最新教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容(通用10篇)

總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)和工作規(guī)劃提供依據(jù)。怎樣提高作文水平是每個(gè)學(xué)生都需要思考的問題，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧。善良是我們應(yīng)該努力追求的目標(biāo)，它會(huì)給我們帶來無盡的正能量。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇一

善知識(shí)能調(diào)物情。

天童寺，位于浙江太白山一峰天童山。西晉僧人義興草創(chuàng)，歷唐、宋數(shù)帝，先后重建并賜號(hào)為“天童玲瓏寺”、“天壽寺”、“景德禪寺”等，成為十方叢林的重心，宋時(shí)為五山大寺(太白山天童寺、杭州徑山萬壽寺、寧波阿育王山廣利寺、杭州南山慈恩光孝寺)之一。宏智正覺等高僧駐錫于此。另有日僧明庵榮西、希玄道元等人至寺參學(xué)，將曹洞禪傳回日本，此寺成為日本曹洞宗的祖庭。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇二

全民重教育英才。

熱血丹心育桃李；

櫛風(fēng)沐雨做園丁。

熱汗染成千頃綠；

丹心育出萬代紅。

培育名花香天下；

造就棟梁建中華。

教育振興期學(xué)校；

人才陶冶仰良師。

振興教育期學(xué)校；

陶冶人才有老師。

師無長少皆稱老；

學(xué)有高低總是生。

喜看桃李香天下；

樂灑甘霖育新苗。

喜掬丹心培后代；

好研朱墨寫春秋。

喜捧丹心培后裕；

愿遣朱墨畫春山。

尊師重教風(fēng)尚美；

文明禮貌氣象新。

尊師重教興風(fēng)尚；

育德培才出壯苗。

新詩萬首園丁頌；

明月一輪燈火勤。

愿作園丁勤澆灌；

甘為蠟炬盡燃燒。

愿做人梯育新秀；

甘為孺子當(dāng)黃牛。

舞劍吟詩欣筆墨；

高歌流水壯雄心。

勤勤懇懇育桃李；

兢兢業(yè)業(yè)做園丁。

人才要靠教師培養(yǎng)；

智力須從根部開發(fā)。

認(rèn)真貫徹三個(gè)面向；

努力培養(yǎng)四有人才。

講臺(tái)展開千秋畫卷；

神州綻放萬樹蓓蕾。

忠誠黨的教育事業(yè)；

培養(yǎng)國家建設(shè)人才。

春蠶巧織滿園錦繡；

紅燭點(diǎn)燃一代心靈。

春蠶織出滿園錦繡；

蠟炬照紅一代心靈。

展宏圖基礎(chǔ)是教育；

起新步關(guān)鍵在人才。

培養(yǎng)又紅又專后代；

造就能文能武新人。

為人師表，誨而不倦；

替國樹才，教必有方。

立足本職，獻(xiàn)身教育；

為人師表，無尚光榮。

育才興邦，百年大計(jì)；

尊師重教，一代新風(fēng)。

彩筆凌云，騰蛟起鳳；

春風(fēng)化雨，綻李開桃。

重教尊師，人文蔚起；

育才獻(xiàn)智，國運(yùn)昌隆。

尊重老師，以就懿德；

熱愛教育，旨成豐功。

似黃牛耕耘知識(shí)土壤；

如蠟燭照亮美好心田。

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者；

當(dāng)好人類靈魂工程師。

壯志雄心，攀越峰萬仞；

春風(fēng)化雨，催開滿園花。

汗水晶瑩，潤綠千根竹；

丹心透艷，催開滿園花。

甘做園丁，為祖國添秀；

愿化新雨，給桃李送春。

壯志雄心，攀岳峰萬仞；

春風(fēng)化雨，育桃李三千。

重德重才，培養(yǎng)新一代；

自尊自強(qiáng)，爭當(dāng)好園丁。

桃李舞春風(fēng)，群芳斗艷；

雄心逢盛世，眾彥舒才。

掏出丹心，譜寫園丁曲；

灑盡汗水，甘當(dāng)種樹人。

瀟瀟春雨，潤滿園桃李；

耿耿丹心，育四化英才。

今日十億人民尊師重教；

明朝萬里山河增彩添光。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇三

萬人施，萬人舍，萬人同結(jié)萬人緣。

七塔報(bào)恩禪寺，位于浙江鄞縣，與阿育王寺、天童寺、延慶寺三寺并峙，號(hào)四明名藍(lán)。始建于唐大中十二年(八五八)，明朝洪武年間，因普陀山前寺徙建于本寺余地，改稱為補(bǔ)陀寺，故當(dāng)?shù)匾嘤小澳虾Ｆ胀印敝f，世稱“小補(bǔ)陀”。清康熙年間重加修葺，建七浮圖，而有“七塔寺”之名。民國以來，傳戒講經(jīng)，設(shè)藏經(jīng)樓，立佛學(xué)院，大振臨濟(jì)宗風(fēng)。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇四

龍飛四海，鳳納千祥，立言立德頌恩師。（苗云澤）。

2、

從教無私，桃李三千承雨露；

感恩報(bào)國，芝蘭四季吐芬芳。（崔鋼兵）。

3、

鵠志暢抒際，長懷教范：鑄魂授業(yè)育英才。起九域棟梁，百年事業(yè)，絳帳施甘雨，佳節(jié)遙呈一瓣香。（謝毅）。

4、

道無形，卻經(jīng)風(fēng)雨傳千載，積如山重；

師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。（余德斌）。

5、

啟蒙解惑《聲聲慢》；

授業(yè)傳薪《步步高》。（潘一之）。

6、

指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；

平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。（葛曉光）。

7、

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連六藝五經(jīng)四書三字，抒兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血培育英才澤披神州。

