2023年湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案(通用13篇)

通過(guò)編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)步驟和教學(xué)重點(diǎn)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，使教學(xué)更具吸引力?！队⒄Z(yǔ)》教案范文

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇一

培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。

1、導(dǎo)入。

導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣的性格。

2、聽?zhēng)妆殇浺舴冻?/p>

3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。

歌曲中有大量的“x.x”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。

最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。

2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇二

3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

3、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹

1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3) 放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；

5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

5、編創(chuàng)與活動(dòng)

1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

3）分組展示

4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）

5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

7）分組或集體表演。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇三

1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

3、活潑有序的表演演唱。

1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師范唱

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱

3、師教唱

4、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、自我評(píng)價(jià)：

四、教學(xué)反思：

學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的x，這樣，民族情感、愛國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇四

主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)

2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱

3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)

掌握反復(fù)記號(hào)

從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜

學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。

時(shí)間：6分33秒

時(shí)間

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師的教學(xué)行為

學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

教學(xué)技能、媒體

1分20秒

導(dǎo)入

1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫而采取的一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。

3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。

觀察反復(fù)記號(hào)寫法

看多媒體幻燈片

ppt：介紹兩個(gè)號(hào)朋友

4分鐘

知識(shí)點(diǎn)教學(xué)

反復(fù)教學(xué)分兩種常見情況，第一種是從頭開始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的左邊，則表示從頭開始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示（ppt）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示ppt）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。

當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次（出示ppt）,我們來(lái)看看下面這個(gè)例子（出示ppt），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階（出示ppt），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。

觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置

學(xué)生跟唱

觀察樂(lè)譜

演唱樂(lè)譜

歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見情況

ppt：

1）動(dòng)畫形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向

2）練唱樂(lè)譜

1分30秒

拓展鞏固

結(jié)束

最后，我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

今天的微課就結(jié)束了，再見！

演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方

在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法

ppt：兩只老虎的樂(lè)譜

微練習(xí)：

1）2 41 23 4：5 6 55432：1–

2）2 41 23 45 6 5：5432 1

3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰

本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫小朋友的動(dòng)畫形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過(guò)練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇五

歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。6/8拍，d宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。具有搖籃曲的特點(diǎn)。 第一樂(lè)句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來(lái)。

第二樂(lè)句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。 學(xué)情分析：

由于學(xué)生太過(guò)單純，對(duì)于很多感情的東西理解不透，本節(jié)課的主題思路要慢慢引導(dǎo)學(xué)生，用肢體和語(yǔ)言感染學(xué)生才能更好的投入到此情景中去。

情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒，表達(dá)出對(duì)生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過(guò)程與方法——通過(guò)節(jié)奏游戲、肢體律動(dòng)和方言改編，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒。 知識(shí)與技能——使學(xué)生了能夠感受到6/8拍的強(qiáng)弱感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

難點(diǎn)：感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。

教法：聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式

教具：鋼琴、多媒體。

課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)課堂，準(zhǔn)備上課！

一、導(dǎo)入:談話

師：歡迎同學(xué)們和老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，我們今天的音樂(lè)旅程是——學(xué)唱?jiǎng)倓偽覀兟牭降倪@首歌曲《搖啊搖》。

我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首不一樣的《搖啊搖》。

設(shè)計(jì)意圖：直入主題，讓學(xué)生直接感受歌曲的韻律。

二、第一樂(lè)句——節(jié)拍練習(xí)。

生：好??

師：我先給大家?guī)煼兑幌隆：脝幔?/p>

生：好??

師：首先呢，請(qǐng)同學(xué)們先圍坐成一個(gè)圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動(dòng)??

師：下面我們一起來(lái)試一下好吧？

生：好??（跟著老師一起拍）

2、師：同學(xué)們拍的太棒了，下面我們一起拍著節(jié)拍，試著讀一下歌詞??

3、師：你們太厲害了，那接下來(lái)你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??

生：拍手的方向變了??

2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來(lái)試一下，放慢速度！

生：一起跟著嗨起來(lái)

師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現(xiàn)在我們和剛才一樣，

拍著拍子，一起讀一遍歌詞。

生：好??

3、師：同學(xué)們，我們剛剛打的1、2、3其實(shí)是3拍子的特點(diǎn)。3拍子的歌曲第一拍是強(qiáng)拍，就是是我們拍第一下的時(shí)候要略微重一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺是--強(qiáng)弱弱。

但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說(shuō)，每一小節(jié)里面要打2個(gè)3拍子，也就是2個(gè)1、2、3。但是第2個(gè)123的第一拍，要比前面的輕一點(diǎn)，打出來(lái)的感覺是--強(qiáng)弱弱。次強(qiáng)弱弱。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這里，每一個(gè)“拍”的地方，都要比其他地方強(qiáng)，但是每一小節(jié)第一個(gè)放大的“拍”，都是比后面的要重一些的。老師給你們示范一下！

師：我們一起來(lái)感受一下吧！

生：可以??

