高中語文面試說課?？计?四篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

高中語文面試說課常考篇目篇一

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高中語文面試說課常考篇目篇二

為完成教學目標，遵照“自主、合作、探究”的課改理念，準備采用以下教學方法：

1.誦讀。采用默讀、朗讀、背誦等多種方式，讓學生加深以課文的理解。

2.點拔。避開詳細透徹的講解，以簡要而富有啟發(fā)性的語言或問題，引導學生自主探究，感悟品味。

3.以寫促讀。針對課文的重點、難點，設計合適的寫作練習。

對于學法，照應教法，我做了如下設想：

1.自主學習。學生自主疏通、反復誦讀課文培養(yǎng)其自主學習和誦讀的能力。

2.分組合作，培養(yǎng)他們的合作意識。

3.問題探究，針對開放性的題目，讓學生暢所欲言，發(fā)表自己獨到的見解。

以上是對教法和學法的設想。

高中語文面試說課?？计科?/h3>

根據(jù)學生的認知規(guī)律和文言文常規(guī)學習內容，設想按以下幾個步驟引導學生學習這篇課文。

(一)課題導入

宋代學者趙與時在《賓退錄》中的一段話。(“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者，其人必不忠。讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝。讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友。”李密《陳情表》受人推崇。)

(二)文本研討

對課文內容的研討，分以下五個步驟進行：

1.讀準字音。

先讓學生試讀，發(fā)現(xiàn)問題糾正。而后聽錄音或教師范讀，然后再讀課文，做到準確無誤。

2.讀懂文意。

一般采用讓學生口譯全文的方式。要求：盡量不借助其它條件，逐句口譯，字字落實。遇到阻礙則參考課后注釋，查閱古漢語字典，對仍不能解決的地方則可參考《文言文全解》。全文完成后，簡要梳理結構，理清思路。

3.識記字詞。

先讓學生自行尋出文中重要的文言知識點，包括重要的實詞、虛詞和句式。因文章一般較長，可采用分組分工合作的方式，把全文分成四個部分，分別分給四組同學，然后每組同學出一名代表發(fā)言，其余做補充，其他同學注意記錄。然后老師點評，補充。全文完成后，立刻讓學生把所標注字詞讀記一遍，接著獨立完成《學案導學》相關內容，以及時鞏固。這樣可以最大限度地落實文言基礎知識。

4.鑒賞內容。

根據(jù)單元目標要求，本文鑒賞內容確定為兩點，一是所陳之情，一是陳情藝術。

對于所陳之情的鑒賞，設想采用讀與說結合的方式解決。讓學生選擇最能打動自己的一個段落進行有感情地誦讀，自讀兩遍，展示一遍，力爭讀出真情。然后談一談自己對該段的感受。

對于陳情藝術的鑒賞，是本文的一個難點。設想圍繞這樣一個核心問題來探討：李密最終打動了晉武帝，不僅僅因為其情真意切，還源于其高超的抒情技巧。縱觀全文，你能否看出李密運用了哪些抒情技巧?這個問題過大，對學生來說有一定難度，可以化大為小，化整為零。設想拆分為以下幾個小問題引導學生思考：

(1)李密給晉武帝上表陳情，意在說明祖母年老，難以赴命。這樣簡單的一件事，為何不直接陳述，卻要從自己的坎坷家世說起?

(2)晉滅蜀之前，李密曾在蜀國職，也就是所謂“少仕偽朝，歷職郎署”?，F(xiàn)在新朝建立，這本是他的一個“歷史污點”，為什么他反要在表章中不避嫌疑，直陳此事?

(3)李密的陳述中，不僅有情，而且有理。李密抓住了什么“理”來陳述的?

(4)本文在語言上有什么特點?

通過討論，總結出本文的抒情技巧：融情于事、融情于理、以言動人。學生還可以自己的發(fā)現(xiàn)，老師靈活處理。

(三)遷移應用

學以致用是我們的宗旨。讓學生學習本文的抒情技巧，也來寫一篇《陳情表》。題目設計如下：

在我們的心靈深處往往埋藏著一些話語想對親人、老師或者朋友說出卻未曾表達，請你學習本文的抒情技巧也寫一篇《陳情表》，表達你的真情。

這個題目，若字數(shù)太少，則效果不佳;若字數(shù)太多，又時間有限。所以對此題的要求是：字數(shù)不限，課下完成。課堂上老師稍做引導即可。

(四)課后作業(yè)

準確熟練背誦全文。

板書設計

我向來認為語文板書以簡潔為要，實用為主，平時我的板書主要分三塊，一是講課當中舉例提到的名言警句或關鍵詞，我會板寫在右邊。重點字詞我板寫在左邊，中間主板就是行文思路。

情 理

陳以往之情 不幸的家世 以孝治天下

陳現(xiàn)今之情 兩難的處境 忠孝難兩全

陳日后之情 不仕的原因 先盡孝后盡忠

高中語文面試說課常考篇目篇四

《陳情表》是高中語文必修五第二專題的第一篇，屬于古代散文，從整個高中語文教學和考試來說，文言文教學的重要性不言而喻的，因為高考要考。要理解常見實詞在文中的含義;理解文言虛詞在文中的用法;理解并翻譯文中的句子。而《陳情表》又是一篇字詞較多，以情動人的文言文?；谝陨险J識，我確定的教學目標是：

知識目標 背誦全文，積累重要文言實詞虛詞。

能力目標 鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。

情感目標 品味作者在敘述中蘊涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含義。

教學的重點是實詞虛詞。

教學難點是體味真情，體會作者怎樣逐層深入地敘事陳情。