制定計(jì)劃可以讓我們更明確自己的目標(biāo)和方向，有助于提高我們的專注力和決策能力。計(jì)劃中的任務(wù)可以按照優(yōu)先級進(jìn)行排序，以確保重要的事情首先被完成。一份好的計(jì)劃范文能夠給我們提供思路和靈感，幫助我們制定自己的計(jì)劃。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇一

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研工作以區(qū)教研室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究和加強(qiáng)教學(xué)反思、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以校本教研為抓手，以課題研究為研究方式，以新教師的成長為重點(diǎn)，積極開展教研活動。關(guān)注理論學(xué)習(xí)，關(guān)注常規(guī)教學(xué)和教研，關(guān)注培優(yōu)輔差。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成特色教學(xué)。

1、抓好教學(xué)常規(guī)工作。

抓好教學(xué)計(jì)劃（以表格的形式羅列出各個(gè)單元的知識點(diǎn)）教案、上課（教學(xué)基本功、教學(xué)方法、過程優(yōu)化）布置作業(yè)（各個(gè)集備組討論出統(tǒng)一的作業(yè)要求和格式）批改作業(yè)、測驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。注重減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，努力提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的成績。

2、教師培訓(xùn)。

充分運(yùn)用學(xué)科力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)的連貫性與系統(tǒng)性，幫助教師了解各年級的新課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級的要求，使得教師們能對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識有序全面的了解。

3、集備工作，充分利用天河部落的平臺。

老師們可將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、聽課反思等等及時(shí)上傳和交流，集備組長及時(shí)做好各項(xiàng)活動記錄、計(jì)劃和工作小結(jié)，在共享收集集備的各項(xiàng)資料，便于各年級組互相參考。

4、教研活動專題化。

結(jié)合廣州市數(shù)學(xué)科本學(xué)期開展的“解決問題優(yōu)秀案例評比”活動，本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)、校級研討課等校內(nèi)教研全部圍繞解決問題這個(gè)專題進(jìn)行。

理論學(xué)習(xí)以集備組為單位負(fù)責(zé)，發(fā)動全組老師收集更多的學(xué)習(xí)資料。

科組內(nèi)所有老師每人上一節(jié)校內(nèi)研討課，新老師要上兩節(jié)。

5、師徒結(jié)對子。

為使新教師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，幫助青年教師更快的掌握教學(xué)業(yè)務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以師徒結(jié)對的形式，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，互助互益共同提高教學(xué)水平。結(jié)對老師每月互聽一節(jié)新授課，課后及時(shí)與上課老師交流，并及時(shí)撰寫上傳聽課反思。

6、建立科組資源。

每位老師把自己收集到的學(xué)習(xí)資料，寫的教案、教學(xué)反思、論文，制作的課件，以及獲獎情況集中到科組長建立的科組資源庫中，進(jìn)一步完善科組資源庫的建設(shè)，便于老師的參考、交流和學(xué)習(xí)，做到資源共享。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)研究。

加強(qiáng)學(xué)困生研究，為研究學(xué)生學(xué)習(xí)建立豐富的資料，尤其是青年教師，可以為自己將來撰寫教學(xué)論文積累素材。每個(gè)年級針對每一單元學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例，進(jìn)行單元的錯(cuò)例收集與分析，集備組長負(fù)責(zé)組織整理分析資料。另結(jié)合“3＋7”教育聯(lián)盟大數(shù)學(xué)科組的活動，在科組內(nèi)成立試卷數(shù)據(jù)分析小組，帶動老師提高分析試卷、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并總結(jié)、提升相對應(yīng)的教學(xué)策略，努力減少由教學(xué)方面造成的學(xué)困生。

8、課題促教學(xué)。

本學(xué)期全科組老師要群策群力整理完善課題研究的相關(guān)研究材料，完成科組的區(qū)級課題“空間與圖形”學(xué)困生研究結(jié)題工作。

老師可以結(jié)合自己的教學(xué)需要、教學(xué)困惑、教學(xué)中的某個(gè)知識點(diǎn)研究申請校內(nèi)小課題，以研促教，不斷提升個(gè)人的教育科研水平。

9、學(xué)生活動。

本學(xué)期根據(jù)不同年段學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，12周在一二年級開展口算比賽，三四年級開展豎式計(jì)算比賽，五六年級開展數(shù)學(xué)綜合能力競賽，11周要準(zhǔn)備好競賽內(nèi)容。

10、配合學(xué)校工作。

做好家長開放日展示課的集備、上課，優(yōu)秀作業(yè)展示等活動。

第一學(xué)期個(gè)人述職報(bào)告范文。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇二

根據(jù)市、區(qū)教研室的教研工作計(jì)劃，結(jié)合我?？平M情況，繼續(xù)開展重研討、重實(shí)施、重提高課堂教學(xué)效率，關(guān)注學(xué)困生，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

1、專家講座引領(lǐng)課題發(fā)展。

本學(xué)期，科組擬將2個(gè)區(qū)級一般課題結(jié)題。課題結(jié)題，對我們科組來講是第一次。雖然這幾年里，科組老師做了大量工作，但如何將這些過程進(jìn)行總結(jié)提升，我們迫切需要專家的指導(dǎo)。本學(xué)期，擬請區(qū)、市、省的有關(guān)專家來我校指導(dǎo)如何結(jié)題的專項(xiàng)講座。

