教學心得體會簡短(通用8篇)

在寫心得體會時，要注意結(jié)合自身經(jīng)歷與感悟，形成有價值的觀點。寫心得體會時，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。大家可以借鑒以下這些心得體會范文，來提升自己的總結(jié)能力。

教學心得體會簡短篇一

教學論研究已經(jīng)成為教育學領(lǐng)域中的重要領(lǐng)域，其研究成果也不斷地為教學實踐提供有益的指導與借鑒?；仡欁约涸诮虒W論研究中的二十年，筆者深深地感受到了教學論研究對我個人的成長與進步帶來的積極影響。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能為同行們提供一些啟示與借鑒。

第二段：研究方法的重要性。

教學論研究的研究方法包括文獻研究、案例分析、問卷調(diào)查、實驗研究等。這些方法在實踐中的選擇應(yīng)該根據(jù)研究目的、研究問題、數(shù)據(jù)來源和分析方法等角度進行總結(jié)和考慮。其中，文獻研究是最為常用的方法，因為它可以節(jié)省研究成本、獲取海量信息、廣泛應(yīng)用于不同的研究領(lǐng)域。需要注意的是，在應(yīng)用文獻研究方法時，需要注意文獻的可信度和適用性，綜合運用以獲得更加準確地研究結(jié)論。

第三段：研究問題的明晰性。

教學論研究需要關(guān)注研究問題的明晰性，即明確研究目標，明確研究對象和對象的特征，明確研究方法和步驟。對于教學論研究而言，研究對象可以是教師、學生、教學內(nèi)容和教學過程，因此，研究問題的明晰性就具有著極為重要的意義，有助于我們更好地展開研究，并且能夠推動研究成果的質(zhì)量和效果。

第四段：數(shù)據(jù)分析的重要性。

教學論研究需要重視對數(shù)據(jù)的收集、整合、分析和解釋。數(shù)據(jù)分析可以根據(jù)研究目的、問題和數(shù)據(jù)類型來選擇合適的分析方法，如描述性統(tǒng)計法、因子分析法、多元回歸分析法、層次分析法等。在進行數(shù)據(jù)分析時，需要嚴格掌握數(shù)據(jù)的整合、清理和篩選步驟，確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性，可以借助許多數(shù)據(jù)分析工具來實現(xiàn)，如SPSS、Excel等。同時，對于數(shù)據(jù)分析結(jié)果的解釋，應(yīng)該注意盡量避免一般化，不當推廣和武斷。

第五段：結(jié)尾。

教學論研究需要有明確的研究目標和問題，有系統(tǒng)合理的研究方法和步驟，有優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)收集和分析，有清晰具體的數(shù)據(jù)分析結(jié)果解釋，才能取得好的研究成果。在教學論研究的道路上，我們要不斷地學習和實踐，遵循科學的原則，積極探索和創(chuàng)新，將研究成果運用到實踐中，為推動教育教學事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

教學心得體會簡短篇二

教學是一項非常重要的工作，它關(guān)系到每一個學生的學業(yè)成就和未來的前途。二十年來，我一直在從事教學工作，并且一直關(guān)注教育的發(fā)展和改革。在這個過程中，我積累了許多心得體會，也深刻地認識到教學論的重要性。在本文中，我將分享我在教學論研究方面的心得體會。

第一段，開門見山介紹教學論的重要性。

教學論作為教育學的一部分，是為了解決教師教學中存在的問題和困惑，在提高教學質(zhì)量、增強教學效率、推動教育改革中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。正是因為教學論在教育改革和教育實踐中的重要性，它才逐漸成為了教育學科體系中不可或缺的組成部分。

第二段，闡述教學過程中問題的根源。

在教學過程中，常常會出現(xiàn)一些問題。這些問題的根源往往是對教育學和教學觀念的理解不足。如何深入理解教學論，并把理論知識轉(zhuǎn)化為教學實踐中的能力和技能，是我們?nèi)谓陶哓叫杼接懙膯栴}。

