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精選中國(guó)古代孝道故事中國(guó)古代孝道文化小故事怎么寫(xiě)一

大家好!

今天我演講的題目是：我愛(ài)你，中國(guó)!

當(dāng)歷史的車(chē)輪駛過(guò)悠長(zhǎng)的五千年，當(dāng)我們用我們的滿(mǎn)目輝煌去看待歷史時(shí)，我們可曾想過(guò)它的背后埋葬了多少仁人志士的寂寂無(wú)名。中華，她創(chuàng)造了五千年?duì)N爛輝煌的文明，它也歷經(jīng)了五千年數(shù)不勝數(shù)的創(chuàng)傷。

曾經(jīng)，有這樣一群人，為了祖國(guó)的富強(qiáng)，為了民族的昌盛，在中華民族的歷史星空上用他們偉大不朽的靈魂在閃爍著耀眼的光芒，為我們照亮前行的路。

孔子發(fā)出了：“修身、齊家、治國(guó)、平天下”這穿越時(shí)空的宣言，只為點(diǎn)燃人們心中創(chuàng)業(yè)的激情;老子倡導(dǎo)：“以不爭(zhēng)而到無(wú)所不爭(zhēng);以無(wú)為而達(dá)到無(wú)所不為”的智者精神，是在警醒世人不可太貪婪!

今天，有這樣一群人，他們的生活如同晨霧般虛無(wú)，就像白紙一樣輕薄，他們不僅不能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，也許還會(huì)成為家族或是國(guó)家的負(fù)累。

一些風(fēng)華正茂的中學(xué)生，衣著很潮，發(fā)型很酷，有時(shí)竟還吞云吐霧學(xué)頹廢，有時(shí)竟然出口成臟，反以為榮，或是沉緬網(wǎng)游，不能自拔;或是穿越玄幻，醉生夢(mèng)死。不知他們心中可還有理想，可還有信念，可還有祖國(guó)?

曾經(jīng)，有這樣一群人，他們名垂青史，彪炳千秋。文天祥發(fā)出：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的絕唱，拒絕威逼利誘，以死明志;林則徐信守“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”。憤怒點(diǎn)燃了虎門(mén)銷(xiāo)煙的烈火;少年周恩來(lái)，志向高遠(yuǎn)，立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言。

對(duì)比今天，同樣是青春年少，我們是否有些汗顔!

我愛(ài)你，中國(guó)!但我拿什么來(lái)愛(ài)你呢?我的祖國(guó)!

我的演講結(jié)束了，謝謝!

精選中國(guó)古代孝道故事中國(guó)古代孝道文化小故事怎么寫(xiě)二

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是來(lái)自六年級(jí)的。今天我演講的題目是:《我的中國(guó)心》。

在無(wú)數(shù)的白色皮膚與黑色皮膚中，我有著神州大地般的黃色皮膚，我驕傲，我是中國(guó)人;在無(wú)數(shù)的棕色頭發(fā)與金色頭發(fā)中，我有著樸實(shí)沉穩(wěn)的黑色頭發(fā)，我驕傲，我是中國(guó)人;在無(wú)數(shù)的語(yǔ)言、文字中，我會(huì)說(shuō)一口剛正不阿的中文、會(huì)寫(xiě)一手端莊大氣的方塊字，我驕傲，我是中國(guó)人。

中國(guó)!這是龍的故土，是民族的搖籃;這是錦繡的山川，是我們的家園。在世界的東方，有一位屹立的巨人，她的名字就叫做中國(guó)。她是我們偉大的母親，世界最長(zhǎng)的古代防御工事——萬(wàn)里長(zhǎng)城，是她堅(jiān)挺的身軀;世界最高的咸水湖——納木錯(cuò)，是她蕩漾的眼波;世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，是她挺直的脊梁;世界最深的峽谷——雅魯藏布大峽谷，是她寬厚的肩膀……又是莊嚴(yán)的國(guó)歌響起，我抬頭仰望鮮艷的國(guó)旗，那一團(tuán)燃燒的紅色是什么?是我激蕩于胸懷的愛(ài)國(guó)之情，是我那顆中國(guó)心!

我們的祖國(guó)母親雖受過(guò)冷挨過(guò)餓，但是她嘔心瀝血養(yǎng)育的中華兒女，如今正揚(yáng)長(zhǎng)于富興之路。當(dāng)歷史和未來(lái)將要由我們來(lái)焊接，時(shí)代的接力棒要我們來(lái)傳承，讓我們立足現(xiàn)在，放眼祖國(guó)的未來(lái)。我銘記著第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在祖國(guó)首都的成功舉辦，銘記著從神五到神十相繼進(jìn)入太空的光輝時(shí)刻，銘記著《小學(xué)生守則》中深刻的教誨“熱愛(ài)祖國(guó)”“熱愛(ài)人民”……

在我看來(lái)，愛(ài)國(guó)就是盡自己最大的努力換來(lái)祖國(guó)的繁盛。 5·12汶川大地震，無(wú)知的我只感覺(jué)大地顫抖，卻不知道祖國(guó)的那一方早已變得滿(mǎn)目瘡痍，那兒的人民正在進(jìn)行著痛苦的生離死別。地震發(fā)生過(guò)后，全國(guó)人民心連心，瞬間凝聚為一種聲音——“汶川不哭，中國(guó)崛起!”學(xué)校舉行了獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，不記得自己捐出了多少錢(qián)，只知道剛上一年級(jí)的我義不容辭將所有的零花錢(qián)含著淚投進(jìn)了愛(ài)心箱。在災(zāi)后重建的日子里，爸爸單位也舉行了這樣的活動(dòng)。我整理了當(dāng)時(shí)自己珍愛(ài)的繪本圖書(shū)，連同自己的愛(ài)心遞給了爸爸，傳遞到了汶川人民的手中心中。

