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2023年幼兒園小貓咪教案(模板8篇)
  • 時間:2023-11-12 04:46:22
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2023年幼兒園小貓咪教案(模板8篇)
2023-11-12 04:46:22    小編:zdfb

教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而制定的具有指導(dǎo)性和規(guī)范性的教學(xué)計(jì)劃。設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的教案模板,希望對大家編寫教案時有所幫助。

幼兒園小貓咪教案篇一

觀看課件第一(小貓):

1、寶寶,看看這是誰?跟它打個招呼?。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ捙c小貓打招呼)。

2、小貓今天特別高興,知道為什么?(出示生日背景圖)哪里看出小貓要過生日?

觀看課件二:(停電)。

1、哎呀,小貓家里突然變的黑黑的,這是怎么回事?(家里停電了!)。

2、停電了,什么也看不見,怎么辦?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。)。

觀看課件三:(小貓拿著電筒照)。

1、看看小貓找到了什么?(手電筒)。

觀看課件四:(門鈴;客人來了)。

1、叮咚:有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照:這是誰?。空l長著長長的耳朵?打開門看一看:猜對了嗎?(小兔,你好!請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

2、叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,看到了一個動物朋友的影子:誰來了?身上長了這么多尖尖的刺?(刺猬)打開門看一看:原來是刺猬來了。(刺猬你好,請進(jìn)請進(jìn)?。?。

3、叮咚:又有人來按門鈴了,小貓拿著手電筒從門洞里照照,長長的尾巴是誰???(照到影子的全部)是誰呢?打開門看一看,是誰啊?(小猴,你好!請進(jìn)請進(jìn)?。?/p>

4、啊,電來了,燈亮了,我們來看看,小貓家來了幾個客人?(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù)數(shù),說出總數(shù))大家和小貓一起唱起了生日歌,吃起了生日蛋糕!

幼兒園小貓咪教案篇二

活動目標(biāo):

1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。

2.能完整演唱歌曲,并自主選擇角色參與游戲。

3.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.教學(xué)課件。

2.《大貓小描》音樂。

3.“貓媽媽”頭飾。

活動過程:

1.話題導(dǎo)人?!袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵。)。

2.聽辨兩段音樂,感受音樂的強(qiáng)弱不同。

(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)。

(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們一起來學(xué)學(xué)他們的聲音。

3.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?它是怎么說的?

4.玩“找媽媽”游戲,加深對音樂和歌詞的印象。

請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師扮演“貓媽媽”。幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。

5.音樂游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則:大家聽音樂一起邊表演邊唱歌,唱完小貓“喵喵喵喵喵”之后,請扮小貓的幼兒趕緊找個地方躲起來,扮演大貓的幼兒捂住眼睛數(shù)“1.2.3”之后,將小貓找出來。

活動延伸:

將游戲遷移至戶外,擴(kuò)大游戲場地,鼓勵幼兒在玩的時候自主選擇角色,請幼兒扮演貓媽媽,增加游戲情節(jié),鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。

課后反思:

《大貓和小貓》這首歌曲歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。因此,我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱等多形式的感官活動,努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃,基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,并且積極參與到音樂游戲中去。

在活動開始時,先請孩子們完整欣賞樂曲,讓幼兒猜測是大貓來了還小貓來了,這一設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能夠更加集中注意力傾聽音樂,感受音樂的強(qiáng)弱對比,為后來的控制音量學(xué)唱歌曲做好鋪墊。然后通過和大貓、小貓打招呼的情景設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞并學(xué)唱歌曲,為音樂游戲做好準(zhǔn)備。

在活動最后一個環(huán)節(jié),我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。教學(xué)游戲趣味與否,是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的,在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高,意猶未盡,只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩,教師小結(jié)提升時可以更加具體。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的首要前提,讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、和諧自由的情境中進(jìn)行歌曲學(xué)唱,才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒樂意展示自己,從中體會到快樂和幸福。

幼兒園小貓咪教案篇三

1、能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

2、幼兒通過討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。

3、能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會唱歌曲《找小貓》;玩過躲貓貓的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個。

一、律動《小貓走》進(jìn)場。

師:咦,你們看我是誰呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

師:聽——這是什么歌嗎?我們一起來唱一唱吧!

2、討論游戲玩法。

(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則。

(2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)。

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來,知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。

1、幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問:我的小貓?jiān)谀睦??時引導(dǎo)幼兒學(xué)說:喵喵,在這里。

幼兒說短句:我躲在××××。

2、再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r候,不推不擠,要注意安全。

3、請個別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是,第二個目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。

幼兒園小貓咪教案篇四

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)會歌曲,能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

一、出示圖片,引出課題。

“小朋友,今天,我們班上來了兩個客人,聽,(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”

小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?

小貓叫起來輕輕的,我們一起來學(xué)一學(xué),好不好?

(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽,這又是誰來了呀?

為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?

原來大貓叫起來聲音響響的,我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師:聽一聽,大貓和小貓來做什么呀?(放音樂,欣賞一遍歌曲),他們是來唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》?!?/p>

2、教師:“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)。

3、教師:“我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,我們可以輕輕的跟著一起唱?!?再聽一遍)可以加上動作。

4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)。

5、教師:小朋友唱得真好聽,配上音樂和動作就更好聽了,我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)。

三、游戲。

1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時候要把動作做出來?!眮?,小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)。

2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會被老鼠聽見了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對啊?”

幼兒園小貓咪教案篇五

這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動,活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因?yàn)楦柙~、旋律都表較簡單,所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。

如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式,對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來實(shí)施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。

幼兒園小貓咪教案篇六

1、初步感受歌曲中較輕較響的'兩種聲音。

2、愿意跟老師一起學(xué)做貓。

錄音伴奏帶。

1、欣賞歌曲。

師:寶寶們,你們看誰來了?

(1)師表演,托兒欣賞。

說說剛才來了一只什么貓?

另一只什么貓?

(2)重復(fù)聽賞。

說說剛才兩只貓是怎么叫的?

(大貓的聲音怎么樣?小貓的聲音怎么樣?)。

2、反復(fù)感受。

(1)托兒跟著老師一起隨著音樂學(xué)做大貓小貓。

(2)引導(dǎo)托兒大貓叫時聲音大,小貓叫時聲音小。

3、模仿跟學(xué)。

師:大貓小貓們,我們一起捉老鼠去羅!

模仿動作,邊唱邊跳。

幼兒園小貓咪教案篇七

1、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人,具有一定的觀察能力和想象能力。

2、喜歡聽故事,積累閱讀故事書的經(jīng)驗(yàn)。

3、有興趣嘗試裝扮活動,體驗(yàn)裝扮游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:ppt;大故事書一本;蛋糕一個;盤子若干;刀一把。

幼兒園小貓咪教案篇八

一、導(dǎo)入,理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。

1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請來了誰和我們一起玩?

指大貓:它是誰呀?(大貓)。

指小貓:那它呢?(小貓)。

2、比較大貓和小貓的形象。

大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)。

大貓?jiān)趺唇械??(請幼兒跟著學(xué)一學(xué),“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些,有力一些)。

小貓?jiān)趺唇械??(也請大家一起學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些,可愛一點(diǎn))。

二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

1、老師示范演唱(老師清唱一遍)。

2、大貓?jiān)谡f什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵—。

小貓?jiān)谡f什么?引導(dǎo)幼兒說出:我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵—。

3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分,幼兒演唱叫聲部分。

引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。

4、完整學(xué)唱歌曲。

三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。

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