第三段，談?wù)摻虒W論在教學中的應(yīng)用。

教學論在教育實踐中的應(yīng)用，首先需要我們具備一定的理論基礎(chǔ)。只有我們深入理解了教學論的相關(guān)內(nèi)容，才能夠在教學中靈活地運用并取得更加優(yōu)秀的教學效果。

第四段，分享自身在教學實踐中的體會。

在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學論對我的幫助是非常大的。在我教授學生時，我能夠把教學論中的理論知識靈活地應(yīng)用到教學實踐中，實現(xiàn)了對學生的更好教育，提高了學生學習的積極性和主動性。同時，我也深刻地認識到，提高教學效率和質(zhì)量需要我們不斷地學習和更新教育觀念，才能走在教育發(fā)展的前列。

在教學論研究二十年的過程中，我深刻認識到教學論對教育學科的發(fā)展和教學實踐的改善的重要性。只有我們不斷地學習和解決教學中的問題，才能夠提高學生的學業(yè)成就，更好地推動教育發(fā)展和社會進步。同時，在教學過程中，我們也需要注重教學的創(chuàng)新，不斷改進教育手段和方式方法，借助教學論的啟示和提示，才能夠創(chuàng)造出更好的教育實踐成果。教學論是教育學科的重要組成部分，我們需要不斷學習和探討，才能夠更好地發(fā)揮它在教育實踐中的作用。

總之，教學論在我們的教學實踐中有著非常重要的作用。在二十年的教學經(jīng)驗積累中，我意識到教學論對于我們的教育有著不可替代的作用。只有我們深入地理解和應(yīng)用教學論的知識，才能夠更好地完成我們的教學任務(wù)，發(fā)揮出教育的巨大功能。

教學心得體會簡短篇三

作為一名教師，回顧近幾年在即墨二十八中的教學經(jīng)歷，我深感這段時光的寶貴和收獲。在這里，我與學生們的互動和成長，讓我感悟到了教育的意義和價值。通過對我所在學校的教學探索和實踐，我不僅積累了滿滿的教學經(jīng)驗，也體會到了教育教學的深層次意義。在即墨二十八中的教學心得體會中，我要提及三個關(guān)鍵點：專注細節(jié)，激發(fā)潛能和培養(yǎng)品格。

首先，我深知專注細節(jié)在教學中的重要性。在教學過程中，我時刻保持對學生的觀察和關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們在學習中的點滴進步和潛在問題。我記錄下他們的每個問題、每次進步，并在課后與他們討論，給予針對性的建議。同時，我注重課堂細節(jié)的設(shè)計和操作，力求每一堂課能夠讓每個學生都能參與其中、得到實質(zhì)性的學習。在我的課堂上，學生們從不覺得無趣或困擾，而是充滿了好奇心和學習的熱情。這樣的細節(jié)觀察和設(shè)計讓我的教學更有效，學生的學習效果也明顯提高。

其次，激發(fā)潛能是我教育學生成長的核心目標之一。在即墨二十八中的教學實踐中，我嘗試各種方法，以喚醒學生們內(nèi)在的潛能。我?guī)椭鷮W生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長，并引導他們積極發(fā)展和運用。我與學生們建立了密切的師生關(guān)系，深入了解他們的成長需求，并為他們提供個性化的輔導和指導。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學生們的潛能和能力竟然超乎我想象。我的學生在藝術(shù)、體育、文科、理科等方面都取得了顯著的成績，不斷展現(xiàn)出自己的才華和能力。

最后，培養(yǎng)品格是我的教育使命和追求。我深信，一個人的品格可以決定他的命運和價值。因此，我在課堂教學中注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。我以身作則，強調(diào)誠實、公正、友善等美德的重要性，并通過故事和實例向?qū)W生傳達這些價值觀。我還注重培養(yǎng)學生的獨立自主和批判思維能力，使他們有能力面對未來的挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過培養(yǎng)品格，我為學生們提供了更廣闊的未來發(fā)展空間。

