教案的編寫可以幫助教師深入思考和理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)能力。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典教案的范例，供大家借鑒和參考，希望對大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]。

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。

[教學(xué)過程]。

活動1：利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實際問題。

讓學(xué)生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)進(jìn)行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導(dǎo)。

試一試：

本題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結(jié)果是：翻動10次，杯口朝上;翻動19次，杯口朝下。解決問題后，讓學(xué)生以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動。

活動2：探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律。

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。

偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。

[板書設(shè)計]。

數(shù)的奇偶性。

例子：結(jié)論：

12+34=48偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。

11+37=48奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。

12+11=23奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇二

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、能按左右的方位要求處理日常生活里的簡單問題，能運(yùn)用左、右等詞語描寫物體所在位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、讓學(xué)生經(jīng)歷在現(xiàn)實情景中描述或交流物體間位置關(guān)系的活動，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會辨認(rèn)前后、上下、左右方位。難點(diǎn)：理解左右的相對性。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?生高興的說:喜歡。

這節(jié)課我們先一起來做個有趣的游戲好嗎?(好)。

(板書：有趣的游戲)游戲的名字叫“聽口令做動作”，老師說你們做，看誰做得又對又快。

先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪，請注意聽。

準(zhǔn)備：指耳朵(大家手不要放下來，相互看一下，誰錯了幫助改正過來。)。

指眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉蛋。

(同學(xué)們真棒，都指對了，反映很快。)。

二、游戲中，體驗左右。

1.誰還想繼續(xù)玩?現(xiàn)在，老師要增加點(diǎn)難度，仔細(xì)聽：指左耳(你指的是左耳嗎?想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。)。

指右眼(手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯誤，應(yīng)如何改正。)指左眼，指右耳我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方?增加了左右(板書：左右)。

(真是認(rèn)真聽講的好孩子)。

2.師小結(jié)：這個方法真好。請小朋友們伸出你的右手，和老師打個招呼，再伸出你的左手來，摸摸你可愛的小鼻子。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：左腿、右腿;左胳膊、右胳膊;左眼、右眼等?？梢砸龑?dǎo)他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿;伸伸左胳膊，再伸伸右胳膊,,,,)。

師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才說的這幾對好朋友，都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手的這邊就是右邊，左手的這邊就是左邊。

師：其實我們的生活中經(jīng)常用到“左右”的知識。你能說說嗎?

3.聽口令，做動作(由慢到快)。

左手拍左肩，右手拍右肩;左手摸摸右耳朵，右手摸摸左耳朵，雙手拍拍放下來;左腳跺兩下，右腳跺兩下，雙腳一起跺兩下。

5.聽口令，擺文具。(師生同時擺)。

數(shù)學(xué)書擺中間，橡皮擺在書的左邊，文具盒擺在書的右邊。

師：怎么我的文具盒在這邊，而你們的在那邊?

師舉例說明，師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向?教師轉(zhuǎn)過身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。(生也向后轉(zhuǎn)，體會相對性。)。

三、利用左右，認(rèn)識同學(xué)。

1.師：誰能給老師介紹一下自己前后左右的四個同學(xué)呢?(生介紹)。

2.師：在我們的教室里，坐在最左邊的同學(xué)舉起左手，坐在最右邊的同學(xué)舉起右手。從左邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)從右邊數(shù)，這是第一排，第二排,,,,(師指著說)下面我們來玩“猜同學(xué)”的游戲。從左邊數(shù)第二排，從前邊數(shù)的第5個同學(xué)。從右邊數(shù)第三排，從后邊數(shù)的第2個同學(xué)。請學(xué)生上前說。

左手?jǐn)[一擺右手?jǐn)[一擺左腿踢一踢右腿踢一踢。

(請坐。小朋友們做得真棒，反應(yīng)很快。)。

五、認(rèn)識前后、上下。

1、認(rèn)識前后。

小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動中除了左右之外還用到了什么方位?