2、學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》。

思想是行為的指導(dǎo)者，有咋樣的思想就有咋樣的教學(xué)行為。作為教育者，我們必須有先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)行為。課標(biāo)（20xx版）已出臺，這個(gè)學(xué)期，重中之重是組織科組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用課標(biāo)的要求來指導(dǎo)我們的.教學(xué)行為，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)“提高課堂教學(xué)有效性，初步探討數(shù)學(xué)問題課堂教學(xué)模式”為主線的教研活動，推進(jìn)課程改革的深入開展。

1、通過校內(nèi)研討課，推進(jìn)校本教研。

通過鼓勵年輕老師、入校入科組時(shí)間短的老師上校內(nèi)研討課，通過老師研討課后“個(gè)人反思——科組交流——個(gè)人重建”的研討模式，促進(jìn)數(shù)學(xué)科組老師之間的交流，促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交融。

2、通過校外示范課、加強(qiáng)區(qū)域輻射。

通過組織有經(jīng)驗(yàn)的教師上觀摩課、公開課等教學(xué)活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，提升個(gè)人專業(yè)水平，打造名師品牌。

本學(xué)期的研討課的主題仍為“解決問題的練習(xí)”。校內(nèi)研討課暫時(shí)安排如下：

略

（三）抓好教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

通過抓教案、抓反思、抓集備、抓課題，將教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處，規(guī)范科組建設(shè)。本學(xué)期，教齡5年以內(nèi)（從事小學(xué)教學(xué)）的一年級朱佳欣、陳允章老師、二年級蔣小平老師、三年級李素甜老師、五年級莫笑珍老師需要撰寫教學(xué)詳案，每位老師每一學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)反思或教學(xué)小結(jié)。

（四）盡早準(zhǔn)備，高質(zhì)量完成我校承擔(dān)的兩個(gè)區(qū)級課題的結(jié)題工作，初定于4月底進(jìn)行。

（五）結(jié)合學(xué)科競賽，四-六年級抓好學(xué)生奧數(shù)培訓(xùn)。本學(xué)期四年級是奧校入學(xué)試，六年級有華杯賽，相關(guān)老師須協(xié)助學(xué)生做好參加工作。

（六）結(jié)合青基賽，做好青年教師基本功的培訓(xùn)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇三

20xx年秋基本情況分析：

上學(xué)期我擔(dān)任了八年級1班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，經(jīng)過上期和兩個(gè)班同學(xué)們的共同努力，成績不理想，平均51。1，全縣排名中等稍偏下，差生較多。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好的，只是部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低下，同時(shí)還有好大一部分學(xué)生沒有掌握正確數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不夠理想。雖然，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面稍微好一點(diǎn)，但大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識遷移能力還是較差，在能力方面還有帶待培養(yǎng)，如：計(jì)算能力的訓(xùn)練、分析能力的培養(yǎng)、幾何空間想象力的發(fā)揮等，尤其是計(jì)算與分析能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，在數(shù)學(xué)教學(xué)中猶為重要?？偟膩砜磧蓚€(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，都有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

20xx年春教材分析：

20xx年初二年級數(shù)學(xué)科教材一共有5個(gè)單元：

1、分式，這個(gè)單元讓學(xué)生通過與分?jǐn)?shù)的類比，學(xué)習(xí)分式的性質(zhì)及其運(yùn)算；通過與正整指數(shù)冪的性質(zhì)聯(lián)系，學(xué)習(xí)零指數(shù)冪及其負(fù)整指數(shù)冪的意義；本單元有呈上啟下的作用。

2、函數(shù)及其圖象，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。是學(xué)生剛開始接觸數(shù)與圖形的結(jié)合，因此本單元基礎(chǔ)性相當(dāng)強(qiáng)。

3、全等三角形，本章是在以前各章中數(shù)學(xué)說理與邏輯推理的繼續(xù)，要讓學(xué)生了解命題、公理與定理，學(xué)會由公理出發(fā)證明幾何定理解決邏輯推理問題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)理性訓(xùn)練。本單元有過度強(qiáng)化的作用。

4、平行四邊形的判定，本章是在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索各種四邊形的判定方法。教學(xué)中主要是讓學(xué)生盡可能多地讓學(xué)生動手、動腦，參與到結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程中去。對四邊形的性質(zhì)特征進(jìn)一步強(qiáng)化。

5、數(shù)據(jù)的整理與初步處理，本單元都是體現(xiàn)對數(shù)據(jù)的分析與處理，是讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)體現(xiàn)的信息發(fā)現(xiàn)與解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問題。因此，本堂課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中解決問題。

教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)：認(rèn)真成以上五個(gè)單元的教學(xué)，充分培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，分析能力及其邏輯推理，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識的遷移，并能讓學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識解決與實(shí)際生活席席相關(guān)的問題。

在教學(xué)成績上，爭取在上期成績排名基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階，優(yōu)生提高兩人，差生減少五至六人。

教學(xué)方法與措施：

1、本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施洋思經(jīng)驗(yàn)中的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。在課前做到認(rèn)真研究教材，考點(diǎn)、整合資源，課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真確立每堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效利用課堂時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中動起來，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。

2、做好學(xué)生思想工作，樹立他們學(xué)習(xí)的自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上力爭讓每位學(xué)生都積極參與，在學(xué)中做，做中學(xué)。

3、從最差的一名學(xué)生抓起，多給差生鍛煉的機(jī)會，簡單的問題、上黑板板演，做對了，及時(shí)表揚(yáng)，樹立了自信心；做錯(cuò)了，很好的暴露了還存在的問題，讓他們在犯錯(cuò)誤的過程中體會知識，并解決問題，從而加深了印象。

