計劃可以提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率，使我們更容易達(dá)到預(yù)期的成果。計劃制定完成后，要堅持執(zhí)行，并及時檢查和評估計劃的進(jìn)展。這些計劃范文涵蓋了各個行業(yè)和領(lǐng)域的典型案例。

公安送教工作計劃篇一

為貫徹落實《^v^福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》、為了更好地開展為重度殘疾兒童少年送教上門工作、保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，使“送教上門”工作真正做到讓社會放心、讓家長滿意、讓殘疾學(xué)生成長，現(xiàn)制訂本學(xué)期具體工作計劃。

深入貫徹教育均衡發(fā)展，堅持“以人為本”理念，落實《^v^福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》的文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周歲本轄區(qū)戶籍重度殘疾兒童少年。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

每個服務(wù)對象每周“送教上門”1次，每次4個課時。

由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的骨干專業(yè)教師，開展“送教上門”工作。并成立“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校使用“送教上門”工作專項經(jīng)費，主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費等。

公安送教工作計劃篇二

本次送教過程中，老師們有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前，認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時，每當(dāng)她（他）們?nèi)〉命c滴進(jìn)步，^v^你真行！^v^^v^你真棒！^v^幾乎成為了送教上門老師的^v^口頭禪^v^。

每一個孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書?？梢哉f送教學(xué)生幾個孩子幾個樣，承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定了切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。根據(jù)他們的個別教學(xué)目標(biāo)，為其選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。自始至終表達(dá)對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。使他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。

家長是孩子的第一任老師，尤其是這些殘疾在家的孩子的家長，所以在教育上，取得家長的配合，是非常重要的。送教老師送教結(jié)束后，都會向家長介紹本次送教的內(nèi)容，以及如何在家里帶孩子鞏固所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)家長參與孩子的教育、康復(fù)訓(xùn)練，疏導(dǎo)家長的羞愧心理，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子走出家門，參與日常的家庭活動。并在本學(xué)期不定期的召開家長會，邀請涇陽縣家庭教育講師團王小芹老師召給殘疾孩子家長做培訓(xùn)，讓家長也能掌握家庭康復(fù)教育的方法，不斷地為家長樹立自信心，鼓勵家長以陽光的心態(tài)面對孩子，積極樂觀地做好孩子的家庭教育工作。

公安送教工作計劃篇三

為貫徹落實《^v^辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》（2014-2016年），教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。

作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責(zé)，以^v^新理念、善管理、求合作、講實效^v^為目標(biāo)，以^v^職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合^v^為具體要求，用心做好特教事業(yè)?，F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神，努力做好送教上門工作。

只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)?？匆恍﹫罂s志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。

我們老師有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時，每當(dāng)她取得點滴進(jìn)步，^v^你真行！^v^^v^你真棒！^v^幾乎成為了我校送教上門老師的^v^口頭禪^v^.

我們本著^v^一個都不能放棄^v^的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。

公安送教工作計劃篇四

根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門工作實施方案》，為落實殘疾兒童少年送教上門工作，特制定本工作計劃：

1、對全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。

以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。

2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對象。

審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門對象。

(一)、信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門對象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。

(二)、隊伍建立和管理。

送教上門團隊要根據(jù)實際情況對送教上門對象進(jìn)行及時有效的評估，使用多類評估信息做出多種教育決策，運用評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實施個別化教育計劃，并根據(jù)送教上門對象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對學(xué)校送教上門工作的完成情況進(jìn)行評估并向縣教體局反饋評價情況。

（一）在縣特殊教育學(xué)校選取一個典型個案，個案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門的策略，引領(lǐng)送教上門工作的開展。

（二）送教人員組成。送教上門教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實際也可以邀請社會專業(yè)志愿者參與。

（三）送教上門工作的保障。

1、組織保障：各校要成立送教上門領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計劃和實施方案。

2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門工作，合理安排送教上門教師的工作和休息時間。

3、經(jīng)費保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費規(guī)定的使用范圍將送教上門所需工作經(jīng)費和人員經(jīng)費等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費、教材教輔及輔具等，保證送教上門工作切實開展。

公安送教工作計劃篇五

304班共有學(xué)生46人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，找機會，擠時間用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

（1）繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

（2）繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

（3）課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論。

（4）加強朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（5）激發(fā)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（7）注重學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一。

