無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選表示時間順序的英文范本一

我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教材》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元第一課時《用字母表示數(shù)》。由于在本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)是由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，對于學(xué)生來說在認識上是一次飛躍。同時《用字母表示數(shù)》這部分知識對他們來說是很抽象的、難以理解的，而且用字母表示數(shù)有許多知識和規(guī)則與原來的認知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡相同，但是這些知識和規(guī)律卻是學(xué)習(xí)方程、代數(shù)以及函數(shù)的主要基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。

知識與技能：掌握用字母表示數(shù)的方法，會用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系，體會字母所表示數(shù)的意義。

過程與方法：通過數(shù)學(xué)活動，能感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感悟初步的代數(shù)思想。

情感態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。

教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點：理解字母表示數(shù)的意義。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用實驗法為主，直觀演示法、討論、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，我精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，積極誘導(dǎo)學(xué)生思考，我適時運用電教媒體演示，使學(xué)生始終處于主動探索問題的狀態(tài)中，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，設(shè)疑導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié)：探究用字母表示數(shù)的方法

第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，解決問題

第四環(huán)節(jié)：前呼后應(yīng)，總結(jié)收獲

第五環(huán)節(jié)：了解歷史，拓展提高

1、屏幕演示：

（1）你在生活中見過用字母表示的符號嗎？（如：cctv、車牌號、p……）

（2）它們都有什么特點？（簡潔明了，容易明白）

設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊中的實例引入，給學(xué)生一種用字母表示事物的印象，了解用字母表示數(shù)的簡潔、易懂，也為下面的學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)埋下伏筆。

2、由兒歌引入新課：

同學(xué)們，還記得這首《數(shù)青蛙》的兒歌嗎？讓我們一起來回顧一下

（1）“1只青蛙1張嘴，2只青蛙2張嘴，3只青蛙3張嘴，……”這樣數(shù)能數(shù)完嗎？

（2）你能用一句話表示這首兒歌嗎？幾只青蛙就有幾張嘴，所以我們可以說“n只青蛙n張嘴?！边@樣唱起來也就簡單多了。

（3）像這樣從一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我們可以用字母n來表示，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“字母表示數(shù)”。（板書課題：用字母表示數(shù)）

設(shè)計意圖：我從兒歌入手，讓學(xué)生感覺比較親切，同時也降低了用字母表示數(shù)的難度。

1、猜年齡游戲

（1）讓學(xué)生介紹自己的年齡。選用一個學(xué)生提供的數(shù)據(jù)進行下列的學(xué)習(xí)。

（2）提問：老師比你大16歲，老師多大了____.

（3）讓學(xué)生推算在當(dāng)你一歲的時候，老師的歲數(shù)是多少歲？2歲，3歲，……。

（4）當(dāng)你的年齡為a歲，那么老師的年齡是多少歲呢？

（5）拓展：當(dāng)老師b歲的時候，請你用含有字母的式子表示自己的歲數(shù)。

設(shè)計意圖：從實際出發(fā)，以簡單的加減法為基礎(chǔ)，通過活動，讓學(xué)生初步體會用字母表示數(shù)的方法。

2、擺三角形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

讓同學(xué)們拿出事先準備好的小棒。

（1）動手操作，擺出一個三角形。

（2）提出問題：擺1個三角形需要多少根小棒？（3根）那擺2個這樣的三角形需要多少根小棒？擺3個呢？請算一算。擺a個呢？

（3）電腦演示：

三角形個數(shù)123……a小棒根數(shù)1×32×33×3……a×3設(shè)計意圖：初步感受用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系。

3、用字母表示正方形的周長和面積公式

（1）出示一個邊長為a的正方形

（2）復(fù)習(xí)正方形的周長公式、面積公式

（3）用給定的字母試著表示正方形的周長公式、面積公式

（4）視頻介紹數(shù)字與字母相乘、字母與字母相乘的規(guī)則

注意書寫格式的規(guī)范：①數(shù)與字母相乘時，乘號可以寫為“點”或者省略不寫；

②數(shù)與字母相乘時，數(shù)字一般寫在字母前面。

設(shè)計意圖：進一步感受用字母表示簡單的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的實驗體會用字母表示數(shù)的方法，并強調(diào)表示的規(guī)范性，讓學(xué)生既能從實驗中得到數(shù)學(xué)規(guī)律，又要掌握數(shù)學(xué)表示的嚴密性。