愛(ài)國(guó)不是喊出響亮的口號(hào)，愛(ài)國(guó)亦是愛(ài)民、愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)班;愛(ài)國(guó)不是雄心壯志的舉動(dòng)，愛(ài)國(guó)亦是從點(diǎn)滴開(kāi)始努力做一個(gè)優(yōu)秀的中國(guó)人。我希望自己能夠做個(gè)遵紀(jì)守法的小公民，所以經(jīng)常會(huì)為他人伸張正義，力爭(zhēng)為家園建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力量。前些天小區(qū)里發(fā)生了一起鬧事事件，當(dāng)別人都刻意退縮的時(shí)候，我“自作主張”站了出來(lái)。不僅給警察說(shuō)明了事發(fā)原因，還代表大家闡述了自己的觀點(diǎn);最終，惡意挑事的那一方得到了應(yīng)有的懲罰。警察叔叔伸出大拇指，夸我說(shuō)：“新時(shí)代的社會(huì)就需要每個(gè)人都獻(xiàn)出這樣一點(diǎn)愛(ài)，就需要你這樣的少年!”是呀，這何嘗不是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)呢?

坐在電視機(jī)屏幕前的我曾專(zhuān)心致志地在航天員王亞平的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)物理知識(shí)，立志長(zhǎng)大也要步入太空、探索未知;曾緊緊盯住中國(guó)體育健兒李堅(jiān)柔在冬奧會(huì)短道速滑的賽場(chǎng)上大顯身手、勇奪首金，決心以此為動(dòng)力、加強(qiáng)身體鍛煉;曾緊緊追隨馬航mh370的蹤跡，如影隨形，多少個(gè)晝夜心連心，為馬航一百余名中國(guó)人默默祈福。孫敬蘇秦懸梁刺股的故事我們已經(jīng)耳熟能詳，匡衡鑿壁偷光的精神也著實(shí)讓我們肅然起敬，我們是不是更應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)、天天向上呢?拿我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)就是好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)國(guó)就是在創(chuàng)建和諧社會(huì)的潮流中奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，在創(chuàng)建文明城市的工作中爭(zhēng)做城市小衛(wèi)士，在創(chuàng)建科技時(shí)代的步伐中積極響應(yīng)號(hào)召……“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，祖國(guó)母親絢爛的明天需要我們每一位炎黃子孫用心創(chuàng)造!

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”你看到了嗎?祖國(guó)母親笑了，她在見(jiàn)證著我們一步一步的成長(zhǎng)，她知道我們一定不會(huì)讓她失望。親愛(ài)的同學(xué)們，我們沐浴著祖國(guó)大地上的愛(ài)，怎能不有一顆赤誠(chéng)的中國(guó)心?我相信，今天的我們因?yàn)樽鎳?guó)而自豪，不久的將來(lái)祖國(guó)一定會(huì)因?yàn)槲覀兌鴺s光!

我的演講完畢，謝謝大家!

精選中國(guó)古代孝道故事中國(guó)古代孝道文化小故事怎么寫(xiě)三

一、“復(fù)興號(hào)”領(lǐng)跑世界開(kāi)啟中國(guó)高鐵新時(shí)速

說(shuō)到讓世界驚嘆的中國(guó)成就，那肯定少不了中國(guó)的“復(fù)興號(hào)”高鐵。20**年9月“復(fù)興號(hào)”首次運(yùn)行后，“350公里每小時(shí)”這一世界列車(chē)第一時(shí)速，就登上了各國(guó)媒體的新聞版面。

英國(guó)《每日郵報(bào)》發(fā)表的一篇文章從設(shè)施設(shè)備，到高新技術(shù)，對(duì)中國(guó)的高鐵進(jìn)行了零距離、全方位、多角度的詮釋。有網(wǎng)友讀完后由衷感嘆：“是時(shí)候承認(rèn)中國(guó)在技術(shù)上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)了?！?/p>

如今，中國(guó)高鐵正憑借實(shí)力在世界贏得廣泛聲譽(yù)，我們期待高鐵這張“中國(guó)名片”能夠加快“走出去”步伐，也期待中國(guó)能有越來(lái)越多的科技成就閃耀在世界舞臺(tái)。

二、中國(guó)超算天河一號(hào)成績(jī)斐然

首臺(tái)千萬(wàn)億次超算“天河一號(hào)”，運(yùn)算1小時(shí)相當(dāng)于13億人同時(shí)計(jì)算340年以上;有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，“天河一號(hào)”的誕生，是我國(guó)戰(zhàn)略高技術(shù)和大型基礎(chǔ)科技裝備研制領(lǐng)域取得的又一重大創(chuàng)新成果，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)自主研制超級(jí)計(jì)算機(jī)能力從百萬(wàn)億次到千萬(wàn)億次的跨越，使我國(guó)成為繼美國(guó)之后世界上第二個(gè)能夠研制千萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的國(guó)家。

三、c919成功首飛，國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)“零突破”

20**年5月，c919成功首飛，實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)大型客機(jī)“零的突破”，讓中國(guó)不再是“沒(méi)有翅膀的雄鷹”。

沒(méi)有誰(shuí)比中國(guó)人民更懂，什么是眾志成城。從1970年我國(guó)自主研制的“運(yùn)十”飛機(jī)立項(xiàng)，到20**年c919成功首飛，中國(guó)人的“大飛機(jī)夢(mèng)”穿越了近半個(gè)世紀(jì)。

c919首飛現(xiàn)場(chǎng)，年近九旬的“運(yùn)十”飛機(jī)副總設(shè)計(jì)師程不時(shí)用自己珍藏多年的小提琴，深情演奏了一曲《我愛(ài)你中國(guó)》，打動(dòng)了在場(chǎng)每一個(gè)人。

