教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編寫的一種教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等，并且按照教育教學(xué)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。教案的編寫對于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用，它能夠幫助教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。所以說，教案的編寫是每位教師教學(xué)工作中必不可少的一環(huán)，它能夠提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，對于保證教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教案的內(nèi)容要與教材緊密結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)際運(yùn)用能力。請大家仔細(xì)研讀以下教案范文，相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇一

1、尋找生活中常見的形狀（以長方形、梯形和橢圓形為主）培養(yǎng)觀察能力。

2、體驗(yàn)活動的樂趣。

準(zhǔn)備長方形、梯形、橢圓形等圖形。

1．和幼兒共同回憶，師：在小班時已經(jīng)認(rèn)識過哪些形狀？請幼兒在班級、幼兒園、家中、社區(qū)中找一找，哪此物體像這些形狀。

2．出示長方形、梯形、橢圓形等圖形，讓幼兒在生活中尋找這些形狀的象形物。用剪貼圖片、描畫、講述、拍照等方法將找到的物體帶到班級，與同伴發(fā)享一個星期。

3．在班級的“數(shù)學(xué)活動角？制作一張大表格，展示幼兒在生活中找到的各種形狀的物體。

（1）教師與幼兒可在每自由活動、餐前活動、離園活動或區(qū)域活動的時間里，進(jìn)行分享與交流。請幼兒說一說每天的新發(fā)現(xiàn)，如“我找到了……它像……形狀”，讓其他幼兒給予評價(jià)。

（2）以小組為單位，開展競賽活動，比一比哪組找到的物體的形狀最多，激發(fā)幼兒的興趣和合作精神。

1、請家長參與尋找活動，和幼兒一起在家中或社區(qū)中尋找、觀察和記錄有關(guān)形狀的物體。

2、請家長提供一些有關(guān)形狀的圖書放在班級的圖書角，供幼兒閱讀。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇二

1．對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

2．了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1．與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品的照片存放于數(shù)碼相機(jī)中。

2．白紙，筆。

一、觀察生活中運(yùn)用數(shù)字的實(shí)物照片，初步感知數(shù)字的用途。

師：今天我?guī)砹撕芏嗾掌?，我們一起來看看它們是什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么。

幼：有電話機(jī)，汽車牌照，電視遙控器，鐘。

師：它們的上面都有什么？

幼：數(shù)字。

師：都有些什么數(shù)字，這些數(shù)字有什么用呢？（教師重新播放照片）。

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，電話機(jī)上的數(shù)字是撥電話號碼用的。

幼：57538是這輛車的牌照，每輛車都有屬于自己的牌照。

師：那電視遙控器和鐘上的數(shù)字呢？

幼：電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的；鐘上的數(shù)字是用來表示時間的。

二、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。

師：我們的生活中還有什么地方也有數(shù)字？它們都有什么用？

幼：爸爸媽媽的手機(jī)上也有數(shù)字，是打電話用的。

幼：我家的門上也有數(shù)字，是門牌號碼。

幼：我的本子上有數(shù)字，是我的學(xué)號。

幼：我家的掛歷上也有數(shù)字，是表示月份、日期的。

三、尋找自己身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與自己生活的關(guān)系。

師：我們身上有數(shù)字嗎？

幼：我的鞋上有數(shù)字，衣服上也有數(shù)字。

師：你們鞋子上的數(shù)字是多少呢？

幼：13、14、15。

師：老師的鞋子尺碼是35。我們來比比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因?yàn)槟哪_比我們大，您的鞋子也比我們大。

師：哦，原來鞋子的尺碼越大說明鞋子也越大。

師：衣服上有數(shù)字嗎？

幼：衣服的領(lǐng)子上有數(shù)字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數(shù)字就越大。

師：我們的教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？

幼：電風(fēng)扇上有數(shù)字，是調(diào)節(jié)風(fēng)力大小的。

幼：我的抽屜上有數(shù)字，是我的學(xué)號。

幼：溫度計(jì)上有數(shù)字，表示現(xiàn)在的溫度是幾度。

四、嘗試用數(shù)字來設(shè)計(jì)一份物品的說明書。

1．請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法、數(shù)量等。

2．引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴，互相猜測、交流“說明書”數(shù)字所表示的含義。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇三