（8）做好培優(yōu)補差工作。大力提高中等生、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。

公安送教工作計劃篇六

為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)呂飛同學(xué)的實際情況，本學(xué)年“送教上門”的工作計劃如下：

一、服務(wù)對象：呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發(fā)音障礙的孩子，從未上過學(xué)，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進(jìn)行過學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。唯一優(yōu)勢就是能正常表達(dá)自己的意愿。

二、服務(wù)原則;遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。

四、服務(wù)時間：每月“送教上門”最少一次。

五、要求及措施：每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對學(xué)生的情況寫好輔導(dǎo)計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。

十月:與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應(yīng)的教育計劃。

十一月：對她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識數(shù)，初步建立0-10的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽懂老師在說什么數(shù)字，會認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

十二月：辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會他認(rèn)識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。

元月：進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練，能聽懂別人要表達(dá)的意思。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。

肢殘又是語言障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，他的進(jìn)步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進(jìn)步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。

我們只希望通過我們不懈的努力，呂飛會變得越來越能干。

公安送教工作計劃篇七

根據(jù)特殊教育提升計劃的要求，為了切實保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認(rèn)真做好義務(wù)教育普及工作，對個別化的重度殘疾兒童少年實施特殊性的教育。

1、使個別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機會，接受到基本知識和基本技能的訓(xùn)練。

2、使個別化殘疾兒童感受收到全社會的關(guān)注和關(guān)愛，為更好地學(xué)習(xí)和融入社會奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹立自強自立的信心。

要求：

1、認(rèn)真做調(diào)查。與家長建立密切的聯(lián)系，了解個別化殘疾兒童的特殊情況。

2、認(rèn)真做研究。與送教教師坐下來探討、研究針對個別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。

3、認(rèn)真做準(zhǔn)備。針對個別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門的各項準(zhǔn)備工作。

4、認(rèn)真做教學(xué)。對于個別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開教學(xué)工作。

1、制定計劃。對個別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。

2、建立信任。對個別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹立自信。

3、選擇方法。

（1）、對重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強的心理輔導(dǎo)教育，對于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來完成。他的自信心、自強自立之心建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會有提高和進(jìn)步。

（2）、對重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡單的學(xué)起，他的一點點進(jìn)步都是成功。

（3）、對重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項教學(xué)工作就會有意外的收貨。

4、經(jīng)驗總結(jié)。

經(jīng)常性地?zé)┧馈⑿〗Y(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，糾錯選優(yōu)，把最適合個別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補充，逐步完善對個別化殘疾兒童教學(xué)方案。

第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)。

1、及時總結(jié)在送教上門教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，使個別化教育方案完備、詳實符合實際。

2、檢查個別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況，評估個別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時也對教師的送教上門工作作出鼓勵和表揚。

3、建立個別化殘疾兒童少年的個人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教上門工作的展開。

重度適齡殘疾兒童少年的個別化教育工作是一項艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，踏踏實實地努力著。我們在探索中學(xué)習(xí)，在摸索中進(jìn)步，一定能夠把此項工作做好。

公安送教工作計劃篇八

這是一群暫時不能適應(yīng)學(xué)校生活的智障孩子。他們的教育該怎么進(jìn)行?我們送教的課堂上應(yīng)該教什么?針對他們的殘疾程度，我們該設(shè)置一些什么課程?課程是教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，主要要看課程設(shè)置是否合適。我認(rèn)為要把中重度智力殘疾學(xué)生的教育訓(xùn)練內(nèi)容分為生活適應(yīng)、活動訓(xùn)練和實用語數(shù)三個方面。

1、在日常生活中教學(xué)。走進(jìn)孩子家，看到孩子熟悉的東西，就是我們的教學(xué)內(nèi)容。比如，楊子軒在看電視，我們就會教孩子學(xué)說詞語“電視”，同時教他開關(guān)電視機。

對于重度弱智兒童的教育教學(xué)，要采用什么樣的方法，要因人因地制宜，根據(jù)所教育對象的不同，方法也不同。教師只有根據(jù)弱智學(xué)生的心理特點，缺陷情況，教育原則，運用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能有效地完成教育?xùn)練目標(biāo)。在實際的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用以下教學(xué)組織形式：

