè)雙休日都去少年宮學(xué)習(xí)，年初孩子便經(jīng)常喊膝蓋疼，到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)可能是小孩生長(zhǎng)發(fā)育導(dǎo)致的，沒(méi)引起重視，上周練舞蹈時(shí)，露露右膝劇痛，噴了藥也不管事兒，到現(xiàn)在，不但右膝關(guān)節(jié)腫脹，甚至整個(gè)右下肢都不能活動(dòng)了，把露露爸媽嚇壞了，趕忙帶孩子來(lái)了省城。

聽(tīng)著露露媽媽的敘說(shuō)，屋里一陣沉默。沒(méi)有人比這個(gè)屋里的家長(zhǎng)們更清楚，露露的臨床表現(xiàn)與自己的孩子如出一轍。骨肉瘤，患上這種多發(fā)于青少年群體中的頑癥，一般不會(huì)活過(guò)五年。

露露做完針吸式病理活檢的第三天，結(jié)果出來(lái)了，毫無(wú)懸念的是骨肉瘤。由于是初期，專(zhuān)家建議保守治療，邊化療邊觀察，盡量保留肢體。

拿到診斷結(jié)果之后，屋里便不見(jiàn)了露露的媽媽?zhuān)堵兜陌职质卦谂畠捍策?，如靈魂出殼般，反應(yīng)遲滯、目光空洞。

晚上，露露的媽媽終于出現(xiàn)了，像昨天一樣，露露媽媽熱情地和大家打招呼，如花的笑靨背后，痛苦拖了長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

大人世界里發(fā)生的一切，露露毫不知情，依然快樂(lè)地笑著，給大家唱她喜歡的歌謠，講她舞蹈班上發(fā)生的那些事。

像所有的小女孩兒那樣，露露對(duì)沉默的一哲有著特別的好奇與崇拜，常常隔著一個(gè)床和一哲說(shuō)話，問(wèn)這問(wèn)那，有時(shí)，露露甚至要爸爸把她抱到一哲的床上，看一哲畫(huà)畫(huà)，讓一哲給她講故事。

自從有了露露，一哲明顯開(kāi)朗了許多。這個(gè)只有十五歲、身高卻已經(jīng)一米八二的大男孩打籃球時(shí)摔倒，膝關(guān)節(jié)腫痛，被同學(xué)們送回家，天真的父母甚至埋怨兒子玩得太過(guò)瘋野。及至夜里疼痛加劇，這才到醫(yī)院就診，確診為右股骨下端骨肉瘤伴病理性骨折，由于病情嚴(yán)重，不得不進(jìn)行截肢手術(shù)。

巨大的打擊使一家人幾欲崩潰，尤其是這個(gè)英文名字為michael、能將喬丹的籃球生涯講上幾天幾夜的大男孩更是無(wú)法接受這一現(xiàn)實(shí)，如一頭受傷的小豹子般的一哲憤怒地嘶吼咆哮，拒絕截肢。

然而當(dāng)父親顫抖著身體，跪在床前哀求兒子配合醫(yī)生治療時(shí)，這個(gè)暴戾的男孩的固執(zhí)倔犟瞬間土崩瓦解，他閉著眼睛，一言不發(fā)，汩汩的淚水像永不干涸的小溪，爬了滿(mǎn)臉滿(mǎn)頸。

由于病人的拒絕，一哲入院整整一周來(lái)，除了消炎止痛，醫(yī)生束手無(wú)策。

直到昨天，父子倆終于達(dá)成協(xié)議，父親送一哲去天津腫瘤醫(yī)院，如果這個(gè)全國(guó)頂尖的專(zhuān)業(yè)醫(yī)院的診斷和省醫(yī)院一致的話，一哲答應(yīng)接受醫(yī)院的所有安排。

那個(gè)夜晚，已經(jīng)快十二點(diǎn)了，許多病房都熄了燈，我正在辦公室里看書(shū)，聽(tīng)到有人敲門(mén)，打開(kāi)門(mén)，是一哲的父親，推著輪椅上的一哲。

小心翼翼地，一哲的父親問(wèn)我，一哲是不是可以短暫地走幾步?