橫批：師恩無數(shù)。（金凡）。

8、

桃李爭榮日；

荷蘭比利時(shí)。（佚名）。

9、

執(zhí)教育人，甘做人梯，以人為本人才?。?/p>

從師倡德，常垂德范，立德當(dāng)先德望高。（邢偉川）。

10、

傳道解惑茹苦含辛,似蠟炬春蠶風(fēng)尚；

樹人培才鞠躬盡瘁,如蒼松翠柏情操（賈術(shù)杰）。

11、

清流汩汩潤澤重；

峻嶺巍巍崢嶸峰。（李云雄）。

12、

一粒種，千滴汗，春播秋收，五谷豐登；

萬卷書，百回講，談古論今，桃李滿園。（李寶琴）。

13、

春雨潤本，春風(fēng)拂葉，春暉暖新蕾；

又紅又專；

為國為民。

為國而教；

作人之師。

職業(yè)高尚；

尊師重教；

育才興邦。

催筍成竹；

潤花著果。

心血育桃李；

辛勤扶棟梁。

紅梅知春早；

翠柏識(shí)歲寒。

春霖滋沃土；

矢志育新苗。

棟梁砥大廈；

桃李芳九州。

棟梁撐大廈；

桃李遍中華。

須尊師重教；

待舉棟興邦。

桃李交誼篤；

橘柚及時(shí)登。

桃李及時(shí)秀；

桔柚應(yīng)時(shí)新。

碧血催桃李；

丹心育棟梁。

點(diǎn)燃理想火花；

培育建設(shè)人才。

培育祖國花朵；

造就建設(shè)人才。

踏踏實(shí)實(shí)做人；

兢兢業(yè)業(yè)為師。

一片丹心隨世古；

千聲贊語頌師恩。

一身許國傳科技；

兩袖清風(fēng)作人師。

人梯巧搭登攀路；

心血勤澆棟梁材。

千篇新詩園丁贊；

萬首衷曲育人歌。

日暖風(fēng)和開桃李；

筆酣墨濃寫春秋。

丹心一片育新苗；

贊歌千曲頌園丁。

樂教梓楠同受范；

喜觀桃李廣成材。

樂做人梯通大廈；

甘當(dāng)綠葉托紅花。

立足三好育桃李；

著眼四化出棟梁。

且喜滿園桃李艷；

莫悲兩鬢霜雪寒。

生敬師有禮有貌；

師愛生同志同心。

白發(fā)喜見迎春柳；

丹心笑種向陽花。

百年樹人成大計(jì)；

一心跟黨獻(xiàn)紅心。

畢生心血哺新秀；

一代桃李譜華章。

甘做人梯托俊彥；

但求薪火有傳人。

辛勤育得花朵艷；

汗水換來桃李香。

燭炬昭昭辛燃夜；

園丁眷眷總澆花。

旭日燦星照學(xué)府；

春風(fēng)化雨育新苗。

園丁汗香馨苗圃；

教師偉績振中華。

園丁辛勤一堂秀；

桃李成萌四海春。

備課常伴三更月；

教書總想四化春。

終身育才人人敬；

紅燭火種代代傳。

舉國尊師興偉業(yè)；

全民重教育英才。

熱血丹心育桃李；

櫛風(fēng)沐雨做園丁。

熱汗染成千頃綠；

丹心育出萬代紅。

培育名花香天下；

造就棟梁建中華。

教育振興期學(xué)校；

人才陶冶仰良師。

振興教育期學(xué)校；

陶冶人才有老師。

師無長少皆稱老；

學(xué)有高低總是生。

喜看桃李香天下；

樂灑甘霖育新苗。

喜掬丹心培后代；

好研朱墨寫春秋。

喜捧丹心培后裕；

愿遣朱墨畫春山。

尊師重教風(fēng)尚美；

文明禮貌氣象新。

尊師重教興風(fēng)尚；

育德培才出壯苗。

新詩萬首園丁頌；

明月一輪燈火勤。

愿作園丁勤澆灌；

甘為燭炬盡燃燒。

愿做人梯育新秀；