1、嚴(yán)格個訓(xùn)，把握課堂命脈。中重度弱智學(xué)生大都伴有多重障礙，我們讓學(xué)生個別進(jìn)行操作練習(xí)，一對一的訓(xùn)練，效果更好。要循序漸進(jìn)，小步子，多練習(xí)，多實地操作。還要矯正學(xué)生的不當(dāng)行為，鞏固正確行為。

2、精心游戲設(shè)計，增強學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生喜歡的活動，也是很有效地學(xué)習(xí)方式比如體育游戲“聽鈴聲走走”，學(xué)生聽鈴聲走一走，跟著老師念“聽鈴聲，走一走，找位子，坐下來”。在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的服從意識和良好的行為習(xí)慣，對中重度智障兒童的社會性發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。在情境中學(xué)生表現(xiàn)都會異?；钴S，要盡量使學(xué)生動手、動腦、動口、動眼、多種感覺器官參加活動。

3、強調(diào)實物操作，優(yōu)化學(xué)習(xí)手段。綜合性教學(xué)，應(yīng)該把課堂教學(xué)與每個學(xué)生在指導(dǎo)下的或獨立的實際活動結(jié)合起來?，F(xiàn)實生活是訓(xùn)練中重度學(xué)生的最好內(nèi)容。由于智力落后學(xué)生在認(rèn)知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出明顯的殘疾和不足，生活自理能力、生活適應(yīng)能力較差，不必要求學(xué)會許多抽象的理性的東西，而應(yīng)讓他們學(xué)會在生活中直接有用處的東西，在開展教學(xué)活動時，需盡量選擇貼近現(xiàn)實生活的教育內(nèi)容。

4、注重家校溝通，落實學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們一月一次的送教，只是教家長一些方法，一定需要他們平日的落實和訓(xùn)練，才會有效果。

柯評估是教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，它不需與同級的學(xué)生作相互比較，只是讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。其目的是考核學(xué)生的成績，監(jiān)察學(xué)習(xí)進(jìn)度，找出學(xué)生的長處和弱點，讓教師根據(jù)評估的結(jié)果擬訂下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、初步評估：我們在制訂每一份個別教學(xué)計劃之前，都要對學(xué)生進(jìn)行一次評估，以便確定學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力，尋找教育基線，確定起步點，制訂學(xué)生的長、短期目標(biāo)，便于編訂教學(xué)計劃。

2、進(jìn)展性評估。我們在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，開展進(jìn)展性評估，以評鑒學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)。如我們在每個短期目標(biāo)完成之后，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，包拓長、短期目標(biāo)是否切合實際，評量方式是否正確，教學(xué)策略運用是否得當(dāng)，提供的相關(guān)服務(wù)是否合適等等。在進(jìn)行進(jìn)展性評估時我們采用任課教師平時的觀察、不定時評估等動態(tài)性方法來完成。

3、總結(jié)性評估。為了顯示學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)所達(dá)成的水平，我們通常在學(xué)年或?qū)W期末對學(xué)生進(jìn)行一次全面的評估。一方面是測評學(xué)生教學(xué)目標(biāo)完成的情況，另一方面，我們改革成績報告單，以總結(jié)性評估的形式向家長反饋，匯報學(xué)習(xí)成績。

總而言之，在一個學(xué)期的送教工作中，在孩子身上得以體現(xiàn)，受到了家長和社會的高度肯定。我們將繼續(xù)在實踐中摸索著前進(jìn)，努力找尋一些適合的教學(xué)思路和方法，以期待能摸索出更多更好的關(guān)于中重度弱智兒童的教學(xué)方法。

公安送教工作計劃篇九

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學(xué)校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：?組?長：

組?員：

我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。?。

?

