經(jīng)濟是社會資源分配和利益協(xié)調(diào)的學科，關系到社會的繁榮和穩(wěn)定。通過總結工作中的經(jīng)驗和教訓，可以幫助我們更好地規(guī)劃和執(zhí)行下一步的工作計劃。通過閱讀他人的總結范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗和方法，提高自己的總結能力。

小學寫人作文技巧篇一

文章開頭引用一些警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以吸引讀者，突出中心。這種開頭法，也是考生容易掌握和便于使用的方法。多數(shù)考生都會記得幾首古詩、幾句格言或名言。名言警句式的開頭如果運用得當，往往能增強文章的氣勢，但是考生引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

在不偏離主題的情況下，考生還可在文章開頭引用一些常見的對聯(lián)，甚至引用歌曲中耳熟能詳?shù)母柙~，以便引出下文的敘事抒情。這樣的開頭不僅容易喚起讀者的共鳴，還可增加文采，可謂一舉兩得。

“開門見山”是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當切入主題的寫法。考生在一開頭就要亮出自己的觀點。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以直接點題;既可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明論點。這種寫法干脆利落，入題快捷，所以是考場作文開頭的首選方法。

作文體裁一般以記敘文為主。寫作時，考生在文章開頭要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。寫作時，考生如果跳出常規(guī)“順敘”思維，制造矛盾沖突，就可迅速抓住讀者的心，吸引評卷老師讀下去。另外，在文章開頭即向讀者展現(xiàn)事件的矛盾焦點，利于增強文章的曲折性和可讀性。

環(huán)境描寫既可以渲染氣氛，又可以襯托人物、推動故事情節(jié)的發(fā)展。在文章開頭先寫一段場景、情節(jié)描寫，能為故事提供一個背景，將讀者帶到一個特定的故事氛圍中，起到引人入勝的作用。

問題就出在段落與段落之間缺少了必要的過渡。原來文章從這一段讀到另一段，好比隔著一條河，河上必須有橋，兩段才能連在一塊。這個“橋”就是過渡。

一般的過渡方法，說起來比較簡單，無非是三種：

就是用詞語將相鄰兩層意思連接起來上下連貫。如用“總之”“當然”“然而”“可是”等詞語過渡，也可以用表時間、地點、性質(zhì)的詞語過渡。這些用來過渡的詞語常常放在新段落的開頭。

就是在兩個段落之間，安排一個句子來承上啟下。如《頤和園》

中的“從萬壽山下來，就是昆明湖”，自然地從寫萬壽山過渡到寫昆明湖。

就是在文章上下兩層意思間，用一個簡短的自然段過渡，使文章前后連貫。如《偉大的友誼》第四自然段：“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產(chǎn)主義事業(yè)上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作?！边@短短的一段文字既總結了上文，又提示了下文，起到了很好的“橋梁”作用。

小學寫人作文技巧篇二

寫人是。

作文。

的基本命題。寫人，可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn)，即寫他在做些什么，或者有哪些動人事跡;也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動，下面是小編為大家精心整理的文章，希望對大家有所幫助。

1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關系。

2、要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

3、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物，決不能像老師給你寫品德。

評語。

那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

4、要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風。

6、要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復啰嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

小學寫人作文技巧篇三

本次習作要求寫小動物——小貓，并且要寫出它的“可愛”來。

1.仔細瞧一瞧小貓，它哪些地方長得最可愛？可以自己說一說小貓的外形特征，也可以把關鍵詞用筆記下來哦。

2、剛才大家都用自己的語言描繪了小貓的外形，我們怎樣寫才能寫出它的可愛呢？

寫動物的外形特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分等 （如可按“全身—臉—四肢—尾巴—整體印象”這一順序）介紹，體現(xiàn)出它的“可愛”。

3、小貓的可愛，除了它的樣子可愛，還有什么你認為可愛的地方呢？

小貓吃食、嬉戲、活動、休息等行為也很可愛呢。

4、剛才我們說到的這些都是小貓的生活習性，每種動物的特點是不同的，即使是同一種動物，也有不同的特點。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的溫順，有的懶惰。我們一定要仔細觀察，抓住它們各自的特點。

5、小貓這么可愛，家里有貓的同學，你和貓之間一定也發(fā)生過很多有趣的故事吧，一起來分享你家可愛的小貓帶給你的歡樂吧！要記得說清楚事件的起因——經(jīng)過——結果，最好能說說你對它的感情。

剛才大家一起認識了小貓可愛的外形、習性，還分享了你們和它的故事，請選擇你覺得小貓最可愛的地方，進行片段描寫，寫出小貓的可愛，體現(xiàn)對小貓的喜歡。（明確要求：把內(nèi)容寫具體，句子寫通順，不要寫錯別字。

本次習作指導中介紹的寫小貓的方法試用于所有要求寫動物的習作哦。不管寫什么動物，我們都可以運用今天的方法：寫動物的外形，寫它的習性，寫它的故事，并把你對它的感情融匯其中。這樣就是一篇非常棒的習作了！

小學寫人作文技巧篇四

|每當考試的時候，同學們都希望自己能考取一個理想的成績，自己開心，父母也驕傲。說到英語考試，同學們都很關注小學英語考試技巧有哪些呢?下面我們來談一談聽力考試時的一些小技巧。

最先，在卷子發(fā)下來聽力錄音還沒開始放之前，一定要先看聽力的題目，然后在放錄音時，帶著問題去聽。其次，要抓住聽力材料的關鍵詞句，善于捕捉材料里的重點信息。最后，一定要保持穩(wěn)定的情緒，盡量讓自己放輕松，這樣，才能發(fā)揮自己的正常水平。