我一頭霧水。

天底下竟還有這樣的家長(zhǎng)，孩子的腿都骨折了，卻還要孩子走路?!

看我疑惑，一哲輕輕地說(shuō)：阿姨，我想從病床上走到門(mén)外，只這幾米遠(yuǎn)，不會(huì)有事的。

我問(wèn)，為什么?

一哲笑了，臉上有著和他的個(gè)性極不相稱(chēng)的靦腆：“如果我‘走’出病房，露露就會(huì)相信，我的病‘好’了，這樣，以后當(dāng)她面對(duì)化療的痛苦時(shí)，就會(huì)有一份真實(shí)的希望支撐著她?！?/p>

一種異樣的情愫在我心頭迅速地涌起，我扭頭去看一哲的父親，一哲的父親沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，低聲地說(shuō)：“護(hù)士長(zhǎng)，求您，答應(yīng)孩子吧，我量過(guò)，從一哲的床到門(mén)口，只有九步……”

一股殷殷的溫潤(rùn)漫過(guò)我的心，我輕輕地俯身，擁抱了一哲。

那一刻，我甚至想擁抱一下一哲的父親，我很清楚此時(shí)這位父親的心境：孩子的生命風(fēng)雨飄搖，能給他人帶來(lái)希望并讓自己快樂(lè)的機(jī)會(huì)不多，盡管這樣的決定讓父親的心滴血，可他還是不忍拒絕兒子的請(qǐng)求。

第二天上午，一哲的父母早早收拾好了東西，眾人心照不宣地談?wù)撝切┻^(guò)往中的開(kāi)心事，病房里不時(shí)傳出陣陣笑聲。

九點(diǎn)多，陪主任查完病房，我叫護(hù)士把輪椅放在門(mén)口，然后走進(jìn)1136號(hào)病房，大聲地對(duì)一哲說(shuō)：“祝賀你，小伙子，你的病完全好了，終于可以出院了?！?/p>

一哲穿著球服，胸前印著麥克爾·喬丹運(yùn)球的碩大相片，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。

聽(tīng)到我的聲音，一哲從床上下來(lái)，看上去快樂(lè)而輕松。然而在這個(gè)少年右腳著地的瞬間，我還是清楚地看到他面部的肌肉本能地一緊。

一哲笑著和眾人說(shuō)再見(jiàn)。

露露躺在爸爸的懷里，一臉羨慕地對(duì)一哲說(shuō)：“一哲哥哥，等我也和你一樣把病治好了，就讓爸爸帶我去你家，你答應(yīng)過(guò)我的，一定要帶我去看大海哦!”

一哲笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，“露露，聽(tīng)醫(yī)生阿姨的話，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，記住，我在大海邊等你哦!”

眾人有說(shuō)有笑，露露的父親摟著女兒，下巴抵在女兒的頭上，一言不發(fā)。這個(gè)知情的粗大男人目送著一哲離開(kāi)，緊咬著嘴唇，不停地吸著長(zhǎng)長(zhǎng)的氣，不讓眼淚掉下來(lái)。

一哲向露露揮手，然后，一步一步地向外走，只走了幾步，眾人便不約而同地從后面圍攏上去，用人墻擋住了露露的視線。

沒(méi)有人愿意讓小女孩兒看到，那個(gè)少年走到門(mén)口，滿(mǎn)頭大汗地?fù)湎蜉喴螘r(shí)的痛苦模樣。

這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的少年，面對(duì)噩運(yùn)，不是悲傷得無(wú)所適從，絕望地將痛苦的塵屑撤向身邊的每一個(gè)人，而是選擇在疼痛中開(kāi)花，將暗淡的際遇轉(zhuǎn)變成生命中燦爛的點(diǎn)滴。

1.標(biāo)題含義：這九步是忍著巨大疼痛的九步，是善良的九步，是給別人帶來(lái)希望的九步，它不僅溫暖了女孩，也溫暖了所以善良的人。

2.主要內(nèi)容：身患骨肉瘤，面臨截肢的一哲，為了讓患同樣病的露露安心化療，假裝康復(fù)，忍痛九步走出病房。

3.我一頭霧水…后省略的寫(xiě)出來(lái)：天底下竟還有這樣的家長(zhǎng)，孩子的腿都骨折了，卻還要孩子走路?!

