范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

2023年操場的英文是什么(推薦)一

場景一

當一幅精美的“操場上”豐富多彩的體育活動彩圖出現(xiàn)在孩子們面前時，他們高興地發(fā)出贊嘆聲。我乘機問“孩子們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢?“孩子們爭先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。接著，我提出了一個很巧妙的問題：“其中有些活動與手有關(guān)，你能找出來嗎?”這樣，“分類”概念的滲透很自然，隨即我又抽出“打、拔、拍”三個字，問：“它們?nèi)齻€字，你發(fā)現(xiàn)有什么共同特點嗎?”這些問題為即將進行的學(xué)習(xí)活動提供了良好的鋪墊。隨后讓學(xué)生自己開動腦筋想辦法記住這些字，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍，有的說“拍的白就像一個小皮球，小朋友在用手拍皮球?！边€有的說“拔中右邊有一就像拔河用的繩子。”創(chuàng)新思維的火花迸發(fā)了!我趁熱打鐵，讓孩子記住字形的孩子做出相應(yīng)的動作。在游戲中掌握了字形，理解了字義，真是“一舉兩得”。在做“拍”的動作時，我親切地說;“請你輕輕地拍拍你的同桌，和他打個招呼，問聲好?！毙∨笥褌兏吲d地和同伴打著招呼，好一幅溫馨美好的畫面。

場景二

在孩子的精神世界中，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者。我把“跳高、跑步、踢足球”三個詞語并排貼在了一起，問：“小朋友們看老師在干什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們興奮地告訴我，他們都和腳有關(guān)，都帶有“足”。那我們能和這三個字交個朋友嗎?這樣期待性的語言，又將孩子推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

場景三

“球、高、步”沒有規(guī)律 ，字形又比較復(fù)雜，但我要讓學(xué)生認字并不難，只要肯動腦筋，想辦法，會和很多字交朋友?！扒颉弊值慕虒W(xué)我采用了擴詞的方法，如“你知道哪些球類?”“我們住在哪個星球?你還知道哪些星球?”

“高”這個字給了孩子們更大的想象空間，在課堂上又一次地掀起高潮。有的孩子給它編了順口溜：“登高望遠，”高高高。有的孩子從字形上分析：“高字的開頭就像一座高樓，兩個口就像窗戶?！庇械恼f：“高字就像一個小孩在瞪著框子往高爬。”我微笑地聽著，情不自禁為這些孩子豎起大拇指。這時教師也由“獨奏”轉(zhuǎn)為“伴奏”，在課堂上發(fā)出和諧的音符，使教學(xué)開放而靈活。

“步”字出錯率較高，我用擺一擺的方法，讓學(xué)生用剛才的演示來編一個順口溜：“上字加一豎，少字去一點?！边@樣的識字水到渠成。

這節(jié)課這九個字認得輕松，而且學(xué)生也掌握了一定的認字方法，教學(xué)過程中，我不斷地對孩子的點滴成功給予充分的鼓勵，使孩子產(chǎn)生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂涌動著生命的活力。

2023年操場的英文是什么(推薦)二

一走進中寨小學(xué)的大門，就會看到我們的操場。

這個操場不算大，只是比兩個籃球場稍大一些。像個小巧玲瓏的小姑娘。我很歡她，因為那是個能給我們帶來很多快樂的地方。

操場的正前方，是一個主席臺，臺邊上矗立著一根高高的旗桿，每周一晨會時，全校師生都會排著整齊的隊伍，在這里舉行莊嚴的升旗儀式，鮮艷的國旗在桿頂迎風(fēng)飄揚，發(fā)出嘩啦啦的響聲，好像在告訴我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