小學寫人作文技巧篇五

寫人、記事、寫景、狀物是小學階段寫作訓練中記敘文的主要內(nèi)容?！拔沂謱懳倚?，我心抒我情”更多地也是從這類作文中體現(xiàn)出來的。

是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學寫人作文技巧篇六

很多小學生不會寫作文的主要原因是不知道該寫什么，這主要是他們經(jīng)歷太少，沒有材料可以選擇的原因。我見過這樣的小學作文，關于寫暑假生活趣事的：我的暑假很有趣，每天都玩得很開心，我早晨和小朋友一起玩捉迷藏，玩累了就休息一會，接著玩，中午和小朋友玩跳皮筋，我很會玩跳皮筋，小朋友們都沒有我玩得好，我很開心，下午我和小朋友們一起玩丟沙包，這個很好玩，大家都玩得很開心，我也高興極了。這樣的作文在小學階段見多不怪，很多小學生只會把自己一天中做過的事情羅列上去，而不知道如何把作文寫好。針對這一問題，老師應該學會引導。比如說，在寫一篇關于拔河比賽的作文之前，老師先帶領同學們一起玩一個關于拔河比賽的游戲，讓同學們親身經(jīng)歷一下拔河比賽，當游戲結束后，老師再引導學生描述拔河比賽的場面，并引導學生說出參加拔河比賽的感受，通過學生的親身實踐去引導學生寫作，這樣學生才有話可說。

小學生在寫作時還面臨以下這個問題，很多小學生因為閱讀量少，詞語積累不夠，即使頭腦中有東西可寫，但由于詞語匱乏，無法表達出自己的真正意思，從而偏離寫作目的。

針對這一現(xiàn)象，教師應該做的時盡量增加學生的詞匯量，通過日常的詞語積累增加詞匯量，從而使學生不僅有話可說，而且有話說得出。例如，教師可以在課堂教學環(huán)節(jié)增加好詞佳句和優(yōu)美開頭與結尾板塊，讓學生自主地去積累一些好詞佳句與經(jīng)典開頭與結尾。

這些建議的最直觀目的是促進小學生的作文寫作，希望這些建議會對小學作文寫作有一定幫助。

勤鍛煉方能寫出好的作文，這是永恒不變的真理，只有勤加練習，才能熟練掌握寫作技巧和方法，提高寫作能力。在這方面，很多教師會選擇寫日記或周記的方式加強小學生的作文寫作，但在具體實施時，還需要老師正確的引導。很多小學生在寫日記時也避免不了記流水賬的思維模式，這時就需要老師的正確引導了。比如，大家愛吃媽媽做的菜嗎?最喜歡吃媽媽做的哪道菜?為什么?大家寫一篇日記和大家分享一下吧。老師可以通過這種提問方式，引導學生去描述一種食物，寫出喜歡這種食物的原因，并具體描述這種食物的味道、色澤、形狀、素材、做法等各個方面。

小學寫人作文技巧篇七

我們不管是寫植物、動物，還是寫靜物和事情，很大程度上都是為了寫人。人是社會活動的中心。為了把人物寫好，必須了解人都有哪些特點。

這好像是一個很可笑的問題。作為中小學生，誰還不知道人都有哪些特點？盡管如此，我還是覺得有必要多說幾句。

凡地球上之人，分屬不同的人種，像黃種人，白種人，黑種人以及棕色人種。不同的人種義分居不同的洲區(qū)。地球上七大洲四大洋，處處有人。而人又分屬不同的國家。全世界二百多個國家，每個國家都有每個國家的情況。這些大方面的不同，就意味著語言不同，文化不同，習慣不同，歷史不同，信仰不同。當你涉及到這些問題的時候，自然都是應該注意到的。

就是在一個國家內(nèi)，還是有不同民族的問題。比如我們國家的56個民族，哪個民族沒有自己的特點？還有個地域問題，西部與東部，北方與南方，周邊與中原，也都有各自的特點。就是同屬漢族，由于居住的地方不同，仍有不同之處。

當然，這些都是就一般情況而言的，還有不少是特殊情況。比如，黑人原先都在非洲大陸，可由于奴隸販賣，今天美洲也不少;有的白種人，由十加人了我們的國籍，也成了中國人。同樣，中國人也有移居他國的。這些種種的不同與例外，都關系到你筆下人物的特點，都應該給予關注。

接下來，與人物關系最密切的就是衣食住行了。吃什么，穿什么，住什么，使用什么交通工具，都可以反映出人物的特點。

至于人的性別、職業(yè)、年齡、健康狀況、身體特征、文化修養(yǎng)、舉止談吐、思想狀態(tài)等等，都屬干你筆下人物的屬性。如果細說起來，還有很多。

看來，人物的特點還真不少。知道了這些，我們就大概知道在寫人物時應該從哪些方面下筆了。

大家小心些。就是這位不講究穿著的先生，教書卻特別認真，對中國留學生也很公允，沒有民族偏見。在這里，他的外表穿戴與內(nèi)心品質(zhì)就形成了對照，讓人覺得先生可親。

三百六十行，很多行業(yè)都有自己的特定裝束。也就是說，從服裝上我們大致就可判斷出某人的身份。這不但是指穿制服的人，就是穿普通服裝的人也能從裝朿上透出自己的身份及相關情況。安徒生的童話《賣火柴的小女孩》是你很熟悉的。小女孩一出場，就是穿著一向是她媽媽穿的人得多的拖鞋。就這一點，可見她的家境。

十多年前，我曾遇到過這樣一個人。大概是一個春天的下午，二四點時，我去距濟南火車站不遠的一個餐館吃飯。餐館的人已經(jīng)差不多都走了，只有一個二四十歲著西裝革履的男人還在吃飯。不少桌子上都有客人吃剩下的-盤盤飯菜。我選了一個座位，要了一份飯菜，慢慢吃了起來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)上面說的那個人換了一張桌子，把桌上幾個盤子的剩菜倒在一個盤子內(nèi)，然后扒著吃了起來。這時，我才明白：他原來是一個乞丐。再看看他那講究的穿著，風沒吹過日沒曬過的細白皮膚和健壯的身體，除了讓人覺得他有點狡黠之余，還對他產(chǎn)生了?一種鄙夷之情。

除了鞋帽服裝外，身上佩帶的飾物也是很有“戲”的道具，在反映人物性格方面具有重要甚至是畫龍點睛的作用。

15年前的一天，我看到一個五十來歲的農(nóng)民裝束的人，手里提一個舊包，胸前的棉衣上別了一大片金燦燦的獎章。出于好奇，我特意上前看了看，那都是解放戰(zhàn)爭、抗美援朝等時期的軍功章??！足有七八個。