四、世界首批疾病克隆猴誕生在中國(guó)

20**年，中國(guó)科學(xué)院上海神經(jīng)科學(xué)研究所傳出“石破天驚”的聲音：第一個(gè)經(jīng)由體細(xì)胞核移植產(chǎn)生的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物被成功克隆。兩只名為“中中”和“華華”的長(zhǎng)尾獼猴，分別在八周和六周前誕生于中華大地，它們的“故事”登上國(guó)際權(quán)威學(xué)術(shù)期刊《細(xì)胞》封面，這意味著中國(guó)科學(xué)家成功突破了現(xiàn)有技術(shù)無(wú)法克隆靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的世界難題。

五、嫦娥四號(hào)著陸月背中國(guó)航天奇跡讓世界驚訝

今年年初，從遙遠(yuǎn)的太空傳回了一則喜訊——中國(guó)嫦娥四號(hào)探測(cè)器成功在月球背面的預(yù)選區(qū)域著陸，并傳回了世界首張近距離拍攝的月背影像圖。古老又神秘的月球背面，迎來(lái)了首個(gè)“地球行者”。

德國(guó)《法蘭克福匯報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道說(shuō)，嫦娥四號(hào)著陸并探索的這個(gè)月球背面是人類(lèi)迄今為止沒(méi)有真正研究過(guò)的月球區(qū)域。通過(guò)此次成功著陸月球背面，中國(guó)用事實(shí)說(shuō)話，證實(shí)了在航天領(lǐng)域的技術(shù)能力。

的確，之前全球已進(jìn)行過(guò)一百多次的探月活動(dòng)，但從來(lái)沒(méi)有一個(gè)探測(cè)器在月球背面進(jìn)行軟著陸。于人類(lèi)而言，月球背面猶如一個(gè)“秘境中的秘境”，有許多未知等待人們探索。

而此次嫦娥四號(hào)不僅實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)探測(cè)器首次月背軟著陸，還通過(guò)“鵲橋”中繼星首次實(shí)現(xiàn)了地球和月背間的中繼通信，成為了中國(guó)航天能力快速發(fā)展的又一力證。

六、港珠澳大橋落成通車(chē)成為一項(xiàng)革命性創(chuàng)舉

20**年中國(guó)一項(xiàng)革命性創(chuàng)舉就是港珠澳大橋落成，這項(xiàng)秉持可持續(xù)發(fā)展理念的工程項(xiàng)目把香港、澳門(mén)和珠海緊密聯(lián)系在一起，大大縮短了往返三地的路程時(shí)間。

一橋連三地，天塹變通途。港珠澳大橋全長(zhǎng)55公里，從設(shè)計(jì)到建設(shè)完工歷時(shí)14年，它集橋、島、隧于一體，是世界上最長(zhǎng)的跨海大橋。

七、從“死亡之?！钡健跋Ｍ亍敝袊?guó)“綠色奇跡”驚艷世界

庫(kù)布其沙漠位于內(nèi)蒙古鄂爾多斯高原脊線以北，黃河“幾”字彎里南岸。南非新聞網(wǎng)站“獨(dú)立在線”曾這樣描述治理前的庫(kù)布其沙漠：“中國(guó)的第七大沙漠庫(kù)布其，曾因其惡劣的環(huán)境條件以及當(dāng)?shù)鼐用褚回毴缦吹慕?jīng)濟(jì)狀況而被稱(chēng)為‘死亡之?！?。”

而如今，經(jīng)過(guò)幾十年科學(xué)治理，這片“死亡之海”已然變成了一處“希望之地”。庫(kù)布其成為全球防治沙漠化的典范，也成為世界觀察“美麗中國(guó)”的窗口。

八、世界上首位人工智能播音員

世界上第一位人工智能播音員的臉、聲音、姿勢(shì)和面部表情都是以新華社的真人播音員為原型的。這款人工智能播音員是由新華社和搜狗共同研發(fā)的，在20**年11月的第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)上首次亮相，據(jù)稱(chēng)能夠和人類(lèi)播音員一樣播報(bào)新聞，而且可以在一天中的任何時(shí)候工作，完全不需要休息。正如一些中國(guó)網(wǎng)友所說(shuō)的，新聞業(yè)似乎面臨著被高科技瓦解的命運(yùn)。

九、首顆量子衛(wèi)星“墨子號(hào)”

20**年6月16日發(fā)布的美國(guó)《科學(xué)》雜志封面上，一顆來(lái)自中國(guó)的量子衛(wèi)星“墨子號(hào)”赫然出現(xiàn)，格外吸引眼球。6月16日，中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)宣布成果：他們將量子糾纏分發(fā)的世界紀(jì)錄從百公里級(jí)提高到千公里級(jí)，并以每秒1對(duì)的速度在兩個(gè)地面站間建立量子糾纏。

近百年前，作為量子力學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者之一，愛(ài)因斯坦也“百思不得解”。由于當(dāng)時(shí)缺乏檢驗(yàn)?zāi)芰?，他認(rèn)為，或許是量子理論“還不完備”。中國(guó)科學(xué)家用嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)證，回答了愛(ài)因斯坦的“百年之問(wèn)”。