5.一哲穿著球服，胸前印著麥克爾·喬丹運(yùn)球的碩大相片，看上去神清氣爽，英姿勃發(fā)。

聽(tīng)到我的聲音，一哲從床上下來(lái)，看上去快樂(lè)而輕松。然而在這個(gè)少年右腳著地的瞬間，我還是清楚地看到他面部的肌肉本能地一緊。一哲笑著和眾人說(shuō)再見(jiàn)。作用：神態(tài)描寫(xiě)。表現(xiàn)出一哲的變化，面對(duì)厄運(yùn)，選擇在疼痛中開(kāi)花，前后對(duì)比，表現(xiàn)了人物思想的變化。突出了文章的中心。

議論文閱讀題及答案篇八

王安石。

天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不為，患上之人不使其為也。夫材之用，國(guó)之棟梁也，得之則安以榮，失之則亡以辱。然上之人不欲其眾﹑不使其為者，何也﹖是有三蔽焉。其尤蔽者，以吾之位可以去辱絕危，終身無(wú)天下之患，材之得失無(wú)補(bǔ)于治亂之?dāng)?shù)，故偃然肆吾之志，而卒入于敗亂危辱，此一弊也。又或以謂吾之爵祿貴富足以誘天下之士，榮辱憂(yōu)戚在我，吾可以坐驕天下之士，而其將無(wú)不趨我者，則亦卒入于敗亂危辱而已，此亦一蔽也。又或不求所以養(yǎng)育取用之道，而諰諰然以為天下實(shí)無(wú)材，則亦卒入于敗亂危辱而已，此亦一蔽也。此三蔽者，其為患則同。然而用心非不善，而猶可以論其失者，獨(dú)以天下為無(wú)材者耳。蓋具心非不欲用天下之材，特未知其故也。

且人之有材能者，其形何以異于人哉？惟其遇事而事治，畫(huà)策而利害得，治國(guó)而國(guó)安焉，此其所以異于人者也。上之人茍不能精察之﹑審用之，則雖抱皋﹑夔﹑稷﹑契之智，且不能自異于眾，其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見(jiàn)，故未有有其實(shí)而不可見(jiàn)者也?！贝送接幸?jiàn)于錐之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴啼嚙，求其所以異者蓋寡。及其引重車(chē)，取夷路，不屢策，不煩御，一頓其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)，則唯傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥騕裊與駑駘別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無(wú)材，盡其道以求而試之。試之之道，在當(dāng)其所能而已。

噫！今天下蓋嘗患無(wú)材。吾聞之，六國(guó)合從，而辯說(shuō)之材出；劉、項(xiàng)并世，而籌畫(huà)戰(zhàn)斗之徒起；唐太宗欲治，而謨謀諫諍之佐來(lái)。此數(shù)輩者，方此數(shù)君未出之時(shí)，蓋未嘗有也；人君茍欲之，斯至矣。今亦患上之不求之、不用之耳。天下之廣，人物之眾，而曰果無(wú)材可用者，吾不信也。

（節(jié)選自宋·王安石《臨川先生文集·材論》）。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．猶錐之在囊囊：口袋。

b．駑驥雜處駑：劣馬。

c．及其引重豐，取夷路夷路：坎坷的路。

d．而謨謀諫諍之佐來(lái)佐：輔佐的人。

5．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（3分）。

a．天下之患，不患材之不眾以其乃華山之陽(yáng)名之也。

b．患上之人不使其為也其孰能譏之乎。

c．且不能自異于眾臣死且不避，卮酒安足辭。

d．得之則安以榮入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）。

a．作者在本文中論述了人才的重要性和選拔、使用人才的方法，第一段指出上層社會(huì)不重視人才的三個(gè)原因。

b．有才能的人外表上和一般人沒(méi)什么不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策和治理國(guó)家都超出一般的人。

