范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)一

場(chǎng)景一

當(dāng)一幅精美的“操場(chǎng)上”豐富多彩的體育活動(dòng)彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們高興地發(fā)出贊嘆聲。我乘機(jī)問(wèn)“孩子們，你們喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢?“孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。接著，我提出了一個(gè)很巧妙的問(wèn)題：“其中有些活動(dòng)與手有關(guān)，你能找出來(lái)嗎?”這樣，“分類”概念的滲透很自然，隨即我又抽出“打、拔、拍”三個(gè)字，問(wèn)：“它們?nèi)齻€(gè)字，你發(fā)現(xiàn)有什么共同特點(diǎn)嗎?”這些問(wèn)題為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的鋪墊。隨后讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法記住這些字，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍，有的說(shuō)“拍的白就像一個(gè)小皮球，小朋友在用手拍皮球?！边€有的說(shuō)“拔中右邊有一就像拔河用的繩子?！眲?chuàng)新思維的火花迸發(fā)了!我趁熱打鐵，讓孩子記住字形的孩子做出相應(yīng)的動(dòng)作。在游戲中掌握了字形，理解了字義，真是“一舉兩得”。在做“拍”的動(dòng)作時(shí)，我親切地說(shuō);“請(qǐng)你輕輕地拍拍你的同桌，和他打個(gè)招呼，問(wèn)聲好。”小朋友們高興地和同伴打著招呼，好一幅溫馨美好的畫(huà)面。

場(chǎng)景二

在孩子的精神世界中，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。我把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞語(yǔ)并排貼在了一起，問(wèn)：“小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們興奮地告訴我，他們都和腳有關(guān)，都帶有“足”。那我們能和這三個(gè)字交個(gè)朋友嗎?這樣期待性的語(yǔ)言，又將孩子推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

場(chǎng)景三

“球、高、步”沒(méi)有規(guī)律 ，字形又比較復(fù)雜，但我要讓學(xué)生認(rèn)字并不難，只要肯動(dòng)腦筋，想辦法，會(huì)和很多字交朋友?！扒颉弊值慕虒W(xué)我采用了擴(kuò)詞的方法，如“你知道哪些球類?”“我們住在哪個(gè)星球?你還知道哪些星球?”

“高”這個(gè)字給了孩子們更大的想象空間，在課堂上又一次地掀起高潮。有的孩子給它編了順口溜：“登高望遠(yuǎn)，”高高高。有的孩子從字形上分析：“高字的開(kāi)頭就像一座高樓，兩個(gè)口就像窗戶。”有的說(shuō)：“高字就像一個(gè)小孩在瞪著框子往高爬。”我微笑地聽(tīng)著，情不自禁為這些孩子豎起大拇指。這時(shí)教師也由“獨(dú)奏”轉(zhuǎn)為“伴奏”，在課堂上發(fā)出和諧的音符，使教學(xué)開(kāi)放而靈活。

“步”字出錯(cuò)率較高，我用擺一擺的方法，讓學(xué)生用剛才的演示來(lái)編一個(gè)順口溜：“上字加一豎，少字去一點(diǎn)?！边@樣的識(shí)字水到渠成。

這節(jié)課這九個(gè)字認(rèn)得輕松，而且學(xué)生也掌握了一定的認(rèn)字方法，教學(xué)過(guò)程中，我不斷地對(duì)孩子的點(diǎn)滴成功給予充分的鼓勵(lì)，使孩子產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動(dòng)著生命的活力。

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)二

一走進(jìn)中寨小學(xué)的大門(mén)，就會(huì)看到我們的操場(chǎng)。

這個(gè)操場(chǎng)不算大，只是比兩個(gè)籃球場(chǎng)稍大一些。像個(gè)小巧玲瓏的小姑娘。我很歡她，因?yàn)槟鞘莻€(gè)能給我們帶來(lái)很多快樂(lè)的地方。

操場(chǎng)的正前方，是一個(gè)主席臺(tái)，臺(tái)邊上矗立著一根高高的旗桿，每周一晨會(huì)時(shí)，全校師生都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，在這里舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，鮮艷的國(guó)旗在桿頂迎風(fēng)飄揚(yáng)，發(fā)出嘩啦啦的響聲，好像在告訴我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

