總結(jié)是對所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要工具。一個好的寫作習(xí)慣能夠幫助我們提高寫作的效率和質(zhì)量。小編找到了一些非常有價(jià)值的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇一

1、正確認(rèn)識和掌握看鐘面的方法，認(rèn)識時(shí)間單位“小時(shí)、分及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念。

2、使學(xué)生在認(rèn)識時(shí)、分的過程中，初步體驗(yàn)時(shí)針、分針的計(jì)時(shí)原理，感受1小時(shí)、1分的時(shí)間長短，形成時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力。

3、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。

認(rèn)識整時(shí)和時(shí)間進(jìn)率，感受1分的時(shí)間長短。

建立1時(shí)和1分的時(shí)間概念。

時(shí)鐘、ppt教學(xué)過程：

小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，下面我們就跟隨著小豬一起去認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分。（出示并板書課題）。

（1）初步認(rèn)識鐘面。

觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識分針、時(shí)針。

初步認(rèn)識7時(shí)，讓學(xué)生介紹7時(shí)鐘面上分針、時(shí)針分別指著幾？知道7時(shí)的.寫法。

（3）鞏固訓(xùn)練。

認(rèn)識8時(shí)、1時(shí)、5時(shí)，通過比較3個鐘面的時(shí)間。

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

（4）再次鞏固認(rèn)識整時(shí)。

“想想做做”第1題，說出幾時(shí)，小朋友們平時(shí)在做什么呢？

（5）在鐘面上撥出整時(shí)。

在鐘面上撥出3時(shí)，9時(shí)、12時(shí)。指名學(xué)生上前撥出整時(shí)并交流自己的想法。

（6）想想做做第3題“你能給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針嗎？”

同桌交流補(bǔ)畫時(shí)的注意點(diǎn)，自己嘗試補(bǔ)畫，展示學(xué)生作業(yè)，并指名說出自己的想法。

1、教學(xué)例2。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)，認(rèn)識大格、小格。

師小結(jié)：我們剛才通過數(shù)一數(shù)知道鐘面上有12個大格、每個大格里有5小格，一共是60個小格。時(shí)針、分針就是通過走多少個大格以及多少個小格來計(jì)時(shí)的。

2、認(rèn)識時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的。

初步建立時(shí)針走1個大格，就是1小時(shí)，分針走1小格是1分。3、實(shí)物撥鐘，引導(dǎo)觀察，感知1時(shí)=60分。

讓學(xué)生分男生、女生分別觀察分針、時(shí)針走之前、走之后的變化。交流反饋得出結(jié)論：（板書：1時(shí)=60分）。

4、感受1分的長短。

1分鐘倒計(jì)時(shí)，完成想想做做第4題、第5題第1組寫字訓(xùn)練、1分鐘跳繩、1分鐘拍球。

完成“想想做做”

6、7兩題。鞏固1時(shí)=60分在生活中的應(yīng)用。

讀題，四人小組交流，全班交流反饋。指名學(xué)生說出你是怎么想的？

1、小朋友們今天的表現(xiàn)真棒，誰能說說今天我們認(rèn)識了什么？學(xué)到了什么？2、播放視頻《你知道嗎》，簡單了解時(shí)鐘由古到今的的變化。

通過認(rèn)識鐘面，希望我們小朋友們更要珍惜生活中的每一分鐘，做好時(shí)間的小主人。

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇二

這節(jié)課，彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

一．情境教學(xué)生活化。

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會”。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開始，彭老師提供了一個現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索秒和分的`關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二．教學(xué)內(nèi)容生活化。

教材，是教學(xué)活動的主要媒介，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識來源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過程中，彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識點(diǎn)比較多，所以借助學(xué)生一天的生活情景，使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格，就是5分鐘，鐘面上共12大格，分針走一圈是60小格，就是60分。并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也加深了對所學(xué)知識的理解。

三．鞏固練習(xí)生活化。

數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！币虼?，我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。所以，在鞏固新知的練習(xí)中，彭老師設(shè)計(jì)了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。

提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇三

《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的緯度》中提出：

1、扎扎實(shí)實(shí)的，學(xué)生能夠?qū)W會的課是一節(jié)好課。

2、情景創(chuàng)設(shè)得好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極高的課是一節(jié)好課。

3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出的課是一節(jié)好課。

4、教師關(guān)注課堂生成資源，并予以適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，形成動態(tài)生成的課是一節(jié)好課。