主席臺兩側(cè)，種著兩兜四時蔥綠的萬年青，被修翦成球冠形，夏日里，那可是我們乘涼的好地方。

主席臺的對面，是我們的宿舍樓，另外兩面，一面是土坡，一面是是我們的文化墻。

操場是我們的活動天地。每到中午的時候，操場就像那熱鍋里的開水，沸騰起來了。跳皮筋的，打籃球的，做游戲的，看黑板報的……

做什么的都有，操場一下子變得更小了。這時，我總會邀上幾個喜歡打乒乓球的伙伴，跑到操場靠土坡邊的一角，去廝殺幾盤，那種感覺，比六月里吃了冰棍還要痛快。

學(xué)校的操場，是我們喜愛的地方，是我們快樂的天堂！

愛你，操場！

2023年操場的英文是什么(推薦)三

《操場上》是一年級語文上冊中識字(一)的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思：

(一)對教學(xué)目標及教學(xué)效果的反思

根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標定為:1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，教材倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計相比，實際的教學(xué)過程缺少很多亮點，如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學(xué)過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。

(二)對教學(xué)過程的反思

根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動?”時，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。

接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌;形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識字方法等活動。

(三)根據(jù)前輩指點進行反思

在教學(xué)本課時，閆主任聽了課，并對我的教學(xué)進行了點評和指導(dǎo)，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學(xué)會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學(xué)的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學(xué)生的注意力，律動應(yīng)放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導(dǎo)學(xué)生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。

總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。

2023年操場的英文是什么(推薦)四

《操場上》是人教版課程標準實驗教科書一年級上冊識字(一)單元的第四課。這課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。在把握識字寫字的教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生從兒歌描繪的課間同學(xué)們在操場上活動的情景中，激發(fā)其熱愛體育的熱情和強身健體的愿望。

新課程致力于構(gòu)建開放的，富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中我以“自主、合作、探究”為原則，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，同時在合作探究中提高學(xué)生的綜合能力。所以本課第一課時的教學(xué)，我將教學(xué)重點確定為：一、讓孩子通過六個體育活動的名稱，學(xué)習(xí)以手為主的“提手旁”生字，和以腳為主的“足字旁”生字及這兩個偏旁。二、在小組合作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作精神，激發(fā)參加體育鍛煉的興趣。以下我來談?wù)剤?zhí)教本課時的收獲與遺憾。

首先，課前，我播放《課間十分鐘》的音樂，用直觀的視聽效果，為孩子營造輕松愉悅的上課心情，然后結(jié)合剛剛結(jié)束的運動會，用談話的形式，讓孩子談?wù)剬⒓舆\動會時的感受。由于結(jié)合了孩子的生活實際，所以孩子滔滔不絕，情緒也一下子調(diào)動了起來。接著我適時用圖片揭示課題，再引導(dǎo)孩子依據(jù)對圖片的感受，引出了本課要學(xué)習(xí)的有關(guān)體育活動名稱的生字，并鼓勵孩子用“有的…...有的……還有的……”進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的綜合能力。

導(dǎo)入新課后，在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分尊重學(xué)生的自主性。讓孩子觀察圖片說出相關(guān)的詞語，再自己試著拼讀，隨后 請孩子自己當小老師為全班帶讀，激發(fā)了孩子的積極性。為了鞏固孩子對生字的掌握，再次創(chuàng)造語言情境，去掉圖片和拼音，讓學(xué)生進行同桌互相讀，指名讀，以及開火車讀等，在多種形式的朗讀詞語中，讓孩子熟練認讀詞語，為識字打下基礎(chǔ)。接著，讓生字單獨出現(xiàn)，鼓勵孩子自己觀察生字的特點，引導(dǎo)孩子通過做相應(yīng)的動作來發(fā)現(xiàn)生字分成兩類：以手為主的“提手旁”生字，和以腳為主的“足字旁”生字，于是孩子在自身的實踐下，對于這兩個偏旁的學(xué)習(xí)也順其自然地融入其中，而且印象深刻。為了及時檢測孩子的生字認識情況，在識字環(huán)節(jié)，我不僅采用了組詞，用生字詞說句子，以及出示生字，讓孩子做動作的表演認讀，還讓孩子分小組將偏旁和部件拆分的生字進行重新組合，在小組共同的合作探究組合生字的過程中，孩子對認識生字興趣盎然，而直接的動手實踐，鞏固了孩子對生字的認識，同時培養(yǎng)了孩子的合作探究能力，更讓孩子覺得識字不再是一件枯燥無味的苦差事，反而對識字充滿了期待和興趣。

