無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活中的經(jīng)歷，總結(jié)都是不可或缺的一環(huán)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者別人的經(jīng)驗(yàn)，但要有自己的思考和批判。這里是一些總結(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，希望能給大家提供一些幫助。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

《敕勒歌》是南北朝時(shí)期的樂(lè)府詩(shī)歌，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料，經(jīng)過(guò)多次思考，最后制定了本教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件。課后，我反思自己的教學(xué)，既有成功，也有不足。

1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)較好，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課，學(xué)生從畫(huà)面上先感受草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文。

2、拓展較好。由敕勒人熱愛(ài)自己的家園，激起學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，在此，我設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)園”圖片展，讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生的感情得到升華。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。關(guān)于詩(shī)歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，很好的理解了這個(gè)問(wèn)題。

1、朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生讀的太少，雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒(méi)有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓男女生朗讀比賽。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位。

3、知識(shí)把握還不全面，很多預(yù)設(shè)的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)展示出來(lái)，而且語(yǔ)言組織不到位。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

經(jīng)歷了學(xué)生時(shí)代到步入社會(huì)，往往會(huì)讓自己感到迷茫，不知道該怎么走，但又不得不踏出人生里程的第一步：步入社會(huì)。在生活、工作中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、困難。這就是考驗(yàn)自己應(yīng)變能力的時(shí)候，從而也就會(huì)凸顯出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使自己能從中汲取教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)從而得到成長(zhǎng)?，F(xiàn)將自己的優(yōu)缺點(diǎn)分析如下：

優(yōu)點(diǎn)：

1、尊敬父母長(zhǎng)輩兄弟姐妹相處融洽。

3、善于表達(dá)溝通樂(lè)于幫助他人。

4、做事有原則嚴(yán)格按照工作要求完成工作。

5、能吃苦耐勞、適應(yīng)能力強(qiáng)。

6、有情有義、講究責(zé)任。

缺點(diǎn)：

1、脾氣暴躁、自制力不夠往往會(huì)因一些小事遷怒于人，說(shuō)話(huà)不注意分寸，不會(huì)顧及他人的感受，傷害到他人而不自知。

2、不夠成熟、做事情沒(méi)個(gè)定性喜歡按自己的想法去做，過(guò)于固執(zhí)、認(rèn)死理。

3、討厭和不喜歡的人在一起生活、共事。

4、個(gè)性要強(qiáng)自尊心作祟、有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。

5、懶、有些喜歡耍小聰明，不注意方法容易犯錯(cuò)。

分析了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我一定會(huì)在以后的生活、工作中改正缺點(diǎn)，更好的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。相信以后一定會(huì)有所獲。

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敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間朗讀全文，背誦全文，識(shí)記注釋?zhuān)x為主線，多形式。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創(chuàng)造。朗讀是活的，講解是死的。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動(dòng)。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書(shū)，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。所以，對(duì)于這樣的文章要多朗讀。

此外，目標(biāo)簡(jiǎn)明，扎實(shí)有效。首先主題明確：這首民歌描繪了我國(guó)北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對(duì)養(yǎng)育他的.的水土、對(duì)游牧生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。其次，描繪景物，動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)中寫(xiě)平川、大山、天空、都是總體的靜態(tài)勾畫(huà)，末句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是對(duì)草原景物的動(dòng)態(tài)描繪，展現(xiàn)了遼闊大草原生機(jī)勃勃的景象。風(fēng)在“吹”，草在“低”，牛羊在悠閑地吃草。另外，我在上課時(shí)講到側(cè)面描寫(xiě)。此詩(shī)寫(xiě)草、風(fēng)、牛羊，都是寫(xiě)人的側(cè)面，其實(shí)人是多么的幸福與知足，快樂(lè)與恬靜。畢竟，安居樂(lè)業(yè)是人們的普遍愿望。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

