編寫教案可以幫助教師預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題并提前做好準(zhǔn)備。教案的編寫要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇一

一般書信(包括請(qǐng)柬)包括五個(gè)部分：(1)稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號(hào)。(2)正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格。可有若干段落。(3)結(jié)尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“?！钡仍~語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進(jìn)步”等祝頌語。(4)署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。(5)日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。

請(qǐng)柬除具有書信的特點(diǎn)外，還要特別寫明出席的具體時(shí)間、地點(diǎn)。用語要客氣有禮貌。

2、啟事。

啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內(nèi)容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內(nèi)容要十分具體明確，如地址、時(shí)間、聯(lián)系辦法等。有些內(nèi)容就不應(yīng)寫得具體明確，如“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

3、通知。

通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號(hào)(如果正文已明確了通知的對(duì)象，被通知方的名稱也可略去)。下行空兩格起寫正文，如果正文內(nèi)容較多，可分條寫，以便讀者把握內(nèi)容要點(diǎn)。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。

4、電報(bào)。

在電報(bào)專用紙上按要求逐項(xiàng)填寫收?qǐng)?bào)人的`姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)，不留空格。署名緊接正文，可用對(duì)方熟知的略語表示。數(shù)字一般用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，每一格最多可寫四位數(shù)。寫電文既要簡(jiǎn)潔，又要明白，不要因過簡(jiǎn)而產(chǎn)生歧義，引起誤解。

5、新聞。

新聞的樣式很多，下面簡(jiǎn)介一下簡(jiǎn)訊的格式：(1)標(biāo)題概括簡(jiǎn)訊的主要內(nèi)容。(2)導(dǎo)語導(dǎo)語是簡(jiǎn)訊開頭的一段話，要求用極簡(jiǎn)明的話概括簡(jiǎn)訊的最基本內(nèi)容。(3)主體主體是簡(jiǎn)訊的主要部分，要求具體清楚，內(nèi)容翔實(shí)，層次分明。(4)結(jié)尾是對(duì)簡(jiǎn)訊內(nèi)容的小結(jié)。有些簡(jiǎn)訊可無結(jié)尾。

6、廣播稿。

廣播稿的格式和一般報(bào)刊用稿的格式?jīng)]有什么區(qū)別。但要注意收聽效果，語言要通俗口語化(書面語改為口頭語，文言改為白話)，避免因音同字不同造成誤解，也不要因念不出標(biāo)點(diǎn)而產(chǎn)生誤解，如“‘希望小學(xué)’每個(gè)學(xué)生都有本《家長(zhǎng)捐資助學(xué)調(diào)查》?！弊x起來容易使人產(chǎn)生不同的理解。

7、申請(qǐng)書。

寫申請(qǐng)書的目的是通過向上級(jí)或有關(guān)主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準(zhǔn)。申請(qǐng)書的一般格式是：(1)標(biāo)題包括事由和文件名稱，如“入團(tuán)申請(qǐng)書”。(2)正文包括申請(qǐng)?jiān)颉?3)此致、敬禮。(4)申請(qǐng)人。(5)日期。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇二

關(guān)于應(yīng)用文的概念，1979年上海辭書出版社出版的《辭?！返慕忉屖牵簯?yīng)用文是人們?cè)谌粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中所應(yīng)用的簡(jiǎn)易通俗文字，包括書信、公文、契約、啟事、條據(jù)等。定義很簡(jiǎn)單，但沒能概括出應(yīng)用文的本質(zhì)特征，僅僅指出應(yīng)用文的“簡(jiǎn)易通俗”，這才只是應(yīng)用文的一些方面，而不是全部特征。

根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中對(duì)公文的定義，推廣開來，應(yīng)用文的定義應(yīng)為：應(yīng)用文是機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位以及人民群眾在日常工作、生產(chǎn)和生活中辦理公務(wù)以及個(gè)人事務(wù)時(shí)，交流情況、溝通信息，具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的一種書面交際工具。這個(gè)定義規(guī)定了應(yīng)用文的本質(zhì)特征，使它明顯區(qū)別于其他文體，又涵蓋了應(yīng)用文的基本特性。

應(yīng)用文的起源至遲可以追溯到殷商社會(huì)晚期，也就是距今3000多年前，可以說我國(guó)有初步定型文字的最初年代也就伴隨著有了應(yīng)用文的使用。殷墟出土的甲骨卜辭，商周時(shí)期的鐘鼎文，《周易》中的卦、爻辭等，都是應(yīng)用文的原始形態(tài)。所以，如果說，神話是中國(guó)文學(xué)的“祖先”，那么甲骨文則是應(yīng)用文的“祖先”了。

應(yīng)用文的使用非常廣泛，幾乎涉及各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)部門、各個(gè)階層、每個(gè)個(gè)人。比如，科研單位的人員，需要用學(xué)術(shù)論文;政府機(jī)關(guān)指導(dǎo)工作，需要用公文;工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)，需要用合同;打官司，需要用訴狀;即使個(gè)人今天生病了、不能上課，也需要用到請(qǐng)假條;……。相對(duì)于其它文體來說，應(yīng)用文的使用頻率要高得多：許多人可以一輩子不寫小說、劇本、詩歌、散文，但他在工作、生活、學(xué)習(xí)中卻免不了要寫應(yīng)用文，小到寫張請(qǐng)假條，大到計(jì)劃、總結(jié)、論文等。正如葉圣陶先生所說的那樣：“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！?/p>

可以這么說，應(yīng)用文使用的廣泛，已經(jīng)到了無所不在的程度。今天在中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)用文是任何企事業(yè)單位和個(gè)人日常工作、生活中不可缺少的一個(gè)重要工具。

應(yīng)用文同別的文體比較，有共性，也有個(gè)性。共性是他們都是對(duì)客觀事物的反映，都要謀篇布局、用詞造句、使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，講究條理性、邏輯性，同樣使用敘述、說明、議論等表達(dá)方式，要求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文風(fēng)。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)應(yīng)用文的主題。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識(shí)運(yùn)用上的獨(dú)特性，只有掌握其獨(dú)特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。

主題先行性。

一、主題的特點(diǎn)主題單一性。

主題顯露性。

應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：

文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對(duì)主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前;同時(shí)執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動(dòng)的，是應(yīng)解決問題而動(dòng)筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請(qǐng)示》而寫的文章，表示同意請(qǐng)示提出的請(qǐng)求事項(xiàng)而作，主題一定是確立在寫作之前。

一般說文學(xué)作品的主題具有其復(fù)雜性，對(duì)主題的理解更呈多元化。然而應(yīng)用文的主題則必須單一、明確，讀者對(duì)主題的理解不允許多元，而要求理解上的同一性，這樣才利于統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更有利于問題的解決。如：《關(guān)于當(dāng)代青年消費(fèi)問題的調(diào)查報(bào)告》一文就消費(fèi)觀念、消費(fèi)現(xiàn)狀、消費(fèi)趨勢(shì)和消費(fèi)結(jié)構(gòu)等四個(gè)方面，展開調(diào)查，盡管涉及面廣，材料較豐富，但文章緊緊圍繞“當(dāng)代青年消費(fèi)”這一中心，內(nèi)容集中，一題一議，主題單一、明確。

文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對(duì)文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點(diǎn)立場(chǎng)，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。

標(biāo)題顯旨。

二、主題的表現(xiàn)方法開頭點(diǎn)旨。

結(jié)尾點(diǎn)旨。

應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢?下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：

標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價(jià)水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的`好方法。

這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡(jiǎn)短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢(shì)頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難?！遍_宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏得市場(chǎng)——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)(集團(tuán))股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤其是國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要。第三段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。

這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的。”非常清晰地顯示了主題。

主題決定材料的選取。

三、主題的作用主題決定文種的選用。

主題決定結(jié)構(gòu)的安排。

主題決定表達(dá)方式的選用。

實(shí)訓(xùn)：

根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。

1.目前，全世界的年教育經(jīng)費(fèi)已超過億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費(fèi)，占第二位。世界工業(yè)化國(guó)家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費(fèi)比發(fā)展中國(guó)家多十倍以上。中國(guó)人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費(fèi)僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費(fèi)為11.2元人民幣，屬世界14個(gè)人均教育經(jīng)費(fèi)不足5美元的國(guó)家之一。

2.國(guó)外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國(guó)去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報(bào)。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去?！绷硪晃坏碾娢氖牵骸疤昧?這個(gè)島上的人都沒穿上鞋子，我打算長(zhǎng)駐此島。”

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇三

所謂經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文，是一種比較獨(dú)特的應(yīng)用文體，指經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用文。它的內(nèi)容、使用等與其他應(yīng)用文有較大的區(qū)別。（一）清楚幾個(gè)概念：

1、公文：一般有廣義和狹義兩種理解。廣義的公文包括應(yīng)用文，指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》里規(guī)定的13個(gè)文種再加上機(jī)關(guān)常用應(yīng)用文。狹義的則單指13個(gè)文種。本教材所取為狹義公文。

1、應(yīng)用文比較注重內(nèi)容和寫法上的處理。如要求起句立意法，要求條理清晰；內(nèi)容要求符合不同文體的需要等。

2、公文更注重格式上的規(guī)范要求。因此對(duì)格式要求較嚴(yán)格。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該特別注意格式上的要求，一定要規(guī)范處理。

1、實(shí)用性：理論學(xué)習(xí)應(yīng)該為實(shí)際運(yùn)用服務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生明了學(xué)習(xí)方法上的學(xué)以致用。

2、實(shí)效性：運(yùn)用效果是最高的要求。因此，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一定要安排相當(dāng)?shù)木毩?xí)和作用，便于學(xué)生的理解和實(shí)踐。

1、提高素質(zhì)的需要。

寫作能力已經(jīng)成了素質(zhì)的一個(gè)明顯標(biāo)志。同時(shí)也是一個(gè)人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。大學(xué)生中大多寫作能力欠缺：懂抄襲的多，懂加工的少；理論與實(shí)踐的嚴(yán)重偏離??有必要提高這方面的素質(zhì)。