解決了生字障礙后，我利用視頻朗讀的直觀效果讓孩子初識文本，將平鋪直敘的文本轉(zhuǎn)化為立體生動的影音呈現(xiàn)，使得孩子對課文產(chǎn)生興趣，拉近孩子和文本的距離，為第二課時做好鋪墊。

最后的寫字環(huán)節(jié)，我利用課件直觀書寫，讓孩子掌握生字的筆畫筆順后，再發(fā)揮他們的主動性，引導(dǎo)觀察寫字時需要注意的地方并進行提醒他人。對生字形成初步印象后我再進行范寫，讓孩子跟隨書空后，再進行描紅書寫，最后的展示的過程中，讓孩子互相評說，看哪里寫得好，哪里需要怎么改正，注重培養(yǎng)孩子的評價能力。而在書寫過程中，我注重提醒孩子注意書寫的正確姿勢，培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。

這節(jié)課的授課過程中，我充分發(fā)揮孩子的“自主、合作、探究”精神，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)中，通過與他人的合作，激發(fā)孩子的協(xié)作熱情，而在實踐的過程中，教學(xué)的重點也一一突破，達到本課時的教學(xué)目的。當然，教學(xué)是一門永遠有缺憾的藝術(shù)。雖然有領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的熱心幫助，但是在此次的教學(xué)中，我還是從遺憾中有所新的領(lǐng)悟和收獲。首先，解題時，應(yīng)該讓孩子明白課題主要是一種方位詞的運用，而這方面，我太過蜻蜓點水，沒有明確。其次，對于課堂的調(diào)控，活躍有余，文靜不足，導(dǎo)致個別孩子的聽課效果不明顯。再者，此次的授課，對我自身的教學(xué)教態(tài)，也敲響了警鐘，提醒我教學(xué)時語速要有條不紊，而環(huán)節(jié)也相應(yīng)要更清晰明了。最后，在教學(xué)時，不僅要注意對整體的把握，更要注重點和面的結(jié)合，也是我這節(jié)課沒有做到位的地位。

總之，通過這節(jié)課，我明白了自己自身的更多的不足和需要努力的地方。接下來，我也將更加嚴格要求自我，多向前輩學(xué)習(xí)，多自我反思，充實自我，以求進步。

2023年操場的英文是什么(推薦)五

1、理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”，會寫打、拍等7個字。

2、準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3、對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

1、理解操、場、拔等12個生字以及一個偏旁“火字旁”，會寫打、拍等7個字。

2、準確、連貫地讀好詞語，能準確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

對應(yīng)插圖、聯(lián)系生活實際，了解課文中的各項體育活動。

1、同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢？ 你們在操場上都做些什么活動呢？

2、你們的課外活動真是豐富多彩，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。（板書：操場上）認讀生字“操、場”。

（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

（3）你最喜歡的體育活動是什么？說一說。

1、課件出示圖片，學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動，相機出示本課所學(xué)詞語。

2、借助拼音讀詞語。 （教師指導(dǎo)正音，點撥易讀錯的字音）

3、指導(dǎo)讀詞語，注意詞與詞之間的停頓。

4、歸類識字

（1）讀詞語，找出詞語中表示動作的詞語，用圓圈圈出來。(打、拔、拍/跳、

跑、踢)

（2）識記生字“操、打、拍、拔、跑、踢”，說說識字方法。（熟字加偏旁）

（3）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)：“打、拔、拍”都是“扌”，“扌”的字與手上的動作相關(guān)；“跳、跑、踢”都是“？”，“？”的字多與腳上的動作相關(guān)。

（4）拓展：說說還理解哪些帶有“扌”的字；（抓掛掃抬）還理解哪些“？”的字（蹦躍路踩）。

（5）連一連，識讀詞語。

（6）課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？（開小火車讀詞語，再全班齊讀。）

5、練習(xí)說話。

用“操場上真熱鬧呀！同學(xué)們有的_______，有的_______，還有的_______。大家玩得可開心了！”的句式練習(xí)說話。

1、剛才我們理解了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2、自由地讀兒歌，在兒歌中找到其他生字，再圈出來，一邊圈，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3、教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