4、教師認(rèn)真篩選練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立思考，獨(dú)立答題。盡量減少無效作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)布置的針對性和有效性，堅(jiān)持批改，及時(shí)反饋信息，及時(shí)表揚(yáng)與指正。及時(shí)組織好每一次考試，及時(shí)批改與分析，側(cè)重考點(diǎn)，學(xué)生的難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，易混點(diǎn)等的評講，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

5、在平時(shí)的課外輔導(dǎo)中，注重優(yōu)生和差生的輔導(dǎo)監(jiān)督，抓兩頭，促中間，力爭讓教學(xué)成績能更上一個(gè)臺階。

教學(xué)進(jìn)度安排：

第一周：學(xué)生報(bào)名注冊。

第二周：分式的概念及其分式的性質(zhì)。

第三周：分式的運(yùn)算：加減乘除。

第四周：可化為一元一次方程的分式方程及其零指數(shù)冪與負(fù)整指數(shù)。

第五周：函數(shù)的定義及其平面直角坐標(biāo)系。

第六周：一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)。

第七周：反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)。

第八周：命題與公理和全等的幾種判定方法應(yīng)用。

第九周：尺規(guī)作圖半期考試及相關(guān)工作。

第十周：半期考試。

第十一周：逆命題與逆定理證明及其應(yīng)用。

第十二周：平行四邊形及其矩形的判定應(yīng)用。

第十三周：菱形與正方形的判定和應(yīng)用。

第十四周：等腰梯形的判定及其復(fù)習(xí)考試。

第十五周：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)統(tǒng)計(jì)圖的劃法。

第十六周：平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)；方差。

第十七周：復(fù)習(xí)本單元及其考試。

到十八周分單元復(fù)習(xí)，最后查漏。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇四

繼續(xù)全面貫徹落實(shí)xxxx版《課程標(biāo)準(zhǔn)》，推進(jìn)課程改革，進(jìn)一步深化國家級實(shí)驗(yàn)課題“我要學(xué)——三段一思”教學(xué)模式，使其有所突破或超越。將教研、科研工作有機(jī)結(jié)合起來，打造以學(xué)生主體性發(fā)揮的高效課堂，充分發(fā)揮教研員的研究、指導(dǎo)、服務(wù)及參與基層學(xué)校校本教研的管理職能，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和專業(yè)能力，改變傳統(tǒng)的研訓(xùn)模式，充分發(fā)揮基層學(xué)校的教研、科研作用。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，在“十三五”開局之年，我們將面臨教育教學(xué)改革的新挑戰(zhàn)。具有我區(qū)獨(dú)特風(fēng)格的“三段一思”教學(xué)模式已進(jìn)入到突破和超越階段，而對于基層學(xué)校的教師來說，參加本區(qū)域內(nèi)的教研活動是提高教師教研水平的首選，所以必須重視活動的主題，使其更貼近教師的需求，更具實(shí)效性。

在傳統(tǒng)的教研活動中，往往都是教研員是活動的中心，高高在上，唱主角，是傳經(jīng)送寶的權(quán)威，既負(fù)責(zé)講座，又負(fù)責(zé)備課、評課、組織，教師始終處于接受式地聽的被動狀態(tài)。這種“我講你聽”的教研活動方式約束了學(xué)校的主動權(quán)，無法解決生動的教學(xué)問題。為提高教研活動的實(shí)效性，教研活動形式就要由單一的講座的形式豐富為對話、參與、沙龍、論壇等多樣式。從今年開始，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將改變這種傳統(tǒng)的研訓(xùn)方式，使研訓(xùn)活動更開放、更民主、更科學(xué)，由原來“自上而下”“一言堂”式的研訓(xùn)方式改為以基層學(xué)校為研訓(xùn)主體，充分發(fā)揮特色學(xué)校的能量，發(fā)揮其輻射作用。

1、三月份、九月份：制定行之有效的教研工作計(jì)劃，將計(jì)劃與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，并按計(jì)劃開展全年教研、科研工作。進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研情況問卷調(diào)查。

2、全年：真正把“三公開”活動深入到基層，夯實(shí)“我要學(xué)——三段一思”教學(xué)模式，并在“學(xué)什么”、“我來學(xué)”環(huán)節(jié)有所突破和超越，展開大規(guī)模集中聽、評課活動，改變以往的評課方式，采用教師先自評自查然后教研員綜合評價(jià)的方式，提高教師反思能力。督促小組合作學(xué)習(xí)的開展。

3、全年：繼續(xù)深入研究“先學(xué)后教”理念和實(shí)施，深入到實(shí)驗(yàn)基地校（楊木小學(xué)）跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，使其成型并得到全面提高。

4、全年：對新教師進(jìn)行課堂教學(xué)跟蹤指導(dǎo)，促進(jìn)新教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力的提高，并從中發(fā)現(xiàn)新的典型教師積極培養(yǎng)。

5、上下學(xué)期：改變傳統(tǒng)的研訓(xùn)方式，使研訓(xùn)活動更開放、更民主、更科學(xué)，由原來“自上而下”“一言堂”式的研訓(xùn)方式改為以基層學(xué)校為研訓(xùn)主體，充分發(fā)揮特色學(xué)校的能量，發(fā)揮其輻射作用。

6、上下學(xué)期：在教研、科研、考試命題等活動中充分發(fā)揮兼職教研員的作用，嘗試小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的改革，在聽取基層學(xué)校老師意見和建議的基礎(chǔ)上減少題量，降低難度，使卷面更清晰。

