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赴學(xué)校考察報告篇一

10月15日考察了啟東中學(xué)，由啟東中學(xué)錢宏達副校長介紹了學(xué)校的情況。1998年學(xué)校通過了“國家級示范性普通高中”的評估驗收。學(xué)校師資力量雄厚，擁有博士生1人，碩士生2人，省中青年專家2人，特級教師5人，高級教師69人。學(xué)校有一流的實驗室、圖書館、體育館、藝術(shù)館和多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，能滿足學(xué)生閱讀、訓(xùn)練、個性發(fā)展的需要。學(xué)校把“發(fā)展個性特長，促進全面發(fā)展，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”作為自己的辦學(xué)理念，積極實施素質(zhì)教育，取得了顯著的成績。多年來高考本科上線率一直名列江蘇省前茅。盡管近幾年經(jīng)歷了小綜合、大綜合、3+1+1的種種高考形式的變化，但居全省第一的位置卻沒有絲毫的變化。從90年代學(xué)校又做出了新舉措，向?qū)W科競賽傾斜，1995年以來在國際中學(xué)生奧林匹克競賽中獲得八金兩銀的優(yōu)異成績。

錢校長介紹了啟東中學(xué)在日常教學(xué)工作中的一些具體做法：

1．從嚴執(zhí)教，狠抓落實。規(guī)定每個備課組每周必須集體備課，有一名主備教師，其他教師參與討論，提出意見，形成一份完整的教案（實質(zhì)是教案、學(xué)案一體化）發(fā)給學(xué)生。這樣有利于青年教師的成長，使平行班之間的差距不太大，從整體上保證教學(xué)質(zhì)量，增加了課堂教學(xué)的容量，增加了學(xué)生反饋的時間，學(xué)生不抄題，提高了學(xué)習(xí)效率。對教師的評價以對備課組的捆綁式評價為主。教學(xué)管理采取年級制，經(jīng)常請教研員到學(xué)校蹲點指導(dǎo)教學(xué)工作，高三每學(xué)期至少兩次，高一、高二各一次。規(guī)定中老年教師每周三個晚上在校辦公，青年教師除周六和周日外每天晚上必須在校辦公。

2．學(xué)科競賽堅持全面育人，培養(yǎng)特色人才。面向全省單獨命題招生，組成了4個理科實驗班，其中本校的初中為高中輸送的優(yōu)秀生源占80%。數(shù)、理、化三科各有一位有豐富競賽輔導(dǎo)經(jīng)驗的優(yōu)秀教練，對學(xué)生進行全程輔導(dǎo)。實驗班的教材與普通班的有所不同，實驗班用甲種本教材，進度快，高二的上半年結(jié)束新課，適當滲透大學(xué)的內(nèi)容，之后根據(jù)學(xué)生的愛好選擇科目。學(xué)生的自主時間很多，不管參加哪一學(xué)科的競賽學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都必須上好語文、數(shù)學(xué)、英語課。實踐證明，實驗班的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對高考沒有負面的影響，而且高考的高分學(xué)生基本上都是實驗班的。

3．積極教改，強化教學(xué)，科研興校。對教師提出“四個一”的具體要求，以提升教師、學(xué)校的層次，要求教師每人開設(shè)一堂公開課、參加一次高水平的教研活動、發(fā)表一篇省級以上刊物發(fā)表的論文，參加一個課題研究。

4．加強師資隊伍的建設(shè)。在上級政府部門的支持下，用優(yōu)厚的條件吸引優(yōu)秀師資充實教師隊伍，把不能勝任學(xué)校教學(xué)工作的教師調(diào)離到其他崗位或其他學(xué)校。借助大學(xué)的力量“請進來，走出去”——請大學(xué)教授到學(xué)校講學(xué)，送老師參加各種形式的培訓(xùn)，有5人參加了國家級骨干教師的培訓(xùn)，4人出國進修。對教師進行全方位的校內(nèi)培訓(xùn)——普通話、示范課、匯報課、非英語學(xué)科的教師進行英語培訓(xùn)等。

5．高三畢業(yè)班工程。每周制定一份詳細的教學(xué)計劃，每個教師做到心中有數(shù)。學(xué)校全程監(jiān)控教師的教學(xué)過程，一輪復(fù)習(xí)定位在打基礎(chǔ)上，題目較簡單，復(fù)習(xí)速度較慢。細化教育目標，把教學(xué)定位在每一個學(xué)生身上，不讓一個學(xué)生掉隊。認真研究高考考試說明，多渠道獲取準確的考試信息，在高考中均有所體現(xiàn)。提高講評課的效率，杜絕從第一題講到最后一題的現(xiàn)象，要求教師對題目要總結(jié)、歸納，形成體系，反對只講不練，反對現(xiàn)成資料打天下的現(xiàn)象，提倡教師自編資料。要求青年教師隨堂聽課，而且每堂必聽。

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5月24日下午，我們帶著自己早已準備好了的考察提綱，在孫錦明老師的帶領(lǐng)下來到了位于井岡山大道南段的南昌市十三中。這是一所有著50多年辦學(xué)歷史的老校，文化氛圍濃厚，辦學(xué)理念新穎獨特，非常適合我們前去參觀考察。而我們亞琴組此次要考察的內(nèi)容主要是文化方面，預(yù)計從學(xué)校整體氛圍、辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施和活動安排以及師生的行為方式等四方面入手。下面是我們自己通過初步參觀考察得出的一些個人看法。

第一，學(xué)校整體氛圍從整體而言，感覺南昌市十三中作為一所完全中學(xué)(包括初高中)，尤其是一所省重點建設(shè)學(xué)校，規(guī)模有點小，部分設(shè)施不夠健全，如缺少舉行大型文藝演出的禮堂甚至空地，沒有食堂和商店(雖然學(xué)校是出于食品安全考慮，但我覺得在校內(nèi)增設(shè)一個小賣部，出售飲用水、牛奶、部分零食和一些學(xué)習(xí)用具還是必要的)。同時，校內(nèi)還缺少一些標志性的建筑和文化長廊，教室內(nèi)也缺少一些必要的文化作品(座右銘、名人名言)。當然，學(xué)校也有很多做得很好的值得借鑒的地方，如學(xué)校的綠化工作做得特別好，校園干凈整潔，曾先后被評為“綠化先進單位”、“花園式學(xué)?！焙汀拔拿鲉挝弧薄Ａ硗?，在學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)生課余文化生活方面，十三中的許多做法也非常獨特，值得肯定。

第二，學(xué)校辦學(xué)理念學(xué)校立足“以人為本”的教育理念，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以“重視基礎(chǔ)知識、強化基本訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、創(chuàng)新意識和實踐能力”為辦學(xué)特色，以“爭創(chuàng)四個一流：一流隊伍、一流管理、一流設(shè)施、一流質(zhì)量”為辦學(xué)目標，以“塑造學(xué)生健全人格”為育人目標，以“明天的希望”為校歌，鼓勵培養(yǎng)“純樸、團結(jié)、能吃苦”的教師精神，倡導(dǎo)“教育服務(wù)、教育公平、教育創(chuàng)新、教育關(guān)懷”，努力堅持“做敢于負責人的十三中人”;形成了“敬業(yè)、勤學(xué)、愛校、守紀”的校風，“博學(xué)、嚴謹、善誘、敬業(yè)”的教風，“尊師、互助、發(fā)奮、和諧”的學(xué)風和“學(xué)有特長，全面發(fā)展”的班風。特別值得一提的是，現(xiàn)任朱校長提出的教學(xué)目標“實行合適的教育，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、快樂畢業(yè)，培養(yǎng)與社會環(huán)境相適應(yīng)的人”。確實，十三中位于城郊交界處，也并不是省重點中學(xué)，所以生源相對一般，升學(xué)率和大學(xué)錄取率也并不是很高，該校能夠立足實際，并確定相應(yīng)的教學(xué)目標，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。這一點是許多學(xué)校所做不到的，也是特別值得借鑒和肯定的。