十、中國(guó)海域首次可燃冰試采成功

20**年6月11日，中國(guó)國(guó)土資源部宣布，中國(guó)海域首次可燃冰試采成功。這標(biāo)志著我國(guó)成為全球第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了在海域可燃冰試開(kāi)采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣的國(guó)家?？扇急豢茖W(xué)家們稱(chēng)之為天然氣水合物，被認(rèn)為是21世紀(jì)最具潛力的接替煤炭、石油和天然氣的新型潔凈能源之一。美日等世界發(fā)達(dá)國(guó)家均對(duì)可燃冰的研究開(kāi)發(fā)高度重視。

精選中國(guó)古代孝道故事中國(guó)古代孝道文化小故事怎么寫(xiě)四

我們?cè)诮ㄔO(shè)碑林，當(dāng)初就是想弘揚(yáng)抗聯(lián)精神，弘揚(yáng)抗聯(lián)文化。

如今，中國(guó)書(shū)法文化博物館已成為全國(guó)革命烈士紀(jì)念建筑物重點(diǎn)文物保護(hù)單位，黑龍江省愛(ài)國(guó)主義教育基地。

這可能是世界上最為奇特的一所大學(xué)了。時(shí)間很短，從1937年到1946年，僅存在8年零11個(gè)月;這幾乎是一所流浪的學(xué)校，由京津出發(fā)，一路向西南，駐足長(zhǎng)沙半年后，又集體跋涉三千里，最后落腳昆明;這是三所學(xué)校的合并，匯集了中國(guó)最杰出的老師，聚攏了中華最優(yōu)秀的學(xué)子。

這也可能是這個(gè)世界上最為苦難的一所大學(xué)，地處西南邊陲，建筑大師梁思成夫婦設(shè)計(jì)的教學(xué)樓，屋頂全用稻草鋪蓋;教授的薪金沒(méi)有保障，著名物理學(xué)家吳大猷為救助生病的妻子，冒充乞丐去菜市場(chǎng)撿菜葉;這里依然危機(jī)四伏，敵機(jī)不時(shí)扔下炸彈，“跑警報(bào)”成了必備功課……然而他們始終剛毅堅(jiān)卓，不忘初心，始終背負(fù)著同國(guó)家民族共命運(yùn)的時(shí)代使命，以百折不撓的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和孜孜的倦的鉆研學(xué)習(xí)，為民族國(guó)家的復(fù)興保留下文化科學(xué)的種子;而834名學(xué)生則主動(dòng)請(qǐng)纓，直接奔赴抗戰(zhàn)前沿，其中包括清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦的兒子梅祖彥，著名現(xiàn)代詩(shī)人穆旦，正如校歌里所唱：千秋恥，終當(dāng)雪;中興業(yè)，須人杰。

這就是由清華、北大和南開(kāi)在民族危亡之際組成的“國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)”。從這里走出的3000多名學(xué)生中，有2位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、5位國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、8位兩彈一星元?jiǎng)住?00多位兩院院士……這是中國(guó)高等教育史上的一大奇觀，人類(lèi)文明的絢爛瞬間。

淬火成鋼的堅(jiān)強(qiáng)意志、堅(jiān)如磐石的堅(jiān)貞信念、百折不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)、向死而生的英雄氣概，在前赴后繼的抗?fàn)幹写鄠?，熔鑄成一個(gè)民族集體性的文化心理和精神血脈。

洶涌波濤激揚(yáng)紅船精神，叢山翠竹孕育井岡山精神，雪山草地熔煉長(zhǎng)征精神，寶塔窯洞生長(zhǎng)延安精神，趕考路上錘煉西柏坡精神……一代代共產(chǎn)黨人在時(shí)代的激流中奮進(jìn)，在復(fù)興征程中鑄就了崇高的信仰理想，形成了獨(dú)特的精神氣質(zhì)。

革命文化，與中華民族爭(zhēng)取獨(dú)立、自由和解放的過(guò)程交相輝映，正是我們走向復(fù)興最寶貴的文化因子。

精選中國(guó)古代孝道故事中國(guó)古代孝道文化小故事怎么寫(xiě)五

１、知識(shí)目標(biāo)：

⑴能讀會(huì)寫(xiě)“碣、澹、竦峙、蕭瑟”等生字詞。

⑵理解、積累“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。

⑶了解古代詩(shī)歌體裁的有關(guān)知識(shí)和詩(shī)歌五首表達(dá)的思想感情。

⑷準(zhǔn)確朗讀并默寫(xiě)。

２、能力目標(biāo)：

⑴品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。

⑵了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。

３、德育目標(biāo)：

反復(fù)朗讀中啟發(fā)閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染。

誦讀；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌。

１、朗讀法：

本課所選的五首古代詩(shī)歌，都是寫(xiě)景抒情的佳作，極富藝術(shù)感染力。有的氣勢(shì)充沛，景象宏闊；有的烘托點(diǎn)染，形象傳神；有的以景寓情，蘊(yùn)含理趣。指導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和韻律反復(fù)朗讀，帶感情地朗讀，在朗讀中體會(huì)詩(shī)的內(nèi)涵，品出詩(shī)的情味。

２、聯(lián)想、想像法：

這五首詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美、精練，內(nèi)涵豐富，留有極大的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，從形神入手，領(lǐng)會(huì)感情。

３、討論、點(diǎn)撥法：

教師藝術(shù)地設(shè)問(wèn)，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。

多媒體cai課件、錄音機(jī)及示范朗讀帶、投影儀。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)《觀滄?！?，感受詩(shī)中洋溢著的飽滿(mǎn)激，理解情景交融的寫(xiě)法；學(xué)習(xí)王灣《次北固山下》敘事寫(xiě)景的哲理美。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

（從了解燦爛文學(xué)入手，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

同學(xué)們，誰(shuí)知道在我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就？（學(xué)生回答，教師明確：唐詩(shī)、宋詞、元曲）的確，中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩(shī)篇。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《觀滄?！?/p>