c．作者認(rèn)為本身有特殊才能的人，自然就會(huì)表現(xiàn)出他的才能來(lái)，因此有真實(shí)才能而沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的人是不會(huì)有的。

d．天下那么大，說(shuō)沒(méi)有人才，作者是不相信的，他覺(jué)得人才是有的，關(guān)鍵在于上層的人的尋求和使用。

7．翻譯文中劃線的句子。（10分）。

（1）不患士之不為，患上之人不使其為也。（5分）。

（2）故不以天下無(wú)材，盡其道以求而試之。（5分）。

參考答案：

4．c（應(yīng)為“平坦的路）。

5．c（兩個(gè)“且”字均為“尚且”；a主謂之間，取消句子獨(dú)立性/的；b代詞/反問(wèn)語(yǔ)氣；d表順承／表假設(shè)）。

6．c（c項(xiàng)是存有偏見(jiàn)的人的看法，不是作者的.看法）。

7．（1）不擔(dān)心士不想有作為，而擔(dān)心居高位的人不想要士有所作為。

（2）因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，而是用盡一切辦法去尋求人才、考察人才。

譯文：

天下的憂(yōu)患，不擔(dān)心人才不多，只擔(dān)心在上位的人不追求人才；不擔(dān)心士不想有作為，而擔(dān)心在上位的人不想要士有所作為人才是國(guó)家的棟粱，得到了就會(huì)使國(guó)家安定繁榮，失去了就會(huì)使國(guó)家滅亡遭屈辱。然而在上位的人不想讓人才多，不想使用人才，是為什么呢？這有三個(gè)受蒙蔽。他們甘愿受蒙蔽，認(rèn)為自己的地位可以遠(yuǎn)離屈辱危險(xiǎn)，終身沒(méi)有天下的大患，人才的得失對(duì)于安定和不安定沒(méi)有什么幫助，所以不追求人才，隨著自己的心志辦事，而最終陷于失敗危難之中，這是第一條蒙蔽。也有的人認(rèn)為自己的奉祿富貴足以誘惑天下的士，盛衰樂(lè)憂(yōu)在于我，我可以在天下之士前驕橫，他們將沒(méi)有不到我這里來(lái)的，那么最終也陷于失效危難之中，這也是一個(gè)蒙蔽。又有的人不追求用來(lái)養(yǎng)育取用的方法，卻恐懼擔(dān)心認(rèn)為天下實(shí)在沒(méi)有人才，最終也陷于失敗危難之中。這也是一蒙蔽。這三條蒙蔽，它們所導(dǎo)致的禍患是一樣的，他們的用心不是不好，唯獨(dú)說(shuō)他們的過(guò)錯(cuò)在于認(rèn)為天下沒(méi)有人才。他們是存心不想用天下的人才，也不知道其中的原因。

況且有才能的人外表和一般的人沒(méi)有什么不同，只是他遇到事情能夠辦好，出謀劃策能辨明利害，治理國(guó)家能使國(guó)家安定昌盛，這就是他不同于一般人的地方。所以在上層的人假如不能精細(xì)地考察他，慎重地使用他，那么，即使他有奉、夔、杖、契那樣高的才智，也不能使自己突出于一般人，何況才智不及他們的呢？世上有偏見(jiàn)的人才會(huì)說(shuō)：“人懷有特別的才能在身上，就像錐子放在布袋里一樣，它的尖端立刻就能顯落出來(lái)，所以沒(méi)有懷才而看不出來(lái)的人啊。”這只是看到了錐子放在布袋里，而本來(lái)沒(méi)看到馬在馬棚里的（情景）。劣馬和良馬混雜在一起，喝水吃粗根，嘶鳴啼叫互相嘴咬，想看出（哪匹）不同于其它的馬是沒(méi)有的啊。到了它牽引著沉重的車(chē)子，走不平坦的道路，不需要多次鞭打它，也不需要繁多地駕馭，只要一拉它的韁繩就已經(jīng)到了千里以外的地方了。在這個(gè)時(shí)候，讓劣馬和它一起趕路，那么（那劣馬）即使傾覆了車(chē)的輪子，斷了線繩，損壞了筋骨，日夜追趕，遙遠(yuǎn)得已經(jīng)趕不上了，這以后良馬和劣馬才有分別了。古代的人君懂得這個(gè)道理，因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，而是用盡一切辦法去尋求人才、考察人才。考察人才的方法，就是給他于適合于他的才能的工作罷了。