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隨著個人素質(zhì)的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同種類的報告具有不同的用途。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的參觀學(xué)?？疾靾蟾妫┐蠹覅⒖冀梃b，希望可以幫助到有需要的朋友。

為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗，校長培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，實驗中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽了校長簡要對學(xué)校情況的介紹；然后由王校長帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實驗樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個校園，我們與其進行了廣泛的交談，提了許多問題，且得到了滿意的解答。

初到實驗中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個校園給我耳目一新的感覺；此次考察實驗中學(xué)收獲概括有四點：

從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念；第二思想上，有艱苦奮斗的作風，有實事求是追求真理的科學(xué)精神，有民主意識，有實效與績效觀念；第三道德上，有大公無私，忠于職守，守紀律，顧大局，平等待人，嚴以律己，有自知之明，心胸坦蕩；第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識；第五在能力上，有認識和處理問題的能力，有多謀善斷、應(yīng)變和創(chuàng)新、人際關(guān)系、公關(guān)、組織協(xié)調(diào)等能力；第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力；第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

第一，必須由被動服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對新時代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有、人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作。校長自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

第二，必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的'強者，才能創(chuàng)造出的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。

第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型發(fā)展。開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長，在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期學(xué)校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增加科研意識，自覺充當科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策，健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進行。

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵性語言，潔凈的墻壁和美麗的校園無不體現(xiàn)著環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲：“老師好！”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生積極向上的精神風貌。

校園文化對學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性，這也是博興實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來開展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的層次，學(xué)校的形象、個性、風貌往往通過精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來的。

校園文化之所以引起人們的重視是因為校園文化對學(xué)校的整個教育教學(xué)以及管理都會產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現(xiàn)在五個方面，即價值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語言——符號體系、信仰——觀念體系、知識——技術(shù)體系。

從價值——指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認可的價值觀體系，顯然有什么樣的價值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此校園文化便帶有很強的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對學(xué)生的成長所起的作用是非常之大的。

從行為——規(guī)范體系的角度看，校園文化又對人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個人都清楚地明白，“在這里事情應(yīng)該怎么辦”，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說的：“每個組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會按這些規(guī)則做事，否則他就不會真正成為組織的一員。不管是高級管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)則，他就會受到大家的指責和嚴厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎勵和向上流動的基本前提?！?/p>

從語言——符號體系的角度看，語言符號是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的校園文化，大家就顯然會有更多的共同語言，在共同語言基礎(chǔ)上開展活動就會更顯生動活潑、豐富多彩。在教育實踐中我們也會看到，凡是具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動往往就會形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校。在這里，校園文化實際上起到了一種社會粘合劑的作用，它通過為組織成員提供共同的語言和相似的愛好而把整個組織聚合起來。

從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認可的核心價值觀念。校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價值觀的信仰就越堅定，對學(xué)校的認同感和凝聚力就會增強，由此產(chǎn)生的行為方式也會趨于一致和自覺。從這個意義上講，校園文化實際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識——技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，能增知益智，促進學(xué)生認知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動的才干。

在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進一步地講就是要抓好教師隊伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出。……在人類所有能夠運用的資源中，只有人才能生長和發(fā)展。

在考察的過程中，通過交談了解深感博興實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績，是令我們所矚目的。

走進實驗中學(xué)的校園，你隨處可見的是英語的標牌和警示性的語言，這是本校在開展校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程的活動以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計，針對學(xué)校實際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定；也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開辦研究生課程班；還可以自己組織，由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點是密切針對學(xué)校實際，培訓(xùn)的時效性突出，因為它完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實驗中學(xué)的抓住這大好時機，具有超前意識地把這項工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

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在市教育局代局長帶領(lǐng)下，全市70多名中小學(xué)校長到xx市二中、xx新區(qū)實驗學(xué)校、xx中學(xué)進行觀摩學(xué)習(xí)。在觀摩過程中，我們深入學(xué)校，透過看學(xué)校環(huán)境、硬件建設(shè)，學(xué)校文化，聽校長匯報、現(xiàn)場互動等方式，深刻感受到了三所學(xué)校豐厚的文化內(nèi)涵和鮮明的辦學(xué)特色，使我對辦好人民滿意學(xué)校有了更深刻的認識，獲得了新的啟迪。

想發(fā)展學(xué)生的特色與個性，首先教師務(wù)必具有特色和個性，良好的教育不僅僅僅來源與知識的傳授，更依靠與完美個性的培養(yǎng)。淑君中學(xué)在辦好人民滿意學(xué)校推行素質(zhì)教育發(fā)展方面無疑走在了前面。這三所學(xué)校從從辦學(xué)特點上看，能夠說各有特色，各有千秋。從不同方面讓我感受到了不同的.文化享受。無論是學(xué)校環(huán)境、學(xué)校文化、學(xué)校建設(shè)、硬件設(shè)置，或者學(xué)校管理他們都為辦好人民滿意學(xué)校增加了豐富的內(nèi)涵。但都有它們的共性，也是值得我學(xué)習(xí)和思考的地方。

1、具有先進的辦學(xué)理念。

辦學(xué)理念對學(xué)校辦學(xué)起著定向作用，是使辦學(xué)者不能老是重復(fù)過去，而要給予學(xué)校一個未來發(fā)展的遠景。如果沒有這樣一個遠景作指引，在行動上就會是“腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。xx市二中、xx新區(qū)實驗學(xué)校、xx中學(xué)校長都充分體現(xiàn)了其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準了辦好人民滿意學(xué)校的切入點，從而實現(xiàn)了從經(jīng)驗型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。因此，作為一校之長，務(wù)必有自己的哲學(xué)思考、務(wù)必認識到理念提升的重要性，必須要有自己的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，并以這個辦學(xué)目標為核心，堅定不移地構(gòu)成和完善自己先進的教育思想和辦學(xué)理念，然后用自己的辦學(xué)思想去統(tǒng)一教師和學(xué)生的思想和行動，使辦學(xué)目標和辦學(xué)理念深入每個教師心中，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)辦好人民滿意學(xué)校。

2、具有鮮明的辦學(xué)特色。

沒有根植于大多數(shù)教師的思想中，并沒有反應(yīng)在大多數(shù)學(xué)生發(fā)展上的特色，只能算是特色項目，而不能稱得上特色學(xué)校。

我認為學(xué)校特色是學(xué)校在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)的前提下，根據(jù)自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，運用先進的辦學(xué)理念，在長期的辦學(xué)實踐中逐步構(gòu)成的教育思想、培養(yǎng)目標、教育管理、課程資料、師資建設(shè)、教學(xué)方法以及學(xué)校文化、環(huán)境、設(shè)施等多方面綜合的辦學(xué)風格和特征，它是學(xué)校在實施素質(zhì)教育中所表現(xiàn)出來的獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的并帶有整體性的個性風貌。

3、重視學(xué)校文化環(huán)境。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。是無形的教育、無字的教科書。學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的一個重要組成部分.它包括實體文化、制度文化、精神文化和行為文化四個方面.其中精神文化是核心，是學(xué)校文化中最本質(zhì)的東西.。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個學(xué)生的思維與行動。對陶冶和塑造學(xué)生的完美心靈會產(chǎn)生用心影響。學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求，我們所參觀的這些學(xué)校都十分注重學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。每間教室、每個走廊都能給人以全新的不同的啟示和熏陶。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn)，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊讓人不知不覺的受到熏陶。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。