１、解題：

曹操（１５５～２２０），字孟德，沛國(guó)譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩(shī)人。善詩(shī)歌，以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

漢獻(xiàn)帝建安十二年（２０７）曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨竭后山。他躍馬揚(yáng)鞭，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，心潮像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇。詩(shī)作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格。

漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)，《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的，詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的沒(méi)有聯(lián)系。

２、誦讀：

⑴放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握四言詩(shī)的誦讀節(jié)奏：

投影：

碣石（jié）澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sè）提示：詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)每句一般讀成“二二”節(jié)拍，如：東臨/碣石，以觀/滄海。

⑵教師聲情并茂配樂(lè)范讀，通過(guò)富有魅力的節(jié)奏、韻律直觀地再現(xiàn)詩(shī)的音韻美。學(xué)生輕聲跟讀。

⑶指名學(xué)生朗讀（或集體朗讀）。

３、研習(xí)詩(shī)歌：

⑴學(xué)生借助注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)歌：

投影：

１、水何澹澹：何，多么。澹澹，水波蕩漾的樣子。以觀滄海：以，表目的連詞。

山島竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。

蕭瑟：形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。

幸甚至哉：幸，慶幸。至，極點(diǎn)。慶幸得很，好極了。

日月之行，若出其中：若，像。其，它，指滄海。

２、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”是古詩(shī)文中“互文見(jiàn)義”。即文字上只交待一方，而意義彼此互見(jiàn)。句中不但說(shuō)：“日月之行”，也說(shuō)“星漢之行”；不但說(shuō)“星漢燦爛”，也說(shuō)“日月?tīng)N爛”。合起來(lái)說(shuō)，“日月星漢之運(yùn)行與燦爛，均若出于滄海之中”。又如《西江月》“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”應(yīng)理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中”。

⑵品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美：

①教師講解：

這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

“東臨碣石，以觀滄?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象?！坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是詩(shī)的線索，以下十句寫(xiě)觀海所見(jiàn)。

“水何澹澹，山島竦峙”是寫(xiě)從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫(xiě)起，著力渲染大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。

“樹(shù)木叢生，百草豐茂”接著山島寫(xiě)草木，充滿(mǎn)了欣欣向榮的景象。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)，“涌”字用得尤其出色。從描寫(xiě)中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽(tīng)到了驚濤拍岸的聲音。

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”詩(shī)人面對(duì)迷人的海上風(fēng)光，展開(kāi)了豐富奇特的想像。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！

②學(xué)生合作探究：哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？詩(shī)人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的？

教師點(diǎn)撥：此詩(shī)前一部分寫(xiě)大海景象，視野廣闊，也能見(jiàn)出詩(shī)人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。

大海的形象正是詩(shī)人形象的化身。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，為即將揮師南下統(tǒng)一中國(guó)解除了后顧之憂(yōu)。在躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望，寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句。

小結(jié)：“詩(shī)言志”詩(shī)人寫(xiě)滄海，抒發(fā)統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露，而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫(xiě)當(dāng)中。全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，字里行間洋溢著飽滿(mǎn)的激。寫(xiě)景的十句中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景，實(shí)景給人身臨其境之感，虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像，詩(shī)人以滄海自比，表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。

４、學(xué)生自由誦讀并背誦全詩(shī)。

三、研讀《次北固山下》

１、解題：

古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)聞名。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年（７１２）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。

次，這里是停泊的意思。

２、誦讀：

⑴放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。

提示：這首詩(shī)意境優(yōu)美，語(yǔ)言淺近而音韻和諧。五言詩(shī)一般是三個(gè)節(jié)拍，二二一或二一二。如客路／青山／外，行舟／綠水／前。海日／生／殘夜，江春／入／舊年。

⑵教師領(lǐng)讀兩篇，學(xué)生自由誦讀。

３、研習(xí)詩(shī)歌：

⑴疏解詩(shī)句：

客路，指旅途。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“行舟”相對(duì)應(yīng)。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳書(shū)，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。

⑵整體把握：

問(wèn)：

①詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢？

②“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象？你能想像出船行的圖景嗎？為什么要特別提到“潮平”？

③為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢？

學(xué)生回答，教師明確：

①這是詩(shī)人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。

②在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中?！俺逼健币徽Z(yǔ)，為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。

③由于新年來(lái)到，正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借雁足給他傳遞家書(shū)。

⑶名句賞析：

“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，也就是說(shuō)它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。“日生殘夜”“春入舊年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫(xiě)景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。跟“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”相比，顯得開(kāi)朗一些。

４、學(xué)生練習(xí)背誦全詩(shī)。

四、課堂練習(xí)

投影：

１、文學(xué)常識(shí)填空：

⑴《觀滄?！芬辉?shī)選自，作者，字，時(shí)期的政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以見(jiàn)稱(chēng)。他與其子、合稱(chēng)為“三曹”。

⑵《次北固山下》一詩(shī)中“次”意為，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人。

２、根據(jù)課文填空：

⑴日月之行，若出其中；，。

⑵，江春入舊年。

⑶，風(fēng)正一帆懸。

３、下面的譯句符合原文意思的一項(xiàng)是（）

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

ａ、日月的運(yùn)轉(zhuǎn)，就像從海中升起；星漢的明亮就像從海底照耀。

ｂ、日月好像在海中運(yùn)行，星漢好像在海里照耀。

ｃ、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，都好像出于滄海之中。

ｄ、日月星辰的運(yùn)行與燦爛，假如都能出于滄海之中。

〖參考答案〗

１、⑴《樂(lè)府詩(shī)集》曹操孟德東漢末年慷慨悲壯曹丕曹植

⑵停泊王灣

２、⑴星漢燦爛若出其里

⑵海日生殘夜

⑶潮平兩岸闊

３、ｃ

五、布置作業(yè)

