最新小學語文人教版級教案大全(通用13篇)

教案是教師教學的重要依據(jù)和指導工具。教案的編寫應(yīng)當關(guān)注學生的參與和合作，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考學習。

小學語文人教版級教案篇一

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個生字，會寫田字格里的“之、相、近、習、遠、玉、義”等七個生字。

2、能力目標：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、情感目標：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀詩句，并能熟練背誦。

教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻的道理。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學生試著背誦)。

師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

(1)出示生字卡片，“之、初、性、善、習、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“之、相、近、習、遠、玉、義”，指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

(一)誦讀感悟。

1、朗讀原文，讀通讀順。

2、指讀，隨時正音，

3、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

4、指讀一生評一師評。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。)。

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析。，

1、人之初。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第一段的意思，小組匯報。(教師引導)。

人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

2、子不學。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報。(教師引導)。

小孩子不肯好好學習，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢?玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。

3、觀看視頻《孟母三遷》。

師：同學們，你們從這個故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對學習的影響很大。

生2：父母對孩子的學習也有很大的影響。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五、總結(jié)全文。

學了這一課，你知道了什么?

小學語文人教版級教案篇二

教學目標：

1.學會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字。

教學準備：生字卡片，小黑板。

教法：培優(yōu)輔差。

學法：小組合作。

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌。

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?

5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音。

2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、了解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形。

教學過程：

一、復習。

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字。

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)。

3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?(水)。

4.學生看老師是怎樣寫的?

5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學生評議。

三、鞏固練習。

四、課堂小結(jié)。

小學語文人教版級教案篇三

一、教學要求：

1、通過朗讀，感受小草頑強的生命力。

2、會認會寫本課的生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，養(yǎng)成學生背誦古詩的興趣。

二、重點難點：

1、有感情地朗讀古詩，正確理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。

2、通過朗讀古詩，體會詩人的思想感情。

三、教具準備。

生字卡片，相關(guān)圖片，查找有關(guān)詩人的資料和作品，詞典字典。

四、教學過程：

(一)激趣導入，揭示課文題目。

我們學習了《找春天》，通過朗讀我們發(fā)現(xiàn)了春天的特點。今天我們來學習描寫春天的古詩，看看大家對春天有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(二)初讀古詩。

1、自由讀《草》這首詩，借助拼音讀準字音，讀通詩句，圈出。

不懂的詞語，自讀自語。

2、小組合作朗讀，

提出不懂的詞互相討論，

(三)細讀理解詩意。

通過學習我們對詩有了大概的了解，共同來學習。

離離：指草長的非常茂盛。

歲：年。

燒不盡：燒不完。

你喜歡小草嗎?喜歡它什么?

小草那種頑強的生命力。

小結(jié)：是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風一吹，小草又會蓬勃生長。

四、總結(jié);。

這首古詩使我們加深了對春天的認識，感受春光的美好和小草那種頑強的生命力，讓我們熱愛大自然吧!

小學語文人教版級教案篇四

1、認識生字新詞。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受美感。

4、感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

二、教學重、難點。

能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

三、教學過程。

預(yù)習探究。

(一)引入新課。

唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!

(二)出示課題，明確學習任務(wù)。

1、讀課題，學生利用資料介紹天山。

2、解題，了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《山景物記》，作者碧野。(簡介作者)。

閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！?/p>

合作交流。

(三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容。

1、學生根據(jù)提示自讀課文;。

2、引導閱讀：

(1)課文是按照什么順序來寫的?讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，順序從山的外圍寫到山的深處。

(2)學生朗讀課文第二自然段;。

課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論，然后交流)。

(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：

a、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。

b、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)。

(3)第三段集中寫天山的原始森林。

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?

(4)朗讀四自然段。(或放配樂朗誦)。

自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)。

品讀體驗。

(四)細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容。

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子。

鞏固延伸。

(五)小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。

小學語文人教版級教案篇五

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。

教學準備：兩幅掛圖、小黑板。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話激趣，導入課題。

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿?

2、你知道月亮有什么心愿嗎?

出示圖一，說說圖上畫了什么?

出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)。

3、師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢?今天我們就學習8?！对铝恋男脑浮?齊讀)。

二、感知性閱讀，學習生字詞。

1、自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認識生字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等)。

3、檢查生字詞掌握情況。

(1)小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。

(2)擦拼音，請學生當小老師領(lǐng)讀。

(3)哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?

