總結(jié)要言之有物，突出重點(diǎn)，避免泛泛而談和空洞的陳述?？偨Y(jié)要結(jié)合具體的案例和實(shí)踐，以增加可信度和說服力?？偨Y(jié)范文的閱讀可以幫助我們培養(yǎng)寫總結(jié)的能力和習(xí)慣，提高我們的表達(dá)和思維能力。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇一

人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。

若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對(duì)未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。

親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。

這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇二

為了創(chuàng)建溫馨、的書香校園，讓書香伴隨孩子成長(zhǎng)，學(xué)校設(shè)有讀書長(zhǎng)廊、讀書吧，各班設(shè)立讀書角，同時(shí)學(xué)校充分利用有限空間，在各樓道轉(zhuǎn)角處貼上經(jīng)典詩文，在教室外走廊、教室內(nèi)走道也貼有經(jīng)典詩文，讓學(xué)生在課間、在活動(dòng)時(shí)隨時(shí)能感受到濃郁的文化氛圍。

二、豐富閱讀材料。

學(xué)校每年投入一定經(jīng)費(fèi)購買經(jīng)典圖書、學(xué)生圖書、低中高不同版本的閱讀書籍，滿足學(xué)生課后閱讀的愿望。各班利用“班級(jí)小書架”不斷充實(shí)學(xué)生的書籍。另外，學(xué)校還發(fā)動(dòng)全校學(xué)生積極捐獻(xiàn)圖書，充實(shí)班級(jí)圖書角，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)的圖書室都有300——500冊(cè)圖書，大大滿足了學(xué)生的閱讀需求。

三、規(guī)范閱讀程序。

1.固定讀書時(shí)間。為了讓孩子們充分地讀書，學(xué)校每天開放圖書室，學(xué)生可以憑借圖書證到圖書室借閱圖書。一二年級(jí)每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，由語文老師帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室自取圖書，并統(tǒng)一閱讀?，F(xiàn)在每學(xué)期每位學(xué)生都能借閱到四本書，在老師的指導(dǎo)下，堅(jiān)持每天看一篇。另外，學(xué)生每天的家庭作業(yè)就是看一篇課外書。

2.固定讀書時(shí)間。學(xué)校規(guī)定每天中午1：00——1：50為各班自由讀書時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生可以到圖書室或教室圖書角借閱圖書，也可在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自由讀書。

3.規(guī)范讀書秩序。為了營(yíng)造靜謐的讀書氛圍，學(xué)校要求學(xué)生在讀書時(shí)必須保持安靜，不得大聲喧嘩、相互交流或討論，同時(shí)要求語文老師在讀書指導(dǎo)時(shí)必須做好讀書筆記，教導(dǎo)處將定期檢查學(xué)生讀書筆記，并將好的讀書筆記張貼在“讀書長(zhǎng)廊”供其他學(xué)生欣賞。

四、規(guī)范讀書評(píng)價(jià)。

為了鼓勵(lì)學(xué)生更好地讀書，學(xué)校制定了一套行之有效的讀書評(píng)價(jià)方法。每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生評(píng)選“讀書小博士”、“讀書之星”、“讀書骨干”，并張貼在“讀書長(zhǎng)廊”上。此外，學(xué)校每學(xué)期末都要進(jìn)行“讀書卡”評(píng)比，要求每位學(xué)生都能認(rèn)真寫好一篇讀書心得，學(xué)校統(tǒng)一評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀的讀書卡進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將其張貼在“讀書長(zhǎng)廊”上。

五、拓寬讀書渠道。

1.學(xué)校圖書館全天候向?qū)W生開放，學(xué)生可以隨時(shí)借閱，同時(shí)學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生自帶圖書進(jìn)行交流。

2.各班設(shè)立圖書管理員，由專人管理圖書，負(fù)責(zé)登記、整理班級(jí)的圖書，整理好后，由班主任老師統(tǒng)一借閱，這樣不僅方便學(xué)生借閱圖書，而且保證了圖書的流通。

3.學(xué)校鼓勵(lì)并倡導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)的支持下，建立家庭小書庫，設(shè)立家庭讀書角，并定期向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的閱讀書目，與家長(zhǎng)一起開展家庭讀書活動(dòng)。