很明顯，可以斷定這些獎章不是撿來的，完全是他自己的。他可是個有功之臣啊！可是，除了特殊的日子或精神不太正常的人外，誰會把這些原本該珍藏的紀念品懸于胸前呢？大概是生活上有了困難，想得到政府什么照頤的吧！

總之，透過服裝的款式、顏色、布料，衣帽的選擇，飾物的佩帶，不用聽言觀行，就可以把人物的身份、修養(yǎng)、氣質(zhì)、眼前的生活狀況、心情是否舒暢等種種情況，猜個八九不離十。你要仔細觀察你描寫對象身上的那層“皮”，力爭從中發(fā)現(xiàn)他藏在內(nèi)心深處的東西。

2.山珍海味伴粗糠。

中國有句人人都熟悉的話：民以食為天。人們把吃飯看成了頭等重要的事。同穿戴一樣，通過飲食也可以反映出人物的有關特點。

《窮人》寫桑娜家“吃的是黑面包，菜，只有魚”。因為她家是打魚的，所以才只有魚吃。至干菜，那是需要拿錢買的，很明顯，她家沒有這種錢。自然也吃不起白面包。盡管家境不好，桑娜卻仍把西蒙的兩個孩子抱回了家，決心收養(yǎng)他們。可見桑娜有一顆金子般的善良的心。

《一夜的工作》寫周恩來總理工作了一夜，只要了一杯綠茶和一碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米。這一點，可見周總理的生活是多么儉樸！

你看過電視連續(xù)劇《一代廉吏于成龍》吧。清朝初期，于成龍在福建官至按察使，也就是相當于現(xiàn)在省公安廳廳長、高級法院院長、檢察院院長集于一身的省級司法長官，在招待突然造訪的王爺時，吃的竟是窩窩頭和用糠皮做的炒面糊糊。難怪康熙皇帝說他是“天下廉吏第一”。

不間的人有不同的飲食習慣。有的人愛吃山珍海味，有的人喜歡粗茶淡飯；有的人用刀叉，有的人用筷子；有的人飯后飲茶，有的人飯余食果；有的人食不果腹，有的人酒肉臭棄……反過來，透過這不同的飲食，不同的4慣，又可映照出不同人的種種特點。

3.別墅、樓房、茅屋。

選擇這個題目，主要是在于說明人們的居住條件是不一樣的。相對于衣食來說，居住環(huán)境能更多地說明人的特點。

你想，分別以別墅、樓房和茅屋為居住條件的三個兒童。他們的性格、教育等方面的特點會一樣嗎？肯定不一樣。住別墅的孩子，家庭經(jīng)濟條件富裕，生活幸福，所受到的教育很可能是很好的，各種玩具、書籍、樂器，甚至電腦都會有的，見識自然要廣博一些，但由此，會不會很嬌氣呢？而住茅屋的孩子，生活就顯得艱難得多，很多現(xiàn)代文明恐怕還難以享受，甚至有時還會為生活所迫，有輟學的可能。但艱苦的生活環(huán)境也會給他一個堅強的性格，比如，不怕累，能吃苦等。

居住環(huán)境不單是指住房的質(zhì)量，還包括面積大小，房間多少，樓層高低，相關輔助設施以及床鋪、家具和各種生活用品等。

來說吧，其中的一個人物西蒙的居住條件怎樣呢？我們借助桑娜的目光來看一下:她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。這里，我們僅從“稻草鋪”二個字，就完全能夠想像出西蒙家的居住條件如何了。

著名詩人、文學家何其芳在《一夜的工作》中，是這樣寫周恩來的辦公室的：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一-張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。房子是“高大的宮殿式的”，猛一聽，會覺得很闊氣。但你可不要忘記，這是國務院總理的辦公啊，那可是國家最高行政機關辦公的地方啊，總不能太不像話了吧。但辦公陳設卻僅僅是“一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅……”這與現(xiàn)在那些企業(yè)老板們的大寫字臺、真皮轉(zhuǎn)椅等辦公用具相比，真是太儉樸了，由此反映出的品質(zhì)太高尚了。

居住環(huán)境是觀照人物的一面鏡子，要把這面鏡子擺好，擦亮。

4.飛機、輪船、自行車。

現(xiàn)在，交通工具比以往任何時候都便捷。到什么地方去，特別是在城市，人們很少再安步當車了。坐個公交車，搭個出租車是常事。

同吃飯、穿衣及住房一樣，從乘交通工具方面也可看出人的特點。比如，從鄭州到廣州旅游，甲坐飛機，乙乘火車，丙坐長途汽車。單從這一點上，我們可以看出什么呢？最起碼，我們可以看出他們的經(jīng)濟條件不同吧。再比如，如果一個人出差本來有條件坐飛機的，可他只坐火車，那可看出他比較節(jié)儉。讓一對農(nóng)村老人坐飛機去旅行，那可看出他們的子女很孝順，同時經(jīng)濟條件也不錯。某人的經(jīng)濟條件許可，但他總是騎自行車上下班，不管是刮風下雨，不坐出租車，他大概是有鍛煉身體和保護環(huán)境方面的考慮。

--個同學在一篇作文中寫有這樣一段話：一天，一個鄰居跟我爸爸說：“你賴好也是一個局長，每月好幾千塊錢，怎么還騎這么破一輛車子一一除了鈴不響，哪兒都響?！庇纱?，我們可知這位局長“爸爸”是艱苦樸素的，不像有的人那樣愛張揚排場。

如果有興趣，你可抽空看看你們校門前停放的車子，從牌么車型、新舊等方面，推測一下車主人的一些特點。然后再跟蹤驗證一下自己的看法，那一定是很有趣的！

5.一人一貌。

體型和相貌，是一個人區(qū)別于另一個人的最顯著的外部特征，成功的描寫往往能使人過目難忘。

《二國演義》巾劉備的長臂、關公的紅臉給人的印象是深刻的，《水滸傳》中武大郎的矮小、魯智深的魁偉都讓人記憶久遠。一個同學在作文中說，他的爺爺“是個大髙個兒，出入房門總要彎著腰”。你看，就這一句話，就使“爺爺”的形象一下子鮮明起來。