4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思。

1、指名讀自己喜歡的自然段。

2、讀了課文，你有什么想問的?

四、再現(xiàn)生字，復習鞏固。

第二課時。

一、復習導入。

請一名學生帶讀。(或指名讀)。

小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢?(自由讀課文。)。

二、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2、(1)用“自言自語”說話。

(2)這時月亮的心愿是什么?

3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對話)。

(1)用“悄悄地”說話。

(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么?

(3)指導朗讀對話。

4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么?

三、再現(xiàn)生字，書寫指導。

四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢?

小學語文人教版級教案篇六

學習目標：

1、認識郊、列等14個生字。會寫名、發(fā)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調(diào)動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。

教學時間：二課時。

教學設(shè)計：

第一課時。

一、談話導入：

同學們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)。

今天，咱們一塊來學習有關(guān)火車的故事(板書：火車的故事)齊讀課題。

二、初讀課文。

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學生評議。

三、再讀課文，讀中感悟。

開展小組擂臺賽：

a、鼓勵學生再讀課文。

b、小組交流討論(教師巡視指導)。

c、擂臺賽：談收獲(教師根據(jù)學生的回答解決重點詞語飛馳而過夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等)。

d、課件展示：蒸汽機火車、內(nèi)燃機車、電力火車、磁懸浮火車(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)。

四、交流、討論：

1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流(教師根據(jù)學生情況，進行教學設(shè)計)。

五、課內(nèi)升華，課外延伸。

同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時。

一、交流、匯報。

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

2、對其設(shè)計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習：

1、開展我是識字小能手活動。

a、教師出示生字，學生自己認讀。

b、小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

d、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學生用字擴詞)。

三、寫字指導：

1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學生評價。

3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

小學語文人教版級教案篇七

1、想象山里的美好生活，體會作者的喜悅留戀之情。

2、激發(fā)學生對詩歌的喜愛之情，激勵學生用多種方式表達自己的情感。

教學重點：

想象詩中描寫的意境，感受作者對大自然的無限熱愛之情。

教學難點：

體會詩人的思想感情。

教具準備：

教學課件、生字卡片。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、同學們，前面幾節(jié)課我們一起走進了美麗的小山村，游歷了鄉(xiāng)村里的大花園，鄉(xiāng)村給大家留下了怎樣的印象呢？老師也來自農(nóng)村，今天來之前給大家拍攝了幾張山寨的照片，您們想看看嗎？邊看邊感受一下，和你心目中的鄉(xiāng)村一樣嗎？(欣賞鄉(xiāng)村圖片)。

2、看過了山寨的景色，你有什么感受？(山寨真是太美了！)今天我們就和小作者一起來到大山里，仔細欣賞山里的景色，你們高興嗎？請大家齊讀課題。

二、初讀感知，自主識字。

1、范讀課文。自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、認識生字，用自己喜歡的方式記一記，并與同桌交流。

3、借助生字卡片，檢查認字情況。重點學習“支”的字理。

4、生字我們會認了，看一看這些由生字組成的詞語你會不會讀。(放課件)。

指名讀，男生讀，女生讀。

5、選擇你喜歡的詞語說話。

6、生字、詞語我們都會讀了，相信同學們會把文章讀得更好。現(xiàn)在請大家自由讀課文，做到正確、流利。

7、文中有沒有不理解的詞語？找出來讀一讀，讀課文聯(lián)系上下文的內(nèi)容就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能夠通過自己的努力理解這些詞語。

8、找人說理解詞語意思。同學之間互相補充，并在具體語言環(huán)境中應(yīng)用詞語。說句話。

9、再讀課文，說說課文主要寫了什么？

設(shè)計意圖：先整體感知課文內(nèi)容，了解課文的主要內(nèi)容，符合兒童的認知規(guī)律，引導學生主動識字，培養(yǎng)學生獨立、自主識字的能力。引導學生利用工具書，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