總之，這次觀摩學(xué)習(xí)感受頗深。所參觀的優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊、精細的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。觀摩學(xué)習(xí)，是一種思想的再認識，也是觀念的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進經(jīng)驗和做法將在我校建立人民滿意學(xué)校的實際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，使我校建立工作思路清晰，目標明確、工作更扎實，成效更顯著。

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為進一步開拓視野，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路，20**年3月26日至3月28日，我校考察團一行8人，由校長……、副校長……帶隊，先后到……一中、……一中、……一中，就高三年級二輪復(fù)習(xí)、學(xué)校管理、選科走班等方面面臨的諸多問題進行考察學(xué)習(xí)，并參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、相關(guān)科室以及學(xué)生大課間活動?，F(xiàn)將具體情況匯報如下：

一、引入競爭機制，加強教師隊伍建設(shè)。

教師是學(xué)校發(fā)展的根本，教師的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的成長起到了非常重要的影響作用。我們所考察的3所學(xué)校都特別重視班主任、教師隊伍建設(shè)，實行動態(tài)管理，每項教研活動事前都有盡可能周密的預(yù)案策劃、過程管理細致、事后有跟蹤評價反饋，能量化的都予以量化。

任老師。

二是加強課任教師隊伍建設(shè)。一方面通過加強師德建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)幸福感。我們考察的三所學(xué)校，不論性別，五十歲左右的老師都工作第一線，有的還擔任班主任和學(xué)科組長工作，有的周課時量遠超正常的課時量，其中……一中杜欽信老師由于給高三藝體特長生上語文課，二輪復(fù)習(xí)階段有時一天的課時量達到6到8節(jié)，而且他沒有絲毫的疲憊和厭倦之感，感受更多的是樂在其中。另一方面通過績效考核、校際循環(huán)等辦法提高教師的工作積極性，增強危機感。3所學(xué)校都采取績效考核的辦法來激勵工作在一線、工作成績突出的教師，特別……一中堅持采用校際循環(huán)的辦法，來提高老師的競爭意識，增強內(nèi)部活力。萊州一中高一、高二年級的所有教師(包括班主任)，學(xué)年末都有一半的老師隨班走，另一半教師淘汰下去;高三年級的所有教師(包括班主任)，學(xué)年末一半的老師留在高三，另一半教師淘汰下去教高一;連續(xù)幾年不能跟班走的調(diào)出交流到區(qū)域內(nèi)的其他中小學(xué)校，每一年都有10多位老師被調(diào)出。

二、更新教育理念，促進學(xué)生全面發(fā)展。

在促進學(xué)生全面發(fā)展、注重因材施教等方面，這3所學(xué)校做了許多有益的嘗試，積累了豐富的經(jīng)驗。

在萊州一中校園只能看到學(xué)生們手握課本，步履匆匆，沒有發(fā)現(xiàn)任何學(xué)生攜帶手機或者追逐打鬧;……一中在學(xué)生管理上更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校每兩周大休一次，學(xué)生全部回家，中間這周不安排學(xué)生上課，學(xué)校的所有場館正常開放，學(xué)生可以自由在學(xué)校內(nèi)參加各種社團、文體活動，如有特殊情況需要外出的必須辦理請假手續(xù);……一中在學(xué)生管理上，牢固樹立生本意識，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的“精氣神”，在設(shè)計學(xué)生德育方面分為三個部分：一是常規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣，二是生命勵志教育，主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的問題，激勵學(xué)生，勇于爭先，三是做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生敢于交流，善于交流，自信、陽光。

二是凸顯大課間活動的效果。3所學(xué)校都特別重視學(xué)生的大課間活動，上下午各有30分鐘的大課間活動時間，讓學(xué)生堅持跑操，直至高考前。我們觀看了萊州市第一中學(xué)、和威海市第一中學(xué)的大課間活動。在跑操過程中，每個班級都有特色鮮明的口號，在激昂的音樂中，學(xué)生們喊著整齊嘹亮的口號，振奮了精神，提升了士氣，增強了集體凝聚力。

和教學(xué)要求，課程內(nèi)容也進行了相應(yīng)的增減。每個學(xué)期末，教學(xué)班的學(xué)生根據(jù)學(xué)科水平變化情況都要進行一次調(diào)整，行政班的學(xué)生保持不變。在進行學(xué)科分層次走班教學(xué)活動中，學(xué)校特別注重提升教師的專業(yè)能力，打造高效課堂。

三、重視校園文化建設(shè)，營造和諧育人環(huán)境。

校園文化是一個學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌，更是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，它對學(xué)生的成長起到潛移默化的陶冶、凈化、激勵作用。三所學(xué)校都是非常重視校園文化建設(shè)，一走進……一中即被校園內(nèi)美麗的景色吸引?！恢谐浞滞诰虻赜蛭幕蛯W(xué)校歷史文化，在校內(nèi)建立歷史文博館和校史展室，以歷史文化名人、學(xué)校杰出教師和杰出校友等人的姓名，為學(xué)校主要道路、樓宇和廣場進行命名。把“誠勇”校訓(xùn)和“行勝于言，自強不息”校風制作在校旗、?；铡㈤T碑和儀表鏡上，無意中滲透著對學(xué)生的一種激勵。校園內(nèi)高樹參天，綠草如茵，湖光山色，水鳥嬉戲。這些精心營造的校園文化，正是該校所要追求的校園文化品質(zhì)，在環(huán)境上，致力于把校園打造成一所“最美麗的校園和最有文化氣息的校園。

學(xué)生急匆匆地送給了……校長一張請柬，……校長看過后，遞給了我們。原來是學(xué)生會邀請……校長3月29日到東校區(qū)參加上午8：30-11：30他們舉辦的學(xué)生社團展演活動暨“青春進行時”主題藝術(shù)節(jié)，分“夢想主題”“拼搏主題”“成長主題”，每個主題5個節(jié)目，包括樂隊、禮儀表演、辯論、舞蹈、話劇、變臉、浮世繪、合唱等種類?！ｉL說幾乎每天都能收到學(xué)生社團的請柬，自己也非常樂意參與。

四、考察學(xué)習(xí)得到的啟示。

一是學(xué)校要有先進的辦學(xué)理念。這三所名校共同之處都是有先進的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。我們在辦學(xué)中，還存在理念不清、目標不明的現(xiàn)象，許多時候都是疲于應(yīng)付，即便有過一些學(xué)習(xí)和借鑒，也多是學(xué)人皮毛，缺少深層次的思考和前瞻性的視野。

二是全體教干教師要有眾志成城、堅持不懈的進取精神。名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現(xiàn)了“有思路就有出路，有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

三是具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境是這些名校共同的特點。參觀這些名校，一走進校園就會被匠心獨運的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，樓道里獨具匠心的書吧，教室內(nèi)讀書角里琳瑯滿目的圖書，讓我們嗅到了濃濃的書香，感受學(xué)校獨特的人文氣息和神韻，真可謂“一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人”。

如何才能構(gòu)建適合自己的校園文化?值得我們深思。

四是教育要更多的“走出去、請進來”。我們學(xué)校在區(qū)域內(nèi)享有較高的聲譽，也曾在尖子生培養(yǎng)方面取得較為輝煌的成績，但是近幾年來由于受生源質(zhì)量等諸多問題的制約，培養(yǎng)全面發(fā)展的名優(yōu)學(xué)生任重道遠。但是，我們不能安于現(xiàn)狀、固步自封，要更多地走出去，向名校學(xué)習(xí)，甘做學(xué)生，取人之長，埋頭苦干，學(xué)校才會有長足發(fā)展。

感悟名校的成功之道，借鑒名校的成功經(jīng)驗，是我們這次考察學(xué)習(xí)的目的。我們會以這次考察學(xué)習(xí)為契機，冷靜面對自己教育教學(xué)工作中存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與名校的差距，打造屬于自己的品牌。