主席臺(tái)兩側(cè)，種著兩兜四時(shí)蔥綠的萬(wàn)年青，被修翦成球冠形，夏日里，那可是我們乘涼的好地方。

主席臺(tái)的對(duì)面，是我們的宿舍樓，另外兩面，一面是土坡，一面是是我們的文化墻。

操場(chǎng)是我們的活動(dòng)天地。每到中午的時(shí)候，操場(chǎng)就像那熱鍋里的開(kāi)水，沸騰起來(lái)了。跳皮筋的，打籃球的，做游戲的，看黑板報(bào)的……

做什么的都有，操場(chǎng)一下子變得更小了。這時(shí)，我總會(huì)邀上幾個(gè)喜歡打乒乓球的伙伴，跑到操場(chǎng)靠土坡邊的一角，去廝殺幾盤(pán)，那種感覺(jué)，比六月里吃了冰棍還要痛快。

學(xué)校的操場(chǎng)，是我們喜愛(ài)的地方，是我們快樂(lè)的天堂！

愛(ài)你，操場(chǎng)！

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)三

《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中識(shí)字(一)的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：

(一)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思

根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

(二)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)?”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。

接下來(lái)便是看圖識(shí)字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌;形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對(duì)讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。但實(shí)際操作時(shí)，由于時(shí)間問(wèn)題也沒(méi)能完全實(shí)現(xiàn)，只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識(shí)字方法等活動(dòng)。

(三)根據(jù)前輩指點(diǎn)進(jìn)行反思

在教學(xué)本課時(shí)，閆主任聽(tīng)了課，并對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強(qiáng)和注意的地方，同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的意識(shí)和做法，還向我介紹了更多形式的識(shí)字方法，令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯(cuò)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽(tīng)了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力，律動(dòng)應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，我沒(méi)有按順序、方位看圖，導(dǎo)致詞語(yǔ)的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時(shí)間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。

總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會(huì)有許多不足之處，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有幸能夠得到前輩們的指點(diǎn)和幫助，我想我會(huì)成長(zhǎng)得更快。同時(shí)，我也會(huì)非常努力的。

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)四

《操場(chǎng)上》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)單元的第四課。這課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。在把握識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生從兒歌描繪的課間同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景中，激發(fā)其熱愛(ài)體育的熱情和強(qiáng)身健體的愿望。

新課程致力于構(gòu)建開(kāi)放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我以“自主、合作、探究”為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，同時(shí)在合作探究中提高學(xué)生的綜合能力。所以本課第一課時(shí)的教學(xué)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：一、讓孩子通過(guò)六個(gè)體育活動(dòng)的名稱，學(xué)習(xí)以手為主的“提手旁”生字，和以腳為主的“足字旁”生字及這兩個(gè)偏旁。二、在小組合作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神，激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。以下我來(lái)談?wù)剤?zhí)教本課時(shí)的收獲與遺憾。

首先，課前，我播放《課間十分鐘》的音樂(lè)，用直觀的視聽(tīng)效果，為孩子營(yíng)造輕松愉悅的上課心情，然后結(jié)合剛剛結(jié)束的運(yùn)動(dòng)會(huì)，用談話的形式，讓孩子談?wù)剬?duì)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的感受。由于結(jié)合了孩子的生活實(shí)際，所以孩子滔滔不絕，情緒也一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)。接著我適時(shí)用圖片揭示課題，再引導(dǎo)孩子依據(jù)對(duì)圖片的感受，引出了本課要學(xué)習(xí)的有關(guān)體育活動(dòng)名稱的生字，并鼓勵(lì)孩子用“有的…...有的……還有的……”進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的綜合能力。

導(dǎo)入新課后，在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分尊重學(xué)生的自主性。讓孩子觀察圖片說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)，再自己試著拼讀，隨后 請(qǐng)孩子自己當(dāng)小老師為全班帶讀，激發(fā)了孩子的積極性。為了鞏固孩子對(duì)生字的掌握，再次創(chuàng)造語(yǔ)言情境，去掉圖片和拼音，讓學(xué)生進(jìn)行同桌互相讀，指名讀，以及開(kāi)火車讀等，在多種形式的朗讀詞語(yǔ)中，讓孩子熟練認(rèn)讀詞語(yǔ)，為識(shí)字打下基礎(chǔ)。接著，讓生字單獨(dú)出現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子自己觀察生字的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子通過(guò)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)發(fā)現(xiàn)生字分成兩類：以手為主的“提手旁”生字，和以腳為主的“足字旁”生字，于是孩子在自身的實(shí)踐下，對(duì)于這兩個(gè)偏旁的學(xué)習(xí)也順其自然地融入其中，而且印象深刻。為了及時(shí)檢測(cè)孩子的生字認(rèn)識(shí)情況，在識(shí)字環(huán)節(jié)，我不僅采用了組詞，用生字詞說(shuō)句子，以及出示生字，讓孩子做動(dòng)作的表演認(rèn)讀，還讓孩子分小組將偏旁和部件拆分的生字進(jìn)行重新組合，在小組共同的合作探究組合生字的過(guò)程中，孩子對(duì)認(rèn)識(shí)生字興趣盎然，而直接的動(dòng)手實(shí)踐，鞏固了孩子對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的合作探究能力，更讓孩子覺(jué)得識(shí)字不再是一件枯燥無(wú)味的苦差事，反而對(duì)識(shí)字充滿了期待和興趣。