師：好，那就給我個(gè)位子吧??

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)節(jié)拍聯(lián)系，讓學(xué)生感受3拍子、6拍子的感覺，同時(shí)本環(huán)節(jié)后，歌曲前部分學(xué)生都能會(huì)唱了。

三、第二樂(lè)句——反復(fù)記號(hào)。

師：你們太棒了吧，唱的那么好??！那下面我們就來(lái)一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）

師：同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí)，看著譜子，你聽完后能發(fā)現(xiàn)什么嗎？（如果沒有發(fā)現(xiàn)反復(fù)的，就再聽一遍，同時(shí)引導(dǎo)）。

生：不知道。

生：知道了。

師：那我們唱一遍這個(gè)地方試一試？

生：好（鋼琴伴奏）

師：太棒了，反復(fù)記號(hào)就是這個(gè)意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？

生：好。（出示幻燈片6）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)記號(hào)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也完成把第二樂(lè)句學(xué)唱。

四、拓展。

1、師：既然同學(xué)們都唱的那么好了，那我們要不要增加點(diǎn)難度呢？

生：好/啊??

師：你們有沒有信心克服接下來(lái)的困難？

生：有。

師：我們先一起讀一遍歌詞??

2、師：老師現(xiàn)在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來(lái)？ 生：有?（彈唱）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂(lè)一起唱、一起搖吧??

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)上海方言唱上海童謠的感覺，同時(shí)也是對(duì)本節(jié)課所學(xué)唱的《搖啊搖》的一個(gè)鞏固。

五、結(jié)束。

在音樂(lè)結(jié)尾聲中，結(jié)束本節(jié)課?

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇六

各位評(píng)委老師，下午好。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元《金孔雀輕輕跳》，本單元將引領(lǐng)孩子們廣交我國(guó)民族民間音樂(lè)的“朋友”，領(lǐng)略不同民族的音樂(lè)文化，風(fēng)土人情、開闊學(xué)生的眼界，拓展他們的音樂(lè)視野。我將對(duì)本單元第一課時(shí)《鈴鐺舞》進(jìn)行說(shuō)課?！垛忚K舞》是一首富有苗族音調(diào)特色的兒童抒情歌曲，歌詞生動(dòng)，旋律流暢，朗朗上口。依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，并準(zhǔn)確掌握三拍的強(qiáng)弱規(guī)律及三拍子的舞蹈韻味。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及合作能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教育學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快自然的聲音演唱；用自己喜歡的方式大膽自信地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)的難點(diǎn)是歌曲第一句和第二句的音準(zhǔn)。

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、興趣性，我在教學(xué)過(guò)程中將運(yùn)用多媒體出示有關(guān)苗族風(fēng)情的圖片、相關(guān)視頻短片，運(yùn)用鋼琴、打擊樂(lè)器等教學(xué)工具。

教法：本課力求體現(xiàn)學(xué)科的整合，通過(guò)“走近苗寨”這一巧妙構(gòu)思，貫穿整節(jié)課。本節(jié)課我綜合運(yùn)用談話法、示范法、比較法、討論法、聽唱法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更加形象直觀地感受氣氛，使課堂更加生動(dòng)有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

學(xué)法：音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽、表現(xiàn)和創(chuàng)造為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感。在欣賞和歌曲教學(xué)中，我都是從聆聽入手，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)、討論，及最后的表現(xiàn)、合作、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，感悟音樂(lè)帶來(lái)的審美體驗(yàn)。

1、課前欣賞。

學(xué)生進(jìn)入教室后，在課前欣賞視頻《苗嶺連北京》，讓學(xué)生充分感受到濃厚的民族音樂(lè)氛圍。欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們欣賞的是哪個(gè)民族的歌舞。

2、情景導(dǎo)入。

“這個(gè)民族居住在我國(guó)的西南地區(qū)；那兒的人民大多都住吊腳樓；他們愛唱歌跳舞，其中最著名的就是蘆笙舞；那里的姑娘們最喜歡戴銀飾，手上腳上系鈴鐺，走起路來(lái)響叮當(dāng)。今天，我就要帶大家到苗族去走一走看一看！”背景音樂(lè)是《鈴鐺舞》的.伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)中學(xué)生欣賞苗族的風(fēng)景、服飾、樂(lè)器等等。使學(xué)生對(duì)苗族有一定的了解，欣賞完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了些什么，由學(xué)生口中說(shuō)出，老師再加以補(bǔ)充，使學(xué)生加深印象。