7、上下學(xué)期：分別參加每校一次實(shí)質(zhì)性的校本教研活動，提高校本教研質(zhì)量，通過校本教研活動真正提高教師的教學(xué)水平和科研水平。

8、全年：配合區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校、市學(xué)院小教部落實(shí)、參與好各項(xiàng)教科研工作。

9、七月份、十二月份：認(rèn)真完成學(xué)期末和學(xué)年末的各項(xiàng)工作總結(jié)。

10、全年：履職盡責(zé)做好小教部主任工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)中央關(guān)于教育改革的有關(guān)精神，思想上和黨中央保持一致，增強(qiáng)愛國之心，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。

2、認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，吃透教材的編排體系和內(nèi)容要求。利用好網(wǎng)絡(luò)、微信等平臺多學(xué)習(xí)，養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，用較多較前沿的課改信息作支撐，提高教研科研能力。

3、遵守工作時(shí)間，講求工作效率，創(chuàng)新工作方式。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并起帶頭作用。

4、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)公益性勞動，按時(shí)參加好學(xué)校的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及大型活動，為學(xué)校的發(fā)展及清河學(xué)校教育的發(fā)展諫言獻(xiàn)策，切切實(shí)實(shí)的把學(xué)到的東西應(yīng)用到教研工作當(dāng)中。帶領(lǐng)小教部全體教研員開展各項(xiàng)有效的教研活動，認(rèn)真完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇五

初三學(xué)年下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)，是整合升華學(xué)科知識、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎(chǔ)，結(jié)合本年畢業(yè)班工作實(shí)際，對初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)；依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；加強(qiáng)教情、學(xué)情研究，強(qiáng)化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。

二、主要工作及要求、措施。

1、提高認(rèn)識，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)。

首先，每位初三老師要充分認(rèn)識復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力”的觀念，發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成績說話，堅(jiān)決奪取今年中考的全面勝利。

其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的布置，都要扎扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行，將落實(shí)進(jìn)行到底。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。第三，全體老師要增強(qiáng)精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識，實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)結(jié)。團(tuán)結(jié)出力量，團(tuán)結(jié)出成績。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有意見、有矛盾當(dāng)面說開，大事講原則，小事講風(fēng)格；有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個(gè)和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計(jì)劃，科學(xué)安排。

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度，學(xué)期開始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主；4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的具體思路是：

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想，一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上；堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪；堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和能力的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升能力），揚(yáng)長與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣知識提升能力）。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化；抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

3、細(xì)致研究教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

各任課老師要加強(qiáng)對初中學(xué)段本學(xué)科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點(diǎn)難點(diǎn)，另一方面又要熟悉每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、教法和學(xué)法等。要在通研教材的基礎(chǔ)上，把教材重新劃分若干個(gè)大單元，以利系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

《考試說明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問題。中考試題有很強(qiáng)的繼承性和連續(xù)性。加強(qiáng)往年中考試題的研究，有利于增強(qiáng)平日教學(xué)的針對性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。各科老師要在3月底研究好近3年的中考試題。要注重從以下兩方面做好研究：第一中考試題與教材、《考試說明》及學(xué)科教改要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面；第二中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實(shí)際試題的分值比例，題型比例和本學(xué)科各部分內(nèi)容的分值比例。

密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系，提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。

4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析。

級部組織的綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會診。開好三個(gè)會：

首先，級部開好質(zhì)量分析會。級部要著重對考試暴露出的學(xué)科教學(xué)、班級管理中的問題進(jìn)行分析、探討，提出改進(jìn)學(xué)科教學(xué)促進(jìn)班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

其次，備課組開好科教導(dǎo)會。各老師要仔細(xì)研究學(xué)生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應(yīng)試技巧不足等問題進(jìn)行分析、探討，定出補(bǔ)救措施，找出改進(jìn)辦法。

第三，各班開好班教導(dǎo)會。班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、四類生（特優(yōu)生、優(yōu)秀生、中間生、困難生）的分布及變化等班級情況作詳細(xì)的總結(jié)、分析。任課老師要對本學(xué)科教學(xué)作分析說明，同時(shí)提出對班級的意見和建議。班主任、任課老師要群策群力，掌握好學(xué)情、教情，搞好學(xué)生及班級管理。

5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

全體老師要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來，特別應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。各任課老師要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意跟上個(gè)別指導(dǎo)。班主任要利用一定時(shí)間，如每次考試后安排2—3名學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對學(xué)生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。

6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。

首先，切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中間生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。全體老師要增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。對本班前10名的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，增加升入重點(diǎn)高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科老師要注意“中程生”的各科平衡發(fā)展，尤其是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特殊對待，在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對中程生傾斜，使其盡快優(yōu)化，以提高平均分，增加其升入高中的機(jī)會。對學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，要想方設(shè)法鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會掌握一些基本知識，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。

第二，競賽輔導(dǎo)要加大力度，迎難而上，積極主動爭取初賽平均分名次有大提高。數(shù)、理、化復(fù)賽要緊抓不放，力爭有更多學(xué)生獲獎。

第三，實(shí)行導(dǎo)師制，抓好鞏固率。為充分發(fā)揮任課老師的教育作用，有效彌補(bǔ)班主任工作的缺陷，任課老師（導(dǎo)師）要帶相應(yīng)數(shù)額的學(xué)生（具體學(xué)生由班主任分派），分層次進(jìn)行思想教育，制定近期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一周與學(xué)生談話至少1次，掌握學(xué)生動態(tài)，做到導(dǎo)有目的，導(dǎo)出效果。引導(dǎo)學(xué)生控制三閑，靜、專、思、主，聚精會神搞學(xué)習(xí)，全力以赴創(chuàng)優(yōu)績，使每名學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，確保100%的鞏固率。