活動目標(biāo)：

1.日期活動名稱認(rèn)識數(shù)字8執(zhí)教者活動目標(biāo)1.在欣賞“電影片”過程中學(xué)習(xí)8的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字8。

2.培養(yǎng)幼兒觀察力，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

“花兒笑了”等圖畫4張，每幼兒一張練習(xí)紙，蠟筆，1-8圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。

重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握。

8的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字8。

活動過程：

1．“圖畫一”：這張畫面上有什么？有多少？

讓葉子和花一樣多怎么辦？

2．“圖畫二”：這張畫面上有把玩具傘，數(shù)數(shù)由幾個面組成？

傘上有幾個小鈴？丟掉一個還有幾個？

3．“圖畫三”：數(shù)一數(shù)這張圖片上有幾只戴帽的小雞？

這些小雞有什么不同？你能用數(shù)字來表示嗎？

4．“圖片四”：許多球組成了哪幾種圖形，能用8個圓點(diǎn)組成的圖形是哪幾種？

在圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡中找出8個圓點(diǎn)、數(shù)字8，并說出8像什么？

幼兒操作表現(xiàn)(做練習(xí)紙)：

1．把所有的數(shù)字8找出來，圖上喜歡的顏色。

2．?dāng)?shù)一數(shù)有幾個數(shù)字8，就將下框中幾個三角形涂上藍(lán)色。價(jià)值分析：

通過欣賞圖片的過程，讓幼兒對8的形成、數(shù)數(shù)有一定的認(rèn)識和學(xué)習(xí)及掌握，同時也提高幼兒的觀察和數(shù)數(shù)能力。

在找找中認(rèn)識數(shù)字8，不但加深幼兒對數(shù)字8的認(rèn)識和掌握，同時也豐富幼兒的想象力。

鞏固幼兒對數(shù)字8的數(shù)數(shù)和認(rèn)識，體驗(yàn)活動的愉悅情緒。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1、會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、突出10的認(rèn)識，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

確定物體位置是第幾。

教學(xué)準(zhǔn)備。

完成第1題。

讀題，明確要求，看數(shù)圈一圈。

完成第2題。

出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。

完成第3題。

（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。

四、完成第4題。

（1）讀題，分清左和右，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

五、完成第5題。

（1）讀題：數(shù)一數(shù)，填一填。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨(dú)立完成，再說說自己是怎么數(shù)的。

六、完成第6題。

觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？

板書設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）。

教學(xué)內(nèi)容：第30－31頁6.7的加法算式第3課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.鞏固加法的多種計(jì)算方法．一幅圖寫兩個加法算式．2.正確計(jì)算．。

教學(xué)重難點(diǎn)。

計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小棒。

一.復(fù)習(xí)．。

對口令：如5．老師說1，學(xué)生說4．。

二.新授．。

三.課堂活動。

2．31頁2題，游戲：對手指，合起來是7．。

板書設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）。

教學(xué)內(nèi)容：第32－33頁例4、5、6和課堂活動第4課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫兩個減法算式。3、正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：1、探索計(jì)算方法多樣性。2、正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具盒。

復(fù)習(xí)：對口令。

新授：

教學(xué)例4：

出示圖：學(xué)生觀察，并且用3句話說。

還剩多少匹馬？怎樣列式？

板書：6－2＝怎樣算6－2＝。

讓學(xué)生說方法。在看圖寫出另一個減法算式。

教學(xué)例5：

學(xué)生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排。

學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式。

7－2＝7－5＝。

問：怎樣計(jì)算？

教學(xué)例6：

出示圖，看了以后說三句話。

自由說，全班交流。

怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個算式。

板書：4＋3＝7－4＝7－3＝。

觀察：3個算式有什么相同和不同？全班討論。

小結(jié)：根據(jù)一個加法算式寫兩個減法算式。

課堂活動。

第一題：引導(dǎo)讀題，理解有幾個要求，獨(dú)立完成。

看圖填空，獨(dú)立完成。

對口令：老師說加法算式，學(xué)生說兩個減法算式。

板書設(shè)計(jì)。

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法（二）。

教學(xué)內(nèi)容：第33－34頁練習(xí)三第1－5題。第5課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、用數(shù)表示物體個數(shù)或事物的順序和位置，2、鞏固6、7的加法。