今天，我的同事梁老師的課《認(rèn)識時(shí)分》讓其中的理念貫穿課堂，使得課堂教學(xué)更加有效：

一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)一開始，教師便以“猜謎語”的情景導(dǎo)入新課，使學(xué)生渴望認(rèn)識時(shí)間，了解時(shí)間，從而學(xué)會科學(xué)利用時(shí)間。教學(xué)時(shí)與分之間的進(jìn)率時(shí)，教師又創(chuàng)設(shè)了“手動撥鐘面”和“課件演示時(shí)針與分針同時(shí)走”的情景，讓學(xué)生通過觀察，討論，交流，發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有效。尤其在感受，體驗(yàn)1分鐘有多長，教師讓學(xué)生經(jīng)歷了“靜坐——聽音樂——做活動（可做口算題、寫字、畫畫等）”這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真切地感受到一分鐘雖然短，但合理利用可以做很多事情，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

四、葉瀾提出“有待完善的課，即真實(shí)的課”是好課的標(biāo)準(zhǔn)之一。梁老師給我們呈現(xiàn)了一堂真實(shí)的課，課堂中除了以上的亮點(diǎn)外，但也要美中不足的地方。如：教師在操作課件時(shí)的技巧有待加強(qiáng)，課堂上對學(xué)生激勵性的評語我們不該吝惜。要知道，學(xué)生的自信心來自老師對他們的肯定！

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇四

1、認(rèn)識鐘面和時(shí)間單位時(shí)、分，建立時(shí)分的時(shí)間觀念，并學(xué)會時(shí)間的兩種寫法；知道1時(shí)=60分。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

3、讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的魁力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。依據(jù)這一理念，本設(shè)計(jì)側(cè)重從以下兩個方面開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動：

1、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在情景中生疑引探。

《課標(biāo)》中”已有的知識經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)和方法經(jīng)驗(yàn)等。本課利用學(xué)生已認(rèn)識了整鐘點(diǎn)，生活中對時(shí)、分的無意識感知，讓學(xué)生在非整時(shí)的認(rèn)識產(chǎn)生疑問：“要怎么樣認(rèn)讀呢？”在教學(xué)時(shí)、分的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生了“為什么1時(shí)=60分呢？”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)需，萌發(fā)探索的動機(jī)，從而誘導(dǎo)學(xué)生主動探索，體驗(yàn)成功。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

時(shí)、分的進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢必叵殺學(xué)生的積極性，因此在這一環(huán)節(jié)我特地安排了“闖關(guān)奪寶”活動，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究與合作交流，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們感受到成功的喜悅及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

3、增添童話色彩。

低個級學(xué)生都是比較活潑、可愛型的，因此問題情境的設(shè)置應(yīng)注意童趣化，如“小白兔闖關(guān)奪寶”、“山羊伯伯的一天”等。真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。

小白兔和媽媽一起逛鐘店……。

（出示鐘店畫面）。

1、師：時(shí)鐘有什么作用，你想把它帶回家呀！

2、小結(jié)：

要表示時(shí)間，就要用到時(shí)間單位“時(shí)、分”。

2、師根據(jù)學(xué)生回答板書：a、有兩根針；

b、有12個數(shù)字；

c、有大格，有小格。

3、學(xué)生自己小結(jié)。

1、師：看來鐘面上的知識還真不少，那把鬧鐘帶回家，不會看也沒用??！

2、讓同學(xué)說說平時(shí)在生活中是如何看鐘的。

3、點(diǎn)出時(shí)間的兩種寫法。

4、引出時(shí)間的兩種寫法。

5、感知1分鐘。

師：既然大家都會看時(shí)間，那闖關(guān)肯定是沒問題，有沒有信心呢？

第一關(guān)：幫時(shí)鐘爺爺念念數(shù)。

1、出示鐘面模型。

2、要求先讀一讀，再把它們寫下來。

3、小組討論，并推薦代表闖關(guān)。

第二關(guān)：給可愛的小鬧鐘找伙伴。

1、出示圖片。

2、小組討論后反饋。

第三關(guān)：山羊伯伯的一天。

1、剛才我們經(jīng)歷了一分鐘，那山羊伯伯的一天里有好幾個一分鐘，它又是怎么安排的呢？我們一起來看一看。

2、出示山羊伯伯的一天。

3、全班齊讀每一個時(shí)刻，小組討論后完成表格的時(shí)間填寫。

4、小組反饋。

師宣布闖關(guān)成功，并出示獎品。

由學(xué)生自主完成，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

與我聯(lián)系：

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇五

這堂數(shù)學(xué)課，都從不同的角度體現(xiàn)了課程改革的教學(xué)理念。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在日常生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自主探索新知。教師教態(tài)自然，語言親切，課堂充滿民主、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。陳一葉教師主講的《認(rèn)識鐘表》：