在即墨二十八中的教學心得體會中，以上三個關(guān)鍵點無一不體現(xiàn)了教育的核心價值。這些體會不僅讓我更好地理解教育的本質(zhì)和目標，也讓我知道了作為一名教師所肩負的責任和使命。同時，我深知自己還有很大的發(fā)展空間和提升空間，我將繼續(xù)努力提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學生們的成長和未來貢獻更多。我的教學心得體會，將持續(xù)激勵我在教育事業(yè)中不斷努力和進步。

教學心得體會簡短篇四

即墨二十八中是一所優(yōu)秀的學校，擁有一支素質(zhì)高、敬業(yè)愛生的師資隊伍。在這所學校中工作的這段時間里，我深深感受到了學校教學的創(chuàng)新和發(fā)展所帶來的巨大變化。在這里，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗，收獲了很多教學心得。下面我將結(jié)合自己在教學中的體驗，分享幾點關(guān)于即墨二十八中的教學心得體會。

第二段：重視學生個體差異。

首先，即墨二十八中非常注重學生個體差異的教育。在每個班級里，都存在著各式各樣的學生，學習能力、興趣愛好、性格特點各不相同。學校教師通過采用不同的教學方法和教學手段，充分滿足了不同學生的需求。比如在我擔任的班級里，我發(fā)現(xiàn)有些學生在口語表達方面很自信，但在書面表達方面有所欠缺；有些學生喜歡語文課，但對數(shù)學課不感興趣。為了激發(fā)每一個學生的潛能，提升學習興趣，我根據(jù)學生的不同特點，采用個體化教學，有針對性地輔導每個學生。這種關(guān)注學生個體差異的教育方式，不僅提高了學生的學習成績，也增強了學生的自信心和積極性。

第三段：強調(diào)實踐教學。

其次，即墨二十八中非常注重實踐教學。學校提倡“學以致用”，鼓勵教師通過實際操作、實地考察等方式，將理論知識與實際生活相結(jié)合，幫助學生理解和掌握知識。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學生參加實驗、觀察、調(diào)研等活動，讓他們親身體驗并應(yīng)用所學知識。例如，在化學課上，我引導學生進行實驗操作，讓他們親手操作化學實驗，觀察物質(zhì)變化，培養(yǎng)他們對科學的實踐興趣。通過實踐教學，學生不僅能夠深入理解知識，也能夠培養(yǎng)實際解決問題的能力。

第四段：鼓勵創(chuàng)新思維。

再次，即墨二十八中鼓勵創(chuàng)新思維。學校認為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是教育的首要任務(wù)之一。在教學中，我經(jīng)常鼓勵學生勇于思考，提出自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的班級里，每周都會組織一次“創(chuàng)新思維討論會”，學生可以自由發(fā)言、交流想法，展示自己的創(chuàng)新成果。這種討論會不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。我相信，在這樣的創(chuàng)新氛圍下，學生的未來將會更加美好。

第五段：總結(jié)。

總而言之，即墨二十八中是一所非常注重教學創(chuàng)新和發(fā)展的學校。在這里，學校注重學生個體差異，通過個體化教學滿足不同學生的需求；學校強調(diào)實踐教學，幫助學生將理論知識與實際生活相結(jié)合；學校鼓勵創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。這些教學心得體會，不僅豐富了我的教學經(jīng)驗，也讓我對學校的辦學理念和教育質(zhì)量充滿了信心！

教學心得體會簡短篇五

我認為小學語文教學應(yīng)以創(chuàng)新方法為主，也就是說把更多的時間用在感受語言、體驗語言、審美語言的方法技巧上，如何去做?下面，我們便以三篇課文為例剖析、體會與反思。

