無論是在學(xué)校還是在工作中，報告都是一種常見的任務(wù)，它可以幫助我們展示自己的能力和專業(yè)知識。報告應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者能夠輕松理解和消化信息。希望大家能夠積極學(xué)習(xí)和運用這些寫作技巧，寫出一份出色的報告。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇一

學(xué)生已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)生普遍喜歡語文。愛讀課文，發(fā)言積極，思想活躍。有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。認識了1800個常用漢字，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際和寫話能力。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，書面語言問題較多。

（一）、識字寫字?學(xué)習(xí)獨立識字有初步的獨立識字能力?寫鉛筆字寫鋼筆字，練習(xí)用毛筆描紅?有主動識字的愿望養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

（二）、閱讀?學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。?開始學(xué)習(xí)默讀。初步學(xué)會默讀。?結(jié)合上下文和生活實際，了解詞句的意思聯(lián)系上下文，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

（三）、口語交際學(xué)講普通話。能用普通話交談。能簡單講述自己的見聞。清楚明白地講述見聞，說出感受和想法。

（四）、習(xí)作低年級寫話樂于表達。中年級開始習(xí)作，鼓勵自由表達。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語。

（一）聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合

1、突出導(dǎo)語的功能。

（1）點明專題。

（2）激發(fā)興趣。

（3）布置一些學(xué)習(xí)的準備工作。

2、安排了綜合性學(xué)習(xí)。

3、加強了精讀課文和略讀課文的聯(lián)系和整合。

（二）練習(xí)題的呈現(xiàn)方式和敘述語氣發(fā)生了變化

（1）從本冊開始，靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以自讀自悟或?qū)W習(xí)伙伴的口吻，設(shè)置一些提示語，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書，一邊思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）關(guān)于文中的提示語引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。

a用感悟性、點評性的話語、提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。

b引導(dǎo)揣摩遣詞造句的妙處和文章的寫法。

c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）關(guān)于課后的練習(xí)題.

a采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累。二是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。三是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。

b鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)，盡量自己解決問題。提出不懂的或感興趣的問題和大家討論。以學(xué)習(xí)伙伴的探究為引導(dǎo)，激勵大家有新的發(fā)現(xiàn)。

c為了增強教材的適應(yīng)性，部分課文后安排了選做題。

（三）拓展語文學(xué)習(xí)的資源――部分課文后面安排“資料袋”

相關(guān)知識點的介紹有關(guān)的歷史、風(fēng)俗介紹介紹課文中的主人公，豐富了語文園地的內(nèi)容和形式。

語文園地一、四、五、七安排了四次“讀讀認認”和“連連認認”等識字的內(nèi)容。

語文園地二、三、六、八安排了“我會填”和“讀讀記記”等詞句訓(xùn)練方面的題目。

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。一部分后面有資料袋，第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，累計認識20xx個字，會寫1300個字。第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

（一）注重人文體驗，提升人文精神

1、把握主題單元豐富的內(nèi)涵。

2、在多讀中體驗感悟。

（1）感性的語文――多感受，少分析。

（2）入情入境，融入自己的生活經(jīng)驗。

（3）角色轉(zhuǎn)換，體驗情感。

（4）用讀表達自己的體驗和感受。

3、多元解讀文本，尊重獨特感受。

（二）優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，加強語言實踐

引導(dǎo)學(xué)生探究語言規(guī)律在“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)；在課文閱讀中發(fā)現(xiàn)；感受和發(fā)現(xiàn)多種表達方法；在探究和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)中，過程和方法比結(jié)論更重要。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇二

集體備課是在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題。根據(jù)我校規(guī)模較小的特點，我們在有條件的年級、學(xué)科開展集體備課。具體要求如下：

1、學(xué)校成立備課組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長，分管教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任、級部主任為成員。負責(zé)備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監(jiān)控、工作評價等管理工作。

2、學(xué)校分年級組設(shè)立學(xué)科備課組。同年級有平行班，且同學(xué)科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。

3、每個備課組設(shè)召集人1名。學(xué)科組長、級部主任可以兼任相關(guān)學(xué)科的集體備課召集人。

4、集體備課實行級部主任負責(zé)制，負責(zé)協(xié)調(diào)本學(xué)科(或本級部)相關(guān)工作。

兩周一次，周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間段。（下午兩節(jié)課后15:30—16:30）。

集體備課內(nèi)容以教材課例研討為主，一學(xué)期為8次，每個備課組從每個單元選1節(jié)課為集體備課課例研究(以后每年每單元選取課例原則上做到不重復(fù)，順延原則，直到循環(huán))。每位教師的一人一課內(nèi)容，從集體備課課例中選取。

1、學(xué)期初，備課組召集人組織組員明確全學(xué)期的集體備課內(nèi)容、進度和主備人，制定簡明可行的學(xué)期集體備課計劃。學(xué)期集體備課計劃及時交學(xué)科組長審定后由教導(dǎo)處存檔。