2、做好工作的需要。

越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。即使在學(xué)院里，擔(dān)任干部，無論是班里的，還是系里，或是學(xué)院的，都要求有較高的寫作水平。寫作能力利于工作的順利開展。

1、利于理解并貫徹執(zhí)行國(guó)家的方針政策。

在學(xué)習(xí)中，隨著學(xué)習(xí)的深入，能了解到有關(guān)國(guó)家的方針政策。學(xué)習(xí)中會(huì)有大量的例文，通過例文的學(xué)習(xí)和理解，能拓展認(rèn)識(shí)，利于知識(shí)的積累。

2、有利于開展理論研究，方便工作學(xué)習(xí)中，從教材和課堂上的例文，利于學(xué)生把所學(xué)與專業(yè)課程聯(lián)系起來，便于尋找突破口。

1、增強(qiáng)寫作理論、政策觀念、法律意識(shí)等方面的修養(yǎng)這是寫作的基礎(chǔ)。只有具備了這些方面的知識(shí)，有足夠的知識(shí)積累，才可能厚積薄發(fā)。

2、深入調(diào)查研究，了解業(yè)務(wù)的操作，應(yīng)用文與現(xiàn)實(shí)、與業(yè)務(wù)操作等聯(lián)系緊密。需要對(duì)這些內(nèi)容有所了解，乃至理解，學(xué)習(xí)上才能舉一反三。

3、熟悉文體特點(diǎn)，提高文字表達(dá)能力，應(yīng)用文內(nèi)容比較固定，寫法比較固定，因此，學(xué)習(xí)時(shí)若能理解文體特點(diǎn)，提高語言文字表達(dá)能力，將便于學(xué)習(xí)的深入。有學(xué)生的總結(jié)提出其經(jīng)驗(yàn)是“四到”，不妨參考一下：（一）心到：態(tài)度好（二）腦到：多思考（三）眼到：多借鑒（四）手到：多動(dòng)手。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇四

如何把應(yīng)用文寫好一直困擾著很多學(xué)生，下面小編整理了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，希望對(duì)大家有幫助!

1.掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對(duì)文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計(jì)。

2.了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容的向?qū)?。寫文章只有找到恰?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個(gè)完美有機(jī)的整體。其作用具體表現(xiàn)在：

(1)使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期寫作實(shí)踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡(jiǎn)報(bào)、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。

(2)使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個(gè)有機(jī)的整體。

(3)使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強(qiáng)其可讀性。

1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對(duì)材料的`安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。

1、思路的含義。

思路是作者思維活動(dòng)的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對(duì)客觀事物自身?xiàng)l理性的觀察、理解。

作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊;作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個(gè)有機(jī)的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。

2、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動(dòng)異?；钴S。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨(dú)到的思維活動(dòng)路線——思路。此時(shí)，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達(dá)出來時(shí)，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

(1)思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動(dòng)筆前，就需要作者匠心獨(dú)運(yùn)，形成清晰、連貫并具獨(dú)創(chuàng)性的思路，進(jìn)而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對(duì)其原始形態(tài)的簡(jiǎn)單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨(dú)特;思路狹窄而落俗，會(huì)使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。

了解鍛煉思路的基本要求及鍛煉思路的方法。

(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時(shí)對(duì)材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動(dòng)過程及其表達(dá)不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個(gè)意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。

(2)注意思路的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢(shì)，進(jìn)行多向探索，使之靈活、新穎而富有個(gè)性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢(shì)流轉(zhuǎn)而順暢。

(3)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識(shí)規(guī)律。

(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點(diǎn)，確定如何起筆，主體分幾個(gè)部分展開，怎樣收尾。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇五

知識(shí)目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。

能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識(shí)到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握通知的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義。

通知，是用于批下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)、任免和聘用干部的一種公文。(《國(guó)家行政公文處理辦法》)。

通知是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。可分為工作通知、會(huì)議通知、任免通知等，其中最常用的是會(huì)議通知。

（二）、通知的特點(diǎn)：

通知除了用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種。

三、寫法指導(dǎo)。

（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1）標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由。

+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。

（2）主送機(jī)關(guān)：受文單位或個(gè)人的名稱。

（3）正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

主體說明通知事項(xiàng)；

結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對(duì)象的名稱，在名稱后加冒號(hào)，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。

（4）落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間，這里。

可以省略不寫。

（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（三）示例演示:。

四、寫作實(shí)踐。

請(qǐng)以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會(huì)議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。

五、練習(xí)糾錯(cuò)、講評(píng)（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯(cuò)誤之處）。

六、作業(yè):請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”主題演講比賽，請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時(shí)參加。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇六

2、對(duì)時(shí)間的無言，對(duì)生命的目送。

3、海枯石爛的永恒也許不存在，但是如果一粒沙里有一個(gè)無窮的宇宙，一剎那里想必也有一個(gè)不變不移的時(shí)間。

5、我們要的是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。接受挑戰(zhàn)，勇于負(fù)責(zé)的政府，但是要促成這樣的政府，我們更需要有批判能力。有主動(dòng)精神。有理性的人民。歸根究底，實(shí)在是一句老生常談。幾流的人民就配幾流的政府。

6、一路上，兩個(gè)人都很忙碌。是這樣的，媽媽必須做導(dǎo)游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒他。

7、一個(gè)政府發(fā)言人的責(zé)任，在對(duì)準(zhǔn)了輿論界，將早已作好決定的政府立場(chǎng)轉(zhuǎn)達(dá)給民眾。而作成決定的政府是否在撒謊。欺騙，不是發(fā)言人的責(zé)任。甚至于即使他分明知道由自己嘴里講出來的話是謊言，有悖他自己的良知判斷，也不會(huì)有人指責(zé)發(fā)言人為欺騙者。他只是執(zhí)行任務(wù)罷了。應(yīng)該負(fù)責(zé)的，是那個(gè)存心欺騙的政府；或者說，是那個(gè)無法防御欺騙的。不完美的政府制度。

8、人瘦并不可恥，可恥的是把自己的臉打腫了來冒充胖子。

9、很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤?，而是承受他們追逐的目光，承受他們不舍的，不放心的，滿眼的目送。最后才漸漸明白，這個(gè)世界上，再也沒有任何人，可以像父母一樣，愛我如生命。

10、人總要慢慢成熟，將這個(gè)浮華的世界看得更清楚，看穿偽裝的真實(shí)，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這個(gè)世界里美好總要多過陰暗，歡樂總要多過苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。

12、太疼的傷口，你不敢去觸碰；太深的憂傷，你不敢去安慰；太殘酷的殘酷，有時(shí)候，你不敢去注視。

13、要真正的注視，必須一個(gè)人走路。一個(gè)人走路，才是你和風(fēng)景之間的單獨(dú)私會(huì)。

14、想想看，你用什么東西量時(shí)間？一只漏沙里細(xì)沙流完是一段時(shí)間。一炷馨香裊裊燒完是一段時(shí)間。一盞清茶，從熱到?jīng)?，是一段時(shí)間。鐘表的指針滴答行走一圈，是一段時(shí)間。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇七

重點(diǎn):目標(biāo)2。

難點(diǎn):目標(biāo)2。

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)八課題（1）。

同學(xué)們，我們將來畢業(yè)會(huì)到工廠或機(jī)關(guān)工作，有些同學(xué)有可能擔(dān)當(dāng)工廠或關(guān)的宣傳工作那么經(jīng)常會(huì)遇到應(yīng)用文。因此學(xué)會(huì)寫應(yīng)用文是非常重要的。

二、訓(xùn)練步驟。

1．首先讓學(xué)生明白什么是濟(jì)應(yīng)用文?

明確：是經(jīng)濟(jì)部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務(wù)而使用的一種文體。

2．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的特點(diǎn)。

（1）很強(qiáng)的實(shí)用性。

（2）一定的權(quán)威性。

（3）特強(qiáng)的時(shí)效性。

（4）格式的規(guī)范性。

（5）內(nèi)容的專業(yè)性。

3．經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的寫作要求。

（1）內(nèi)容真實(shí)。

（2）目的明確。

（3）眉目清楚。

（4）語言樸實(shí)。

（5）要經(jīng)常練筆。

4.憑證應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用文的區(qū)別（7）。

定義憑證類：用來建立和確認(rèn)某種關(guān)系的憑據(jù)性文書（包括借條、收條、領(lǐng)條介紹信、證明信、聘請(qǐng)書、聲明等）。

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報(bào)、請(qǐng)柬等）。

格式。

憑證類：標(biāo)題、正文、落款。

告啟類：標(biāo)題、正文、結(jié)尾。

三．寫作指導(dǎo)（1）。

四、寫作訓(xùn)練（15）。

根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報(bào)，然后進(jìn)行交流。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練出示一些練習(xí)讓同學(xué)們?nèi)ケ鎰e，是一步來區(qū)分，憑證類的應(yīng)用文與告啟類應(yīng)用。（利用試卷將題目發(fā)下去讓學(xué)生來區(qū)別）通達(dá)抽簽提問個(gè)別同學(xué)來回答。最后由同學(xué)、老師一起評(píng)定。

六、布置作業(yè)。

寫一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇八

1、標(biāo)題中不能出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字如“20xx年度全市國(guó)稅工作總結(jié)表彰大會(huì)開幕詞”。（0）。

2、公文附件的形式可以是附表、附圖和文字。（1。

3、公文的成文日期應(yīng)用漢字書寫。

4、在13種公文中，上行文包括報(bào)告、通報(bào)、通知、請(qǐng)示、意見、函。0。

5、公文寫作是代表一級(jí)機(jī)關(guān)立言，是“經(jīng)國(guó)之大業(yè)”，。“政事之先務(wù)”（1)。

6、任何公文的標(biāo)題都必須三要素俱全，請(qǐng)示也不能例（0）外。

7、應(yīng)用文以實(shí)際應(yīng)用為目的，寫作時(shí)要采用慣用的格式。1。

8、公文的主送機(jī)關(guān)（即主要受文機(jī)關(guān)）應(yīng)當(dāng)使用全稱或規(guī)范化的簡(jiǎn)稱、統(tǒng)稱。1。