你在學習描寫人物的身體特征時，可以從自己身邊熟悉的人開始，一個部位一個部位地比方說寫面部，可以分別從眼睛、鼻子、嘴巴等方面寫起，形成幾個小中心區(qū)。以眼睛為中心，可以顧及眉毛、睫毛、眼窩；以嘴巴為中心，可以兼顧牙齒、唇形等；以臉龐為中心，可以注意額頭、曲頰、下巴、酒窩等。在進行這些描寫的時候，要特別注意抓最明顯的特點。比方說，某人臉上最明顯的特點就是有個痣，那就寫那個痣：它的位置、大小、顏色，給人的印象等。如果鼻子有特點，就著重寫那個鼻子。需要提醒你注意的是，眼睛是人心靈的天窗。機敏、遲鈍，聰慧、愚笨，修養(yǎng)如何，生活幸福還是艱辛等許許多多的信息都可從眼睛中傳達出來。

另外，皮膚、手、腳也都是人們生活的見證，也要注意描寫。作家李準的《手》那篇文營，大家可能看到了吧，寫得多好！

通過練習，我們在掌握描寫人物外貌的方法以后，到具體寫人物時，并不需要面面俱到，只需要抓住某個最有代表性的特征就行了。

6.言為心聲。

語言是最能表現(xiàn)人物特點的重要方面之一，我們常說“言為心聲”就是這個道理。

一位同學的作文中有這樣一段話：舅舅給我家送來了幾包棉籽，爸爸皺皺眉久?說：“種，沒有時間；不種，棉籽又浪費了。怎么辦呢？”媽媽聽了說：“你遇事總是心問口，口問心。種！我包了！”說完就笑起來。

你看，通過“爸爸”、“媽媽”的話可以看出，兩個人的性格多么鮮明：一個遇事猶豫不決，一個做事果斷利索；一個說話前思后想，語言顯得比較嚴密；一個口快心直，語言也簡短干脆。但不管是“爸爸”，還是“媽媽”，性格都讓人覺得可愛。語言的作用真大??！

如果能寫好人物的語言，作文就比較容易成功。那么，怎樣才能寫好人物的語言呢？

男人有男人的語言，女人有女人的語言；老人有老人的語言，小孩有小孩的語言；農(nóng)民有農(nóng)民的語言，知識分子有知識分子的語言……要想寫好人物的語言，最忌諱的是瞎編亂造。你要寫誰就要注意聽誰說話，而且要經(jīng)常聽。只有這樣，才能聽到最能代表人物心靈的話。而且，話不像某種東西，過了兒天還在那兒擺著，它無影無蹤,稍不留意就消逝了,所以要勤記。

寫好人物的語言是一種快樂，能聽別人講話也是一種快樂。如果處處留心不同特色的語言，那就不愁寫不好人物的語言了。

7.提示語的位置。

談過描寫人物的語言之后，順帶也說一下使用描寫人物語言的幾種形式。請看下面幾個例句：

(1)老班長支吾著說：“我，我早就吃過了?？吹酵肜镞€沒吃干凈，扔了怪可惜的……”

(2)“不，我全知道了。”我打斷了他的話。

(3)“不行，太少啦?！彼p輕地搖搖頭，“小梁，說真的，弄點吃的不容易??！”

實際上，說透了，提示語和引語的關系是由說話環(huán)境決定的，該是怎么樣的環(huán)境，就怎么樣安排二者的位置。如果情況比較從容，又顯得比較鄭重，就采用第一句話的形式：提示語在前，引語在后。如果倩況比較緊急，下面一個人的話是緊接著上面一個人的話說的，就用第二句話的形式。第二句話是在“我”打斷了“老班長”的話以后說的，中間沒有任何間隙，如果把提示語“我打斷了他的話”放在引語之前，那就沒有仟何著急焦慮的氣氛了。這點，你一讀就體會出來了。第三句話這種提示語在中間的形式，是在氣氛比較舒緩的情況下采用的，說明前后引語之間，說話人的態(tài)度有了變化?！八p輕地搖搖頭”這種動作就是在他說了前面的話以后出現(xiàn)的，所以也就如實地這樣寫了。

明白了其中的原委以后，這就要求我們在聽別人說話時，要留意當時的說話環(huán)境；寫作時，要斟酌引語與提示語的位置關系。如果能顧及到閱讀效果，一般就容易安排了。比方說，第二句話只有把提示語放在引語的后面，讀了第一句話后緊讀第二句話才符合當時的語言環(huán)境，語氣才連貫，否則，就別扭了。

愿你把提示語放到恰如其分的位置。

8.我猜你想。

心理活動是人物內(nèi)心世界的活動。如果說語言可以表現(xiàn)人物的特點，心理活動就更能表現(xiàn)人物的特點了。語言可以有真有假，心理活動卻完全是真實的。平時我們常說，要是我能鉆到某某肚子里知道他是怎樣想的就好了，就是說要知道人的心理活動是很重要的。

心理活動好比是一種沒有說出聲的話。之所以沒有說出口，或是因為沒必要，或是因為沒辦法，或是因為不應該，所以這就決定了心理活動的隱蔽性。一個人不可能知道另一個人的心理活動，你不可能知道我的心理活動。當然，你可以揣測，盡管有時可能猜對，有時可能猜錯。這就要求我們在用第一人稱“我”或“我們”寫作文的時候，特別是“我”或“我們”是文章中的當事人時，不能用“他想”或“他們想”這類的w語。但并不是所有文章都不能這樣用，文學作品中小說這個體裁的作品可以這樣用，這個問題不屬于我們探討的范圍。就我們中小學生的作文來說，是沒辦法這樣運用的。

這樣說來，是不是別人的心理活動就不能寫了呢？也不是。比如說，看圖作文，有時我們要描寫圖中人物的心理活動也是可以的，?就是描寫h常生活中的人物也是允許的。不過，這有一個條件，通過觀察，你只能用“大概”、“或許”這一類不確定的揣測性的詞語?；蛘吣阍谑潞笾懒四橙说男睦砘顒樱趯懳恼聲r也可以恰當?shù)貙懗鰜怼?/p>