（5）練習(xí)：（a組）省略乘號，寫出下面各式4×b=a×c=1×m=x×x=y×2=

（b組）填空：

一只手有5個手指，兩只手有10個手指，n只手有__個手指。

我們每76年才能見到一次的哈雷彗星，在公園s年出現(xiàn)后，再一次出現(xiàn)是在公元___年。

（c組）判斷下列各式的簡便寫法是否正確：

(1)a×7=7a()(2)1×t=t()

(3)12+x=12x()(4)x×x=2x()

設(shè)計意圖：通過兩組練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固用字母表示數(shù)的方法與格式，由淺入深，讓學(xué)生體會到知識學(xué)習(xí)后成功的喜悅感與成就感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、填一填：

（1）小剛每天看課外書15頁，n天共看了（）頁。

（2）一條褲子a元，一件上衣比褲子貴12元，一條上衣元。

（3）水果店運來25箱蘋果，賣出去x箱，還剩下箱。

（4）一輛公汽原有35人，新街車站下去x人，又上來y人?，F(xiàn)在車上有人。

2、看圖回答問題

（1）小華家道學(xué)校的路程是（）。

（2）小軍家都小麗家的路程是（）。

（3）小華家到小麗家的路程是（）。

精選表示時間順序的英文范本二

1、理解字母可以表示任何數(shù)，在不同的問題中，根據(jù)具體情況字母限定為一些特殊的數(shù)。

2、用字母表示以前學(xué)過的運算律和計算公式。

3、探索規(guī)律并用字母表示規(guī)律。

分析理解字母在哪些問題中可以表示任何數(shù)，在哪些問題中只能表示限定的數(shù)。

自主探究與合作交流相結(jié)合。

模塊一預(yù)習(xí)反饋

一。學(xué)習(xí)準備

1、字母可以表示任何數(shù)

如字母a可以代表0或-3或2，只要是學(xué)習(xí)過的數(shù)，都可以表示。

2、字母可表示公式和法則

如：(1)在行程問題中，路程=時間×速度。

如果用s表示路程，v表示速度，t表示時間，那么這個路程公式就可寫成：

（2）如果用a表示長方形的長，b表示長方形的寬，s表示長方形的面積，l表示長方形的周長，那么，它的周長。

（3）如果用r表示圓的半徑，s表示圓的面積，l表示圓的周長，那么，

（4）如果用s表示面積，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面積公式可以表示為

3、用字母表示運算律

如果用a、b、c分別表示有理數(shù)，那么

加法交換律可以表示成：；加法結(jié)合律可以表示成：；

乘法交換律可以表示成：；乘法結(jié)合律可以表示成：；

乘法分配律可以表示成：。

聯(lián)想發(fā)散：用字母還可以簡明地表示一些數(shù)學(xué)規(guī)律，如“互為相反數(shù)的兩數(shù)之和等于0”可表示為a+(-a)=0;用字母還可簡明地表達未知數(shù)以及問題中的數(shù)量關(guān)系。

4、閱讀教材：第一節(jié)《字母表示數(shù)》

二、教材精讀

5、理解字母可以表示任何數(shù)

如圖，搭一個正方形需要4根火柴棒，按圖中方式，動手做一做，完成下表：

想一想：如果用x來表示所搭正方形的個數(shù)，那么搭x個這樣的正方形需要多少根火柴棒？與同伴交流你的做法。

歸納：字母可以表示任何數(shù)。用字母表示數(shù)可以簡明地表達問題中的數(shù)量關(guān)系，也可以表達數(shù)字規(guī)律和公式。這樣給我們研究問題帶來很大方便。

實踐練習(xí)：

（1)明明步行上學(xué)，速度為vm/s;亮亮騎自行車上學(xué)，速度是明明的3倍，則亮亮的速度可以表示為( ）m/s.

