幼兒園枸杞教案(模板8篇)

教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。教案編寫時需要注意教學(xué)活動的順序和連接性，確保學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。接下來是一些成功的教案案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

幼兒園枸杞教案篇一

《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（蘇教版）七年級下冊第二單元。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。

新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。

在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。

本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想。

學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。

1、積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語句并能感悟和理解其深刻涵義。

2、探究人物的命運(yùn)成長。

3、感悟、體會生命的價(jià)值，提高人文素養(yǎng)。

1、三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。

2、生動細(xì)致的描寫。

人物成長的軌跡與文章思路。

閱讀課文，做好摘錄與思考。

1、人物描寫。（見表1。）。

2、景物描寫。（見表2。）。

3、寫出100字左右的讀后感。

4、寫出自己的疑難問題，由小組長。

篩選出1～2個重要的在課堂上討論。

師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義?，F(xiàn)在，我們回顧上冊中學(xué)過的冰心的詩《青年人》（齊背）。

青年人，

珍重的描寫罷，

時間正翻著書頁，

請你著筆！

點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。

蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。

3、交流心得體會，了解學(xué)生自主閱讀情況。

4、小組交流問題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。

師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。

2、在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。

在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。

（1）人物描寫。（見表3。）。

（2）山谷里的景物。（見表4。）。

3、研讀內(nèi)容，進(jìn)一步品味語言。

（1）文章思路與人物成長的過程。

教師設(shè)置問題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。

（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？

師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：

1、當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；

2、當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫時；

3、當(dāng)三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；

5、當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。

1、拓展延伸。

搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。

2、鞏固練習(xí)。

（1）把課文后“探究·練習(xí)”做在書上。

（2）完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。

幼兒園枸杞教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學(xué)方法：

自讀感悟，合作探究。

教具：多媒體。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。

（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)生作答）。

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。

三、介紹讀書方法，分點(diǎn)感知主體。

1、教者介紹讀書方法――跳讀。

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

（出示投影）。

跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。

讀一讀，議一議（一）：

請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。

指名說，師及時予以鼓勵。

注：學(xué)生可能提出的問題：

a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？

b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

c：三叔三幅畫的含義是什么？

d：“野豆角花，誰不認(rèn)識！”這里為什么用“！”而不用“？”。

e：三叔為什么“狡猾“地一笑？

f：三叔為什么說“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)差不多了！”

g：三叔的`眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？

h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？

i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點(diǎn)所在，學(xué)生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導(dǎo)。

孔子曾說過“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝?。”請同學(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習(xí)時，要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點(diǎn)討論比較難的問題。

（學(xué)生作答）。

2、教者小結(jié)。

通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點(diǎn)詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的.寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。

四、深化感知，全面掌握。

1、教師投影出示以下問題：

讀一讀，議一議（二）：

三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：

（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。

你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。

3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。

4、生回答，教師點(diǎn)評，及時鼓勵。

5、師小結(jié)。

三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。

（教師板書）。

五、升華主題，暢談感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

六、.總結(jié)全文。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。

七、課后作業(yè)。

整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）。

八、教后記：

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幼兒園枸杞教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學(xué)重難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學(xué)方法：

自讀感悟，合作探究。

教具：多媒體。

教學(xué)過程：

一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。

（板書課題）。

二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)生作答）。

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。

三、介紹讀書方法，分點(diǎn)感知主體。

1、教者介紹讀書方法——跳讀。

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

（出示投影）。

跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。

讀一讀，議一議。

（一）：

請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。

指名說，師及時予以鼓勵。

注：學(xué)生可能提出的問題：

a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？

b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

c：三叔三幅畫的含義是什么？

d：“野豆角花，誰不認(rèn)識！”這里為什么用“！”而不用“？”。

e：三叔為什么“狡猾“地一笑？

f：三叔為什么說“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)差不多了！”

g：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？

h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？

i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點(diǎn)所在，學(xué)生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導(dǎo)。

孔子曾說過“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝伞！闭埻瑢W(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習(xí)時，要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點(diǎn)討論比較難的問題。

（學(xué)生作答）。

2、教者小結(jié)。

通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點(diǎn)詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。