3、律動(dòng)。

“通過(guò)剛才的短片，我們知道了苗族是一個(gè)能歌善舞的民族，那么你們想不想和老師一起來(lái)學(xué)跳苗族的舞蹈?。俊庇蛇@句話帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入律動(dòng)環(huán)節(jié)，每位學(xué)生手上戴著串鈴合著《鈴鐺舞》的伴奏音樂(lè)學(xué)幾個(gè)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，帶他們學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)生很喜歡，會(huì)參與表現(xiàn)。歌曲的旋律很自然一遍遍聆聽，初步形成了歌曲的旋律感，為下面歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。

4、學(xué)唱歌曲。

“剛才我們?cè)谔缱逦钑r(shí)的伴奏音樂(lè)其實(shí)還是一首好聽的歌曲，它的名字就叫做《鈴鐺舞》”。在這個(gè)時(shí)候出示歌譜，老師進(jìn)行歌曲的范唱。

學(xué)生通過(guò)聆聽錄音與教師范唱，用手輕輕劃拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律，接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律，學(xué)生從哼唱到帶詞唱，然后分析難點(diǎn)曲譜，通過(guò)分句教唱練習(xí)來(lái)解決困難，最后師生對(duì)唱，完整演唱等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲。

5、表現(xiàn)歌曲。

在唱好歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽嘗試，分組討論用什么形式更好表現(xiàn)歌曲。激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

當(dāng)音樂(lè)再次響起，全體同學(xué)合作表演，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。本環(huán)節(jié)通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

6、拓展延伸。

拓展環(huán)節(jié)我給學(xué)生欣賞了宋祖英的歌曲《今日苗山歌最多》，利用多媒體課件，向?qū)W生介紹宋祖英把苗族的音樂(lè)從苗寨唱到了國(guó)際舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂(lè)的情感。

最后在《苗嶺的早晨》音樂(lè)聲中結(jié)束了本課。“同學(xué)們，今天胡老師和大家一起了解了苗族的歌、苗族的舞，相信大家一定已經(jīng)喜歡上這個(gè)民族了，最后讓我們?cè)凇睹鐜X的早晨》的音樂(lè)聲中和苗族暫時(shí)說(shuō)聲再見，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去云南感受真正的苗族風(fēng)情。”

以上就是我對(duì)本課的理解，還請(qǐng)各位評(píng)委老師提出寶貴意見，謝謝！

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇七

聽賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do、re、mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

（一）復(fù)習(xí)音符do、re、mi。

（二）聽賞歌曲《多來(lái)咪》。

1、初聽歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇八

1、表演歌曲《搖啊搖》。

2、感受三拍子音樂(lè)韻律。

1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美的歌聲準(zhǔn)確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂(lè)聲中感受童年的歡樂(lè)。

2、通過(guò)肢體的律動(dòng)和課堂學(xué)生對(duì)小樂(lè)器的演奏來(lái)感受三拍子及六拍子音樂(lè)強(qiáng)弱特點(diǎn)。

1、準(zhǔn)確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂(lè)聲中表達(dá)對(duì)童年生活得喜愛與向往。

2、感受三拍子及六拍子音樂(lè)韻律。

唱準(zhǔn)以下旋律音程音準(zhǔn)：

（1）35i6|5.5.|。

（2）1326|1.1.|。

（3）1326|565.|。

電子琴、錄音機(jī)、三角鐵、響板、串玲。

1、師生問(wèn)好（上行音階1234567i）。

2、學(xué)生起立（12|34|5—|）。

3、同學(xué)們好?。?3|53|5432|1—|）。

4、王老師您好?。ㄏ滦幸綦Ai7654321）。

5、學(xué)生坐下。

感受三拍子音樂(lè)韻律：

1、播放音樂(lè)《小白船》。

設(shè)問(wèn)：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學(xué)生律動(dòng)。

學(xué)生：聽音樂(lè)律動(dòng)并回答問(wèn)題（二拍子、三拍子……）。

2、復(fù)聽音樂(lè)。

師生共同律動(dòng)（拍手拍肩膀、做劃船的動(dòng)作、做搖搖籃的動(dòng)作……），答案：三拍子。

3、復(fù)聽音樂(lè)。

選響板、串鈴為音樂(lè)伴奏，通過(guò)肢體來(lái)感受三拍子音樂(lè)韻律，激起學(xué)生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）。