一、《四個太陽》的講解、剖析、體會與反思。

《四個太陽》是人教版小學一年級下冊的一篇充滿童趣的課文。這篇課文閃爍著智慧的光芒，作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫了四個不同顏色的太陽分別送給“夏，秋，冬，春”，表現(xiàn)了作者的美好心愿，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。

(1)通過教學，我對“師生交往，積極互動”的新課改精神有了更深的認識。按照新課改倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展的精神，教學的本質(zhì)應(yīng)是師生的互動交往。課堂上，我多運用具有童真童味的語言，并積極調(diào)動形體語言、表情語言的功能，與學生平等對話、交流，在肯定的目光、真誠的微笑等鼓勵性評價共同作用下，營造出融洽的課堂氛圍，使學生樂于積極投入活動之中。學習課文時，我尊重學生的選擇，以學定教，各有側(cè)重的引導學生感悟、理解課文的各段落，從而突破難點，生與生，師與生融為一體，使學生有想法可以隨時發(fā)表，平等對話，無拘無束交流。

(2)使現(xiàn)代化教學技術(shù)與教學活動有機結(jié)合，渲染氣氛，優(yōu)化課堂教學，是新課程對我們的新要求課堂中，為讓學生更深刻地領(lǐng)會這四個不同顏色的太陽帶來的四個美麗的季節(jié)，特運用電教手段的優(yōu)勢來營造氣氛。如第一小節(jié)：一幅火辣辣的太陽炙烤著大地的圖片配有知了煩躁不安的叫聲，在一瞬間變?yōu)榫G太陽圖，讓學生體會綠太陽給人們帶來的清涼。通過這一熱一冷的對比，孩子們對綠太陽的喜愛之情油然而生，并用朗讀來表達自己的感受。學生在自悟自得中感受到朗讀的樂趣，感受到學習語文的樂趣。

(3)快樂識字新課程告訴我們應(yīng)相信學生能夠獨立識字。在識字教學時，我采取隨文識字的方式，先整體讀文，在對各段文字做不。

教學心得體會簡短篇六

這幾年在即墨二十八中的教學工作中，我不斷地積累經(jīng)驗，不斷地總結(jié)教學心得，這些心得對我的教學工作有著非常積極的影響。在即墨二十八中這所優(yōu)秀的學校中，我一直以來都盡力發(fā)掘適合學生的教學方法，以便他們能夠更好地學習知識。這些年來，我不僅增長了自己的教學能力，也積累了豐富的教學心得。在這篇文章中，我將分享我在即墨二十八中的教學心得體會。

首先，我要提到的是培養(yǎng)學生興趣的重要性。教學不僅僅是傳授知識，更是喚醒學生對知識的興趣。在課堂上，我經(jīng)常使用多媒體工具、教學游戲等方式來激發(fā)學生的學習熱情。通過這樣的方式，我能夠在讓學生感到輕松和快樂的同時，培養(yǎng)他們對知識的渴望。這不僅提升了學生的學習積極性，也使他們能夠更好地掌握和應(yīng)用所學的知識。

其次，教學中的個性化是非常重要的。每個學生都有自己獨特的學習方式和需求，我在即墨二十八中的教學中始終注意到這一點。我努力了解每個學生的特點，從而能夠提供符合他們需求的教學內(nèi)容和方法。我會根據(jù)學生的能力和特長調(diào)整教學進度和難度，并給予他們個性化的指導和輔導。這樣的教學方式不僅能夠幫助學生更好地理解和消化所學的知識，也能夠激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

此外，積極引導學生的思考能力和創(chuàng)造力也是我在即墨二十八中教學中的一項重要任務(wù)。在課堂上，我經(jīng)常提出問題和挑戰(zhàn)學生的思維，鼓勵他們?nèi)ニ伎己吞剿餍碌慕鉀Q方法。我相信培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)造力是非常重要的，因為這樣的能力將在他們今后的學習和工作中起到至關(guān)重要的作用。因此，我會盡力幫助學生培養(yǎng)和發(fā)展這些能力，讓他們能夠面對各種問題并尋找創(chuàng)新的解決方案。