教學(xué)重難點(diǎn)。

正確計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備。

10根小棒。

完成第一題。

讀題：填數(shù)。你能又快又好的填出方格里的數(shù)嗎？

交流，請一個同學(xué)說說填了什么？是按照什么順序填的。

小結(jié)：按從小到大的順序排列的，且后面一個都比前面一個大1。

完成第二題。

讀題，看書劃小圓。

討論題目要求，弄清題意。

答題，交流?？纯凑l填的最好。

完成第三題。

出示第1小題：我的座位是第幾組第幾號。

出示第2小題：排隊(duì)游戲后完成第2小題，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說小山排第幾，你是怎么想的？

完成第四題。

出示第（1）小題，學(xué)生獨(dú)立完成。

出示第（2）小題，寫出6個比10小的數(shù)。

討論：比10小的數(shù)有哪些？

0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說的。

選出6個填在方格里。

完成第四題。

要求學(xué)生獨(dú)立完成。

板書設(shè)計(jì)。

文檔為doc格式。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：a類：1.能一一對應(yīng)地給動物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

b類：1.能一一對應(yīng)地給動物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

c類:在老師的幫助下，感知3以內(nèi)物體的數(shù)量。

教學(xué)重點(diǎn)：1.能一一對應(yīng)地給動物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

2.感知3以內(nèi)物體的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：能一一對應(yīng)地給動物匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備：3以內(nèi)的數(shù)卡、動物卡。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、新授。

1.導(dǎo)入：

師：今天是小熊的生日，它邀請了三位好朋友參加，他們分別是小貓、小狗和小兔?？墒?，他們沒有禮物送給小熊怎么辦呢？老師這里有一個好辦法，只要同學(xué)們完成三面紅旗的任務(wù)，老師就會送給他們一份禮物，他們就可以送給小熊了，你們愿意幫助小貓小狗和小兔完成任務(wù)嗎？那我們就開始今天的大闖關(guān)吧。板書：3以內(nèi)的.數(shù)量配對。

2.復(fù)習(xí)鞏固。

師:在闖關(guān)之前，我們先來復(fù)習(xí)一下數(shù)字寶寶，看看大家還記不記得他們。一次出示數(shù)字1、2、3，提問：這是幾？它看起來像什么？你能用手比一比嗎？我們一起來寫一寫。

3.貼一貼。

現(xiàn)在老師需要你們自己來貼一貼，好不好？出示動物卡片，學(xué)生數(shù)一數(shù)并貼于黑板，并在框內(nèi)貼上相應(yīng)數(shù)量的動物卡片。（一只貓、兩只兔子、三只小狗）。

4.選一選。

師：第二關(guān)來了，我們來讀一讀任務(wù)名稱：選一選。這里有小貓，數(shù)字卡片，需要我們根據(jù)小貓的數(shù)量選擇數(shù)字寶寶貼在方框內(nèi)。先來看看有幾只小貓？1只小貓，1。1表示有1只小貓，我們應(yīng)該選擇那張數(shù)字寶寶呢？對了，1.我們把1拖進(jìn)方框里?，F(xiàn)在多了一只小貓，那方框里還是不是1？不是，那我們把1送回去，現(xiàn)在方框里該選誰？選2。又來了一只小貓，我們數(shù)一數(shù)一共有幾只小貓了。三只小貓，所以我們要把數(shù)字寶寶3選進(jìn)去。

又到了你們自己選一選的環(huán)節(jié)了。出示動物卡片和數(shù)字卡片，學(xué)生數(shù)一數(shù)并貼于黑板，并在框內(nèi)貼上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡片。（一只貓、兩只兔子、三只小狗）。