這堂課以《森林運(yùn)動會》為主線貫穿整個課堂，富有童趣。課堂設(shè)計(jì)，層次從分明，程序清楚，可以說是精心設(shè)計(jì)，一環(huán)套一環(huán)。教學(xué)準(zhǔn)備十分充分，學(xué)具制作也很漂亮，符合二年級學(xué)生的心理特征，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，在教師的'指下，讓學(xué)生自己動手撥整時(shí)，還讓學(xué)生自己撥自己喜歡的整時(shí)給同學(xué)和老師看，給學(xué)生展示個性的空間，當(dāng)一年級的小朋友看到自己在鐘面上撥的整時(shí)跟別人的不一樣時(shí)，甭提有多高興。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、認(rèn)真做好每一件事等，實(shí)現(xiàn)了各科教學(xué)的橫向聯(lián)系，教學(xué)效果好。在教學(xué)生認(rèn)識鐘面時(shí)，可讓學(xué)生拿出自己帶來的模型鐘面觀察。

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇六

這節(jié)課，彭老師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，不僅要求選材必須密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的`機(jī)會”。使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在課的一開始，彭老師提供了一個現(xiàn)實(shí)的、學(xué)生感興趣的題材，讓學(xué)生喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索秒和分的關(guān)系和規(guī)律。實(shí)踐也證明，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教材，是教學(xué)活動的主要媒介，是孩子獲得知識的重要源泉，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)。在使用教材教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識來源于生活。所以在學(xué)習(xí)新知的過程中，彭老師仍然注重密切聯(lián)系生活，考慮到知識點(diǎn)比較多，所以借助學(xué)生一天的生活情景，使學(xué)生直觀地明白了在鐘面上分針走一大格是5小格，就是5分鐘，鐘面上共12大格，分針走一圈是60小格，就是60分。并且能夠初步學(xué)會二者之間的轉(zhuǎn)化這幾個知識點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也加深了對所學(xué)知識的理解。

數(shù)學(xué)來源于生活又反作用于生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！币虼?，我在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的道理，把有些數(shù)學(xué)知識完全讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知，讓學(xué)生學(xué)會從生活實(shí)踐中解決數(shù)學(xué)問題。所以，在鞏固新知的練習(xí)中，彭老師設(shè)計(jì)了多種形式與生活有密切聯(lián)系的題型，使學(xué)生感受到生活中的許多問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，真正體驗(yàn)有用的數(shù)學(xué)。

提倡“生活化的”數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要特點(diǎn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使數(shù)學(xué)生活化，使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家早上好！我聽了鄭曉霞老師執(zhí)教的《認(rèn)識角》一課，走進(jìn)鄭老師的課堂，從她從容的教態(tài)、清晰的思路可以看出新課程的理念她能較好地把握并貫穿始終。鄭老師是按照“由實(shí)物抽象出圖形并認(rèn)識圖形，創(chuàng)造角并認(rèn)識角有大小，體會兩條邊張開得越大角就越大，初步了解用重疊的方法可以比較角的大小”這個思路，分層次組織教學(xué)的，做到了思路清晰，有條有理，引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對角的認(rèn)識。綜觀全課，具體地來說，有以下幾點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)和借鑒：

學(xué)生在生活中對角已經(jīng)有了初步的了解，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但對角的幾何圖形的認(rèn)識還是第一次。在本課中，鄭老師首先利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活的常見物品中引入新課，例如剪刀、數(shù)學(xué)書、鐘面等等,讓學(xué)生先找找哪里有角，然后出示實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察、找出哪里是角，再由教師描出一個角，從而抽象出角的圖形，指出這就是角，使學(xué)生初步感知了角的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個主動建構(gòu)的過程。在學(xué)生能初步認(rèn)識角的本質(zhì)屬性的基礎(chǔ)上，（1個頂點(diǎn)，2條直直的邊）讓學(xué)生再回歸生活，從周圍實(shí)物上找角，既深化了學(xué)生對角的認(rèn)識，也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