4、再次聆聽音樂(lè)。

老師與部分學(xué)生舞蹈（把校園集體舞簡(jiǎn)單的加入課堂當(dāng)中），同時(shí)部分學(xué)生樂(lè)器伴奏，在師生合作中快樂(lè)的加強(qiáng)對(duì)三拍子音樂(lè)韻律的記憶。

1、初聽音樂(lè)。

師生律動(dòng)感受六拍子音樂(lè)韻律（做搖搖籃的動(dòng)作……）。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲與剛才的音樂(lè)有什么不同呢？（生：比剛才的音樂(lè)速度快。）。

2、認(rèn)真地聽一聽，這首歌唱的是什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)你聽后的感受。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌曲內(nèi)容與歌曲旋律來(lái)感受童年的快樂(lè)。）。

3、復(fù)聽音樂(lè)。讓學(xué)生靜靜地聆聽，感受音樂(lè)所帶來(lái)的童年快樂(lè)，同時(shí)小聲學(xué)唱。

4、教師范唱，學(xué)生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學(xué)生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）。

5、聆聽錄音翻唱，教師引導(dǎo)學(xué)生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)充電。）。

6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國(guó)漢字四聲調(diào)的關(guān)系來(lái)教學(xué)生唱準(zhǔn)音高與音程。與此同時(shí)，讓學(xué)生用手指把音調(diào)比劃出來(lái)（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來(lái)輔助學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的好奇心。

1、師生對(duì)唱，教師彈琴。

2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

3、師生邊唱邊做搖搖籃的動(dòng)作。

4、聆聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)動(dòng)作，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

探究過(guò)程。

一：激趣導(dǎo)入。

1、請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。

2、你還知道那些少數(shù)民族?

二、范唱。

1、教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)。

2、錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲。

1、教師提示歌曲演唱順序。

2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍)，讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

六、自我評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

1、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》《最美麗》。

2、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)欣賞《中國(guó)娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2、通過(guò)欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

3、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

探究過(guò)程。

二、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》。

1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：回答書上的提問(wèn)(兩條大河是長(zhǎng)江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國(guó)娃娃》。

1、第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來(lái)嗎?(樂(lè)曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱)。

3、第三遍：帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲?學(xué)生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。

1、出示山泉節(jié)奏。

×0×0×0×0。

叮咚叮咚。

2、出示小溪節(jié)奏。

××××××××。

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝。

3、出示大河節(jié)奏。

×—×-×-×-。

4、練習(xí)完之后做三聲部的合奏。

5、創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自己創(chuàng)編的旋律(或選擇其他適合的音樂(lè))為小詩(shī)伴奏。

五、自我評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:歌表演《我們的祖國(guó)是花園》。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。

2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。

3、活潑有序的表演演唱。

探究過(guò)程。

1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。

5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、師范唱。

2、學(xué)生跟琴用lu哼唱。

3、師教唱。

4、齊唱。

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。

6、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

7、自我評(píng)價(jià)：

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇十

1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

1、指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。

2、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

課前準(zhǔn)備：《小小的船》歌曲錄音。

1、聽音樂(lè)做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。

1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問(wèn)：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

（3）用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇十一

聽賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符do re mi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

（一）復(fù)習(xí)音符doremi

（二）聽賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲。

3、師生共同演唱歌曲并自由表演。

1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)。

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演。

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇十二

教學(xué)要求：

1、正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的10個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會(huì)到動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

3、能夠繪聲繪色的講個(gè)故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)到動(dòng)物團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板及有關(guān)本課的資料。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、激趣質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？

出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》等童話書。推薦讀書書目。

2、這些都出自德國(guó)格林兄弟的《格林童話集》。

（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣，中年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：中年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，既想激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)推薦幾本童話書，也為學(xué)生課外閱讀提供了可選擇的書籍。）。

3、出示課題，看到課題，你想知道什么？

（1）學(xué)生提出問(wèn)題；

（2）教師順勢(shì)梳理問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)師遵循了課標(biāo)中的“以學(xué)生為主體”的理念。讓學(xué)生有參與課堂的興趣，也為學(xué)生更好展開閱讀打下基礎(chǔ)。）。

二、新授內(nèi)容。

第一次讀文（自由讀）。

讀文后檢查生字詞：布勒門、遇到、煨湯、悄悄、闖進(jìn)、火柴、壞蛋、彈琴。

教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：本著課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)閱讀的最低標(biāo)準(zhǔn)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。）。

第二次讀文（指名讀）。

學(xué)生讀文：

學(xué)生評(píng)價(jià)：

（設(shè)計(jì)意圖：再讀課文，第二次與文本對(duì)話，讓學(xué)生感受文本。我采用了指名讀課文，并且提出傾聽要求及讀后的評(píng)價(jià)要求，這是對(duì)學(xué)生傾聽與評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，也是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，形成生生互動(dòng)的課堂。）。