揣測心理是人們的一種能力，也是很有意思的活動。但揣測是建立在一定根據(jù)之上的，要科學，不能胡猜八猜。這種根據(jù)就是別人的言行舉止?？吹饺诵Γ斎痪椭浪睦锔吲d；看到人哭，自然就知道他心里難受。如此等等。如果有時你揣測不到圖中的人或生沾中的人是怎樣想的，你可根據(jù)他的表現(xiàn)，模擬他的動作，或是設身處地地想一想，自己處于這種狀態(tài)下時會是一種什么心理活動呢?這樣，揣測就會準確一些。當然，有時也有假象。最近某報刊登的一幅照片上電視女節(jié)目主持人笑嘻嘻的，可旁邊的文字說她的笑是裝出來的，不是發(fā)自內(nèi)心的，間為她的嘴的上下寬度大于左右寬度。由此，我們還應該叫白，通過外表揣測心理活動時，還要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要厚清哪些是真相，哪些是假象，不要上當。

別人的心理活動我們沒法知道，自己的心理活動總是知道的吧，所以在涉及到需耍的心理活動時，應細膩地刻畫出來。這樣做，對表現(xiàn)文章的主題是很有用的。

9.讓事實說話。

語言可以表現(xiàn)人物的特點，但有時語言也有假的;動作可以表現(xiàn)人物的特點，但動作也可以是裝出來的；穿衣戴帽可以表現(xiàn)人物的特點，但衣帽也吋以不是自已的……也就是說，在表現(xiàn)人物的特點時，上述的外在特征部有一定的虛假性、可變性；只有一點是假不了的，那就是事實，就是讓人物通過自己的所作所為來展示自己。是高大，是渺小；是君子，是小人，只要看他日常的行為就可以了。

那么，怎樣通過事情來寫人物呢？

通常，我們可以這樣來寫人。

首先，是一人'事。也就是說，通過一件事來表現(xiàn)人物的特點。就拿《媽媽的心》這篇作文來說吧，作者通過“媽媽”主動納稅這件事來表現(xiàn)“媽媽”的熱愛國家。事件很典型。通過“媽媽”的語言、行動以及周圍人的'態(tài)度，把“媽媽”的形象刻畫得很飽滿，很堅實，讓人肅然起敬。

其次，是一人二事。也就是說，通過兩件事來表現(xiàn)人物的一個特點。就拿《粗心的爸爸》來說，從作文的題目我們就可看出，這篇文章主要是描寫“爸爸”粗心這個特點的。作者選擇了胡子刮了一半與別人去談話和出差錯穿了媽媽的鞋這樣兩件事來支撐自己的觀點，令人信服。之所以要明兩件事來表現(xiàn)人物的某個特點，是因為只寫一件事顯得單薄，似乎說服力不強；用兩件事來寫，就顯得“人多勢眾”，根據(jù)充分得多。當然，如果寫三件事，也并不為多，可能會更好一些。不過，需要說明的是，采用這種方法寫作，事件要短小精悍；否則，洋洋灑灑，就太漲篇幅了。

再次，是多事多特點。即通過一件事反映人物的一個特點，多件事反映人物的多個特點。比如，《我的媽媽》就是通過“熱愛自己的工作”、“萬金油”、“教我學做人”三件事來寫媽媽多個特點的，也很成功。這種寫法的好處，是讓人物能得到立體表現(xiàn)，給人的印象比較全面。

最后，是“多略一詳”法。即略寫人物的多個特點，詳寫人物的一個特點?！秼寢尣恢皇前脒吿臁凡捎玫木褪沁@種方法。這種方法的好處是，讀者既可全面了解你筆下的人物，又可詳知人物的某個特點，兼具上面幾種寫法的好處。

就寫人來講，大體就是這幾種方法，而我們用得最多的是首末兩種方法。但究竟要用哪一種方法最好，是根據(jù)你掌握材料的性質(zhì)決定的，也沒有一定之規(guī)。

10.舉手投足看真切。

人們的特點大多是通過動作表現(xiàn)出來的，因此，我們應該十分重視動作的描寫，重視動詞的運用。

請看下面一段文字：當站長把荒島上精心培育出來的一個西瓜切成薄片盛在瓷盤里端給大家的時候，“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著……好像一股甜絲絲的甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田”。這里，作者之所以能把戰(zhàn)士們珍視自己勞動果實的喜悅心情刻畫得格外逼真，主要是在于極為恰當?shù)剡\用了“笑、捏、聞、咬、端詳”等動詞。由此可見，選好動詞對我們來說是多么重要。

要想選用好動詞，最關鍵的是要觀察準確。你也許對這樣的例子并不生疏：課堂上，老師做了一個動作，讓同學們找一個動詞來說明，結果往往會出現(xiàn)用幾個動詞的例子。這就說明不少同學沒有觀察準確，因為一個動作只能用一個準確的動詞。

觀察準確是用好動詞的前提，但理解準確詞語也很重要。比如，“捏、擰、揪、掐”這些動詞代表的動作雖然基本上都是那么幾個手指頭做出來的，但意思根本不一樣。如果理解不準，就是觀察準了，恐怕也難以用準。

理解詞語，不但靠詞典，更要看它在實際生活中是怎樣運用的。詞典里的意思是詞語的“死”意思，而詞語的“活”意思是詞典里沒法查到的。比如，說“小鳥掠過水面”中的“掠”字，字典里的解釋是“輕輕擦過或拂過”。而那種翅膀一動不動，從高到低，兒乎貼著水面，然后又猛然飛高的敏捷，任何詞典都是無法寫出來的。只有當你在生活中親自看到這種情景時，才會理解詞典中的“掠”字，才會用準它。

當你既觀察準了，又弄準了詞語的含義，才具備了用準詞語的條件，才可以從眾多的近義詞中挑選出最準確的那一個。

11.需要提個醒兒。

在日常生活中，或在影視中，人物是如何動作的，一眼就看見了；是用什么聲調(diào)說話的，一聽就知道了。可是，當你把這些寫成文章的時候，眼睛看不到畫面了，耳朵聽不到聲音了，讀者只有通過你恰當?shù)奈淖置鑼?，才能如同耳聞目睹你的見聞?/p>

