總結可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法，從而提升自己的能力和素質(zhì)。寫總結時，可以結合具體案例和實際經(jīng)驗，使總結更加具體和有說服力。在這里，我們整理了一些總結方面的實用資料，供大家參考和學習。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇一

親愛的老師們：

大家好！很榮幸能和大家一起攜手走進一年級團隊?；貞浧疬^去帶一年級的這些小毛毛蟲的時光，酸甜苦辣，五味雜陳，當然更多的是美好。但是當我坐下來靜想，這一年有什么只得由大家分享的時候，大難哦一片空白，過去的太多瞬間從腦海一晃而過，點滴的回憶，想講的太多，卻又不知道從何說起。

那就先說反思吧！我覺得之所以才開始會出現(xiàn)一片空白，就是因為沒有及時記錄反思。我們所經(jīng)歷的每一天都是寶貴的，尤其是看著一年級的孩子一點點的進步，相信每天都有值得反思的事情，會有記錄的瞬間，或是整體或是個體。那就擠一擠時間，動動手，敲敲鍵盤，將直的記錄的事情記下來，也不要求語言多美，思路多清，多么的有思想，用最樸實的文字，記錄最樸實的教學故事。

暑假，我重新讀了一遍薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》和《把世界帶進教室》和前蘇聯(lián)阿莫那什維利的《孩子們，你們好！》讀了幾遍，每一次都有不同的領悟和感受。

下面，我就結合一年級的教學實踐和閱讀啟發(fā)粗略的說說接下來我會怎么帶一年級。

1.以靜制靜，以靜養(yǎng)靜。

這句話是抄襲了薛老師的。

一年級的第一個月，經(jīng)常會出現(xiàn)嗓子嘶啞等痛苦的過程，語氣讓孩子們處于一個很躁動的環(huán)境，不如緩一緩，給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍，聲音適當輕柔些，有利于安靜聽講。

此外，可以和孩子讀故事，聽音樂，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。去年，我只堅持一個月，后面因為感覺繁重的教學任務不了了之，因此，到后來仍有小朋友追求，現(xiàn)在怎么不聽故事呢？聽音樂可以是在讓孩子寫作業(yè)的時候，一些經(jīng)典輕音樂，我在想是不是也可以告訴他們音樂名稱呢！

讓孩子學會傾聽是一個很漫長的過程，也許進這些還不夠。

2.節(jié)奏的教學，活而不亂。

小朋友都喜歡有節(jié)奏，有律動的東西，因此得讓語言有節(jié)奏，課堂有節(jié)奏，教學有節(jié)奏。

其中有一些有節(jié)奏的口令，如：1.2.3，快做好！頭朝左邊伏，眼睛輕輕閉。我還特別喜歡用得是師生一問一答的互動：比如：問：晴天的“晴”什么音？答：晴天的“晴”后鼻音。問著問著，考試中出錯的越來越少。

3.環(huán)境熏陶，尋找集體中的自我。

現(xiàn)在的孩子太自我，這是一個嚴重的問題，當然這跟家庭教育有很大的關系，但無法避免，因此，從第一刻起，就得告訴孩子，大同三小是我們大家的，班級是我們大家的，是每一個人的。

在此基礎上，班級圖書角建立起來，可以讓每一個孩子袋鼠過來，組件圖書角，分享閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。

與此同時，需要訓練孩子的競爭意識，如小組評比，班級總評比，貴在堅持，讓孩子知道評比是有效的，并且更多時候，某些孩子單靠老師一個人是不夠的，得發(fā)揮集體的力量。

此外，我覺得低年級還可以將姓名納入教學機制，如學拼音的發(fā)音，學偏旁，生字等都可以把孩子的姓名納入進來，每次在課堂孩子被老師提名別提多開心了，這也算是小小地滿足孩子的自我存在感了吧！

好了，啰啰嗦嗦說了這么多，也不知道能不能幫到大家一點點，在以后的教學生活中，我們大家多多交流，帶好一年級這一群毛毛蟲。

最后借用劉教授的一句話送給大家：站在孩子面前，你就是你的教育學。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇二

1.熟悉班級情況（人數(shù)、班干部、家庭地址、愛好、特長）。

2.排好座位表，建立班干部隊伍，完成新學期班主任工作計劃。

1.每次學校集體活動，必須到場，檢查出勤情況，維持班級紀律。

2.每周組織召開主題班會，每天讀報組織書香閱讀活動。

3.每學年必須組織1—2次班級文藝活動。

1.開學初組織學生學習中學生日常行為規(guī)范、學生手冊等。

2.堅持以正面教育為主，善于發(fā)掘學生閃光點，因人施教，禁止體罰和變相體罰學生。

3.每學期找每個學生個別談心1—2次，并有記載。

4.及時與任課教師聯(lián)系，共同做好學生的思想工作。

5.每學期召開家長會一次，及時與家長通話通信，積極爭取家長的配合。

6.及時了解學生的思想動態(tài)，有針對性的做好學生的思想工作。

7.建立健全后進生、特殊學生（迷戀網(wǎng)吧、男女交往過密、行為偏激、心理偏差、身體異常）的管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動態(tài)，及時制訂教育挽救措施。

1.班主任要掌握本班學生家長（或監(jiān)護人）的通信地址和電話聯(lián)系號碼。

2.切實加強學生的安全教育，提高學生的自我防范意識和自我保護能力，防止打架斗毆等危及安全的重大事件發(fā)生。

3.學生患病、學生請假都應及時與家長取得聯(lián)系，請假要有書面材料，杜絕安全責任事故的發(fā)生。

4.及時完成學校和上級教育部門布置的有關安全工作。

5.做好本班級安全工作和學生安全教育的資料臺賬。

6.對本班級教室經(jīng)常進行安全檢查，及時消除隱患。

7.負責本班學生矛盾糾紛的化解和學生突發(fā)事件的查處，負責本班安全信息和資料的收集并及時上報。

8.班主任應確保通信暢通，手機必須做到24小時開機。

1.至少召開班干部會三次，討論期中檢查、期末總結等工作、并有記載。

2.建立各班干部職責，要嚴格要求，充分發(fā)揮班干部的作用。

3.每學期對班干部進行民主考核一次。（班主任培訓）。

1.按規(guī)定出操、課間操、到崗到位，并指導體育委員做好出勤登記。

2.協(xié)助體育委員組織班級體育競賽隊伍，參加班級間體育競賽。

3.督促校運動隊員按時參加校運動隊訓練和比賽。

1.期初建立班級考核小組，組織學生學習綜合素質(zhì)評估的內(nèi)容方法和評分標準，充分發(fā)揮考核導向作用。

2.加強平時考核，期末指導學生對照考核標準進行進行自評，指導班級考評小組進行考評，對每個學生進行班主任綜合評定。

1.對學生進行勞動觀點、勞動習慣、勤儉樸素、愛惜公物和勞動成果教育。

2.與學生一起參加學校布置的勞動，按時、按質(zhì)完成勞動任務。

3.組織學生參加假期中的社會實踐活動。

4.指導衛(wèi)生委員安排好值日表，并作每天檢查登記評分。

5.安排好衛(wèi)生大掃除工作，接受學校衛(wèi)生檢查。

6.指導學生做好個人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，指導學生注意飲食衛(wèi)生和各種疾病、傳染病的預防。指導學生注意用眼衛(wèi)生、習慣、做好眼保健操。

1.組織學生進行期終小結和品德自評，做好學生操行評語工作。

2.做好期末考風考紀教育，評選三好學生，優(yōu)秀學生干部和各類先進。

3.布置假期活動安排，有重點的對學生進行家訪。

4.上交班主任工作總結、班主任工作手冊、學籍卡等各類資料。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇三

在這一次的班主任網(wǎng)絡培訓的一開始，我的怨氣還是很大的：我已經(jīng)夠忙的了，干嗎還要我參加這樣的培訓？但是當我克服困難打開培訓網(wǎng)絡時，我看到了一些以往我相當佩服的一些專家在為我們做培訓的工作，我一下子來了興趣，覺得作為新時期的班主任，肩上擔子是相當重的，如果一旦做的不夠好的話確實會給自己的班主任工作留下遺憾，所以在這十幾天的時間中，我努力地抽時間，以達到培訓的真正目標。

結合培訓我最近一直在思考這樣的一個問題，班主任的成敗應該以學生的健康成長作為評價的依據(jù)，而我也深深地有著這樣的感受，覺得作為新時代的班主任是應該有新的工作理念了，否則會被時代所淘汰，也會被自己的學生所看不起。

回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒?！蔽业慕逃龑ο笫前司艢q的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。

在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是48份純真的愛。

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。

要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭當值日生”活動。孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期一班會我都請本周值日生與其他小朋友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復出現(xiàn)）。這樣一來，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴要求。

首先，樹立他們作為小干部的'光榮感和責任感；

其次，樹立他們的威信。

一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

我特別注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動引導他們熱愛集體，學會欣賞別人、幫助別人，我較多得主動跟家長進行溝通。如班上任廣源小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀察他的細小變化，與他談心，及時主動地與他家長聯(lián)系，希望與學校配合共同幫助他改變。

這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！

班主任培訓工作總結發(fā)言篇四

時間一晃已經(jīng)一學年過去了，在學校領導指導下，及正班主任、其他科任老師的共同協(xié)作努力下，我對班主任工作也了解了許多。通過學校的培訓，讓我更清楚，班主任的工作意義重大，而且想要做一名合格的班主任是絕對不簡單的。那么想要成為一名合格班主任需要什么素質(zhì)呢？以下是我在培訓之后深刻的感悟：

第一次做班主任時，很多老師都感覺很困難，沉重的壓力往往壓得他們緩不過氣來。當我們面對很多沒時間做但又不得不做的事情時，我們往往選擇勇敢面對。這即需要教師具有很強的責任性，也需要我們有很好的耐壓能力。當沉重的壓力壓得我們抬不起脊梁時，我們應該學會排解壓力、學會忙中作樂。只有這樣，我們的班主任之路才走得平穩(wěn)，走得長遠。

變一個后進生比教育好十個好生的意義還要深遠。這說明轉變后進生的重要性極其艱巨性。因此想要成為一名合格的班主任就應該做好后進生的轉變工作。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說明了環(huán)境對于人的影響。特別是對于小學階段的學生更為重要。正班主任與我也確立了本班特色的班級文化建設，指明了我班的長期奮斗目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，積極發(fā)揮自己的特長。從而建立多角度培養(yǎng)學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

班級管理體現(xiàn)在各個方面，也是一名合格班主任必備的素質(zhì)。如管理好了班級衛(wèi)生，為學生創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，使學生能身心舒暢地學習；管理好了班級紀律，人心穩(wěn)定，人人爭先，為學生創(chuàng)造了良好的發(fā)展氛圍；管理好了體育鍛煉工作，使學生每天都能有固定的時間以最好的方式鍛煉身體。這些管理工作的出發(fā)點都是為了強化學生的主體意識，幫學生成長，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

以上是我經(jīng)歷學校班主任培訓之后的幾點感觸和想法。作為一名小學班主任，我將會本著“為了孩子的明天”這個目標對學生進行合理的引導、培養(yǎng)，同時不斷努力，多與學校領導、教師，學生家長進行溝通、交流，從學生的角度出發(fā)，更好的引導學生，讓每位學生都能擁有自己美好的明天。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇五

尊敬的顧書記、各位領導、各位學員：

大家上午好！

在這秋高氣爽、丹桂飄香的美好季節(jié)里，“國培計劃（20xx）——中小學骨干班主任教師研修項目x師范大學高中班主任培訓班即將落下帷幕。首先，我代表全體學員向精心組織、傾心傳授、熱心服務的xx師大的領導、教授、專家和研究生服務者表示衷心的感謝。10天的培訓雖然短暫，但對我及全體學員來說，可謂收獲豐盈，感受良多?，F(xiàn)粗淺地談談自己的收獲和感受。