唉！現(xiàn)在仍然有擔(dān)心沒(méi)在人才可用的人呢！我聽(tīng)說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期六國(guó)合縱，辯論游說(shuō)的人才便紛紛的出現(xiàn)。劉邦和項(xiàng)羽并起，楚漢相爭(zhēng)，出謀劃策、勇敢善戰(zhàn)的人才就不斷涌現(xiàn)了。唐太宗決心治理天下，而多謀敢諫的輔巨就投奔他來(lái)了，這些人才，當(dāng)那幾位君主還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，他們也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，人君假如想求得人才，他們就來(lái)了。今天的情況也正是這樣，怕的就是在上層的人不去尋求人才、不使用他們罷了。天下那么大，人物那么多．而說(shuō)沒(méi)有人才，我就不相信。

分析：

王安石對(duì)如何發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才和使用人才有比較全面的看法。他在不少文章中都談到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。如在《上仁宗皇帝言事書(shū)》中就說(shuō)到人才須人主“陶冶而成之者”，所謂陶冶而成，“亦教之養(yǎng)之取之任之有其道而已”。而在《取才》里，又具體說(shuō)到科舉考試中，“策進(jìn)士者”、“策經(jīng)學(xué)者”皆應(yīng)從衡量考生的實(shí)際本領(lǐng)出發(fā)。而在本文中，主要是強(qiáng)調(diào)起用人才的重大意義。他認(rèn)為能否起用人才實(shí)際上關(guān)系到國(guó)家治亂興衰的命運(yùn)，因此處于上層地位的人(包括皇帝在內(nèi))要十分重視人才、善于發(fā)現(xiàn)人才和使用人才。他尖銳地指出：“天下之患，不患材之不眾，患上之人不欲其眾；不患士之不欲為，患上之人不使其為也?！边@番話表明作者闡述他對(duì)人才問(wèn)題的看法，是有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的。

議論文閱讀題及答案篇九

鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。它們?cè)诤Ｑ罄镉蔚臅r(shí)候，張著大嘴，把許多小魚(yú)小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來(lái)，把小魚(yú)小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃?xún)汕Ф喙?。齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸。它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。

1．概括這段話的主要內(nèi)容。（2分）。

2．把描寫(xiě)須鯨吃食時(shí)動(dòng)作的。

詞語(yǔ)。

抄寫(xiě)下來(lái)。（2分）。

3．這一段話中用了_______種說(shuō)明方法，它們分別是_______、____________。（3分）。

1、鯨是怎樣進(jìn)食的。（2分）。

2、張著、吸進(jìn)、閉上、濾出來(lái)、吞進(jìn)（漏1個(gè)口0.5分，當(dāng)題扣完為止2分）。

3、兩種列數(shù)字舉例子（3分）。

議論文閱讀題及答案篇十

閱讀下文，完成小題（8分）。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

【小題1】本文選自文言短篇小說(shuō)集《》，作者是（人名）。（2分）。

【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子，注意劃線詞的含義。（3分）。

一狼徑去，其一犬坐于前。

【小題3】下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）a．“兩狼之并驅(qū)如故”體現(xiàn)出狼貪婪的本性。b．“目似瞑，意暇甚”傳神地刻畫(huà)出狼狡猾的形象。c．屠戶(hù)發(fā)現(xiàn)了狼的詭計(jì)，于是化被動(dòng)等待為主動(dòng)出擊。d．本文結(jié)局說(shuō)明了像狼這樣的狡猾的惡人終將失敗的道理。

