總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是為了能夠更好地面對未來，追求更高的目標。學習借鑒他人的成功經(jīng)驗，提升自己的專業(yè)能力是寫一篇完美總結(jié)的有效途徑。小編特地為大家準備了一些值得借鑒的總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

如何寫學習習慣通用篇一

“溫故而知新”是復(fù)習的目的。德國心理學家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的--先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學知識。

如何寫學習習慣通用篇二

勤思好問學習習慣的養(yǎng)成是學生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時也是培養(yǎng)和訓練學生思維能力的重要途徑。這一習慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個教學的過程中，與學習思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機的結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個方面入手。

1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學生本來就具有較強的好奇心理，在教學中要充分利用這一心理來激發(fā)學生的學習興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學生勤思好問習慣的起點。

2、榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)中小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如：“因為你肯思考，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對同學的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學們學習的榜樣”，“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣，就能讓學生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣。

3、鼓勵學生主動質(zhì)疑。學生學習過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學中的關(guān)鍵。學生大多存在膽怯心理，不少學生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學過程中，要十分注意教學信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學生主動質(zhì)疑問題，組織引導學生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學生要給予充分的肯定。對獨立解決疑難問題的學生更要大力表揚，調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性，這也是在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那髮W態(tài)度的開端。

如何寫學習習慣通用篇三

（2）自覺按規(guī)則辦事，如排除，守秩序；

（3）用過的東西要放回原處，收拾整潔；

（4）善始善終，做一件事情必須堅持到最后。

2、決定學習效果的七種習慣：p本18。

（1）、按計劃完成的'習慣；

（2）、認真寫字的習慣；

（3）、慢慢看書本的習慣；概讀與細讀的理解。

培養(yǎng)訓練注意力的方法p554（集中注意力三法：視力引導法；精神集中法；挑剔法。即時注意力五法：數(shù)石子法；印度游戲；大腦抽屜法；加法變換法；辨音法。長時間集中注意力的25方格數(shù)字順序法）。

（4）、整理錯題集的習慣；

（5）、敢問善問的習慣；

（6）、隨手記筆記的習慣；

（7）、無私助人的習慣。

（三）學習習慣的培養(yǎng)的方法p533。

1、訓練法：長期的嚴格訓練形成自動化的動力定型。例三階段訓練法飯后10分后開始看書的習慣訓練：目標準備階段一周，強化第二、三、四周，維持階段第五周。每階段寫出鼓勵性評語。

2、規(guī)范法：制定起碼要求（下限），獎懲結(jié)合強化。

3、評價法。

4、榜樣示范法。

5、集體熏陶法，巨大的輿論督促力量。

五、優(yōu)良的學習方法。

1、預(yù)習是取勝的法寶。

提出三個問題：內(nèi)容是什么？前后聯(lián)系？重難點？

2、聽課是關(guān)鍵。

不分神，弄懂三基：基本概念；基本規(guī)律；基本思路。突破重難點。

3、復(fù)習，過電影似的回憶，遺忘曲線原理。

4、作業(yè)，當考試，審題三遍。

5、六先六后：

（1）、先計劃后學習；各科的目標，措施，時間安排。

（2）、先預(yù)習后聽講，系統(tǒng)化，培養(yǎng)自學能力。

（3）、先復(fù)習后作業(yè)，作業(yè)時當考試，不翻書。

（4）、先調(diào)整心態(tài)后考試，審題三遍，當做作業(yè)。

（5）、先獨立思考，后問老師或同學。

（6）、先基礎(chǔ)后難度，由易到難，保持興趣。

如何寫學習習慣通用篇四

良好的學習習慣，是學習活動順利進行的保證，是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。是否養(yǎng)成良好的學習習慣，會對學生的全面發(fā)展發(fā)生深刻的影響。在學習早期階段，如果學習習慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學習活動中發(fā)揮深刻的影響并成為導致學生在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，有助于學生今后學習能力的提高。

1.一心向?qū)W。

一心向?qū)W的習慣一旦養(yǎng)成，不管是在學習過程中還是在日常生活中，就會有意無意地把萬事萬物與自身學習的知識聯(lián)系起來。

一心向?qū)W的人善于利用時間，他們能夠見縫插針，巧妙地利用時間，從而為己所用，如當一堂課結(jié)束休息時，有些人會在休息之前嘗試回憶剛剛課堂上老師講的重要內(nèi)容;有人利用等人、候車的時間嘗試記憶英語單詞等等。