與交流中認(rèn)識到創(chuàng)造角的方法是多種多樣的：折一折、搭一搭、剪一剪、畫一畫、進(jìn)一步體會角的特征。最后欣賞生活中美的、實(shí)用的角的環(huán)節(jié)，也使學(xué)生意識到角的普遍性，以此作為本節(jié)課的結(jié)尾，讓孩子們帶著發(fā)現(xiàn)的眼光在生活中找一找，也滲透了一種數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

鄭老師的規(guī)范畫角，精心設(shè)計(jì)板書，在要求學(xué)生畫角之前，沉著耐心作引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)操作的步驟并讓學(xué)生自己來說說畫法，讓學(xué)生的動手有依據(jù)可循，避免盲目瞎畫和操作不規(guī)范，有意識地促成操作的規(guī)范性和有效性。

為了讓努力更有方向，也希望在以后的課堂能做得更好，在這里提出幾點(diǎn)建議，以供參考和研討。

在“玩角”環(huán)節(jié)中，老師先演示角的張合，學(xué)生跟著玩后馬上小結(jié)，再進(jìn)行比角活動。這里順序顛倒了，老師沒有大膽放手，自己演示說得較多，怕學(xué)生不會“玩”。其實(shí)可以指示學(xué)生把活動角拉開閉合，觀察角的變化，在活動中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，然后再來比較角的大小，讓學(xué)生上臺分別做大角，做小角，再跟黑板上的角來比較，在充分的操作和感官認(rèn)識基本上再來小結(jié)：角的大小跟張口間的關(guān)系，這樣就自然順早暢，符合教學(xué)規(guī)律。

以上是我對鄭老師《認(rèn)識角》一課課堂教學(xué)提出的幾點(diǎn)不成熟的看法和建議，教學(xué)相長，同行互促，教研提升，希望我們通過對此課的研究，取長補(bǔ)短，共同成長。謝謝大家！

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇八

1.使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時(shí)間單位“小時(shí)、分”及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力.

3.使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮的自覺性.

一、新課引入。

1.聽錄音.

師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）.誰能聽出這是什么聲音？

生：這是鐘聲.

師：對.這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音.我們要時(shí)間單位，就要認(rèn)識鐘面.

2.師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的活動內(nèi)容及時(shí)間安排.（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂）。

請大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正.）。

（1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉.

（2）小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真.

（3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì).

師：大家要向小芳姐姐，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和習(xí)慣，做時(shí)間的小主人.

二、新課。

1.師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘.

2.觀察時(shí)鐘.教師在黑板上掛出一個時(shí)鐘（或演示動畫＂認(rèn)識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.

請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格，一共有60格.鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時(shí)針.

3.觀察、思考和討論.

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走.

（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解“時(shí)針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論.

（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？

教師把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動畫＂認(rèn)識鐘面＂.一組同學(xué)觀察時(shí)針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動；結(jié)合閱讀課本第62頁第一段，使學(xué)生懂得時(shí)針走了一個字是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時(shí)走，同時(shí)停的，所以1小時(shí)=60分.

4.結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久.

（1）1小時(shí)等于1節(jié)課的時(shí)間加課間活動20分鐘的時(shí)間.

（2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）.同時(shí)學(xué)生要珍惜每一分鐘.

5.討論.

理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間.

（1）“整點(diǎn)鐘”的表示.分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)正.

（2）“幾點(diǎn)幾分”的表示.結(jié)合課本第62頁第二段，認(rèn)真理解“時(shí)針剛過數(shù)字幾……”的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語.

6.歸納正確表示鐘面時(shí)間的讀、寫方法，并小結(jié).（教師把新課內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀.）時(shí)針走1字1小時(shí)，分針走1格1分鐘.1小時(shí)=60分，60分就是1小時(shí).時(shí)針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點(diǎn)多；要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針.

三、練習(xí)。

1.基本練習(xí).

（1）說出鐘面上所指時(shí)間.（教師演示動畫＂時(shí)鐘＂，全班搶答.）。

1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

（2）看卡片讀時(shí)間.

8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

（3）寫出鐘面上所指的時(shí)間.（教師演示動畫＂時(shí)鐘＂，學(xué)生寫出時(shí)間.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

2.實(shí)踐性練習(xí).

教師板書時(shí)間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查.

6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

3.綜合對比練習(xí).