（2)今年李華m歲，去年李華（ ）歲，5年后李華( ）歲。

（3)某商店上月收入為a元，本月的收入比上月的2倍還多10元，本月的收入是( ）元。

（4)如果正方體的棱長是a-1，那么正方體的體積是（ ），表面積是( ）。

注意：字母可以表示任何數(shù)。用字母表示數(shù)是初中數(shù)學(xué)的一個重要特點。用字母表示數(shù)時需注意：(1)在同一問題中，同一字母只能表示同一數(shù)量，不同的數(shù)量要用不同的字母表示；(2)用字母表示實際問題中某一數(shù)量時，字母的取值必須使這個問題有意義，并且符合實際；(3)只要是學(xué)過的公式、法則，都可以用字母表示；(4)字母“π”一般來說只表示一種量：圓周率；(5)對于用字母表示的數(shù)，如果沒有特別說明，就應(yīng)理解為它可以是任何一個數(shù)。

精選表示時間順序的英文范本三

本課題我曾教學(xué)達8次之多，因為要參加市教研會賽課活動，所以在本校一遍遍地試上、反思、修改，到最后決定。期間，有許多困惑與茫然，對領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的建議難以取舍。但正是集中了大家的智慧，才終于不負眾望，獲得了一等獎，而且是第一名。我想說感謝團隊，感謝大家！一路走來，有太多的辛酸和感慨?，F(xiàn)對本課最后一次執(zhí)教作以下反思：

在備課中，我深入研究教材，分析學(xué)生的知識起點和生活經(jīng)驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對教材進行了一些處理。由“狄青百錢定軍心”故事導(dǎo)入，通過教材例1教學(xué)用 表示可能性的大小，通過往布袋中放球，教學(xué)用表示可能性的大小。通過例2摸撲克牌教學(xué)用幾分之幾表示可能性的大小。再通過“幸運大轉(zhuǎn)盤”、“小小設(shè)計”活動進行了挖掘、拓展、延伸，使整節(jié)課有跌宕起伏，有出彩之處。

由于是賽課（要借班），心想只要按教學(xué)預(yù)案正常進行即可，所以盡管下面幾百人聽課，我也無暇顧及，完全進入了狀態(tài)。借班自然少不了課前溝通，我讓學(xué)生介紹自己學(xué)校，并播放我校開展一系列活動的幻燈片，相互了解，并通過談話拉近與學(xué)生的距離。再通過讓學(xué)生判斷某一種現(xiàn)象是“可能”、“一定”還是“不可能”，并用它們說一句話，引入今天要探討的課題。

上課伊始，播放““狄青百錢定軍心”的故事，激起學(xué)生興趣，提出問題：同時拋100枚銅幣有沒有可能全部正面朝上？從而引出“可能性有大有小”。教學(xué)新知時，通過猜球、摸牌等活動認識用幾分之一、幾分之幾表示可能性的大小，實現(xiàn)由定性描述到定量刻畫，然后通過幸運大轉(zhuǎn)盤的直觀演示，讓學(xué)生體會無限逼近的數(shù)學(xué)思想。接下來的“小小設(shè)計”活動（按要求在盤子中放棋子），學(xué)生積極思考、操作、交流、匯報，體會到有很多種不同的放法。拓展延伸部分呼應(yīng)開頭，為學(xué)生釋疑解惑。課堂小結(jié)簡明扼要，板書完善適時、適當(dāng)?？傮w看，教學(xué)流程清晰，結(jié)構(gòu)完整。

教學(xué)中，我時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓全體學(xué)生積極參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，促進了學(xué)生思維的發(fā)展。尤其是“幸運大轉(zhuǎn)盤”教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說明紅色區(qū)域為什么是一等獎，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力與分析能力，體會兩種極端可能時，由猜想——發(fā)現(xiàn)——逐一逼近，學(xué)生感到非常開心，感受到數(shù)學(xué)的趣味性。操作中，人人參與，各有各的放法，逐一匯報，達成一致結(jié)論，體會到數(shù)學(xué)多元化的思想，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