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為了了解、學(xué)習(xí)他校的先進的辦學(xué)思想和管理經(jīng)驗，校長培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，實驗中學(xué)考察學(xué)習(xí)。

我們首先聽了校長簡要對學(xué)校情況的介紹;然后由王校長帶領(lǐng)參觀了該校的有關(guān)教學(xué)樓、實驗樓、各功能室、學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓及整個校園，我們與其進行了廣泛的交談，提了許多問題，且得到了滿意的解答。

初到實驗中學(xué)第一印象是校園的規(guī)模大，建筑結(jié)構(gòu)合理，整個校園給我耳目一新的感覺;此次考察實驗中學(xué)收獲概括有四點：

從聽到的、看到的、了解到的，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)向上、勇于開拓、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)集體。管理者的素質(zhì)和水平在他們的身上都能一一得到體現(xiàn)。

第一政治上，有為他人服務(wù)的思想，有很高的理論與政策水平，有自覺的法制觀念;。

第四在知識上，具有教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)以及現(xiàn)代科學(xué)知識，特別是本專業(yè)的知識;。

第六在身體上，有健康的身體和旺盛的精力;。

第七在心理上，有健康的心理素質(zhì)。所由這些決定了他們的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個精明的領(lǐng)導(dǎo)集體，是一個能干的領(lǐng)導(dǎo)集體。

在交談中使我清楚地意識到，在今天全面推行素質(zhì)教育的時代，大搞創(chuàng)新教育，作為校長首先要做到角色的轉(zhuǎn)換：

第一，必須由被動服從型向創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新是對新時代中小學(xué)校長角色扮演的基本要求之一。一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有、人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作。校長自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。

第二，必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。今天知識經(jīng)濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導(dǎo)致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢于競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學(xué)校管理者。過去那種計劃經(jīng)濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學(xué)校的發(fā)展，必須做出相應(yīng)的改變。

第三，必須由穩(wěn)重守業(yè)型向開拓型發(fā)展。開拓而不是守業(yè)是對中小學(xué)校長角色轉(zhuǎn)換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學(xué)校改革發(fā)展方略，不斷拓展學(xué)校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學(xué)校長。

在其社交活動中往往通過介紹學(xué)校狀況，展示學(xué)校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學(xué)校經(jīng)費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關(guān)才能。當然，在開拓學(xué)校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應(yīng)有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應(yīng)該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。

第四，必須由教學(xué)管理型向科研型發(fā)展。新時期學(xué)校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增加科研意識，自覺充當科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學(xué)校規(guī)劃和決策。

健全校內(nèi)教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境的。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內(nèi)行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學(xué)校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質(zhì)，推動了教育改革和素質(zhì)教育的順利進行。

學(xué)校的布局、墻壁的圖畫，樓內(nèi)懸掛的偉人像、名人名言、警示及激勵性語言，潔凈的墻壁和美麗的校園無不體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者環(huán)境育人的良苦用心。學(xué)生整潔統(tǒng)一的校服，見面問聲：“老師好!”教師謙遜的談吐，足以體現(xiàn)出師生積極向上的精神風貌。

校園文化對學(xué)生的是思想觀念、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響，通過創(chuàng)建良好的校園文化來提高德育的實效性，這也是博興實驗中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)明智的抉擇。

學(xué)校文化建設(shè)是通過學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來開展工作的，學(xué)校精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的最高層次，學(xué)校的形象、個性、風貌往往通過精神文化建設(shè)體現(xiàn)出來的。

校園文化之所以引起人們的重視是因為校園文化對學(xué)校的整個教育教學(xué)以及管理都會產(chǎn)生重大的影響。校園文化的作用突出地體現(xiàn)在五個方面，即價值——指導(dǎo)體系、行為——規(guī)范體系、語言——符號體系、信仰——觀念體系、知識——技術(shù)體系。

從價值——指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認可的價值觀體系，顯然有什么樣的價值觀就有什么樣的行為導(dǎo)向，因此校園文化便帶有很強的教育和指導(dǎo)作用。如良好的校園文化可以凈化心靈，陶冶情操，在較為優(yōu)化的校園環(huán)境中，學(xué)生的人格得到了塑造，個性到了發(fā)展，精神境界得到了升華，這種潛在的影響對學(xué)生的成長所起的作用是非常之大的。

從行為——規(guī)范體系的角度看，校園文化又對人的行為規(guī)范產(chǎn)生巨大的影響。校園文化是學(xué)校中每個人都清楚地明白，“在這里事情應(yīng)該怎么辦”，從而促使組織成員不僅僅注重自我利益，更要考慮到學(xué)校的利益，就像有的學(xué)者所說的：“每個組織都有一套核心的假設(shè)、理念和隱含的規(guī)劃來規(guī)范工作環(huán)境中員工的日常行為……除非組織的新成員學(xué)會按這些規(guī)則做事，否則他就不會真正成為組織的一員。

不管是高級管理層，還是一線員工，只要有人違反這些規(guī)則，他就會受到大家的指責和嚴厲的懲罰。遵守這些規(guī)則是得到獎勵和向上流動的基本前提。”

從語言——符號體系的角度看，語言符號是人們文化交流的工具，有了鮮明的、健康的校園文化，大家就顯然會有更多的共同語言，在共同語言基礎(chǔ)上開展活動就會更顯生動活潑、豐富多彩。在教育實踐中我們也會看到，凡是具有強勢校園文化的學(xué)校，其校園文化活動往往就會形式多樣，既有高雅的活動，也有普及性的活動，參加者也往往涵蓋面廣，既有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者。在這里，校園文化實際上起到了一種社會粘合劑的作用，它通過為組織成員提供共同的語言和相似的愛好而把整個組織聚合起來。

從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認可的核心價值觀念。校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價值觀的信仰就越堅定，對學(xué)校的認同感和凝聚力就會增強，由此產(chǎn)生的行為方式也會趨于一致和自覺。從這個意義上講，校園文化實際上已經(jīng)成為一所學(xué)校的思想旗幟。

從知識——技術(shù)體系的角度看，校園文化也具有積極性的意義，他對人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，能增知益智，促進學(xué)生認知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識以外的未知世界，培養(yǎng)起觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動的才干。

在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一方面要在學(xué)校中保持原有的積極向上的文化氛圍，另一方面又要注意吸收外界新鮮而富有生命力的文化要素，使自身的組織文化不斷適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

學(xué)校教育教學(xué)的管理中，教師管理占著舉足輕重的地位，進一步地講就是要抓好教師隊伍的建設(shè)和管理。這就是學(xué)校人力資源管理的重要的一方面，著名管理學(xué)家德魯克就有一段精辟的論述：能夠增大的資源只能是人力資源，所有其他的資源都受力學(xué)定理的制約。人們可以更好地利用這些資源，或者較差的利用這些資源，但這些資源絕不會產(chǎn)生出比投入的總量更大的產(chǎn)出?！谌祟愃心軌蜻\用的資源中，只有人才能生長和發(fā)展。

在考察的過程中，通過交談了解深感博興實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校人力資源的管理上取得了巨大成績，是令我們所矚目的。

走進實驗中學(xué)的校園，你隨處可見的是英語的標牌和警示性的語言，這是本校在開展校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程的活動以后所取得的成就。

校本培訓(xùn)這是一種近幾年開始興起的培訓(xùn)方式，它是由學(xué)校組織，聘請大學(xué)或?qū)W院有關(guān)專家參與設(shè)計，針對學(xué)校實際制定培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)可以是講座型，即請校外專家到校定期開設(shè)系列講座，講座內(nèi)容由學(xué)校和專家商定;也可請大學(xué)有關(guān)院、系單獨為本校開辦研究生課程班;還可以自己組織。