第四，調(diào)動家長積極性，配合做好學(xué)生工作。班主任、任課老師要采取家訪、約見等形式，加強(qiáng)與家長的溝通，充分掌握學(xué)生各方面的情況，尤其是課余（如周六、周日及晚上）學(xué)生的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、交往人員等。各班務(wù)于4月底將本班學(xué)生家訪一遍，后有重點(diǎn)地家訪。各班、各任課老師可根據(jù)需要自主安排小型家長會，以解決各種具體問題（如作業(yè)完成、志愿填報(bào)、中專生報(bào)名），發(fā)揮家長的教育、監(jiān)督作用。

第五，繼續(xù)做好分流工作。班主任要吃透分流工作精神、要求，摸清家長及學(xué)生的真實(shí)想法，知難而進(jìn)，反復(fù)做工作，力爭使分流工作在中考前取得理想的成效。中考后的夏季分流工作要克服困難，以愛心為學(xué)生創(chuàng)造成才之路。

第六，做好中考報(bào)名工作。中考報(bào)名，必須慎重。志愿填報(bào)，首先要切合學(xué)生學(xué)習(xí)成績的實(shí)際，班主任必須拿出主導(dǎo)意見，不能被家長及學(xué)生左右；其次可以考慮家長、學(xué)生的意愿。要保證每一個(gè)參加中考的學(xué)生，有最大的機(jī)會升上高一級學(xué)校，提高錄取率。

7、落實(shí)備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一是要把好集體備課關(guān)。繼續(xù)加大落實(shí)集體備課力度，要求備課組長分好工，每人重點(diǎn)備某一部分，選好該部分的練習(xí)題，然后主備人利用教研活動時(shí)間主講，其他老師補(bǔ)充，提出建議，最后確定教案。

二是要把好材料關(guān)。初三復(fù)習(xí)過程中學(xué)生所用的復(fù)習(xí)材料必須經(jīng)過各備課組長以及各任課老師嚴(yán)格篩選，不經(jīng)過集體研究的練習(xí)題決不發(fā)給學(xué)生。在選題時(shí)要按考點(diǎn)進(jìn)行梳理，按中考能力的要求選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓(xùn)練利用已有知識解決新問題的能力?？刂扑x題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

三是要把好閱批統(tǒng)計(jì)關(guān)。凡定時(shí)作業(yè)、練習(xí)、測試，必須有布置、有檢查，認(rèn)真批改，有查必評，有錯(cuò)必糾。杜絕練習(xí)、試題不批閱、不統(tǒng)計(jì)，憑感覺講評的現(xiàn)象。

四是要把好講評關(guān)。根據(jù)批閱統(tǒng)計(jì)情況，有的放矢進(jìn)行講評，要講學(xué)生所需，切忌面面俱到。要求學(xué)生多用啟發(fā)式、討論式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法。要做到講一題會一類，舉一反三，切忌就題論題。

五是要把握好學(xué)生落實(shí)關(guān)。學(xué)生是否能夠復(fù)習(xí)好，落實(shí)是關(guān)鍵。要留給學(xué)生自我反思、整改、消化的時(shí)間，要求學(xué)生從第一次拉練起，建立錯(cuò)題本，查失分，寫考情分析，確立新目標(biāo)，老師要做到跟蹤檢查，讓部分學(xué)生二次過關(guān)。

初三《代數(shù)》和《幾何》是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

本學(xué)年我擔(dān)任初三年級107、110兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。其兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的基本情況是：大多數(shù)學(xué)生對初二學(xué)年的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握太差，很多知識只限于表面了解，機(jī)械記憶，忽視內(nèi)在的、本質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運(yùn)用，特別是少數(shù)學(xué)生對某些章節(jié)（如四邊形、分式、二次根式等）或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，107班成績大多處于中等偏下，110班成績大多處于中等層次。針對上述情況，我計(jì)劃在即將開始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：

1、新課開始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡要復(fù)習(xí)初二學(xué)年的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。

2、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批評的教育方法。

3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

5、堅(jiān)持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習(xí)、習(xí)題（a組）、復(fù)習(xí)題（a組）和自我測驗(yàn)題，學(xué)生做完后老師講解，少做或不做繁、難、偏的數(shù)學(xué)題目。

6、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓(xùn)練，使學(xué)生逐步適應(yīng)考試，最終適應(yīng)中考并考出好成績。

8、教學(xué)中在不放松36班的同時(shí)，狠抓35班的基礎(chǔ)部分。為了順利完成教學(xué)工作，現(xiàn)初步擬定如下學(xué)年教學(xué)進(jìn)度表：

除了以上計(jì)劃外，我還將預(yù)計(jì)開展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的能力，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇六

1、圍繞“強(qiáng)隊(duì)伍、促均衡、創(chuàng)品牌、育名師”的工作目標(biāo)，搭建“五個(gè)平臺”：一是網(wǎng)絡(luò)教研平臺，二是學(xué)科交流平臺，三是共同研討平臺，四是讀書學(xué)習(xí)的平臺，五是成果展示平臺。

2、吸收全縣小學(xué)數(shù)學(xué)師德好、業(yè)務(wù)精、熱心基地工作的教師，組成有“工作能力、研究能力、共同志向、共同目標(biāo)、共同追求”的學(xué)習(xí)共同體。