2、認(rèn)識上下。

小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位?(做出指上指下的動作)生：上、下(板書：上下)。

(真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子)我們再一起指一下上，再指一下下;指上、下、前、后、左、右。

六、游戲鞏固新知。

1.現(xiàn)在，上下、前后、左右你都能分清嗎?好，試試看。

師找一名同學(xué)示范一下(師生面對面站，師先說。拍手做“上上下下、前前后后、左左右右、反反正正、石頭、剪刀、布”然后生說。)。

師：大家學(xué)會了嗎?同桌之間試一試。

3.小動物排隊：

4、水果排排坐。

5、住在最下。

面，是第__層.第。

2層住的是____。

_，它在_____。

的上面，____的。

下面.第3層呢?_。

__。

6、森林運(yùn)動會：加油!誰在最前面?誰在最后面?

我的前面有誰?我的后面有誰?

誰得了第一?

7、1號車在()號車的前面，

在()號車的后面。

1號車排第();。

5號車在()號車的后面，在()號的前面。

8、上山時，誰在前?誰在后?

結(jié)果呢?

9、從左數(shù)是第()個。

的左邊有什么?右邊呢?

10、練一練：從右數(shù)大客車是第5輛，

一共有()輛車。

11、涂一涂。

將最左邊的圓涂上紅色。

將最右邊的圓涂上藍(lán)色。

將最中間的圓涂上綠色。

將從左邊數(shù)第二個圓涂上黃色。

將從右邊數(shù)第二個圓涂上黑色。

12、貼一貼：指出上下左右。

師：你們瞧，4只小鳥已經(jīng)飛來了。請小鳥說說在大樹爺爺?shù)哪倪?3只小兔也蹦蹦跳跳跑來了，下面的小同學(xué)，你能說說它們在大樹爺爺?shù)哪倪厗?還有5只小鹿和6個蘑菇呢，你想讓它們貼在哪兒?(學(xué)生指揮貼。)。

七、小結(jié)：

小朋友們，你們玩的開心嗎?這節(jié)課你學(xué)會了哪些新知識?下課以后你可以接著玩有趣的游戲。

板書設(shè)計:認(rèn)識左右、上下、前后左右上下前后。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇三

1.知識技能：通過摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，使學(xué)生能掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

2.數(shù)學(xué)思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類、對比、歸納、概括以及動手操作等能力。在活動中使學(xué)生充分體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.問題解決：在各種活動之前，要求學(xué)生聽清要求，培養(yǎng)了學(xué)生理解能力和審題的習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，并在交流、討論、匯報中，充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們。

【教學(xué)難點(diǎn)】：體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過程。

一、故事激趣復(fù)習(xí)鋪墊。

1.故事引入，猜動物的腳印。

師：冬天來了，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子、小馬高高興興地來到雪地上玩耍，留下了一串串腳印，就像一幅幅美麗的圖畫。小狗畫……(梅花)，小雞畫……(竹葉)，小鴨子畫……(楓葉)，小馬畫……(月牙)。

2.復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形。

師：這時，幾個老朋友也來了，你還認(rèn)識它們嗎?

課件出示圖形，學(xué)生說名稱：長方體，正方體，圓柱。

3.介紹三棱柱和四棱柱。

師：還有兩位新朋友也來了，它們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形。

4.師：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫出什么圖形呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個知識。

二、自主操作體驗特征。

(一)摸一摸，初步感知“平面”。

1.明確活動要求。

師：下面，請同學(xué)們從籃子里拿一個自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。

2.學(xué)生在小組里開展摸一摸的活動。

3.交流、匯報。

師：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的?