1、理論的收獲。

胡xx院長的“教育智慧”，讓我們進一步懂得怎樣做一個智者班主任；齊x教授的“職業(yè)幸福感”，讓我們在職業(yè)倦怠之時，重新?lián)P起快樂的風帆；朱x教授的“情感能力”，讓我們學會了與學生溝通最本質(zhì)的東西；陳x博士的“班級柔性管理”，讓我們進一步懂得了什么叫人文治班、人文治校。其他專家的報告，同樣閃爍著理論的光芒，智慧的力量。我們這些來自于一線的班主任，往往缺少的并不是經(jīng)驗，而是理論。這次培訓學習，專家教授們的報告，讓我們這些班主任們，能夠站在一定的理論制高點上去審視我們曾走過的班主任之路，也必將能夠用這些理論去指導我們今后的班主任工作實踐。

2、實踐的收獲。

3、資源的收獲。

本次培訓，讓我們這些一線的班主任們有幸結識了一批專家、教授、學者；同時，“國培計劃”和xx師大為我們搭建了一個更寬廣的平臺，讓我們有緣結識了來自于全國各地的優(yōu)秀班主任們，這些，都是我們將來班主任工作寶貴的資源和無盡的寶藏。謝謝“國培計劃”！謝謝南京師大！

1、治學要嚴謹，學習需勤奮。

本次培訓，xx師大教授專家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深厚的學術功底，嚴格的教學管理，給我留下深刻的印象，并成為我學習的榜樣；每位學員學習勤奮刻苦，每晚寫作業(yè)都到12點后，很多學員說，我們是在重走青春路，重溫高三夢。這些，都確保了本次培訓的高質(zhì)量。

2、工作要努力，生活需輕松。

班主任工作是育人工作，來不得半點的虛假和馬虎，“學校教育要為學生的一生奠基?！卑嘀魅斡仁侨绱?。但我們很多班主任非常的辛苦，我們要學會尋找生活中的快樂和輕松，并以此作為工作的潤滑劑，更好地前行。

3、培訓雖短暫，友誼需長久。

培訓班即將結束，朋友即將遠行，希望在通訊、交通如此便捷的今天，我們?nèi)w學員能夠常交流、常走動，讓友誼之樹常青。

最后，我想我們每位班主任都能做一個有主見、有想法、有思想的班主任，堅持不懈，追求卓越，盡量在各自的地方起到示范引領作用。

謝謝！

班主任培訓工作總結發(fā)言篇六

我和許多班主任一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產(chǎn)生了深遠的影響?；仡櫸易约旱膶W習情況，我感到收獲很大。

充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們班主任應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。

真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，自己的管理方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。

我們知道熱愛學生是做好工作的前提，但愛學生不能只是潛藏在老師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉”是起不到作用的，還必須讓學生能夠感受得到。上周我看到學生的這樣一篇日記：“中午，我在樓梯口遇到了教我們物理的楊老師。本來我走在老師前面，可我覺得擋住老師的路不禮貌，就停下腳步，想讓老師先過去。可老師竟拉起我的手，領著我一起走上樓梯。她的手很軟、很溫暖，像媽媽一樣，讓我心花怒放!使我感覺到了母親的關愛。楊老師的舉動，讓我感動，我衷心祝愿楊老師永遠健康、年輕?！蔽铱戳诉@篇日記后，也感慨很深：原來讓學生感慨、溫暖的不只是諄諄教誨，也不只是苦口婆心的勸導，有時只需一個小小的動作、一聲鼓勵、一個眼神都能讓學生感動。我捫心自問，如果那天碰到的是我，我會那做嗎?我會肯定的回答：不會的。從現(xiàn)在看來，教育的親和力有時就是一個簡單的動作，一個溫暖的眼神，或是一句簡單的話語……可我卻常常會很吝嗇的。

這次的學習，使我明確了，對學生的“愛”的真正含義，也知道了班主任應如何關愛學生，這也就是教育的新理念吧!

班主任更要以人格塑造人格。教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。作為班主任來講，在教育過程中，對學生的教育是最直接的，同時又是對學生影響最大的教育者。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業(yè)知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業(yè)”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術?？茖W性與藝術性的統(tǒng)一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。

我要以班主任工作促成長。在班主任工作中，我深刻認識到成人教育教師的工作具有多元性。他既要教書又要育人;既要傳授知識，又要培養(yǎng)學員的能力;既要會教書又要善于組織管理;既要在校內(nèi)組織好教學又要善于在社會上接觸、應對、開發(fā)各種關系。因此，成人教育教師的工作是一種復雜的綜合性的工作，有其特殊的知識要求，特殊的能力要求。并且，除了一般的教師品格之外，還要求有更豐富的人性和理解能力。同時班主任工作是對我個人素質(zhì)、修養(yǎng)的提高。每一個人生活在世界上，他的思想、言行總是受到他內(nèi)在綜合狀態(tài)的支配，有人把這種內(nèi)在狀態(tài)叫做素質(zhì)。但人和一般生物不同，他生活在社會中，接受著教育，與周圍世界不斷交換著信息。這些后天的因素更深刻地影響到他的思想、言行，因此人的素質(zhì)應該包括他后天的教養(yǎng)、修養(yǎng)及從而達到的人文水平和思想水平。從這個角度看，素質(zhì)是一個人先天和后天形成的生理和心理的、性格和教養(yǎng)的特征的綜合，也是一個人一切思想和行為的內(nèi)在基礎。人的素質(zhì)是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展的構建過程，在人的素質(zhì)的全部內(nèi)容中，有一部分素質(zhì)是和他的職業(yè)生涯密切相關的，一個人一生中可以變換多次職業(yè)崗位，在各個崗位上，人必須不斷學習修養(yǎng)——鍛煉——提高，以滿足職業(yè)素質(zhì)的要求。因此作為教師的職業(yè)崗位，也給我們提出了相應的素質(zhì)要求，即思想道德素質(zhì)以及教育教學素質(zhì)，教師要實現(xiàn)他的職責，關鍵在于他必須有良好的教師職業(yè)素質(zhì)，這種職業(yè)素質(zhì)就是良好的師德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)可謂是“蘊蓄于中，形諸于外”，充分體現(xiàn)在實際的工作中，因此班主任工作是師德修養(yǎng)的大考驗，沒有一顆全心全意為學生服務的心是不能做好班主任工作的。王國維在《人間詞話》中提出“無我之境”，我覺得做好班主任工作，就應該達到這個境界，這就對一名教師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求，富有犧牲精神，視學員為親人，任勞任怨，甘于寂寞，這樣才不愧于陽光底下最光輝的職業(yè)這一稱號，同時在更高的層面上說，這也真正可以提升一個人生命的價值，成為一個更加純粹、更有格調(diào)的人。當然，作為一門藝術，班主任工作方面要學習的東西還很多，我將在今后的班主任工作開展中多培養(yǎng)“與時俱進”的創(chuàng)新精神，在工作的方式、方法上揚長避短，爭取更大的進步!新的事業(yè)剛剛起步，我已經(jīng)做好準備迎接更大的考驗，我將揚起青春的風帆，乘風破浪、一往無前，前面的行程也許波濤洶涌、礁石林立，但我相信終有直掛云帆濟滄海之時。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇七

按照大足區(qū)教委大足教人[20xx]9號文件《關于開展20xx年中小學班主任培訓的通知》，區(qū)進修校于20xx年5月15日、5月17日在大足區(qū)教師進修學校進行為期兩天中學班主任培訓，培訓已圓滿結束?，F(xiàn)將此次培訓工作總結如下：

此次培訓由區(qū)教委主辦、區(qū)進修校具體承辦。通過培訓，使參培班主任進一步明確自身工作任務和職責，基本掌握科學的工作原則和方法，提高班主任的組織、指導、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。培訓以學習、研究和交流為主要形式，旨在提高參培班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。本次參培學員53名，主要是初中班主任教師。由胡蓉老師、陳世榮老師擔任中學班主任培訓班的班主任工作。

兩天培訓緊張而又從實，既有專家講座，又有參觀實踐研討。培訓內(nèi)容豐富多彩，包含中學文化建設、學生心理健康教育指導、中學班級管理、到城西中學參觀學習。

區(qū)骨干班主任何德茂老師作的《班級文化建設》專題講座，把班級文化分為管理文化與活動文化，一是充分發(fā)揮學生主觀能動性，讓學生為班級制度出謀劃策，對班級制度公約進行自主認可，學生能最大限度自覺遵守;二是通過具體的班級德育實踐活動，循序漸進建設班級精神文化，收效甚好。何老師舉出許多工作實例，與參培班主任實際工作特別契合，很有實效性。

龍西中學朱福興副校長作的《中學班級管理》的經(jīng)驗介紹，他介紹了優(yōu)秀班級的標準、班級管理的基本原則、班級日常管理及班級管理的一日簡單流程。強調(diào)班主任要從初中學生生理、了心理、思維等特點來了解和研究學生，營造良好的班風與學風，對后進生的成因進行分析，促進后進生轉化教育，五育并重，讓每個學生得到發(fā)展。

高級心理咨詢師陳朝泰老師作的《班主任的工作藝術——班級管理中的心理學運用》的專題講座，深受參培教師的歡迎。講座談到三大要點：對于班主任而言，需要保持積極健康的心態(tài)，積極的心態(tài)可以轉化為無窮的力量，用快樂的情緒感染身旁的每一個人，不讓壞情緒形成惡性循環(huán);班級管理的心理暗示原理運用，可以讓班主任與學校領導、科任教師、學生及學生家長保持良好的溝通，快樂應對班主任工作，用享受的心態(tài)投入到工作中;班主任用好的情緒疏導方法能夠幫助學生緩解壓力，正確引導學生建立自信心，變壓力為崛起的動力。陳老師的講座內(nèi)容豐富，特別是互動環(huán)節(jié)生動有趣，參培教師興趣盎然進行心理互動練習，放松了心情，也放飛了班級管理——新的藍圖。

城西中學參觀實踐交流活動，實現(xiàn)了理論學習與實踐研修的有效結合，在城西中學參觀校園文化建設分為三個步驟，學員們首先參觀城西中學校園文化建設，教學區(qū)隨處可見“墻壁上的文化”，學員們紛紛駐足觀看拍照，興趣很高?！皦Ρ谏系奈幕笔浅俏髦袑W師生的共同參與、師生自己創(chuàng)作的格言警語，機智又務實。既美化了校園，又加強了班集體凝聚力，樹立正確班級價值取向，增強了師生了自豪感和自信心。再聽取了由何榮春老師做了《從細節(jié)入手做好班級管理》介紹，細節(jié)決定成敗，對班主任實踐工作各個環(huán)節(jié)提出很好的建議。

最后聽取了莫為非副校長《學校班級管理》的專題介紹，莫校長重點介紹了城西中學精細化特色管理，主要分為兩個層面：一是對班主任的精細化管理，建立班主任評價激勵導向機制;二是對學生的精細化管理，建立以學生實踐活動為載體的精細化教育網(wǎng)絡;以規(guī)范、精細的特色管理實現(xiàn)學校辦學目標——學生成長、教師成長、學校發(fā)展。通過學習交流，全體學員對城西中學學校管理、班級管理、學生管理有了全面系統(tǒng)地了解，感觸很深，收獲很多。學員們對自己的工作進行了深刻反思。大家深刻認識到：身上責任重大，要實現(xiàn)班主任工作卓越的發(fā)展，我們的日常工作還有很多需要提高的層面，要努力提高班主任管理能力，拓寬班主任的教育理念;要用愛心做班主任教育，以“最小的主任”做最大的教育事業(yè)!