4、學(xué)生試讀。

5、隨文識字。

（1）和同桌交流你圈出的生字，互相讀一讀，認一認。

（2）理解新偏旁“火”。

（3）小組合作檢查認讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員實行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。

（出示兒歌，標紅生字，學(xué)生讀兒歌。）

6、集中識字。

（1）出示生字：操、場、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體，學(xué)生認讀生字，再口頭組詞。

（2）聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

（3）摘果子游戲鞏固本課所有生字。

7、再仔細讀兒歌找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

8、說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”

9、多種形式讀兒歌，讀出趣味。（個人讀、分組讀、表演讀、男女生賽讀、齊讀。）

10、背誦兒歌。

1、學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

3、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準每一筆的位置。

4、教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。

5、學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

6、學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

7、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

8、指導(dǎo)書寫其他會寫字。

1、拓展兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。

2、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講2008年的奧運會說一說。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《操場上》，知道了很多體育活動，誰來說說你本節(jié)課的收獲。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的能夠自己補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

7 操場上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

2023年操場的英文是什么(推薦)六

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個詞語，認識9個字，認識足字旁，提手旁。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，能較流利、有感情地讀。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

1、（操場圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？

（指名個說）

你們都猜對了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個字？

個讀——老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！

誰也來讀一讀？

齊讀——咱們一起讀一讀。

2、現(xiàn)在我們小朋友都認認真真地在教室里上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）

小朋友們真會觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？

（出示兒歌前兩句）指名讀——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？

你讀得真高興??！

下課的時候多熱鬧呀，就你這么一點聲音嗎？

咱們一起幫幫他吧！

齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！

3、在這么熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什么呢？

（指名說，要求說完整話）

評價——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？

你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。

（貼出學(xué)生說到的卡片，帶大家讀一讀）

1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）

2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動

（指名簡單說，出示帶拼音的詞語，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)）然后貼出相關(guān)卡片：你當小老師，帶大家拼一遍吧！

3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？

（請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來。）

4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！

（說給同桌聽聽——指名說）

5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？

遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？

評價——他能用上咱們學(xué)過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！

他能用“有的……有的……”連起來說，很能干！

6、小朋友們說得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？

別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。

1、檢查認讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。

把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。

2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？

（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）

（你的聲音真響亮！你的發(fā)音真準確?。?/p>

給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？

（你的課外知識真豐富！你知道得真多?。?/p>

3、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。

4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？

（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）

生說，點擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（出示三個生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€長得有點像，哪像呢？

這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫——提手旁。

5、師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認識足字旁）

課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎？（足字旁帶學(xué)生說兩遍）

6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）

是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關(guān)。

7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！

課件活動---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰

2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。

大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）

1、自己試著讀讀看。

2、指名讀：誰愿意來讀？

你從這句話里知道了什么？（個說）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來！

評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。

讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？

學(xué)學(xué)老師的樣子，誰再來讀一讀？

3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）

4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。

學(xué)完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較?！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。

1、今天這節(jié)課，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！

（課件出示去拼音詞語，齊讀）

2、老師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？

（課件出示表格）

3、同學(xué)們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛煉身體吧。

2023年操場的英文是什么(推薦)七

尊敬的中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體。大力加強和建設(shè)校園文化是發(fā)展先進文化的重要內(nèi)容，故校園硬化是校園文化建設(shè)在重要組成部分。

我校操場占地面積5000余平方米，活動場地20xx余平方米，約1700平方米沒有硬化，土質(zhì)的操場坑坑洼洼，暑假則長滿雜草;尤其是一場雨過后，幾天后學(xué)生才能正?；顒雍腕w育鍛煉，嚴重影響了學(xué)生的發(fā)展。校園亟待硬化。

校園硬化資金預(yù)算如下：

1、成人、學(xué)生球場：約1100平方米，需資金7.52萬元;

2、彩磚鋪設(shè)場地約600平方米，需資金約3.30萬元;

3、排水溝清理整修：需資金0.50萬元;

4、跑道及其他附屬設(shè)施：需資金1.30萬元;以上合計：12.62萬元。

資金來源：中心學(xué)校撥付。

由于資金缺口大，學(xué)校無力承擔。懇請上級領(lǐng)導(dǎo)給予解決為盼!

