2023年奇妙的身體教案通用(模板8篇)

教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)管理的重要工具。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。

奇妙的身體教案通用篇一

學(xué)情分析。

挑食是很多兒童都有的毛病，家長對此也是頭痛不已。隨著年齡的增長，知識的豐富，食欲的增強(qiáng)，很容易選擇并接受各種食物。因而，此時(shí)給學(xué)生講授健康飲食的知識，恰是時(shí)候，使學(xué)生在老師和家長的共同幫助下，學(xué)會健康飲食。

教學(xué)目標(biāo)。

(一)科學(xué)知識。

1、了解人體需要的營養(yǎng)及其來源。2.懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性。

（二）能力培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、保持學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的欲望。

2、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，意識到愛惜自己、珍惜生命。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人體需要的營養(yǎng)及其來源教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己制定健康食譜教學(xué)方法：

直觀教學(xué)：通過看圖片、案例、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行觀察、分析、比較等方法，讓學(xué)生了解人體需要的營養(yǎng)。

自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生收集整理信息，懂得營養(yǎng)要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的責(zé)任感。

合作交流：通過學(xué)生的討論交流，了解什么食物可以吃，可以多吃，什么食物要少吃盡量不吃，并根據(jù)所學(xué)知識制作一份一日三餐的健康食譜。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件（課前搜集的資料、圖片等）教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】。

一、打開多媒體。

在物質(zhì)生活豐富的今天，我們越來越重視生活的質(zhì)量，怎樣吃最健康、怎樣才能獲得最佳營養(yǎng)等一系列的問題為大家所關(guān)注。為讓同學(xué)們擁有更加健康、幸福、快樂的生活，今天《合理三餐身體棒》這一課將介紹飲食營養(yǎng)方面的知識，消除人們?nèi)粘：鲆暤囊恍╋嬍痴`區(qū)。出示“平衡膳食寶塔”學(xué)生仔細(xì)觀察。

平衡膳食寶塔提出了一個(gè)營養(yǎng)上比較理想的膳食模式。平衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。各層位置和面積不同，反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重，強(qiáng)調(diào)的是攝入的各種類食物之間的合理比例搭配。誰有勇氣來當(dāng)我們今天第一位小老師？為大家介紹一下平衡膳食寶塔的第一層。

第一層為各類主食，有米飯、饅頭、面包、麥片、其他面食等谷類。提供主要營養(yǎng)素---碳水化合物來源于植物性食物。同時(shí)也提供了部分礦物質(zhì)、微量元素、維生素和膳食纖維。寶塔中糧食所占比例最高，每天為300-500克。

谷類是我國居民膳食中能量和蛋白質(zhì)的主要來源，應(yīng)多吃谷類，獲取充足的能量。為滿足膳食中纖維素的需要，主食應(yīng)多選擇粗糧。

對第一位上臺的同學(xué)給予鼓勵(lì)，邀請第二同學(xué)講第二層。第二層為蔬菜和水果，蔬菜和水果是食物中礦物質(zhì)、維生素和膳食纖維的主要來源。每日應(yīng)攝取新鮮蔬菜400—500克。不同種類的蔬菜可提供多種不同的營養(yǎng)素，因此膳食中蔬菜的攝入應(yīng)多樣，尤其是深綠色的蔬菜。依次類推。

第三層為魚、肉、蛋類等動(dòng)物性食物,這些是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來源。每日的攝取量50-100克，魚、蝦類每日為50克，蛋類每日為25--50克。動(dòng)物性食物過多，吃谷類和蔬菜不足，這對健康不利。

肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物，攝入過多往往會引起肥胖，并是某些慢性病的'危險(xiǎn)因素，應(yīng)當(dāng)少吃。提倡吃含蛋白質(zhì)較高，脂肪較低的雞、魚、兔、牛肉等動(dòng)物性食物，適當(dāng)減少豬肉的消費(fèi)比例。

第四層為奶類及制品、豆類及豆制品，是蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)和維生素的豐富來源。每天應(yīng)吃奶類及奶制品100克和豆類及豆制品50克。

奶類除含豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和維生素外，含鈣量較高，且利用率也很高，是天然鈣質(zhì)的極好來源。