由本校優(yōu)秀教師介紹教學(xué)心得，或定期觀摩課堂教學(xué)等。校本培訓(xùn)的優(yōu)點是密切針對學(xué)校實際，培訓(xùn)的時效性突出，因為它完全是學(xué)校自行策劃、自行組織的，另外培訓(xùn)費也比較低，受益面也較廣。正基于此，實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者抓住這大好時機，具有超前意識地把這項工作率先開展起來，抓校本培訓(xùn)，開設(shè)校本課程，并且取得了明顯的成效。

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**校長說,認可差別是統(tǒng)統(tǒng)教育的出發(fā)點。孩子是人,是生長中的人,是個性化的人,正因如此,無論是家庭教育,照舊學(xué)校教育,都必需認可這個事實,恭敬這個差別。男孩子打斗,那不是品德的題目,是孩子體現(xiàn)天分的題目,我們應(yīng)該怎樣看待和處理,這里既有分寸,也有藝術(shù)。

通過進步課堂教學(xué)的服從,相應(yīng)的加重門生的課后負擔,逐步做到課前無預(yù)習(xí)、課后無作業(yè),把課后工夫還給門生,把校外工夫還給門生,讓門生充分生長自己的喜好特長,實施真正素質(zhì)教育。

西席對課程標準和教材的駕馭 以及培養(yǎng)門生的自學(xué)本領(lǐng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

一、通過“說教材”運動,引導(dǎo)西席研討和駕馭課標和教材

二、通過同課異構(gòu)運動和教改大課堂,探究高效的課堂教學(xué)模式

三、通過寫“課例闡發(fā)”,深化對課堂教學(xué)服從和結(jié)果的反思

第一個題目:你打算這節(jié)課讓門生獲得什么?獲得幾多?(目的題目)

第二個題目:你打算讓門生用多長工夫獲得?(服從題目)

第三個題目:你打算讓門生怎樣獲得?(要領(lǐng)題目)

如今很少見到男孩子打斗了,我們擔憂,男孩子是否有女性化的傾向。果真如此,那是一種什么樣的`結(jié)果,我們都可以思索。有的學(xué)校,門生宿舍辦理得井然有序,劃一同等,準軍事化,毛巾、牙刷等都擺成一條線,門生一天到晚要想著這個,恒久訓(xùn)練下去,我們的門生會釀成什么樣子?以是,同一性的工具未必就好,那此中就有抹殺天分的身分和做法(從某種角度講,高考就是抹殺天分,抹殺發(fā)明力)。每一個孩子都是一座金礦,我們對每一個孩子的生長都應(yīng)該飽含期盼,教育就是要在這期盼中挖掘潛力,挖掘發(fā)明性。這樣我們的民族才有希望。

一. 可否盡大概的讓門生自主學(xué)習(xí),只要門生能自己學(xué)會的教師盡量不講。

二. 可否充分發(fā)揚互助學(xué)習(xí)的作用,讓門生互幫互學(xué),但又不流于形式。

三. 西席的點撥是否精當公道,注重教給門生紀律和要領(lǐng)。

四. 西席是否注重規(guī)范門生的專業(yè)用語和實驗操縱等根本技能。

五.教學(xué)環(huán)節(jié)的計劃是否務(wù)虛高效而不搞花架子。

赴學(xué)?？疾靾蟾嫫?/h3>

（一）。

三月二十五日，我校派主管教學(xué)校長和教務(wù)處、招生處主任等一行十二人赴商都職?？疾鞂W(xué)習(xí)。在商都職校張校長的帶領(lǐng)下，我們先后觀看了學(xué)校的升旗儀式、參觀了學(xué)校教學(xué)樓、實訓(xùn)樓、農(nóng)機實訓(xùn)場地，同時聽課二十一節(jié)，整體感受到商中校園整潔、有序、出操迅速規(guī)范，學(xué)生彬彬有禮，教師儀表大方，教學(xué)務(wù)實有效，彰顯出學(xué)校的嚴格管理和良好的教學(xué)氛圍，給我們留下了深刻而美好的第一印象。通過參觀考察，我們深切感受到商都職業(yè)中學(xué)發(fā)展變化，也學(xué)習(xí)到許多好的經(jīng)驗和做法，可謂受益匪淺，不虛此行。

一、商都職業(yè)中學(xué)的基本情況。

烏盟商都職業(yè)中學(xué)組建于秋，是一所國家級重點中等職業(yè)學(xué)?！，F(xiàn)有教職工244人，在校生2248名，45個教學(xué)班。開設(shè)有建筑、機電、汽車駕駛與維修、醫(yī)護、美工、財會、旅游、農(nóng)學(xué)、化工、幼師、采礦、焊接、計算機十三個專業(yè)，是烏蘭察布市辦學(xué)規(guī)模最大的中等職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)生高考成績從20**年起連續(xù)九年蟬聯(lián)全市冠軍，對口二本升學(xué)率達53%以上。20**年被評為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，20**年-20**年連續(xù)四年被烏蘭察布市教育局授予“育才獎”。

二、商都職業(yè)中學(xué)的基本做法和經(jīng)驗。

1、積極爭取政府支持和社會集資辦學(xué)，基本形成了“學(xué)校和社會一體化”辦學(xué)模式。學(xué)校主要堅持以高考升學(xué)為宗旨，立足高考質(zhì)量，滿足百姓愿望，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，完善學(xué)校管理，確立了政府支持，社會集資辦學(xué)的“學(xué)校和社會一體化”辦學(xué)模式，提升了社會聲譽，提高了職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，滿足了百姓愿望。商都職中在資金十分緊張的情況下，通過社會集資，商業(yè)化運作的方式，先后集資蓋起了公寓樓、實訓(xùn)樓、食堂，為學(xué)校的發(fā)展奠定的強有力的基礎(chǔ)。

2、師資隊伍建設(shè)與激勵機制緊密相連。商中不惜重金大量引進人才，學(xué)校244名教職工中，職高部正式教師只有40余人，其余教師全部是聘用的專業(yè)教師，月薪大約在5000元以上。學(xué)校絕大部分教師是聘用的，為此學(xué)校管理制度逐步規(guī)范嚴格，實行與教師簽訂責任書、招生及學(xué)生鞏固與教職工待遇掛鉤辦法、教職工量化考核辦法、考勤制度、班級工作考核細則、高考獎勵辦法、宿舍管理獎罰等一系列措施，所有的制度中基本原則是以獎代罰，既體現(xiàn)人文關(guān)懷又極大的激發(fā)了教師工作積極性，既強化引進環(huán)節(jié)向社會廣納賢才，同時注重校內(nèi)教研學(xué)習(xí)。

3、學(xué)校主要堅持以高考升學(xué)為宗旨，立足高考質(zhì)量，滿足百姓愿望。去年他們的二本升學(xué)率為53%，其中去年職高區(qū)外本科共招8人，商都職高走了5人。商都職校教職工子女80%以上在本校上職高，全縣中考中等以上的學(xué)生到職校就讀的很多。去年本校團委書記的女兒以709分的成績考入西北農(nóng)林。

4、實行春季招生時，烏蘭察布市政府出臺文件，凡不參加中考直接去職校注冊的學(xué)生，算鞏固率而不計入中考人數(shù)。商都職校今年春季招生達520多人。本校初中畢業(yè)300人，其中260人不參加中考而到高中部直接注冊上課，這樣這些學(xué)生在職校的學(xué)制就是三年半了。

5、專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，科學(xué)編班兼顧公平。學(xué)校依據(jù)高考設(shè)置專業(yè)13個，依據(jù)教學(xué)實際按照文化課分班，大膽嘗試高一文化打基礎(chǔ)，高二分班學(xué)專業(yè)，高三強化抓復(fù)習(xí)。這樣做既夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)，又解決了教師不足的問題，還兼顧到了教學(xué)分班不均的問題，科任教師得以公平競爭。