公安送教工作計劃篇十

哪里有殘疾孩子，哪里就有愛心的凝聚。為切實保障因生活不能自理等客觀原因，不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童少年受教育的權(quán)利，真正體現(xiàn)“教育公平”，早在20xx年，我校便開始了送教上門工作的嘗試和探索。為了踐行黨的群眾路線教育活動的精神，為了讓更多的殘疾兒童和家庭享受到政策之惠，本學(xué)期，我們加大了送教上門工作的力度，把送教工作做得更規(guī)范，更扎實。在上級政府的支持和市教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務(wù)的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。省教育電視臺、宜春電視臺及高安電視臺分別對我校的此項工作進(jìn)行了深入采訪，報道了專訪內(nèi)容。

教育不僅是一份工作，還是一門藝術(shù)，特殊教育事業(yè)更是一種愛的傳遞，愛的奉獻(xiàn)。送教上門工作的對象是中重度的殘疾兒童，身患?xì)埣彩敲恳粋€孩子和家長都無法逃避的不幸，那么，家境的貧困更使殘疾人家庭雪上加霜，似冰凍三尺，讓家長們都飽受著經(jīng)濟壓力和精神壓力的雙重折磨。為了切實落實黨和政府的政策和關(guān)懷，讓殘疾兒童及其家庭真切感受到社會的溫暖，我們一貫重視提高教師的師德修養(yǎng)，對參與送教工作的教師提出了最基本的一項要求：對殘疾孩子及家長要尊重、理解與同情，熱情服務(wù)，耐心作答。

游戲，每次去的時候，小家伙都纏著老師，情不自禁地親吻老師的臉，舍不得老師離開??多么感人多么溫馨的畫面??！他們正努力地把溫暖的“陽光”送進(jìn)孩子的心坎里，讓孩子們體驗到了人性的溫暖，社會的關(guān)懷。他們努力著，他們也收獲著。

老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，換來的是家長們的笑顏，欣慰與感激的淚光。志威的爺爺還特意送感謝信到學(xué)校，信中寫道：“??看著別的孩子都去上學(xué)，而我的孫子只能跟著我到田間地頭玩耍，有時甚至只能一個人在村子里游蕩，我感到十分痛苦和無助。在這萬般無奈之時，幸校長、鄧校長、盧主任和游老師帶著慰問品親自到我家上門送教。??在你們的多次溝通和引導(dǎo)下，現(xiàn)在我孫子已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。在此，我要向幸校長和全體老師表示誠摯的感謝和深深的敬意，祝你們好人一生平安！”教育局華局長親自參與了一次我們的送教活動，每當(dāng)看到孩子摟著老師又親又抱，孩子的點滴進(jìn)步都能讓家長欣喜異常時，他總會情不自禁地贊許道：“我們的老師確實富有愛心，真讓人感動。你們的工作做得很實，堅持做下去，一定會取得很好的成效！”

沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有孩子的康復(fù)和進(jìn)步。唯有熱情服務(wù)，才能切實地把黨和政府的關(guān)懷傳遞到殘疾孩子家庭；唯有真誠關(guān)愛，才能讓殘疾孩子及家長感受到生活的陽光。用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高?！@是我們工作的追求。

特殊教育在我國的發(fā)展較晚，而學(xué)前的智力康復(fù)教育更是在這幾年才開始興起。作為一所綜合性的特殊教育學(xué)校，我校辦校晚，師資力量弱。并且，近年由原來的以聾生為主開始轉(zhuǎn)為以智障生為主。所以，教師在智力康復(fù)方面的知識和技能有待提高。

力培養(yǎng)一支能夠致力于且勇于探索的不同層次、不同類別的師資隊伍。今年x月，組織全體教師到南昌師專學(xué)習(xí)。5月上旬，選派一些教師到南昌師專聆聽臺灣東華大學(xué)特殊教育專家講座。5月下旬，又派出教師到南昌市東湖區(qū)培智學(xué)校學(xué)習(xí)三天，全程跟蹤該校骨干教師的教學(xué)。6月，再次組織部分教師到萬載參加全市康復(fù)工作現(xiàn)場會，并觀摩了萬載匯愛兒童康復(fù)中心的康復(fù)教學(xué)。除組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)外，學(xué)校還利用每周三下午的時間進(jìn)行校本培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過一系列的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，開拓了教師的視野，更新了教育理念，教師的教育教學(xué)技能得到了穩(wěn)步提高。

公安送教工作計劃篇十一

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實《^v^福建省委福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》(閩委〔20xx〕19號)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

“送教上門”服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周歲重度殘疾兒童少年，具有廈門戶籍且暫住海滄街道、新陽街道轄區(qū)。

“送教上門”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力。

每個服務(wù)對象每周“送教上門”不少于2次，每次3個課時，每學(xué)年不少于240個課時。

由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的部分教師(聘請退休教師若干名)，開展“送教上門”工作。并成立由附設(shè)輔讀班校長、特教教師組成的工作組組。