第五層為油脂類。每日應(yīng)攝取25克，過量食用有潛在的危險(xiǎn)，油炸食物要少吃。對同學(xué)們的講解給予表揚(yáng)。

二、同學(xué)們對平衡膳食寶塔進(jìn)行了詳細(xì)的解說，我們在平時(shí)的飲食中應(yīng)該注意哪些呢？下面讓老師來為大家講一下。

（一）、食物多樣、谷類為主。

人類的食物是多種多樣的。各種食物所含的營養(yǎng)成分不完全相同。除母乳外，任何一種天然食物都不能提供人體所需的全部營養(yǎng)素。平衡膳食必須由多種食物組成,才能滿足人體各種營養(yǎng)需要，達(dá)到合理營養(yǎng)、促進(jìn)健康的目的，因而要提倡人們廣泛食用多種食物。

（二）、多吃蔬菜、水果和薯類。

蔬菜與水果含有豐富的維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維.，深色的蔬菜中維生素含量超過淺色蔬菜和一般水果。含豐富蔬菜、水果和薯類的膳食，對保持心血管健康、增強(qiáng)抗病能力、減少兒童發(fā)生干眼病的危險(xiǎn)及預(yù)防某些癌癥等方面，起著十分重要的作用。請同學(xué)們說一說你知道哪些蔬菜和水果（蔬菜：西紅柿、黃瓜、豆角、蒜臺、白菜、蘿卜、西蘭花……水果：蘋果、梨、桔子、橙子、獼猴桃……）。

（三）、經(jīng)常吃適量魚、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和葷油。

魚、禽、蛋、瘦肉等動(dòng)物性食物是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、脂溶性維生素和礦物質(zhì)的良好來源。動(dòng)物性蛋白質(zhì)的氨基酸組成更適合人體需要。肥肉和葷油為高能量和高脂肪食物，攝入過多往往會引起肥胖，并是某些慢性病的危險(xiǎn)因素，應(yīng)當(dāng)少吃。

（四）、常吃奶類、豆類或其制品。

1、b。

2、等。

（五）、吃清淡少鹽的膳食。

吃清淡膳食有利于健康，即不要太油膩，不要太咸，不要過多的動(dòng)物性食物和油炸、煙熏食物。油脂的攝入量高不利于健康。食鹽攝入量過多，與高血壓發(fā)病相關(guān)，每人每日食鹽用量不超過6克為宜。

展示兩張偏瘦和過胖的圖片，請同學(xué)們分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，最后教師總結(jié)：

（六）、食量與體力活動(dòng)要平衡，保持適宜體重。

食物提供人體能量，體力活動(dòng)消耗能量。如果進(jìn)食量過大而活動(dòng)量不足，多余的能量就會在體內(nèi)以脂肪的形式積存即增加體重，久之發(fā)胖；相反若食量不足，勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量過大，可由于能量不足引起消瘦。所以人們需要保持食量與能量消耗之間的平衡。

（七）、吃清潔衛(wèi)生、不變質(zhì)的食物。

在選購食物時(shí)應(yīng)當(dāng)選擇外觀好，沒有污染、雜質(zhì)，沒有變色、變味，并符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食物，嚴(yán)格把住病從口入關(guān)。進(jìn)餐要注意衛(wèi)生條件，集體用餐要提倡分餐制，減少疾病傳染的機(jī)會。

三、利用多媒體，和同學(xué)們一起討論不吃早飯和挑食引發(fā)的后果。

四、分組討論。

1.葷素搭配；2.干稀搭配；3.粗細(xì)搭配4.咸甜搭配；5.冷熱搭配；6.營養(yǎng)均衡。

讓他們自己制定一份自己認(rèn)為合理的三餐飲食。老師從旁指導(dǎo)，在最后評出最佳方案。

五、課堂小結(jié)。

今天老師請同學(xué)們介紹了平衡膳食寶塔的各層，老師給同學(xué)們講了居民膳食指南七要點(diǎn)，同學(xué)們也知道了不吃早飯和挑食的后果，希望同學(xué)們重視起來，和家長溝通，合理安排一日三餐。

六、布置作業(yè)。

請每位學(xué)生回家跟家人一起，討論健康飲食問題，并一起制定一份一周健康飲食計(jì)劃書。

課后反思:在教學(xué)中，學(xué)生們先欣賞了情景劇《老鼠公主長了長牙齒》，初步明白了喜歡吃的東西不一定就能多吃。再通過認(rèn)識平衡膳食寶塔，明確了每天吃的東西哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，這樣才能保持身體所需要的營養(yǎng)均衡。然后，讓學(xué)生了解居民膳食生活指南七要點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組制定一份一日三餐的食譜，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。使理論與實(shí)際操作相結(jié)合，活學(xué)活用，貼進(jìn)學(xué)生生活，完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，也讓平時(shí)挑食的同學(xué)意識到挑食的害處。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，我讓學(xué)生來介紹平衡膳食寶塔，引發(fā)學(xué)生對營養(yǎng)均衡的問題的思考，讓學(xué)生意識到營養(yǎng)不均衡的嚴(yán)重后果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