5、深化用人機制，調(diào)動一線教師積極性。按照“科學(xué)設(shè)崗、宏觀調(diào)控，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、精干高效，按崗聘用、規(guī)范管理”原則，建立健全崗位設(shè)置管理制度，實現(xiàn)了人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。教師激勵機制簡單有效，傾向一線教師的考核辦法，大大激發(fā)了教師工作積極性，教師不愿當干部，一心撲在一線教書。

6、商都職校的管理嚴、細、實，教師工作量大。他們成立了陣容龐大的督導(dǎo)處（其他處室人很少），每節(jié)課對學(xué)校的各方面工作進行檢查、督導(dǎo)，匯總得出每個人的月考核系數(shù)，作為發(fā)放超工作量的依據(jù)。

三、考察學(xué)習(xí)的幾點體會。

1、辦學(xué)理念前衛(wèi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)、穩(wěn)定、有力量。學(xué)校集資辦學(xué)、高薪聘用專業(yè)人才、教師考核量化激勵機制的理念，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了先機和活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十四年不換，為學(xué)校長遠發(fā)展建設(shè)了一支穩(wěn)定而同心同德的有經(jīng)驗的教師隊伍。

2、內(nèi)設(shè)機構(gòu)、內(nèi)部管理、人事分配制度改革到位。學(xué)校機構(gòu)設(shè)置合理，精干高效，工作職責明確，相關(guān)制度健全。真正實現(xiàn)了多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬、效率優(yōu)先、兼顧公平的的分配原則，并向教學(xué)一線傾斜，使崗位津貼的激勵作用得到充分發(fā)揮，激發(fā)了教師工作積極性和主動性。

3、嚴格的學(xué)校管理煥發(fā)了活力。學(xué)校管理制度完善，措施得力，執(zhí)行到位，收效顯著，增強了學(xué)?；盍?。教職工考核制度傾向一線教師公平合理，福利待遇與考核掛鉤；學(xué)校專門設(shè)立了督查處，對班級學(xué)生違紀情況和教職工上班上課情況進行督察和考核，把考核結(jié)果作為教職工津貼發(fā)放、評先評優(yōu)、晉職晉級和年度聘任的依據(jù)。

4、專業(yè)設(shè)置科學(xué)合理，科學(xué)編班兼顧公平。學(xué)校依據(jù)高考設(shè)置專業(yè)13個，依據(jù)教學(xué)實際按照文化課分班，大膽嘗試高一文化打基礎(chǔ)，高二分班學(xué)專業(yè)，高三強化抓復(fù)習(xí)。既將學(xué)生基礎(chǔ)夯實了，又解決了教師不足的問題，又兼顧到了教學(xué)分班不均的問題。

5、政府的大力支持激發(fā)了動力。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、政府財力增強，政府對職業(yè)教育的重視，商中面臨前所未有的發(fā)展機遇。在職業(yè)學(xué)校招生普遍困難的情況下，商都縣政府、教育局對商中的招生給予了強有力的政策支持，把職高招生劃撥任務(wù)納入學(xué)校校長考核，實行春季招生，走在普通中學(xué)之前，這樣既保證了學(xué)校的生源數(shù)量，又有效確保了生源的質(zhì)量，為學(xué)校有發(fā)展創(chuàng)造了好的基礎(chǔ)。

四、我校的現(xiàn)狀。

1、社會上重普教、輕職教觀念根深蒂固，職教辦學(xué)難的狀況沒有得到根本轉(zhuǎn)變。就我旗來說，由于受到傳統(tǒng)觀念、應(yīng)試教育等影響，社會對職業(yè)教育存有偏見，社會上重普高，輕職高，重學(xué)歷，輕技能的現(xiàn)象仍較為普遍。讀普高，考名校仍是許多家長和學(xué)生的執(zhí)著追求。加之勞動力市場準入制度的不完善，很多初中畢業(yè)生未經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)就能上崗，客觀上對中職教育的發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2、職業(yè)教育投入不足。一般說，中職學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成本是普通高中學(xué)生的3-5倍，招生成本又比較高。所以盡管近幾年國家加大了對職業(yè)教育的投入，但對旗縣級職業(yè)學(xué)校來說，仍然是杯水車薪，不能從根本上解決問題。

3、專業(yè)教師、“雙師型”教師緊缺。師資隊伍特別是專業(yè)教師、實習(xí)實訓(xùn)教師、雙師型教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)還需不斷加強。由于過去我旗職業(yè)教師主要以種殖、養(yǎng)殖等傳統(tǒng)涉農(nóng)專業(yè)為主，“雙師型”教師比例低，機電、汽修等專業(yè)“雙師型”教師緊缺。

4、重視高考的力度還不夠。

5、我校招生范圍小及中職招生秩序混亂導(dǎo)致學(xué)生外流現(xiàn)象嚴重。

四、今后努力的方向。

1、職業(yè)教育的發(fā)展，特別需要政府的扶持，需要政府加大對學(xué)校的投入，大力改善辦學(xué)條件?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)展面臨很大困難，經(jīng)費短缺，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備少、發(fā)展過程中形成的債務(wù)制約著學(xué)校的進一步發(fā)展，急需政府化解，學(xué)校輕裝上陣才能逐步走上良性發(fā)展的軌道。還需積極向上爭取項目和資金，特別是實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備的購置，爭取經(jīng)過3―5年的努力，使我校的機電、計算機應(yīng)用、汽修汽駕、幼師、財會等重點專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備達到自治區(qū)西部一流的水平。

2、要在師資隊伍建設(shè)上投入更大的精力，培養(yǎng)一批各學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人，特別是專業(yè)課教師，對某些緊缺學(xué)科的教師，必要時可以通過政府儲備，建立起一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。以培養(yǎng)和引進為重點，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，鼓勵企事業(yè)單位優(yōu)秀技術(shù)人才到職業(yè)學(xué)校擔任專、兼職教師，設(shè)立中職學(xué)校緊缺專業(yè)教師特聘專項經(jīng)費，安排“雙師型”教師培養(yǎng)和獎勵經(jīng)費。建立職業(yè)學(xué)校教師激勵機制，在職稱評定、工資待遇等方面出臺優(yōu)惠政策，吸引和鼓勵高校畢業(yè)生到職業(yè)學(xué)校任教。

3、嚴格招生制度。轉(zhuǎn)變學(xué)?？己擞^念，把中考獎勵與職高的入學(xué)率與學(xué)校的考核，校長的考核掛鉤。爭取旗政府和教育局的支持，探索春季招生模式，使初三學(xué)生提前分流，以保障職高招生。

4、提高辦學(xué)質(zhì)量。力爭考出幾名區(qū)外本科，擴大學(xué)校的知名度和影響力。

5、實現(xiàn)高中、初中分區(qū)教學(xué)。

6、培訓(xùn)工作還需要政府各有關(guān)部門的重視和支持。

赴學(xué)校考察報告篇九

為了用心借鑒先進學(xué)校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗，開拓教育干部的管理視野，提高學(xué)校管理和教研科研水平，進一步促進課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，6月28日至7月2日，禹城市教育局組織全市初中學(xué)校校長赴xx四所著名初中考察學(xué)習(xí)。我有幸成為考察團的一員。幾天的考察學(xué)習(xí)，緊張而充實。透過考察學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)到了先進的管理和教學(xué)經(jīng)驗，進一步打開了辦學(xué)思路，增強了我把李屯中學(xué)打造成全市一流名校的信心和勇氣，感覺收獲很大，現(xiàn)將這次考察的心得體會報告如下：