通過實(shí)踐，我們深深感受到讀書活動(dòng)為孩子們開辟了一個(gè)全新的心視野，通過共讀經(jīng)典，名篇佳作，孩子們的心靈得到了滋潤(rùn)，書香伴隨著孩子成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，把讀書活動(dòng)搞得更富有特色，讓孩子們?cè)跁阒谐砷L(zhǎng)，在書香中崛起，在書香中成就夢(mèng)想。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇三

閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長(zhǎng)和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)。我校二年級(jí)和三年級(jí)組在曲江第一小學(xué)操場(chǎng)上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動(dòng)，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，同時(shí)也增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。

活動(dòng)前期，老師們積極準(zhǔn)備，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。

活動(dòng)中，部分二年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)代表參與了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由趙琰老師和學(xué)生共同主持?；顒?dòng)一開始，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下，一頂頂小帳篷在操場(chǎng)亮起來，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗。每頂帳篷就是一個(gè)小家，讓每個(gè)家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動(dòng)推向高潮。二年級(jí)三班同學(xué)和家長(zhǎng)帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動(dòng)的序幕。情景劇《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓—撞了一個(gè)包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長(zhǎng)更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級(jí)四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動(dòng)推向了高潮，熟練的串口，啪啪響的快板，迎來了同學(xué)們和家長(zhǎng)們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而靜靜欣賞。二十八個(gè)家庭給我們帶了一場(chǎng)精彩紛呈的讀書表演交流會(huì)。讓我們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動(dòng)也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的讀書時(shí)刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更提供了一個(gè)良好的平臺(tái)使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流。

本次活動(dòng)中還穿插了有獎(jiǎng)知識(shí)問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書回答主持人提出的問題，得到了獎(jiǎng)品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況。

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇四

親子共讀活動(dòng)在賈老師的組織下，并督促進(jìn)行了一段時(shí)間。 “5分鐘家務(wù)”活動(dòng)，由于作業(yè)速度慢，沒有充裕的時(shí)間來進(jìn)行，所以做得不太好。但是這一個(gè)多月下來也有進(jìn)步。表現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)獨(dú)立一個(gè)人洗頭、洗澡，吃完飯知道收碗。雖然這些進(jìn)步很微不足道。

親子共讀方面，大部分時(shí)間安排在做完作業(yè)，睡前匆匆讀給他聽。他樂此不疲。躺下后10點(diǎn)多了還在叫媽媽該講故事了。講故事之中或之后，還要應(yīng)付他很多或幼稚可笑、或稀奇古怪等難以回答的問題。另外，從他的發(fā)問中可看出他抓詞能力很強(qiáng)，不懂的詞只要聽到，立刻就能抓住要求解釋。

對(duì)于一些簡(jiǎn)單的故事，基本能夠?qū)⒐适聫?fù)述下來或總結(jié)故事的主要意思，有的總結(jié)得還相當(dāng)不錯(cuò)。 最近這兩周來沒事時(shí)，多次主動(dòng)到書架上取書翻書看，這對(duì)他來說又是一個(gè)進(jìn)步。 他的閱讀存在很多不足，如有拼音讀不準(zhǔn)的、尤其在讀書時(shí)“添字漏字”問題嚴(yán)重。

對(duì)“添字漏字”現(xiàn)象實(shí)在不知該如何引導(dǎo)。是看到“添字漏字”讓他重讀直到準(zhǔn)確為止呢?還是不管他隨便出什么問題都無所謂，只要喜歡讀就行?對(duì)這一點(diǎn)希望賈老師能給于指導(dǎo)。

獨(dú)立完成作業(yè)用時(shí)方面，我挑了5.11-5.17和5.25-5.30兩個(gè)時(shí)間段對(duì)比了他和衛(wèi)萊的作業(yè)用時(shí)情況，結(jié)果他只有兩個(gè)晚上的某一個(gè)單科作業(yè)用時(shí)比衛(wèi)萊少，其余用時(shí)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于衛(wèi)萊。這也是我們學(xué)習(xí)緊張，無法做其它事情的真正原因。 孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)，很令人頭痛。沒有時(shí)間觀念，作業(yè)老是完不成，導(dǎo)致沒有休息時(shí)間、在家里因?yàn)闀r(shí)間問題老是挨吵。長(zhǎng)此以往，真擔(dān)心由此而喪失學(xué)習(xí)興趣。