9、公文的成文日期通常排列在正文后的右下角（右空四字）“零”寫為“o”。。用漢字書寫。（1)10、公文的結(jié)構(gòu)層次序數(shù)第一層為“一”、第二層為“（一）”、第三層為“1.”，第四層“（1）”。111、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、意見、函等文種屬于稅收事務(wù)文書。（0）

12、述職報(bào)告、講話稿、總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)等文種屬于常用行政公文。0。

13、述職報(bào)告是指領(lǐng)導(dǎo)定期向選舉或任命機(jī)構(gòu)以及本單位的職工干部所作的工作匯報(bào)。0。

18、領(lǐng)導(dǎo)講話要把握現(xiàn)場(chǎng)的氣氛和場(chǎng)合，見什么人講什么話。（0）。

19、演講稿語言生動(dòng)要求使用敘述、議論、描寫、說明、表達(dá)方式。（0）。

20、在演講中借用名人名言會(huì)給人故弄玄虛的感覺。（1）。

22、制定工作計(jì)劃與方案，要明確“做什么”“怎樣做”的問題。1。

23、工作要點(diǎn)不屬于“計(jì)劃與方案”的范疇。（0）。

24、制定計(jì)劃首先要考慮計(jì)劃的可行性，即符合下情，其次還要考慮計(jì)劃的政策性，即符合上級(jí)精神。025、總結(jié)是單位（或個(gè)人）對(duì)過去一定階段所做工作或開展活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析、研究和評(píng)價(jià)。126、總結(jié)是一種比較靈活的應(yīng)用文體，它既是機(jī)關(guān)單位內(nèi)部的工作公文，又可以作為新聞媒體的經(jīng)驗(yàn)性通訊報(bào)道，還可以寫成研究規(guī)律的論文。（1）。

27、無論觀點(diǎn)如何，只要材料典型，總結(jié)的質(zhì)量便高。（0）。

28、寫總結(jié)是探索規(guī)律的，要有個(gè)性，主次分明，突出重點(diǎn)。（1）。

29、寫個(gè)人總結(jié)，要重在寫明擔(dān)負(fù)的工作責(zé)任，不一定（0）要寫出個(gè)人的工作感受。（1）。

30、工作簡(jiǎn)報(bào)語言要簡(jiǎn)潔明了，力求一個(gè)“簡(jiǎn)”字。35、調(diào)查報(bào)告的寫作，要求“用事實(shí)說話”。調(diào)查報(bào)告。的寫作，要求“用事實(shí)說話”（1）。

31、事實(shí)勝于雄辯。調(diào)查報(bào)告是用事實(shí)說話，只要詳盡而具體地列舉大量各種各樣的事實(shí)，就能將話說好，說出令人信服的道理。（0）。

32、會(huì)議紀(jì)要是具有紀(jì)實(shí)性和指導(dǎo)性的事務(wù)文書。（）。

33、在十三種行政公文中，使用頻率最高的公文是通知。（1）。

34、通告是政府或有關(guān)單位用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)的公文。（0）。

35、通報(bào)的寫作，一定要注意概括情況與典型情況相結(jié)合，特別突出現(xiàn)在情況，歷史情況則可有可無。036、適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤，傳達(dá)重要精神或情況的公文文種稱為通報(bào)。（1）。

37、通報(bào)和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報(bào)有時(shí)也可用于上行和平行。（0）。

39、請(qǐng)示有時(shí)由于正文內(nèi)容已經(jīng)說明清楚，也可不采用結(jié)尾詞語，自然結(jié)尾。（0）。

40、請(qǐng)示要堅(jiān)持“一文一事”的原則，切忌“一文數(shù)事”。（1）。

41、“報(bào)告”和“請(qǐng)示”雖是兩種性質(zhì)、用途不同的文種，但在實(shí)際工作中有時(shí)卻可以互用。（0）42、請(qǐng)示的內(nèi)容集中單一，一文一事，其結(jié)構(gòu)也比較固定；而報(bào)告涉及內(nèi)容較為廣泛，結(jié)構(gòu)比較靈活。143、意見是對(duì)重要問題提出見解和處理辦法的公文，具有指導(dǎo)性和針對(duì)性的特點(diǎn)，因此只能向下行文。公文主旨，是指確定公文的主要意旨、意圖，即每篇公文中行文目的和基本思想觀點(diǎn)、意圖。它貫穿于全文的全部?jī)?nèi)容，集中地表現(xiàn)了對(duì)客觀事物的感受、認(rèn)識(shí)和理解。（）。

44、公文決定具有“法規(guī)”和“規(guī)章”作用，絕不能與國(guó)家憲法、法律相悖。（1）。

45、決定的事項(xiàng)應(yīng)明確而具體，用語要準(zhǔn)確，內(nèi)容要得當(dāng)，表述要謙恭有禮。（0）。

46、向不相隸屬機(jī)關(guān)之間請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)，用請(qǐng)示行文。0。

47、凡是向不相隸屬的機(jī)關(guān)（無論是高級(jí)別、低級(jí)別還是相同級(jí)別行文一律使用函。55、決定一般分為指揮性決定和知照性決定。（1）。

3、演講稿在選材上要求（a）a精練、生動(dòng)b層次分明c銜接恰當(dāng)d安排有序。

12、下列要素中不屬于公文標(biāo)題范疇的是（b）a單位b要點(diǎn)c內(nèi)容d文種。

27、強(qiáng)調(diào)《關(guān)于表彰xx先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的（c）》a通知b通報(bào)c決定d通告。

1、公文生效的標(biāo)志是ada印章b文件頭c發(fā)文字號(hào)d領(lǐng)導(dǎo)簽署。

2、撰寫公文選擇文種的依據(jù)是（abcd）a工作關(guān)系b行文目的c職權(quán)范圍d政策法規(guī)。

4、與一般文章相比，機(jī)關(guān)應(yīng)用文的特點(diǎn)是（abd）a時(shí)效性b實(shí)用性c形象性d程式性。

7、下列公文屬于或部分屬于平行文的是（abc）a意見b函c通知d決定。

8、述職報(bào)告的導(dǎo)言包括（ab）a任職介紹b任職評(píng)價(jià)c任職說明d任職描述。

a縣工商局委托b縣工商局協(xié)助調(diào)查a縣個(gè)體戶張x在b縣營(yíng)業(yè)狀況。

23、下列文種屬于行政公文的是（ace）a通告b總結(jié)c請(qǐng)示d講話稿e(cuò)批復(fù)。

（5）通知（8）請(qǐng)示（7）報(bào)告（9）批復(fù)（10）函（11）意見（12）會(huì)議紀(jì)要。

2、什么叫上行文？它包括哪些文種？答：下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)送的文件叫上行文。它包括報(bào)告、請(qǐng)示，有時(shí)也用“意見”、“函”。

3、什么叫平行文？它包括哪些文種？答：平行文是指平級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間遞送的公文。包括“函”，有時(shí)也用“意見”、“通知”。

4、什么叫下行文？它包括哪些文種？答：下行文是指上級(jí)機(jī)關(guān)向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)送的文件。包括命令、決定、指示、公告、通告、通知、通報(bào)、批復(fù)、意見，有時(shí)也用“函”

5、通知有哪些種類？

6、通報(bào)正文主體部分應(yīng)如何寫？（見217頁）。

7、報(bào)告的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見230頁）。

8、請(qǐng)示的正文部分包括哪些內(nèi)容？（見244頁）。

10、函的寫作，應(yīng)該注意什么？（見265頁）。

11、述職報(bào)告的寫作要求是什么？（見16頁）。

12、個(gè)人總結(jié)的寫作要求是什么？（見120頁）。

13、述職報(bào)告的標(biāo)題有哪些不同寫法？14、述職報(bào)告的寫作要求是什么？（p16）。

14、計(jì)劃的正文一般寫哪些內(nèi)容？答：計(jì)劃正文部分的內(nèi)容主要包括開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭簡(jiǎn)要說明制訂計(jì)劃的指導(dǎo)思想、目的、依據(jù)等；主體寫目標(biāo)和任務(wù)、辦法與措施、時(shí)間的安排；結(jié)尾提出完成計(jì)劃的要求和希望。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇九

“主”是基本、中心;“旨”是主張、宗旨。應(yīng)用文的主旨，就是一篇應(yīng)用文在提出問題、分析問題、解決問題的過程中所表達(dá)出來的基本內(nèi)容與中心觀點(diǎn)，是作者具體的行文目的的體現(xiàn)。

寫一篇應(yīng)用文，不但自己要明確行文的目的與中心，明確為什么要寫這一篇應(yīng)用文，主要反映什么內(nèi)容;而且要讓讀者能迅捷而準(zhǔn)確地明了你行文的意圖，了解你的觀點(diǎn)、要求，了解你提出的主要問題，了解該文所涉及的事務(wù)與關(guān)系。不能讓讀者在讀了你的來文后仍不明不白，無法了解問題的主次輕重，甚至對(duì)發(fā)文者的意圖、觀點(diǎn)產(chǎn)生誤解。例如某校團(tuán)委為組織登山比賽活動(dòng)向黨委申請(qǐng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)所寫的一份《關(guān)于組織登山比賽活動(dòng)的請(qǐng)示》，文中詳細(xì)地說明了組織該項(xiàng)活動(dòng)的目的、比賽的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)的具體內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)開支情況等，卻沒有明確提出“請(qǐng)予撥款”的要求，加上標(biāo)題又沒有明確反映出申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的意思，這就使收文者看不出發(fā)文者是在申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)、要求撥款，而理解為發(fā)文者已有這筆經(jīng)費(fèi)，只是行文請(qǐng)求黨委批準(zhǔn)他們使用這筆經(jīng)費(fèi)組織一次登山比賽活動(dòng)。像這樣的應(yīng)用文，其主旨就是不明確的。