１、默寫(xiě)詩(shī)歌《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆贰?/p>

２、誦讀其余三首詩(shī)歌，結(jié)合注釋疏通詩(shī)意。

３、完成課后“研討與練習(xí)”題（二）。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

學(xué)習(xí)白居易《錢(qián)塘湖春行》，飽覽西湖早春景色，學(xué)習(xí)辛棄疾《西江月》，體會(huì)側(cè)面點(diǎn)染的烘托美；學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，感悟寄情于物的藝術(shù)匠心。

〖教學(xué)步驟〗

一、檢查作業(yè)

“研討與練習(xí)”題（二）中三組詩(shī)句的出處：

１、李白《金陵酒肆留別》：“風(fēng)吹柳花滿(mǎn)店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？”（“風(fēng)吹”句寫(xiě)仲春之景）

２、李煜《相見(jiàn)歡》：“林花謝了春紅，太匆匆！無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。”（“林花”句寫(xiě)暮春之景）

３、陸游《卜算子詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！保ā盁o(wú)意”句寫(xiě)初春）

檢查學(xué)生的背誦情況，指名學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)詩(shī)歌。

二、研究《錢(qián)塘湖春行》

１、解題：

（多媒體顯行）

白居易（７７２～８４６），字樂(lè)天，自號(hào)香山居士。一生寫(xiě)了很多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作最多的一個(gè)。著有《白氏長(zhǎng)慶集》七十一卷?！跺X(qián)塘湖春行》是他任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。錢(qián)塘湖，即杭州西湖。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。

２、誦讀：

⑴教師示范朗讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、節(jié)奏，體會(huì)語(yǔ)言的緩急。

提示：七言詩(shī)句的節(jié)拍有××／××／××／×，××／××／×／××。如孤山／寺北／賈亭／西，水面／初平／云腳／低。幾處／早鶯／爭(zhēng)／暖樹(shù)，誰(shuí)家／新燕／啄／春泥。誦讀時(shí)，每拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長(zhǎng)，遇仄聲宜作一頓，這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。

⑵學(xué)生自由朗讀。依據(jù)注釋疏通詩(shī)意，整體感知。

教師點(diǎn)撥：全詩(shī)分兩部分，前者寫(xiě)到湖邊，后者專(zhuān)寫(xiě)湖東，以孤山寺起，以白沙堤終，描寫(xiě)的景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。

３、講講問(wèn)問(wèn)，探究詩(shī)的意境。

問(wèn)：

⑴統(tǒng)讀全詩(shī)，從中歸結(jié)出詩(shī)人的游蹤。

⑵我們說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是早春景象，是從哪些地方看出來(lái)的？

⑶“水面初平”寫(xiě)的是怎樣的景象？為什么說(shuō)“云腳低”？

⑷“幾處早鶯”有什么含義？為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”？燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢，從中能見(jiàn)出什么？

⑸第五、六句寫(xiě)了什么？為什么說(shuō)“亂花迷眼”？這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？

⑹最后兩句是怎樣結(jié)住全詩(shī)的？詩(shī)人最喜愛(ài)的是什么？

學(xué)生合作探究，教師點(diǎn)撥、明確：

⑴詩(shī)以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。

⑵早鶯、新燕、亂花、淺草。

⑶“水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪廓?！八妗敝肝骱?。水面初平寫(xiě)春水新漲，湖面水位上升，與堤平的景象。“云腳低”指白云重疊，和湖面上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。腳，有下垂義。

⑷說(shuō)“幾處”，可見(jiàn)不是“處處”；說(shuō)“誰(shuí)家”，可見(jiàn)不是“家家”。因?yàn)檫€是初春季節(jié)。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫(huà)面。因?yàn)槭恰霸琥L”，所以搶著向陽(yáng)的暖樹(shù)，來(lái)試它滴溜的歌喉；因?yàn)槭恰靶卵唷?，就?huì)引起人們一種乍見(jiàn)的喜悅。

⑸第五、六句寫(xiě)了花草。詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫(xiě)，暗切題中“行”字。草初生，故“淺”，也是早生景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切“行”字。

⑹最后兩句直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔?，說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。

小結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在“行”字。詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤至。開(kāi)頭寫(xiě)“湖平初平”是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫(xiě)游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊陰里”寫(xiě)白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。

４、學(xué)生練習(xí)背誦。

三、研習(xí)《西江月》

１、解題：（多媒體顯示）

詞按字?jǐn)?shù)多少分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種，５８字以?xún)?nèi)為小令，９１字以上為長(zhǎng)調(diào)，５８字以上至９０字為中調(diào)。其實(shí)并無(wú)根據(jù)，但習(xí)慣如此。這首詞有５０字，仍屬小令，但有兩段，故稱(chēng)雙調(diào)。讀雙調(diào)的詞要注意上、下段（又稱(chēng)上片、下片或上闕、下闕）之間的聯(lián)系。辛棄疾（１１４０～１２０７），字幼安，號(hào)稼軒，南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。

由于他力主抗金收復(fù)失地，跟當(dāng)政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居上饒帶湖期間寫(xiě)的。