賈老師組織的親子共讀活動(dòng)使孩子在形成閱讀習(xí)慣，獵取百科知識(shí)，培養(yǎng)語言組織能力、思維能力等方面起到了很好的促進(jìn)作用。我們?cè)趫?zhí)行時(shí)，作業(yè)用時(shí)方面仍然沒能引起孩子的足夠重視。在活動(dòng)進(jìn)行中，賈老師對(duì)一年級(jí)孩子閱讀內(nèi)容作了引導(dǎo)，非常感謝。希望今后能有時(shí)間，賈老師對(duì)我在上面提出的孩子閱讀能力方面存在的問題給予指導(dǎo)。

從開展了“親子共讀”的.讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況。

二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。

三、活動(dòng)成果

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇五

親子閱讀，是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的進(jìn)步，閱讀教育成為孩子潛能開發(fā)的重要途徑，受到越來越多的家長(zhǎng)和教師的重視。

《綱要》明確提出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽覉@一直非常重視開展快樂的游戲活動(dòng)，貫徹落實(shí)《綱要》精神，在游戲中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

我園舉辦了“親子同讀共繪，共享閱讀快樂”為主題的親子讀書活動(dòng)，旨在通過讀書活動(dòng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到故事對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)家長(zhǎng)的參與意識(shí)和家園合作意識(shí)，提高家長(zhǎng)和幼兒一起享受讀書的快樂。

一、營(yíng)造讀書氛圍，讓書香彌漫家庭。

為了營(yíng)造讀書氛圍，讓書香彌漫家庭，我園向家長(zhǎng)宣傳讀書的意義，倡議家長(zhǎng)和孩子一起讀書，讓讀書成為一種生活的方式。在教師的指導(dǎo)下，孩子們和家長(zhǎng)一起建立“家庭書架”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起購買新書，交換新書，共享閱讀，在共享中享受讀書的快樂。

二、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓分虚喿x。

活動(dòng)期間，我園各班開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。如：讀書交流活動(dòng)，故事會(huì)，故事表演，經(jīng)典誦讀，讀書小報(bào)評(píng)選等。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，還和家長(zhǎng)一起排練童話劇呢。

通過開展親子讀書活動(dòng)，家長(zhǎng)們從孩子的閱讀中，發(fā)現(xiàn)了童年的自己，感受到了和孩子一起閱讀的樂趣，更加了解了孩子的所思所想，也更加理解了孩子的精神世界。家長(zhǎng)們紛紛表示：“通過閱讀，孩子的生活變得更有色彩”。

三、讓家長(zhǎng)和孩子一起分享讀書的快樂。

1.“好書我分享”：每位家長(zhǎng)和孩子自帶一本書，在班級(jí)內(nèi)舉行“好書我分享”活動(dòng)，活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子互換書籍。

2.“我與好書有個(gè)約會(huì)”：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起到圖書館借閱書籍，和孩子一起在家閱讀，享受和孩子一起閱讀的快樂。

3.“自制書簽”：在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)和孩子一起制作書簽，并在書簽上貼上自己喜愛的書，鼓勵(lì)孩子帶到圖書館和同伴分享。

4.“讀書小報(bào)”：在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)和孩子一起制作“讀書小報(bào)”，把自己在閱讀中的精彩內(nèi)容剪剪、貼貼、寫寫，然后在班級(jí)內(nèi)展示。

5.“自制圖書”：在老師的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)和孩子一起制作“自制圖書”，把自己在閱讀中的精彩內(nèi)容編輯成冊(cè)，然后在班級(jí)內(nèi)展示。

通過親子共讀活動(dòng)的開展，我們收獲頗多，孩子們?cè)陂喿x中快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們也在閱讀中找到了快樂，體驗(yàn)了幸福。

總之，通過本次親子共讀活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子體驗(yàn)了共享的快樂，加深了親子關(guān)系，增進(jìn)了家長(zhǎng)和幼兒園的合作，同時(shí)，家長(zhǎng)也得到了進(jìn)步，孩子得到了發(fā)展。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇六

本次書香家庭評(píng)選活動(dòng)從制定方案、宣傳發(fā)動(dòng)到評(píng)選結(jié)束，歷經(jīng)三個(gè)多月的時(shí)間。從上報(bào)材料來看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現(xiàn)在：

（1）親子共讀：加強(qiáng)“書香校園讀書計(jì)劃”的宣傳，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)明確實(shí)施讀書計(jì)劃的重要性，取得社會(huì)家長(zhǎng)的關(guān)心、支持；在家長(zhǎng)中開展了親子讀書活動(dòng)，歷時(shí)一個(gè)月，在家長(zhǎng)的陪同下，孩子們和家長(zhǎng)共同制定讀書計(jì)劃，讀書的盡頭足了，熱情高了，家長(zhǎng)也加入到讀書的行列中。