行文要實(shí)現(xiàn)主旨明確，首先要求作者對(duì)發(fā)文的目的、意圖有清醒的認(rèn)識(shí);其次要求作者對(duì)行文的中心、，內(nèi)容的基本方面、問題的主次輕重做到心中有數(shù);再次，要求作者在行文時(shí)還要做到“立主腦，去枝蔓”，在確定主旨、中心以后，應(yīng)緊緊圍繞中心、主旨來選擇有關(guān)的材料，組織有關(guān)的內(nèi)容。

所謂內(nèi)容要素，指的是一篇應(yīng)用文在處理事務(wù)、溝通關(guān)系上必不可少的內(nèi)容因素。

應(yīng)用文寫作總是直接地與具體的事務(wù)相聯(lián)系的，旨在解決工作、學(xué)習(xí)或生活中的某些具體問題，最講究現(xiàn)實(shí)的效益。內(nèi)容要素完備這一要求，正是應(yīng)用文實(shí)用性這一特點(diǎn)所決定的?？匆黄獞?yīng)用文的內(nèi)容要素是否齊全完備，關(guān)鍵就看其能否滿足處理事務(wù)、溝通關(guān)系的實(shí)際需要。一篇應(yīng)用文之所以缺乏實(shí)用價(jià)值，一個(gè)很主要的原因就是內(nèi)容要素不完備。例如，某單位向當(dāng)?shù)厥凸菊?qǐng)求增撥石油，理由講了不少，可到底要求增撥多少石油卻只字未提，以致石油公司無法作出答復(fù)與安排。內(nèi)容要素不完備，有時(shí)還會(huì)造成主旨不明，從而影響應(yīng)用文的實(shí)用價(jià)值。如上面談到的那份“請(qǐng)示”，就是由于缺少了“請(qǐng)予撥款”這一項(xiàng)內(nèi)容以致收文者對(duì)發(fā)文者的發(fā)文意圖作了別解，使該請(qǐng)示失去了實(shí)用價(jià)值。

不同的應(yīng)用文體有其不同的內(nèi)容要素。例如，計(jì)劃，其內(nèi)容要素是制定計(jì)劃的“目的”、“依據(jù)”(這兩點(diǎn)雖不一定要見諸書面，卻是制定計(jì)劃時(shí)不可不加考慮的內(nèi)容)、“任務(wù)要求”、“方法措施”、“進(jìn)程與時(shí)序”;而經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的內(nèi)容要素則為“總的工作成績(jī)”、具體的“做法”、“效果”及“經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)”等;經(jīng)濟(jì)合同則有“標(biāo)的”、“數(shù)量與質(zhì)量”、“價(jià)款或酬金”、“履行的期限、地點(diǎn)和方式”、“違約責(zé)任”等主要條款。

即使是同一文體的應(yīng)用文，因其處理的具體事務(wù)不同、寫作目的不同等原因，其內(nèi)容要素也會(huì)有所不同。就拿經(jīng)濟(jì)合同來說，其主要條款，除上述五條外，“法律規(guī)定的或按合同性質(zhì)必須具備的條款，以及當(dāng)事人一方要求必須規(guī)定的條款，也是經(jīng)濟(jì)合同的主要條款”(見《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》第二章第十二條)?？梢娪糜诓煌聞?wù)的經(jīng)濟(jì)合同會(huì)有不同的條款，甚至因當(dāng)事人不同，同類合同也會(huì)有不同的條款。這些不同的條款，也就是不同的經(jīng)濟(jì)合同各自應(yīng)具備的`內(nèi)容要素。

再拿調(diào)查報(bào)告來說。即使是反映同一調(diào)查對(duì)象的調(diào)查報(bào)告，因報(bào)告的目的不同，其內(nèi)容要素也會(huì)有所不同。例如《上海市街道集體企事業(yè)的調(diào)查》(載1979年2月8日《文匯報(bào)》)。其旨在幫助上海市街道集體企事業(yè)排除障礙、健康發(fā)展，因此報(bào)告的重點(diǎn)就放在這兩個(gè)方面：一是上海市街道集體企事業(yè)的作用和貢獻(xiàn);二是上海市街道集體企事業(yè)在繼續(xù)發(fā)展方面存在的障礙。前者寫出了該調(diào)查對(duì)象繼續(xù)發(fā)展的必要性，后者則寫出如何扶持其發(fā)展。沒有前者，看不出調(diào)查對(duì)象有無繼續(xù)發(fā)展的必要，這就很難激發(fā)有關(guān)部門對(duì)幫助其發(fā)展的興趣和積極性;無后者則看不出該對(duì)象在繼續(xù)發(fā)展上還存在哪些障礙，有關(guān)部門就難以有的放矢地去解決問題以保證其健康發(fā)展。可見這兩點(diǎn)都是這篇調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要素，缺一不可。假如這篇調(diào)查報(bào)告的目的是為了給其他城市的同類企業(yè)樹立樣板以指導(dǎo)它們多作貢獻(xiàn)、健康發(fā)展，那么該調(diào)查報(bào)告就應(yīng)著重反映上海市街道集體企事業(yè)如何開展工作、取得成績(jī)，如何健康發(fā)展等方面，從而使該調(diào)查對(duì)象工作上的成績(jī)、做法、效果、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)等項(xiàng)成為這篇調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容要素。

因此我們寫作應(yīng)用文，一定要從實(shí)際出發(fā)，考慮該篇應(yīng)用文有何非寫不可、必不可少的內(nèi)容，努力做到內(nèi)容要素齊全完備。

程式性是應(yīng)用文的又一大特點(diǎn)，它主表表現(xiàn)為具有一定的慣用格式。這一點(diǎn)，法定的行政公文與電報(bào)表現(xiàn)得極為突出。拿公文來說，標(biāo)題、發(fā)文字號(hào)、主送及抄送抄報(bào)機(jī)關(guān)名稱、正文、附件標(biāo)注、發(fā)文時(shí)間、秘密等級(jí)、緩急程度等項(xiàng)的寫法及其書寫位置等都有特定的要求，甚至連文字的書寫排印、用紙的規(guī)格及裝訂等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

有些應(yīng)用文雖無明確規(guī)定其書面格式、書寫體例，但一般都有其較常用的結(jié)構(gòu)形式。如調(diào)查報(bào)告，其寫法雖比較靈活，無固定的書寫格式，但在寫作中卻常常采用“三部式”的結(jié)構(gòu)方式：前言部分概述有關(guān)的基本情況(反映基本情況的調(diào)查報(bào)告多寫關(guān)于調(diào)查活動(dòng)方面的基本情況，如調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、范圍方式、基本過程;調(diào)查的對(duì)象、目的、項(xiàng)目、總的調(diào)查結(jié)論等?？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告則著重寫關(guān)于調(diào)查對(duì)象方面的基本情況，如調(diào)查對(duì)象的歷史、現(xiàn)狀、組織結(jié)構(gòu)、基本的工作及成績(jī)、總的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等);主文部分則根據(jù)報(bào)告的目的寫出調(diào)查中形成的有關(guān)觀點(diǎn)及說明這些觀點(diǎn)的具體的調(diào)查材料;結(jié)語部分則對(duì)主文部分作必要的概括、總結(jié)或補(bǔ)充。

就一般的文章寫作而言，格式大致包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容(或者說主要反映在三個(gè)方面)：一是行款格式，主要指文字的書寫排印的規(guī)定;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫規(guī)定;標(biāo)題、署名等位置的規(guī)定等等。二是內(nèi)容表達(dá)的書面形式，如分條列項(xiàng)式、篇段合一式、分部切塊式、表格式等等。三是正文的組織結(jié)構(gòu)方式，包括行文順序、開頭結(jié)尾的安排等等。再具體到應(yīng)用文的格式來說，則還有一個(gè)重要的方面，即“結(jié)構(gòu)要素”方面。所胃結(jié)構(gòu)要素，指的是構(gòu)成一種應(yīng)用文體的各個(gè)部分和項(xiàng)目(它不同于內(nèi)容要素。內(nèi)容要素是就正文部分的內(nèi)容來說的，而結(jié)構(gòu)要素則是對(duì)于全文的結(jié)構(gòu)來說的。相對(duì)于內(nèi)容要素來說，結(jié)構(gòu)要素具有一定的直觀性與外部性。一篇應(yīng)用文的內(nèi)容要素是否完備，往往一眼看不出來，必須結(jié)合處理事務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，深入到文章的內(nèi)部，通過對(duì)正文的內(nèi)容作認(rèn)真分析后才能了解。而一篇應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素是否完備，則一般可以從文章的外部形式上把握，往往可以一目了然)。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素，可以分為“一般結(jié)構(gòu)要素”與“特殊結(jié)構(gòu)要素”兩類。“一般結(jié)構(gòu)要素”指的是一種應(yīng)用文體中的所有篇章都必須具備的。例如公文中的“標(biāo)題”、“發(fā)文字號(hào)”、“主送機(jī)關(guān)名稱”、“正文”、“印章”、“發(fā)文時(shí)間”等等，這是每一篇公文都要具備的部分。至于“特殊結(jié)構(gòu)要素”則不是一種應(yīng)用文體中的所有篇章都必須具備的，而只是其中某些或某一篇章為了滿足某種特殊的需要所特別具備的。仍以公文為例，除了上述那些“一般結(jié)構(gòu)要素”外，秘密公文要標(biāo)明秘密等級(jí);緊急公文要標(biāo)明緩急程度;有附件的公文要在正文之后注明附件名稱與順序;上報(bào)國(guó)務(wù)院的公文應(yīng)注明簽發(fā)人;會(huì)議通過的文件要在標(biāo)題之下、正文之前注明會(huì)議名稱與通過日期。這秘密等級(jí)、緩急程度、附件標(biāo)注、簽發(fā)人姓名、會(huì)議名稱與通過日期等等，便是公文的“特殊結(jié)構(gòu)要素”。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素，有如一部機(jī)器的零部件。少了一個(gè)零部件往往會(huì)影響機(jī)器的組裝與正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一篇應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)要素殘缺不全，也會(huì)影響到結(jié)構(gòu)的完整，影響到應(yīng)用文正常的處理，會(huì)損害其現(xiàn)實(shí)效用。可以說，結(jié)構(gòu)要素乃是應(yīng)用文格式的主要方面。