甘為孺子當(dāng)黃牛。

舞劍吟詩欣筆墨；

高歌流水壯雄心。

勤勤懇懇育桃李；

兢兢業(yè)業(yè)做園丁。

人才要靠教師培養(yǎng)；

智力須從根部開發(fā)。

認(rèn)真貫徹三個(gè)面向；

努力培養(yǎng)四有人才。

講臺(tái)展開千秋畫卷；

神州綻放萬樹蓓蕾。

忠誠黨的教育事業(yè)；

培養(yǎng)國家建設(shè)人才。

春蠶巧織滿園錦繡；

紅燭點(diǎn)燃一代心靈。

春蠶織出滿園錦繡；

燭炬照紅一代心靈。

展宏圖基礎(chǔ)是教育；

起新步關(guān)鍵在人才。

培養(yǎng)又紅又專后代；

造就能文能武新人。

為人師表，誨而不倦；

替國樹才，教必有方。

立足本職，獻(xiàn)身教育；

為人師表，無尚光榮。

育才興邦，百年大計(jì)；

尊師重教，一代新風(fēng)。

彩筆凌云，騰蛟起鳳；

春風(fēng)化雨，綻李開桃。

重教尊師，人文蔚起；

育才獻(xiàn)智，國運(yùn)昌隆。

尊重老師，以就懿德；

熱愛教育，旨成豐功。

似黃牛耕耘知識(shí)土壤；

如蠟燭照亮美好心田。

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者；

當(dāng)好人類靈魂工程師。

壯志雄心，攀越峰萬仞；

春風(fēng)化雨，催開滿園花。

汗水晶瑩，潤綠千根竹；

丹心透艷，催開滿園花。

甘做園丁，為祖國添秀；

愿化新雨，給桃李送春。

壯志雄心，攀岳峰萬仞；

春風(fēng)化雨，育桃李三千。

重德重才，培養(yǎng)新一代；

自尊自強(qiáng)，爭當(dāng)好園丁。

桃李舞春風(fēng)，群芳斗艷；

雄心逢盛世，眾彥舒才。

掏出丹心，譜寫園丁曲；

灑盡汗水，甘當(dāng)種樹人。

瀟瀟春雨，潤滿園桃李；

耿耿丹心，育四化英才。

今日十億人民尊師重教；

明朝萬里山河增彩添光。

發(fā)揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚；

造就開拓創(chuàng)新建設(shè)人才。

崇高理想和事業(yè)實(shí)踐者；

優(yōu)秀文化與道德播種師。

老師心血滋潤革命后代；

園丁汗水澆開祖國紅花。

習(xí)習(xí)春風(fēng)，催開祖國花朵；

絲絲化雨，陶冶人類靈魂。

瀝血嘔心，贏來滿園春色；

精工巧藝，育出一代英才。

東風(fēng)拂大地，桃李千枝秀；

紅日照征程，胸懷一片誠。

育人才，苦口婆心似慈母；

授知識(shí)，千絲萬縷如春蠶。

實(shí)現(xiàn)四化，尤需尊師重教；

堅(jiān)持改革，方能富國興邦。

教書治學(xué)，心懷四化大業(yè)；

立說成家，志在兩個(gè)文明。

嘔心瀝血，桃李盛開香天下；

授課傳業(yè)，英俊輩出光中華。

東風(fēng)勁吹，老樹新枝齊競秀；

紅日普照，嫣紅姹紫早爭春。

如春蠶，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)；

似紅燭，精心培養(yǎng)建設(shè)人才。

松梅傲冬，圃匠何畏風(fēng)雪日；