2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務(wù)，主備人將相關(guān)材料提前發(fā)給相關(guān)教師，以便相關(guān)老師早作準備。

3、集體備課活動時，由主備人進行中心發(fā)言，其他教師進行討論。

4、集體備課活動后，各位成員根據(jù)班級實際再次修改，形成自己的教學(xué)資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學(xué)科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進課堂教學(xué)。

5、每次活動結(jié)束，要及時做好教學(xué)資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應(yīng)對會議出勤、中心研究內(nèi)容、中心發(fā)言人、集體討論做好記錄，并及時上交備課組集體備課記錄。

6、學(xué)期結(jié)束階段，備課組要做好總結(jié)工作。由備課組召集人收集、整理相關(guān)資料交學(xué)科組長審定后由教導(dǎo)處存檔，為下一學(xué)年教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。

本修訂稿從全體教師通過之日起開始試行。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇三

為落實天河區(qū)教研室小學(xué)語文科片組集體備課計劃和我校的教學(xué)計劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個人備課的時間,減輕老師負擔,提高我校集體備課的質(zhì)量,進行有效的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

1、語文科組按低、中、高分為三個集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)

2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。

3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

4、在教研活動時,征求各集備小組在交流、研討過程中出現(xiàn)的問題或建議。

5、結(jié)合教學(xué)進度,提前兩周確定集備主題,備課后進行課例研討,再修改教學(xué)設(shè)計。

6、根據(jù)要求,本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動,認真準備1——6年級的片組說課稿,推薦一名老師參與片組的說課交流。

7、在片組說課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計,按時上傳天河部落,做好在片組上公開課的準備工作。

天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級語文、四——六年級語文。

1、各集備小組認真按學(xué)校要求做。

2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計,討論教學(xué)中的某些疑難問題,也可以是聽課后的反思、交流。

3、遵守學(xué)校的集備時間,如與區(qū)教研活動沖突則以區(qū)教研活動為主。

低段組長:蔣平

組員:溫育虹、何韻堅、陳友玲、陳華勤

中段組長:管秀娣

組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅

高段組長:鄺鳳珍

組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇四

集體備課是學(xué)校教研工作的一項重要內(nèi)容，有利于促進教師的共同提高，共同發(fā)展，是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進中青年教師快速成長，專業(yè)化提高的重要措施，為推動這一工作的進程，特制定如下制度：

一、集體備課是各教研組的'一項重要工作，每期的集體備課應(yīng)在教研組長的統(tǒng)一安排下，有計劃地開展，各教研組應(yīng)切實列入計劃，高度重視。

二、集體備課將作為考核評價教研組及教研組長工作的一項重要內(nèi)容。

三、集體備課應(yīng)注重實效，合乎實際的需要，在形式上應(yīng)多樣化，備課內(nèi)容廣泛化，參與教師全面化。

1、集體備課備單元教材，應(yīng)在各單元章節(jié)即將開始上前，組織本組全體教師，由專人進行章節(jié)分析與教法指導(dǎo)。

3、各教研組應(yīng)對教材各單元都要進行教材分析備課。

4、集體備課與推薦教師上優(yōu)質(zhì)課同步進行，即：教師個人備課——小組集體備課——修改教案——推薦教師上課——選拔優(yōu)秀教師上優(yōu)質(zhì)課。

四、開展集體備課要求教師人人必須參加，無故不參加者或遲到、早退的教師，按學(xué)校出勤制度處理。

五、集體備課的考核、督查分階段隨時進行，主要查教研記錄，集體備課的講座、教案及小組討論記錄等。

六、教師應(yīng)積極參加并樂意承擔集體備課任務(wù)，在活動中團結(jié)一至，積極發(fā)言，表現(xiàn)出主人翁態(tài)度。對消極對待，不樂意接受任務(wù)的教師，將在個人評比，評優(yōu)選好中給予扣分處理。

文檔為doc格式。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇五

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作意見以及語文教研組工作計劃，進一步深化我校語文課堂改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，進一步推進校本教研，以堅持以人為本，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，以學(xué)科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。

二、具體實施步驟：

本學(xué)期我們繼續(xù)推進“單元分課時集體備課法”，具體做到“三實”。時間落實，形式樸實，成果切實。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展以備課組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”;突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻;突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法;突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性;突出對差生的考慮，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”。注重課后修改和記教學(xué)隨筆及教后反思。

1、集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。

2、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時詳細介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，教學(xué)方法的設(shè)想等。

3、組內(nèi)每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認識，活動結(jié)束后，各自再備課。

4、集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。各位教師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。其它教師在原有備課上進行修改，特別要注意記錄好課后反思。