三、鞏固識字，落實寫字。

1、出示要求會寫的字。

2、仔細觀察，指導書寫。

讓學生說一說哪些字容易寫錯，寫的時候要注意什么，然后老師示范，學生仿寫，評議學生所寫生字，再練寫。

設(shè)計意圖：通過多種手段，鞏固識字成果，激發(fā)學生主動識字的欲望，并且養(yǎng)成先觀察后書寫的習慣。

四、本課小結(jié)。

這節(jié)課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。想不想聽一聽山歌呀？就讓我們一起領(lǐng)略一首山歌。大家閉眼聆聽。(放山歌，讀課文)。

小學語文人教版級教案篇八

1、學會本課11個生字。認識6個字。

2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結(jié)果。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、初步培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。

教學重點：學會本課生字。

教學難點：有感情地朗讀課文。

教學準備：

1、生字卡片、課件。

2、讓學生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、激趣導入，揭示課題。

同學們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學生可展示圖片，看著圖片作介紹)。

動物的表演真精彩啊!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場--精彩的馬戲。(板書課題并齊讀)教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。

聽完后，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?

二、自讀課文，學習字詞。

1、借助拼音朗讀課文。

2、認讀生字，讀準字音。

3、多種形式檢查生字詞認讀情況。

(1)學生互相檢查，互相正音。

(2)用卡片，開火車檢查，互相正音。

(3)教師抽查。

4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義。

重點理解詞語。

精彩、穩(wěn)穩(wěn)當當、不慌不忙、等。

5、朗讀課文，要求讀正確。

6、識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。

7、指導書寫生字。

8、學生練寫，教師巡回輔導。

第二課時。

一、復習生字。

二、觀察圖畫，說說圖意。

1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學生們的面前。學生看得興味盎然。

2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。

3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。

三、圖文結(jié)合，讀懂課文。

1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢?請同學們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

2、提問學生，教師板書。

3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。

4、根據(jù)學生喜歡的節(jié)目，小組進行重點讀議。

能說說你們喜歡的理由嗎?你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的?讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目?理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩;猴子高難度的動作我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢!讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。

(1)、自己試讀第二段。

(2)、小組讀。

(3)、抽讀。

(4)、齊讀。

6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。

7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。

8、再仔細讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

9、指導有感情地朗讀這兩段。

10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎?

師生共同質(zhì)疑。

小結(jié)：是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂?，多好?動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。

四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進行交流。

五、課堂作業(yè)。

學生獨立完成課后3、4題。

小學語文人教版級教案篇九

《釣魚的啟示》是人教版六年制第九冊第四組的課文，本組教材圍繞著“生活中的啟示”選編了四篇文章，每篇文章都包含著深刻的做人哲理。《釣魚的啟示》是一篇論理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示----那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。

課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，釣魚過程中有大量細致入微的心理活動描寫，啟示部分的句子比較難懂又包含著深刻的做人道理。課文蘊藏的、倡導的道德品質(zhì)都是現(xiàn)代社會所呼喚、現(xiàn)代人所必須具備的，如規(guī)則意識、如誠實守紀、如不為名利所惑等等。

《釣魚的啟示》設(shè)計在本冊的第四組課文的第一篇，主要是檢驗一下學生的閱讀能力和閱讀習慣。本教學設(shè)計基于“研究性閱讀”模式，重在培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，是一種極具個性化的閱讀課堂教學新模式。

五年級學生已經(jīng)具有獨立識字的能力，有一定的學習習慣和自己的一些學習方法，具有較強的表述能力，初步具有分析問題解決問題的能力。而《釣魚的啟示》情節(jié)性強，語言質(zhì)樸，含義深刻，學生愛讀、能讀，但不一定讀得懂。幸好課文有直接點明文章主旨的重點句，教學中可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會。首先要引導學生走進文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后要帶領(lǐng)學生走出文本，聯(lián)系生活實際，從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，感悟無私處事、誠實做人的重要。

1、通過自學，學生能正確無誤地認讀20個生字，會寫其中的14個字，掌握由生字組成的詞語。

2、有感情的朗讀課文，學生了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀。

3、通過朗讀、默讀理解課文內(nèi)容，學生初步領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

1、本課的重點是體會人物的心理變化過程，理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。

根據(jù)上述教材及學生情況的分析，談?wù)劷虒W過程：

1、教師提問：讀了課題，你有什么問題嗎？（預(yù)設(shè)學生提問：為什么釣魚會使人從中受到啟示？會得到什么樣的啟示呢？）。

2、學生帶著問題走進課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？

3、指名分段讀課文，在具體的語言環(huán)境中，對個別學生不能準確理解的詞進行指導，如“漣漪、小心翼翼、皎潔、乞求、不容爭辯、誘惑、抉擇、告戒”等。

（設(shè)計意圖：從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、分析能力和概括能力，在朗讀課文中理解和學會字詞）。