首先做好培訓前管理準備，胡蓉、陳世榮兩位班主任在開班前擬定了培訓班管理要求，并形成文字材料;利用開班后的休息時間，對所有參培教師提出班級管理要求;嚴格培訓期間紀律要求，要求學員按時上課，做到不缺席，每天上午、下午及時簽到，做好學習記錄，認真完成培訓作業(yè)。

培訓過程管理規(guī)范有序，在上課考勤、學習資料收集下發(fā)、參觀學習、班級活動管理等方面形成精細化、制度化的班級管理制度，并且由班主任嚴格執(zhí)行，確保培訓工作順利開展。

培訓后，嚴格進行培訓學員成績考核，采取過程考核與終結性相接合方式進行考核。考核總分100分，其中出勤20分、聽課記錄20分、作業(yè)50分。兩位班主任認真閱讀學員作業(yè)，做好成績記載，并做好班級培訓資料的歸檔管理。

中學班主任參培教師能夠嚴格遵守培訓上課時間，保持出全勤的記錄;每個參培教師能夠認真聽課學習，認真寫聽課記錄4篇，約6000字;每個參培教師撰寫1篇收獲與體會的訓后作業(yè)，約1000字。參培學員在培訓中體會深刻，比如部分老師寫到“關注每位學生的點點滴滴，用筆用相片記錄下學生成長的瞬間，成為學生的良師益友”、“讓學生成為班級的立法者，制定一套學生行為規(guī)范公約，讓學生查找班級存在的問題尋求堅決問題的辦法”、“作為班主任要講智慧，要善于因材施教、因勢利導，通過學習，使我認識到只有從讀書學習和工作實踐中，勤于探究，及時反思，善于總結”。來自參培學員思維碰撞的火花數(shù)不勝數(shù)，可見此次班主任培訓工作成績斐然、碩果累累。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇八

我們興寧市第一小學作為廣東省一級學校，先后被評為“廣東省第三批現(xiàn)代教育技術示范學?！?、“廣東省校本培訓示范校”，學校人數(shù)眾多，學校管理工作紛繁復雜，作為學校班級工作的組織者和引導者，班主任管理工作的好壞，將直接影響著學校的教育教學。目前，我們學校共有班主任47位。其中中青年班主任居多，女班主任所占比例更是高達91%，一些年輕教師從事班主任工作年限較短，再加上隨著新課程改革的不斷深入，學生的各種需求不斷增加，導致班主任工作中新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，急需加強理論、經(jīng)驗的學習和積累。針對實際，我校開展了促進班主任專業(yè)化成長的系列校本培訓活動，致力于培養(yǎng)一批面向實踐，注重積累實踐經(jīng)驗，能切實解決實際問題的研究者，建設一支成熟、穩(wěn)定而又經(jīng)驗豐富的班主任隊伍，全面促進我校德育工作的發(fā)展，現(xiàn)將近年來班主任校本培訓工作總結如下：

1．端正思想，明確理念，確立工作思路。

（1）圍繞核心，明確“自主創(chuàng)新”的培訓理念新課程的實施對教師提出了較高的要求，特別強調(diào)教師的自主創(chuàng)新能力。我校確立了“自主創(chuàng)新”的班主任校本培訓理念：在校本培訓中以“教師要成為校本培訓的主人”為指導思想，既充分考慮教師的個體差異，又采取多種措施充分調(diào)動教師參與培訓的積極主動性，積極營造有利于教師創(chuàng)新的氛圍，鼓勵教師在培訓中創(chuàng)新。

（2）透析校情，確立了“面向全體分層推進”的培訓思路面對新課程的新挑戰(zhàn)，教師必須不斷更新知識，豐富內(nèi)涵，以適應教育改革和時代發(fā)展的需要。我們將教師的觀念轉變、專業(yè)能力的提高定為校本培訓的主攻方向。隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，一部分青年教師進入學校，他們普遍缺乏教育教學理論和實踐經(jīng)驗。為此，我們從實際出發(fā)，確立了“面向全體、分層推進”的培訓思路。

（3）以校為本，確定培訓原則全員參與性的原則，因人而異的原則，與時俱進的原則，培訓形式多樣性的原則，主動性的原則，校本培訓與教研活動相結合的原則。

2．職責明確，促進培訓發(fā)展。

為了加強校本培訓的領導與管理，使培訓工作真正收到實效，我們成立了班主任校本培訓工作領導小組，由校長擔任組長，由德育處正、副主任、學校德育教研組長及各年級組長、學校骨干班主任組成成員。領導小組負責制定學校校本培訓工作的長遠規(guī)劃和學期工作計劃，并制定校本培訓的相關制度，負責聘請校外輔導教師，并及時做好校本研修工作階段性小結與及相關材料的收集。

學校制定切實可行的班主任校本培訓計劃，并落實到個人，要求每位班主任有個人的學習培訓計劃，并要求做到認真反思，及時總結，督促工作落實扎實有效。

1．完善制度，管理規(guī)范。

學校健全完善了班主任校本培訓的制度。如《教師繼續(xù)教育管理規(guī)定》《班主任校本培訓的獎懲規(guī)定》《班主任校本培訓考核細則》《班主任校本培訓考勤制度》等。學校還制定了校本培訓工作的實施方案，并進行了有階段性計劃和總結。

2．措施得當，保障全面。

一是保證培訓時間，利用科組教研組活動、學校例會或德育交流會議進行班主任專題培訓，每次培訓都有主題、有內(nèi)容、有記錄、有檢查、有評價，保證培訓的實效。

二是建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

三是注重對培訓檔案資料的整理。按照班主任校本培訓的要求建立培訓檔案，將教師個人的教學論文、自學筆記、案例設計、課題成果、班主任榮譽等原始材料以及學校對教師參加培訓前的調(diào)查、各項培訓內(nèi)容的考核情況進行登記并裝入培訓檔案。

四是制定激勵措施，把班主任校本培訓的結果與教師考核、評優(yōu)評先等工作結合起來，如“先進備課組”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選工作結合起來。

（一）開展以“師德師風建設”為中心的教師職業(yè)道德培訓。

針對當前部分教師存在的職業(yè)倦怠、奉獻意識淡薄、境界不高的現(xiàn)象，我們開展以“我愛我校，我愛我生”為中心的班主任職業(yè)道德教育培訓。首先開展了教育法律法規(guī)的學習：組織班主任學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》等教育教學法規(guī)，樹立依法執(zhí)教、依法施教的意識。其次，充分發(fā)揮身邊榜樣的激勵作用，組織班主任學習退休老教師的先進感人事跡，開展班主任經(jīng)驗交流活動，撰寫德育論文，從而提高了班主任的職業(yè)道德水平。

（二）開展“自主創(chuàng)新，做科研型教師”的班主任校本培訓針對教師在當前的形勢下，不愿學習、不肯深入，我們提出了做“自主創(chuàng)新，做科研型的教師”為主題的班主任校本培訓的理念，做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；“三落實”：落實主題、落實人員、落實時間，促進校本科研的實效。

一、以理引行，向專業(yè)縱深挺進。

我們圍繞教育教學實踐中遇到的問題，組織全校班主任老師進行學生個案分析研討會，開展中隊會的觀摩研討活動。經(jīng)過近2年次的班主任培訓，我們的班主任不斷地積累現(xiàn)代教育理論，以活動為載體運用于實踐，舉行了多次中隊觀摩課，如羅平老師老師的《交通安全記心中》，何海霞老師的《常懷感恩之心》、清梅老師的《文明禮儀伴我行》，吳冠萍老師的《保護環(huán)境從我做起》等。各執(zhí)教老師均能能根據(jù)本班的實際進行設計，將校本培訓的相關理論融會貫通，指導實踐。如何海霞老師任教的是畢業(yè)班六（3）班的學生，因為他們面臨離畢業(yè)，為表達自己對母校、對老師的深深眷戀以及對父母辛勤哺育的感激，從而設計了“走進母親踐行感恩”“贊美母校感謝師恩”兩個場面，并將家長、老師邀請到了現(xiàn)場，形象生動、主題深入，使學生深受教育，深受家長好評。學校還以次為契機，帶領學生到市福利院開展了“學習雷鋒感恩社會”的活動，此外，學校還針對各種突發(fā)事件組織班主任老師進行了應急知識培訓，開展了如地震、消防應急避險疏散演練等活動，收到了良好效果。

（三）整合學科資源，進行現(xiàn)代信息技術培訓。

為促進現(xiàn)代信息技術與學科課程的有效整合，學校組織老師進行了因特爾未來教育培訓，帶領老師進行了基本的課件制作及網(wǎng)頁制作培訓，積極創(chuàng)造條件，充分利用廣州三學苑網(wǎng)校上提供的班級網(wǎng)頁制作的模板，計劃由學校的計算機老師羅宇微老師對全校老師、尤其是班主任進行培訓，要求班主任有網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上有自己中隊的空間，并且與校園網(wǎng)進行鏈接。次外，學校還針對“校訊通管理”等項目對全校班主任進行全員培訓。

（四）以關注學生心理健康為切入點，開展班主任校本培訓。

我們?yōu)槊课话嘀魅翁峁┝恕栋嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗》，還邀請了專家進行專題講座：梁芹生老師主講的《學生問題行為的識別與分析》《心理咨詢概述》，孫有福老師的《心理健康教育指導——方法總比問題多》，周麗君老師的《教師心理與良好的教師行為》，祝捷老師的《心理輔導案例的撰寫格式與要求》、《走進心靈沼澤》。學校德育處還特地設立了“心理咨詢室”，制定了心理輔導原則，有效地疏通了學生的許多心理問題，還鼓勵廣大班主任學習兒童心理著作，研究兒童心理，到現(xiàn)在為此已有20多位老師參加了梅州市心理健康教育c證專業(yè)培訓。

1．教育教學理念轉變。

（1）思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確校本培訓工作的'重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本科研的水平。牢固樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

（2）育人觀念的轉變。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，學校把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座，開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

2．教學科研能力增強。

通過班主任校本培訓，我們培養(yǎng)和造就了一大批骨干教師。我?，F(xiàn)有廣東省德育骨干教師教師1人，市級名班主任培養(yǎng)對象3人。xx年以來，教師積極撰寫德育論文，在省、市各級德育論文評比、優(yōu)秀課例評比中屢獲佳績：如刁龍中老師撰寫的《中小學心理健康教育》，何宇文老師的《淺談小學生的心理健康教育》、羅紅老師的《德育要重視學生的思想健康》、李明麗老師的《論新時期德育工作中教師個體素質(zhì)的重要性》及課例《拒絕誘惑》，張娟娟老師的《讓愛心撐起一片藍天》榮獲省二、三等獎，王美紅老師的《班主任?班干部?班集體》，何宇文老師的《以身立教為人師表》榮獲市二、三等獎，多篇教師論文在《當代教育教學雜志》《梅州教育》等省、市專業(yè)書刊發(fā)表。

3．教師專業(yè)成長迅速。

通過班主任專業(yè)化成長校本培訓，20xx年至20xx年期間，我校曾艷麗老師、石巧苑、曾瑤、丘智玲等老師已經(jīng)順利通過教育部“知行中國——中小學班主任教師培訓”，其中曾艷麗老師還參加了教育部班主任骨干教師培訓班并被聘為教育部“知行中國——中小學班主任教師培訓”班級輔導與管理教師，李明麗、何宇文老師榮獲梅州市班主任技能大賽三等獎，何宇文、曾艷麗、吳冠平老師先后榮獲興寧市“班主任專業(yè)技能大賽”

一、二等獎，張娟娟老師榮獲“興寧市真情關愛學生演講大賽一等獎”，學校還經(jīng)常組織骨干班主任進行專題經(jīng)驗報告會，充分發(fā)揮了他們的輻射示范作用。

（一）存在的問題。

1.學校現(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡設施等不夠完善，不能完全適應班主任培訓的實施要求，教師閱讀量不足，了解先進理念途徑偏少，影響班主任素質(zhì)的提高。