3、打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，樹立學(xué)科品牌，把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地建設(shè)成為在實(shí)施新課改中能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的教育教學(xué)研究基地。

4、按照教育局的要求，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要加入工作群，充分利用學(xué)科基地qq群和小學(xué)數(shù)學(xué)教師qq群，加強(qiáng)學(xué)科基地成員和全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師之間的聯(lián)系，以便更好地進(jìn)行教學(xué)教研活動。

5、每周安排基地中心組成員做周主持人（由年級組長負(fù)責(zé)安排人員）。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針對性地提出問題（其他年級的教師也可以提出問題），全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流、討論（中心組成員更要積極發(fā)言），然后由年級組長負(fù)責(zé)收集討論成果。

6、立足課堂。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)水平、增強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)是教師專業(yè)化的基本追求，也是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本。因此，研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)水平和效益是學(xué)科建設(shè)的最基本、最主要的任務(wù)。

7、開展“有效性課堂”教學(xué)系列研討活動，讓“規(guī)范課堂”成為現(xiàn)實(shí)，讓“反思課堂”成為習(xí)慣，讓“有效課堂”成為目標(biāo)。

8、中心組成員要積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)案例和教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等，并能在群里面呈現(xiàn)出來。

9、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀等優(yōu)秀教師群體。

10、繼續(xù)開展集體備課活動，讓集體備課成為常態(tài)。三月十日前要完成一至六年級下冊所有的課件制作、學(xué)案和教案編寫工作，各位中心組成員要克服困難，利用課余時(shí)間進(jìn)行交流，整理好，然后上傳，達(dá)到資源共享的目的。

11、認(rèn)真做好縣內(nèi)學(xué)科青年教師的幫扶、指導(dǎo)、培養(yǎng)工作。

12、學(xué)科基地成員要帶頭上示范課、公開課、賽課等，并主動給幫扶對口農(nóng)村學(xué)校上各種類型的課或送教幫扶對口農(nóng)村學(xué)校。

13、積極開展讀書活動。為豐富教師的業(yè)余生活，凈化老師的精神世界，提高老師們對教師職業(yè)的認(rèn)可感、幸福感，消除職業(yè)倦怠情緒，中心組成員同看一種書（內(nèi)容經(jīng)中心組成員討論后決定），期末舉行讀書交流活動。

14、加強(qiáng)校本教研和課題研究。

1、組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)（共31人）。

由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、縣優(yōu)秀教師、骨干教師為主，吸收部分青年教師為學(xué)科基地中心組成員。使之對所在學(xué)校及片內(nèi)學(xué)校起輻射作用。

2、召開中心組成員會議。各組組長布置集體備課和網(wǎng)絡(luò)研討等任務(wù)。

3、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)（資源上傳、下載等）。

1、邀請名師專家講座。提高教師的教學(xué)水平和教研能力。

2、召開中心組組長會議。

3、中心組成員集體教研活動。

4、給幫扶對口農(nóng)村學(xué)校上課或送教下鄉(xiāng)。

1、協(xié)助縣教研室舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)”大賽活動。

2、召開中心組組長會議。

1、中心組成員集體教研活動。

2、協(xié)助縣教研室舉行的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師磨課”比賽活動。

3、召開中心組組長會議。

收集整理資料，總結(jié)評比。

（歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們提出寶貴建議，本人表示感謝?。?。

各校中心組人成員名單及工作職責(zé)。

（1）、學(xué)科基地組建。

顧問：黎新愛張?zhí)K友張相圣。

組長：劉曉燕。

副組長：肖海霞。

成員。

城南：段滿輝陳霞段紅艷凌青蘭王宏華張彩花。

明德：鄒春輝譚麗紅羅紹軍郭利軍羅紅萍劉建發(fā)黃瓊陳艷艷羅淑玲。

霞陽：羅立輝朱春林。

沔渡：吳淼源曾書華。

十都：金暉孟麗萍。

龍溪：石新榮。

水口：劉顯平。

龍?jiān)豪畹ぁ?/p>

三河：段會明曹青蘭。

鹿原：劉艷華尹雙平。

船形：鄒瑛。

魯坑：唐勤武。

（2）、學(xué)科中心組成員主要工作職責(zé)。

組長：負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地建設(shè)的全面工作。具體負(fù)責(zé)科研基地總體建設(shè)方案的制定、方案的實(shí)施及基地工作的總結(jié)，大專題活動的策劃、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和中心組成員的考核和檔案資料的歸類整理，集體備課、評課，課堂教學(xué)研討活動的主持等。

副組長：協(xié)助組長做好以上各項(xiàng)工作。

各年級組長。

(1)、負(fù)責(zé)組織開展本年級的每次活動，做到每次有主題、發(fā)言人和主持人，收集、整理每次活動的資料（包括在網(wǎng)上交流的各種資料）。把結(jié)果發(fā)在學(xué)科qq群里。

(2)、及時(shí)安排本組成員做周主持人（根據(jù)教學(xué)實(shí)踐有針對性地提出問題）。組織基地中心組成員和全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流討論，并把內(nèi)容歸納整理。

成員。

(1)、負(fù)責(zé)基地qq群的建設(shè)。

（2）、積極參加基地和全縣開展的各項(xiàng)教研活動。

（3）、如質(zhì)如數(shù)的按時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)（教案、課件、學(xué)案等）。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇七

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高本教研組教師的.課堂教學(xué)潛力和水平，促進(jìn)教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)教研活動。