當(dāng)學(xué)生說到圓柱時，要引導(dǎo)學(xué)生明確圓柱的上面和下面是平平的，而側(cè)面是彎曲的。

4.揭示“平面”的意義。

師：這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。(板書平面)。

(二)描一描，體驗“面從體生”。

1.引導(dǎo)學(xué)生思考畫平面圖形的方法。

師：同學(xué)們，有什么辦法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。

學(xué)生可能會想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪……。

老師要肯定學(xué)生想出的各種辦法。

2.明確畫圖要求。

師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上?；顒又罢埪犌宄蠋煹囊蟆５谝粋€要求：每人選擇自己喜歡的兩個立體圖形,描下幾個不同形狀的平面。第二個要求：描完后，在小組里說一說，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的。聽明白要求了嗎?開始吧!

3.學(xué)生開展描一描的活動，師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的作品。

4.匯報、交流。

師：同學(xué)們，都描好了嗎?我們一起來欣賞一下這些同學(xué)描出的圖形?？纯茨奈恍∨笥炎顣?，最會學(xué)習(xí)。

師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎?

讓學(xué)生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。我描的是正方體上這個方方的面。我描出的是圓柱上這個圓圓的面…………。

5.揭示“平面圖形”的意義。

師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。(板書：圖形)。

(三)分一分，體驗特征。

1.明確活動要求。

師：同學(xué)們，你能把這些平面圖形按形狀分一分類嗎?(能)在活動之前，先聽清楚老師的要求。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。第二個要求：分完后，說一說每一類圖形都有什么共同特點(diǎn)。(為每個小組準(zhǔn)備各種圖形若干個)。

2.小組開展分一分的活動，師巡視指導(dǎo)，請一生到黑板上進(jìn)行分類。

3.匯報、交流。

師：同學(xué)們都分好了嗎?請小組長上來展示一下你們的成果。

小組長上前展示小組的分類情況。

師：能說說你們是怎樣分類的嗎?

4.認(rèn)識各種圖形的特征及名稱。

(1)認(rèn)識長方形。

師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點(diǎn)?(手指著長方形這類圖形)。

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形都有四個尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長長的邊，兩條短短的邊。(說明：由于學(xué)生還沒有認(rèn)識邊的概念，在這里，要跟學(xué)生介紹邊的意義。)。

師小結(jié)特征：說的多好啊!只要有這些特點(diǎn)的平面圖形，我們就把它叫做長方形。(在這類圖形的上面板書：長方形。)。

(2)認(rèn)識正方形。

師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類圖形)。

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長。

師小結(jié)特征：同學(xué)們真會觀察，像這樣有四個角，四條邊，每一條邊一樣長的圖形，我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書：正方形。)。

(3)認(rèn)識平行四邊形。

師：這一類圖形又有哪些特點(diǎn)呢?(手指著平行四邊形這類圖形)。

師進(jìn)一步引導(dǎo)：你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?

學(xué)生比畫并說明：這兩條邊都是向同一個方向斜的。

師小結(jié)特征：你真會對比啊!像這樣有四個角，四條邊，其中有兩條邊向同一個方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形。(板書：平行四邊形。)。

(4)認(rèn)識三角形。

師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類圖形)。

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角，三條直直的邊。

師小結(jié)特征：像這樣有三個尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把它叫做三角形。(板書：三角形)。

(5)認(rèn)識圓形。

師：最后一類圖形又有哪些特征呢?

引導(dǎo)學(xué)生說特征：這些圖形沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的。

師小結(jié)特征：像這樣沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓形。(板書：圓形)。

5.深化“面從體生”的思想。

利用課件，師進(jìn)行引導(dǎo)：在長方體上，我們能找到長方形，在正方體上能找到正方形，在圓柱上能找到圓形，三棱柱的上面能找到三角形，三棱柱的側(cè)面還能找到長方形，四棱柱的前面是平行四邊形，上面則是長方形。

小結(jié)：同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形，我們在講的時候一定要指明是哪個物體的哪個面是什么圖形。

(四)找一找，進(jìn)一步感受“面在體上”。

2.學(xué)生在小組里找一找、說一說。

3.交流、匯報。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)。如：書本的上面是長方形……。

4.欣賞生活中的平面圖形。(課件出示)。

三、分層作業(yè)、拓展提高。

1.猜一猜，白云下面是什么圖形。

師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?