師小結(jié)：我們的第二個任務(wù)也完成了，大家表現(xiàn)得好不好？嗯，大家在這一任務(wù)中表現(xiàn)得非常地積極，學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師把第二關(guān)的小紅旗送給你們。同時還要獎勵大家玩一個小游戲：我們請剛才表現(xiàn)好的小朋友上臺來表揚(yáng)一個小游戲“黑貓警長”。

5.填一填。

師：游戲做完了，我們的任務(wù)完成沒有？對了，沒有。我們還有最后一關(guān)，老師請肖宇沛同學(xué)來幫我們讀一讀這關(guān)的名稱是什么？“填一填”。和之前同樣的方法，只是這是框變成括號了，需要我們在括號里面填寫數(shù)字寶寶。你們會不會？我們來試一試。請a組的小朋友來數(shù)一數(shù)，提問：有幾只小兔？那我們的括號里要填幾？1、2、3。怎么寫？跟著老師來寫一寫。

這關(guān)有點(diǎn)難，我們請a組的小朋友上來完成。出示動物卡片，學(xué)生數(shù)一數(shù)在括號內(nèi)寫上相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字。（一只貓、兩只兔子、三只小狗）。

6.過生日：第三關(guān)我們也完成了，又收獲了一面小紅旗。現(xiàn)在所有的任務(wù)都完成了，老師這里有一個蛋糕和一份禮物，我們拿去送給小熊，和小熊一起過生日吧。（生日帽、蛋糕、禮物。）現(xiàn)在小熊什么都有了，我們的生日會開始了。音樂響起，跟唱生日歌。

7.今天的生日會，大家玩得開不開心？老師這里還準(zhǔn)備了一些作業(yè)卡，我們一起來做做練習(xí)吧。發(fā)放作業(yè)卡。a類作業(yè)卡（圖片，寫出數(shù)字）、b類作業(yè)卡（圖片，選數(shù)字粘貼）、c類作業(yè)卡（圖片、粘貼相同動物圖片）。

（大家回家后和爸爸媽媽一起完成好嗎？）。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇六

1、開展了以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”為主題的系列活動：

(1)、縱向梳理教材，梳理了1——6年級教材中的代數(shù)知識的編排、及各冊的重點(diǎn)等(這是市教研室布置的任務(wù))，根據(jù)何霞老師分配的任務(wù),我組梳理了3年級教材中的代數(shù)知識的編排及地位作用。

(2)、學(xué)習(xí)了有關(guān)“解讀教材把握教學(xué)目標(biāo)”的名家名篇：認(rèn)真研讀教材正確把握目標(biāo)高效實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，每位教師撰寫了心得體會。

(4)、專家講座，于六月初，學(xué)校邀請了寧波教研室的專家給我們進(jìn)行了一次有關(guān)于校本課程解讀的講座，對于校本課程的`含義，老師們有了更深的理解。

(5)、舉行了有關(guān)解讀教材，把握教學(xué)目標(biāo)的論文比賽。陳曉蕾和孫麗麗兩位教師上交了論文。

(6)、5月中旬，開展了以“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”為主題的教研活動，上午有舒家小學(xué)和班溪小學(xué)、求真小學(xué)的三位教師上課，下午開展互動式評課，何霞老師系統(tǒng)解讀1——6年級教材中的代數(shù)知識的編排、及各冊的重點(diǎn)，活動圓滿結(jié)束，效果很好，受到了教研員柳永平老師的好評。

2.我們組按時組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3.制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，開展教學(xué)研究，堅(jiān)持集體備課、聽課評課、課堂交流等活動，通過互幫互學(xué)，以老帶新等形式，并付諸實(shí)施，取得了一定效果。強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，不斷提高學(xué)科的教學(xué)水平。

4.定期檢查、分析、研究教學(xué)情況，通過多種形式考察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，作到及時有效的學(xué)習(xí)，不讓每個學(xué)生掉隊(duì)。

