最新六年級(jí)音樂(lè)環(huán)球之旅教案反思(4篇)

作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)音樂(lè)環(huán)球之旅教案反思篇一

(1) 歐洲民間樂(lè)曲欣賞。

(2) 學(xué)垂豎笛《豐收之歌》。

(3) 音樂(lè)游戲——“西游記”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歐洲民間樂(lè)器的音色。

2、了解歐洲民間音樂(lè)的另一類(lèi)型——器樂(lè)。

3、通過(guò)音樂(lè)游戲?qū)Ρ締卧鶎W(xué)習(xí)的歐洲音樂(lè)進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

1、蘇格蘭風(fēng)笛

(1)欣賞一首用風(fēng)笛演奏的蘇格蘭民間樂(lè)曲。

(2)介紹樂(lè)器——風(fēng)笛。

(3)介紹蘇格蘭民間音樂(lè)。

2、《豐收之歌》

(1) 欣賞歌曲《豐收之歌》

(2) 結(jié)合聆聽(tīng)音樂(lè)觀賞名畫(huà)——(尼德蘭)勃呂蓋爾的作品《豐收》，在結(jié)合地理課的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生講述丹麥的風(fēng)土人情。通過(guò)講述地理知識(shí)與風(fēng)土人情達(dá)到領(lǐng)悟音樂(lè)風(fēng)格的目的。

(3) 通過(guò)哼唱這首民歌的旋律，逐漸導(dǎo)入到講述丹麥民族音樂(lè)的基本特點(diǎn)與多種體裁。

(4) 以提問(wèn)方式，分析這首民歌的調(diào)式、調(diào)性與基本結(jié)構(gòu)。

3、豎笛演奏《豐收之歌》

(1) 先通過(guò)演唱熟悉這首歌曲的基本旋律，再用豎笛練習(xí)吹奏此曲。

(2) 分兩組進(jìn)行，第一組吹奏，第二組打拍子，然后互換。

1、音樂(lè)游戲——“西游記”

(1)各國(guó)海關(guān)官員5人,每人負(fù)責(zé)兩個(gè)國(guó)家.

(2)全班分四個(gè)小組——甲、乙、丙、丁，每組約12人。

(3)各組依次開(kāi)始旅游，抽簽決定每一組的第一個(gè)旅游國(guó)家。

①甲組 抽簽——x x國(guó)家。

該國(guó)“海關(guān)官員”提問(wèn)，共四個(gè)問(wèn)題，每答對(duì)一個(gè)問(wèn)題由“海關(guān)官員”給該組記100分。每一個(gè)問(wèn)題，該組推舉一位同學(xué)回答，當(dāng)四個(gè)問(wèn)題都回答完畢，方可浸入第二個(gè)國(guó)家。

②乙、丙、丁組同時(shí)重復(fù)上述過(guò)程。

③在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組走的國(guó)家多。

(4) 游戲結(jié)束后，由海關(guān)官員統(tǒng)計(jì)各組分?jǐn)?shù)，獲勝者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

七年級(jí)音樂(lè)教案 | 七年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

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六年級(jí)音樂(lè)環(huán)球之旅教案反思篇二

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門(mén)戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。

教學(xué)過(guò)程：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。

2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。

(1)用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

(2)分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

(3)采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

4、《瑪萊卡萊》

(1)欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶(比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶)，讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。

(2)講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料(圖片)。

(3)分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

(4)結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

5、弗拉門(mén)歌舞

(1)欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀賞舞蹈圖片(或教學(xué)幻燈片)。

(2)講述弗拉門(mén)戈音樂(lè)舞蹈的幾種類(lèi)型。

6、媽祖卡

(1)欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

(2)介紹著民音樂(lè)家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。

(3)介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。

7、霍拉舞曲

(1) 聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

(2) 介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。

8、有關(guān)資料

(1)《瑪祖卡》

瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾(波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)體裁寫(xiě)的音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱(chēng)，18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式，其音樂(lè)節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》，歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。

(2)《霍拉舞曲》

霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂(lè)形式，音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。

舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復(fù)進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn);間或向中心聚攏，然后散開(kāi)還原隊(duì)形，參加者可達(dá)數(shù)百人;往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí)，直到盡興。

(3)《蘇格蘭風(fēng)笛》

風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀(jì)起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用，在多種場(chǎng)合表演。

六年級(jí)音樂(lè)環(huán)球之旅教案反思篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《鄉(xiāng)村花園》。

2、了解歐洲不同國(guó)家的地理位置及風(fēng)土人情。

教學(xué)目標(biāo)：

自然地演唱英格蘭民歌《鄉(xiāng)村花園》。

重點(diǎn)遇難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)唱《鄉(xiāng)村花園》，使學(xué)生了解歐洲各國(guó)民間音樂(lè)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)會(huì)歌曲《鄉(xiāng)村花園》。注意連續(xù)出現(xiàn)的附點(diǎn)音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、教學(xué)錄音帶、cd、vcd。

教學(xué)過(guò)程：

1、采用關(guān)山溝州各國(guó)著名建筑，講述風(fēng)土人情的辦法導(dǎo)入新課。

引導(dǎo)學(xué)生在觀賞歐洲各國(guó)著名建筑風(fēng)景點(diǎn)照片時(shí)，采用對(duì)比法，說(shuō)出格建筑的特點(diǎn)，它們與我國(guó)著名建筑如人民大會(huì)堂、前門(mén)、上海東方明珠塔(沒(méi)去過(guò)的可以布置課前查找圖片)等在建筑風(fēng)格上有什么不同。

2、播放《鄉(xiāng)村花園》的教學(xué)錄音帶，讓學(xué)生感受歌曲的情緒與音樂(lè)風(fēng)味，而逐漸進(jìn)入到藝術(shù)氣氛中去。

3、提問(wèn)與討論，談探所聽(tīng)歌曲的基本情緒，以及應(yīng)該采用什么樣的速度、力度來(lái)演唱。

4、隨錄音學(xué)唱樂(lè)譜。教師注意提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符節(jié)奏。

5、教師通過(guò)范唱或用琴帶唱等方法應(yīng)到學(xué)生唱準(zhǔn)樂(lè)譜。

6、填詞演唱。

7、結(jié)合練習(xí)討論這首歌曲的基本情緒。用“天真活潑而風(fēng)趣”的情緒演唱這首歌曲。

8、分小組討論演唱形式，并分別表演唱。

小結(jié)：

課后記：歌曲基本學(xué)會(huì)。