答案。

【小題1】聊齋志異，蒲松齡。

【小題2】一只狼徑直離開(kāi)，另一只像狗似的坐在前面。（3分，采分點(diǎn)：徑，犬，于）。

【小題3】c。

議論文閱讀題及答案篇十一

閱讀下面文字，完成1—4題。

秋境。

張春燕。

哦，那秋！秋天的花事自然不如春天那樣爭(zhēng)奇斗妍，但在百花式微中有三五科如秋海棠、木芙蓉和一串紅之類(lèi)花木的點(diǎn)綴，這個(gè)季節(jié)依然是一片燦爛。當(dāng)然更好看的秋景還在后頭——當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候，當(dāng)陌上阡頭的孩子望斷最后一只南飛雁的時(shí)候，當(dāng)遼闊的大地?zé)o邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候，樹(shù)葉開(kāi)始黃了，落了。

哦，那些黃黃的葉簇，哦，那些疏疏的枝椏；看落葉渲染了一派多么悲壯的氣氛，一陣涼風(fēng)吹落樹(shù)上三五片枯葉，葉片在地上打著旋兒，最初墜落的也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的金絲色的陣雨了，再接著，便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯了，那是落葉在向我們做著最后的謝禮呢！而在地毯之上，豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和枝椏，直刺著高遠(yuǎn)的天和淡淡的云。

哦，那些“白藐煙盡處，紅蓼水邊頭”的枯荷！在“白藕化花風(fēng)已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了顏色的芬芳，日見(jiàn)凋殘，它曾經(jīng)有過(guò)的燦爛和美麗在這個(gè)寧?kù)o的秋日里已歸于沉寂。伴著同樣清冷的園林和寂寞的人群，伴著池塘里依稀可辨的幾點(diǎn)浮萍，它的身影愈顯伶仃。都說(shuō)絢麗之后又會(huì)復(fù)歸平淡，它不例外吧！

枯荷自身，卻是“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的。在大好的晴天，它似乎也在傾聽(tīng)，聽(tīng)天的深處飄來(lái)清亮的雁鳴，聽(tīng)地的遠(yuǎn)處傳來(lái)似有若無(wú)的蟬歌。雖然青春不再，容顏已改，它依然亭亭玉立——生命的秋境是另一番燦爛和美麗，輪回的世界也是。

“信是明年春再來(lái)”，待到來(lái)年的暖風(fēng)熏得游人醉，枯荷也將轉(zhuǎn)世為田田的荷葉——那一池新綠呀：有平展著圓盤(pán)浮在水面的，有黃傘婢在空中搖擺著的，有半開(kāi)半卷，生氣勃勃地橫斜著的，有剛露出水面，還緊緊地卷著，呈現(xiàn)雅態(tài)的，有兜著水珠任其在上面滾動(dòng)的，也有長(zhǎng)的很高，但尚未展開(kāi)葉面，散散漫漫聳起的……它將再次擁有美麗和歌聲，擁有一分不求自得的生命的圓滿(mǎn)，不再為誰(shuí)而開(kāi)，也不為誰(shuí)而零落。

1、本文遣詞生動(dòng)形象，請(qǐng)解釋下列加粗詞語(yǔ)在文中的意思，并體會(huì)作者的思想感情。

（1）在“白藕化花風(fēng)已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了顏色的芬芳，日見(jiàn)凋零。

（2）伴著池塘里依稀可辨的幾點(diǎn)浮萍，它的身影愈顯伶仃。

4、秋天是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)，你眼中的秋天是什么樣的？請(qǐng)把它寫(xiě)出來(lái)。

1、（1）消失。這里形容枯荷失去了往日的風(fēng)采，表達(dá)了對(duì)它過(guò)去的美麗的惋惜和流連。

（2）孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。通過(guò)對(duì)枯荷形單影只、日見(jiàn)凋零的外形的描寫(xiě)，表達(dá)了秋境的蕭瑟。