學(xué)生猜圖形。

師：學(xué)生可真會辨別啊!一下子就猜中了白云下面的圖形。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認(rèn)出來嗎?(課件出示第二個練習(xí))。

2.填一填。(書第5頁第2題)。

師：請同學(xué)們打開書本第5頁，自己獨(dú)立完成第2題，做完后請在小組里交流做法。

生獨(dú)立完成，完成后在小組里交流。

3.數(shù)一數(shù)(書第5頁第3題)。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體訂正，讓個別學(xué)生點(diǎn)著圖案數(shù)出各種圖形的個數(shù)。

【設(shè)計意圖：通過不同的層次的3個練習(xí)，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認(rèn)出它們。

四、創(chuàng)意圖案、延伸創(chuàng)造。(書第3頁第2題)。

1.師：用立體圖形上的不同圖形，能畫出許多美麗的圖案。請欣賞。(課件出示圖案)。

2.師：請同學(xué)們用立體圖形上不同圖形，描畫出自己喜歡的圖案。

3.學(xué)生自主畫出自己喜歡的圖案，并在小組里交流畫法。

4.展示同學(xué)的作品。

五、回顧全課、暢談收獲。

師：這節(jié)課，你學(xué)會了什么?你能說說長方形是怎樣的嗎?正方形呢……。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇四

1、能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗上下、前后的位置和順序。

2、培養(yǎng)學(xué)生上下、前后的空間觀念。

3、使學(xué)生能對上下、前后的位置加以準(zhǔn)確的判斷。

4、讓學(xué)生了解位置的相對性。

教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別上下、前后的位置和順序。

教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生上下、前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：山羊老師想教同學(xué)們畫一張笑臉，看，上面缺少什么?

(課件出示)。

師：我們應(yīng)該把眼睛畫在鼻子的什么地方?

我們應(yīng)該把嘴巴畫在鼻子的什么地方?

師：今天我們就來學(xué)習(xí)“上下前后”

板書課題：上下前后。

二、教學(xué)新知：

(一)、教學(xué)上下。

1、出示課件：主題圖。

(1)師：看圖上有什么?(生口答：有，汽車、火車和輪船)。

師：仔細(xì)思考一下：用誰在誰的上面?誰在誰的下面來描述他們的位置關(guān)系嗎?

板書：

(2)師：我先看汽車和火車的位置關(guān)系。

(3)課件出示：火車和輪船。

師：誰在上面?誰在下面?

師：誰來說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

師指圖講解：有生說：“火車在輪船的下面”師及時追問：“下面嗎?”

師指圖講解后小結(jié)：我們以后在說上下的位置關(guān)系時也要說它在誰的上面，它在誰的下面。

2、師:我們看一看教室里，你能說一說誰在誰的上面?誰在誰的下面嗎?

2、把數(shù)學(xué)課本放在先放在課桌上面，練習(xí)本放在課本的上面，鉛筆盒放在練習(xí)本的上面，同位互相說一說，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

師巡視指導(dǎo)。

指名匯報交流。

3、前、后。

(1)、過渡：師：我們剛才認(rèn)識了上下兩個位置關(guān)系，在我們生活中，不光存在著上下兩個位置關(guān)系，還有其他的位置關(guān)系。

(2)找“前后”的活動。

(老師請3位小朋友站起來。)像他們?nèi)齻€人的位置關(guān)系還能用上下來表示嗎?

師:誰在最前面，誰在最后面。

師：誰能用“誰在誰的前面，誰在誰的后面”說一句話嗎?

師指生站起，問：她前面是誰?后面是誰?

師：同位兩個互相說一說，你的前面是誰，后面是誰。

生活動。

(3)課件出示主題圖。

三、鞏固練習(xí)。

1、森林運(yùn)動會(課件演示)。

(1)、比賽開始了，誰在最前面，誰在最后面?