對(duì)應(yīng)用文的“一定的慣用格式”，應(yīng)著重從上述這幾個(gè)方面去了解把握，以便使自己寫出的用文達(dá)到“合式”的要求。

應(yīng)用文的程式性也是由應(yīng)用文的實(shí)用性所決定的。應(yīng)用文作為信息的載體，其程式性掌握利用得好，有利于迅捷、準(zhǔn)確地傳遞、接收與處理信息，有利于穩(wěn)妥、及時(shí)地處理事務(wù)、溝通關(guān)系。否則容易影響接收者對(duì)信息的處理、貯存，甚至貽誤大事。例如一大學(xué)生去信國(guó)外，因不懂該國(guó)書寫信封的習(xí)慣、體例，照我們的習(xí)慣去寫，結(jié)果信給退了回來。因此，我們不能把應(yīng)用文的程式性理解為純屬形式主義的東西、而無視應(yīng)用文寫作“合式”的要求。

得體對(duì)于應(yīng)用文來說顯得十分重要，因其往往直接影響到應(yīng)用文處理事務(wù)、溝通關(guān)系的現(xiàn)實(shí)效益。

得體的要求是多方面的。就應(yīng)用文寫作而言，主要反映在三個(gè)方面：一是文體的選用方面。不同的應(yīng)用文體有不同的功用，反映了不同的行文目的和要求，有的還反映了收發(fā)雙方之間不同的身份關(guān)系。這就有一個(gè)使用文體是否得當(dāng)?shù)膯栴}。例如向非上下隸屬關(guān)系的有關(guān)部門請(qǐng)求批準(zhǔn)，就應(yīng)用“函”而不能用“請(qǐng)示”，否則便是“搞錯(cuò)對(duì)象”，很不得體。又如向上級(jí)匯報(bào)工作、反映情況、提出建議就應(yīng)用“報(bào)告”而不是“請(qǐng)示”。又如辦學(xué)招生可用“啟事”、“廣告”而不宜用“通告”。二是行文方面。這里主要指表達(dá)方式的運(yùn)用與篇章結(jié)構(gòu)的安排。前者指的是要根據(jù)文體的特點(diǎn)來正確運(yùn)用表達(dá)方式。例如“會(huì)議通知”，具有告知性、規(guī)定性。就表達(dá)方式而言，主要是運(yùn)用敘述、說明，而不用或少用抒情、描寫。后者指的是篇章結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)文體的特點(diǎn)與要求。就拿開頭來說，應(yīng)用文旨在應(yīng)用，要求“易見事”，其開頭一般應(yīng)開門見山、開宗明義，而不宜搞“曲徑通幽”、“烘云托月”之類。其他如層次、段落的安排，結(jié)尾的處理等方面，不同的應(yīng)用文體都各有其習(xí)慣的做法。三是語言的運(yùn)用方面。這是應(yīng)用文寫作“得體”的主要方面。我們說應(yīng)用文寫作要得體，主要也就是說其語言的運(yùn)用要得體。下面就著重談?wù)勥@一方面的問題。

我們認(rèn)為，應(yīng)用文語言要得體，主要是要注意以下幾點(diǎn)：

1.要符合作者在社會(huì)關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時(shí)要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系?！段男牡颀垺洝贩Q“禰衡代書，親疏得宜”。這“親疏得宜”就是指正確體現(xiàn)了收發(fā)雙方間一定的關(guān)系。如公文中的傳送用語：“上報(bào)”、“呈報(bào)”用于上行，“印發(fā)”、“頒發(fā)”用于下行。倘用錯(cuò)了便不符合作者在社會(huì)關(guān)系中的特定位置?！段男牡颀垺匪^“若夫尊長(zhǎng)差序，則肅以節(jié)文”不能僅僅視為維護(hù)封建等級(jí)觀念，從處理事務(wù)求得實(shí)效而言，這還是有必要的。

2.要注意特定的場(chǎng)合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時(shí)不說喪氣話，嚴(yán)肅的場(chǎng)合不說俏皮話等。又如寫請(qǐng)柬，用于商店開張、會(huì)議開幕的可以寫“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請(qǐng)的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。

3.要注意讓對(duì)方樂于接受、易于接受。要分別對(duì)象，采用對(duì)方樂于接受、易于接受的言語。為了使對(duì)方樂于接受，有必要了解對(duì)方的個(gè)性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對(duì)比較幽默風(fēng)趣的人說點(diǎn)俏皮話還可以;對(duì)一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。有一個(gè)儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)員，把“要存定期還是存活期”說成“要死的還是要活的”，結(jié)果把前來儲(chǔ)蓄的一個(gè)老人氣走了。這就是說話不得體的后果。同一個(gè)意思往往可以有不同的說法，其中有的說法人家樂于接受，有的說法則令人感到不堪入耳。這就要求我們?cè)谇苍~造句以表情達(dá)意時(shí)要十分慎重，要盡量做到讓對(duì)方樂于接受(在這方面可以說只有一個(gè)例外，那就是你是有意要激怒對(duì)方)。此外，還要注意適合對(duì)方的文化程度、專業(yè)水平等，使對(duì)方易于理解、易于接受。例如對(duì)文化程度不高的人，就宜盡量多用平易通俗的詞語，而不要使用古奧的詞語;對(duì)不熟悉某一專業(yè)的人，就不宜過多的使用該門類的專業(yè)術(shù)語。否則，“對(duì)牛彈琴”，于己于人都毫無益處。

4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報(bào)錯(cuò)誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請(qǐng)要求的要平和委婉;報(bào)喜祝捷的要熱烈歡快，等等?！段男牡颀垺ぴt策》里說：“故授官選賢，則義柄重離之輝;優(yōu)文封策，則氣含風(fēng)雨之潤(rùn);敕戒恒誥，則筆吐星漢之華;治戎燮伐，則聲有洊雷之威;眚?yàn)?zāi)肆赦，則文有春露之滋;明罰敕法，則辭有秋霜之烈，此詔策之大略也。”這說的便是語言色彩與行文目的、內(nèi)容性質(zhì)的要求相符合的問題。

5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個(gè)性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點(diǎn)是“平實(shí)”，即通俗易懂，質(zhì)樸實(shí)在。這就要求我們?cè)趯懽髦袌?jiān)持“辭達(dá)而已矣”的古訓(xùn)，要堅(jiān)決反對(duì)堆砌詞藻、生造詞語、半文不白、古奧難懂、追求含蓄而流于晦澀、肆意夸大其辭、說空話廢話等等現(xiàn)象。平實(shí)，是對(duì)應(yīng)用文語言的總的要求。在這個(gè)總的要求下，不同的應(yīng)用文體對(duì)語言的運(yùn)用還有其具體的要求。如公文，其語言除了平實(shí)這一點(diǎn)以外，就還要求簡(jiǎn)明、莊重。因此在寫作應(yīng)用文時(shí)，語言的運(yùn)用要注意符合不同文體的要求，也就是要體現(xiàn)出所用語體的個(gè)性。

寫作應(yīng)用文，說什么、不說什么、怎樣說、何時(shí)說等等，都要認(rèn)真考慮。語言得體將有利于處理事務(wù)、溝通關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的效果。而是否有利于處理事務(wù)、溝通關(guān)系，達(dá)到預(yù)期的效果，也是衡量語言運(yùn)用是否得體的一把尺子。

以上著重從四個(gè)方面來提出應(yīng)用文寫作的基本要求——主旨要明確、內(nèi)容要素要完備、行文要合式、語言要得體，可以說這是基本上符合應(yīng)用文實(shí)用性、程式性這兩大特點(diǎn)的客觀要求的。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十

1.要符合作者在社會(huì)關(guān)系中的地位。即敘事論理、遣詞造句時(shí)要注意一定的身份，要能正確體現(xiàn)出收發(fā)雙方之間一定的關(guān)系。

2.要注意特定的場(chǎng)合與氛圍，要做到和諧協(xié)調(diào)。如賀喜時(shí)不說喪氣話，嚴(yán)肅的場(chǎng)合不說俏皮話等。又如寫請(qǐng)柬，用于商店開張、會(huì)議開幕的可以寫“敬請(qǐng)光臨指導(dǎo)”，而用于結(jié)婚宴請(qǐng)的則不宜寫“指導(dǎo)”之類字眼。

3.要注意讓對(duì)方樂于接受、易于接受。要分別對(duì)象，采用對(duì)方樂于接受、易于接受的言語。為了使對(duì)方樂于接受，有必要了解對(duì)方的個(gè)性、習(xí)慣、情緒、忌諱等等。如對(duì)比較幽默風(fēng)趣的人說點(diǎn)俏皮話還可以;對(duì)一貫嚴(yán)肅、不茍言笑的人就不要耍噱頭、說俏皮話。有的人很講究忌諱，同這種人說話在這方面就應(yīng)特別注意。一般人忌諱的話也要盡管少說。

4.語言色彩要符合特定的行文目的及內(nèi)容性質(zhì)的要求。如頒布政令的要莊重嚴(yán)肅;通報(bào)錯(cuò)誤的要說理嚴(yán)正、義正詞嚴(yán);申請(qǐng)要求的要平和委婉;報(bào)喜祝捷的要熱烈歡快，等等。

5.要符合應(yīng)用文體的語體要求，體現(xiàn)所用語體的個(gè)性。應(yīng)用文主要使用事務(wù)語體，而事務(wù)語體最大的特點(diǎn)是“平實(shí)”，即通俗易懂，質(zhì)樸實(shí)在。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十一

（二）掌握應(yīng)用文各要素的概念及其運(yùn)用。

（三）形成初步運(yùn)用應(yīng)用文各要素的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的概念及特征。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用文各要素的運(yùn)用。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、授課方法：講授法、討論法。

第一課時(shí)。

主要內(nèi)容：應(yīng)用文的概述；應(yīng)用文五要素之主旨、材料。

授課步驟：

一、導(dǎo)入。

（一）請(qǐng)同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的文章體裁有哪些？

記敘文、議論文、說明文、詩歌、散文、小說??