1、提示閱讀：請用心讀課文的釣魚部分1—3自然段，邊讀邊想：“我”釣到魚時是什么樣的心情？父親是什么樣的心情？（學生默讀課文1—3自然段，劃出相關(guān)的語句，并在重點詞下打上重點號。）。

2、在“我”釣到魚時，父親和“我”都很得意，而面對著到手的這條大鱸魚，我們卻沒得意多久就面臨著一個難題？（學生再讀課文，討論面臨什么問題？預(yù)設(shè)：對這條鱸魚是放還是留？）。

3、面對這個難題，父親的態(tài)度是怎樣的？父親做出決定是他的心情是怎樣的？從那些地方可以看出來？（學生有感情地朗讀課文，從“得”字感受父親態(tài)度的堅決，從父親的一聲“孩子”去感受父親對“我”的溫柔和深情，體會其矛盾的心理和實踐道德的決心。）。

4、組織交流：對于父親的決定，“我”是一種什么態(tài)度呢？經(jīng)歷了怎樣的變化？（學生梳理“我”的心理變化過程）；“我”為什么不想放魚？父親為什么堅決要“我”放？從中可以看出父親是個怎樣的'人？（學生抓住主要詞句總結(jié)“我”不愿意放鱸魚的原因。在教師的引導下由父親的動作、神態(tài)和語言感受父親對“我”的教育和愛。）。

（設(shè)計意圖：把讀書的時間交給學生，把讀書的權(quán)離交給學生，讓學生在讀中品味，在積極主動的思維和情感的活動中，加深理解和體驗。）。

5、啟發(fā)思考：“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那鱸魚相似的誘惑人的‘魚’?！边@里的“魚”是指什么？作者最后對父親的行為會懷著怎樣的感情？（學生討論理解“誘惑人的魚”的特殊的含義：榮譽、權(quán)利、名利等吸引人的、讓人喜歡的事物。體會到父親的管教讓“我”有了抵制誘惑的能力，作者對父親肯定會心存感激。）。

拓展：每個人在生活中都會遇到形形色色的誘惑，這時你會怎么做？（學生思考問題，交流自己的看法，明確在具體事件中所體現(xiàn)出的道德的“是”與“非”。）。

（設(shè)計意圖：語文課不僅僅局限于教給學生某種語文知識，更重要的是通過凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響學生的情感、思考及表達方式，并最終積淀成為他們精神世界中最深層、最基本的東西——價值觀和人生觀。）。

釣魚的啟示。

釣魚得意。

急切。

放魚乞求、委屈、難受。

無奈、依依不舍。

獲得啟示感激。

合村小學。

張富財。

小學語文人教版級教案篇十

教學目的：

1、通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節(jié)目精彩在什么地方。

2、培養(yǎng)學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。

3、有感情的讀課文，背誦第四段。

教學過程：

一.過度。

小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢?讓我們先去看一看猴子的表演。

二.新授。

(一)教學第二小節(jié)。

1、多媒體出示圖一。

(1)說說誰在干什么?

(2)再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。

2、翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。

(1)自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。

(2)一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。

(3)觀眾看了猴子的表演，有什么反映?為什么哈哈大笑。

3、你認為在讀猴子爬竿這一小節(jié)時，應(yīng)讀出什么樣的語氣來?

4、學生齊讀這一小節(jié)。

5、你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~線劃出。

6、讀這寫句子和詞語。

7、總結(jié)學法。

(二)教學第三小節(jié)。

1.看圖。(1)圖上畫了什么動物，他在干什么?

(2)黑熊怎么表演，觀眾反應(yīng)如何?

2.學生按照方法自學。

3.老師檢查作業(yè)。

(1)誰表演的什么節(jié)目?

(2)怎么表演?請一學生朗讀，其余學生看圖理解。

(3)看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應(yīng)?什么是哄笑?這兒為什么用哄笑?