桃李?yuàn)y春，園丁欣迎艷陽天。

伯樂常在，何愁沒有千里馬；

青山不老，哪怕不出棟粱材。

學(xué)海無涯，飛舟最愛迎激浪；

書山有路，駿馬更須快策鞭。

妙筆生輝，

作文。

本上灑心血；

忠誠可鑒，心靈深處勤耕耘。

栽桃育李，名花朵朵酬墨客；

崇文重教，妙歌曲曲頌園丁。

做四有新人，廣開四化宏業(yè)；

傾一腔熱血，造就一代雄才。

振興中華，甘傾熱血育桃李；

建設(shè)四化，愿獻(xiàn)丹心做人梯。

筆醮熱汗，寫出千秋教育史；

心染彩墨，繪成四化興邦圖。

量杯量筒，怎能量老師情義；

卷尺直尺，何可測先生胸懷。

豪情不減，一腔熱血澆桃李；

白霜日增，滿腹文章頌春秋。

愿學(xué)春蠶，吐盡銀絲織春錦；

甘為人梯，獻(xiàn)出碧血育人才。

竭忠盡智，為四化造就人才；

嘔心瀝血，替祖國培育新苗。

默默無聞，育出桃李芳天下；

濟(jì)濟(jì)有志，造就棟梁興中華。

人民好園丁，愛國為民育桃李；

靈魂工程師，嘔心瀝血樹英才。

沐雨櫛風(fēng)作園丁，給祖國添秀；

匠心巧手育桃李，為四化增光。

作紅燭，為后代點(diǎn)燃智慧之火；

化甘露，育桃李澆灌理想之花。

選柱石舉棟梁，創(chuàng)造千秋偉業(yè)；

揮彩筆蘸春色，描繪四化藍(lán)圖。

勤勤懇懇，培養(yǎng)又紅又專后代；

兢兢業(yè)業(yè)，造就能文能武新人。

腳踏晨曦，迎接八九點(diǎn)鐘旭日；

身披暮色，培育二十世紀(jì)春苗。

教之以才，導(dǎo)之以德，足為師矣；

學(xué)而不厭，誨而不倦，可作表焉。

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；

十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。

如春蠶，無怨無憂，畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)；

像紅燭，發(fā)光發(fā)熱，精心培育國家良材。

育才培人，人才成長，看桃李開花結(jié)果；

尊師重教，教師光榮，效蜂蠶釀蜜吐絲。

為四化培養(yǎng)人才，愿繼晷焚膏，深鉆教學(xué)；

能一生不減銳氣，甘栽桃種李，永做園丁。

生活已無憂，政府更定節(jié)加薪，人誰不樂；

教書本有趣，社會(huì)又尊師重學(xué)，我也高歌。

樹雄心，做靈魂工程師，為時(shí)代造就一代新秀；

立壯志，當(dāng)人民好園丁，給祖國培養(yǎng)四化人才。

指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦；

平線直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。

小學(xué)教書事不小，影響現(xiàn)在，關(guān)系未來，諄諄囑托寄深情，做到自尊自豪自愛；

先生學(xué)業(yè)理宜先，掌握本領(lǐng)，積累知識(shí)，顆顆丹心懷大志，力爭又健又紅又專。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇五