要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時(shí)、分針靠得比較近的鐘面所指的時(shí)間.

（1）按標(biāo)出的時(shí)間，在鐘面上加上分針或時(shí)針.

（2）看鐘面，選擇正確的時(shí)間填在方框里.

4.思考性練習(xí).

說出鐘面間所經(jīng)過的時(shí)間.

四、總結(jié)（略）。

五、質(zhì)疑問難（略）。

六、反饋練習(xí).

1.配樂朗誦（或組織小品表演：撥時(shí)間）。

放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起.

世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.對人們來說，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財(cái)富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧！

2.師說時(shí)間，生撥數(shù).

小喇叭開始廣播：6：45。

大風(fēng)車：6：05。

中央電視臺新聞聯(lián)播：7：00。

有線1臺的兒童動畫片：6：00。

（下課鈴響）。

生：上了40分鐘.

師：對.這節(jié)課我們共同了40分鐘.謝謝大家，下課.

：略.

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇九

1.使學(xué)生正確認(rèn)識和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識時(shí)間單位“小時(shí)、分”及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力.

3.使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.

過程。

一、新課引入。

1.聽錄音.

師：新課前，請大家聽一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）.誰能聽出這是什么聲音？

生：這是鐘聲.

師：對.這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位，就要認(rèn)識鐘面.

2.師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時(shí)間安排.（分別出示圖片＂起床圖＂、＂上課圖＂、＂活動圖＂）。

請大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的補(bǔ)充和更正.）。

（1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉.

（2）小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí).

（3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì).

師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人.

二、學(xué)習(xí)新課。

1.師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘.

2.觀察時(shí)鐘.在黑板上掛出一個時(shí)鐘（或演示動畫＂認(rèn)識鐘面＂），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.

請學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個數(shù)，以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格，一共有60格.鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時(shí)針.

3.觀察、思考和討論.

（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動的？

演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走.

（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解“時(shí)針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論.

（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？

把全班學(xué)生分成兩大組，認(rèn)真觀看動畫＂認(rèn)識鐘面＂.一組同學(xué)觀察時(shí)針的走動，另一組同學(xué)觀察分針的走動；結(jié)合閱讀課本第62頁第一段，使學(xué)生懂得時(shí)針走了一個字是一小時(shí)，分針走了一圈是60分鐘；這兩根指針是同時(shí)走，同時(shí)停的，所以1小時(shí)=60分.

4.結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)會1小時(shí)、1分鐘分別大約有多久.

（1）1小時(shí)等于1節(jié)課的時(shí)間加課間活動20分鐘的時(shí)間.

（2）1分鐘有多久？請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂（播放音頻“梁祝片段”）.同時(shí)學(xué)生要珍惜每一分鐘.

5.討論.

理解和掌握如何在鐘面上用時(shí)針與分針表示時(shí)間.

（1）“整點(diǎn)鐘”的表示.分針指到12，時(shí)針指到幾就是幾點(diǎn)正.

（2）“幾點(diǎn)幾分”的表示.結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段，認(rèn)真理解“時(shí)針剛過數(shù)字幾……”的意思，從而導(dǎo)出結(jié)語.

6.歸納正確表示鐘面時(shí)間的讀、寫方法，并小結(jié).（把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板，用投影儀打出，師生共讀.）時(shí)針走1字1小時(shí)，分針走1格1分鐘.1小時(shí)=60分，60分就是1小時(shí).時(shí)針剛過數(shù)字幾，就是表示幾點(diǎn)多；要問多了多少分，請你仔細(xì)看分針.

三、練習(xí)。

1.基本練習(xí).

（1）說出鐘面上所指時(shí)間.（演示動畫＂時(shí)鐘＂，全班搶答.）。

1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

（2）看卡片讀時(shí)間.

8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

（3）寫出鐘面上所指的時(shí)間.（演示動畫＂時(shí)鐘＂，學(xué)生寫出時(shí)間.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

2.實(shí)踐性練習(xí).

時(shí)間，學(xué)生在自己鐘面上撥針，同座同學(xué)相互檢查.

6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

3.綜合對比練習(xí).

要求學(xué)生辨別接近整點(diǎn)鐘和時(shí)、分針靠得比較近的鐘面所指的時(shí)間.

（1）按標(biāo)出的時(shí)間，在鐘面上加上分針或時(shí)針.

（2）看鐘面，選擇正確的時(shí)間填在方框里.