四、深化感知，全面掌握。

1、教師投影出示以下問題：

讀一讀，議一議。

（二）：

三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：

（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。

你能猜出謎底嗎？

2、指名讀題。

3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。

4、生回答，教師點(diǎn)評，及時鼓勵。

5、師小結(jié)。

三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。

（教師板書）。

五、升華主題，暢談感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

六、總結(jié)全文。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。

七、課后作業(yè)。

整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）。

幼兒園枸杞教案篇四

本課預(yù)設(shè)用三教時完成。

一、目標(biāo)要求：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；

3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。

二、布置預(yù)習(xí)。

1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；

2、默讀課文，找出文中表示時間地點(diǎn)的詞語，想一想文章的順序是什么；

3、用一句話概括課文內(nèi)容。

三、具體步驟：

（一）檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

（二）導(dǎo)入課文。

有一句話這樣說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實(shí)每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。

什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。

（三）初步了解課文。

1、文中的“我”是作者嗎？為什么？

2、文章開頭說“我是一個植物學(xué)家”，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在.寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點(diǎn)，給本文劃分段落。

板書一：

3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點(diǎn)，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。

（四）分析課文內(nèi)容。

第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？

（板書三：頑皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會觀察事物，熱愛大自然）。

2、這一部分可以不寫嗎？

第二層：1、指名朗讀，思考。

（1）三叔是個什么樣的人？

（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？

（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。

第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？

解說前的指點(diǎn)：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）。

（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）。

（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）。

4、聽三叔解說的過程中，“我”有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷----沉默）。

5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓(xùn)？“我”有沒有領(lǐng)悟到這一點(diǎn)？

6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？

（1）太陽快要西沉了……一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。

（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）。

（2）身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”

（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點(diǎn)字能否刪掉？）。

（4）有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。

（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。

（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。

（7）這也是太陽？這也是太陽！

（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。(這兒的太陽象征著三叔對“我”的期望，暗示著“我”在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。)。

第四層：1、朗讀。

2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？“我”從中悟出了什么道理？

4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？

5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？

（五）.總結(jié)課文：

本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。

（六）誦讀下列古詩：

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學(xué)》）。

青青園中葵，朝露待日。陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，j黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）。

盛年不再來，一日難再晨。

及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）。

日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為。

君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看東流水，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）。

（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會。

幼兒園枸杞教案篇五

新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。

在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。

幼兒園枸杞教案篇六

3、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫作手法；

1、預(yù)習(xí)課文，了解本文講了一個怎樣的故事。

2、放羅大佑的《童年》視頻。

一、導(dǎo)入

大屏幕打出這樣兩句話——“這也是太陽？這也是太陽！”

請同學(xué)思考該以怎樣的語氣來讀（前一句讀出疑問，第二句讀出感嘆）？

但在一篇文章中，光讀出它的語氣還是不夠的，我們還要思考為什么要用這樣的標(biāo)點(diǎn)，它在特定語境下的有怎樣的含義。

二、人物在線

在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們迅速找出這句話并思考這里的“這”指的是什么？（允許學(xué)生有多元解讀，但要對學(xué)生生成的理解留疑，并承諾本節(jié)課會給學(xué)生解答）

問：這句話是三叔對我說的，這大家沒異議吧？要真正弄明白這兩句話的含義，我們得先要把握這兩個人物的形象。

從這兩方面來走進(jìn)人物，說說我的“變”和捕捉三叔的“怪”（打出ppt）

（一）說說“我”的“變”

再讀課文，找出“我”變化的心路歷程。

上學(xué)前上學(xué)后遇見三叔得到豆后

（二）捕捉三叔的“怪”

找出三叔怪異行為的地方，并批注你讀出了三叔怎樣的內(nèi)心世界。

三叔的怪，怪在，我讀出這是的三叔。

怪在語言：時間不多了，時間不多了，太遲了，太遲了話語怪異，聲音怪異等對生命的留戀，對自己的悔恨）

怪在對我的態(tài)度（好像沒看見我忽然回過頭喊我忽然轉(zhuǎn)過頭問我等等。對孩子的關(guān)愛，對我的期望）

怪在他畫得畫和畫下的三個0（三叔回首他的一生，對自己一生的總結(jié)的總結(jié)等對曾經(jīng)浪費(fèi)時間，知難而退，一事無成的后悔、懊惱）

怪在舉動（對植物看得仔細(xì)，想要抓住太陽等）

小結(jié)：三叔怪異行為背后的內(nèi)心世界。

三、錦上添“話”