(2)小兔的前面有誰?小兔的后面有誰?

師：他前面說的有點(diǎn)問題，誰來給他補(bǔ)充完整。

師：誰得了冠軍?

2、課件出示：卡丁車比賽：

2、卡丁車比賽開始了。

(1)1號車在()號車的前面，在()號車的后面。

(2)1號車排第();。

5號車在()號車的后面，(及時鼓勵學(xué)生)。

在()號的前面。

3、課件出示《新龜兔賽跑》。

師講龜兔賽跑的故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，我們在學(xué)習(xí)中也不要驕傲，要像小烏龜一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

師：比賽開始了，誰來說一說兔子和烏龜?shù)奈恢藐P(guān)系?

師：它倆的位置關(guān)系除了用“前后”來表示，還可以用什么來表示?看它們在爬山。

師：下山了，誰來說一說烏龜和兔子的位置關(guān)系?

師：烏龜取得了勝利，我們在學(xué)習(xí)中，也要想辦法發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，才能學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4、課件出示書櫥。

師問：書在洋娃娃的哪面?杯子在籃球的哪面?臺燈在什么的上面?

5、課件出示書櫥：

猜一猜：淘氣的前面有5個小朋友，后面有4個。

師講解。

6、觀察教室圖片，說一說教室內(nèi)的課桌和講桌的位置關(guān)系。

8、學(xué)生相對互相說一說。

9、黑板的上面是什么，(燈)誰來說一說它們的位置關(guān)系。

想象一下，我們上面有什么?

我們下面有什么?

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了上下前后?你學(xué)會了嗎。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇五

1.在回顧和整理本單元知識的過程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

2.運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合實際情況選擇合適的計算方法，靈活解決生活的簡單問題。

3．在復(fù)習(xí)過程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

滲透學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備。

練習(xí)小篇子。

五、教學(xué)過程。

（一）情境導(dǎo)入。

1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書課題）。

我們先來回顧一下內(nèi)容。這個單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提醒大家的呢？

口算：用乘法口決計算再添0，因數(shù)末尾有幾個0就在積的末尾添幾個0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）探究新知。

1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法。

4×60=（說算法）80×5=（注意0的個數(shù)）103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）。

2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計算方法。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）同桌訂正。

（3）全班交流。

3．選擇合適的方法解決下面的問題。

（1）第1個問題你選擇什么方法？

（2）第2個問題你怎么選擇筆算呢？

（3）第3個問題可以估算吧嗎？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時候可以用近似值，什么時候必須用準(zhǔn)確值。

（三）拓展延伸。

1.快速搶答爭第一。

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答。

2．認(rèn)真觀察填表格。

（1）出示題目：

（2）觀察：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過觀察、計算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫完全。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律。

（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇六

買氣球》是《組織比賽》之后的一節(jié)課，不同的是它是橫向統(tǒng)計圖，學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，所以學(xué)生學(xué)起來難度會相對減少。但在收集數(shù)據(jù)的過程中會有重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象，為了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的過程能順利進(jìn)行，要向?qū)W生滲透有序思考及數(shù)學(xué)的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

(二)教學(xué)方法及選擇的依據(jù)。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時，教師通過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，有效地組織實踐活動，促進(jìn)學(xué)生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注重學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的必要性，從而提高學(xué)生的統(tǒng)計意識。讓學(xué)生在這一過程中真正成為學(xué)習(xí)的主動者。

(三)教學(xué)方法的靈活性及實用性。

教學(xué)中要因材施教、因人施教，教師要針對教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，采取個別輔導(dǎo)、啟發(fā)、引導(dǎo)、講解等方法來調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)方法靈活性和實用性。

(四)教具學(xué)具準(zhǔn)備。

四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統(tǒng)計圖。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇七

單元教材簡析：

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”;二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題，即“用數(shù)學(xué)”。口算20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題。

