無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,僅供參考,一起來看看吧
高中語文面試說課常考篇目篇一
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<高中語文面試說課常考篇目篇二
為完成教學目標,遵照“自主、合作、探究”的課改理念,準備采用以下教學方法:
1.誦讀。采用默讀、朗讀、背誦等多種方式,讓學生加深以課文的理解。
2.點拔。避開詳細透徹的講解,以簡要而富有啟發(fā)性的語言或問題,引導學生自主探究,感悟品味。
3.以寫促讀。針對課文的重點、難點,設計合適的寫作練習。
對于學法,照應教法,我做了如下設想:
1.自主學習。學生自主疏通、反復誦讀課文培養(yǎng)其自主學習和誦讀的能力。
2.分組合作,培養(yǎng)他們的合作意識。
3.問題探究,針對開放性的題目,讓學生暢所欲言,發(fā)表自己獨到的見解。
以上是對教法和學法的設想。
高中語文面試說課??计科?/h3>
根據(jù)學生的認知規(guī)律和文言文常規(guī)學習內容,設想按以下幾個步驟引導學生學習這篇課文。
(一)課題導入
宋代學者趙與時在《賓退錄》中的一段話。(“讀諸葛孔明《出師表》而不墮淚者,其人必不忠。讀李令伯《陳情表》而不墮淚者,其人必不孝。讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者,其人必不友。”李密《陳情表》受人推崇。)
(二)文本研討
對課文內容的研討,分以下五個步驟進行:
1.讀準字音。
先讓學生試讀,發(fā)現(xiàn)問題糾正。而后聽錄音或教師范讀,然后再讀課文,做到準確無誤。
2.讀懂文意。
一般采用讓學生口譯全文的方式。要求:盡量不借助其它條件,逐句口譯,字字落實。遇到阻礙則參考課后注釋,查閱古漢語字典,對仍不能解決的地方則可參考《文言文全解》。全文完成后,簡要梳理結構,理清思路。
3.識記字詞。
先讓學生自行尋出文中重要的文言知識點,包括重要的實詞、虛詞和句式。因文章一般較長,可采用分組分工合作的方式,把全文分成四個部分,分別分給四組同學,然后每組同學出一名代表發(fā)言,其余做補充,其他同學注意記錄。然后老師點評,補充。全文完成后,立刻讓學生把所標注字詞讀記一遍,接著獨立完成《學案導學》相關內容,以及時鞏固。這樣可以最大限度地落實文言基礎知識。
4.鑒賞內容。
根據(jù)單元目標要求,本文鑒賞內容確定為兩點,一是所陳之情,一是陳情藝術。
對于所陳之情的鑒賞,設想采用讀與說結合的方式解決。讓學生選擇最能打動自己的一個段落進行有感情地誦讀,自讀兩遍,展示一遍,力爭讀出真情。然后談一談自己對該段的感受。
對于陳情藝術的鑒賞,是本文的一個難點。設想圍繞這樣一個核心問題來探討:李密最終打動了晉武帝,不僅僅因為其情真意切,還源于其高超的抒情技巧。縱觀全文,你能否看出李密運用了哪些抒情技巧?這個問題過大,對學生來說有一定難度,可以化大為小,化整為零。設想拆分為以下幾個小問題引導學生思考:
(1)李密給晉武帝上表陳情,意在說明祖母年老,難以赴命。這樣簡單的一件事,為何不直接陳述,卻要從自己的坎坷家世說起?
(2)晉滅蜀之前,李密曾在蜀國職,也就是所謂“少仕偽朝,歷職郎署”?,F(xiàn)在新朝建立,這本是他的一個“歷史污點”,為什么他反要在表章中不避嫌疑,直陳此事?
(3)李密的陳述中,不僅有情,而且有理。李密抓住了什么“理”來陳述的?
(4)本文在語言上有什么特點?
通過討論,總結出本文的抒情技巧:融情于事、融情于理、以言動人。學生還可以自己的發(fā)現(xiàn),老師靈活處理。
(三)遷移應用
學以致用是我們的宗旨。讓學生學習本文的抒情技巧,也來寫一篇《陳情表》。題目設計如下:
在我們的心靈深處往往埋藏著一些話語想對親人、老師或者朋友說出卻未曾表達,請你學習本文的抒情技巧也寫一篇《陳情表》,表達你的真情。
這個題目,若字數(shù)太少,則效果不佳;若字數(shù)太多,又時間有限。所以對此題的要求是:字數(shù)不限,課下完成。課堂上老師稍做引導即可。
(四)課后作業(yè)
準確熟練背誦全文。
板書設計
我向來認為語文板書以簡潔為要,實用為主,平時我的板書主要分三塊,一是講課當中舉例提到的名言警句或關鍵詞,我會板寫在右邊。重點字詞我板寫在左邊,中間主板就是行文思路。
情 理
陳以往之情 不幸的家世 以孝治天下
陳現(xiàn)今之情 兩難的處境 忠孝難兩全
陳日后之情 不仕的原因 先盡孝后盡忠
高中語文面試說課常考篇目篇四
《陳情表》是高中語文必修五第二專題的第一篇,屬于古代散文,從整個高中語文教學和考試來說,文言文教學的重要性不言而喻的,因為高考要考。要理解常見實詞在文中的含義;理解文言虛詞在文中的用法;理解并翻譯文中的句子。而《陳情表》又是一篇字詞較多,以情動人的文言文?;谝陨险J識,我確定的教學目標是:
知識目標 背誦全文,積累重要文言實詞虛詞。
能力目標 鑒賞本文直抒真情,不加雕事,用詞得體的寫作技法。
情感目標 品味作者在敘述中蘊涵的真切情感,理解“忠”“孝”的含義。
教學的重點是實詞虛詞。
教學難點是體味真情,體會作者怎樣逐層深入地敘事陳情。
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