今天我們將學(xué)習(xí)一類新的文體——應(yīng)用文。

（二）再請(qǐng)同學(xué)們回憶，我們?cè)?jīng)接觸過的應(yīng)用文有哪些？

書信、演講比賽中使用的演講稿、學(xué)校櫥窗里張貼的通知、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)寫的通訊稿件等。

本學(xué)期，我們講系統(tǒng)地學(xué)習(xí)關(guān)于應(yīng)用文的知識(shí)，熟悉并掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)及用法。

從這個(gè)概念中我們得到的信息有：

（一）應(yīng)用文是一種文體（本質(zhì)屬性）。

（二）應(yīng)用文格式規(guī)范、行文簡(jiǎn)約、具有實(shí)用性（特點(diǎn)）。

（三）應(yīng)用文的使用者是國(guó)家機(jī)關(guān)、其他社會(huì)組織、個(gè)人。

（四）應(yīng)用文是用來處理日常事務(wù)、傳播信息的（作用）。

三、應(yīng)用文的特點(diǎn)。

應(yīng)用文的概念中已經(jīng)包含了幾個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)一下如下：

（一）實(shí)用性。

（二）真實(shí)性。

（三）規(guī)范性。

（四）簡(jiǎn)約性。

（五）嚴(yán)格的時(shí)效性。

四、應(yīng)用文的種類。

前面提到的書信、演講稿等都屬于應(yīng)用文，但它們是不同種類的應(yīng)用文，那么應(yīng)用文究竟分幾種呢？本教材將應(yīng)用文分為行政公文、事務(wù)文書等七類應(yīng)用文體，本學(xué)期我們講逐一學(xué)習(xí)。大家可參照課本目錄簡(jiǎn)要瀏覽一下。

分類：行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書、學(xué)業(yè)文書、訴訟文書、社交禮儀文書、文稿演示。

議論文：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)構(gòu)、語言、論證。

說明文：主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言、說明。

記敘文：中心思想、事例、結(jié)構(gòu)、語言、敘述。

應(yīng)用文同樣也有五個(gè)要素：主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。

1、概念。

主旨是行文者在說明問題、反映情況、表明主張時(shí)，通過文章全部?jī)?nèi)容所表達(dá)出來的一種。

態(tài)度和意圖，也叫主題、觀點(diǎn)或中心思想。

2、確立主旨的原則。

正確、鮮明、集中、深刻。

3、確立主旨的方法。

（1）揭示事物本質(zhì)（透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握內(nèi)部聯(lián)系）。

（2）反映時(shí)代精神（現(xiàn)實(shí)需要什么，我們就反映什么）。

4、表明主旨的方法。

（1）標(biāo)題明旨（公務(wù)文書中多見）。

（2）開宗明義——用文章首句直接表達(dá)主旨（p3例文）。

（3）文末點(diǎn)題——用文章的結(jié)束語句來表達(dá)主旨。

例：p77例文改作《暑假生活回顧》：“綜上所述??”

（4）段首顯旨（多用于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、述職報(bào)告等）。

例：p78例文四《××學(xué)院黨委統(tǒng)戰(zhàn)部20xx年度工作總結(jié)》。

1、材料的概念。

2、取材。

（1）觀察生活、體驗(yàn)生活，從生活中取得第一手材料。

（2）調(diào)查采訪。

（3）積累材料：在平時(shí)的閱讀中積累大量素材，借他人的材料為己用。

方法：撰寫筆記、資料卡片、剪貼資料、網(wǎng)絡(luò)查閱。

3、選材。

（1）真實(shí)。

材料中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等均要真實(shí)，這也是符合應(yīng)用文真實(shí)性的特點(diǎn)。

（2）典型。

選取的人或事件要典型，具有代表性。

（3）新穎。

與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代精神。

4、剪裁。

材料選取好后，如何安排運(yùn)用呢？這就涉及到剪裁的問題。就像買布做衣服，布料買回來后，還需要量體裁衣。

剪裁的要求：

（1）服從主旨的需要，分清主、次、先、后、詳、略。

（2）合理安排材料的順序。

（3）點(diǎn)與面結(jié)合。既有整體情況的說明，又有典型事例的介紹。

（4）詳略得當(dāng)。

課堂練習(xí)：p14第四題。

第二課時(shí)。

主要內(nèi)容：應(yīng)用文五要素之結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式。

授課步驟：

一、導(dǎo)入。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十二

學(xué)習(xí)方法和目的。

講授法。

課時(shí)：1。

姓名、系別、電話、email。

我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請(qǐng)假條”？——這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（黨組織），要寫申請(qǐng)書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫策劃書、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文，制作簡(jiǎn)歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫新聞稿。

因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。請(qǐng)大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動(dòng)、會(huì)議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開；這里，針對(duì)我們新聞班的情況，我們可以弱化會(huì)議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個(gè)部分中穿插講解。

理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，教師首先會(huì)給大家講解基本理論并作示范，然后會(huì)給大家布置一個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。

1、選擇一位課代表。

2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報(bào)給我。（姓名+學(xué)號(hào)）每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的公司，請(qǐng)給自己的公司起一個(gè)響亮的、有喻義的名字。

1、開展一次活動(dòng)。

2、舉辦一次會(huì)議。

3、模擬求職應(yīng)聘。

4、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查。

圍繞這些真實(shí)的活動(dòng)，練習(xí)寫作文書。我們的上課時(shí)間9月17日-1月16日，共17周，上課時(shí)間16周，每4周1個(gè)項(xiàng)目。

1、所有公司的活動(dòng)策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）。

2、公司的活動(dòng)要提前一周策劃、上報(bào)、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時(shí)間確定最后上報(bào)時(shí)間）。

3、由課代表建立一個(gè)班級(jí)博客，將每次活動(dòng)的策劃方案發(fā)布到博客上，我會(huì)留言審批。

4、每個(gè)公司所進(jìn)行的每一次活動(dòng)，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作ppt總結(jié)發(fā)言。

5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評(píng)每個(gè)小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。

6、考核依據(jù)：每次活動(dòng)25分/人，活動(dòng)策劃書中要寫清每個(gè)人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個(gè)人表現(xiàn)，評(píng)檔a級(jí)（25）、b級(jí)（20）、c級(jí)（15）、d級(jí)（10）、e級(jí)（5）。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十三

應(yīng)用文的主旨：應(yīng)用文的主旨就是寫作者(或個(gè)人單位)通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖、觀點(diǎn)和公務(wù)活動(dòng)的行為意向。它具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的貫穿全文的寫作意圖。

2、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的觀點(diǎn)。

3、應(yīng)用文的主旨是寫作者通過全篇內(nèi)容表達(dá)出來的公務(wù)活動(dòng)的行為意向。

應(yīng)用文的立意：立意就是確立應(yīng)用文的主旨。立意是寫作者醞釀、斟酌的過程，主旨就是立意的結(jié)果。主旨在應(yīng)用文寫作中的地位決定了立意的重要性。立意直接影響主旨的質(zhì)量?jī)?yōu)劣和成敗。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十四

可以分為公務(wù)類應(yīng)用文和私務(wù)類應(yīng)用文。

公務(wù)類應(yīng)用文是指為處理國(guó)家和集體的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的公文。

私務(wù)類應(yīng)用文是指為處理個(gè)人的事務(wù)而寫作和使用的應(yīng)用文，即通常所說的個(gè)人日常應(yīng)用文書。

有記敘文、說明文、議論文。

記敘文是以記敘為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；說明文是以說明為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文；議論文是以議論為主要表達(dá)方式的應(yīng)用文。

(一)行政類應(yīng)用文。

行政類應(yīng)用文包括國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文和日常行政公文。

1.國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文。

國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文是指國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中所規(guī)定的命令(令)、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要十三類十三種公文。國(guó)家機(jī)關(guān)公文是國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體或企事業(yè)單位處理事務(wù)的文件，主要用來傳達(dá)和貫徹黨和國(guó)家的政策法令，指導(dǎo)工作，提出要求，答復(fù)問題，通報(bào)情況，交流經(jīng)驗(yàn)，傳遞信息。公文制作比較嚴(yán)格，具有一定的法律效力，在寫作和使用時(shí)，要根據(jù)國(guó)家最新的行政機(jī)關(guān)公文處理辦法，區(qū)分每類公文文種的行文要求和使用范圍，確定適用的文種形式，確保其使用效率。

2.日常行政機(jī)關(guān)公文。

日常行政機(jī)關(guān)公文是指上述國(guó)家法定的行政機(jī)關(guān)公文以外的一些事務(wù)文件。是指簡(jiǎn)報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度，介紹信、證明信等用來處理單位內(nèi)部日常事務(wù)，與具體部門進(jìn)行工作聯(lián)系的應(yīng)用文。它們的行文格式不像公文那樣嚴(yán)格，制作也比較自由。日常事務(wù)公文不具有法定的權(quán)威，一般不單獨(dú)行文，如有必要，需另行備文，按法定公文處理，否則只作為參考材料。有些日常事務(wù)公文還可在報(bào)刊上發(fā)表。