第一課時。

預(yù)習(xí)要求：

看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=。

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=。

教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)。

教學(xué)目標(biāo)：

a：知識技能性目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、經(jīng)歷探討計算方法的過程。

2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

9十39十79十49十6。

9十99十29十59十8。

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129十()=13。

9十()=149十()=15。

9十()=169十()=17。

二、新授。

1.出示教科書p10的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)。

(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9。

(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)。

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65。

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。

(3)10減9等于1，l加5等于6;。

(4)15減5等于10，再減4等于6。

(5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、作業(yè)設(shè)計：

l.完成教科書p11練習(xí)二第1、2題。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇八

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達(dá)能力。

第一課時：單一標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會與他人合作交流。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。

1、感知分類。

出示例1。

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)。

2、鞏固發(fā)展體驗分類。

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

三、課堂小結(jié)。

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1.1知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法;認(rèn)識“+”號、“=”號，會讀加法算式。

1.2過程與方法：使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法;通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

1.3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流意識;使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)。

2.1教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念，通過動手實踐操作來突出重點(diǎn)。

2.2教學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用數(shù)的組成來正確計算5以內(nèi)的加法，在眾多算法中擇優(yōu)來學(xué)，達(dá)到能熟練應(yīng)用。

教學(xué)工具。

情境圖、多媒體課件、學(xué)具盒等。

教學(xué)過程。

復(fù)習(xí)舊知。

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

[設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

探究新知第一節(jié)加法。

一、感知“加法”的含義。

1、出示課件：動畫演示3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來是4個氣球的過程。

師：說一說你都看到了什么?

學(xué)生之間相互交流。(小丑一手拿著3個紅氣球，一手拿著1個藍(lán)氣球，合起來是4個氣球)。

師：你能邊說這幅圖的意思，邊用手勢來表示嗎?

2、在操作中感知加法。

擺一擺。

師：請你拿出3朵紅花，再拿出1朵黃花，合起來是4朵小花。

師：你能把你擺的過程和你的同桌交流一下嗎?

[設(shè)計意圖]通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識。

二、學(xué)習(xí)“減法”算式。

1、師：把3個紅氣球與1個藍(lán)氣球合起來，求一共有幾個氣球?把3朵紅花和1朵黃花合起來，求一共幾朵花?都可以用加法計算。

2、師：認(rèn)識“+”：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。(師在3和1之間板書“+”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。(板書“=4”)。

3、讀加法算式(板書讀法)。

(1)3+1=4讀作：3加1等于4。

[設(shè)計意圖]由直觀圖抽象出數(shù)的計算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識加法算式的寫法和讀法。

三、發(fā)散聯(lián)想。

1、教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

2、(再指紙鶴圖)問：這幅圖還以用怎樣的加法算式表示?

鞏固提高。

2、練習(xí)五1題。

3、其它一些有關(guān)本課的練習(xí)題。

課后小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的含義和5以內(nèi)加法的計算方法;認(rèn)識了“+”號、“=”號，會讀加法算式;體會到了用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。本節(jié)課學(xué)的是數(shù)學(xué)計算里最簡單的，是計算數(shù)的基礎(chǔ)，同學(xué)們課后要多做練習(xí)，為以后的計算打好基礎(chǔ)。你們在課堂上表現(xiàn)得都很棒，老師希望你們保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，扎扎實實的學(xué)好知識，長大了做一個對社會有貢獻(xiàn)的人才。

板書。

第5節(jié)加法。

加法的含義：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算用加法計算。

3+1=4讀作：3加1等于4。

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版篇十

師：五顏六色的氣球既經(jīng)濟(jì)又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室。(板書：買氣球)。

師：售貨員阿姨說只剩下紅，黃，綠，藍(lán)四種顏色的氣球，陳老師不知道要買哪種顏色的氣球多一些，所以今天想和大家一起來調(diào)查一下你們最喜歡哪種顏色。請你在紙上寫下你最喜歡的顏色，每個同學(xué)只能選擇一種顏色哦!