教育主管部門撥付相應(yīng)的“送教上門”試點工作專項經(jīng)費，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費等。

1.為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)海滄街道、新陽街道片區(qū)的“送教上門”服務(wù)對象。

2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開1次送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作。

3.根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，制定切實可行的教育教學(xué)計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門”服務(wù)的教師，要針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案?！八徒躺祥T”的課時數(shù)計入任課教師工作量。

4.要根據(jù)所確定的試點服務(wù)對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式，既可以選擇居家入戶送教服務(wù)，也可以選擇到福利院為未能入學(xué)的重度兒童送教服務(wù)，或選擇在社區(qū)康復(fù)機構(gòu)中結(jié)合重度殘疾兒童康復(fù)治療時送教服務(wù)。

5.建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)輔讀班學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

1.調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象上報。20xx年1月20日前，在核實基本情況的基礎(chǔ)上，確定“送教上門”服務(wù)對象，并向區(qū)教育局上報工作方案。

2.入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，制定教育計劃。20xx年2月10日前，由具體承辦學(xué)校及送教教師對服務(wù)對象逐一入戶家訪，制定教育計劃。

年春季開學(xué)正式啟動“送教上門”試點工作。

公安送教工作計劃篇十二

古人云：大音希聲，大象無形，天籟不喧，大愛無言，為國教子，以德育人。身心健康、四肢健全的我們可能體會不了有身體缺陷的人群的痛苦。肢殘兒童是我國眾多人群中一個特殊的群體，人數(shù)占著很大的比例。由于他們存在生理或心理的障礙，心理問題和社會問題不僅具有普遍性和特殊性。他們是社會中的弱勢群體，作為教師，我們應(yīng)該具備愛心和奉獻(xiàn)精神為那些可憐的人做一些力所能及的事情。

納雍縣厙東關(guān)鄉(xiāng)猴場小學(xué)殘疾兒童送教上門活動。

目前，全球共有億殘疾人，約占世界總?cè)丝诘?0%，其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來，在國際社會的努力下，世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進(jìn)展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在，殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義，那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛，我們都應(yīng)該持之以恒的走下去?；蛟S你沒有健康的身體，但是你有夢想的權(quán)利，20xx年12月3日是第xx屆世界殘疾人日，讓我們一起走進(jìn)他們的世界，擁抱生命，讓愛飛翔！

為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢，平衡群體差異，此次活動，我們走殘疾人集體，讓教師真正了解基層社會、深入關(guān)心當(dāng)合國家對殘疾人的照顧和重視，推廣社會主義文化建設(shè)，建設(shè)社會主義文明，向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命。

活動時間：20xx年1月———7月。

活動地點：陶營村瓦窯組。

陶營村瓦窯組xxx。

此次活動的具體安排如下：

1、密切聯(lián)系殘疾人，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。

2、多組織殘疾人豐富多彩的文體活動。

3、特別要關(guān)注殘疾兒童，進(jìn)入更深層幫助。

4、鼓勵和幫助殘疾人樹立信心。

5、做好殘疾人生活知識輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。

6、做好送教上門教育工作活動，教會殘疾兒童基本的拼音知識。

公安送教工作計劃篇十三

根據(jù)《六安市未入學(xué)殘疾兒童。

“送教上門”工作實施方案》（六教秘【2017】257號）、《金寨縣保障義務(wù)教育階段殘疾兒童少年就學(xué)實施辦法的通知》（。

金政辦〔。

2019〕11號。

）、《金寨縣教育局立于關(guān)于開展。

“送教上門”工作專項督查的通知》（金教基【2019】68號）文件精神，我校將持續(xù)開展為重度殘疾兒童少年“送教上門”工作?，F(xiàn)結(jié)合本期我校人員調(diào)整和學(xué)生變動，特制訂具體工作方案如下：

一、送教對象。

二、送教原則。

三、送教內(nèi)容。

四、服務(wù)時間。

每個服務(wù)對象原則上每月送教不少于兩次。

五、師資保障。

由學(xué)校選派責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師開展。

“送教上門”工作，成立送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對工作進(jìn)行具體組織和業(yè)務(wù)理論指導(dǎo)。