4.思考性練習(xí).

說出鐘面間所經(jīng)過的時(shí)間.

四、總結(jié)（略）。

五、質(zhì)疑問難（略）。

六、反饋練習(xí).

1.配樂朗誦（或組織小品表演：撥時(shí)間）。

放錄音，在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起.

世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰.對人們來說，時(shí)間就是生命，時(shí)間是人所擁有的全部財(cái)富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧！

2.師說時(shí)間，生撥數(shù).

小喇叭開始廣播：6：45。

大風(fēng)車：6：05。

中央電視臺新聞聯(lián)播：7：00。

有線1臺的兒童動畫片：6：00。

（下課鈴響）。

生：上了40分鐘.

師：對.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘.謝謝大家，下課.

設(shè)計(jì)：略.

認(rèn)識時(shí)分評課稿范本篇十

三、教學(xué)半徑、直徑、圓心，探究他們之間的關(guān)系。

四、練習(xí)。

1、判斷直徑與半徑，

2、填表。知道半徑求直徑，直徑求半徑。

3、看到了什么條件，聯(lián)想到什么？（1、正方形的邊長知道，正方形內(nèi)畫一個最大的圓。2、一個長方形的長是20厘米，里面畫兩個最大的圓。）。

五、用本節(jié)課所學(xué)的知識解釋為什么要把車輪做成圓形。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)主要是通過學(xué)生的探究、發(fā)現(xiàn)、操作交流等教學(xué)活動，理解圓的基本特征，掌握畫圓的方法，能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識世界結(jié)實(shí)生活中的現(xiàn)象。

如何讓學(xué)生積極主動地參與對新知的構(gòu)建，數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，情感的滿足，在實(shí)際的教學(xué)中毛老師做了以下幾個方面的有效嘗試：

1、教學(xué)材料的有效選擇。

教學(xué)材料的選擇是否合理，是有效的激發(fā)學(xué)生探索、研究新知的前提，也是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。

在認(rèn)識圓的特征教學(xué)中，毛老師沒有機(jī)械的按照教材上圓心、半徑、直徑的單一順序，而是以"車輪為什么要做成圓形"這一問題作為主線，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和研究的熱情。

2、教學(xué)過程的有效實(shí)施。

有效的才是最好的，本節(jié)課的有效性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、由于本節(jié)課的知識點(diǎn)比較多：圓的畫法、圓心、半徑、直徑、以及半徑與直徑之間的關(guān)系，毛老師做了大膽的調(diào)整。使整節(jié)課比較緊湊而又不失靈活。

2、知識點(diǎn)落實(shí)的比較扎實(shí)，概念的教學(xué)比較清晰透徹。能讓學(xué)生抓住半徑直徑的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。了解圓上、圓外、圓內(nèi)的區(qū)別。在經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、研究問題與解決問題的過程中有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，在課堂的反饋中，圓心的發(fā)現(xiàn)，直徑半徑的理解等等無不展現(xiàn)出學(xué)生思維的火花。

3、用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和思想方法解釋生活中的問題這一理念得到了較好的落實(shí)，從課始問題的提出到課末用本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行解釋，讓學(xué)生感受到了生活中無所不在的數(shù)學(xué)知識。

1、圓的認(rèn)識，是本單元的起始課，能否更放手讓學(xué)生去探討、去研究，本節(jié)課教師引導(dǎo)得太多，不敢放手，更多的知識點(diǎn)是教師采用一問一答的形式來解決，知識背后沒有方法與思維的支持從而讓知識顯得有點(diǎn)蒼白。

2、關(guān)于直徑半徑兩這間的關(guān)系的教學(xué)，這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，要通過多種形式的教學(xué)，僅僅通過尺子量去驗(yàn)證他們之間的關(guān)系，這顯得比較單薄，是否可以讓學(xué)生去討論去用自己想到的方法驗(yàn)證，而不是在教師的暗示下用尺子量。

3、本節(jié)課的教學(xué)是否真正關(guān)注了學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)。

4、細(xì)節(jié)決定一節(jié)課的成敗，

1）教具的準(zhǔn)備方面，用一張長方形的紙來折，去驗(yàn)證圓形的知識點(diǎn)，這本身就不夠科學(xué)。

2）數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，生活中的一半在數(shù)學(xué)中就用二分之一來表示的，而不能一而再再而三的用一半來說明半徑直徑之間的關(guān)系。