教師的教學(xué)語言既要風(fēng)趣幽默，又要簡潔精煉。盡管教學(xué)環(huán)節(jié)中的過渡語都進行了精心預(yù)設(shè)，過渡連貫、流暢、自然。但總感覺到臨時性的激勵性評價語言不夠靈活、多樣，態(tài)勢語言也顯得稍有欠缺，語調(diào)單一，語速還是有點快。我認為要成為一名優(yōu)秀的有凝聚力的教師，必須在語言上千錘百煉，必須關(guān)注一些小的細節(jié)。因為細節(jié)決定成敗。

總之，本節(jié)課教學(xué)效果還不錯，得到了大家的一致認可。但我清醒地認識到自己身上還存在著許多不足。教學(xué)之路長漫漫，吾將上下而求索，立志做一名樂于思考、勇于探索的智慧型教師。只要堅持不懈，夢想總會有實現(xiàn)的一天！

精選表示時間順序的英文范本四

1、通過學(xué)生感興趣的兒歌導(dǎo)入，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由于“青蛙的只數(shù)和嘴巴的張數(shù)”可以一直不停地數(shù)下去，學(xué)生會產(chǎn)生追求簡約的需要。此時，教師提出挑戰(zhàn)性的問題：“怎樣用一句話表示這首兒歌？”學(xué)生創(chuàng)造了幾種用文字表示的方法和用字母表示的方法。字母表示數(shù)不是教師教給學(xué)生的，而是學(xué)生自己創(chuàng)造出來的。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體—概括—回到具體的過程中，初步體會用字母表示數(shù)的必要性和概括性，此處達到了課前設(shè)計時預(yù)設(shè)的效果，學(xué)生興趣很高。

2、字母簡寫的過程，知識點較多。學(xué)生自學(xué)匯報后這部分知識對于部分學(xué)生來說記憶不是很深刻，因此此處我采用“自學(xué)”+“講述數(shù)學(xué)故事”方式，加深了學(xué)生對知識的理解，部分知識點以老師講授為主還是必要的，而且此種方法學(xué)生們樂于接受。讓學(xué)生通過有意義的接受來鞏固認知，節(jié)約了教學(xué)的時間資源，優(yōu)化了教學(xué)過程目標。

3、本節(jié)課，我給學(xué)生提供了多次獨立思考，自主探索的機會。采用猜測—探索—合作—交流的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力、勇于探索的精神。更值得關(guān)注的就是，學(xué)生的討論與合作學(xué)習(xí)還需加強，討論問題還不夠深入，多數(shù)時間還是以個別回答為主，雖然許多個別回答非常精彩，但仍需注意討論形式的變化，讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。另外，還需加強的是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)，多數(shù)問題的發(fā)現(xiàn)還是在教師的指導(dǎo)下完成的。如果能達到學(xué)生提出問題，小組討論，全班解決，那效果更佳。

4．教學(xué)過后我最難忘的就是在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對青蛙眼睛數(shù)和腿數(shù)用字母表示的多樣性思維。在拓展應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中我再次出現(xiàn)數(shù)青蛙的兒歌，“這是一首讀不完的兒歌，大家能不能用我們今天所學(xué)的知識用一句話把這首讀不完的兒歌讀完呢？”學(xué)生隨即興趣高漲的接道：