(二)專業(yè)工作應(yīng)用文。

專業(yè)工作應(yīng)用文是指在一定專業(yè)機(jī)關(guān)或?qū)ｉT的業(yè)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)，因特殊需要而專門形成和使用的應(yīng)用文。由于分工不同，社會(huì)各行各業(yè)經(jīng)管的事務(wù)有很大的差異。這樣，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中便逐漸形成了一些與其專業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用文，稱為專業(yè)工作應(yīng)用文。專業(yè)應(yīng)用文除了要遵守應(yīng)用文的一般規(guī)則外，還有很強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，外行人是不能寫好的，如財(cái)經(jīng)部門常用的預(yù)決算報(bào)告、審計(jì)報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、外貿(mào)函電、經(jīng)濟(jì)合同等；司法部門常用的起訴書、判決書、證詞、辯護(hù)詞、立案報(bào)告、破案報(bào)告；文教部門常用的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)管理?xiàng)l例；醫(yī)務(wù)工作常用的病歷、處方、護(hù)理日志、診斷證明書、死亡報(bào)告；外事工作常用的照會(huì)、聲明、國(guó)書、意向書、備忘錄、國(guó)際公約、聯(lián)合公報(bào)等等。

在各類應(yīng)用文中，專業(yè)工作應(yīng)用文涉及的面最廣，發(fā)展最快。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)分工會(huì)越來越細(xì)，為適應(yīng)工作需要隨事立體的應(yīng)用寫作新形式，也將會(huì)不斷增多。

(三)日常生活應(yīng)用文。

日常生活應(yīng)用文主要指?jìng)€(gè)人用來處理日常生活事務(wù)和禮儀的應(yīng)用文，如書信、電報(bào)、啟事、請(qǐng)柬、訃告、日記、讀書筆記。日常生活應(yīng)用文與個(gè)人的日常生活、人際交往活動(dòng)關(guān)系密切，使用范圍很廣。日常生活應(yīng)用文雖然也有一定的格式，但不十分嚴(yán)格，寫作較靈活自由。

以上只是從大的方面來劃分。如果進(jìn)一步，還可根據(jù)行文方向、內(nèi)容性質(zhì)或其他管理文件的標(biāo)準(zhǔn)來劃分。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十五

1、行政公文的格式的概念：行政公文的格式就是指行政公文的文面格式、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和。

2、行政公文的格式的內(nèi)容：2001年1月1日施行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對(duì)行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定：“公文一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件、主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期等部分組成?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令(令)、公告、通告、會(huì)議紀(jì)要等以外)的格式一般由文面格式、用紙格式和印裝格式三部分組成。

行政公文的書面格式劃分為眉首、主體、版記三部分。置于公文首頁紅色反線(又稱“間隔橫線”)以上的各要素統(tǒng)稱眉首;置于紅色反線(不含紅色反線)以下的各要素統(tǒng)稱主體;置于主題詞(包含主題詞)以下的各要素統(tǒng)稱版記。

(1)眉首：眉首又稱文件頭，位于公文首頁上部，用套紅印刷，占首頁的三分之一或五分之二;一般由秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人、紅色反線等部分組成。

秘密等級(jí)和保密期限。為了有效保證公文在傳遞、處理過程中的國(guó)家秘密的安全，涉及國(guó)家秘密的公文應(yīng)標(biāo)明密級(jí)和保密期限。秘密公文分為絕密、機(jī)密、秘密三級(jí)，其中“絕密”、“機(jī)密”級(jí)公文還應(yīng)標(biāo)明份數(shù)序號(hào)。

緊急程度。緊急公文應(yīng)當(dāng)根據(jù)緊急程度分別標(biāo)明“特急”、“急件”。如需同時(shí)標(biāo)識(shí)秘密等級(jí)，則緊急程度在下，秘密等級(jí)在上。

發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)。發(fā)文機(jī)關(guān)又稱版頭，用紅色標(biāo)識(shí)居文件頭部分正中，一般有兩種形式：一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和“文件’’二部分組成，如“北京市人民政府文件”;另一種是只標(biāo)明發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(適用于信函式格式)，如“xx省人民政府”。發(fā)文機(jī)關(guān)名稱要用全稱或規(guī)范化簡(jiǎn)稱，如果是幾個(gè)單位聯(lián)合行文，主辦機(jī)關(guān)排列在前。

發(fā)文字號(hào)。由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份和序號(hào)三部分組成。聯(lián)合行文一般只標(biāo)明主辦機(jī)關(guān)的發(fā)文字號(hào)。

簽發(fā)人。簽發(fā)人是指代表發(fā)文機(jī)關(guān)核準(zhǔn)、制發(fā)該公文的負(fù)責(zé)人，是公文生效的具體責(zé)任者。上行文(包括上報(bào)的“請(qǐng)示”“意見”“報(bào)告”)應(yīng)當(dāng)在首頁注明簽發(fā)人、會(huì)簽人姓名。

紅色反線(又稱“間隔橫線”)。紅色反線是一條較粗的通欄紅線，位于“發(fā)文字號(hào)”與文件主體部分的“標(biāo)題”之間，把文件頭部分和正文部分分開。一般政府機(jī)關(guān)公文用一條通欄紅線，黨的機(jī)關(guān)文件在通欄紅線正中加一顆紅五星做標(biāo)志。

(2)主體：是文件的主要部分，包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件說明、成文日期、印章、附注、附件八個(gè)部分。

標(biāo)題。公文標(biāo)題的三要素：完整的公文標(biāo)題由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、文種三部分組成。如《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于表彰獎(jiǎng)勵(lì)中國(guó)女子足球隊(duì)的通報(bào)》(國(guó)辦發(fā)[1999]61號(hào))，發(fā)文機(jī)關(guān)是“國(guó)務(wù)院辦公廳”，事由是“表彰獎(jiǎng)勵(lì)中國(guó)女子足球隊(duì)”，文種是“通報(bào)”。

公文標(biāo)題的核心要素：“文種”是公文標(biāo)題的核心要素，同時(shí)也是不能省略的要素。

公文標(biāo)題除了采用三要素齊備的完整式標(biāo)題形式外，還可以采用省略式標(biāo)題形式。省略式標(biāo)題包括以下三種情況：一是省略發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)題，如《關(guān)于嚴(yán)厲打擊傳銷和變相傳銷等非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的意見》，通常有文件版頭的公文(主要指上行文)，標(biāo)題不必再重復(fù)發(fā)文機(jī)關(guān);二是省略事由只由發(fā)文機(jī)關(guān)和文種組成的標(biāo)題，如《中華人民共和國(guó)主席令》、《中國(guó)人民銀行通告》等;三是省略發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，只有“文種”一個(gè)要素的標(biāo)題，如《通告》、《公告》，這類標(biāo)題一般適用于內(nèi)容較單一的公布性、知照性公文。

注意：公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于轉(zhuǎn)發(fā)文，除批轉(zhuǎn)法規(guī)性文件加書名號(hào)外，均不對(duì)原標(biāo)題加書名號(hào)。

轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)的文件，如果標(biāo)題過長(zhǎng)，可以自擬事由摘要轉(zhuǎn)發(fā);如果是層層轉(zhuǎn)發(fā)的文件，可以只轉(zhuǎn)發(fā)首發(fā)機(jī)關(guān)的名稱。

例題：

1、國(guó)家稅務(wù)總局轉(zhuǎn)發(fā)了國(guó)務(wù)院題為“關(guān)于做好稅制改革工作的通知”這一文件，自治區(qū)地稅局再轉(zhuǎn)發(fā)給各盟市地稅局，盟市地稅局再進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)，寫成了《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)蒙古自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院關(guān)于做好稅制改革工作的通知的通知的通知》，如何修改。

主送機(jī)關(guān)：是指負(fù)責(zé)辦理和答復(fù)該份公文的主要受理機(jī)關(guān)，應(yīng)當(dāng)使用全稱或者規(guī)范化簡(jiǎn)稱、統(tǒng)稱。

下級(jí)向上級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)出的請(qǐng)示或報(bào)告，一般只寫一個(gè)主送機(jī)關(guān)，受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)請(qǐng)示時(shí)，也要確定一個(gè)主送機(jī)關(guān)，其他用抄送形式，不能多頭主送，避免出現(xiàn)責(zé)任不明，誤時(shí)誤事的現(xiàn)象;上級(jí)對(duì)下級(jí)機(jī)關(guān)的發(fā)文，主送機(jī)關(guān)應(yīng)按法定或約定俗成的慣例排序，如通遼市人民政府下發(fā)的普發(fā)性文件，主送機(jī)關(guān)可以是“各旗、縣、市、區(qū)人民政府，市政府各委、辦、局”;凡是直接向社會(huì)或群眾公布的公文及法規(guī)章程等，一般不寫主送機(jī)關(guān)。如通告、公告等。

正文：是行政公文的核心部分，是用來表達(dá)具體的思想內(nèi)容的。正文應(yīng)根據(jù)文種和寫作意圖選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和結(jié)構(gòu)，在公文格式規(guī)范、行文關(guān)系正確的前提下，一篇公文的水平與效果關(guān)鍵取決于正文的擬定。

正文中的人名、地名、數(shù)字、引文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后引發(fā)文字號(hào);引用外文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明其中文含義。正文寫作的要求：

第一，符合國(guó)家法律、法規(guī)，符合黨和政府的方針、政策以及上級(jí)機(jī)關(guān)的有關(guān)規(guī)定。

第二，要有針對(duì)性，即以事實(shí)為根據(jù)，分析問題，做到有的放矢。

第三，一般應(yīng)一文一事，事由要集中、明確、重點(diǎn)突出。

第四，行文邏輯縝密，層次清晰，條理清楚。

第五，具體措施或意見要符合實(shí)際，明確具體，可操作性強(qiáng)。

第六，語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范。

正文層次標(biāo)識(shí)方法：

第一層用“一、”“二、”“三、”……。

第二層用“(一)”“(二)”“(三)”……。

第三層用“1.”“2.”“3.”……。

第四層用“(1)”“(2)”“(3)”......