解決了生字障礙后，我利用視頻朗讀的直觀效果讓孩子初識(shí)文本，將平鋪直敘的文本轉(zhuǎn)化為立體生動(dòng)的影音呈現(xiàn)，使得孩子對(duì)課文產(chǎn)生興趣，拉近孩子和文本的距離，為第二課時(shí)做好鋪墊。

最后的寫(xiě)字環(huán)節(jié)，我利用課件直觀書(shū)寫(xiě)，讓孩子掌握生字的筆畫(huà)筆順后，再發(fā)揮他們的主動(dòng)性，引導(dǎo)觀察寫(xiě)字時(shí)需要注意的地方并進(jìn)行提醒他人。對(duì)生字形成初步印象后我再進(jìn)行范寫(xiě)，讓孩子跟隨書(shū)空后，再進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)，最后的展示的過(guò)程中，讓孩子互相評(píng)說(shuō)，看哪里寫(xiě)得好，哪里需要怎么改正，注重培養(yǎng)孩子的評(píng)價(jià)能力。而在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我注重提醒孩子注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

這節(jié)課的授課過(guò)程中，我充分發(fā)揮孩子的“自主、合作、探究”精神，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)與他人的合作，激發(fā)孩子的協(xié)作熱情，而在實(shí)踐的過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)也一一突破，達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目的。當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)有缺憾的藝術(shù)。雖然有領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的熱心幫助，但是在此次的教學(xué)中，我還是從遺憾中有所新的領(lǐng)悟和收獲。首先，解題時(shí)，應(yīng)該讓孩子明白課題主要是一種方位詞的運(yùn)用，而這方面，我太過(guò)蜻蜓點(diǎn)水，沒(méi)有明確。其次，對(duì)于課堂的調(diào)控，活躍有余，文靜不足，導(dǎo)致個(gè)別孩子的聽(tīng)課效果不明顯。再者，此次的授課，對(duì)我自身的教學(xué)教態(tài)，也敲響了警鐘，提醒我教學(xué)時(shí)語(yǔ)速要有條不紊，而環(huán)節(jié)也相應(yīng)要更清晰明了。最后，在教學(xué)時(shí)，不僅要注意對(duì)整體的把握，更要注重點(diǎn)和面的結(jié)合，也是我這節(jié)課沒(méi)有做到位的地位。

總之，通過(guò)這節(jié)課，我明白了自己自身的更多的不足和需要努力的地方。接下來(lái)，我也將更加嚴(yán)格要求自我，多向前輩學(xué)習(xí)，多自我反思，充實(shí)自我，以求進(jìn)步。

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)五

1、理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”，會(huì)寫(xiě)打、拍等7個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

1、理解操、場(chǎng)、拔等12個(gè)生字以及一個(gè)偏旁“火字旁”，會(huì)寫(xiě)打、拍等7個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、連貫地讀好詞語(yǔ)，能準(zhǔn)確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

對(duì)應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

1、同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？ 你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？

2、你們的課外活動(dòng)真是豐富多彩，會(huì)做那么多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在我們把書(shū)翻到課本第58頁(yè)，大家先說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是哪里。（板書(shū)：操場(chǎng)上）認(rèn)讀生字“操、場(chǎng)”。

（1）說(shuō)清楚誰(shuí)在干什么。

（2）按一定順序把圖意說(shuō)完整。

（3）你最喜歡的體育活動(dòng)是什么？說(shuō)一說(shuō)。

1、課件出示圖片，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)，相機(jī)出示本課所學(xué)詞語(yǔ)。