2.學校對班主任校本培訓的相關材料收集整理不夠規(guī)范和及時。

（二）努力方向。

1.以本次班主任專業(yè)化培訓為起點，在以后的培訓當中繼續(xù)確保四個到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。

2.認證搞好培訓檔案的收集、整理工作。

3.激勵先進，鼓勵后進，交流經(jīng)驗，進一步將培訓成果轉化為實效，切實把參加校本培訓的班主任們學到的東西落到實處。

總而言之，班主任系列校本培訓活動，給學校發(fā)展注入了無限生機與活力，有效地促進了我校班主任地專業(yè)化成長。我們將一如既往繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去，繼續(xù)以“立足校本，整體推進，全面提高”作為工作目標，努力實現(xiàn)班主任工作的科學化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，為構建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而努力奮斗。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇九

為仔細落實金塔縣教化局文件精神，扎實搞好我縣20xx年中小學老師遠程網(wǎng)絡全員培訓工作，在金塔縣教化局的領導下，全體老師主動行動起來，扎實有序地開展了老師遠程培訓工作。至今，本年度的遠程培訓已將圓滿結束，作為小學綜合實踐班的班主任，與學員們同呼吸、共命運，并肩戰(zhàn)斗我感受良多?，F(xiàn)將此次培訓工作總結如下：

10月份，我參與了省20xx年中小學遠程網(wǎng)絡全員培訓項目啟動暨班主任培訓工作，通過學習相關文件和班主任業(yè)務培訓，讓我深刻相識到培訓的重要性，明確了職責，也提高了業(yè)務操作實力，對班級管理和輔導有了新的相識。

為了確保培訓優(yōu)質(zhì)高效，金塔縣通過多項舉措剛好跟進培訓進度，關注培訓質(zhì)量，努力打造團結進步、爭優(yōu)創(chuàng)先的班級文化。我們班主任學科的老師利用網(wǎng)絡互動溝通的平臺，反饋的信息并進行相應處理。二是發(fā)揮老師的自主能動性，有利保障培訓的順當進行。我們班注冊學員有100人，經(jīng)過實踐證明，班委干部不但領先垂范，成為學員們學習的榜樣，同時，由于他們工作主動主動，仔細負責，有力地保障了培訓進度和實效。三是竭力仔細完成作業(yè)，全面提高了我的學習成果。

經(jīng)過周密支配，悉心指導和辛苦工作，在這兩個多月的培訓過程中，金塔縣的小學班主任學科的老師都能克服困難仔細培訓，我每天按時上線，觀摩學習，主動探討，仔細分析，不斷反思，剛好總結，并能按時提交作業(yè)。我感覺到經(jīng)過此次培訓，逐步加深了對新課程的相識，找到了自身工作的不足，也對將來的教化教學工作有了新的思索和準備。在研修學習的這些日子里，老師們學到了許多學問，我信任他們在以后的教化教學工作中能更好的結合新課程理念及思想，上好每一堂課，當好班主任。與此同時，我也感受到了虛心好學的精神以及班主任管理工作的歡樂，能與學員們共同進步，不斷成長，我的內(nèi)心中充溢了無限的喜悅和滿意。通過培訓，我和老師們一樣精神飽滿、信念百倍，讓我們一道整裝動身，策馬揚鞭，超越幻想！

班主任培訓工作總結37月22日至7月26日，我參與了區(qū)教化局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動中，在區(qū)教化局細心組織和支配下，我有幸傾聽了多位教化專家和教化同行的精彩報告，讓我大開眼界，接觸了很多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！

1、提高了思想相識，增加了從事班主任工作的責任感、使命感。

通過學習，我真實感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區(qū)教化局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過學習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了相識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅決了信念、明確了責任。我相識到班主任工作是教化人、培育人的工作。班主任是學生健康成長的守護者，是學生班級群體組織的領導者，是學校教化安排的貫徹者，是各種教化力氣的協(xié)調(diào)者，是保證教化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不行或缺的重要力氣。

2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平。

通過干脆傾聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動溝通等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過汲取其他學校優(yōu)秀班主任工作的勝利閱歷，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，提高了教化理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。

這次培訓，專題報告水平很高，具有特別強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設計與組織、學生問題探討……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐閱歷的介紹與溝通。培訓從基層班主任面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教化理論學問，提高了教化理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等問題有了新的相識，從中學到了不少管理班級、教化學生的詳細方法。如全國聞名特級老師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的詳細做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應當學習魏書生老師“一靠民主、二靠科學”的學生管理理念，與學生增進溝通，敬重學生，寬容學生，擅長運用依法治班的方法促進學生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個學生，悅納班主任工作，帶著一顆歡樂的心動身，做一個歡樂的班主任?！边@段話將激勵著我仔細地對待、歡樂地從事班主任工作。

3、溝通了工作閱歷和學習體會，促進了閱歷與學問的共享。

本期培訓班共有來自全區(qū)幾十所學校的班主任學員近三百人。我們充分利用這次學習機會，結合自身工作實際，就班主任形象、學生心理健康、班級建設、班級活動設計等各方面的問題與兄弟學校的同行進行了廣泛和熱情的溝通，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。區(qū)教化局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中接著加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新狀況和新問題供應了便利。

每位班主任都渴望獲得勝利，我也不例外。教化是一種精雕細琢的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術才能培育出適應社會須要的高素養(yǎng)人才來。張紅老師說:“教化華蜜取決于自己的心態(tài)與自身的實力”。通過這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信念在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做實班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“華蜜的班主任”！

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十

我是03年9月進三聯(lián)的,已經(jīng)整整已五年了。首先也感謝三聯(lián)給我這樣的平臺,使我老有所為,雖然班主任工作很辛苦,但它具有重大的人生價值意義。幾年來,我體會最深的是用心去管理班級,用心靈去耕耘心靈,用強烈的責任心去經(jīng)營班級,用愛去溫暖每一個學生。

教育是人才工程,也是愛心工程。愛是教育的出發(fā)點和歸宿,沒有愛就沒有教育,所以做好一個合格的班主任首先要有愛心,要熱愛本職工作,更要熱愛學生。這里的愛含義很深,并非是體現(xiàn)在生活上對學生的關心和照顧,更重要的是在學習、生活、工作上的嚴格要求。愛是多種多樣的,嚴師出高徒,其中嚴也是一種最真摯的師愛。

做一個合格的班主任你必須具備一定的人格魅力。要帶一個那么機首先要讓學生認可你,只有學生認可,一切事情才好辦,辦事才會粗效率。你怎么管、怎么說,他們才會聽你的,要做到這一點并非容易。作為班主任的你必須具備高尚的道德情操和崇高的思想境界,做事公正,要有無私的奉獻精神,嚴已守法,以自己的行動去影響學生、感化學生、教育學生,這是教師的職責和義務。在這一點上我覺得自己做得還是不錯的。五年來如一日,我忠誠教育事業(yè),工作認真負責、勤勤懇懇、盡心盡責,注意嚴傳身教,為人師表。教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用,我要求學生做到的我自己必須首先做到。當然說說容易,做起來也很難。記得03年帶03會計(1)班時,差點讓學生抄了魷魚,那時剛到三聯(lián),帶大學生心理沒底,新很虛。但不管怎么說我的出發(fā)點是好的,無非是管了嚴一點,他們呢說“你管得太多、太嚴,象管中學生似的”,甚至有的學生說以后不聽你的了,聽你的太累了。而對現(xiàn)實我也經(jīng)過冷靜的反思,是否真的管的太多太嚴?但總覺得自己沒有超越管理范圍。如紀律問題,上課遲到,自修課不到、早晚自修課的紀律等等,特別是自修課大家往往不重視,以為這是自由課。上課上側所的人特別多,象過馬燈似的,45分鐘的自修課,上一趟側所,倒一杯水,幾乎去掉一半時間,然后再說幾句話,45分鐘就無影無蹤的過去了。其實應該從分利用自修課,把老師上的課加以溫習和預習,如果自修課不抓緊,就要影響我們的學習質(zhì)量。雖然課堂上老師的課講得很好,很精彩,但這是老師的。不是你們的,只有你把它消化掉,掌握來勢所講的知識點,那才是你的。因此我很重視自修課的學習效率。而他們覺得受不了。既然問題已經(jīng)發(fā)生就必須解決。我召開主題班會,把問題擺在桌面上讓大家一起來探討。在會上我首先作了發(fā)言,我說我們師生之間是平等的,不管是我的問題還是你們的問題,大家一起來商討解決。我們學校的管理模式就是中學的管理模式,所以也不存在我把你們當中學生來管。隨堂聽課 這是學校規(guī)定的,不是我的創(chuàng)造發(fā)明,你們認為我座在那里,你們不自由,或者比想上早、晚自修,你們內(nèi)可以向學校申請報告,假如校方同意沒有意見,對我來說管與不管沒有什么關系,關你們內(nèi)無非希望你們更加優(yōu)秀出色。倘如不管你們也能考出好成績那我肯定選擇不管。事后有學生悄悄地跟我說,老師,其實我們都是很差的,你管的這么嚴,我們受不了的。然后我始終堅持管肯定會出成績的,不管肯定是不行的。當然你怎么管,這里是有個度的問題,看我們?nèi)绾稳グ盐铡?/p>

政策確定之后,干部是決定因素,建立健全班級各級組織機構。(一)團支部由書記、組織委員、宣傳委員組成。(二)班委會又班長、副班長、學習委員、生活委員、文體委員組成。職責分明,各行其職,充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用,也是班主任帶好班級的重要因素。班干部是班級中的主心骨。我很注重班干部的言行舉止,他們的一言一行,一舉一動都起著一定的作用。榜樣的力量是無窮的,讓他們?nèi)右徊糠秩巳ビ绊懥硪徊糠秩吮任艺f教的效果要好的多,要求班干部自我完善和保證自身學習任務外要起表帥作用。俗話說的好,干部、干部要先干一步。平時定期召開班委會,發(fā)現(xiàn)問題即使解決,抓兩頭帶中間,以點帶面,讓學生自己管自己。通過以上組織管理使班級形成嚴密的管理體系,達到嚴于律己,提高綜合素質(zhì)的.目的,提倡人人為集體,一切為同學的集體主義精神。其中有個別班干部確實表現(xiàn)很突出,如03會計班的徐偉劍是班里的生活委員,工作認真負責,任勞任怨,無私奉獻。班里女生多,男生少,每天喝的水都是他一個人扛的,從無怨言,在寢室也同樣,總是比別人起得早,給同學買早點,高衛(wèi)生,從不間斷。一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,而徐偉劍同學京城不斷地這樣做確實是難能可貴。現(xiàn)在05會計(1)班的倪曉蓉也同樣,她是班里的班長,也是文理學院的學生會主席,是第一批的預備黨員,有他們這樣的優(yōu)秀干部助我一臂之力,我身上的擔子就輕多了,更增添我?guī)Ш冒嗉壍男判摹?/p>