一、本次考察我看到了什么。

第一，透過對xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx實驗中學(xué)、xx中學(xué)四所學(xué)校的參觀考察，我首先看到的是這些先進單位豐富多彩而富有教育好處的學(xué)校文化。這些學(xué)校文化有的和當?shù)氐娜宋牡乩憝h(huán)境結(jié)合起來，充分挖掘鄉(xiāng)土教育資源，打造鄉(xiāng)土教育文化，讓孩子們在具有濃郁的家鄉(xiāng)特色的學(xué)校文化中快樂成長。如東廬中學(xué)。有的充分利用歷史故事和經(jīng)典名著建立學(xué)校文化，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中感受傳統(tǒng)文化，理解經(jīng)典教育，如宜興實驗中學(xué)。更多的則是充分發(fā)揮師生的用心性、能動性，或?qū)懟虍?，建立豐富多彩的學(xué)校文化。在建設(shè)學(xué)校文化的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的潛力，增強了學(xué)生的興趣，這一點對于我們農(nóng)村學(xué)校個性具有借鑒好處。

第二，透過參觀這些學(xué)校，我看到了先進單位細致入微的精細化管理。比如xx中學(xué)的講學(xué)稿的每一個環(huán)節(jié)都要經(jīng)歷層層把關(guān)，宜興實驗中學(xué)的每一棵樹上都掛著介紹這棵樹植物屬性的小牌，金陵中學(xué)每一個宿舍門外都張貼著這個宿舍的量化評分表，這些先進單位所搞的每一項活動，都有積累，有整理，有總結(jié)，我想這種精細化管理是保證這些單位成為名校的基石。

第三，在這些先進單位我還看到了一支朝氣蓬勃、富有思想、干事創(chuàng)業(yè)的校長隊伍，這些校長都年富力強，懂教育，會管理，有理想，有思路，有強烈的事業(yè)心和職責感“人是生產(chǎn)力中最活躍的因素”，也是最有價值的因素?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)校”，選準人，用準人是一項事業(yè)興旺發(fā)達的關(guān)鍵。

第四，豐富多彩的育人活動，這是我在這些單位看到的又一亮點。書法繪畫，小制作，手抄報，宣傳欄，運動會，世博志愿者參與活動，家長會，各種才藝展示，精彩紛呈。透過開展豐富多彩的活動去育人，既增長了學(xué)生各方面的才干，又增加了學(xué)生求知的樂趣，讓學(xué)生快樂的成長，成長的快樂。

第五，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件是我從這些先進單位看到的讓人吃驚，讓人羨慕的地方。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，同樣經(jīng)濟基礎(chǔ)也決定著教育的興旺發(fā)達。國家、政府對教育的投入如何，將直接影響到這個國家和地方長久的發(fā)展。不要說xx中學(xué)、xx實驗中學(xué)這些投資上億元的城市學(xué)校，就是xx中學(xué)、xx中學(xué)這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也投資在幾千萬元以上，高大寬敞明亮的教學(xué)樓，漂亮的塑膠跑道，優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境，完備的實驗設(shè)備，讓我們這些生活在欠發(fā)達地區(qū)的教育者羨慕之極。

二、透過考察學(xué)習(xí)我想到了什么。

第一，這次考察學(xué)習(xí)對我的震動很大，思考了很多。我首先想到的是文化熏陶對于學(xué)校管理，學(xué)生成長的重要性。

第二，我想到的是，精細化管理，扎實落實對于貫徹思路、政策的重要性。再好的辦法如果不去落實也會付之東流。就像xx中學(xué)提的口號一樣“良心認真方法成功”“常規(guī)過程細節(jié)奇跡”。

第三，我想到的是，一個有作為，有思想的校長對于學(xué)校發(fā)展，學(xué)生成長乃至國家、民族興旺發(fā)達的重要性。陶行知先生使“曉莊師范”成為了永恒，蘇霍姆林斯基讓“帕布里什中學(xué)”成為了經(jīng)典。東廬中學(xué)和后六中學(xué)以及我們山東的杜郎口中學(xué)當年都是面臨倒閉的學(xué)校，就是因為換了一個有理想、有作為、有思路、有辦法、有韌勁的校長，幾年之內(nèi)就發(fā)展成了全國知名的學(xué)校。

第四，我想到的是，職責心、使命感對于一個校長成為一個好校長的重要性。天下校長無數(shù)，但是精英校長有數(shù)，職責心、愛心、使命感使然。

第五，我想到的是，善于總結(jié)，積累教育成果對于一個學(xué)校成為名校的重要性。流星之所以成不了恒星，就是因為沒有留下自己的軌道。

第六，我想到的是，我們學(xué)校與參觀名校的差距，知恥而后勇，知不足才能進步。透過這次參觀我進一步理清了把我們學(xué)校辦成名校的思路，增強了信心和勇氣。

三、今后我要做什么。

透過幾天的考察、學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)到了先進的管理經(jīng)驗，進一步打開了辦學(xué)思路，找到了與先進學(xué)校的差距，增強了我把李屯中學(xué)辦成讓李屯人民滿意的學(xué)校的信心和勇氣。今后我想從六個方面入手，結(jié)合李屯中學(xué)的實際開展工作。

第一，進一步理清思路，制定李屯中學(xué)發(fā)展的長期規(guī)劃、中期規(guī)劃、近期規(guī)劃。

第二，立足實際，進一步完善打造具有李屯中學(xué)特色的學(xué)校文化，讓一廊，一墻，一角，一草一木都發(fā)揮它們的育人作用，這一計劃爭取盡快實現(xiàn)。

第三，進一步落實精細化管理，向管理要質(zhì)量。

第四，進一步精心設(shè)計豐富多彩的育人活動，讓學(xué)生學(xué)得充實，生活的快樂，健康的成長，在活動中實現(xiàn)育人的目的。

第五，進一步調(diào)動教職工的用心性，走民主化管理道路，加強教師培訓(xùn)培養(yǎng)，讓名師在創(chuàng)造名校的過程中發(fā)揮重要作用。

第六，努力深化教育科研，打造高效課堂，讓老師省時高效的教，讓學(xué)生愉快充實的學(xué)，爭取在優(yōu)質(zhì)教學(xué)方面探索出一條具有李屯特色的路子。

總之，這次赴xx考察學(xué)習(xí)，汲取了先進的教育理念，學(xué)到了優(yōu)秀的教育管理經(jīng)驗，開拓了視野，明確了思路，激發(fā)了干勁，對今后的工作起到很大的推動作用。我堅信，在教育局和xx鄉(xiāng)校辦的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，xx中學(xué)全體教職員工必須會創(chuàng)造出讓xx人民更加滿意的成績，為xx教育振興做出自己的貢獻！

赴學(xué)?？疾靾蟾嫫?/h3>

為學(xué)習(xí)教育管理經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，提高校長業(yè)務(wù)水平，12月3日-5日，在xx市師范高等?？茖W(xué)校教務(wù)處副處長、班主任王麗娟的帶領(lǐng)下，我們xx市小學(xué)校長提高培訓(xùn)班一行50人赴南京xx中心小學(xué)、xx小學(xué)進行教育考察活動。在考察過程中，我們深入學(xué)校，透過看學(xué)校環(huán)境、聽校長匯報、觀摩聽課等方式，深刻感受到兩所名校的豐厚的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色，其先進的教育教學(xué)管理經(jīng)驗及獨特的辦學(xué)模式，讓人耳目一新，感觸頗深?，F(xiàn)將本次考察學(xué)習(xí)狀況報告如下：

一、學(xué)校教育的主要特色。

兩所學(xué)校從體制上都相同，都為公立學(xué)校，但他們學(xué)校特色各有不同。xx中心學(xué)校是以課外閱讀、武術(shù)特色為主，xx小學(xué)腰鼓特色教育（民間藝術(shù)教育）鮮明，能夠說各有特色、各有千秋。