文檔為doc格式。

奇妙的身體教案通用篇二

幼兒對空間（位置關(guān)系）的感知，在開始時(shí)是模糊不清的。他們在觀察兩張具有同樣物體只是位置不同的畫面時(shí)，往往把它們說成是一樣的，而不能區(qū)分其間的差異。所以幼兒掌握空間定向是比較困難的。因此，對幼兒進(jìn)行空間位置定向的教育是先從幼兒自身為中心開始的，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分左右，讓幼兒初步感知對稱。

對中班的幼兒來說，對自己身體的特征還不是很了解。他們知道自己有兩只手，兩只腳，兩只眼睛等，都是一模一樣的，還尚未感覺到是對稱的，通過學(xué)習(xí)、感知和積累，在看看、玩玩、比比中，使幼兒知道自己身體一一對稱的特征。

教師充分運(yùn)用對稱思想，能讓幼兒分清左右，知道對稱的東西不但是一模一樣的，而且是成雙的，激發(fā)幼兒的探究欲，能去探索生活中對稱的秘密。

1．創(chuàng)編兒歌《可愛的身體》。

2．制作一個(gè)多媒體課件，內(nèi)容是人的立體模型（卡通型），圖片數(shù)張。

1．老師與幼兒一起觀察討論桌上的模型，它是長得怎樣的？由什么組成的？（讓幼兒初步感知人是由不同的'器官組合而成的）

2．讓幼兒看看、數(shù)數(shù)，眼睛、鼻子、手、腳、耳朵、頭發(fā)、眉毛、嘴巴等各有幾個(gè)？它們對稱嗎？（讓幼兒初步感知“對稱”，對其有初步的印象）

3．和人體模型做游戲，讓幼兒說出正確的量詞。

a．老師指人體模型的眼睛（耳朵等），請一名幼兒說：“一雙眼睛（耳朵等）”

b．老師指人體模型的手（腳等），請一名幼兒說：“一雙手（腳等）”

《可愛的身體》

一雙小手巧又巧，左手右手來對稱；

一雙小腳蹦又跳，左腳由腳來對稱；

一雙眼睛圓又圓，左眼右眼來對稱；

一雙耳朵靈又靈，左耳右耳來對稱。

1．猜一猜，它是什么？

老師說出身體一個(gè)部位的用途。比如一個(gè)小朋友在東，一個(gè)小朋友在西，聽起聲音很清楚，請幼兒猜一猜是什么？（耳朵）

2．說一說，是左還是右？

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老師說出身體某一部位的左或右，請幼兒說出對稱的是哪里。比如老師說左手，幼兒就說右手，并舉起右手。

3．找一找，誰是對稱的朋友？

發(fā)給每位幼兒一張圖片，圖片上畫有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），請幼兒找位和自己對稱圖片的幼兒做朋友，兩個(gè)幼兒站在一起，數(shù)一數(shù)有幾對眼睛。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

4．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

制作若干個(gè)對稱圖形（或圖案），附加幾個(gè)不對稱圖形（或圖案）。在屏幕上顯示一個(gè)圖形（或圖案），請幼兒觀察后討論，為什么是對稱的（或不對稱的），并進(jìn)行歸類。在教學(xué)過程中，要讓幼兒有操作電腦的機(jī)會。

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒知道怎樣的東西是對稱的東西，延伸活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有些幼兒還不能正確區(qū)別對稱與不對稱的物體，主要表現(xiàn)在美術(shù)活動(dòng)中。因此，教師可采用多種形式來開展活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)去觀察、研究，進(jìn)一步感知事物的對稱性和不對稱。

奇妙的身體教案通用篇三

教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》，通過提供自由、寬松的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒探索身體會動(dòng)的秘密，原來是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。

1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對身體感興趣。

2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

通過自身探索，感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。

認(rèn)識關(guān)節(jié)這一新名詞。

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅(jiān)持不了多久，就會動(dòng)的，老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

二、跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。

——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。

三、說說：人有哪些活動(dòng)。

——了解人的許多活動(dòng)，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動(dòng)。

人們怎么會有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會動(dòng)的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動(dòng)，討論：

這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

如果不會動(dòng)會怎么樣?