a只青蛙，a張嘴，a只眼睛，a條腿。

a只青蛙，b張嘴，c只眼睛，d條腿。

a只青蛙，a張嘴，b只眼睛，c條腿。

n只青蛙，n張嘴，n乘2只眼睛，n乘4條腿。

n只青蛙，n張嘴，2n只眼睛，4n條腿。

在學(xué)生討論后的全班交流過程中，很多學(xué)生都來展現(xiàn)了自己的最后一句話。然而就在全班交流，對這些種方案進行分類的時候，有的學(xué)生介紹自己用含有字母的算式表達式后，馬上有學(xué)生質(zhì)疑，你那是殘疾青蛙一只眼睛一條腿！第種方法出現(xiàn)后引起了同學(xué)們激烈的爭論，有的說：“你的方法沒有我的方法好，我能表示出眼睛、腿和嘴的關(guān)系，你能嗎？這是似乎所有的人都已經(jīng)同意了，而不再關(guān)注其余幾個含有字母的表達式時，只有一個男孩子還在執(zhí)著的據(jù)理力爭；“你看我的，不僅可以像你們那樣表示出眼睛、腿和嘴的關(guān)系，而且還簡潔了許多”，以說服別人。同學(xué)們你一言我一語，最終達成了共識，認為還是這種方案最優(yōu)。

精選表示時間順序的英文范本五

用字母表示數(shù)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元第一節(jié)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示數(shù)的計算公式和運算律，是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識的啟蒙課，本課也是后續(xù)學(xué)習(xí)簡易方程以及中學(xué)進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識的前提和基礎(chǔ)，因此具有重要的基礎(chǔ)地位。

1、理解用字母可以表示數(shù)，能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系和計算公式，初步學(xué)習(xí)用代數(shù)符號語言進行表述交流。

2、經(jīng)歷把簡單的實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，發(fā)展符號感。

3、在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會代數(shù)符號表示實際問題中數(shù)量關(guān)系的概括性和簡潔性，進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

（1）教學(xué)重點：

會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、計算公式等，理解含有字母的式子所表示的意思。

（2）教學(xué)難點：

理解含有字母的式子既可以表示結(jié)果也可以表示關(guān)系。

教法：情境體驗法。即讓學(xué)生在不同的情境中去感受，去探索，去應(yīng)用，從而發(fā)現(xiàn)知識，理解知識，掌握知識。

自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己可以做的放手讓學(xué)生自己

學(xué)法：觀察，比較，思考，交流，概括，應(yīng)用與反思等加深對字母表示數(shù)的方法的理解。

一、從生活實例導(dǎo)入新課

選取生活中學(xué)生熟悉和感興趣的字母標志，學(xué)生在識別的過程中感知字母在生活中的廣泛應(yīng)用，再進一步將字母帶入到數(shù)學(xué)王國里面，學(xué)習(xí)字母表示數(shù)。

二、利用學(xué)生興趣愛好，學(xué)習(xí)字母表示數(shù)

1、數(shù)兔子的耳朵、腿

學(xué)生會很輕易的根據(jù)兔子的只數(shù)數(shù)出兔子的耳朵數(shù)，故意讓學(xué)生很認真的去列式、去計算，努力的孩子們列著列著發(fā)現(xiàn)了問題，有這樣的疑惑“老師，列不完??？”從而產(chǎn)生想法：怎么辦呢？此時，學(xué)生陷入一片思考之中，想法會很多，在不同的方法對比之中，選擇最簡潔的方法，進而明白字母表示數(shù)的意義和作用，也初步學(xué)會了用字母表示數(shù)的方法。

2、利用學(xué)生的認知規(guī)律，進入兒歌。

目的在于在歡快的氛圍中鞏固字母表示數(shù)的方法。

3、猜年齡

創(chuàng)設(shè)同學(xué)年齡和老師的年齡問題，讓學(xué)生回顧過去，展望未來，列出算式，但是會發(fā)現(xiàn)此時也需要字母表示數(shù)，進一步感知字母在數(shù)學(xué)王國的巨大作用，同時在討論和爭論中明白，字母表示數(shù)還是要根據(jù)實際情況的。再次反問：如果老師的年齡用s表示，那么你們的年齡該如何表達呢？培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

4、練習(xí)活動

5、新知應(yīng)用。

用字母來表示學(xué)過的計算公式、運算定律，這部分放手讓學(xué)生活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

6、總結(jié)全課，回顧反思。

精選表示時間順序的英文范本六

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在本節(jié)課中充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、思考、討論、合作交流等活動，自主探究用字母表示運算定律，進一步感悟用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年級上冊第44—46頁例1至例2，“做一做”，練習(xí)十第1—3題。