比如：我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗。他微微地睜開眼睛。老班長嚴厲地說。用低沉的聲音說。其中帶點的詞語是不能沒有的。沒有了它們，意思雖然也說得通，但不能鮮明地表現(xiàn)出人物動作的狀態(tài)或事物的性質(zhì)，傳達的信息是模糊的。

這些經(jīng)常位于動詞前面，用來說明動作方式方法的詞語，一般都是形容詞或副詞。語言能否寫好，一個重要的方面是看對這部分詞語掌握運用得如何。

比起動詞來講，形容詞的數(shù)量要大得多，而且分寸感強。此外，大多又是雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解起來要比動詞難些。這都需要我們下功夫才行。

用好動詞和動詞前的形容詞，都是為了寫好人的動作。動詞運用得好，就能把動作寫準確；形容詞用得好，就能把動作寫逼真，把特點寫鮮明。

12.一切服從主題。

上面我們談了不少關于寫人的知識，但這并不是要求我們在一篇文章中，面面俱到，都要應用到它們，只是要我們心中有個數(shù)，知道從哪些方面來考慮。至于用哪些知識，不用哪些知識，要完全服從主題。也就是說，該用時就用，不該用時就不用；該多用時就多用，不該多用時就少用。一切由文章的主題決定。

《賣火柴的小女孩》這篇童話，是被譽為世界童話之王的19世紀丹麥著名作家安徒生的作品，同學們都很熟悉。我們就以它為例，來看看作者是怎樣運用這些知識的。

穿戴可以表現(xiàn)人物的特點，可作者只寫了小女孩“光著頭赤著腳”，上身穿的什么，下身穿的什么都沒寫。這是不是寫得少了呢？不，一點兒也不少，而且是恰到好處。因為在大雪飛舞的除夕夜，空中是雪，地面是雪，而小女孩上無遮擋，下無裹足，再沒有比這使人感到更寒冷的了。這里的“光著頭赤著腳”就最具表現(xiàn)力。可見作者用筆的準確、經(jīng)濟、典型。

外貌可以表現(xiàn)人物的特點。可作者只寫了“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗”這么一句話，至于眼睛像什么，眉毛像什么，嘴巴像什么，統(tǒng)統(tǒng)沒寫。這是為什么呢？因為頭發(fā)有色有形，最能和雪花映襯在一起，這樣就巧妙地使美麗的外表與冷酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對比，使人覺得這個社會不協(xié)調(diào)，不合理。而其他外貌都沒有頭發(fā)與雪相結合的機緣好。可見，作者在選擇外貌描寫時，也是極精當?shù)摹?/p>

居住條件也能反映人物的特點?？勺髡咭仓粚懥艘痪洌骸八麄冾^上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。”這是一句高度概括的話，由這句話你就可以想像那整座房子的樣子了。而且，這句話有很多潛臺詞：用草和破布堵住了，為什么不用木板呢？——顯然是沒有；堵個裂縫還得又用布又用草？——顯然東西不足；雖然堵住了，風還可以灌進來?！@然是堵而不嚴，仍可能是東西不足；最大的裂縫已經(jīng)堵住了，那小些的裂縫呢？——顯然是沒有堵。你看，作者的這句話表面看來漫不經(jīng)心，無足輕重，稍作分析，就可發(fā)現(xiàn)是多么精彩！

事實最能說明人物的特點。作者就選用了有關火爐、烤鵝和奶奶的事，來分別說明小女孩寒冷、饑餓和孤獨，令人對她充滿了同情之心。

通過以上分析，你大體上能夠悟到一些寫人的途徑了吧。

小學寫人作文技巧篇八

在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占男W生寫人作文寫作技巧整理，希望能夠幫助到大家。

以寫人為主的記敘文"記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風等特點。

要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的'，作文時，我們應根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節(jié)描寫。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。

小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個人。

(四)通過幾件事寫幾個人。

小學寫人作文技巧篇九

選擇題應該只占去作答的四成時間，所以假設發(fā)現(xiàn)某選擇題已用去三十秒時間卻還毫無頭緒，就應該先跳題，最后再利用未用盡的三十分鐘去思考。但這是很精細的算法，實際上只要平時有養(yǎng)成跳題的習慣，在知道該題還需要很多思考時間時就會自動執(zhí)行。

標注記號。

在作答時，可以先將“還有所疑慮的題目”及“完全沒頭緒的題目”分別作上不同的記號。其中“還有所疑慮的題目”視情況可能已經(jīng)先填上答案，而“完全沒頭緒的題目”則應該是跳題未作答的情形。另外在有空白跳題后的回答，填寫答案卡時也應該格外慎重，徹底避免因為發(fā)生劃錯卡再浪費時間去修改的情況。

解決記號。

有做上記號的題目，應該在“解完選擇題最后一題，而選擇題的分配時間還有剩余”及“寫完非選擇題，而整體考試時間還有剩余”時再回頭作答。作答順序也應該以“還有所疑慮的題目”為優(yōu)先。

小學寫人作文技巧篇十

小學生怎樣寫好寫人作文?以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風等特點。下面是小編為大家?guī)淼膶懭俗魑牡膶懽骷记?，歡迎閱讀。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的`性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設計語言，更應該如此。

b、心理描寫：是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。

心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。

c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。

根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

小學寫人作文技巧篇十一

小學英語測試中的聽力部分試題往往是學生們失分較多的部分.多聽是提高聽力的前題，但如何去聽，如何獲得準確的信息，則就不是多聽聽就能解決的問題了。多聽是增強語感，提高聽力之本，若再加上正確的聽力方法和答題技巧,掌握必要的答題對策，則可獲得事半功倍的效果。

1、利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題干選項所提供的信息，預測句子,短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽錄音材料時就有的放矢，有所側(cè)重，就能抓住關鍵詞,提高答題的準確率。

2、克服猶豫不決的'毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優(yōu)化處理。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。

3、高年級學生聽力測試中聽短文并判斷或選擇部分是個難點，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howmuch)、數(shù)字(howmany/howmuch)、選擇(which…)等，以便檢查答案。

4、注意聽短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對短文內(nèi)容的概括，如人物、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。