班級是一個集體要把它建成一個制度健全,有章可循的集體,這是一項大工程。班組人必須面對許多問題,要思考構思,組編,設計等等。因為班級是由一個活生生的人組成,他們的思想不同基礎不同,性質(zhì)不同,個性脾氣也不同,因此具體情況要具體分析。首先深入課堂與學生打成一片,摸清情況,掌握第一手資料,因人而宜,因材施教,在充分發(fā)揮班干部作用的同時必須要有一些必要的措施和制度來約束人的行為。沒有規(guī)矩不成方圓,“道德的基礎是人類精神的自律“這是馬克思說的,強調(diào)紀律和作風,重視自律。05會計(1)班的前身是高考上線班。入學是全班共有58人,男生9人、女生49人。(說是上線班,但其中三分之一的人是不上線的,高職生22人,剩下的三分之一的人是普高生,但成績也是參差不齊,是否帶這個班,當時思想斗爭很激烈,覺得帶好了是應該的,因為她是上線班,帶不好就是我的責任。壓力很大,這種壓力主要來自三方面。(1)來自領導(2)來自學生(3)來自周圍的同事?？傊?jīng)過痛苦的抉擇,當然最后還是選擇帶這個班。要么不帶,要帶就要把他帶好,這是我的宗旨。當時面對58人,先是給學生排隊摸底,然后對癥下藥,記錄從軍訓中的表現(xiàn),軍訓結束后我馬上宣布班委名單,接著進行軍訓總結,表揚一大批積極分子和在軍訓中白哦縣突出的標兵楷模。希望他們把軍訓場上的那種不怕苦的精神與作風帶到課堂中來。同時結合始業(yè)教育,進行學習目的性教育。告訴他們什么是自考?自考就是考教分離,一年四次由國家組織統(tǒng)一考試。自考,自考就是要靠自己,從來就沒有什么救世主,就是要靠你們自己救自己,天上不會掉餡餅,腳下都是陷阱。你們既然選擇了三聯(lián)就應該明白自己的目的,目標是什么?人人有快樂的追求,事事有奮斗的目標,天天有攀登的行動,時時有成功的喜悅,盡管你們的基礎不一樣,每個人有差異,但我相信你們?nèi)巳藭?人人會進步,人人都會成功,同時讓他們寫下自己的目標,把目標上教室的墻報,讓他們每時沒刻看到,一切行動朝著目標靠近,充分調(diào)動他們的學習積極性。

為實現(xiàn)目標,必須要有配套的措施,這就是強調(diào)紀律,重視律治。經(jīng)過一段時間的努力,效果不錯。其實沒有鐵的紀律,松松垮垮,不會有好的班風,那么班風也不是說形成就能形成的,它必須經(jīng)歷一個過程,從一點一滴做起。列如從每一次的單元測驗、期中考試、期末考試中做起。班主任必須認真動員,反復強調(diào)考試紀律,不能違規(guī),考試就是考試,這與平時做練習是有區(qū)別的,這是檢驗每個同學學的知識掌握的程度如何?由于我的認真,大家也不敢違抗。在第一學期期末我們05會計(1)班還獲得理工學院財會系考紀考風優(yōu)勝獎。我總認為沒有良好的考風也就沒有良好的學風,沒有良好的學風也就沒有良好的校風。

重視教學管理,把好課堂教學關,深入課堂了解教學質(zhì)量是噸毫個提高合格率的關鍵問題。學校要求我們班主任隨堂聽課,我是很認真的,幾乎每課必到,收獲很大。首先掌握了第一手資料,了解學生課堂學習壯況,橫重要的是把學生的要求即使反饋給任課老師。比如,有的老師講課他不管學生聽不聽,或者有否聽懂,他為了完成教學任務,只管自己講,將完了他的任務就完成了,不管學生的感受如何?接受多少?這時作為班主任要提醒老師,讓老師放慢教學進度或者讓他在課堂上作些提問,檢查一下學生的學習情況,活躍一下課堂氣氛,達到教學效果。其次了解任課教師是否勝任,能否教好書?我們學校大多數(shù)任課老師都是外聘的,記得我在帶03會計(1)班時,有一位任課老師是浙大博士生,給我們內(nèi)上政治經(jīng)濟學課程,他的第一堂課 給我的影響很差,既沒有條理也沒有頭緒,學生反映很大。我問他是否上過課 ,他回答很含糊,說教的對象不同。我說我們的學生是自考的學生,是要參加全國統(tǒng)考的,你要把書上的知識講清楚就行,不必要扯的很遠。“師者以傳道授業(yè)解惑也”老師如果不把那些重點、疑點、難點講清楚,學生自學是有困難的,概念要講的通俗易懂。記得有一位馬哲老師在講方法-論時,他是這樣給學生解釋的“方法”是什么呢?比如說我要過河,但前面沒有橋,那怎么辦呢?只好脫下鞋子趟水過河,這就是方法。我覺得他講的很清楚很通俗易懂,容易被學生理解。我認為教學兩個字的含義,教與學必須密切配合,其一學生要努力學習,其二老師要有一定的教學水平,只有這樣才會出成果,完成合格率的指標。

學生學習最后的目的是完成學業(yè),成績合格,拿到文憑走上社會,為人類作貢獻。合格率也是學校十分重視的問題。每次考前,給每個班級制定指標,要我們班主任去盡力完成。首考很重要,第一次統(tǒng)考成功了會給學生增添無窮的力量,如果失敗了就會留下陰影,使他們失去學習的信心。為了不打無準備之仗,作為班主任感到身上的擔子很重。召開班干部會議,讓他們知道時間緊迫、課程多,有難度,必須高度重視,強調(diào)模范帶頭作用,用自己的實際行動去拼搏,爭取好的成績,并利用班會的時間動員全班的學生必須立即行動起來,端正學習態(tài)度,講究學習質(zhì)量,掌握學習方法,學會看書。因為自考題淺面廣,考的比較細,不能靠臨時抱拂腳,充分利用早、晚自修時間,發(fā)揮基礎好的同學的學習積極性,組織數(shù)學輔導小組,讓同學們自己教自己,讓那些基礎好的同學上講臺講題目,首先看到題目告訴大家運用什么知識,用什么方法解題,雖然效果不是很好,但把學習氛圍調(diào)動起來了。其次與任課老師積極配合,要求每復習幾章后就進行考試,然后組織學生批改,把結果告訴任課老師,要求課堂講評。政治經(jīng)濟學課程比較抽象,內(nèi)容多,大家學習積極不高,學習效果不理想。為了提高大家的學習積極性,每天早自修讓課代表進行抽查提問,之前給一個范圍作準備,大部分同學會去準備?？傊〉煤贸煽儽仨毑扇∫欢ǖ拇胧?調(diào)整好學生的心態(tài),克服浮躁輕敵情緒以積極飽滿的清福投入戰(zhàn)斗。我記得他們在06年4月份的首次統(tǒng)考成績總合格率達到83%,其中基礎會計93。10、高數(shù)86。05、鄧論84。48、政經(jīng)78。49。同時有3人以滿分獲得高數(shù)省單科狀元的稱號。

從去年9月份開始,因?？贫握n程基本學完進行拼班,如何保持這個班的特色,保持高合格率也是我思考的問題,說實話其他班級拼過來的學生行為規(guī)范不是很好,成績五六門沒過的大有人在,有的甚至七、入門沒過。面對現(xiàn)實我在其中做了大量的工作,首先與他們逐個溝通,了解情況,希望他們盡快融入集體,為班級分憂解難,為集體爭光,為個人爭氣。因為十月份馬上要統(tǒng)考了,而且各班的教教學進度均不一樣,我要求任課老師盡量接近距離,復習時放慢速度,突出重點。這時也有個別同學跟我談條件,要我給他有個適應過程,我說最多只能一兩個星期,不能到學期結束了不沒適應。有的干脆與我說,他以前很少來教室上課,都說自己在寢室看書,我說那肯定不行,如果一定不來,必須保證每門課及格,否則就要來教室上課。現(xiàn)在的05會計本科班雖然到課率沒以前的上線班高,但學習積極性還是有的,大多數(shù)同學都很努力,整個班級的學習扭轉不錯,因此,成績也可以。07年的10月份統(tǒng)考是拼班后的第一次考試,馬哲96。66、大學語文98。41、經(jīng)濟法88。89、政府與事業(yè)單位會計98。33、總合格率達95。67。今年四月份(2008年4月)本科段的課程開考,雖然有的課程有一定的難度,但總合格率達82。48%(其中毛概94。74、企管81。86、線性代數(shù)98。35),有兩人獲得滿分。線性代數(shù)100份(樓藝青)。毛概100分(董杜娟),特別是這次七月份拿到專科文憑的有25人。有的同學因企管沒過影響了畢業(yè)率,通過七月份的補考又過了29人,我相信他們專科文憑絕大多數(shù)的人都會拿到。

付出的最后得到回報,這是很開心的事,我經(jīng)常和他們說,你們好我也好,你們不好我也不好,只有齊心協(xié)力才能創(chuàng)造奇跡。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十一

如何做一名華蜜的老師？如何成為一名優(yōu)秀的班主任？當踏上老師這條路后，這兩個問題就始終縈繞在我的心頭。有幸參與了千稼集的班主任培訓，傾聽了胡老師的講座，明白了什么是合格的老師，相識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓只有短短的三天，但收獲許多。

首先，胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個系統(tǒng)，即價值，規(guī)則和組織。他指出價值是班級管理的動身點和基礎，規(guī)則是班級管理的關鍵，組織是班級管理的有效保障。簡潔的三個系統(tǒng)六個字指出了班級管理的關鍵。教化培育的對象是人，是學生，要讓學生有正確的價值觀和是非觀，擁有正確的信念。幫學生系好人生的第一粒扣子是動身點和基礎。在制定班規(guī)時，肯定要讓制定的班規(guī)擁有可執(zhí)行性，可檢查性，可評論性。令我印象最深的就是班規(guī)肯定要持之以恒的貫徹執(zhí)行，唯有這樣才能讓學生信服。胡老師還指出一個孩子只有在詳細履行任務時才會有責任感。我們現(xiàn)在班級管理中，實行的就是“人人有事做，事事有人管”，這樣不僅讓每個孩子都有一種歸屬感，更讓學生覺得他是班級的一員，對于培育他們的責任心和集體榮譽感有很大的幫助。另外胡老師還強調(diào)說明，組織雖然是班級管理的有效保障，但組織不是為了限制學生，而是為了愛護和增加學生的自尊和自辦法識。

緊接著，胡老師向我們講解并描述了如何了解學生心理需求，促進學生健康成長。孩子們只有心理須要得到了滿意，才能歡樂的學習。我很贊同胡老師提出的勝利貴在堅持。人與人之間最小的差別是智商，最大的差別是堅持。我常常給學生說的一句話就是“一件事難在堅持，貴在堅持，但贏也在堅持”。今年湖北高考理科狀元唐楚玥能取得如此好的成果其中一個重要因素就是堅持。但學生如何才能堅持去做一件事？只有當他對一件事充溢愛好，情愿去做，才會一如既往地去堅持。而如今很多孩子都不知道為何而學。胡老師講的一個笑話很生動很形象，一次一個四年級學生運動會的口號是“我愛學習，學習使我媽歡樂，我媽歡樂，全家歡樂”。從這個口號中，我們可以看出如今學生并不明白為何而學，認為他們是在為父母而學，為老師而學。所以要想學生勝利的做一件事，須要讓他們堅持，而讓他們做到堅持就要讓他們明白為何而學。

最終，胡老師指出內(nèi)在的學業(yè)心理需求包括自主，勝任，參加和刺激，歸屬感和聯(lián)系感和自尊。滿意孩子的自主性，能更好的溝通并贏得合作。自主越多，敵對越少。獨立越多，憎恨越少。在提到勝任時，我覺得胡老師提到的兩種效應很有用。一種是雪球效應，成就感越強，參加學習的熱忱就越高，堅持學習的動力就越大。另一種是碰頭效應，學習失敗，被剝奪勝任感的學生，則缺乏參加學習的愛好，甚至選擇回避。這兩個效應賜予我們的提示就是中等挑戰(zhàn)難度的任務最能激起學生的學習愛好，要設置合適任務，賜予學生剛好幫助。人類有歸屬是一個群體的基本欲望。學生是否擁有歸屬感會影響到學生的學習。情感平安程度越高，感覺越好，內(nèi)外動機越強，學習就會更努力。有意義的學習產(chǎn)生參加，參加是起先享受學習過程的先決條件。有激情的教學的核心是選擇與學生當前體驗和需求相關聯(lián)的教學程序和活動。關注學習本身比關注學習成果更能提高成果。胡老師的很多案例與句子對我都有很大的幫助。