２、教師領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)輕松活潑的情調(diào)。

３、品析探究詞作的情趣。

問(wèn)：

⑴從什么地方能看出詞人這次夜行的路程長(zhǎng)？這時(shí)是什么季節(jié)？“說(shuō)豐年”的是誰(shuí)？用自己的話敘述上片的。

⑵下片一開(kāi)始就說(shuō)“七八個(gè)星天外”，這意味著什么？“兩三點(diǎn)雨山前”對(duì)驟雨將至的信號(hào)，詞人快步急行，他對(duì)這條路熟悉嗎？詞作中表現(xiàn)出的詞人的心情是怎樣的？展開(kāi)豐富的想像，創(chuàng)造性地表述下片。

學(xué)生討論，回答。教師明確：

⑴天氣有變化：開(kāi)始有清風(fēng)、明月，后來(lái)烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢(shì)。

從蟬鳴可見(jiàn)，從“說(shuō)豐年”可知，是豐收在望之時(shí)，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時(shí)有的。

詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來(lái)納涼的村民。

上片寫(xiě)的大約是前半夜的景象：明月初升，山林頓時(shí)變得明亮起來(lái)，驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬；清風(fēng)吹拂，把它們的叫聲送到夜行人的耳中；田野間彌漫著稻花的香氣，水中的青蛙不斷地鳴叫；一路上都可以聽(tīng)到納涼人們?cè)谡務(wù)撝衲甑呢S收。

⑵這意味著天空已布滿(mǎn)烏云，僅天邊尚余幾顆星。從“舊時(shí)”二字可知詞人對(duì)這條路是熟悉的。因?yàn)檎业奖苡甑牡胤?，表現(xiàn)詞人的驚喜心情。

下片寫(xiě)的是后半夜的景象：驟雨將至，詞人急忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭看到曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店，依然在社林旁邊。

小結(jié)：凡雙調(diào)的詞，重點(diǎn)大多在下片。這首詞也是如此：上片寫(xiě)月明之景表達(dá)輕松、喜悅的心情，其實(shí)只是烘托；下片寫(xiě)避雨才是本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣只有身歷其境的人才能體會(huì)到。

詞中“忽見(jiàn)”二字集中表達(dá)了詞人喜出望外之情。是“煉字”的匠心所在。

４、《西江月》為了平仄的協(xié)調(diào)、押韻的方便、對(duì)偶的工整和突出某些詞語(yǔ)，篇中某些句子的詞序有所調(diào)動(dòng)；同時(shí)，為了語(yǔ)句的凝練，中間也有所省略，請(qǐng)把它補(bǔ)出來(lái)。

學(xué)生回答，教師明確：

半夜，明月（照射）別枝，烏鵲驚（棲）（不定），清風(fēng)（吹送）蟬鳴（聲）。稻花香里，（陣陣）蛙聲（連成）一片，（有如）（預(yù)）說(shuō)豐年。七八顆星（掛于）天外，兩三點(diǎn)雨（落在）山前。（趕）路轉(zhuǎn)（到）溪頭，忽見(jiàn)社林邊舊時(shí)茅店。

５、背誦詞作。

四、指導(dǎo)自讀《天凈沙秋思》

１、解題：（多媒體顯示）

１、馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱(chēng)元代雜劇四大家。所作雜劇有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《黃粱夢(mèng)》等１５種。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。２、《天凈沙秋思》是一篇抒情作品，僅用２８字就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。天凈沙，是曲牌名。

２、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)并補(bǔ)充解釋。

補(bǔ)充解釋?zhuān)?/p>

⑴古道，指古代通行的道路。

⑵斷腸人，指長(zhǎng)期漂泊在外的游子。

３、學(xué)生默讀，根據(jù)課文展開(kāi)想像，寫(xiě)一般描述性文字，不要增刪，順序可調(diào)整，字?jǐn)?shù)在１５０字左右。

小組間交流，教師可選一、二篇當(dāng)堂進(jìn)行集體評(píng)議。也可拿參考例文讓學(xué)生評(píng)議。

例文：深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿(mǎn)枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶(hù)人家的門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。

４、探究：這首散曲描繪的是什么樣的圖景？表達(dá)什么樣的感情？請(qǐng)按文章的層次作簡(jiǎn)要分析。

學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥并歸納：

這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。情調(diào)雖然低沉些，卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛，具有一定的社會(huì)意義。全篇可以分為兩個(gè)層次：第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。第二層次（四、五句）“夕陽(yáng)西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。前四句寫(xiě)景，極力渲染悲涼氣氛，均系為此作鋪墊。

５、背誦這首小令。熟背讀歌五首，依學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競(jìng)賽。（提示：可從熟練程度、感情的把握以及語(yǔ)氣節(jié)奏等方面評(píng)議優(yōu)勝組）

五、課堂練習(xí)

多媒體顯示：

１、文學(xué)常識(shí)填空：

⑴《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)選自，作者，字，晚號(hào)，唐代詩(shī)人。

⑵《西江月》一詞選自，作者，字，號(hào)，南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人，與并稱(chēng)為“蘇辛”，是“豪放派”的代表。

⑶《天凈沙秋思》體裁為，作者，元代著名戲曲作家。

⑷我國(guó)古代不同歷史時(shí)期常常衍生一種占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁，請(qǐng)寫(xiě)出不同朝代的此種文學(xué)體裁。

漢代唐代宋代。

元代明清。

２、下列朗讀節(jié)奏不正確的是（）

ａ、幾處／早鶯／爭(zhēng)暖／樹(shù)

ｂ、稻花香里／說(shuō)／豐年

ｃ、斷腸人／在天涯

ｄ、海日／生／殘夜

３、按原文默寫(xiě)：

⑴《觀滄?！分斜憩F(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句是。

⑵《天凈沙秋思》中勾勒整個(gè)畫(huà)面背景的句子是。

⑶《錢(qián)塘湖春行》中構(gòu)成對(duì)仗的詩(shī)句是。

４、五首詩(shī)歌中，你最喜歡哪一首，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出理由。

〖參考答案〗

１、⑴《白氏長(zhǎng)慶集》白居易樂(lè)天香山居士

⑵《稼軒長(zhǎng)短句》辛棄疾幼安稼軒蘇軾

⑶小令馬致遠(yuǎn)