2、此處的秋景指生命的末期，作者的人生態(tài)度是珍惜生命的最后時(shí)刻，綻放出更絢麗、更耀眼的光芒，在生命的最后仍保持清高的氣節(jié)。

3、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。劉禹錫。它與本文都是贊美秋日的如詩(shī)如畫(huà)，在秋日里發(fā)現(xiàn)美麗景色，由此引發(fā)了對(duì)秋的喜愛(ài)和深思。

4、“略”。

（意思對(duì)即可）。

議論文閱讀題及答案篇十二

4.c(應(yīng)為“平坦的路)。

5.c(兩個(gè)“且”字均為“尚且”;a主謂之間，取消句子獨(dú)立性/的;b代詞/反問(wèn)語(yǔ)氣;d表順承/表假設(shè))。

6.c(c項(xiàng)是存有偏見(jiàn)的人的看法，不是作者的看法)。

7.(1)不擔(dān)心士不想有作為，而擔(dān)心居高位的人不想要士有所作為。

(2)因此并不認(rèn)為天下沒(méi)有人才，而是用盡一切方法去尋求人才、考察人才。

議論文閱讀題及答案篇十三

親友們都知道馬拉德太太的心臟有問(wèn)題，因此，在向她透露她丈夫的死訊時(shí)，十分小心，盡量婉轉(zhuǎn)。

是她姐姐約瑟芬告訴她的，話說(shuō)得吞吞吐吐、遮遮掩掩。她丈夫的朋友理查茲也在她身邊。報(bào)社收到了鐵路事故的消息時(shí)，他正好在那里。布倫特里·馬拉德的名字在“遇難者”名單的最前面。為了把真相弄清楚，他只是根據(jù)另外一份電報(bào)把出事時(shí)間記了下來(lái)，就搶在其他不太小心、不夠體貼的朋友之前捎來(lái)這一不幸的消息。

要是別的婦女遇到這種情況，一定是目瞪口呆，無(wú)法接受這一現(xiàn)實(shí)，而她卻不一樣。她立刻撲倒在姐姐的懷里，號(hào)啕大哭起來(lái)。當(dāng)一陣悲哀消退之后，她獨(dú)自一人走進(jìn)自己的房間里，不愿讓任何人跟著她。

臥室的窗戶(hù)開(kāi)著，窗前擺著一把寬大、舒適的安樂(lè)椅。她筋疲力竭地一屁股坐進(jìn)椅子，疲憊纏著她的身子，似乎就要觸及她的靈魂。

屋前空曠的廣場(chǎng)上，春意盎然，新春騷得樹(shù)梢顫栗?？諝庵袕浡河攴曳嫉臍庀ⅰ窍卵亟纸匈u(mài)的商販正吆喝著兜售商品。遠(yuǎn)處有人在唱歌，曲調(diào)隱隱約約地傳入她的耳朵。屋檐下，無(wú)數(shù)麻雀唧唧喳喳地叫著。

窗戶(hù)的西面，朵朵云彩相互交匯，一朵堆積在另一朵的上方。透過(guò)云層，片片藍(lán)天隨處可見(jiàn)。

她靜靜地坐在椅子里，頭枕在靠墊上，只有當(dāng)一陣嗚咽涌上她的嗓門(mén)時(shí)，她才動(dòng)一動(dòng)，像一個(gè)哭睡著了的孩子在夢(mèng)中還在啜泣一樣。

她還很年輕，面容白皙、安詳。臉上的皺紋顯示出一種壓抑，甚或是某種力量。但是，此刻她目光呆滯，茫然地直盯著遠(yuǎn)方的一片藍(lán)天。這不是思索的目光，而是理智的思考暫時(shí)停止活動(dòng)的征象。

某種東西正在向她逼來(lái)，她等待著，誠(chéng)惶誠(chéng)恐地等待著。等待著什么呢？她不知道。這種東西太微妙，太難以捉摸，她說(shuō)不清楚。但她感到它正在空中蔓延，它穿過(guò)彌漫于空氣中的聲音、氣味和顏色慢慢地逼近她。