（2）充實(shí)圖書：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為學(xué)生購買了自己喜歡的書籍，建立家庭圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到了班級(jí)中，成立班級(jí)圖書角，專門配備1名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（3）好書推薦：利用學(xué)校廣播站，搞好“好書我推薦”活動(dòng)。

（1）舉辦讀書故事交流會(huì)。

每天上午課前3分鐘，各班級(jí)舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識(shí)積累。

（2）舉行讀書小報(bào)評(píng)比。

配合語文教學(xué)專題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評(píng)比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書興趣，提高了語文能力。三四年級(jí)舉行了“我和書的故事”讀書征文活動(dòng)。其中一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)，16人，三等獎(jiǎng)14人。為了營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，五年級(jí)舉辦了“書香。青春”演講比賽。一年級(jí)“故事大王”舉行講故事比賽。

“書香家庭”活動(dòng)的評(píng)選，讓學(xué)生們提高了審美情趣和人文底蘊(yùn)，增強(qiáng)了語文能力，促進(jìn)了學(xué)生多方面發(fā)展。學(xué)校閱讀成果豐碩，學(xué)生在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長(zhǎng)，得到了各方專家的好評(píng)。組織學(xué)生參加威海市小學(xué)生讀書征文比賽，趙昱西同學(xué)的《用于飛渡，做生活的強(qiáng)者》獲得威海市一等獎(jiǎng)。學(xué)校并獲得了組織獎(jiǎng)。很多學(xué)生和家長(zhǎng)也得到了學(xué)校頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇七

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，真正營(yíng)造濃郁的'“書香校園”。我校開展了“親子共讀100天”的讀書活動(dòng)。我班也積極投身于這次讀書活動(dòng)中。我結(jié)合本班實(shí)際情況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：

新書一發(fā)下來，我就開始清點(diǎn)手里的讀物，一共有7本：一本《語文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效地進(jìn)行，如何在四個(gè)月的時(shí)間里讀完這7本書，的確是一個(gè)非常棘手的問題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實(shí)現(xiàn)“群文閱讀”;其次開展“周末讀書交流會(huì)”，促進(jìn)學(xué)生閱讀，進(jìn)而帶動(dòng)一部分家長(zhǎng)“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時(shí)間，指導(dǎo)進(jìn)行閱讀積累的方法。

興趣是最好的老師。讓學(xué)生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時(shí)，我相機(jī)布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長(zhǎng)”“品名人增智慧”兩個(gè)章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動(dòng)時(shí)間開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書交流會(huì)。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后走上講臺(tái)，分享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會(huì)后，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，算是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的一次推進(jìn)會(huì)吧!

萬事貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。一個(gè)好的習(xí)慣，需要21天的堅(jiān)持才能培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。

1、堅(jiān)持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹自己喜歡的課外書籍;有時(shí)班級(jí)日記寫得精彩的也可以做展示。教師再稍加點(diǎn)評(píng)，特別注意教給學(xué)生讀書方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步閱讀。

2、堅(jiān)持閱讀積累。三年級(jí)新增加了“閱讀積累本”，這個(gè)本怎么用才有效?為此，我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書交流”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)閱讀積累過文章進(jìn)行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“概括主要內(nèi)容”的方法。

3、堅(jiān)持在班級(jí)開展“好書推薦”活動(dòng)。利用周末，布置學(xué)生做了“好書推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

4、堅(jiān)持“親子共讀100天”活動(dòng)?！坝H子共讀”活動(dòng)開展以來，班里有部分家長(zhǎng)堅(jiān)持了下來，很不簡(jiǎn)單。班級(jí)博客成了學(xué)生的家。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴都記錄在班級(jí)博客里。特別是“讀書”生活的記錄。目前我班班級(jí)博客已有320多篇博文。

“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生簡(jiǎn)潔、實(shí)用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。學(xué)期初，我提出了升入三年級(jí)新的“預(yù)習(xí)要求”，即：讀、標(biāo)、圈、畫、寫、想。那么，這種預(yù)習(xí)課文的方法，同樣適用于課外閱讀積累。所以，這也是我要求學(xué)生閱讀積累的方法?，F(xiàn)在辦理的孩子已經(jīng)將這種讀書的方法熟練運(yùn)用，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”，希望這種方法能陪伴他們一生。