回答要求中的第3個(gè)問(wèn)題。

教師出示：“先……接著……然后……最后……”再讓學(xué)生說(shuō)課文主要內(nèi)容。

教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)課標(biāo)中指出的的中年級(jí)要初步把握文章的主要內(nèi)容，三年級(jí)孩子語(yǔ)言概括能力較差，提供關(guān)聯(lián)詞，有利于學(xué)生把握文章大意，也為課后的復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，同時(shí)又是語(yǔ)文的工具性的一次體現(xiàn)。）。

第三次讀文（細(xì)讀）。

下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，在你認(rèn)為最精彩的地方多讀幾遍，看你能讀懂什么？如果有不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，與同學(xué)們交流。也可以解決對(duì)課題提出的問(wèn)題。

學(xué)生匯報(bào)。在匯報(bào)中指導(dǎo)重點(diǎn)段。在匯報(bào)中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以中年級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)中的“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體現(xiàn)文中表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受”為依據(jù)，以學(xué)生為主體，抓重點(diǎn)句指導(dǎo)讀，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在多次與文本對(duì)話中理解文本有所感悟。）。

三、明理。

1、我們領(lǐng)略了文章的精彩，同學(xué)們，從文中你明白了什么道理？

2、德國(guó)不來(lái)梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個(gè)個(gè)昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來(lái)到那里，面對(duì)這尊銅像，你想說(shuō)些什么？記錄在書上（自己清楚工整）。

（設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語(yǔ)文課突出情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后，提升價(jià)值觀。）。

學(xué)生匯報(bào)。

四、課后拓展。

回家把故事講給父母聽，你心中會(huì)有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開一個(gè)故事交流會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個(gè)復(fù)述題目，而且三年級(jí)要會(huì)復(fù)述敘事性作品的大意，讓學(xué)生開故事會(huì)是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)設(shè)想。）。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

指名到講臺(tái)上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對(duì)課文進(jìn)行回顧。）。

二、學(xué)習(xí)生字。

這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開火車抽測(cè)。（充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。）。

（設(shè)計(jì)意圖：推薦學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)生字。）。

三、寫生字。

重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范。

補(bǔ)課。）。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本科生字進(jìn)行鞏固。）。

四、生字測(cè)驗(yàn)。

考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。（利用充分發(fā)揮遺忘曲線的作用，讓學(xué)生在記憶時(shí)間鞏固掌握生字。）。

板書設(shè)計(jì)：

（嚇跑）。

貓、狗、雞、驢強(qiáng)盜。

（機(jī)智、勇敢）心虛）。

（膽?。?。

湘教版音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教案篇十三

1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗(yàn)其童趣。

2、從《猜調(diào)》中感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣，課后收集更多的謎語(yǔ)進(jìn)行民間文化交流。

3、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)。

在學(xué)唱歌曲時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并實(shí)踐反復(fù)跳躍記號(hào)。

一位小同學(xué)在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請(qǐng)聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的情緒。

（1） 難點(diǎn)突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學(xué)唱曲調(diào)：當(dāng)曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準(zhǔn)確。

（2） 學(xué)唱第一樂(lè)段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)注意樂(lè)句的完整性。這三個(gè)樂(lè)句，建議由同學(xué)在教師指導(dǎo)下，用視唱法學(xué)習(xí)曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂(lè)段的歌曲。

（3） 第二樂(lè)段，建議用聽唱法學(xué)唱，以減輕同學(xué)的識(shí)譜負(fù)擔(dān)。

（1） 模擬笛聲在樂(lè)譜上有頓音記號(hào)“”要唱得短促、輕快，以表達(dá)主人翁歡快的心情。

（2） 兩個(gè)樂(lè)段要處置得細(xì)致：第一樂(lè)段是繪景，第二樂(lè)段是抒情，兩段要有對(duì)比。

這首民歌的問(wèn)句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會(huì)和思索的余地；回答時(shí)，機(jī)靈、敏捷，對(duì)答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

課后請(qǐng)大家收集謎語(yǔ)，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。

（1）反復(fù)記號(hào)的一種形式。反復(fù)記號(hào)有許多形式，當(dāng)樂(lè)譜出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時(shí)跳過(guò)不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號(hào)。

（2）這一音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)唱《一支短笛輕輕吹》時(shí)結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)講解并實(shí)踐。

（3）還可以通過(guò)本練習(xí)，用色快表示曲調(diào)進(jìn)行的順序來(lái)理解這一知識(shí)。