最后，良好的師生關(guān)系在教學中也是不可或缺的。在即墨二十八中，我始終與學生保持良好的互動和溝通，建立起密切的師生關(guān)系。我努力了解每個學生的需求和困難，以及他們的個人成長和發(fā)展。我鼓勵學生們信任我，主動與我交流，幫助他們解決問題和克服困難。通過這樣的師生關(guān)系，我能夠更好地了解學生的學習情況，給予他們更有針對性的指導和建議。

總之，我在即墨二十八中教學中的心得體會無論是培養(yǎng)興趣、個性化教學、引導思考能力和創(chuàng)造力，還是建立良好師生關(guān)系，都對我在教學工作中起到了非常積極的作用。這些心得不僅僅幫助我成為一名更好的教育者，也讓我的學生們能夠更好地學習和成長。我相信，在即墨二十八中這個優(yōu)秀的學校中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的教學能力，并將這份熱情和智慧傳遞給更多的學生。

教學心得體會簡短篇七

二十年的教學論研究之旅，從最初的懵懂無知，到現(xiàn)在的經(jīng)驗豐富，這段時間里，我經(jīng)歷了許多痛苦和挑戰(zhàn)，但同時也收獲了許多成果，下面我將分享我在這二十年的研究中所得到的心得體會。

第一段：追求新的教學理念與方法。

在教學論研究的二十年中，我始終保持了對新的教學理念和方法的追求，這不僅增加了我的知識儲備，還讓我對自己的教育工作有了更深刻的認識。教育的目的在于激發(fā)學生的興趣，挖掘他們的潛力，讓他們在知識的海洋中自由探索。因此，作為一名教師，我們必須不斷思考教學方式，在活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習熱情，提高他們的學習效果。

第二段：重視課程設(shè)計與評估。

隨著教學理念的不斷進步，對于課程設(shè)計和評估也提出了更高的要求。很多學校的課程設(shè)置往往缺乏科學性與針對性，為此，我們需要對學生進行細致的分析及深入的研究，提出適合學生的課程設(shè)置方案。在課程設(shè)計的過程中，也需要根據(jù)評估結(jié)果進行適當?shù)恼{(diào)整，為學生打造更為完美的教學體驗。這也讓我們更清楚地認識到，教學不僅僅是一種單向傳授和灌輸，更是一種耳目相濡、互相促進的互動過程。

第三段：堅持錘煉教育教學技能。

技術(shù)與理念同樣重要，為了提高自己的教育教學水平，我還不斷鉆研專業(yè)技能。比如，在口語教學方面，我不斷學習英語發(fā)音技巧、提高口語表達能力，并將其運用到教學中，讓學生在具有聲音美感的教學中提升口語表達能力。此外，還可以運用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體教學等輔助工具，為學生創(chuàng)造出更為美好的英語學習環(huán)境。

第四段：注重個性化教育。

每個學生都有自己獨特的發(fā)展特點，有些學生擅長語文，有些學生擅長數(shù)學，因此，我們必須采取個性化教育。在具體的教學工作中，我多方了解學生的興趣愛好、學習能力、性格特點等信息，通過課外讀物、講座等方式開拓學生的視野。并且注重開展小組活動、競賽等多種途徑進行知識傳授，讓學生在互動中更好地學習知識，提高學習質(zhì)量。

第五段：宏觀與微觀并重。

教學論研究不僅關(guān)注教育教學的細節(jié)，還要注重宏觀的規(guī)劃和建設(shè)。比如，在學校里，我們要通過建設(shè)良好的教學環(huán)境、利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)、完善教學管理。在國家層面上，還要通過教育改革和政策扶持，提高教師的素質(zhì)和教育質(zhì)量。這種宏觀與微觀的交織，才能獲得更好的教育效果，更好地培養(yǎng)學生成為未來的中流砥柱，成為我們國家更加美好的未來。