1．xx中心小學(xué)。

xx中心小學(xué)地區(qū)秀麗怡人的秦淮河畔，始建于19。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，校舍寬敞明亮，教學(xué)設(shè)備齊全。

索，透過實施藝術(shù)教育使學(xué)生在體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。在考察中，我們觀看了陽光大課間活動，特色舞龍、武術(shù)展演等活動，真正感受到學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，從而使學(xué)生既鍛煉了體質(zhì)又提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

以“健康、快樂、和-諧”為辦學(xué)理念，實踐以“環(huán)境美、隊伍良、質(zhì)量高”為學(xué)校的辦學(xué)目標。學(xué)校堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實施規(guī)范管理，以反思性教學(xué)為引領(lǐng)，開展有效教學(xué)研究，注重教育科研團隊建設(shè)，建立了一支富有活力和潛力的教師隊伍；學(xué)校提出“讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”的辦學(xué)思想，開展“課外閱讀”、“武術(shù)”等特色教育活動。學(xué)校十分重視學(xué)生的課外閱讀，透過課外閱讀，豐富學(xué)生的精神世界，滋潤學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，為學(xué)生打好人生底色。學(xué)校以傳統(tǒng)體育項目武術(shù)為載體，深入實施陽光體育運動項目，采用“普及+提高”的教育模式開展特色教育，全面提高學(xué)生的技能水平與身體素質(zhì)，學(xué)生參與率到達100%，全校人人知曉武術(shù)，人人會練武術(shù)，在活動中，增強學(xué)生體質(zhì)，磨練學(xué)生意志，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

近年來，學(xué)校先后獲得了“聯(lián)合國教科文組織健康促進獎”、“江蘇省實驗小學(xué)”、“南京市首屆金陵書香學(xué)校”、“南京市體育與健康特色學(xué)?！?、“南京市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”“南京市德育先進學(xué)?！?、“南京市教科研先進群眾”、“南京市綠色景觀學(xué)?！钡葮s譽稱號辦學(xué)特色愿景：“讀經(jīng)典書，做有根人；文武兼?zhèn)?，?nèi)外兼修”。

2．xx小學(xué)。

走進xx小學(xué)，一陣書香氣撲鼻而來。該校始建于19，是南京雨花區(qū)辦學(xué)最久的學(xué)校，此刻的xx小學(xué)建筑宏偉、裝備精良、優(yōu)美如畫。這所學(xué)校提倡靈動教學(xué)，打起腰鼓唱起歌，以個性化、校本化、活動化打造雨花區(qū)教育現(xiàn)代化教育學(xué)校。學(xué)校是多年的德育先進學(xué)校，德育研究成果豐碩，德育活動豐富多彩。學(xué)校素質(zhì)教育亮點紛呈，是江蘇省“冬鍛三項先進群眾”，多項科技作品在市區(qū)獲獎。

學(xué)校歷來將“辦學(xué)特色”當作建立名校的必由之路。學(xué)校編寫校本教材《打起腰鼓唱起歌》，注重特色開掘的個性化、特色建設(shè)的校化、特色彰顯的活動化?！按蚬?、養(yǎng)德、增智、健體”完美結(jié)合，活躍了學(xué)生身心，鍛煉了學(xué)生身體，一舉多得?！扒搜凝R奏”、“百人廣場表演”多次在市區(qū)表演中獲獎。206月，在南京市“我與青奧共成長”校本課程展演中作開場表演。年6月，xx小學(xué)成功建立為“南京市藝術(shù)活動中心”。

辦學(xué)特色的彰顯催生了板小“靈動教育”理念，板小正邁步走在“百年積淀再鑄輝煌，靈動教育又寫華章”的征途上，期望孩子們都“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，思維靈活，身手靈敏”。會打鼓的孩子最可愛，會打鼓的孩子最靈動?！按蚬?、養(yǎng)德、增智、健體”在板小完美結(jié)合，正把板小腰鼓特色教育的完美明天盡情描畫。

二、考察學(xué)習(xí)后的思考。

這兩所學(xué)校雖然特色不同，學(xué)校文化各有千秋，但都有它們的共性，也是值得我們學(xué)習(xí)和思考的地方。

1.名校的發(fā)展是成功校長教育智慧的呈現(xiàn)。

校長成功意味著學(xué)校和校長個人的共同成功，透過到名校考察，使我真正認識到了“一個好校長就是一所好學(xué)?！钡恼嬲x。這次考察我們一共接觸了兩位名校長，這兩位校長都具有先進的教育思想、崇高的敬業(yè)精神、深厚的文化底蘊、求真務(wù)實的工作作風以及智慧的辦學(xué)策略。他們精管理、善研究，個個是教育專家。正是有了這樣成功的校長，才引領(lǐng)著學(xué)校不斷發(fā)展，走向成功，能夠說名校的發(fā)展離不開成功校長的教育智慧，有智慧的成功校長是引領(lǐng)學(xué)校走向成功的橋梁。蘇霍姆林斯基所說：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！眡x中心小學(xué)、xx小學(xué)校長們那些充分體現(xiàn)其前瞻性和科學(xué)性的辦學(xué)理念，很好的實踐了蘇霍姆林斯基的理論，真正找準了學(xué)校管理的切入點，從而實現(xiàn)了從經(jīng)驗型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的根本轉(zhuǎn)變。

2、鮮明的辦學(xué)特色是學(xué)校的一張名片。

一所好的學(xué)校有先進的辦學(xué)理念和對教育執(zhí)著的追求，都能辦出鮮明的特色。一位好的校長都有自己對教育的獨到見解和良好的教育思想，追求辦學(xué)個性化、特色化是靚點，也是學(xué)校走向輝煌的關(guān)鍵所在。在參觀考察中，我越來越強烈意識到，要想在眾多學(xué)校中占有一席之地，務(wù)必打造出屬于自己的特色，學(xué)校首先要找準自己的座標，構(gòu)成自己的特點，有了特色，就有了生命力。如xx中心小學(xué)的課外閱讀、武術(shù)特色凸顯，xx小學(xué)腰鼓、舞龍名揚中外。當然，每個學(xué)校的特色是唯一的，是不可復(fù)制的。我們務(wù)必根據(jù)自己學(xué)校的客觀實際，創(chuàng)立特色。

3、文化建設(shè)是促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的靈魂。

文化是一所學(xué)校的靈魂，也是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化主導(dǎo)著每個成員的言行，在潛移默化中影響著每一個成員的思維與行動。我們所參觀的這些學(xué)校都注重學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校人文氣息濃厚，大到整個學(xué)校的布局、各種色調(diào)的搭配，小到教室及走廊每一個角落的布置，都進行了精心的安排。如xx小學(xué)將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，學(xué)校清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報?？⒚悦?、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境，學(xué)生隨處享受到了良好的文化熏陶，從而潛移默化地受到教育。辦學(xué)理念在學(xué)校中隨處得以體現(xiàn)：無論是展覽室，還是學(xué)校的每一棟教學(xué)樓，處處體現(xiàn)著學(xué)校的文化積淀，厚厚的底蘊讓人不知不覺的受到熏陶。

這次外出考察感受頗深。學(xué)校的特色猶如蝴蝶破繭，經(jīng)歷過破繭的痛苦之后換來的才是羽化的秀麗。我們只有克服困難、耐住寂寞，一點點地去實踐、去思考、去調(diào)整、去提高、去收獲成功的喜悅。參觀的兩所學(xué)校，完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的學(xué)校文化底蘊、精細的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。

總之，特色學(xué)校建設(shè)是一個永恒的話題，在特色學(xué)校的建設(shè)上就就應(yīng)注重強練內(nèi)功，外塑形象，從而彰顯出辦學(xué)特色。學(xué)校特色建設(shè)將在市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，迎接她的春天。沒有最好，只有更好！讓我們共同努力尋找我們的更好吧！