5.加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定可行有效的實(shí)驗(yàn)課題，改革教學(xué)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力上下工夫，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

6.堅(jiān)持兩周的集體備課制度，本學(xué)期加強(qiáng)了教師的集體備課，何霞老師參加了奉化市新課程備課會議，回來傳達(dá)了會議的精神，根據(jù)教研室的要求，我們強(qiáng)化了教研組、備課組的備課，每次集體備課都由備課組長精心準(zhǔn)備，緊緊圍繞“科學(xué)解讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題，把重點(diǎn)放在教材分析和教學(xué)目標(biāo)制定上，每個備課組都在期初制定了一份教學(xué)計(jì)劃，每位教師備好了一課時的課。備課組長做好如何梳理教材，誰主講，備課材料等的積累，并將上述材料交各教研組長歸檔。

7、堅(jiān)持不懈，抓好華數(shù)之星評比工作。

做好華數(shù)競賽工作，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)華數(shù)的興趣。各班數(shù)學(xué)教師挑選最好的五名學(xué)生參加競賽，認(rèn)真開展“培優(yōu)補(bǔ)差”活動，對差生要多鼓勵多表揚(yáng)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、認(rèn)真開展一月一研討話動，根據(jù)教研組的要求，我組教師每學(xué)期上傳集體備課教案、試卷等，并改正了上學(xué)期存在“博客日志上傳、回復(fù)點(diǎn)評不夠規(guī)范”的缺點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)開展互動交流的效果比上學(xué)期顯著。

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇七

本課是第九單元的“9加幾”的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁。

課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的場景，為9加幾的計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象，適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：

通過算法多樣化，使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運(yùn)用“湊十法”口算9加幾;從生活中提煉數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算意識，教育學(xué)生多參加有益的體育活動，提高體素質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握9加幾中的“湊十法”。

教具：

課件或例1圖片若干份。

學(xué)具：

兩種顏色的小棒和圖片。

二、教學(xué)過程。

(一)數(shù)乒乓球。

出盒子里的9個白球和盒子外的3個黃球。

1、提問：你看到了什么?你問什么?允許學(xué)生從不同的角度提出問題。

2、引導(dǎo)或抓住問題“一共有多少個乒乓球?”請學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過程。

學(xué)生操作解決問題，大概歸納為以下三種方法：

(1)點(diǎn)數(shù)，一個一個數(shù)出結(jié)果。

(2)接著數(shù)，盒內(nèi)有9個，從9起接著數(shù)出結(jié)果。

(3)“湊十法”盒內(nèi)有9個，放進(jìn)1個黃球湊成10。

3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法?為什么?

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在直觀的實(shí)物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時創(chuàng)設(shè)了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)。

(二)運(yùn)動場上的故事。

你們平時做哪些體育運(yùn)動?多做運(yùn)動有哪些好處?

展示例1圖片(或課件)，引導(dǎo)學(xué)生翻書96頁。

1、你看到了什么?小組內(nèi)交流，再請學(xué)生發(fā)言。

2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。

“在他們之前別的同學(xué)拿過飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒?”你是怎么知道的?

把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說一說。

請學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果，并指著圖片說。

如果要最快看出，“還有多少盒?”，哪個小組的辦法最合適?

學(xué)生發(fā)言討論，復(fù)述“湊十”過程，并在圖上用連線的方法標(biāo)識出“湊十”。

3、誰能根據(jù)“還有多少盒?”列出一道算式?

請學(xué)生快速答，教師板書：9+4=。

誰知道得數(shù)是幾?你能在圖上指著說嗎?抓住“湊十”過程，逐步板書：

9+4=13。

4、請學(xué)生拿出學(xué)具，擺一擺9+4的計(jì)算過程，并在小組內(nèi)說一說。

(學(xué)生可以用不同的學(xué)具，如：小棒、圖片等。)。

并請一名學(xué)生演示。

5、用同樣的方法，你能計(jì)算9+6嗎?