優(yōu)點(diǎn)：

1、事情看得比較透;。

2、能時(shí)刻堅(jiān)持平常心;。

3、富有同情心，不害人;。

4、電腦水平還行;。

5、誠(chéng)實(shí);。

6、孝敬親人。

7、善良;。

8、不玩弄女人，不玩感情;。

9、真心朋友不少;。

10、承諾的就會(huì)想辦法實(shí)現(xiàn);。

缺點(diǎn)：

1、找對(duì)象要求太高;。

2、講話(huà)不分場(chǎng)合，水平不高;。

3、優(yōu)柔寡斷;。

4、和別人交流困難;。

5、不太注重儀表。

6、沒(méi)有自制力;做事不能堅(jiān)持容易找借口;。

7、干事有點(diǎn)粗心大意;。

8、不愛(ài)運(yùn)動(dòng);。

9、容易沖動(dòng)，容易受別人影響;。

10、意志力不是很強(qiáng)。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

第一，注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。首先是讀準(zhǔn)讀順課文。先由學(xué)生自由初讀課文，借助拼音把文中生字讀準(zhǔn)，再同桌合作讀，相互糾正不準(zhǔn)的讀音，接著指名讀詩(shī)歌，檢查讀音。最后全班齊讀，讀順課文。其次，讀通讀懂課文。由學(xué)生自由讀課文，結(jié)合圖畫(huà)和注釋理解詩(shī)歌的意思。最后，想象讀、品讀課文。學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)感受，再帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。

第二，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟。在理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們理解詩(shī)歌的一般方法，放手讓學(xué)生通過(guò)查字典，看注釋?zhuān)Y(jié)合圖畫(huà)等方法，自主理解詩(shī)歌的意思。之后，學(xué)生相互質(zhì)疑，合作探究，相互解答。在朗讀課文時(shí)，我同樣注重了學(xué)生的自主感悟，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟后升華感情，帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。

第三，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教學(xué)中不僅通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與培養(yǎng)。先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用過(guò)的理解詩(shī)歌的一般方法，再去運(yùn)用這些方法去理解詩(shī)歌。在學(xué)生討論與交流自己的理解時(shí)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)習(xí)方法。如有的同學(xué)課前根據(jù)自己的理解畫(huà)了預(yù)習(xí)畫(huà)，有的同學(xué)上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料，還有的同學(xué)通過(guò)合理想象，合理推理去理解關(guān)鍵詞句。我在課堂教學(xué)中適時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握更多好的學(xué)習(xí)方法。

另外，這節(jié)課還有許多地方值得進(jìn)一步改進(jìn)。

第一，導(dǎo)入部分可設(shè)計(jì)新穎的`方式，讓學(xué)生展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的熱情。導(dǎo)入時(shí)，板書(shū)“草原”，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想到了些什么，為學(xué)生自主理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本節(jié)課在實(shí)際教學(xué)中采用了較常用的介紹導(dǎo)入的方法，相比較而言，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與生活積累。

第二，初讀課文時(shí)，對(duì)難讀的字強(qiáng)化不夠。詩(shī)歌中有許多難讀的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。這些字要在學(xué)生初讀課文時(shí)，重點(diǎn)指出來(lái)，加以訓(xùn)練，讀準(zhǔn)認(rèn)對(duì)。

第三，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中，學(xué)生相互對(duì)各自的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但過(guò)于籠統(tǒng)。教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)都要準(zhǔn)確、具體。認(rèn)為讀得好，要說(shuō)出好在什么地方。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和工作，做出如下總結(jié)。下面是自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：為人正直、心地善良。此點(diǎn)可能與生俱來(lái)，但每個(gè)人都認(rèn)為自己正直、善良，需更多讓他人去評(píng)價(jià)。在生活中我一直堅(jiān)持“寧可人負(fù)我，不讓我負(fù)人”。

能吃苦耐勞。農(nóng)村人大多很樸實(shí)并能吃苦耐勞，少年農(nóng)村的經(jīng)歷，讓我從小懂得吃苦耐勞對(duì)一個(gè)人的價(jià)值，有一種強(qiáng)烈的擺脫農(nóng)村的危機(jī)意識(shí)，并不忘吃苦耐勞精神的珍貴。

缺點(diǎn)：不善包裝。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，需學(xué)會(huì)適度包裝，過(guò)于實(shí)在，樸實(shí)，反倒不利于交際與工作，應(yīng)適當(dāng)順應(yīng)社會(huì)，不能太死板。人無(wú)完人，有優(yōu)點(diǎn)難免也會(huì)存在缺點(diǎn)，當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

回想自己從備課到上課的過(guò)程，覺(jué)得受益匪淺。在細(xì)讀文本、廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，我力圖踐行“生本”課堂引導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

《自然之道》是語(yǔ)文s版六年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。課文講的是作者和同伴及一個(gè)生物家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來(lái)到南太平洋的加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時(shí)，不顧向?qū)褡?，要向?qū)О延敱虼蠛?，接著，成群的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚(yú)貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和后悔。這個(gè)故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