總之，教學論研究二十年心得體會，是一筆最珍貴和有價值的財富，是我們不斷追求在教育方面的自我提升、努力提高教育水平的最好總結(jié)。愿我們的教育事業(yè)，一年比一年更具特色，一年比一年更為興旺！

教學心得體會簡短篇八

記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的教師。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個教師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學??？有的時候真恨不得能代替他去學。

但是學習教學策略的相關(guān)知識后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么作者會這樣寫呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位教師，所以他更不會去喜歡這位教師所教的課程?？墒牵⒆訛槭裁床幌矚g教師?。课矣X得應(yīng)該根據(jù)不同學生的不同需求，設(shè)計教學目標和教學內(nèi)容！

在教學中，我們要從學生的情感，認知上來備課，授課，達到既可以讓學生學到要求的知識，也可以讓學生在學習中體驗學習的快樂，使學生對學習保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學習”的強烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時候，要深入了解學生的實際需求，對要求的教學目標和教學內(nèi)容創(chuàng)造性進行處理：研究課標，在學生已有經(jīng)驗、知識、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“最近發(fā)展區(qū)”，明確年段標準要求的基礎(chǔ)上，教學目標可以有所升降，細化；在吃透教材，清楚知識系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的前提下，可以對教材進行靈活處理，可以有所增減，有選擇地利用部分課外教材內(nèi)容。讓不同的學生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學生在進步中體驗成就感，激發(fā)他們學習的興趣的內(nèi)在的求知欲。

讓不同的學生得到不同的發(fā)展，我覺得可以采取以下的做法：

1、進行學習目的性教育，形成正確的學習動機。學習動機是直接推動人學習的內(nèi)部動因。它與學習效果有著密切的聯(lián)系。一般來說，學習動機正確、強烈，指向?qū)W習活動本身，則學習效果好、成績佳。通過擺事實、講道理，使學生們明確學習數(shù)學目的意義，旨在使學生明確學習的社會意義和個人意義，增強學生的學習責任感。同時，多些鼓勵，少些批評。對于學生的比較新穎、簡捷的回答，加一兩句評語；對于有一定進步的中下學生，進行表揚；對發(fā)言較好的學生一個會心的微笑等等，都可能成為學生學習進步的動力。

2．設(shè)計新穎的教學內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學習的興趣。興趣是最好的老師。通過創(chuàng)設(shè)恰當?shù)摹扒榫场?，激發(fā)豐富的想像，欣賞語言文字的美感，提高學生學習的積極性。在教學過程中，要遵循“低起點、小步走、中容量、勤反饋、及時補”的原則，設(shè)置有梯度的學習目標，讓學生在由易到難的過關(guān)體驗中，獲得成功的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。

3．實施分層次教學，讓每個學生都有成功的機會。在學生學習能力和學習成績已經(jīng)出現(xiàn)參差不齊的情況下，仍然采用傳統(tǒng)的“大統(tǒng)一”要求的教學方法，會保全一部分學生而犧牲另一部分學生。因此，要采用分層教學的方法，因材施教，要從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點進行教育，充分發(fā)揮每個學生的才能和專長，促進學生個性的和諧發(fā)展。

所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

實際教學中，應(yīng)該堅持“以學生發(fā)展為本”的思想，也就是說我們的教學應(yīng)該圍繞著學生的發(fā)展而展開，所有的教學活動一定要著眼于學生、著力于學生、著重于學生的發(fā)展。即“以學定教”、“以學施教”和“以學論教”，而不應(yīng)該無視學生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學過程中學生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進行“目中無人”的教學。學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學生的有意注意時間，把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動，對課堂上問題提出的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們教師借鑒。

通過教學策略的相關(guān)學習，使我得到很大啟發(fā)，同時，也使我更加堅信“教無定法，但必有法”的意識，讓我在實際教學中實踐這一切。