送教上門工作領(lǐng)導(dǎo)組名單：

六、經(jīng)費保障及預(yù)算。

送教上門經(jīng)費從義教經(jīng)費中列支。

學(xué)生家庭及個人不繳納任何費用。

送教上門經(jīng)費主要用于：（。

1）購置相關(guān)教學(xué)設(shè)備、教材、慰問品；（2）補助送教人員課時費；（3）送教上門人員的交通費、差旅費（按規(guī)定報銷）。

七、工作要求。

每學(xué)期初、學(xué)期末各召開。

1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗。

根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》、普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》、殘聯(lián)下發(fā)的搶救性康復(fù)工作文件規(guī)定等，制定適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的切實可行的教育教學(xué)計劃及教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育康復(fù)水平和效益。負(fù)責(zé)。

“送教上門”的教師，根據(jù)“送教上門”服務(wù)對象（腦癱、多動、自閉癥、智力發(fā)育遲緩）的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的教育康復(fù)計劃和個別化教學(xué)方案，記錄詳實的送教輔導(dǎo)記錄。

建立。

“送教上門”工作檔案，實行一人一案，將“送教上門”服務(wù)對象列入學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案、訓(xùn)練記錄、效果評估、送教學(xué)生年度工作計劃及總結(jié)等。

保證。

“送教上門”時間，多形式開展服務(wù)。要針對殘疾兒童少年的具體情況，采取走進(jìn)家庭實施一對一的送教上門服務(wù)，原則上每月兩次，教師每月電話咨詢家長輔導(dǎo)情況，做到定期督促。教育教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合殘疾兒童少年的自身情況，合理制定和安排適合其發(fā)展的教學(xué)方法。

八、效果評估：

金寨縣鐵沖實驗學(xué)校。

2020。

年

附件一：

2020。

年秋季金寨縣鐵沖實驗學(xué)校送教上門工作。

各組教師名單。

成員。

第一組。

汪宏文。

李智勇余卉張勝。

第二組。

張佩林。

吳繼清江國煒陳加啟。

第三組。

陳紹良。

楊波李西昆程育。

附件二。

2019年秋季金寨縣鐵沖實驗學(xué)校送教上門工作。

分組學(xué)生名單。

第一組。

柯金海。

第三組。

葉明輝。

公安送教工作計劃篇十四

哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。自20**年我區(qū)啟動特殊教育送教上門試點工作以來，我校承擔(dān)起了“送教上門”的重任已整整一年了。在上級政府的支持和我區(qū)教育局的重視下，我?！八徒躺祥T”工作已逐步走上正軌，在圓滿完成了教育局交付任務(wù)的同時，也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。

去年在接到相關(guān)文件后，區(qū)教育督導(dǎo)室王哲強書記、區(qū)教育局特教專干、區(qū)特教教研員及時到校調(diào)研、與校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商制定送教上門工作方案，成立了由區(qū)特教專干、特教教研員、學(xué)校校長、教導(dǎo)和學(xué)校關(guān)工委組成的業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。同時與區(qū)義務(wù)教育辦公室、區(qū)各街道教育專干了解我區(qū)特殊兒童的相關(guān)信息，確認(rèn)了“送教上門”服務(wù)的對象是具有廈門戶籍且暫住思明轄區(qū)，不能到學(xué)校接受教育，基本具有接受教育能力的6-15周歲重度殘疾兒童少年。

區(qū)教育主管部門支持和重視此項工作，下?lián)芰巳f元的“送教上門”試點工作的啟動經(jīng)費，此專項經(jīng)費由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用。主要用于“送教上門”服務(wù)教師的交通費、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備費以及業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗交流總結(jié)會經(jīng)費等。并且每年都將下拔專項經(jīng)費，確保此項工作順利開展。

從20**年4月17日開始，我校遵循家庭自愿、送教上門、免費教育的原則，經(jīng)過前期的調(diào)查摸底、入戶家訪，核實了基本情況的基礎(chǔ)上，確定7名“送教上門”服務(wù)對象。這7位特殊兒童都是重度殘疾，其中還有1個智障伴隨肢體殘疾、3個腦癱、1個癲癇，大多都是多重殘疾。為了肩負(fù)起責(zé)任，履行義務(wù)，學(xué)校和學(xué)校關(guān)工委研究，選派5名責(zé)任心強、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實踐經(jīng)驗的退休教師，開展“送教上門”工作，并向區(qū)教育局上報工作方案，“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理。確定了送教上門的對象后，接下來就是對每一個對象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實施送教。1、與家長溝通，了解對象情況。