4.這一小節(jié)應(yīng)讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。

5.從哪兒可以看出這個節(jié)目很精彩?根據(jù)學生的回答板書：直立，小心移動。

(三)教學第四小節(jié)。

1、按自學要求學生自己自學。

2、教師檢查學習效果。

(1)看圖說說贍養(yǎng)表演了幾個節(jié)目?怎么表演的?你最喜歡哪一個?

(2)這個節(jié)目的`名字叫什么?

(3)第一個節(jié)目是怎樣表演的?什么市穩(wěn)穩(wěn)當當?請一個學生上臺來表演一下動作。

(4)山羊還表演了什么節(jié)目?請一個學生來朗讀。

(5)比較：句子1、身子很彎。

句子2、身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，哪兒好?(第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。

(6)這個動作表演是獨一無二的?告訴我們山羊身子彎得程度。

(7)觀眾看了這樣的絕技，有什么反應(yīng)?什么是喝彩?為什么用喝彩?

(8)你認為這一小節(jié)要用什么語氣來讀?

(9)有感情的讀這一小節(jié)。

(10)找一找精彩的句子。老師根據(jù)學生的回答板書：穩(wěn)穩(wěn)當當，嬸子像拱橋。

(11)學生背誦這一小節(jié)。

三、復習鞏固。

出示填空練習。

小學語文人教版級教案篇十一

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感目標：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標。

1、能認識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”12個生字，學會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。

2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片、課件、學生學習習慣調(diào)查。

教學過程：

一、情境導入。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎?

2、小朋友自由發(fā)言。

3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪!

(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓。

我們一起來幫助它們找個家吧!(板書課題：文具的家)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，課文講了件什么事情?

師：誰來說說課文講了件什么事情?

生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣。(教師引導)。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況。

(1)出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“文、次、找、平、辦、讓、包”，指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里，你學會了哪些知識?

第二課時。

教學目標。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。

2、文章有幾個自然段?(六個)。

3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。

三、課文詳解。

1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)。

2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學生自由回答)。

怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒)。

你又是怎么做的?(學生自由回答)。

3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們?(每天、仔細、所有、回家)。

4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心、知錯就改、友愛……)。

5、學完了課文，你懂得了什么?(我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習慣)。

6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。

四、拓展延伸。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。

2、學生整理書包。

3、評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學。

五、總結(jié)全文。

這節(jié)課你有什么收獲?

小學語文人教版級教案篇十二

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、學習目標。

1、認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

三、教學建議。

(一)識字寫字。

1、識字。

(1)教學本課，在熟讀詞語、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語。在讀準詞語的基礎(chǔ)上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。

(2)隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據(jù)詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

(3)要在課堂教學的不同環(huán)節(jié)復現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2、寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。

(二)朗讀感悟。

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽;找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。

(三)課后練習。

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。

(四)實踐活動。

課后收集有關(guān)體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳2008年北京奧運會。

(五)教學時間。

教學本課可用2課時。

四、教學設(shè)計舉例。

(一)啟發(fā)談話。

你知道哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)。

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動?(在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關(guān)詞語。)。

(二)自讀詞語和兒歌。

1、要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語，一邊可以做動作。

(三)學習詞語中的生字。

1、認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2、小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字。

1、朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2、檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。

3、指導朗讀。鼓勵背誦。

(五)指導寫字。

(六)擴展活動。

完成課后“讀讀畫畫”。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類(排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球)等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運會將在中國北京舉行。

小學語文人教版級教案篇十三

學習目標：

1、認識13個生字，會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重難點：

重點：識字與朗讀。

難點：有感情地朗讀課文。

教學方法：

引導自學、合作討論、探究法。

教具準備：

卡片、課件、錄音帶。

教學過程：

第一課時。

一、游戲?qū)恕?/p>

正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)。

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學生自讀后說一說)。

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘;(學生讀課文，畫句子，分組討論。)。

二、朗讀識字。

1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記。

2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。

3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲。

(2)熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。

4、鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸。

課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

四、課堂評價。

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導人新課。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)。

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情;。

(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心?。

(3)派代表到全班交流;。

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。

三、指導寫字。

1、指導寫字分兩步進行。

(1)寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

(2)仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。

2、學生自主練寫。

四、實踐活動。

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民、解放軍、清潔工)。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。