洪桂霞宗加勤羅小平袁正林俞慧。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇六

集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。

上學(xué)期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者?，F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。

1、固定時間、地點、人員：星期三下午第三節(jié)課，在坐班室或多媒體教室進行集體備課。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。

3、固定各次備課內(nèi)容：集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實際修改：各教師領(lǐng)到資料后，必須根據(jù)本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。從這節(jié)課來看，集體備課是有質(zhì)量的，集合了大家的智慧，同時也展現(xiàn)了個人的特色。

通過一個學(xué)期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學(xué)期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。

總之，這個學(xué)期通過備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇七

教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

1、學(xué)校建立健全年級學(xué)科備課組，負責(zé)集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學(xué)科，跨年級或?qū)W科成立學(xué)科備課組。每個年級備課組由一名責(zé)任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學(xué)校根據(jù)學(xué)校作息時間確定，學(xué)校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

2、每周三下午進行集體備課，先集中在五(3)教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。

3、年級備課組要在學(xué)期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人;“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

4、嚴格按照“個人初備——集中輔導(dǎo)——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真轉(zhuǎn)眼教材和課標，科學(xué)確定教學(xué)目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

5、備課時主講人就教案的教學(xué)思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關(guān)鍵部分詳細說明)，其他教師結(jié)合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學(xué)思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數(shù)學(xué)科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統(tǒng)一思路是否可行，先導(dǎo)課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。

6、學(xué)校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學(xué)校要求組織學(xué)習(xí)，學(xué)校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學(xué)期初擬訂的計劃組織活動。

7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應(yīng)提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導(dǎo)處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

8、每學(xué)年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。

9、集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇八

為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學(xué)效果，對集體備課提出如下要求：

1、以年級學(xué)科為單位進行集體備課，雙周一下午放學(xué)后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內(nèi)容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學(xué)法指導(dǎo)。

2、全校以學(xué)科為單位進行集體備課，研究教學(xué)中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學(xué)中成功的教學(xué)經(jīng)驗。

3、全校語文6個備課組，數(shù)學(xué)分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術(shù)1個備課組。

1、集體備課要做到時間、地點、內(nèi)容及主備人四落實。

2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節(jié)）進行初備。

3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應(yīng)在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應(yīng)該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設(shè)計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設(shè)計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設(shè)計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵。本學(xué)期每個學(xué)科要建立單元評估制度。

4、在集體備課達成共識的基礎(chǔ)上，各任課教師結(jié)合各班學(xué)生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。

5、在課程教學(xué)完成后，教師要針對教學(xué)實踐寫出教后感（或教學(xué)反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結(jié)教學(xué)過程中，教師教法和學(xué)生學(xué)法的成功經(jīng)驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學(xué)提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學(xué)反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學(xué)校每學(xué)期在備課組推薦的基礎(chǔ)上，組織一次教學(xué)反思錄交流與展評。

6、教師要把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、領(lǐng)導(dǎo)參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學(xué)科認真開展好集體備課工作。

2、備課組長要作好記錄，期末結(jié)束時交教導(dǎo)處存檔。

3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關(guān)的事，不得遲到、早退或無故缺席。

小學(xué)集體備課總結(jié)報告篇九

以年級組為單位組織開展。

1、集體備課時間為周三下午，內(nèi)容為學(xué)習(xí)領(lǐng)會整個學(xué)期、整個單元的教學(xué)目標、教學(xué)重難點，集體討論教學(xué)設(shè)計。

2、活動時間為兩周一次，開展“一課、一評、一思、一得”教學(xué)研討活動，以培養(yǎng)青年教師為重點。

1、各年級語文學(xué)科組集體討論、集體設(shè)計教案。

2、主備教師作備課的中心發(fā)言，其他教師事先鉆研好教材做好準備。備課時抓住“備”字：備教材，備學(xué)生，備教法，備學(xué)法，備教具，備作業(yè)，備課時積極發(fā)言，各抒己見。

3、組里有亮點的教學(xué)設(shè)計及時發(fā)到網(wǎng)上鄰居供學(xué)校教師查閱。

1、各備課組要根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)方向，教學(xué)編排體系，教學(xué)時間，制訂好集體備課計劃。

2、每位教師在個人充分備課的前提下，積極參與集體備課。每次事先確定備課內(nèi)容、中心發(fā)言人和整理人。

3、教學(xué)設(shè)計始終圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學(xué)模式，突出“樂”和“趣”。

4、集體備課組要嚴格按照“資源共享，個人加減，課后反思，教案復(fù)備”的精神開展活動。

5、教師上網(wǎng)交流要及時，個人加減有重點，課后反思要深入，教案復(fù)備要深思。

6、每次集體備課要推薦一名教師做好詳細的記錄，學(xué)期末上交記錄本到教導(dǎo)處。

7、集體備課時不做與備課活動無關(guān)的其它工作。