本學(xué)期初，我班開展了兩場(chǎng)“暑期讀書交流活動(dòng)”。活動(dòng)以“比一比誰讀得書多;精彩情節(jié)共分享;好書推薦大家看”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，會(huì)后評(píng)選出了：“最佳點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)”、“讀書大王”、“最會(huì)聆聽獎(jiǎng)”、“最有氣質(zhì)獎(jiǎng)”、“17班好聲音獎(jiǎng)”、“小書迷”等獎(jiǎng)項(xiàng)，深受孩子們的喜愛，同時(shí)大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

本學(xué)期，我班開展了5次“周末讀書”交流活動(dòng)?！爸苣┳x書”交流活動(dòng)，以“促進(jìn)學(xué)生閱讀”為目的，以微信群為載體，老師提前布置閱讀任務(wù)，并設(shè)計(jì)好問題，與學(xué)生共讀兩篇文章。一般為周六或周日晚8:00開始，提前10分鐘開始簽到!交流過程當(dāng)中，老師全程參與，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)，最后進(jìn)行小結(jié)。再有各小組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理記錄交流的問題以及小組成員的發(fā)言次數(shù)，其中，老師“點(diǎn)贊”的記兩次，用“正”字進(jìn)行記錄。待小組長(zhǎng)上傳記錄表后，再由正副班長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。周一班會(huì)時(shí)間老師會(huì)綜合評(píng)價(jià)，最后得出“周末讀書”交流的冠軍、亞軍、季軍，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

由于本學(xué)期時(shí)間緊張，“學(xué)期末讀書交流”與“親子共讀100天”“書香少年”“書香家庭”的評(píng)比進(jìn)行整合。仍然以“微信讀書群”為載體，學(xué)生做出本學(xué)期讀書總結(jié)。布置了兩個(gè)任務(wù)：一，本學(xué)期一共讀了幾本課外書，書目有哪些?讀書帶給你最大的收獲是什么?二，選擇最喜愛的一本書，介紹給大家。主要介紹書的主要內(nèi)容，讀后的感受，以及推薦大家閱讀的理由。最后用錄音軟件錄好后再上傳，文件命名為“姓名+任務(wù)一”“姓名+任務(wù)二”，再由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)。

通過活動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味地讀下去。很多同學(xué)堅(jiān)持寫讀書筆記閱讀理解能力有了一定的提高。我想這就是堅(jiān)持的力量。我會(huì)一如既往地陪伴孩子們堅(jiān)持閱讀，相信一定會(huì)有意想不到的收獲。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇八

近日，我們社區(qū)成功舉辦了一場(chǎng)熱烈而富有意義的親子共讀活動(dòng)?；顒?dòng)由家長(zhǎng)和孩子共同參與，共享閱讀的快樂，共同成長(zhǎng)的喜悅。

本次活動(dòng)于x月x日在社區(qū)圖書館舉行，圖書館被裝飾一新，充滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的主旨是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，共享閱讀的樂趣，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)親子間的情感交流。

活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，包括親子閱讀分享，讀書心得交流，以及自制繪本展示等。在親子閱讀分享環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子向大家分享了自己挑選的繪本故事，他們的講述充滿感情，孩子也表現(xiàn)出了極大的熱情。在讀書心得交流環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)和孩子真誠(chéng)地分享了自己的閱讀體驗(yàn)，彼此都有了更深入的理解。

活動(dòng)的成效顯著。首先，孩子們的閱讀興趣得到了激發(fā)，他們更加熱愛閱讀，愿意花更多的時(shí)間在閱讀上。其次，家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系也得到了進(jìn)一步的加深，他們通過共同閱讀，共同學(xué)習(xí)，共同分享，增進(jìn)了彼此的理解和信任。

回顧這次活動(dòng)，我們深感親子共讀的重要性，也看到了活動(dòng)的成功之處。這次活動(dòng)讓我們意識(shí)到，閱讀是一種最有效，最直接的情感交流方式。通過共讀，我們可以更好地理解孩子，理解孩子的生活，理解他們的喜怒哀樂，理解他們的成長(zhǎng)過程。

展望未來，我們希望繼續(xù)舉辦更多的親子共讀活動(dòng)，讓更多的家長(zhǎng)和孩子能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到這種溫馨而有益的活動(dòng)。同時(shí)，我們也希望將親子共讀的活動(dòng)推廣到更多的領(lǐng)域，讓更多的家庭能從中受益。