把老師對學(xué)生的愛送到這七位孩子的家中，送教教師可以說是不辭勞苦。

1、送教上門，從未間斷。

愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在“愛與責(zé)任”的召喚下，送教教師克服自己年齡大，路途遠(yuǎn)，家務(wù)繁忙;克服心理壓力;克服嚴(yán)寒酷暑;全身心融入了這份崇高的事業(yè)，落實對下一代“關(guān)注于心、關(guān)愛于行”的實際行動，堅持按規(guī)定的時間每周二次每次三課時的送教活動。一年來，送教教師發(fā)揮余熱，車?yán)@了一站又一站，樓爬了一層又一層，送教路上灑下了他們辛勤的汗水，“送教上門”風(fēng)雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無不使周圍的鄰居、孩子的家長所感動。

2、加強學(xué)習(xí)，及時充電。

為能更好地完成這項工作，送教教師十分認(rèn)真，不斷學(xué)習(xí)新的特教知識，補充更新自己的知識，我校德育部門及時把相關(guān)報刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章介紹給送教老師，送教老師在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確送教上門工作的重要性和必要性。

3、篩選教材，注重實用。

根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，與區(qū)特殊教育學(xué)校使用同樣的教材，即以廈門市地方課程系列叢書培智學(xué)校九年義務(wù)教育教師用書《生活語文》、《生活數(shù)學(xué)》、《生活適應(yīng)》為主要教材，教學(xué)內(nèi)容包括簡單的識字、常用的稱謂、簡單的實用算術(shù)等，每周的必修課程有生活語文，生活數(shù)學(xué)，生活適應(yīng)，選修課程由送教教師再根據(jù)個體的實際情況，從教育與康復(fù)，知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂、美術(shù)一些繪畫涂色、音樂欣賞、律動康復(fù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)校從課程設(shè)置和檔案管理入手，注重教學(xué)管理，建立“送教上門”工作檔案，將“送教上門”服務(wù)對象列入?yún)^(qū)特教學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理，使送教工作更加完善和規(guī)范。這7份特殊的工作檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評價資料，教學(xué)過程資料，個別化教育方案等。同時每學(xué)期初、每學(xué)年末各召開1次業(yè)務(wù)指導(dǎo)組及送教教師工作會，研究計劃，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗。在送教工作開展的一年中，學(xué)校要求做到：年初有計劃，年中有研討，年終有檢查總結(jié)，關(guān)注送教的時間，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果，與送教教師一起教研備課，探討如何指導(dǎo)家長做適合孩子的康復(fù)訓(xùn)練，及時幫助送教教師添置教學(xué)設(shè)備及教學(xué)用書，教學(xué)用具。學(xué)校還經(jīng)常入戶走訪或電話聯(lián)系學(xué)生家長，了解教學(xué)情況，并根據(jù)家長反饋的意見，與送教教師一起商量對策，保證送教工作有序開展。

在教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在送教教師的辛勤工作下，保證了送教質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習(xí)知識，鼓勵他們重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性訓(xùn)練和康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，得到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。我市各大媒體記者還于去年“六一”前夕隨教育局陸書記深入采訪、報道。廈門電視臺“十分關(guān)注”欄目還于六一節(jié)當(dāng)晚報道了專訪內(nèi)容。在省教育廳的暗訪中，我校的送教工作也得到了肯定，表示我們的工作是踏實、到位的，是走在全省的前列。今年“六一”節(jié)，學(xué)校黨支部、團支部還走訪，慰問了送教學(xué)生，親切詢問了孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長征求送教工作的意見和建議。

開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝送教的幾位老教師，他們發(fā)揮老教師在關(guān)心教育下一代方面的經(jīng)驗優(yōu)勢，為學(xué)校搞好送教上門工作做出積極的努力和奉獻(xiàn)。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好。我們真誠地希望自己的行動能夠感召社會上更多的力量來關(guān)注弱勢群體，讓這些孩子與其他兒童一樣，在社會各界的大力支持下，在同一片藍(lán)天下健康幸福地成長。