5、不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要強迫自己聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。

小學寫人作文技巧篇十二

寫誰（作文對象）：發(fā)生在活動場地、競賽等事情。

寫什么（作文目的）：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫。

寫事的作文注意事項

作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。

一、交代清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果，即六要素。

一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料。

生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。

每件事都有起因、經(jīng)過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節(jié)描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

第一類寫家里的事

1。寫家里的日常生活，表現(xiàn)家庭生活中有意思或有意義的內(nèi)容；

第二類寫班級學校的事

1。寫學校的一件事，表現(xiàn)學校的新面貌新氣象；

第三類寫校園外的事

1。通過一件事情，反映出社會的新面貌新風尚；

2。寫一件在校外發(fā)生的事情，表達自己的思想感情，表現(xiàn)自己對社會的認識。

第四類寫自己的事

1。寫自己遇到的一件事，表現(xiàn)社會的新風尚；

第五類寫與同學朋友的事

1。通過一件事情表現(xiàn)同學之間的友誼和合作；

【范文】

一件令我感動的事

打開我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍。但有的顯得十分渺小，有的離我們太遙遠?？捎幸患l(fā)生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。

那發(fā)生在我三歲的時候：一個夏天的夜晚，我們一家圍坐在電視機旁，欣賞一場美妙的音樂會。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉，可我愛動的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顧不得多說，馬上抱著我向醫(yī)院跑去。到了醫(yī)院，爸爸的白襯衫被我的鮮血染得鮮紅，醫(yī)生見狀，馬上對我進行搶救。那時的我已經(jīng)變成了一個血人了，眼睛也睜不開，外面發(fā)生了什么，我一點兒也不知道。

醫(yī)生給我縫第一針的時候，我發(fā)出了撕心裂肺的叫聲，爸爸走過來，緊緊地握住我的手，說：“別怕，我們都在你身邊?！边@是我才知道，我正在縫針。不過聽了爸爸的話，心里好像多了一分安慰。

八針終于縫完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睜開右眼，看見爸爸紅白相間的襯衫，我心里涌動出一種溫暖，一種感動。

每當想起這件事時，感動的淚花不僅奪眶而出……

本文是一篇敘事作文，作為二年級的小朋友，可以把這件事情用簡單明了的話語敘述清楚，感情真摯，突出“感動”這一主題，值得鼓勵，如果能加些心理描寫會更好。

小學寫人作文技巧篇十三

“兩兵相遇勇者勝”這句話是說，當兩路兵馬相遇，相互對峙的時候，打起來，勇敢的、不怕死的一方會取勝。寫作文，寫其他文章也是這樣。你要寫一篇文章，就像要和它打架一樣，要想寫成，打過它，首先要的是信心和勇氣。一些學生初學作文時哀嘆“不會寫”，“寫不出來”，“無從下筆，不知從哪寫起”;或者一提起筆來，大事化小，小事化了;或者分不出段，很有意思的人或事，讓他幾句話就給寫完了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，其原因很復雜。其中重要因素之一，就是自己對自己缺乏信心。在這方面，筆者深有體會，在報社工作，在某種情況下，需要你馬上把這篇文章寫出來，就等著排版呢。這時，大兵壓境之下，你不能說不會寫，也不能說明天再寫，沒辦法只好趕鴨子上架，硬著頭皮寫。說也怪，啥也不尋思的，啥也不講究的，按照主題要求突突地往下寫，文章很快寫出來了。當然這是一篇不長的文章，寫完一讀，還挺順溜。相反，有些情況下，筆者就想把某篇文章寫好時，反倒寫不出來了，最終也沒寫出來。上述這些現(xiàn)象說明兩個問題：一是要有緊迫感，有時文章是心血來潮的產(chǎn)物，有時文章是急切需要的產(chǎn)物;二是不要求之過高，不要想一口吃個胖子，馬上就要寫出好的文章來。

小學寫人作文技巧篇十四

較為常見的小動物包括家庭寵物、農(nóng)場動物等。在描寫小動物的時候，也要抓住它們獨具特色的地方去寫。學生在描寫小動物外貌的時候，應當避免出現(xiàn)“有……有……”的行文方式，比如：這只小貓有兩個尖尖的耳朵，有長長的胡須，還有一對葡萄似的大眼睛。這樣的行文方式不僅老套，而且語言平淡，沒有生氣。所以在描寫動物外貌的過程中，應當抓住其特點進行描寫，這樣的描寫方式能夠使人印象深刻，使小動物的形象生動活潑。舉個例子：我的好朋友是一只小貓咪。它的眼睛清澈透亮，好像一對兒圓滾滾的玻璃珠。在它高興的時候，那對兒“玻璃珠”總是左顧右盼，樣子十分惹人喜愛。

2. 按照動物不同的生長發(fā)育階段進行描寫

年幼時期的動物與成年時期的動物的外貌、生活習性、動作等都是不同的，學生可以從這兩個方面分別進行描寫。例如：年幼的小貓咪好奇心更強，整日活蹦亂跳，喜歡和人類嬉戲玩耍；成年貓更喜歡在太陽下睡懶覺，喜歡望著窗外發(fā)呆等等。

3. 靈活運用一系列動詞，刻畫小動物生動活潑的形象

在描寫小動物玩耍、捕食的過程時，可以使用連續(xù)性動詞進行進行描繪，這樣就會使這個小動物的形象躍然紙上。舉個例子：小貓滿月的時候更可愛。……一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。……它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。（選自老舍《貓》的片段）

4. 描寫小動物與作者之間發(fā)生的高興事與難過事

單純描寫動物外貌特征及生活習慣，不能使文章結構變得飽滿，因此，就需要學生寫出自己與小動物之間發(fā)生的故事。不論開心的事還是難過的事，前提要保證故事中心積極向上，充滿正能量，其中的人或事一定是要正派的。只有文章結構變得豐富飽滿，才能使自己的文章更具感染力與影響力，引起與讀者之間的共鳴。