培訓雖然結束了，但學習之路任重而道遠，我深知成為一名優(yōu)秀的班主任，做一名華蜜的老師還有很長的路，我會將所學用到以后的教學與生活中，努力向華蜜與優(yōu)秀靠近！

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十二

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

什么是教育，部分人的認識是教授知識，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應該做一個怎樣的教育者？“該做什么就做什么；

只為耕耘，不為收獲；

不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。

在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；

有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

xxx老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發(fā)生的事，對學生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：

一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；

四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。

引用xxx老師的“讓人們因為我的存在而感到幸福”，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十三

為認真落實《芒市遮放民族中學校本培訓班主任培訓實施方案》，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，從20xx年11月1日20xx年7月30日，我校開始進行《初中班主任》的校本培訓。這次培訓得到教體局教科中心的高度重視，在我校精心組織，全校老師積極配合下，培訓工作達到了預期效果?，F(xiàn)總結如下：

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內(nèi)容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經(jīng)典案例評析》等。

為了讓學習內(nèi)容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了老師們的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。

1.領導重視，人員到位。此次培訓，校領導給予了高度重視，并參與培訓。學校領導在準備階段經(jīng)過深入調(diào)研、反復溝通、協(xié)商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓班的啟動儀式，進行了具體部署。在培訓過程中，教科中心的領導多次與我校的領導聯(lián)系溝通，提出詳細要求，落實培訓進度，協(xié)調(diào)有關事宜，從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2.準備充分，管理到位。此次培訓，教科中心領導親自與我校教科室多次商量課程計劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是自主學習，二是討論交流。同時，校領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的.順利進行和培訓質(zhì)量起了關鍵作用。此外，培訓報到開始，就成立領導小組，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3.統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓，涉及全校教師，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮班主任與非班主任的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

1.培訓形式與教學質(zhì)量獲得普遍認可。此次培訓，其培訓形式和教學質(zhì)量得到了廣大學員的一致認可。培訓開始，許多老師說，在接到培訓任務時并不愿意學習，但經(jīng)過培訓以后態(tài)度就發(fā)生了變化。有的學員說，經(jīng)過培訓，我的班主任業(yè)務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質(zhì)量已得到老師的普遍認可。

2.班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓，交流教師的精彩交流常常使會場充滿歡聲笑語。他們的交流，更多地說到老師的心里去了。在培訓結束后，更多的老師在討論時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位老師形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。

教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養(yǎng)"不是"訓養(yǎng)"，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。給學生鼓勵，給學生機會，說不定他會給我們一個驚奇，通過培訓，班主任的自省是在給自己機會，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失，才能彌補我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十四

現(xiàn)在是8點半左右，我從群眾中來，同為佃莊教育界的一員，和大家是一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友；到10點半左右，我還要到群眾中去，和大家一道一如既往的出力流汗，為佃莊教育的事業(yè)提升并肩作戰(zhàn)！現(xiàn)在我坐在這里，千萬不敢認為是我為大家培訓，我既沒有多大的貢獻，也沒有多高的水平，大家犧牲了寶貴的星期六休息時間，想在班主任的工作崗位上干得得心應手，我很樂意為大家效勞，盡一點微薄之力！在座的一二百教師中間，縣區(qū)級班主任，不勝枚數(shù)，洛陽市級班主任屢見不鮮，河南省級班主任可能會有，國家級班主任我沒聽說過，那么全國十佳班主任，都有三頭六臂嗎？他們的報告能讓我們?nèi)缋棕灦鷨?？讓我們一起，拭目以待：播放音頻：《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。

老師們，人生都是現(xiàn)場直播，沒有機會彩排！一次失敗就會失敗終生，一次成功，就能受益終生！剛才大家聽到的，是全國十佳班主任之一的田麗霞老師所做的班主任培訓報告，她以身邊的實例告訴我們：面對學生，我們要善于說肯定句，要善于疏堵結合，要善于使用點石成金的咒語，要善于在學生的學習與玩耍之間找一個契合點，架一個直通車，該他玩了，全力以赴，該他學了，也專心致志，讓學生玩得痛快，學的投入，這不就是我們夢寐以求的最理想的教育境界嗎？老師們，我們是園丁，但我們的使命不是剪冬青，更不是培育轉基因大豆，而是要讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！

老師們，讓我們回想一下，剛剛登上講臺之初，成為一名光榮的人民教師，你有幾分激動和惶恐嗎？工作了十年，你兢兢業(yè)業(yè)，身心俱疲，開始懷疑自己的能力了嗎？工作了二十年，你四季輪回，緊張平淡，有幾分厭倦或無奈了嗎？工作了三十年、四十年，你兩鬢霜染，桃李芬芳，有一種滿足和驕傲了嗎？繼續(xù)傾聽，她會給你指出一條捷徑，走進學生的心靈；繼續(xù)傾聽，她會給你指點迷津，讓你變得睿智從容；繼續(xù)傾聽，她會趕走你的空虛，使你變得豐盈充實；繼續(xù)傾聽，它還會點燃你的激情，使你變得燦爛陽光。好，田老師愈加精彩的報告，讓我們洗耳恭聽：繼續(xù)播放《全國十佳班主任之一田麗霞老師的班主任培訓報告》。

老師們，成長中的學生就是一個矛盾的統(tǒng)一體，時時有矛盾，事事有矛盾，小事不管終成大事，小事不犯大事能免。那句話說得好，我們做班主任，班級就是我們的陣地，陣地在人在。我們要善于抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方面轉化！我們要抓小放大、抓細放粗、抓點放面、抓假放真，抓放結合，相得益彰！

遇到突擊任務時，你要說“給我上”，其結果一定是一個干、兩個看、三個在搗蛋，所以我們要扭轉，要說“跟我來”！因為，示范是最好的教育，行動是最好的老師?，F(xiàn)在的孩子多稚嫩啊，多脆弱啊，“愛之深，責之切”不能成為我們體罰學生的理由，你知道嗎？家長的翻臉比咱翻書還要快！你一巴掌下去試試，家長還能讓你平靜嗎？我讓你打你就打啊，你幾歲了，給你根針就當棒槌使啊，還人民教師呢，然后，嗤之以鼻，哼！讓我們無地自容、羞愧難當！一個哼字，把咱教師看的比一張紙還要薄，一個哼字，把咱教師看的比小米還要微小，咱何苦呢？教育是個職業(yè)，這個職業(yè)是要在法律的范圍之內(nèi)進行的，遇到突發(fā)事件時，我們要做到三個管?。汗茏∽?、管住手、管住情緒；沖動是魔鬼，沖動的結局一定是會害人又害己！

差生，在很多情況下是口是心非，而我們的策略則恰恰就是“心是口非”，心里知道他是差生，千萬不能從嘴里說出來，你要第一次說他笨，他不相信，他抓耳撓腮：我笨嗎？你第二次說他笨，他不自信，他捫心自問：我比別人差嗎？你第三次說他笨，他毋庸置疑：哦，我真是個笨蛋！從此以后他必然背著笨蛋的書包走進課堂，時時刻刻用自己的言行塑造著自己笨蛋的形象，有朝一日你問他：你的作業(yè)怎么沒完成??？他蓄謀已久的答案早已等的你很不耐煩：老師，我是個笨蛋，完不成！所以，我們還要科學的表揚，更要藝術的批評，在批評中有表揚，在表揚中也有批評，表揚不能讓他自大自滿，批評不能讓他灰心喪氣！

兩個同學站在你面前，張三站得筆直，李四站得歪斜，你是表揚張三呢還是批評李四?。课抑?，老師們都習慣于批評那個站得歪斜的李四，其實，表揚張三的效果會更好，村婦罵街都知道指桑罵槐，咱們做老師的更要擅長旁敲側擊、啟發(fā)誘導，你對著張三說“哇，帥呆了！都說坐如鐘、站如松，你這一站，就是一棵青松，就是我們學校那顆最挺拔的青松，你這一站，是我們學校最亮麗的一道風景線”如此等等，發(fā)揮出你的聰明才智，狠狠的夸、使勁的夸、毫不吝嗇的夸，把所有的高帽子都戴到張三頭上，張三會怎樣呢？一定是帶著這份榮耀和自豪，站得更直了，而李四呢，走也走不了，躲又無處躲，臉上早已掛不住的紅一陣白一陣的了，他唯一能做的，就是悄悄地把自己捋直了。老師們，我們干工作掙工資，靠的是什么，靠的就是我們這張嘴，我們的嘴是什么，就是鼓風機，學生是一片草，你往哪邊吹，他就往哪邊倒！

我們做班主任，如果把學生的問題看做是一顆顆釘子的話，我們不能只有一把錘子，每天只是身心疲憊的砸釘子、拔釘子，我們要錛斧鋸鑿樣樣俱全，要做到長了能鋸、短了能接，有縫能合，見隼能鑿，只有切磋琢磨，才能終成大器！

“聽君一席話，勝讀十年書”，田老師的報告，讓我們柳暗花明，茅塞頓開！很遺憾，由于時間關系，我們不能繼續(xù)聽完，不過，有志者事竟成，又豈在朝朝暮暮！古今成大事者，必有三種境界：第一“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；第二“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！崩蠋焸?，我衷心的祝愿大家在退休的那一天，都能驀然回首，所期待的一切，盡在燈火闌珊處。好，謝謝大家，再見！

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十五

為認真落實《教師班主任培訓方案》，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，本學期我們有計劃開展班主任培訓。學校高度重視班主任培訓，精心組織，培訓工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結如下：

我校班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術》等方面內(nèi)容，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內(nèi)容。

為了讓學習內(nèi)容更貼近班主任工作實際，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發(fā)性都很大。

1、領導重視，人員到位。在培訓前提出詳細要求，落實講課人員，協(xié)調(diào)有關事宜，從組織上保證了培訓工作的有序進行。

2、準備充分，管理到位。此次培訓，明確課程內(nèi)容。對培訓活動的順利進行和培訓質(zhì)量起了關鍵作用。此外，培訓當日，我們就提出要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位。此次培訓，涉及全校班主任，為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮年級的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

交往，做心理疏導等等，培訓的形式和教學質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。本學期班主任培訓，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規(guī)；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信心更加堅定。通過培訓大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，通過培訓學了幾招，相信自己今后會做得更好。

通過培訓活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力，因此可以說，本學期班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十六

時光飛逝，十天的培訓轉眼過去，遠程培訓工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的學習手段。通過老師們的努力，在各級領導的支持、關懷下，我們的遠程培訓工作有條不紊地開展，扎實有效。培訓工作順利完成，回顧剛剛過去的十天的學習過程，我們感到特別充實和欣慰?，F(xiàn)就我所管理的班級培訓情況作如下總結。

本次培訓省、市、校各級領導高度重視。在7月10日省教育廳組織了課改骨干教師培訓，之后我們衡水市教委又組織了班主任、指導教師培訓，我們學校（河北衡水中學）又專門設立了課改處，培訓前期學校召開全體教師會，進一步強調(diào)遠程培訓的意義，對老師們提出了嚴格要求：一是思想認識要到位；二是參與力度要到位。同時，對老師們提出具體要求：第一，要全身心投入，認真學習；第二，積極參加課程組組織的在線研討活動，與專家、同行對話；第三，要在培訓期間建立自己的博客，并把內(nèi)容豐富起來；第四，要發(fā)揚吃苦耐勞的精神，克服各種困難，自覺參與培訓。老師們面對新課改期待已久，面對遠程培訓盼望已久，激情高昂、信心百倍。

7月21日開始，我校老師集體收看了開班典禮視頻會議，之后校領導再次作了重要講話。老師們每人一臺電腦集中在校培訓學習。我們的遠程培訓工作全面鋪開。學員們學習熱情高漲，認真觀看每一個專題的培訓錄像，積極學習拓展材料，及時完成作業(yè)，紛紛上傳資源，參加討論。課程組專家、班主任、輔導教師、全體學員融為一體，氣氛熱烈。每天提問題，解決問題，交流感受，很多時候是到子夜時分，大家也不肯下線。可喜的是，這樣的情況一直持續(xù)到培訓結束！