⑷賦詩(shī)詞曲小說(shuō)

２、ａ

３．⑴日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里

⑵夕陽(yáng)西下

⑶亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄

４、略

六、課常小結(jié)

隨著二十世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)人開(kāi)起寶馬，穿起皮爾卡丹，用起摩托羅拉……西方國(guó)家的意識(shí)已從消費(fèi)滲透到我們文化中，“酷”“帥”成了我們青少年的口頭語(yǔ)，但我們的傳統(tǒng)文化卻在碰撞中被冷落。五千年的文明衍生的無(wú)比燦爛的傳統(tǒng)文化是我們的根，是流淌在黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的中國(guó)人血液中的特質(zhì)。經(jīng)常讀讀這傳統(tǒng)文化中的優(yōu)美詩(shī)篇，它會(huì)帶給我們無(wú)比美妙的愉悅，會(huì)激發(fā)我們的民族自豪感。

七、布置作業(yè)

１、閱讀辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》，回答文后問(wèn)題：

⑴填空：

《西江月》從體裁上看是一首詞，詞因句子長(zhǎng)短不齊又叫。這首詞用空行分為兩段，這兩段分別叫做、。詞中描寫(xiě)一場(chǎng)驟雨即將瓢潑而下時(shí)的氣象的句子是。

⑵一、二兩句中“別枝”作什么解釋?zhuān)俊绑@”和“鳴”是否分別專(zhuān)寫(xiě)“鵲”和“蟬”？

⑶為“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)”劃出正確的朗讀節(jié)奏并翻譯。

⑷辛棄疾夜行黃沙道中時(shí)天氣有什么變化？《西江月》所表達(dá)的是一種愉悅的心境，當(dāng)時(shí)作者正罷職閑居，是什么使作者產(chǎn)生了這種心境？

２、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》在藝術(shù)上沒(méi)有虛詞，沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，卻用了一連串的意象，疊加成一幅山水人物畫(huà)。比較閱讀白樸的《天凈沙秋》“孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花?！闭?qǐng)你從詞類(lèi)使用、意象、創(chuàng)設(shè)的意境幾個(gè)角度，寫(xiě)出兩首曲子的相同點(diǎn)。

〖參考答案〗

１、⑴長(zhǎng)短句上闕（片）下闕（片）七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前

⑵另一個(gè)樹(shù)枝；不是專(zhuān)寫(xiě)，而是說(shuō)“鵲”“蟬”都是既“驚”又“鳴”的。

⑶舊時(shí)／茅店／社林邊，路轉(zhuǎn)／溪頭／忽見(jiàn)；翻譯略。

⑷起初月明天晴，后來(lái)烏云驟起，陣雨將至。是清新、歡躍、生機(jī)勃勃的農(nóng)村風(fēng)光和稻花飄香、令人喜悅的豐收景象，使辛棄疾產(chǎn)生了愉悅的心境。

２、兩首曲子都使用了大量名詞，通過(guò)名詞疊加，把豐富的想像材料切換成一幅幅畫(huà)面，從而創(chuàng)造出一幅美麗的山水人物畫(huà)。（抓關(guān)鍵詞，抓大意即可）

觀滄海

曹操

次北固山下

王灣

錢(qián)塘湖春行

白居易

西江月

辛棄疾

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

１、召開(kāi)一次詩(shī)歌賞析會(huì)：

詩(shī)歌以其豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)的意境，給讀者留下了創(chuàng)造的空間，所以對(duì)詩(shī)歌的探究是無(wú)止境的，同學(xué)們可從不同的角度，在不同的層次上，說(shuō)出自己對(duì)某首詩(shī)的最深刻的感受，在交流中，提高賞析能力。

２、舉辦一次配樂(lè)詩(shī)朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生自選音樂(lè)，配樂(lè)朗誦這幾首詩(shī)，師生共同對(duì)所選音樂(lè)及朗誦水平做出評(píng)價(jià)。

精選中國(guó)古代孝道故事中國(guó)古代孝道文化小故事怎么寫(xiě)六

嘹亮的歌聲傳遍了世界

充滿(mǎn)激情的雄雞展現(xiàn)于二十一世紀(jì)

浩蕩的長(zhǎng)江奔騰的黃河

那聲音是您的傾訴

無(wú)盡的戀念是華人的心

無(wú)盡的贊美是我們的心

太陽(yáng)可以作為證明

證明我對(duì)您的忠誠(chéng)

月亮可以作為證明

證明我永遠(yuǎn)追隨您

誰(shuí)都不會(huì)忘記曾經(jīng)輝煌的歷史

您的榮耀就是我的榮耀

誰(shuí)都不會(huì)忘記過(guò)去悲慘的歷史

您的屈辱就是我的屈辱

莫說(shuō)我無(wú)愛(ài)莫嘆我無(wú)情

您是否知道

這十幾年來(lái)我時(shí)時(shí)刻刻都在親吻著您

我至愛(ài)的母親

母親啊我為您驕傲

母親啊我為您自豪

驕傲于您有純潔而嬌艷的身體

自豪于您有恬靜而美麗的心靈

如今您的身體并不完美

是因?yàn)槟戏接懈艉Ｏ嗤耐恋?/p>

作為您的孩子

我會(huì)永遠(yuǎn)支持您擁護(hù)您

弘揚(yáng)我至誠(chéng)而永恒的中國(guó)心