2、借助拼音讀詞語(yǔ)。 （教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

3、指導(dǎo)讀詞語(yǔ)，注意詞與詞之間的停頓。

4、歸類識(shí)字

（1）讀詞語(yǔ)，找出詞語(yǔ)中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，用圓圈圈出來(lái)。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

（2）識(shí)記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。（熟字加偏旁）

（3）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動(dòng)作相關(guān)；“跳、跑、踢”都是“？”，“？”的字多與腳上的動(dòng)作相關(guān)。

（4）拓展：說(shuō)說(shuō)還理解哪些帶有“扌”的字；（抓掛掃抬）還理解哪些“？”的字（蹦躍路踩）。

（5）連一連，識(shí)讀詞語(yǔ)。

（6）課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來(lái)嗎？（開(kāi)小火車讀詞語(yǔ)，再全班齊讀。）

5、練習(xí)說(shuō)話。

用“操場(chǎng)上真熱鬧呀！同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開(kāi)心了！”的句式練習(xí)說(shuō)話。

1、剛才我們理解了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2、自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來(lái)，一邊圈，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、教師范讀，全班聽(tīng)讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

4、學(xué)生試讀。

5、隨文識(shí)字。

（1）和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）理解新偏旁“火”。

（3）小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實(shí)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

（出示兒歌，標(biāo)紅生字，學(xué)生讀兒歌。）

6、集中識(shí)字。

（1）出示生字：操、場(chǎng)、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認(rèn)讀生字，再口頭組詞。

（2）聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

（3）摘果子游戲鞏固本課所有生字。

7、再仔細(xì)讀兒歌找一找兒歌中寫(xiě)了哪些體育活動(dòng)。

8、說(shuō)說(shuō)除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9、多種形式讀兒歌，讀出趣味。（個(gè)人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。）

10、背誦兒歌。

1、學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。

3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

4、教師范寫(xiě)“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

5、學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫(xiě)一個(gè)“跑”字。

6、學(xué)生集體觀察書(shū)寫(xiě)較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

7、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě)。

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他會(huì)寫(xiě)字。

1、拓展兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。

2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場(chǎng)上》，知道了很多體育活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲。

1、課后讀讀畫(huà)畫(huà)：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書(shū)上沒(méi)有的能夠自己補(bǔ)上。

2、把自己喜歡的活動(dòng)寫(xiě)在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

7 操場(chǎng)上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)六

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，提手旁。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

1、（操場(chǎng)圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫(huà)，就知道老師要帶你們到哪里去？

（指名個(gè)說(shuō)）

你們都猜對(duì)了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩呢?。ǔ鍪菊n題）誰(shuí)來(lái)讀讀著三個(gè)字？

個(gè)讀——老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀的時(shí)候很高興呢！

誰(shuí)也來(lái)讀一讀？

齊讀——咱們一起讀一讀。

2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課，操場(chǎng)上可安靜了，不過(guò)只要下課鈴聲一響，我們操場(chǎng)上就變得怎么樣了？（個(gè)說(shuō)）

小朋友們真會(huì)觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰(shuí)能把下課熱鬧的勁兒讀出來(lái)？

你讀得真高興?。?/p>

下課的時(shí)候多熱鬧呀，就你這么一點(diǎn)聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀——我們一起高高興興地來(lái)讀讀這兩句話吧！

3、在這么熱鬧的操場(chǎng)上，你們平時(shí)都在玩些什么呢？

（指名說(shuō)，要求說(shuō)完整話）

評(píng)價(jià)——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過(guò)跳的時(shí)候希望你注意安全。

（貼出學(xué)生說(shuō)到的卡片，帶大家讀一讀）

1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

2、操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)

（指名簡(jiǎn)單說(shuō)，出示帶拼音的詞語(yǔ)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當(dāng)小老師，帶大家拼一遍吧！

3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說(shuō)出這些活動(dòng)了嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

（請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。）

4、選你最喜歡的一種體育活動(dòng)，看圖給大家介紹一下吧！

（說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)——指名說(shuō)）

5、誰(shuí)能把整幅圖的意思給大家說(shuō)一下？

遠(yuǎn)處的小朋友們?cè)诟墒裁?？近處的小朋友們?cè)诟墒裁?？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢?/p>

評(píng)價(jià)——他能用上咱們學(xué)過(guò)的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽(tīng)得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”連起來(lái)說(shuō)，很能干！