舌底翻蓮花。

悲歡離合人間事。

喜怒衰樂世上情。

諷世文章宜雅靜。

感人情性在形容。

滑稽詼諧為雄辯。

嬉笑怒罵皆文章。

秦檜賊說者切齒。

楊家將聽眾歡顏。

是是非非前世事。

冤冤屈屈古今情。

說盡人間煩惱事。

唱出天上太平歌。

西游記驅(qū)妖捉怪。

水滸傳除惡鋤奸。

演戲樓臺(tái)談美丑。

說書場里論忠奸。

把古往今來重新說起。

將悲歡離合再敘從頭。

經(jīng)典勵(lì)志對聯(lián)。

上聯(lián)：書山有路勤為徑;。

下聯(lián)：學(xué)海無涯苦作舟。

上聯(lián)：寶劍鋒從磨礪出;。

下聯(lián)：梅花香自苦寒來。

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;。

下聯(lián)：家事國事天下事，事事關(guān)心。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在;。

下聯(lián)：生性懶惰才智枉存。

上聯(lián)：自好學(xué)勤學(xué)學(xué)而自用;。

下聯(lián)：無思厭思廢思思而無功。

上聯(lián)：玉不琢不成器;。

下聯(lián)：人不學(xué)不知道。

上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器;。

下聯(lián)：勤奮博學(xué)出狀元。

上聯(lián)：努力拼搏，今朝汗灑書本;。

下聯(lián)：沖刺飛躍，明日笑映容顏。

上聯(lián)：胸萬卷風(fēng)雷動(dòng);。

下聯(lián)：無端直奔筆下來。

上聯(lián)：書到用時(shí)方恨少;。

下聯(lián)：學(xué)富五車不為多。

上聯(lián)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;。

下聯(lián)：心似平原野馬，易放難收。

上聯(lián)：身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好;。

下聯(lián)：做題難，練字難，用功都不難。

上聯(lián)：業(yè)精于勤，荒于嬉;。

下聯(lián)：行成于思，毀于隨。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早;。

下聯(lián)：白首方悔讀書遲。

上聯(lián)：若有恒，何必三更眠五更起;。

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。

上聯(lián)：墨犁耕心田;。

下聯(lián)：筆斧拓神境。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇六

東風(fēng)化雨山山翠政策歸心處處春橫批：春風(fēng)化雨。

財(cái)連亨通步步高日子紅火騰騰起橫批：迎春接福。

百世歲月當(dāng)代好千古江山今朝新橫批：萬象更新。

一帆風(fēng)順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照。

春滿人間歡歌陣陣福臨門第喜氣洋洋橫批：五福四海。

一帆風(fēng)順吉星到萬事如意福臨門橫批：財(cái)源廣進(jìn)。

百年天地回元?dú)庖唤y(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安。

迎新春江山錦繡辭舊歲事泰輝煌橫批：春意盎然。

事事如意大吉祥家家順心永安康橫批：四季興隆。

五湖四海皆春色萬水千山盡得輝橫批：萬象更新。

一干二凈除舊習(xí)五講四美樹新風(fēng)橫批：辭舊迎春。

壯麗山河多異彩文明國度遍高風(fēng)橫批：山河壯麗。

家過小康歡樂日春回大地艷陽天橫批：人心歡暢。

春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié)。

紅梅含苞傲冬雪綠柳吐絮迎新春橫批：歡度春節(jié)。

多勞多得人人樂豐產(chǎn)豐收歲歲甜橫批：形勢喜人。

喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春。

福星高照全家福省春光耀輝滿堂春橫批：春意盎然。

一年四季行好運(yùn)八方財(cái)寶進(jìn)家門橫批：家和萬事興。