本學(xué)期的教研活動仍然以素質(zhì)教育為中心，不斷深入課改實(shí)驗(yàn)，把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在首位，嚴(yán)格執(zhí)行“新課程標(biāo)準(zhǔn)”。以課程改革為核心，以課題研究為載體，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)潛力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作。

1、以黨的先進(jìn)性教育為契機(jī)，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德。

2、為教師們學(xué)習(xí)、交流、提高創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的研討氛圍，帶給一個(gè)和諧的研討平臺。

3、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識和競爭意識，構(gòu)成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

4、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研潛力。

5、扎實(shí)有效地開展課題實(shí)驗(yàn)工作，規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)，督促教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

(一)扎實(shí)有效落實(shí)課改精神，以課改為核心開展教研活動。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課標(biāo)、新教材。提倡每位教師本學(xué)期在小組里講一節(jié)公開課，以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，用心實(shí)踐、探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律。立足于課堂教學(xué)實(shí)踐，用好新教材，透過反復(fù)探索、研究、反思、實(shí)踐，把課程改革的精神扎實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。

2、細(xì)化課改過程管理。在課程改革實(shí)驗(yàn)工作中，加強(qiáng)教材研討、堅(jiān)持推行聽課制度，加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)課的常規(guī)考核，收集、整理優(yōu)質(zhì)課件資料，并及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，確保課改工作落在實(shí)處。

(二)開展多樣化教研活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1、采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，使教師及時(shí)了解最科學(xué)的教改信息，擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論，提升教師的理論水平和教學(xué)教研水平。

2、繼續(xù)以小組為單位開展每周一次的教研研討活動，開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

4、開展聽課、評課的研討活動，透過互相聽課、說課、評課，取長補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研潛力。

5、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用教師博客、qq群、uc論壇進(jìn)行教學(xué)研討，聆聽專家講座等活動。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇八

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作以市、鎮(zhèn)教育教研工作為重點(diǎn)，以“扎實(shí)、有效”為主題，立足課堂教學(xué)研究，加大校本教研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極推進(jìn)我鎮(zhèn)第二輪課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展，努力提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：

（2）繼續(xù)做好天天練的工作。

狠抓學(xué)生的計(jì)算與基本技能訓(xùn)練，做到天天4——5分鐘口算或者是基本計(jì)算訓(xùn)練，（一、二年級口算：12題/分鐘，各年級計(jì)算正確率：90％以上）。繼續(xù)落實(shí)好天天練工作，針對天天練中存在的問題及時(shí)加以分析，并有改進(jìn)措施。使各個(gè)班級在計(jì)算能力有所提高。一次小型數(shù)學(xué)競賽，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

（4）加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)交流和觀摩等活動，一學(xué)期聽課、評課爭取達(dá)到15節(jié)以上。

2、加強(qiáng)教研工作：

（1）切實(shí)做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

（2）全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，開展專題式教研活動，提升活動的針對性和有效性。本學(xué)期，市教研室小數(shù)科重點(diǎn)抓好“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)有效性探索”和“六年級復(fù)習(xí)教學(xué)”兩個(gè)專題的研討活動。

市教室小數(shù)科將于3月底開展“練習(xí)教學(xué)有效性探索”專題研討。活動為期一天，上午展示兩個(gè)課例，一節(jié)練習(xí)課，一節(jié)新授課，從兩個(gè)角度探索練習(xí)教學(xué)有效性，課例之后，安排執(zhí)教教師進(jìn)行較深入的教學(xué)反思。下午安排專家講座及評課。另外，在使用由市教育局教研室編寫的《小學(xué)同步精練與測試（三—六年級下冊）》（廣東教育出版社）過程中有什么問題及改進(jìn)建議，請寫成書面反饋材料，4月底上交。

（3）以發(fā)現(xiàn)問題為切入點(diǎn)，開展有針對性的專題研討。

本學(xué)期，鎮(zhèn)教辦要求根據(jù)實(shí)際，靜心挖掘、梳理教學(xué)中存在的核心的、典型的問題（如何開展有效的校本教研活動？教師水平不高，怎辦？如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？學(xué)生的思維怎樣開拓？有效課堂如何構(gòu)建？……），開展問（專）題式教研活動研究，提升活動的針對性和有效性。因些數(shù)學(xué)科組觀摩“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)教學(xué)有效性探索”專題研討后在校開展這專題活動。（初定第8周。）。

1、下半學(xué)期（第13周）：一至六年級數(shù)學(xué)計(jì)算比賽。

2、第12周全鎮(zhèn)對六年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算能力摸底檢測。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇九

新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向，以教師成長促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“eepo有效課堂”為研究的著手，打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì)，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

二、主要工作：

（一）常規(guī)工作“日?；?/p>

1.健全集體備課制度，以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專題的集體備課（學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。）。

2.推行隨堂聽課制度，發(fā)揚(yáng)門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3.建立學(xué)習(xí)沙龍制度，認(rèn)真讀好“新基礎(chǔ)教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來指導(dǎo)實(shí)踐；提供對話交流的平臺，針對“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用華師大專家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)常規(guī)管理制度，每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個(gè)年級每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競賽。

5.改革考核評價(jià)制度，針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整，評價(jià)目標(biāo)更加多元化，綜合運(yùn)用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。

（二）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。

（三）教師發(fā)展“自主化”

1.自主選擇——小課題的研究。

老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。

具體操作如下：個(gè)人自主申報(bào)，自由組合，認(rèn)真作好過程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實(shí)效、重積累。

2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。

（1）積極參加上饒縣組織的青年教師素養(yǎng)比賽活動。

（2）在反思中成長收集整理入門資料。

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思；35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思；40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。