總的來說，這次親子共讀活動(dòng)是一次非常成功的嘗試。它讓我們深感閱讀的力量，也讓我們明白了親子共讀的重要性。我們希望未來能有更多的機(jī)會(huì)，讓更多的家庭參與到親子共讀活動(dòng)中來，共享閱讀的快樂，共度成長(zhǎng)的歲月。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇九

"快樂閱讀，和諧成長(zhǎng)"親子共讀活動(dòng)總結(jié)最近，我園開展了"親子共讀"的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

為了"親子共讀"活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不"親子共讀"，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了"書香型家庭"。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張"親子共讀"卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

"親子共讀"活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十

4月25日，我們班的親子活動(dòng)在孫文公園舉行，總體來說活動(dòng)是成功的，我們做到安全、和-諧、有意義、有收獲。

安全：活動(dòng)之前我在班上做了安全教育，也以信的形式向家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，活動(dòng)過程中，也指定一位家長(zhǎng)專門負(fù)責(zé)安全工作，準(zhǔn)備了必要的藥品，還好，整個(gè)過程非常順利，做到高高興興去，平平安安回。

和-諧：在整個(gè)籌備過程，都是老師牽頭家親會(huì)響應(yīng)。從成立家親會(huì)到籌備親子活動(dòng)每個(gè)人都非常積極主動(dòng)，而活動(dòng)過程配合的非常默契溶洽。整個(gè)團(tuán)隊(duì)就象相親相愛的一家人，大家都有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把三乙班的孩子培養(yǎng)好，一切為了孩子的發(fā)展。

有意義：搭建了家長(zhǎng)和孩子親密交流的平臺(tái)，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)觀察到孩子在群體中的表現(xiàn)，走進(jìn)孩子的心理，反思自己在教育中的缺失，很多家長(zhǎng)開始主動(dòng)向老師向優(yōu)秀家長(zhǎng)了解教育方法，活動(dòng)后，很多家長(zhǎng)都說孩子開朗了，勤快了，跟家長(zhǎng)親近了，有些家長(zhǎng)主動(dòng)要求加入家親會(huì)，系希望能參與到教育孩子的隊(duì)伍來。

有收獲：收獲感動(dòng)。張堅(jiān)豪同學(xué)臨時(shí)說當(dāng)天是他的生日，我們馬上為他舉行臨時(shí)生日會(huì)，鈡智誠(chéng)媽媽還拿出了自制的生日蛋糕，家長(zhǎng)老師和孩子都切了蛋糕，其他同學(xué)和家長(zhǎng)為他唱生日歌。接著每個(gè)家長(zhǎng)都拿出自己準(zhǔn)備好的午餐一起分享，付敏芳家長(zhǎng)還帶來一大把筷子，鈡智誠(chéng)媽媽帶來一把膠碗，大家的心是多么細(xì)呀，大家準(zhǔn)備的食物都很豐富，每個(gè)人都心里想的都是整個(gè)集體，大家相互分享著午餐、交流著育兒經(jīng)驗(yàn)，氣氛非常融洽。收獲知識(shí)：鄧樹森爸爸介紹孫中山先生事跡和孫文公園的園林建筑，讓孩子更加了解了解孫中山和中國(guó)的園林建筑的特點(diǎn)，讓孩子為生長(zhǎng)在偉人的故里感到自豪，讓孩子和家長(zhǎng)們都增長(zhǎng)了見識(shí)，受益非淺！也令很多家長(zhǎng)非常感動(dòng)，同時(shí)也提高了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。收獲快樂：每個(gè)到場(chǎng)的孩子與家長(zhǎng)都玩得很投入并獲得獎(jiǎng)品與快樂。收獲親情，拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離，讓孩子感受到父母的愛，從而更努力學(xué)習(xí)在家也更體貼父母了。收獲友誼，增進(jìn)了同學(xué)之間家長(zhǎng)之間的友誼。增進(jìn)老師對(duì)每個(gè)孩子與孩子的家庭的立體了解，通過孩子在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)為孩子的發(fā)展做好更合適的'規(guī)劃。家長(zhǎng)也更了解自己的對(duì)孩子的教育有什么缺失，有什么需要改進(jìn)。