一心向?qū)W的人善于積累知識。他們在日常生活中，都能下意識地把注意力調(diào)到與學習相關(guān)的東西上去，直接或間接地達到學習的效果。比如看電視，多傾向于看與信息、時事相關(guān)的節(jié)目，如“三星智力快車”、“開心詞典”、“挑戰(zhàn)主持人”、“人與自然”、“今日說法”等欄目;而一般的同學則喜歡看通俗的節(jié)目，如武打、槍戰(zhàn)、言情、歌舞等節(jié)目。

2.專心致志。

專心致志包括:一要明確一段時間的學習重點而不分神。此時，必須緊緊圍繞學習內(nèi)容安排活動，一切與學習相悖的事情都應(yīng)該盡量避免;二是全神貫注。上課要全神貫注地聽，作業(yè)要聚精會神地做。作為最起碼的學習習慣，我們應(yīng)該義無反顧地培養(yǎng)這個學習習慣。

3.執(zhí)行計劃。

一個科學合理的。

學習計劃。

需要我們定時定量地來完成。定時定量地學習是指按時在大致規(guī)定的時間內(nèi)完成一定量的學習內(nèi)容。“說起來容易做起來難”。在實際的學習生活中許多學生即便有周詳?shù)膶W習計劃執(zhí)行起來卻不定時不定量結(jié)果學習效率不高。要想擁有優(yōu)異而穩(wěn)定的學習成績就必須堅定不移、不打折扣地去執(zhí)行學習計劃養(yǎng)成定時定量完成學習計劃的學習習慣。

4.認真思考。

孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，學與思是獲得知識的基本途徑。認真思考的學習習慣，有利于提高學習效率，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其有利于增強人的創(chuàng)新能力。認真思考可以加深對知識的理解和記憶，找出所學知識之間的相互聯(lián)系，把散在的知識點連結(jié)成有機的整體面，從總體上把握知識體系;認真思考有利于對書本知識批判地吸收，可以防止“讀死書”和“死讀書”;認真思考能使人不斷解開疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

5.善于總結(jié)。

很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)地走，一章一章地學。這并不是什么壞事，但問題的關(guān)鍵是往往不太在意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，從整體上把握知識，這樣做才能使所學知識更容易把握。

6.發(fā)散思維。

在學習中我們應(yīng)該經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際之間等方面的聯(lián)系，不要孤立地對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。

7.追根溯源。

學習最重要的是弄清楚道理，不論學什么，都要善于問為什么。這樣，知識就如同有源之水。在生活中，要善于發(fā)現(xiàn)有趣的或奇怪的事物，然后多問幾個為什么。對學習中發(fā)現(xiàn)的問題，不能僅僅滿足于課本上的解答或老師、同學的回答，要再想想，有沒有更好的解決辦法。

8.講究衛(wèi)生。

如何寫學習習慣通用篇五

復(fù)習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復(fù)習是有規(guī)律的，復(fù)習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習。

每天盡量把當天的東西都復(fù)習一遍，每周再做總結(jié)，一章學完后再總的復(fù)習一下。對記憶性知識的復(fù)習，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。

對所學知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點-§連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

如何寫學習習慣通用篇六

中學生精力充沛，思維活躍，興趣廣泛，感情豐富，求知欲強，正處于學習的最佳時期，但他們意志薄弱，易受外界影響，學習上往往只憑一時的興趣和好惡，忽冷忽熱，一曝十寒。針對中學生的這種年齡特征和心理特征，一方面學生要在每學期初制定一個學期總計劃，明確學習任務(wù)，確立學習目標。另一方面根據(jù)課程進度和自己的學習情況制定切實可行的周密計劃。許多學生執(zhí)行計劃時往往有始無終，這主要是沒有遵守學習中由易到難、循序漸進的原則，所定計劃目標過高，超過了自身生理負荷所容許的范圍，盡管花費了一定的時間和精力，而預(yù)定的學習目標卻未達到，這種挫折會影響他們的學習興趣、動機、信心、情感、意志等動力要素，產(chǎn)生學習的心理障礙。所以制定計劃時必須正確認識自我，制定的計劃一定要符合自己的實際情況，在完成計劃的過程中體驗到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增強學習英語的自信心。