（3）及時(shí)總結(jié)，撰寫論文。

在學(xué)習(xí)理論、開展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教育教學(xué)論文。

（4）同伴互動，取長補(bǔ)短。

各備課組成員互相聽課，每人每學(xué)期至少聽課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課1節(jié)（包括備課組內(nèi)研究課）。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇十

高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

二、學(xué)情分析。

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：高三（20）班和高三（23）班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20xx年2月初；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。

三、具體措施。

（一）同備課組老師之間加強(qiáng)研究。

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3、研究xx年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是xx、xx、xx、xx等課改地區(qū)的試卷。

4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時(shí)了解xx高考動態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

（二）重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系。

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。

（三）提升能力，適度創(chuàng)新。

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

（五）強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。

多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果。

試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。

還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

四、教學(xué)要求。

第二輪：專題過關(guān)，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。

第三輪：綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程。

4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意點(diǎn)。

1、從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅帧?/p>

2、在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。

3、與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

4、做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

5、課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃篇十一

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教研工作以區(qū)教研室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為主線，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性研究和加強(qiáng)教學(xué)反思、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以校本教研為抓手，以課題研究為研究方式，以新教師的成長為重點(diǎn)，積極開展教研活動。關(guān)注理論學(xué)習(xí)，關(guān)注常規(guī)教學(xué)和教研，關(guān)注培優(yōu)輔差。全面開展以教帶研，以研促教的教研活動，開拓創(chuàng)新，形成特色教學(xué)。

二、中心工作。

抓好教學(xué)計(jì)劃（以表格的形式羅列出各個(gè)單元的知識點(diǎn)）、教案、上課（教學(xué)基本功、教學(xué)方法、過程優(yōu)化）、布置作業(yè)（各個(gè)集備組討論出統(tǒng)一的作業(yè)要求和格式）、批改作業(yè)、測驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)。注重減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，努力提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的成績。

2、教師培訓(xùn)。

充分運(yùn)用學(xué)科力量，利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)的連貫性與系統(tǒng)性，幫助教師了解各年級的新課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級的要求，使得教師們能對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識有序全面的了解。

3、集備工作，充分利用天河部落的平臺。

老師們可將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、聽課反思等等及時(shí)上傳和交流，集備組長及時(shí)做好各項(xiàng)活動記錄、計(jì)劃和工作小結(jié)，在共享收集集備的'各項(xiàng)資料，便于各年級組互相參考。

4、教研活動專題化。

結(jié)合廣州市數(shù)學(xué)科本學(xué)期開展的“解決問題優(yōu)秀案例評比”活動，本學(xué)期的理論學(xué)習(xí)、校級研討課等校內(nèi)教研全部圍繞解決問題這個(gè)專題進(jìn)行。

理論學(xué)習(xí)以集備組為單位負(fù)責(zé)，發(fā)動全組老師收集更多的學(xué)習(xí)資料。

科組內(nèi)所有老師每人上一節(jié)校內(nèi)研討課，新老師要上兩節(jié)。

5、師徒結(jié)對子。

為使新教師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，幫助青年教師更快的掌握教學(xué)業(yè)務(wù)，本學(xué)期繼續(xù)以師徒結(jié)對的形式，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，互助互益共同提高教學(xué)水平。結(jié)對老師每月互聽一節(jié)新授課，課后及時(shí)與上課老師交流，并及時(shí)撰寫上傳聽課反思。

6、建立科組資源。

每位老師把自己收集到的學(xué)習(xí)資料，寫的教案、教學(xué)反思、論文，制作的課件，以及獲獎情況集中到科組長建立的科組資源庫中，進(jìn)一步完善科組資源庫的建設(shè)，便于老師的參考、交流和學(xué)習(xí)，做到資源共享。

7、學(xué)生學(xué)習(xí)研究。

加強(qiáng)學(xué)困生研究，為研究學(xué)生學(xué)習(xí)建立豐富的資料，尤其是青年教師，可以為自己將來撰寫教學(xué)論文積累素材。每個(gè)年級針對每一單元學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)例，進(jìn)行單元的錯(cuò)例收集與分析，集備組長負(fù)責(zé)組織整理分析資料。另結(jié)合“3+7”教育聯(lián)盟大數(shù)學(xué)科組的活動，在科組內(nèi)成立試卷數(shù)據(jù)分析小組，帶動老師提高分析試卷、發(fā)現(xiàn)問題的能力，并總結(jié)、提升相對應(yīng)的教學(xué)策略，努力減少由教學(xué)方面造成的學(xué)困生。

8、課題促教學(xué)。

本學(xué)期全科組老師要群策群力整理完善課題研究的相關(guān)研究材料，完成科組的區(qū)級課題“空間與圖形”學(xué)困生研究結(jié)題工作。

老師可以結(jié)合自己的教學(xué)需要、教學(xué)困惑、教學(xué)中的某個(gè)知識點(diǎn)研究申請校內(nèi)小課題，以研促教，不斷提升個(gè)人的教育科研水平。

9、學(xué)生活動。

本學(xué)期根據(jù)不同年段學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，12周在一二年級開展口算比賽，三四年級開展豎式計(jì)算比賽，五六年級開展數(shù)學(xué)綜合能力競賽，11周要準(zhǔn)備好競賽內(nèi)容。

10、配合學(xué)校工作。

做好家長開放日展示課的集備、上課，優(yōu)秀作業(yè)展示等活動。

第二課堂的思維班培訓(xùn)工作。