這堂課的教學(xué)帶給了我很多的思考，我認(rèn)為有這樣兩個(gè)方面的可取之處。

【一】活動(dòng)設(shè)計(jì)扎實(shí)有效。

【二】學(xué)生活動(dòng)充分有效。

有人說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。我想，有收獲、有遺憾，才有不斷地提高。經(jīng)過(guò)這堂課的錘煉，我在的教學(xué)之路上又邁出了扎實(shí)的一步。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)較好，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課，學(xué)生從畫(huà)面上先感受草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。關(guān)于詩(shī)歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，很好的理解了這個(gè)問(wèn)題。

3.注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，朗讀方式多樣，層次分明。首先是讀準(zhǔn)讀順詩(shī)歌。先由學(xué)生自由初讀詩(shī)歌，借助拼音把文中生字讀準(zhǔn)，再同桌合作讀，相互糾正不準(zhǔn)的讀音，接著指名讀詩(shī)歌，檢查讀音。最后全班齊讀。其次，讀通讀懂詩(shī)歌。由學(xué)生自由讀課文，結(jié)合圖畫(huà)和注釋理解詩(shī)歌的意思。最后，想象讀、品讀課文。學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫(huà)面，說(shuō)感受，再帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀課文。

4.拓展較好。由敕勒人熱愛(ài)自己的家園，激起學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，在此，我設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)園”圖片展，讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生的'感情得到升華。

1.初讀課文時(shí)，對(duì)難讀的字強(qiáng)化不夠。詩(shī)歌中有許多難讀的字，如“敕”、“勒”、“穹”等。這些字要在學(xué)生初讀課文時(shí)，重點(diǎn)指出來(lái)，加以訓(xùn)練，讀準(zhǔn)認(rèn)對(duì)。

2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)中，學(xué)生相互對(duì)各自的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但過(guò)于籠統(tǒng)。教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)都要準(zhǔn)確、具體。

3.知識(shí)把握還不全面，很多預(yù)設(shè)的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)展示出來(lái)，而且語(yǔ)言組織不到位。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇九

《敕勒歌》是一首北朝時(shí)期的“樂(lè)府民歌”。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

“敕勒川，陰山下”，這句詩(shī)交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下?！疤焖岂窂]，籠蓋四野”，這句寫(xiě)天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，這句主要寫(xiě)草地。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來(lái)。整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語(yǔ)言通俗，充分表達(dá)了牧民對(duì)草原風(fēng)光的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)理念】。

古詩(shī)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，“釋題目，知詩(shī)人;解難字，譯全篇;悟情感，齊背誦?！彼坪跻殉蔀楣旁?shī)教學(xué)的萬(wàn)能鑰匙。但很多教師反映很難把握古詩(shī)教學(xué)的尺度，不是教的淺顯，就是教的深?yuàn)W。雖然古詩(shī)教學(xué)沒(méi)有明確的目標(biāo)定位，但從學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)的儲(chǔ)備考慮，應(yīng)該在不同階段有不同側(cè)重。

我認(rèn)為小學(xué)低段的古詩(shī)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位側(cè)重“感受”，就是感知古詩(shī)的含義和意境，不追求深度理解，采取模糊教學(xué)法，學(xué)生能體會(huì)到啥程度就啥程度。注重要求學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，朗讀成誦，背誦積累。對(duì)于個(gè)別深度的詞語(yǔ)，可利用畫(huà)面、多媒體課件達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)，多利用想像、猜測(cè)體會(huì)古詩(shī)的意境。教學(xué)時(shí)，不要逐句逐詞的分析，可以“以點(diǎn)帶面”，適度點(diǎn)撥，追求神領(lǐng)，不必過(guò)于透徹解析，拓展要適度，把重點(diǎn)放在朗讀的指導(dǎo)和背誦積累上?；谶@種理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中3個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過(guò)朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然和家鄉(xiāng)的感情。

二、教材說(shuō)明。

重點(diǎn)：目標(biāo)。

1、2。

難點(diǎn)：理解詩(shī)句，通過(guò)朗讀，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三、教法學(xué)法。

(一)課前準(zhǔn)備。

反映草原風(fēng)光的圖畫(huà)，自制的課件，歌曲《美麗的草原我的家》、《天堂》和《美麗巴音郭楞》。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

1、識(shí)字教學(xué)。

本課生字不多，要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。聯(lián)系學(xué)生已有的記字方法記住字形，教學(xué)中要專(zhuān)設(shè)環(huán)節(jié)檢查指導(dǎo)。