二、做好課前預(yù)習。

課堂是學生獲取知識的重要陣地。想要向45分鐘要質(zhì)量，課前。

預(yù)習是很重要的一環(huán)。預(yù)習通常要做到：借助音標、錄音機，讀單詞，了解詞義，初步讀懂課文，能就課文回答一些表層問題;借助詞典、課本、筆記、參考書等到資料，了解一些單詞和短語的用法，找出疑難問題。課前預(yù)習有重要的意義，它能調(diào)動思維的積極性，促進智力的發(fā)展;能激發(fā)求知欲和認知興趣，能更好地領(lǐng)會、記憶所學知識;同時有助于動手能力和自學能力的提高。在預(yù)習新課時，要學會對比分析，增加對語言的敏感性。漢語語言和現(xiàn)代英語均屬分析語言，了解兩種語言的相同之處，就可實現(xiàn)知識的正遷移，簡化學習過程。而兩種語言的不同之處，是學習的重點、難點和可能出現(xiàn)錯誤的地方。如英語中有漢語中無的助動詞、系動詞，便是學習簡單句的重點、難點。也可通過比較新學項目和已學項目的異同來發(fā)現(xiàn)問題。如學過分詞作定語后，再學不定式作定語，比較它們在意義、使用范圍、時間等方面的不同之處，就能抓住學習非謂語動詞作定語的關(guān)鍵。抓住了本質(zhì)，學習才能夠有的放矢，事半功倍。當然分析對比還應(yīng)貫穿于英語學習的整個過程。

三、積極認真上課。

預(yù)習為課堂學習奠定了堅實的基礎(chǔ)，但如何才能上好一堂英語課呢?首先要有良好的心境。良好的心境、充沛的精力，能使大腦皮層的神經(jīng)細胞處于高度興奮的狀態(tài)。心情不佳，疲憊不堪，即使你最喜歡的樂曲也可能變成催眠曲。要想精神飽滿，思維活躍，平時就要嚴格遵守作息時間，不開夜車;課前不進行劇烈的體育活動，善于排解不快之事。其次，課堂上要五官并用，積極投身語言交流。語言課是實踐性很強的課，密度高、容量大、活動多。事實證明，積極活躍，樂于模仿，剛強上進的性格有利于英語學習。內(nèi)向型的學生就要注意抓住活動機會，積極大膽地參與到課堂活動中去，時時注意克服性格上不利因素的影響。對課堂上所學的知識要點，每個人都必須認真做好筆記，跟同學結(jié)成對子，課后互對筆記，認真整理。

四、課后總結(jié)活用。

課堂上所學知識，課后一定要及時復(fù)習，予以鞏固。在復(fù)習過程中要對所學知識進行歸納、總結(jié)，使其溶入一定的知識體系。如學習了“動詞不定式作賓語補足語，如果其賓語前的動詞是某些感官動詞或使役動詞時，該動詞不定式要省略to”后，我們可以把這些動詞歸納在一起，以便于記憶?？煽偨Y(jié)為：一感(feel),二聽(hear,listento),三使(make,let,have),四看(see,watch,notice,lookat)。這樣的歸納總結(jié)能梳理知識的條理，能加深記憶，有利于知識的內(nèi)化。知識只有在應(yīng)用中才能轉(zhuǎn)化為能力。一些好的英語學習者都是通過使用外語來學習外語的。因此在課余時間我們要進行大量的閱讀和力所能及的寫作訓練，這樣才能真正地掌握英語。

五.規(guī)范書寫。

對學生英文書寫進行嚴格的訓練。學寫字母時，教師就必須十分重視培養(yǎng)學生按照規(guī)范筆順書寫，嚴格要求四線三格中的位置。對此教師要運用“比較法”教學，及時區(qū)分漢語拼音與英文字母在書寫上的風格差異。隨著學習的進展，教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。

如何寫學習習慣通用篇七

葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習慣，只有熟練成了習慣，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學習習慣和學習方法的關(guān)系：良好的學習習慣既是學生形成學習方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學習方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：

備考資料。

預(yù)習數(shù)學內(nèi)容會顯得較枯燥，所以，老師要經(jīng)常表揚自覺預(yù)習的學生，以激勵孩子預(yù)習的積極性。

（2）課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習當天學習的知識，再做作業(yè)，最后，把學習內(nèi)容加以整理的習慣。

（3）在課內(nèi)，要求學生：一要仔細看老師師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問、點撥、歸納以及同學的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

（4）要養(yǎng)成檢查驗算的習慣。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)學生負責態(tài)度的途徑，又是學生對自己思維活動的再認識過程。

如何寫學習習慣通用篇八

要使幼兒成為主動的學習者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢;又如：在組織幼兒美術(shù)活動畫彩虹時，教師要有意識地引導幼兒親身體驗自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹，感受自然天成的色彩美;再如：教幼兒學畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會覺得沒意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。

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