知識與技能：

1、理解用字母表示數(shù)的意義與作用。

2、能正確掌握乘號的簡寫、略寫。

3、會用字母表示運算定律。

4、知道一個數(shù)的平方的含義及讀、寫方法。

過程與方法：

經(jīng)歷了用字母表示數(shù)的理解過程，體驗遷移推理的學(xué)習(xí)方法，滲透求未知數(shù)的思想。

情感態(tài)度與價值觀：

在學(xué)習(xí)活動中，使學(xué)生獲得熱愛數(shù)學(xué)知識的積極情感，溝通算術(shù)知識與代數(shù)知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

1、重點：理解用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會用字母表示數(shù)。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，并通過應(yīng)用驗證發(fā)現(xiàn)。

2、難點：運用知識遷移，感悟理解。

突破方法：能正確進行乘號的簡寫和縮寫。

有關(guān)課件、課堂練習(xí)本等。

一、激趣引入課題

1、課件呈現(xiàn)四張撲克牌：3、8、5、4。

師：我們來玩一個算“24點”的游戲。

游戲規(guī)則：利用撲克牌里的數(shù)字信息，在1分鐘內(nèi)，寫一道四則運算式子，結(jié)果必須是24，看誰最快，請迅速舉手，時間到了必須停下來。

2、學(xué)生獨立寫算式，教師巡視。

3、匯報交流，板書第一名同學(xué)的算式。（3×8×（5-4）＝24）

4、同學(xué)們算得真快，那老師再給4張牌，請你們也算一算。

課件出示：6、7、a、10。

學(xué)生列出算式（6+7+10+a）

師：老師可有個問題，撲克牌里根本沒有“1”，怎么來的？

4、學(xué)生回答后，教師板書：a＝1。揭示課題：用字母表示數(shù)。

師：撲克牌里還有沒有其他字母表示數(shù)的？

師：這里的一個字母表示什么？（板書：一個數(shù)）

5、同學(xué)們想想看，在我們的生活中還有別的地方用到過字母嗎？

（課件出示生活中用到字母的例子。） [設(shè)計意圖：通過游戲的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

二、自主探索、領(lǐng)悟新知：

同學(xué)們回答得非常好，說明平時觀察得非常仔細，字母在生活中應(yīng)用非常廣泛。那在數(shù)學(xué)里，我們看看字母是怎么用的呢？請看大屏幕。

（一）教學(xué)例1

1、屏幕出示例1（1）

學(xué)生填空后，問：為什么這樣填？

2、屏幕出示例1（2）

學(xué)生填空后，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、屏幕出示例1（3）

有什么規(guī)律？ 4．課件呈現(xiàn)數(shù)列：1、3、5、f、9?？?

2、4、6、m、10?？?

師：數(shù)列中的f、m分別表示多少呢？

歸納：在數(shù)學(xué)里我們經(jīng)常用圖形或字母來表示一個數(shù)。

[設(shè)計意圖：通過多種形式表示數(shù)，由符號表示數(shù)到用字母表示數(shù)，豐富學(xué)生的感性認識。]

（二）教學(xué)例2

用字母表示數(shù)，我們以前用到過嗎？

其實呀，我們在學(xué)習(xí)運算的定律時早就用過了。我們學(xué)習(xí)了哪些運算定律？

（2）學(xué)生練習(xí)填寫表格：（要求：根據(jù)你的喜歡，在文字敘述與字母表示中任選一種填寫）

（3）大家比較一下，你們喜歡用字母表示，還是用文字敘述？為什么？

（4）同學(xué)們說得非常好，用字母表示運算定律，簡明易記，便于運用。但是這樣表示，還有些不便，是什么原因呢，我們先來聽聽這個發(fā)生在數(shù)學(xué)王國中的故事。（播放課件）

一大早，數(shù)學(xué)王國就籠罩著緊張的氣氛，國王正在聽乘號匯報工作：陛下，我跟x長得有點相似，許多人總把我們混淆。請陛下一定想出一個對策才行??！于是，國王請+、-、÷號先退朝，乘號留下商議對策。