2、寫(xiě)字教學(xué)。

利用課件、教師示范演示生字的筆順及部首，學(xué)生邊觀察邊練習(xí)。

(三)詞句教學(xué)。

本課的詞語(yǔ)，大多數(shù)是憑已有知識(shí)理解不了的，教師在學(xué)生通讀詩(shī)句的基礎(chǔ)上講解，再結(jié)合圖片、課件演示加以體會(huì)，通過(guò)反復(fù)朗讀，加深理解。

(四)朗讀、背誦指導(dǎo)。

在指導(dǎo)讀的過(guò)程中，結(jié)合看插圖、聽(tīng)音樂(lè)、課件演示，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。指導(dǎo)朗讀這首民歌時(shí)，教要適時(shí)示范，領(lǐng)讀難句，采取各種形式的讀和評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生熟讀成誦。

四、課時(shí)安排。

1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

一、(聽(tīng)歌看圖說(shuō)話(huà))導(dǎo)入：

1、播放歌曲《美麗的巴音郭楞》。

2、揭示課題，認(rèn)識(shí)課題中“詩(shī)”和“首”字，練寫(xiě)。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到的大草原美景。

4、板書(shū)：敕勒歌，解詩(shī)題(演示草原畫(huà)面，教師配樂(lè)簡(jiǎn)介敕勒歌的背景)。

5、認(rèn)識(shí)生字“川”，并練寫(xiě)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(一)初讀，整體感知。

2、大組開(kāi)火車(chē)分行讀詩(shī)，指名評(píng)價(jià)(相機(jī)點(diǎn)撥“見(jiàn)”字的理解，借助動(dòng)畫(huà)演示)。

3、活動(dòng)：學(xué)生手勢(shì)并配以音符回答幾行幾句。

(二)再讀，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。

1、指名學(xué)生讀第一句。

2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)朗讀。

3、課件演示“天似穹廬，籠蓋四野”，理解句意，識(shí)記“似”、“籠”、“蓋”三個(gè)生字。

4、教師指導(dǎo)寫(xiě)“似”。

5、出示兩幅草原的畫(huà)面，指名學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)看到的景色(課件演示)。

6、活動(dòng)：男生、女生比賽背誦第一句詩(shī)。

(三)品讀，感悟詩(shī)歌韻律美。

1、教師范讀第二句，學(xué)生標(biāo)出讀重音的字及停頓地方。

2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?

3、自由朗讀此句：可以大聲朗讀，也可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把此句讀通、讀懂。

4、感悟詩(shī)歌的韻律。(課件出示第二句，識(shí)記“蒼、?！眱蓚€(gè)生字，通過(guò)學(xué)生朗讀、觀察發(fā)現(xiàn)“蒼”、“茫”、“羊”這三個(gè)字的韻母是相同的，以此知道詩(shī)歌“壓韻”的特點(diǎn)。)。

5、匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、拓展總結(jié)。

1、多種形式背誦全詩(shī)。

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、活動(dòng)：同桌討論一下你在詩(shī)中都看到了什么?是什么樣子的呢?(放歌《美麗的草原我的家》)。

4、總結(jié)板書(shū)：

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十

優(yōu)點(diǎn)：

1、為人正直，善良。這是做人做基本的。

2、有義氣，講責(zé)任，堅(jiān)持自己的原則。

3、適應(yīng)能力強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō)，我對(duì)生活和環(huán)境的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，不怎么挑剔。

4、性格隨和，心態(tài)好。我性格比較隨和，不會(huì)因?yàn)槭裁葱∈律鷼?，有時(shí)像失利什么之類(lèi)的事，我不會(huì)在乎，心態(tài)比較好。

5、有責(zé)任心，勇于擔(dān)當(dāng)。

6、我喜歡和人交往，尊重別人。

7、我是一個(gè)很樂(lè)觀的年輕人，我喜歡幫助別人，這樣可以讓自己幸福。

8、善于學(xué)習(xí)身邊人的優(yōu)點(diǎn)。

9、注重思路，在辦公室里，我要求自己的辦公用品要整齊;在工作安排中，自己負(fù)責(zé)的事情要條理。

10、遇到問(wèn)題不等不靠，我會(huì)積極的`動(dòng)腦子去解決。

11、喜歡收集和學(xué)習(xí)管理的知識(shí)。

缺點(diǎn)：

1、著急、性子急，做事情急于求成。

2、浮躁，做起事不夠沉穩(wěn)。

3、喜歡吃喝、抽煙，年輕人喝酒不上進(jìn)，對(duì)自己的身體也不負(fù)責(zé)任。

4、有時(shí)候過(guò)于自信，認(rèn)為自己工作安排的很好，就貪睡。

5、在工作中，自己不主動(dòng)學(xué)習(xí)外專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。