6、小朋友們說(shuō)得可真好，如果這些活動(dòng)摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來(lái)讀讀他們吧！讀得好的你請(qǐng)他表演表演，不會(huì)讀的小朋友你也要幫幫他。

1、檢查認(rèn)讀情況。請(qǐng)小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開(kāi)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了！你看到我圖上指什么，你就說(shuō)出來(lái)，并快速拿出這張卡片。你找對(duì)了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上，表?yè)P(yáng)速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（抽讀生字卡片：四人小組——開(kāi)火車讀）

（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準(zhǔn)確！）

給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識(shí)真豐富！你知道得真多！）

3、會(huì)讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)演一個(gè)動(dòng)作，讓大家猜猜是哪一種活動(dòng)。猜對(duì)了，請(qǐng)他拿一張?jiān)~語(yǔ)卡片，帶大家讀一遍。

4、剛才小朋友表演的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？

（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）

生說(shuō)，點(diǎn)擊詞語(yǔ)變色。觀察著三個(gè)要用手的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？

這些表示用手做動(dòng)作的詞語(yǔ)都有一個(gè)相同的部分，叫——提手旁。

5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認(rèn)識(shí)足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識(shí)它嗎？（足字旁帶學(xué)生說(shuō)兩遍）

6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊，足字做偏旁時(shí)，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動(dòng)作有關(guān)。

7、下面我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳吧！

課件活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰

2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。

大家玩得高興嗎？你能高興地來(lái)讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

1、自己試著讀讀看。

2、指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀？

你從這句話里知道了什么？（個(gè)說(shuō)）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來(lái)！

評(píng)價(jià)——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。

讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來(lái)試一試，聽(tīng)聽(tīng)我讀得怎么樣，好嗎？

學(xué)學(xué)老師的樣子，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過(guò)的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

4、其實(shí)這首兒歌就在小朋友們的書(shū)本上，讓我們看著自己的書(shū)本再讀一遍吧。

學(xué)完了詞語(yǔ)，讀好了兒歌，咱們精下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

指導(dǎo)寫(xiě)字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開(kāi)，“入”起筆連接。

1、今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了許多體育活動(dòng)，我們?cè)俚讲賵?chǎng)上去人認(rèn)一認(rèn)吧！

（課件出示去拼音詞語(yǔ)，齊讀）

2、老師給這些活動(dòng)編了號(hào)碼，我報(bào)出號(hào)碼，你能叫出他們的名字嗎？

（課件出示表格）

3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場(chǎng)上去鍛煉身體吧。

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)七

尊敬的中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體。大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，故校園硬化是校園文化建設(shè)在重要組成部分。

我校操場(chǎng)占地面積5000余平方米，活動(dòng)場(chǎng)地20xx余平方米，約1700平方米沒(méi)有硬化，土質(zhì)的操場(chǎng)坑坑洼洼，暑假則長(zhǎng)滿雜草;尤其是一場(chǎng)雨過(guò)后，幾天后學(xué)生才能正?；顒?dòng)和體育鍛煉，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。校園亟待硬化。

校園硬化資金預(yù)算如下：

1、成人、學(xué)生球場(chǎng)：約1100平方米，需資金7.52萬(wàn)元;

2、彩磚鋪設(shè)場(chǎng)地約600平方米，需資金約3.30萬(wàn)元;

3、排水溝清理整修：需資金0.50萬(wàn)元;

4、跑道及其他附屬設(shè)施：需資金1.30萬(wàn)元;以上合計(jì)：12.62萬(wàn)元。

資金來(lái)源：中心學(xué)校撥付。

由于資金缺口大，學(xué)校無(wú)力承擔(dān)。懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予解決為盼!

中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年3月15日

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)八

經(jīng)過(guò)了初一的軍訓(xùn)，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀(jì)律，什么叫做團(tuán)結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。

在一個(gè)團(tuán)體中，我們每個(gè)人所代表的不僅僅是我們個(gè)體，更重要的是代表這個(gè)集體，我們一個(gè)步伐踏錯(cuò)，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的整齊，一個(gè)動(dòng)作的緩慢，就會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進(jìn)步，為我們的集體多爭(zhēng)一分榮譽(yù)。

由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉?jí)、年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)校，如果我們每個(gè)人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過(guò)呢?我深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量!