本班學員努力學習，截至7月30日，我班學員共發(fā)文章1157篇，提交作業(yè)多達636篇，跟帖討論6015條。多名學員的多篇文章、作業(yè)被推薦到網(wǎng)站首頁，多名學員的文章、作業(yè)被專家從幾千篇作業(yè)中選中點評。專家組老師對我們的每期班級簡報都作指導并給與很高的評價……老師們就像辛勤的蜜蜂盡情吮吸著甘露，令人十分欣慰！

特別是我班的一些老師的留言感人至深，現(xiàn)列舉部分老師的培訓感言如下：

邢銘鳳：今天是新課改遠程培訓的最后一天了，心里有好多的舍不得，雖然沒有和班級的學員們依依見過面，但是在各自的電腦前，我們已經(jīng)彼此熟悉了，是一根根網(wǎng)線把我們的距離拉近，一篇篇文章使我們的心靈得以交流。

在這短時間內(nèi)，在班主任、輔導員的辛苦工作，使得我們的學習得以順利的進行。是各位學員的互相鼓勵和幫助使得我在工作方面有所成長。其實最辛苦的是各位專家，在給我們講座的同時，也時刻關注著我們的學習成果。在“在線研討”中，我們的論壇中大家積極的發(fā)言，可以想象的出專家們的忙碌。我在工作室的最新動態(tài)中，看到專家在下午八點多的時候閱覽了我的文章，那時我們都早已經(jīng)下班了，可是專家們還在工作。在此我向各位領導和班主任及輔導員表示誠摯謝意！真的，你們辛苦了！

這幾天，我說不累那是假的，但是累的有價值，我收獲了用什么東西都無法交換的知識，還有各個學員之間的友誼。我相信我們的收獲是專家的欣慰。那我們就帶著新課改交給我們光榮而艱巨的任務，踏上新學期的講臺！使我們的高中教育走向光輝的明天！

張存濤：今天是培訓的最后一天了，十天的培訓即將過去！回想過去的日日夜夜真是感受頗深，作為一名教師最重要的是要適應教師角色的轉變。教師的地位由傳統(tǒng)課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變?yōu)榻逃n堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。在傳統(tǒng)的學習方式中，課堂的主角是教師，好學生是配角中的主角，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次課改中強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把主宰權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。在今后的教學實踐中，要從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，引導，啟發(fā)，點撥？在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面?，F(xiàn)在的教師教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

培訓雖然結束，成效雖然顯著，但我們的思考還在延續(xù)，我們還清晰地看到培訓過程中存在的問題。我們所在的新思考網(wǎng)在對學員的評價尚有待進一步完善。特別是如何采用科學有效的評價手段，樹立學習榜樣，促進學員扎扎實實學習，不斷提高自己的專業(yè)水平等。

網(wǎng)絡培訓學習是形式發(fā)展的必然趨勢，其道路還是漫長的。我們相信，在教育部的高度重視下，在專家的指導下，網(wǎng)絡培訓一定能成為教師專業(yè)成長的有效途徑。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十七

根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈中小學教師國家級培訓計劃――示范性項目實施方案〉的通知》（教師〔20xx〕1號）精神和教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃――20xx年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”的通知》（教師廳函〔20xx〕4號）總體部署，按照傾斜農(nóng)村、促進均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、濉溪縣、固鎮(zhèn)縣等10個項目縣（區(qū)），共遴選5000名小學班主任教師參加該項目遠程培訓，組建50個網(wǎng)絡班級。為使“知行中國”小學班主任教師培訓（以下簡稱“‘知行中國’班主任培訓”）項目落地，各項目縣（區(qū)）為每個網(wǎng)絡班級選派1名骨干班主任教師擔任班級指導教師，先期在北京參加了集中培訓。

6月19日培訓正式啟動。7月7日，我省學員全部登錄培訓平臺參與學習。11月6日培訓結束時，共發(fā)布《簡報》779篇；學員提交作業(yè)94359篇、沙龍話題58535條、留言305116條、資源47988篇，平均每人超過100篇/條。經(jīng)過全體管理人員的辛勤工作和5000名學員的不懈努力，落實“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、引領到位），實現(xiàn)了“雙百”目標，即參訓率100%、合格率100%?，F(xiàn)將我省項目工作總結如下：

（一）以責任人制度為抓手，行政推動有力。

為加強項目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關于做好教育部“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”的通知》，成立省級領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設省項目工作辦公室，具體負責組織實施工作。根據(jù)通知要求，10個項目縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負責人、教師培訓機構負責人及有關管理人員組成的縣級領導小組和項目工作辦公室，項目工作辦公室依托縣級教師培訓機構，具體負責培訓班級的組織和管理。

為落實責任人制度，6月10日，省項目領導小組印發(fā)了《安徽省“國培計劃―20xx年‘知行中國’小學班主任教師培訓項目”實施方案》，嚴明責任，各相關市和項目縣（區(qū)）分管領導是項目培訓工作的第一責任人，各相關市教育局職能科室、各項目縣（區(qū)）師訓部門及縣級教師培訓機構負責人是培訓工作的直接責任人，各項目縣（區(qū)）學員所在中心校、學校校長具體負責監(jiān)控、督促本校學員參加遠程培訓，指導、評價本校學員參加在崗實踐。同時，明確省特聘導師、班級指導教師、班級管理員和班級通訊員職責，要求各盡其責，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會，劃片成立學習小組，把學員所在中心校、小學校長納入管理團隊，建立分校包干制度。這是我省班級管理的創(chuàng)新之舉。

各項目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結合本地實際，制定了工作方案，建立了管理制度，分工具體，責任到人，使各縣級教師培訓機構的校長、主任和專職教師積極投身項目的組織管理和業(yè)務指導工作，使各中心校、小學和網(wǎng)絡班級管理員、指導教師不斷創(chuàng)新管理方法，務求督促指導到位。潘集區(qū)采用“分層培訓、分級管理、任務細化、責任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為零”、分片指導、校長包干制度，大大提高了效果。

（二）各級領導高度重視，項目保障有力。

省項目領導小組和省項目辦高度重視“雙百”目標的實現(xiàn)，跟進項目實施進程，先后印發(fā)項目實施通知（皖教秘師〔20xx〕46號）、實施方案（皖教師資函〔20xx〕11號）、中期評估階段有關工作的通知（省繼教〔20xx〕3號）和在崗實踐階段有關工作的通知（皖教師資函〔20xx〕19號）等文件，提出一系列措施和要求，從政策上大力保障支持項目的組織實施。

項目啟動階段，各項目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考責任重大和學期結束任務繁重等各種實際困難，組織召開預熱培訓會議和開班典禮，主管部門負責人親自過問并出席會議，明確工作任務，提出嚴格要求，使全體學員、管理人員及指導教師提高了對項目重要性的認識，掌握了遠程學習方法、班級管理與指導技能。

項目實施過程中，各級領導十分關注培訓實施，特別是縣級教師培訓機構、中心校和小學“一把手”身體力行，有的擔任班級指導教師和班級管理員，有的擔任片長、組長，有的自己是學員，他們親自抓管理，抓落實，添設備，通寬帶，使學員參加遠程培訓的相關條件得到有力保障。

淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費緊張的情況下，為指導教師配備了筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡補貼。用文件要求項目校為培訓提供配套經(jīng)費等條件保障，確保學員的遠程學習時間和上網(wǎng)條件。區(qū)教師進修學校為班級管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保遠程培訓的網(wǎng)絡條件。為了更好地解決“校安工程”施工導致網(wǎng)絡不通，部分學員無法校內(nèi)上網(wǎng)學習的問題，區(qū)教師進修學校每天早八點到晚六點開放學校機房，免費提供給學員上網(wǎng)學習。該區(qū)蘆集鎮(zhèn)中心學校地處偏遠地區(qū)，校長王忠海采用學校包租網(wǎng)吧的方式，確保了全鎮(zhèn)學員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績。

（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務”成合力。

打通“行政”“業(yè)務”兩條線，形成對項目管理與指導的立體化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡（如圖）。在行政上，構建省項目辦、縣（區(qū)）項目辦、班級管理員、中心校校長、小學校長“五級”管理體系；在業(yè)務上，構建省特聘導師、班級指導教師、班長（學員導師）、片/組長、學員的“五層”指導體系。明確分工，各負其責，雙線并進，齊抓共管，一級抓一級，事事有人管，使精細化管理和針對性指導落到實處。

（二）務實創(chuàng)新，四項措施出效益。

為落實對管理與指導的監(jiān)督和控制，各項目縣（區(qū)）、各班級結合縣區(qū)、班情，積極探索有效機制，具有很強的可行性、操作性、針對性和實效性。主要有以下四項措施：

1.建qq群、建協(xié)作組。在采用電話、手機、短信、飛信、校訊通和電子郵件等多種聯(lián)絡方式的同時，大家主要通過qq群和“協(xié)作組”兩條渠道，溝通信息，通報學情。

（1）建qq群：省項目辦建“安徽項目指導教師”群，省級特聘導師管理，班級的指導教師和管理員加入，省項目領導小組主要領導也加入了該群；各項目縣（區(qū)）、各班級建立qq群，學員加入，許多中心校負責人和小學校長也加入了其中。充分利用qq功能，特別是召開班級會議和發(fā)布通知通告，提高了指導效率，加深了交往互動，促進了信息資源共享。

（2）建協(xié)作組：各項目縣（區(qū)）、各班級通過研修網(wǎng)的平臺，建立網(wǎng)絡“協(xié)作組”，引導學員建立自己的“工作室”，并加入“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多人加入。

2.“三堅持”“八件事”。為加強管理和指導，利辛縣高標準、嚴要求，采用“三堅持”措施：堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時，堅持每天發(fā)表1篇學習體會，堅持每一個模塊提1個有質(zhì)量的問題。為做好全程指導，靈璧縣要求指導教師每天必須完成“八件事”：擠（時間）、鉆（網(wǎng)頁）、問（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗）、研（交流）、發(fā)（信息）。

3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓率100%達到之后，班內(nèi)、班間不平衡的問題十分突出。省項目辦發(fā)現(xiàn)問題后，通過省級門戶的“公告”、省《項目簡報》和推薦《班級簡報》和優(yōu)秀作業(yè)等方式，特別是采用前十、后十排位比對的方法，激勵“先進”、拉動“后進”、促進“中間”。

各項目縣（區(qū)）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。涇縣教師進修學校師訓處堅持每天記“臺賬”，當日統(tǒng)計，當日通過電話、短信和班級的公告、qq群等，通報學情，查缺補漏。對于在規(guī)定時間內(nèi)未完成任務的學員，他們緊盯不放，必要時上門催促。濉溪縣采取評選“學習之星”“超時之星”“留言之星”“活躍之星”“研修之星”的方法進行有效激勵。潁上縣堅持定期召開指導教師和管理員會議，進行學情分析，總結經(jīng)驗，查找原因，解決問題。蕪湖縣通過電子政務系統(tǒng)通報學情，有力地調(diào)動中心校和小學校長的主動性。潘集區(qū)按照學習模塊進程編輯《簡報》（共10期）在線發(fā)布，報送省項目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關領導，并印發(fā)各中心學校和有關小學，產(chǎn)生極大的促進作用，掀起比學趕超的局面。

4.送教到校，結對“幫扶”。由于學員多是農(nóng)村教師，年齡偏大，網(wǎng)絡學習條件差，信息技術能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡，在線學習缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗。各縣區(qū)一方面通過訓前集中和印發(fā)學員操作手冊的方法，有針對性培訓學員遠程學習技能，一方面送教到校，指導教師面對面、手把手地指導。有的班級采用“一幫一”方法，使全體學員特別是中老年教師掌握了學習方法。