小組內(nèi)進(jìn)行，一個邊說邊做，一個檢查，然后交換做。

請2、3名學(xué)生上臺演示，教師板書：

9+6=15。

6、誰能出一道9加幾的算式讓同學(xué)們算一算?可以口算，也可以擺學(xué)具算。

小組內(nèi)互相出題算。

7、觀察例1的整個畫面，你還能提出什么問題?

根據(jù)學(xué)生問題，教師用筆在圖上圈出問題范圍。(備注：準(zhǔn)備若干份主圖。)。

如：踢鍵的'和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?

用比較粗的筆把踢鍵的與跳遠(yuǎn)的人圈在一起，再請學(xué)生說說解答方法及算式。

8、小結(jié)。

今天，我們主要學(xué)習(xí)9加幾，(板書：9加幾)誰能說一說9加幾怎樣算最快?

教師說明：從另一個數(shù)里拿1個和9湊成10，這樣的方法，我們叫做“湊十法”。

(設(shè)計(jì)意圖：靈活運(yùn)用主題圖，從生活中認(rèn)識數(shù)學(xué);培養(yǎng)小組交流能力，體會、運(yùn)用“湊十法”;在數(shù)一數(shù)，擺一擺的教學(xué)中掌握9加幾的計(jì)算方法。)。

(三)快看快答。

1、看圖片(或課件)，學(xué)生說說怎樣數(shù)，教師演示“湊十”數(shù)的過程。

2、小組內(nèi)討論填寫例2，請學(xué)生展示。

(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)從課本出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力。)。

(四)鞏固練習(xí)。

1、完成98頁“做一做”，第1、2、3題。

第一題，用“湊十法”圈出10個，再寫得數(shù)。

第二題，觀察圖畫，將算式寫完整。

第三題，要求用口算。(但對學(xué)困生可以放低要求，用學(xué)具。)。

2、今天你學(xué)會了哪些9加幾的算式?請學(xué)生說，教師羅列出來。

(設(shè)計(jì)意圖：從有實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則。)。

(五)總結(jié)。

今天你學(xué)到了用什么方法數(shù)物體?你是怎樣算題的?

培智生活數(shù)學(xué)三年級上冊教案篇八

學(xué)生12人，年齡8歲到12歲，男生9人，女生3人，其中，自閉癥6人，腦癱2人，唐氏1人，語言障礙1人，苯丙酮尿癥人1人，有7人伴有多重障礙。學(xué)生整體認(rèn)知能力低，課堂上交流互動吃力，個體行為強(qiáng)烈，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，課堂上設(shè)計(jì)一對一的學(xué)習(xí)互動環(huán)節(jié)比較豐富。

1.進(jìn)一步感知理解數(shù)量為1的物品個數(shù)能用數(shù)字1表示。

2.正確書寫“1”。

3.能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量是1的物品。

教學(xué)重點(diǎn):書寫“1”。

教學(xué)難點(diǎn):書寫“1”。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體、小棒、數(shù)字卡片。

一、欣賞兒歌《數(shù)字歌》。

二、新授。

（一）學(xué)習(xí)書寫1。

聽兒歌，引出1的字形。

師生問答：“1像什么？”“1像鉛筆。”“能怎么樣？”“能寫字?！?/p>

師：1像鉛筆能寫字，我們來寫寫1吧。

(二)觀看多媒體，觀察數(shù)字1的筆畫書寫順序是從上往下寫。

（三）書空練習(xí)。

（四）描紅練習(xí)，課本描紅。

師個別輔導(dǎo)，學(xué)生爭取獨(dú)立完成。

（五）在格子里獨(dú)立書寫1。

評價(jià)學(xué)生書寫情況，給獎勵。

三、鞏固練習(xí)。

1.數(shù)一數(shù)，正確填數(shù)。

老師板畫數(shù)量是1的幾種學(xué)習(xí)用具，下面畫括號，引導(dǎo)學(xué)生明確題意,在括號里填寫1。

2.學(xué)生根據(jù)要求上臺完成填括號練習(xí)，并用語言描述。

四、小結(jié)。

五、作業(yè):在田字格里書寫1。