福旺財(cái)旺運(yùn)氣旺家興人興事業(yè)興橫批：喜氣盈門。

春色明媚山河披錦繡華夏騰飛祖國萬年輕橫批：山河壯麗。

春雨絲絲潤萬物紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山橫批：春意盎然。

日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)橫批：鳥語花香。

春臨大地百花艷節(jié)至人間萬象新橫批：萬事如意。

一年四季春常在萬紫千紅永開花橫批：喜迎新春。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇七

橫批：喜迎新春。

上聯(lián)：一干二凈除舊習(xí)。

下聯(lián)：五講四美樹新風(fēng)。

橫批：辭舊迎春。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

上聯(lián)：喜居寶地千年旺。

下聯(lián)：福照家門萬事興。

上聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好。

下聯(lián)：萬事如意步步高。

橫批：吉星高照。

上聯(lián)：綠竹別其三分景。

下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬家春。

橫批：春回大地。

上聯(lián)：紅梅含苞傲冬雪。

下聯(lián)：綠柳吐絮迎新春。

橫批：歡度春節(jié)。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

上聯(lián)：百世歲月當(dāng)代好。

下聯(lián)：千古江山今朝新。

上聯(lián)：春臨大地百花艷。

下聯(lián)：節(jié)至人間萬象新。

橫批：萬事如意。

上聯(lián)：福星高照全家福。

下聯(lián)：春光耀輝滿堂春。

橫批：春意盎然。

上聯(lián)：百年天地回元?dú)狻?/p>

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平。

橫批：國泰民安。

上聯(lián)：春雨絲絲潤萬物。

下聯(lián)：紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山。

上聯(lián)：金龍賀喜出東海。

下聯(lián)：下聯(lián)：玉兔辭歲回月宮。

橫披：龍踞福地。

上聯(lián)：喜謝玉兔留寶在。

下聯(lián)：笑迎金龍常春來。

橫披：恭賀新禧。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇八

下聯(lián)：萬事如意步步高。

【橫批：家和萬事興】。

上聯(lián)：一年四季行好運(yùn)。

下聯(lián)：八方財(cái)寶進(jìn)家門。

【橫批：民泰國安】。

上聯(lián)：民安國泰逢盛世。

下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年。

【橫批：新春大吉】。

上聯(lián)：日日財(cái)源順意來。

下聯(lián)：年年福祿隨春到。

【橫批：四季平安】。

上聯(lián)：天地和順家添財(cái)。

下聯(lián)：平安如意人多福。

【橫批：萬象更新】。

上聯(lián)：五湖四海皆春色。

下聯(lián)：萬水千山盡得輝。

【橫批：辭舊迎春】。

上聯(lián)：一干二凈除舊習(xí)。

下聯(lián)：五講四美樹新風(fēng)。

【橫批：歡度春節(jié)】。

上聯(lián)：春滿人間百花吐艷。

下聯(lián)：福臨小院四季常安。

上聯(lián)：惠通鄰里，門迎春夏秋冬福。

下聯(lián)：誠待世賢，戶納東南西北財(cái)。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇九

救將來劫，望我佛宏施法雨，力挽狂瀾。

南普陀寺，位于福建廈門五老峰下。因位于浙江省普陀山之南，故稱南普陀。始建于唐代，清康熙年間重建，改名南普陀，與浙江定海的普陀山同為我國東南地區(qū)的名勝。大悲殿為南普陀的著名建筑，為八角三層飛檐躥角式，每角雕龍尾，龍頭則于寶頂之上。殿頂結(jié)構(gòu)奇特，為寺宇建筑中所少見者。一九二五年，會(huì)泉法師任住持，創(chuàng)建閩南佛學(xué)院。