中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

20xx年3月15日

2023年操場的英文是什么(推薦)八

經(jīng)過了初一的軍訓(xùn)，我懂得了什么才叫做鐵一般的紀律，什么叫做團結(jié)的力量，什么才是真正的忍耐。

在一個團體中，我們每個人所代表的不僅僅是我們個體，更重要的是代表這個集體，我們一個步伐踏錯，就會影響整個隊伍的整齊，一個動作的緩慢，就會影響整個隊伍的美觀，所以，我們除了不怕苦，不怕累之外，更應(yīng)該發(fā)揚一種協(xié)作的精神，互相幫助，共同進步，為我們的集體多爭一分榮譽。

由此，我又想到我們?nèi)蘸蟮陌嗉?、年級乃至整個學(xué)校，如果我們每個人都能發(fā)揮這樣一種集體主義精神，我們還有什么困難不能克服，什么難關(guān)不能度過呢?我深深地體會到團結(jié)就是力量!

沒有吃過苦是不知道什么才是甜的，沒有經(jīng)歷過辛苦勞累，是不知道什么才是幸福享受的，沒有品味過軍人的樸素生活，是不知道什么才是榮華富貴的。

每當我站立不穩(wěn)，想要倒下時，我就握緊拳頭，告訴自己：堅持到底，就是勝利。

軍訓(xùn)生活雖然很累，但是我們學(xué)到了很多東西，立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、齊步、跑步，我堅信這些都是我們終身受用的，因為這些不僅是一些規(guī)范的動作，更是我們學(xué)會做人學(xué)會生活的第一步。

在軍營中，我和同學(xué)之間建立起了真誠的友誼，有了互相團結(jié)、互相幫助、以班為家的集體觀念。

在這七天里，我們鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，提高了毅力，而且還嘗到了軍人平時的勞累和甜苦，我們練就了堅強的意志，愛學(xué)習(xí)了，不懶惰了，一個個象軍人一樣瀟灑挺拔。

軍訓(xùn)結(jié)束了，在操場上，我們拼盡了全力，個個斗志激昂，身姿挺拔，因為我們知道，無論成績?nèi)绾?，軍?xùn)生活都將是我們?nèi)松斨凶罱k爛的一筆。

2023年操場的英文是什么(推薦)九

１、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。

２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。

３、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

１、認識１４個生字，認識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁?！?/p>

２、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認字。

生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話

１、同學(xué)們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）

２、報名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運動呢？（相機出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）

３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）

４、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。

二、學(xué)習(xí)字詞及部首

１、哪些同學(xué)認識這六個運動場地的標簽？（相機出示詞卡）

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

２、把你認識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認識這些字的？

３、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導(dǎo)）

４、下面我請個能干的同學(xué)將這些標簽貼到各個場地上去。

５、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。

６、齊讀詞卡。（每個詞讀兩遍）

７、運動會現(xiàn)在開始，報名參加這項運動同學(xué)起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）

８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）

⑴ 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星?。?/p>

⑵ 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星?。?/p>

⑶ 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經(jīng)常踢它把身健?。?/p>

９、學(xué)習(xí)三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的圖）

⑴ 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。

⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？

⑶ 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。

１０、課間操。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）

三、鞏固字詞

１、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學(xué)上臺根據(jù)同學(xué)們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒?。?/p>

２、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學(xué)上臺連線。

拔 拍 踢

皮球 足球 拔河

四、兒歌中識字

１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。

２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？

３指名讀（生跟讀）。

４、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”

⑴ 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”

⑵ 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。

⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。

５、能把你學(xué)會的兒歌讀給組長聽嗎？

６、愿意把你學(xué)會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）

７、小喇叭廣播站又開始播音了

放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運動會上取得更好的成績。

五、寫字

１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。

２、師范寫。

３、生描紅（相機指導(dǎo)）

４、練寫生字，小組比賽。

５、全班展示交流。

六、作業(yè)

課后讀讀畫畫。