由分析三叔怪異行為自然過渡到對文中三叔和“我”對太陽對話的理解。

1、閱讀太陽的語段（48——54）解決課前的問題明確“這也是太陽？這也是太陽！”的含義（為什么用問號，為什么用感嘆號，）

請學(xué)生依據(jù)對“這也是太陽？這也是太陽！”含義的理解，在兩句話之間加上三叔的內(nèi)心所想（再次理解人物形象，明確由疑問到感慨的原因）。

四、讀懂枸杞豆

明確：枸杞豆已不僅僅是個自然的物，更是一種象征。

五、我心鏈接

文中的枸杞豆、太陽都不僅僅是個自然物，在特定的時間，特定的場合，它們都可能被寄予特殊的含義。同學(xué)們，你們有屬于你們自己的枸杞豆嗎，在你的人生經(jīng)歷中，一定也有一些人或事讓你思考，促你改變。

請?jiān)凇斑@也是？這也是！”這兩句話后添加某個象征物，并與我們分享你的故事。

六、課后加油站

請將你與我們分享或還未分享的故事，借鑒本文的寫法，寫一篇寫人記事的文章。

幼兒園枸杞教案篇七

今天進(jìn)行了《三顆枸杞豆》的自學(xué)成果展示課，效果并不十分理想，以至于課后內(nèi)心久久不能平靜，什么地方存在問題，該如何解決，怎樣上會更有成效，一系列的問題始終困擾著我。

上課伊始，先讓學(xué)生確定了一下本課研究的重點(diǎn)——賞析人物描寫玉環(huán)境描寫，在學(xué)生短暫的組內(nèi)交流后開始了全班的展示，開始幾名同學(xué)賞析的都是關(guān)于文中“三叔”的描寫，因此我就決定因勢利導(dǎo)的操控一下學(xué)生賞析的方向——先進(jìn)行對人的積極性一下子少了一半、一問才得知，賞析對人物各種描寫的并不多、但我做了一下鼓勵學(xué)生馬上就開始了對人物描寫的賞析、人物描寫的方法無外乎、外貌、動作、神態(tài)、語言等、學(xué)生找的較快、但接下來問題就出現(xiàn)了——賞析理由說的非常差，也許是因?yàn)槭孪葴?zhǔn)備的不充分，但對這也說明了學(xué)生并未真正走近人物、只看到了表面，而且表達(dá)能力很差，“語塞”的學(xué)生較多，學(xué)生在表達(dá)時能強(qiáng)烈的感受到他們思維的混亂，語無倫次，干著急說不出，作為老師，為了完成本節(jié)任務(wù)，我又做出了不少越組代庖的事，所以本節(jié)下來我說的較多。

幼兒園枸杞教案篇八

1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。

教學(xué)教具：多媒體。

初備。

統(tǒng)復(fù)備。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。

1、課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？（學(xué)生作答）。

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

1、教者介紹讀書方法——跳讀。

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。讀一讀，議一議（一）：

請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。

指名說，師及時予以鼓勵。

注：學(xué)生可能提出的問題：

a：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？

b：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？

c：三叔三幅畫的含義是什么？

d：“野豆角花，誰不認(rèn)識！”這里為什么用“！”而不用“？”。

e：三叔為什么“狡猾“地一笑？

f：三叔為什么說“仔細(xì)看看，仔細(xì)看看，時間已經(jīng)差不多了！”

g：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？

h：“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？

i：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點(diǎn)所在，學(xué)生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導(dǎo)。

孔子曾說過“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝??！闭埻瑢W(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習(xí)時，要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點(diǎn)討論比較難的問題。（學(xué)生作答）。

2、教者小結(jié)。

通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點(diǎn)詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。

1、教師投影出示以下問題：讀一讀，議一議（二）：

三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：

（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。

你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。

2、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。

3、生回答，教師點(diǎn)評，及時鼓勵。4、師小結(jié)。

三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。

（五）、升華主題，暢談感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。