教師節(jié)對聯(lián)內(nèi)容篇十

合掌是對聯(lián)中的忌諱，也是常見的毛病。創(chuàng)作對聯(lián)應(yīng)該避免種毛病。什么是合掌呢？顧名揣意就是手掌相合。對聯(lián)是由左右兩支句子組成的，或者說是由上下兩句詞語構(gòu)成的。對聯(lián)是兩句詞性相同，語法結(jié)構(gòu)相似，平仄聲調(diào)相反的詞語。我們可以把一副對聯(lián)比做人的左右手掌，既統(tǒng)一又對立。而“合掌”就是指一副對聯(lián)的上下兩句的某個(gè)詞或整個(gè)的詞義完全相同或相似，內(nèi)容重復(fù)，猶如一個(gè)人把兩只手合攏，形影相疊，反看正看渾如一手；這種情況叫合掌。合掌的形式大致可分為局部性和整體性。局部合掌是個(gè)別詞義相同，整體合掌是指整句聯(lián)義相似。無論是局部或整體合掌，都會(huì)影響對聯(lián)的質(zhì)量，應(yīng)盡量避免。

二、合掌的類型。

（一）局部合掌：即個(gè)別詞義相似。

例一：“赤縣神州催駿馬；中華大地展新姿?！背嗫h~神州~中華，是一個(gè)名詞的多種稱謂，猶如一個(gè)人有幾個(gè)名字一樣，用自己的大名對自己的號(hào)名或別名，意思相同，就犯了合掌。

例二：“萬民爭致富；百姓樂安康?！比f民~百姓都是廣大民眾的概稱，兩詞相對犯了合掌。

（二）整體合掌：即語義合掌。

例一：“鳥語春光好；鶯歌柳色新?！边@副對聯(lián)上下兩句只說了一個(gè)意思，不能成為一聯(lián)。因?yàn)椤傍B”是總概念，“鶯”是屬概念；而且“春光”已暗含了“柳色”，從意義上說犯了性合掌。

例二：“英雄驅(qū)虎豹；豪杰斬熊羆?！庇⑿叟c豪杰，虎豹與熊羆，原屬并列詞組，將其分割開來對仗，意思重復(fù)。若用英雄豪杰對虎豹熊羆，則可免其弊。

例三：“翰墨驚風(fēng)雨；文章泣鬼神。”翰墨對文章，也是分割后的對仗。而“驚風(fēng)雨”，“泣鬼神”表現(xiàn)的只是同一種氣氛，實(shí)則有合掌之嫌。語意性合掌出現(xiàn)在律詩里較多，一般不求全責(zé)備。像“驚風(fēng)雨”，“泣鬼神”這類詞語對仗確實(shí)起到加強(qiáng)語氣的`作用，從“啟承轉(zhuǎn)合”的藝術(shù)角度來講，放到律詩里并無不妥，但作為對聯(lián)則未必恰當(dāng)，畢竟犯有合掌。

三、對聯(lián)為什么要避免合掌呢？

因?yàn)閷β?lián)不同于詩，詩可以無限量地增加行句，而對聯(lián)只能以兩行對立的句子出現(xiàn)。除橫批外，對聯(lián)不可能用第三行來補(bǔ)襯。若要補(bǔ)述，也只能把上下聯(lián)的句子等量加長。然而一旦合掌，長則臃腫，短則乏力，沒有生氣，顯示不出對聯(lián)的魅力來。為什么會(huì)犯合掌呢？主要是由于詞匯貧乏，缺少可選材料，有意無意的分割了并列詞組，用于對仗。并列詞組不是不可以分割，但分割后就不能用在本聯(lián)，例如：“赤縣神州”可以并列作出句，也可以用單獨(dú)用“赤縣”或“神州”作為出句或?qū)φ蹋┆?dú)不能用“赤縣”對“神州”，因?yàn)槭峭灰?，意同就是合掌。要?jiǎng)?chuàng)作一副好的對聯(lián)，除了構(gòu)思縝密，還要善于煉詞、煉句。煉詞如煉兵，煉句如煉陣，兩軍對壘必須布陣嚴(yán)密。對聯(lián)用詞要排除贅詞，以一當(dāng)十，上下句擺成一種勢均力敵、雙峰對峙、摧不跨、壓不倒的陣形。因此，在造句上要避免合掌。