充分利用家長(zhǎng)資源準(zhǔn)備充分設(shè)計(jì)巧妙，參與率高。整個(gè)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)都是由四個(gè)家親會(huì)成員捐助，每個(gè)參加活動(dòng)的孩子與家長(zhǎng)都能盡興的參與，都有所收獲。

不足與反思、

1、缺乏應(yīng)急意識(shí)，

本活動(dòng)原本在4月18日舉行但因?yàn)闆]有應(yīng)付雨天的應(yīng)急方案，令到活動(dòng)延期而掃興，有部份家長(zhǎng)因此沒有參加，本來有25個(gè)家庭報(bào)名的，因延期只有17個(gè)家庭參加。怎樣提高參與率擴(kuò)影響范圍，特別是問題家庭，怎樣打開他們的心扉，幫助他們共同進(jìn)步是我們的努力方向。

年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。

要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)

要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。

要點(diǎn)二:套話不可少

如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。

要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀

如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁”等等。

要點(diǎn)四:用好序列號(hào)

序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十一

四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此,“親子閱讀——書香相伴” 的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級(jí)圖書角，每個(gè)家庭擬寫了《親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長(zhǎng)的建議下舉行了親子閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識(shí)pk、小、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié)?！靶∶鐒偯凹饧饨恰?，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長(zhǎng)。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒。幾天過去了，這本書迷住了這對(duì)母女，每天吃飯的時(shí)候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！必S富多彩的讀書主題活動(dòng)，能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過活動(dòng)，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十二

親子共讀活動(dòng)圓滿落幕，感觸頗多，這次活動(dòng)為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的讀書氛圍，使我們的家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)中收獲頗豐。在此，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、活動(dòng)背景與目標(biāo)。

本次親子共讀活動(dòng)于2023年4月15日啟動(dòng)，旨在通過家長(zhǎng)和孩子共同閱讀經(jīng)典書籍，增強(qiáng)親子關(guān)系，提高家庭閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。活動(dòng)持續(xù)了一個(gè)月，共計(jì)開展了5次讀書活動(dòng)，包括讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等環(huán)節(jié)。

1.精選書籍：活動(dòng)選取了《小王子》、《哈利波特》等經(jīng)典書籍，這些書籍既具有較高的文學(xué)價(jià)值，又能夠吸引孩子的注意力，符合孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

2.多樣化的活動(dòng)形式：活動(dòng)采取了讀書分享、讀書沙龍、讀書比賽等多種形式，使家長(zhǎng)和孩子能夠更好地參與到活動(dòng)中來，增強(qiáng)親子關(guān)系。

3.良好的互動(dòng)：活動(dòng)中的讀書分享環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子共同分享讀書心得，增強(qiáng)了親子之間的溝通和互動(dòng)。

4.專業(yè)的指導(dǎo)：活動(dòng)邀請(qǐng)了專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)和孩子更好地理解閱讀的重要性，提高閱讀水平。

三、活動(dòng)效果。

1.提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力：通過親子共讀活動(dòng)，孩子們的閱讀興趣和閱讀能力得到了明顯的提高，他們更加喜歡閱讀，更加享受閱讀帶來的快樂和收獲。

2.增強(qiáng)了親子關(guān)系：通過共同閱讀經(jīng)典書籍，家長(zhǎng)和孩子之間的溝通更加順暢，關(guān)系更加親密。

3.提高了家庭閱讀氛圍：活動(dòng)中的親子共讀，讓家長(zhǎng)和孩子更加重視閱讀，提高了家庭閱讀氛圍。

4.推廣了全民閱讀理念：通過親子共讀活動(dòng)的宣傳和推廣，讓更多的人了解和重視閱讀，推廣了全民閱讀理念。

四、建議與展望。

1.繼續(xù)推廣親子共讀活動(dòng)：建議在更大范圍內(nèi)推廣親子共讀活動(dòng)，讓更多的家庭參與到活動(dòng)中來，提高閱讀水平。

2.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：建議在活動(dòng)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)和孩子更好地參與到活動(dòng)中來，增強(qiáng)親子關(guān)系。

3.豐富活動(dòng)形式：建議在活動(dòng)中增加更多的活動(dòng)形式，如閱讀指導(dǎo)、閱讀比賽等，提高活動(dòng)的趣味性和吸引力。

4.加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)：建議邀請(qǐng)更多的專業(yè)指導(dǎo)師參與活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)和孩子更好地提高閱讀水平。