第二天，國王就宣布了3條制度：

一、在含有字母的式子里，乘號可以記作小圓點，也可以省略不寫。

二、字母和字母相乘，中間的乘號也可以記作小圓點，或省略不寫。 三、1與任何字母相乘時，1可以省略不寫。

（師逐條舉例說明）

從此，數(shù)學(xué)界就有了這樣的規(guī)則。

[設(shè)計意圖：在故事里讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，符合該年級段兒童的心理特點，使他們在愉悅中學(xué)習(xí)，輕松地達到教學(xué)的要求]

（7）聽完了故事，學(xué)習(xí)了制度， 和同桌交流一下你學(xué)會了什么？拿起筆來再次修改運算定律。

（8）說說用字母表示定律有什么好處？（板書：簡潔、方便）

（9）根據(jù)剛才的規(guī)則，請同學(xué)們化簡下面的式子。

8×b b×8 1×m n×9

a×b a×t a×s a×a

三、拓展提高：

1、a×a怎么簡化？有沒有更簡便的方法？

2、a 怎么讀？表示什么？在哪里見過？

3、a×a×a×a寫成簡便形式是怎么樣的？

a 4 怎么讀？又表示什么意思？

4、100個a相乘怎么寫？怎么讀？

5、這里有一些數(shù)的平方，我請同學(xué)們讀出它們，并說說它們表示什么？ 32＝（ ）×（ ）

10２＝（ ）×（ ）

n 2 = （ ）×（ ）

e×e×e×e×e=( )

6=()

36=()

ab表示()

[設(shè)計意圖：通過練習(xí)促進學(xué)生掌握相關(guān)的知識]

四、鞏固練習(xí)（通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了字母表示數(shù)的方法與規(guī)則了，接下來我們做幾個練習(xí)，看同學(xué)們掌握了沒有）

1、公正的小判官

（1） a2和2a意義一樣。（）

（2） a＋3可以寫成3a。（ ）

（3） a×4可以寫成4a。（ ）

（4） 5×8的乘號可以省略不寫。（ ）

2、在括號內(nèi)填上合適的式子

（1） 小敏原有a本故事書，捐獻給災(zāi)區(qū)小朋友5本后，還剩()本。

（2）一輛公共汽車每小時行b千米，3小時共行()千米。

（3）一種糖果的單價是每千克a元，買14千克需（ )元，買b千克需( ）元。

（4） 一種電視機40臺的總價是c元，那么一臺電視機的單價是()元。

五、全課總結(jié) ：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 用字母表示數(shù)有什么好處？

[設(shè)計意圖：幫助學(xué)生形成本課知識的系統(tǒng)認識。] 32

五、游戲：同學(xué)們接下來我們一起做一個非常熟悉的游戲：

1只青蛙， 1張嘴， 2只眼睛， 4條腿

（)只青蛙，（）張嘴，（）只眼睛，( ）條腿。

很多只青蛙呢？

用一句話表示出這首兒歌。

[設(shè)計意圖：情景創(chuàng)設(shè)新奇有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進行思考，進一步加深了學(xué)生對知識的理解。]

用字母表示數(shù)

一個數(shù) 定 律

（3×8×（5-4）＝24）簡潔、方便

（6+7+10+a）

【設(shè)計思路】

本節(jié)課通過一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)點，比如通過字母表示運算定律，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的符號語言比文字語言更為簡潔明了。通過乘法算式的簡略寫法，引出了一個數(shù)的多次方的讀寫法與表示的意義，使學(xué)生能對代數(shù)的知識有了初步的了解。

本課大致分四個大的環(huán)節(jié)，層層遞進，先是讓學(xué)生通過撲克的游戲用字母表示數(shù)，接著在教學(xué)用字母表示運算定律的同時，介紹含字母式子中省略乘號的書寫方法，在介紹“平方”的書寫方法及數(shù)與字母相乘的書寫習(xí)慣，進而了解了一個數(shù)的多次方的意義與讀寫方法。最后通過應(yīng)用練習(xí)，深化認識，加深體驗。