潘集區(qū)教師進修學校開放機房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，對上網(wǎng)條件差、計算機基礎薄弱的小學班主任進行一對一指導。涇縣孤峰學校有幾位教師連開機、關機都不會，朱敦華校長就指定電腦技術好的徐禮賢老師對他們進行幫扶和指導，經(jīng)常加班加點、廢寢忘食，使他們圓滿完成了學習任務，計算機操作水平也有了很大提高。

（一）示范引路，堅持質(zhì)量為重。

項目實施中，省項目辦始終堅持質(zhì)量為重的原則。面對“學思”階段少數(shù)學員和個別班級關注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省項目辦及時發(fā)布《“雙百”已成過去，問題依然不少》，指出存在問題，進行了點名批評。特聘導師的專文《遠程學習豈能虛假》被項目組第三次學情通報會全文轉發(fā)，引發(fā)了關于學習質(zhì)量的大討論。

為確?！爸小彪A段在崗實踐的質(zhì)量，項目辦提出“四個一”要求，即解決一個問題、設計一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫案例或反思總結）、進行一次匯報（校本和網(wǎng)上），“四個一”的材料全部在線提交，形成教師個人“成長檔案”。特聘導師的專文《做好“四個結合”，有效在崗實踐》被導師組作為范文推薦，得到項目組專家的高度評價：“對引導班主任高質(zhì)量地完成‘在崗實踐’的培訓任務極富啟發(fā)，對班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)展亦具有實踐指導意義?！?/p>

省項目辦通過《項目簡報》、各項目縣（區(qū)）通過《工作簡報》、各班級通過《班級簡報》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作，組織話題研討，召開qq會議，進行正面引導，較快地實現(xiàn)了從“數(shù)量”向“質(zhì)量”，從?！吧暇€率”到?！昂细衤省钡霓D變。其中，“學思”階段，省項目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被項目組推薦，起到了極大的促進作用，學員認為：“每一次點擊都有收獲，每一次瀏覽都是學習。”

在研修作業(yè)和實踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學思作業(yè)展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學生案例分析》、靈璧縣2班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身，傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂》，得到項目課程專家、北京教育學院陳愛教授很高的評價。靈璧縣4班王碩銀老師的《表揚，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首頁“案例展示”中被推薦。

（二）互助合作，促進提效增值。

“班級沙龍”的話題研討、班級資源和“協(xié)作組”的專題討論區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導師、指導教師、管理員和學員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我該拿你怎么辦？》、濉溪縣1班朱凱老師的《通過學習，你最大的收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉化“差生”的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學李緒江老師的《一“網(wǎng)”情深話培訓》、潘集區(qū)平圩丁郢小學張興生老師的《學生和老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦。

網(wǎng)上的交流研討、資源共享實現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延伸到學科教學，圍繞我省今年教師“評好課”培訓主題，班級之間、學員之間、指導教師與學員之間進行了互助合作。在形式上，以潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了依托qq群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動。該組的建立，為網(wǎng)絡“手拉手”活動提供了案例，被研修網(wǎng)項目組在培訓平臺首頁“各地動態(tài)”向全國推廣。

同時，“手拉手”活動從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進修學校開展了互訪交流研討活動，雙方著重就如何解決學員教師工學矛盾、技術壁壘等突出問題進行了細致深入的探討，兩校均表示在今后工作中，通過網(wǎng)絡、電話等形式就國培計劃相關工作互相學習、取長補短，促進兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊伍建設做出應有的貢獻。11月11日，《宣城日報》以《涇縣靈璧教師進修學校開展“手拉手”活動》為題做了報道。

11月上旬，肥東縣“知行中國”小學班主任考察團赴臨泉縣開展“臨泉――肥東”手拉手活動，兩縣40多名小學班主任共同參與了交流活動。與會班主任共同圍繞“厭學的孩子如何教育和引導”這一主題展開研討，從自身實踐和學校實際出發(fā)，針對當前小學生的厭學原因和如何教育引導進行深入具體的分析，整個交流活動持續(xù)兩個多小時，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。

（三）宣傳展示，擴大項目效益。

從培訓啟動開始，各地通過網(wǎng)絡、報紙和電視等媒體進行了宣傳。有的在當?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項目專欄，有的積極向報刊投稿，報道項目實施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關學校校園網(wǎng)等多次多渠道專題報道項目開展情況?！栋不涨嗄陥蟆罚ǖ?23期）以《別開生面的qq學情會議》報道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡上召開學情會議的情況。通過宣傳，項目產(chǎn)生了積極的影響，使項目管理人員、指導教師和廣大學員受到極大的鼓舞。

同時，省項目辦和各班級通過《簡報》的形式進行大力宣傳，近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓平臺首頁“各地動態(tài)”“精彩簡報”展示。培訓結束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡報》被推薦在“精彩簡報”欄目。

“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報活動，把項目實施推向高潮，贏得普遍贊譽。為將培訓的收獲及成果轉化為工作實踐中的行動與智慧并與廣大的同行進行分享，潘集區(qū)項目辦統(tǒng)一安排全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學在10月28日同時開展“知行中國”參訓學員知行作業(yè)本地交流活動。各作業(yè)交流會場氣氛熱烈，學員們或滔滔不絕地談及自己將培訓所學知識、技能應用于班主任工作實踐過程中的體會；或繪聲繪色地總結自己參加培訓學習后意識形態(tài)的改觀；或者意味深長地就班級管理的新理念、新行為、新思路等進行反思分析。

為充分發(fā)揮學員的引領和輻射作用，最大化培訓效果。在培訓過程中，特別是在崗實踐階段，潁上縣通過各種形式的研討交流，將班主任培訓和校本教研、連片教研結合起來，不僅使參訓教師受益匪淺，還帶動了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動。關屯鄉(xiāng)城關中心校、黃壩中心校、關屯中心校、夏橋中心校、潤河中心校等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動暨有效課堂教研交流會。

心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20xx年“知行中國”班主任培訓項目是一次思想的洗禮，是一次行為的嬗變，給予學員的是“智慧+幸福”，賦予導師的是“經(jīng)驗+成長”，獻予地方的是“實惠+‘種子’”。學員們“學思”結合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育行為有很大改善，團隊精神有明顯增強，研修能力有明顯提高，結識了良師益友，搭建了網(wǎng)絡之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，網(wǎng)絡研修仍在繼續(xù)，示范引領已有作為……“知行中國”旅途上的安徽教師真誠希望：

進一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對性更強；

進一步豐富學習資源，適應性更深；

進一步打通“學思”“知行”，實效性更高；

進一步完善培訓平臺，網(wǎng)絡環(huán)境更好；

進一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十八

我從事教化教學工作26年，當了15年的班主任，回過頭來想想，自己的26年工作，總結起來說就倆字：“累，煩”。然而，通過這次的班主任國培，特殊是聽了鄭立平老師的，魏書生老師的講座，深刻體會到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠了去了。

在佩服兩位專家的同時，我從新諦視了自己的工作看法，做人做事的看法，覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚，沒有懷著一顆平常心去對待工作，沒有科學地去管理班級而造成的。由此可見在他們身上肯定存在一些值得我們借鑒和反思之處。始終喜愛一句話“一個人要有實力變更自己能變更的，要有志氣面對不能變更的，要有才智分清什么是能變更的什么是不能變更的?！甭犃肃嵙⑵嚼蠋熞粓鰣蟾鏁?，我更深刻的體會到了這句話的哲理，更堅決了前進在教化道路上的信念，更清晰了在教化事業(yè)上的努力方向。

鄭立平老師把教化比作了婚姻，道出了我想說卻始終表達不出的心聲。鄭老師說“許多人都是糊里糊涂的走上了教化戰(zhàn)線，既然和教化結了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬別糊里糊涂的湊活，虛度光陰”。其實，這個故事告知我們：假如不想從事教化，趕快去別的領域發(fā)展，你可以飛的更高；假如選擇接著教化之路，那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。

魏書生老師給我們的講座也是這個含義，“松、靜、勻、樂、讓我們守住那份心靈的安靜，以靜治動，以不變應萬變。擺正心態(tài)，堅守陣地，品嘗你工作，做人的驕傲感和華蜜感，同時也盡到了做人的責任！

蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平凡人，但我們不能平凡，我們可以做出一份不平凡的工作成果。走在教化的道路上，我們已經(jīng)無法變更，能夠變更的是工作心態(tài)。與其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一會。既然不做教化戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了教化的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當了一個累并清貧的老師，那就做一個歡樂并優(yōu)秀的老師。

帶著一份激烈與感恩的心情，聽著專家的講座，心里面還在思索著：自己干了二十幾年，好像都是在盲干，身體上的勞累不說，雖然帶出的學生有考上重點高校的不少，但是自己付出的代價也忒大的。諦視自己現(xiàn)在當?shù)陌嘀魅喂ぷ?，還是在起早貪黑的勞碌著，身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學地管理，放心地讓學生自己去做事嗎？學校在進行教化教學改革，特殊是課堂教學改革，我假如還這么身體在忙著，那我如何騰出時間來進行我的課堂教學上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班干部。于是乎，通過半個學期的視察，我做出了從新改選班干部，把工作細化，讓班干部分管班級各項工作。各小組長個各盡職責。我就當背后的“檢查官”了。

班主任培訓工作總結發(fā)言篇十九

針對在德育工作中存在的教師講得頭頭是道、口干舌燥，學生聽得捉摸不到、怨聲載道現(xiàn)象，xx縣二中在德育工作將“德育”具體化、細微化、可視化，將德育內(nèi)容、要求不知不覺地溶化于學生生活成長過程中的一個個細節(jié)，讓學生在不知不覺的細節(jié)中喚醒自身成長的自覺性。

學生的生活是由一件件小事組成的，學生品德與行為的發(fā)展也是在不斷地受到小事的影響。如學生偶爾目光的游離，眼神的呆滯，表情的冷漠，行為的反常等都是生命個體活動的顯現(xiàn)，因此，教師及時關注學生這個生命個體細微的要求、情感變化，善于調(diào)節(jié)細節(jié)，用細節(jié)溶化細節(jié)。如一個輕輕的拍打，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語，一個提醒的手勢，一個幽默的小故事等，都能讓學生認知的偏差及時糾正，情感的低落及時回升。

德育是一項極其復雜而又必須采取靈活方法的理性與情感并重的工作，因為它所面對的對象不僅是時刻處于千變?nèi)f化中的活生生的人，而且還是情感遠大于理智，容易沖動的孩子，他們的德性形成是一個很常的“慢”過程，這個“慢”過程是由無數(shù)的生活細節(jié)累積而成的。教師要做教育的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教育的靈感與敏感，要善于從學生生活細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似平常的細節(jié)中見“新奇”，于無聲處見“驚雷”。在學生的生活世界中，在師生的互動中，細節(jié)很多，關鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，這些都是學生生活中轉瞬即逝的細節(jié)，都是極好的“流星”式的教育契機。誰善于發(fā)現(xiàn)這些教育細節(jié)，誰就會擁有教育的成功與精彩！

德育工作應該善于依托學生生活中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設計活動，將德育溶化。依托一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容溶化，由此而獲得的教育效果會因為“即時、入境”而更加長久！道德教育本身就是人的一種價值建構，是個體對德育影響的不斷感受、積淀，進而重組經(jīng)驗，生成新的意義。

關注每一處細節(jié)，巧妙調(diào)節(jié)，就能讓問題解決在細微處，做到防微杜漸；關注一處細節(jié)，就能于無痕處見教育，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?；關注一處細節(jié)，依托細節(jié)，巧妙設計活動，就能引發(fā)學生這一生命個體的自主體驗。也只有這樣，才能將德育在細節(jié)中溶化。