附件說明：公文如有附件，應(yīng)在正文之后注明附件說明。

附件說明寫在正文下空一行，左空二字用3號(hào)仿宋體字標(biāo)識(shí)“附件”，后標(biāo)冒號(hào)，然后說明附件順序和名稱。附件序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)碼，附件名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

成文日期：是指公文完成并定稿的時(shí)間，是公文生效的標(biāo)志。成文日期以負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期為準(zhǔn)，聯(lián)合行文以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā)日期為準(zhǔn)。決定、會(huì)議紀(jì)要等會(huì)議討論通過的公文，以通過日期為準(zhǔn)。電報(bào)以發(fā)出日期為準(zhǔn)。

成文日期標(biāo)注在正文右下方，右空四字，用漢字將年、月、日標(biāo)全，“零”寫為“o”，如“二oo二年十月一日”。

印章：是公文合法生效的標(biāo)志之一。公文除會(huì)議紀(jì)要和以電報(bào)形式發(fā)出的以外，應(yīng)當(dāng)加蓋印章。聯(lián)合上報(bào)的公文，由主辦機(jī)關(guān)加蓋印章;聯(lián)合下發(fā)的公文，發(fā)文機(jī)關(guān)都應(yīng)當(dāng)加蓋印章。單一機(jī)關(guān)制發(fā)的公文在落款處不署發(fā)文機(jī)關(guān)名稱，只標(biāo)識(shí)成文日期，加蓋印章應(yīng)上距正文一行之內(nèi)，下壓日期，端正，印章用紅色;聯(lián)合行文并需加蓋兩個(gè)印章時(shí)，應(yīng)將成文日期拉開，左右各空七個(gè)字格，主辦機(jī)關(guān)印章在前，兩個(gè)印章均壓成文日期，不相交或相切;聯(lián)合行文并需加蓋三個(gè)以上印章時(shí)，應(yīng)將各發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(可用簡(jiǎn)稱)按加蓋印章順序排列則在相應(yīng)位置，并使印章加蓋其上。

當(dāng)公文排版所剩空白不能空下印章位置時(shí)，應(yīng)采取調(diào)整行距、字距的措施加以解決，務(wù)必使印章與正文在同一版面，不得采用標(biāo)識(shí)“此頁無正文”的方式解決。

附注：指需要說明的其他事項(xiàng)，包括說明傳達(dá)范圍(如“此件發(fā)至縣團(tuán)級(jí)”)、使用方法(如“此件可以翻印”)、正文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語的解釋等，或在使用請(qǐng)示文種時(shí)注明聯(lián)系人的姓名和電話。

附注標(biāo)識(shí)在成文日期下一行，居左空二字，應(yīng)當(dāng)加圓括號(hào)標(biāo)注。

附件：是附在正文之后用于補(bǔ)充、說明正文的文字材料或圖表材料，是公文的重要組成部分。有的公文因內(nèi)容需要，又不便于寫入正文的材料才用附件的形式表達(dá)，并不是每份公文都有附件。

常見的附件有兩種：一是隨文所頒布、批轉(zhuǎn)(轉(zhuǎn)發(fā))、報(bào)送的文字材料，實(shí)際是公文的主要內(nèi)容，而主件只起批準(zhǔn)頒布、批轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)、報(bào)送或按語作用，這類附件與公文正件具有同等效力。二是補(bǔ)充、說明、解釋正文內(nèi)容的材料，如代表名單、數(shù)字報(bào)表、圖文資料等，其作用是為正確理解和執(zhí)行公文正件提供參考。

附件應(yīng)與公文正文一起裝訂，并在附件左上角第一行頂格標(biāo)識(shí)“附件”，有序號(hào)時(shí)標(biāo)識(shí)序號(hào);如不能一起裝訂，應(yīng)在附件左上角第一行頂格標(biāo)識(shí)公文的發(fā)文字號(hào)并在其后標(biāo)識(shí)附件(或帶序號(hào))。

(3)版記：版記也稱文尾，位于公文末頁最下部，包括主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和印發(fā)日期三個(gè)要素。版記的最后一個(gè)要素置于最后一行。

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)教案篇十六

應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識(shí)既有與一般文體寫作的共通之處，更多的是其在寫作知識(shí)運(yùn)用上的獨(dú)特性，只有掌握其獨(dú)特性，才能正確、規(guī)范地寫好應(yīng)用文體。

主題先行性。

主題顯露性。

應(yīng)用文的主題就是解決問題的方法、建議。其主題是十分明確直接的，主題的確立大多不是寫作者有感而發(fā)，而是應(yīng)客觀實(shí)際的需要，為解決實(shí)際問題而產(chǎn)生的，由此可以說應(yīng)用文主題就是解決問題的具體方法。因此應(yīng)用文的主題具有以下特點(diǎn)：

文學(xué)作品的主題是從生活中、從已獲取的材料中提煉出來的，往往反對(duì)主題先行。而應(yīng)用文主題的確立與文學(xué)作品主題的確立不同，其主題確立在全文寫作之前，所謂“意在筆先”。因?yàn)閼?yīng)用文總是先產(chǎn)生了具體問題而后產(chǎn)生寫作的需求，而解決這一問題的方法、結(jié)論往往也產(chǎn)生在文章寫作之前；同時(shí)執(zhí)筆者的寫作行為往往也是被動(dòng)的，是應(yīng)解決問題而動(dòng)筆，寫作的過程更是確切地體現(xiàn)主題。如《國(guó)務(wù)院關(guān)于同意黑龍江省調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的批復(fù)》一文就是為答復(fù)《調(diào)整哈爾濱市部分行政區(qū)劃的請(qǐng)示》而寫的文章，表示同意請(qǐng)示提出的請(qǐng)求事項(xiàng)而作，主題一定是確立在寫作之前。

文學(xué)作品的主題要求含蓄、曲折，令人回味。而應(yīng)用文寫作就不同，要求直截了當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題，表明態(tài)度，提出解決問題的措施和辦法，對(duì)文章所涉及的各類問題，必須有明確的觀點(diǎn)立場(chǎng)，應(yīng)該怎么做，解決什么問題，達(dá)到什么目的，都要明確地表達(dá)出來。

標(biāo)題顯旨。

結(jié)尾點(diǎn)旨。

應(yīng)用文主題的表達(dá)要做到明確、顯露。那么怎么才能做到主題從文章中顯露出來呢？下面就給大家介紹幾種表現(xiàn)方法：

標(biāo)題顯旨，就是在文章的標(biāo)題中直接點(diǎn)明主題。如《三季度物價(jià)水平再次轉(zhuǎn)降，出口增速趨于穩(wěn)定》，這篇經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告的標(biāo)題就直接點(diǎn)明了主題，讓人一看就大致明白了文章的主要內(nèi)容，主題十分顯露。這不失為是一種使主題顯現(xiàn)的好方法。

這種方式是在文章的開頭或每一段落的開頭用簡(jiǎn)短的語句陳述主題，使主題凸現(xiàn)出來。如《2001年經(jīng)濟(jì)形勢(shì)展望》一開頭就指出：“展望2001年，經(jīng)濟(jì)回升的勢(shì)頭還比較微弱，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)向好仍然需要克服許多困難。”開宗明義，點(diǎn)明主題。再如《靠名牌贏得市場(chǎng)——關(guān)于深圳市飛亞達(dá)（集團(tuán)）股份有限公司的調(diào)查》一文在“啟示：現(xiàn)代企業(yè)必須重視實(shí)施名牌戰(zhàn)略”的小標(biāo)題下，分三段來闡述這一問題，在每段開頭用段首句點(diǎn)明主旨：第一段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是提高產(chǎn)品質(zhì)量、提升企業(yè)品味的內(nèi)在要求。第二段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)尤其是國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的客觀需要。第三段的段首句：實(shí)施名牌戰(zhàn)略是增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要手段。在這三句主題句的提示下，每段的中心就十分明了。

這種方式是在文章的的結(jié)尾之處點(diǎn)明文章主題。如李政道的論文《基礎(chǔ)、應(yīng)用科學(xué)與生產(chǎn)三者關(guān)系》一文就是采用這一方法結(jié)尾。文章的結(jié)尾指出：“我再重復(fù)一下，沒有基礎(chǔ)學(xué)科就沒有應(yīng)用學(xué)科，沒有應(yīng)用學(xué)科就沒有生產(chǎn)學(xué)科，三者是緊密結(jié)合在一起的?！狈浅Ｇ逦仫@示了主題。

主題決定材料的選取。

主題決定結(jié)構(gòu)的安排。

主題決定表達(dá)方式的選用。

實(shí)訓(xùn)：

根據(jù)下面材料概括出主題，并用主題句表現(xiàn)出來。

1。目前，全世界的年教育經(jīng)費(fèi)已超過2000億美元，在公共資金的支出中僅次于軍事經(jīng)費(fèi)，占第二位。世界工業(yè)化國(guó)家人口只占世界人口約三分之一，其教育經(jīng)費(fèi)比發(fā)展中國(guó)家多十倍以上。中國(guó)人口占世界總數(shù)超過五分之一，但教育經(jīng)費(fèi)僅占約三十分之一。按1982年的數(shù)字算，人均教育費(fèi)為11.2元人民幣，屬世界14個(gè)人均教育經(jīng)費(fèi)不足5美元的國(guó)家之一。

2。國(guó)外有兩家鞋廠，各派一位推銷員到太平洋某島國(guó)去推銷本廠的鞋子。上島后不久，他們各發(fā)回一份電報(bào)。一位的電文是：“此島上的人都不穿鞋，明天我就回去。”另一位的電文是：“太好了！這個(gè)島上的人都沒穿上鞋子，我打算長(zhǎng)駐此島?！?/p>