此刻，她內(nèi)心騷動(dòng)不安。那種向她逼近、將要纏住她的東西在她的腦海里越來(lái)越清晰了。她正努力憑著自己的意志來(lái)抗擊它，但是她無(wú)能為力，她的意志力如同她那雙白皙纖細(xì)的手一樣無(wú)力。

她干脆任其自然，這時(shí)一個(gè)輕如耳語(yǔ)般的詞從她那微啟的雙唇中逃逸出來(lái)。她屏住呼吸一遍又一遍地重復(fù)著：“自由，自由，自由！”那茫然而隨后變得惶恐的目光從她的眼中消失了。現(xiàn)在，她兩眼炯炯有神，閃閃發(fā)光。她心跳加快，熱血沸騰，周身無(wú)一處不暢快。

她并沒(méi)有停下來(lái)捫心自問(wèn)一下，是否是一種可怕的歡娛在控制著她。十分清晰的是，一種昂揚(yáng)的感覺(jué)使她能夠打消那種無(wú)足輕重的聯(lián)想。

她知道，當(dāng)她見(jiàn)到丈夫的尸體時(shí)她還會(huì)哭泣。那雙曾經(jīng)親切、溫柔的手現(xiàn)在已經(jīng)僵硬；那張總是情意綿綿地面對(duì)著她的臉龐已經(jīng)變得凝固、灰暗、死氣沉沉。然而，瞬間的痛苦之后，她看到了完全屬于她自己的那漫長(zhǎng)、綿延的未來(lái)的歲月。她張開(kāi)雙臂去擁抱它們。

在未來(lái)的歲月里，她不再為別人而活著；她將為自己而活著。再也沒(méi)有任何強(qiáng)大的意志盲目地堅(jiān)持要征服她了。男人和女人總是盲目地堅(jiān)持他們有權(quán)把個(gè)人的意志強(qiáng)加在同類(lèi)的身上。當(dāng)她在那頓悟的瞬間之后再來(lái)看待這種行為時(shí)，不管其意圖是善意還是惡意，它都顯得不亞于一種罪惡。

“自由了！徹底自由了！”她反復(fù)低聲吟道。

約瑟芬跪在緊閉的房門(mén)前，嘴唇對(duì)著鎖眼懇請(qǐng)進(jìn)去。“路易斯，開(kāi)門(mén)！我求你了；開(kāi)門(mén)——你會(huì)把自己弄出病來(lái)的。你在干什么，路易斯？看在上帝的面上，開(kāi)門(mén)吧?！?/p>

“走開(kāi)。我不會(huì)把自己弄出病來(lái)的?！钡拇_，她不會(huì)的。透過(guò)那扇敞開(kāi)的窗戶(hù)，她正在暢飲的恰是生命的精髓。

她的想象力正沿著未來(lái)的時(shí)日自由馳騁。春天，夏天，一年四季都將屬于她自己。她低聲快速祈禱著長(zhǎng)命百歲。就在昨天，她一想到生命如此漫長(zhǎng)還感到不寒而栗。

她終于站了起來(lái)，在她的姐姐的胡攪蠻纏下把門(mén)打開(kāi)。她的目光中充滿(mǎn)勝利的喜悅，不自覺(jué)地?cái)[出了勝利女神般的姿態(tài)。她摟著姐姐的腰，一起走下樓梯。理查茲站在底下等著她們。

這時(shí)有人用鑰匙在開(kāi)前門(mén)。進(jìn)來(lái)的竟然是布倫特里·馬拉德，他提著旅行包和雨傘，鎮(zhèn)定自若，略顯得風(fēng)塵仆仆。他離事故發(fā)生地很遙遠(yuǎn)，甚至不知道發(fā)生了火車(chē)事故。眼前的情景使他愣住了：約瑟芬尖叫一聲；理查茲迅速移動(dòng)身子站在他和妻子之間，試圖擋住她的視線。

然而，理查茲還是太晚了。

當(dāng)醫(yī)生們趕到時(shí)，他們說(shuō)路易斯死于心臟病，死于致命的喜悅。