敘事之后，再寫出自己與小動物之間的情感，總結一下文章的中心思想即可。

小學寫人作文技巧篇十五

眼睛可以看到物品的顏色、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道物品的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知物品的軟硬、冷熱，小學作文寫作技巧。我們描寫物品時，可以通過各種感覺器官的感受來寫物品的特點。采用“五覺”法來描寫物品，要注意圍繞物品最主要的特點寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。

借物抒情要求我們在描寫物品時，把感情寄托于對事物的愛憎之中，要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運用借物抒情的方法，關鍵是找準物品的特點與自己的感情引起共鳴的地方，使物品與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。

采用托物言志法寫的文章的特點是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等，怎樣寫好作文《小學作文寫作技巧》。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點要與自已的志向和意愿有某種相同點和相似點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特點為核心。物品要能表達自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。

物品自述法是采用第一人稱來描述物品，因此要我物品具有人的特點。在具體描寫時，要注意準確地把握物品的特征，做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點，又不失去物的本色。具有人的特點，物品顯得形象生動，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點，物品描寫則顯真實自然。

建筑物可以遠眺，也可以近看。遠眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠眺不可能看清各個部分的具體情況，但是對建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時，把遠眺和近看的結果結合起來寫，可以使讀者對建筑物的整體和各部分情況有詳細的了解，從而獲得完整的印象。

從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對建筑物有一個完整的印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構造，因此要作詳細的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細致，因此要按方位順序依次進行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。

小學寫人作文技巧篇十六

1、切合主題。在理解材料意思的基礎上，選好某一寫作角度，把握材料的主旨，標題可以直接點明主旨，也可以扣住題意發(fā)揮。

2、緊扣文體。無論選擇哪一種文體，文章的標題應該體現(xiàn)文章的文體特征，比如“一件xx的事情”常用作記敘文的題目，議論文可以以中心論點為題。

3、精練簡潔。文題字數(shù)恰當，不宜過長，最好控制在4—10個字以內(nèi)。

4、內(nèi)涵豐富。文章標題要注意生動形象，具有美感；要有豐厚的'意蘊，能讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

5、新穎，有創(chuàng)意。新穎、有創(chuàng)意的標題，能快速吸引人，引起讀者閱讀文章的興趣。

1、以小見大。這一技巧特別適合以一個詞為話題的作文，從一個小的點切入，探討更廣泛的主題。因此可以在廣泛的主題前后加修飾語，對寫作范圍加以限制，能把話題引到具體的事物上，不容易跑題。

2、巧用修辭。不僅在我們行文的語言上要運用修辭來提高文采，在寫標題時也可以巧妙地使用修辭手法，使文章標題生動形象，別致有趣。

3、引用化用。在標題的寫作上，我們可以化用一些名句、俗語、歌詞、劇名、古詩詞等等，或用詞進行替換，或取其諧音，這樣文章標題別出心裁，很受閱卷老師喜歡。

小學寫人作文技巧篇十七

作文是寫人記事的，或多或少都要寫到人，而那些專門寫人物的作文如何才能寫好呢?要寫好一個人物，無外乎是寫人物的語言、行動、外貌(肖像)、心理等等。魯迅先生說：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這說明人物語言的重要。此外，寫人物的行動、外貌(肖像)、心理等，也是必不可少的慣常寫法，同樣重要。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗談幾點切實可用的方法或注意點：

首先，要寫好人物作文，就要寫自己熟悉的人。只有自己熟悉的人，才能感受得最真切最鮮活，對他(她)的一言一行，一顰一笑，才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文)，寫的是作者非常熟悉的人，所以全文寫來既栩栩如生，又給人非常親切的感覺。如果你寫一個陌生的人，雖然也能夠?qū)?，但寫出來的就可能毫無特色，會是千千萬萬個中的一個，這樣寫來不要說感動別人，有時就連自己都覺得別扭、生造。

其次，要凸顯人物與眾不同的個性。共性的東西人人都有，寫得再多作用也是不大的。只有有特色的、獨具個性魅力的東西，才能給人以沖擊，才能給人留下深刻的印象，才能讓人拍案稱奇。

第三，不要什么都寫，更不要事無巨細地寫，要擇其一二濃彩重墨地寫。這當然是要根據(jù)主題需要去擇取了，決不能無的放矢。如《我是你爹》中，“爹”的話語很少，前后加起來總共才三四句而已，可一個獨特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四，要讓人物的言行、心理、個性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話，也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等，否則就是無視人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點而亂寫人物，是不能寫好人物的，更談不上寫出個性特點了。

第五，寫人物離不開寫事、寫細節(jié)。要仔細地觀察人物的日常行為，挖掘他們的典型事例，而且事例要新穎，因為人物的性格和品質(zhì)，是通過具體的事例表現(xiàn)出來的。比如我們要寫一個熱心腸的人，就要寫他怎樣幫助周圍的人，或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例。寫事的時候，我們完全可以從細節(jié)方面入手。細節(jié)描寫包括對人物的.動作、語言、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個人的時候，我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點的動作都描寫清楚、具體、詳細。

我們來看這一段話：“回到教室，大家全都涌到郭楓面前，問：”壞小子，你捐一毛錢怎么能代表我們呢?‘郭楓眨了眨眼，驕傲地說：“其實我捐了100元!說捐一毛錢，那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話，同學們哭笑不得……”這一段話把細節(jié)描寫得很好，“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致。

寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務;要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

(一)通過一件事來寫人。

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的"小中見大"。

(二)通過幾件事寫人。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

(三)學會刻畫人物。

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到"聞其言，見其人"的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描寫。

首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫"活"。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫。

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務;在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

小學生作文時，大多采用第一人稱("我"活"我們")，采用這種人稱作文，就不能用"他想"的形式來寫人物的心理活動，因為"我"不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

心理描寫除了用"我想"之外，還可以采用以下幾種方法。

(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。

(2)使用假設，流露心理活動。

(3)字里行間，流露著"想"。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

小學寫人作文技巧篇十八

同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片。看了這一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進行仔細觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時才能對積累的材料進行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。

植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。

我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓練，使自己有豐富的想象能力。

植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進行描述，也可以只對植物的某一部分進行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進行具體描寫。此外還可以恰當?shù)剡\用擬人、比喻等方法。

俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。

采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。

采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。

周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進行適當描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。

植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>