總之，親子共讀活動(dòng)是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，它不僅提高了孩子的閱讀興趣和閱讀能力，也增強(qiáng)了親子關(guān)系，提高了家庭閱讀氛圍，推廣了全民閱讀理念。希望更多的家庭能夠參與到活動(dòng)中來，共同享受閱讀的快樂和收獲。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十三

為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開展，有成效，也有不足；在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也呈現(xiàn)出很多的問題，現(xiàn)就活動(dòng)情況做以下總結(jié)。

1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積累，或是知識(shí)的增長(zhǎng)，或是語言表達(dá)能力的加強(qiáng)等。

2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長(zhǎng)由于農(nóng)務(wù)活兒的.繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長(zhǎng)有了很好的抓手，簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，孩子不僅很容易得到成就感，家長(zhǎng)也有著非常積極的情緒體驗(yàn)，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家長(zhǎng)的密切溝通，無形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤(rùn)滑作用。

3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的字有了初步的認(rèn)識(shí)，增加了孩子對(duì)識(shí)字的興趣；孩子通過一定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物，這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書到主動(dòng)的選擇，其積極意義不言而喻。

1．家長(zhǎng)的缺席。

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長(zhǎng)缺席的情況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長(zhǎng)久堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，間斷性較強(qiáng)；或者是家長(zhǎng)的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長(zhǎng)以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動(dòng)，缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造，讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲。

3．活動(dòng)的長(zhǎng)久開展讓不少家長(zhǎng)都難以堅(jiān)持，每天的堅(jiān)持閱讀活動(dòng)不少家長(zhǎng)表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果，家長(zhǎng)和孩子沒有實(shí)現(xiàn)較大程度的參與。

4、評(píng)估手段的單一和低效。表格的反饋率沒有達(dá)到100%，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制參與度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有著直接的關(guān)系。

綜上所述，活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利，在實(shí)踐中存在的問題，也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決，將工作做踏實(shí)，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮的效用。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十四

一次成功的親子共讀活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)和孩子之間的情感聯(lián)系更加緊密，還能促進(jìn)共同成長(zhǎng)。本次活動(dòng)圓滿成功，讓我們一起來回顧一下。

在孩子的成長(zhǎng)過程中，閱讀是培養(yǎng)其獨(dú)立思考和想象力的重要途徑。同時(shí)，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教育者，也有共同成長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)的需求。因此，我們策劃了這次親子共讀活動(dòng)，旨在加強(qiáng)家庭教育與親子關(guān)系的互動(dòng)，提高家長(zhǎng)和孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.提高家長(zhǎng)和孩子的閱讀興趣和閱讀能力；

2.增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子之間的情感聯(lián)系；

3.提供一個(gè)讓家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

活動(dòng)內(nèi)容。

1.精心挑選適合家長(zhǎng)和孩子的繪本；

2.組織家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行繪本閱讀，引導(dǎo)他們分享感受和思考；

3.邀請(qǐng)專業(yè)繪本閱讀指導(dǎo)師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；

4.組織家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行繪本創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、手工等；

5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起分享活動(dòng)感悟，共同成長(zhǎng)。

1.家長(zhǎng)和孩子都表示對(duì)閱讀的興趣和閱讀能力有所提高，也更加了解彼此；

3.孩子們?cè)趧?chuàng)作活動(dòng)中發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，也更加自信；

4.家長(zhǎng)們也表示通過這次活動(dòng)，自己和孩子的關(guān)系更加緊密，更加了解孩子的需求和想法。

改進(jìn)方向。

2.針對(duì)孩子們的創(chuàng)作活動(dòng)，可以增加更多的形式和主題，讓孩子們有更多的發(fā)揮空間；

3.可以在活動(dòng)結(jié)束后，提供一些家庭繪本閱讀和創(chuàng)作的指導(dǎo)材料，供家長(zhǎng)和孩子參考。

總結(jié)。

這次親子共讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子在閱讀和創(chuàng)作中共同成長(zhǎng)，也加強(qiáng)了他們之間的情感聯(lián)系。通過這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了一些可以進(jìn)一步改進(jìn)的地方，以便更好地為家長(zhǎng)和孩子提供服務(wù)和支持。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)和孩子能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和感悟應(yīng)用到日常生活中，不斷促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。

親子共讀活動(dòng)的總結(jié)與反思篇十五

“快樂閱讀，和諧成長(zhǎng)”親子共讀活動(dòng)總結(jié) 最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。