沒(méi)有吃過(guò)苦是不知道什么才是甜的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒(méi)有品味過(guò)軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的。

每當(dāng)我站立不穩(wěn)，想要倒下時(shí)，我就握緊拳頭，告訴自己：堅(jiān)持到底，就是勝利。

軍訓(xùn)生活雖然很累，但是我們學(xué)到了很多東西，立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步，我堅(jiān)信這些都是我們終身受用的，因?yàn)檫@些不僅是一些規(guī)范的動(dòng)作，更是我們學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)生活的第一步。

在軍營(yíng)中，我和同學(xué)之間建立起了真誠(chéng)的友誼，有了互相團(tuán)結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。

在這七天里，我們鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時(shí)的勞累和甜苦，我們練就了堅(jiān)強(qiáng)的意志，愛(ài)學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個(gè)個(gè)象軍人一樣瀟灑挺拔。

軍訓(xùn)結(jié)束了，在操場(chǎng)上，我們拼盡了全力，個(gè)個(gè)斗志激昂，身姿挺拔，因?yàn)槲覀冎?，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?，軍?xùn)生活都將是我們?nèi)松?dāng)中最絢爛的一筆。

2023年操場(chǎng)的英文是什么(推薦)九

１、將識(shí)字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

２、重視識(shí)字、寫(xiě)字，重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，并注意創(chuàng)設(shè)識(shí)字和朗讀的情境（如識(shí)字游戲，表演讀等）。

３、將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁?！?/p>

２、激發(fā)自主識(shí)字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

認(rèn)字。

生字卡片、錄音機(jī)、小黑板、掛圖。

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

１、同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)，校小喇叭廣播站開(kāi)始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長(zhǎng)室通知，明天我校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望愛(ài)好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目報(bào)給老師，要想取得好成績(jī)，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）

２、報(bào)名現(xiàn)在開(kāi)始，你喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢？（相機(jī)出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動(dòng)呢？我們看看操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谟?xùn)練什么項(xiàng)目呢？（從圖中找出剛才沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）

４、請(qǐng)你選出一幅你最喜歡的運(yùn)動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。

二、學(xué)習(xí)字詞及部首

１、哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)這六個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的標(biāo)簽？（相機(jī)出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)。（指名讀）你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請(qǐng)大家用這種方法拼讀書(shū)５２頁(yè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快有好。（師相機(jī)指導(dǎo)）

４、下面我請(qǐng)個(gè)能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個(gè)場(chǎng)地上去。

５、看哪個(gè)小組能最先讀完書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

６、齊讀詞卡。（每個(gè)詞讀兩遍）

７、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，報(bào)名參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)同學(xué)起立，能讀出來(lái)嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會(huì)讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛(ài)跳高，小花愛(ài)跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來(lái)的籃球星！）

⑶ 他們?cè)诎魏?。（送你一個(gè)五彩毽，經(jīng)常踢它把身?。。?/p>

９、學(xué)習(xí)三個(gè)部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰(shuí)能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個(gè)動(dòng)作嗎？這個(gè)動(dòng)作大家都會(huì)做嗎？做這些動(dòng)作的時(shí)候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)愿意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來(lái)做個(gè)游戲“動(dòng)作傳真”出示詞語(yǔ)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)根據(jù)同學(xué)們的動(dòng)作，猜出這個(gè)詞。（獎(jiǎng)勵(lì)頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒?。?/p>

２、誰(shuí)能把比賽項(xiàng)目中分開(kāi)的兩個(gè)詞連起來(lái)？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識(shí)字

１、運(yùn)動(dòng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面如果寫(xiě)成兒歌你們?cè)敢庾x嗎？打開(kāi)書(shū)５３頁(yè)自讀兒歌。讀的時(shí)候不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教組里的小伙伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來(lái)嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰(shuí)能響亮地讀出這個(gè)字，誰(shuí)還能超過(guò)他？看來(lái)口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運(yùn)動(dòng)，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給組長(zhǎng)聽(tīng)嗎？

６、愿意把你學(xué)會(huì)的兒歌讀給老師聽(tīng)嗎？齊讀兒歌（加動(dòng)作讀）

７、小喇叭廣播站又開(kāi)始播音了

放錄音運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過(guò)大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得更好的成績(jī)。

五、寫(xiě)字

１、師出示“八、入”，指名說(shuō)出二字的不同之處和相同之處。

２、師范寫(xiě)。

３、生描紅（相機(jī)指導(dǎo)）

４、練寫(xiě)生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業(yè)

課后讀讀畫(huà)畫(huà)。