6、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺。

7、組織和管理能力比較弱。

8、網(wǎng)絡(luò)占用了我晚上學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以沒(méi)能好好利用時(shí)間來(lái)提高自己。

9、年輕經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致做某些工作效率低。

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十一

(一)看圖畫(huà)導(dǎo)入課題。

1?出示插圖投影片、掛圖或光盤(pán)。使學(xué)生面對(duì)反映北方草原風(fēng)光的圖景，說(shuō)一說(shuō)看到的情景，抒發(fā)自己的感受。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音——放課文朗讀錄音。

3?解題。

(二)讀通詩(shī)句，認(rèn)識(shí)生字。

1?自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2?在課文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確。

3?檢查識(shí)字情況。

4?檢查指導(dǎo)讀課文，把詩(shī)句讀流暢。

(三)讀懂詩(shī)句，了解字詞。

1?自讀課文，提出自己不懂的詞句。學(xué)生嘗試互相解疑，教師點(diǎn)撥講解難懂的詞語(yǔ)句子。

2?教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑講一講詩(shī)句的大意，學(xué)生仿照口述。

(四)反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境。

1?放課文朗讀錄音，或教師范讀。將學(xué)生帶入情境。

2?學(xué)生自己讀體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。

3?多種形式開(kāi)展朗讀比賽。

(五)看圖有感情地朗誦。

1?再次出示圖畫(huà)，學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

2?小組選代表到臺(tái)前看圖吟誦，評(píng)議后齊背。

(六)指導(dǎo)寫(xiě)字。

(七)完成課后練習(xí)第3題。

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見(jiàn)”。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

3.結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。

[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫(xiě)的景色和牧民的生活。

[課時(shí)安排]1課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

一、看圖激趣，揭示課題。

1.師：今天，老師想帶大家到草原去看看。

(課件出示：大草原圖片并配樂(lè))。

2.師：你看到了什么?你想到了什么，

指名學(xué)生回答。

3.師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫(huà)卷呀!我們有說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說(shuō)不完的話(huà)語(yǔ)，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧!

齊讀課題。

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1.自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋?zhuān)x通古詩(shī)。

2.檢查生字。

出示：敕勒穹廬籠罩見(jiàn)。

3.多種形式認(rèn)讀生字。

4.學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么?

5.指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行)。

三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦。

1.課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包。

師：你看到了什么?

由學(xué)生說(shuō)出大意即可。

師：詩(shī)中哪句是描寫(xiě)圖中的內(nèi)容?

指名朗誦。

在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。

自由讀這4句，你有什么不懂的地方?

學(xué)生質(zhì)疑。

老師針對(duì)課件講述;敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好i大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。

誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧!

學(xué)生自由讀，指名讀。

師評(píng)：我聽(tīng)出來(lái)了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。

示范讀第1、1句。

師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”

示范讀第3、4句。

分小組賽讀第1至4句。

2.詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。

課件出示：風(fēng)吹來(lái)了，草叢里露出許多的羊群。

從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流。

指名回答：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!

3.請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。

全班交流朗誦。

4、評(píng)比“背誦高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。

四、小結(jié)。

五、拓展。

1.今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.大草原就是—幅美麗畫(huà)卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!

敕勒歌教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十二

1、曾在院學(xué)生會(huì)宣傳部擔(dān)任干事，和勵(lì)耘青年志愿者協(xié)會(huì)管院分會(huì)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng)一職。能很好融入組織和與別人交流，友好相處。

2、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)：在校成績(jī)不錯(cuò)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為日后工作打好基礎(chǔ)。另外，還修了雙學(xué)位。

3、為人開(kāi)朗，積極；對(duì)事對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)‘勤奮做人。性格平和開(kāi)朗，待人熱忱，善于與人溝通協(xié)調(diào)，親和力強(qiáng)，具有積極精神和團(tuán)隊(duì)精神，有較強(qiáng)的動(dòng)手本事。

4、良好的學(xué)習(xí)本事，刻苦的專(zhuān)研精神，良好的適應(yīng)本事是我努力向前邁進(jìn)的動(dòng)力。

5、良好協(xié)調(diào)溝通本事，適應(yīng)力強(qiáng)，反應(yīng)快積極靈活，勤勉上進(jìn)，認(rèn)真細(xì)致，踏實(shí)肯干，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，己具備了相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐操作本事，有很強(qiáng)的事業(yè)心和職責(zé)感，能夠應(yīng)對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。