這里會生什么病?

——通過“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會動(dòng)時(shí)，可以請孩子嘗試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等)，感受活動(dòng)部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

五、我們身體會動(dòng)的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)。

——這個(gè)活動(dòng)還沒有完，因?yàn)槭聦?shí)上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。

我們身上除了這些能看得見的地方可以動(dòng)，在看不見的身體里面也有會動(dòng)的地方。下課后請你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下！

幼兒在尋找會動(dòng)的關(guān)節(jié)的游戲中，驚喜之態(tài)毫無掩飾地表現(xiàn)出來，主動(dòng)積極地通過語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動(dòng)中主動(dòng)獲得體驗(yàn)，體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的思想，也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導(dǎo)者、合作者、支持者這一教育理念。

奇妙的身體教案通用篇四

1、能識別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。

2、通過“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識及動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。

1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。

2、課件：一株黃豆的生長過程。

3、部分植物、盛菜的籃子。

4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。

教師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?？一定看到了許多植物吧！誰來講給大家聽聽。

（幼兒描述自己看到的植物。）。

教師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。

教師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。

你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？

（逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。）。

二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。

1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）。

教師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？

（提供實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）。

教師：花生是植物的什么呢？（果實(shí)、種子）有些植物的果實(shí)就是種子。

教師：蘋果是植物的什么呢？（果實(shí)）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？

（與幼兒一起切蘋果）。

蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢？

我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子。

（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開）。

教師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化。

（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的過程）。

2、了解植物身體的各部分。

（1）拼植物師：種子的本領(lǐng)真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)部分都很重要。

這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？

教師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。

三、操作實(shí)踐、加深認(rèn)識。

1、幼兒自由講述，教師參與講評。

2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。

教師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。

大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？

把吃的部分放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。

（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）。

3、各小組派一個(gè)代表上來介紹。

四、拓展延伸。

教師：小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。

其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢?。ǔ鍪酒焉?、根雕。）。

你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？

教師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。

（活動(dòng)區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。）。

奇妙的身體教案通用篇五

1、初步認(rèn)識身體的主要部位,知道頭、手、腳的主要作用。

2、能愉快地參加活動(dòng),并迅速地指出身體的相應(yīng)部位。

4、通過自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

5、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。

身體拼圖教學(xué)掛圖毛絨玩具。

一、教師出示毛絨娃娃,師生共同觀察。

1、教師邊操縱毛絨娃娃邊說:小朋友們好,我是寶寶,很高興能和你們一起玩!

教師:今天我們來玩?zhèn)€找身體部位的游戲。

教師:我要用身體的各部們身大家問好,比比看你們誰能最先在自己身上找到我動(dòng)的部位。

2、教師操縱毛絨娃娃分別動(dòng)動(dòng)頭、手、腳向大家問好。

娃娃每動(dòng)一個(gè)部位,教師就提問動(dòng)了身體的哪里。請幼兒用自己身體模仿毛絨娃娃的動(dòng)作。

二、翻開幼兒用書,了解頭、手、腳的作用。

請幼兒翻開幼兒用書,仔細(xì)觀察并說說這些小朋友頭、手、腳分別在做什么?鼓勵(lì)幼兒說一說,做一做。

2、教師小結(jié):我們的頭可以思考問題;小手會拿畫筆在畫畫、拿勺子吃飯、拿杯子、搬椅子等;小腳也很有用,會走路、跑步、足球、騎三輪車等。

三、游戲:“我說你指”

1、教師:小朋友,你們對自己的身體了解了嗎?現(xiàn)在我們來玩我說你找的游戲吧!

教師說到身體哪個(gè)部位,就讓小朋友迅速地指出他們自己身體上的這個(gè)部位。

2、教師還可以請幼兒分組,兩人一組玩我說你找的游戲,并且在游戲中可以交換角色進(jìn)行。

1、教師:老師這兒有一套拼圖和底板,我想請小朋友分小組來拼一拼,看看哪組能又快又準(zhǔn)地把它拼出來。

2、請每組幼兒互相討論如何拼圖,然后派代表去拼圖。

3、給拼圖又快又準(zhǔn)的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)大膽發(fā)表自己想法的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師:引導(dǎo)幼兒正確收拾教學(xué)用具。

奇妙的身體教案通用篇六

2、感受和體驗(yàn)自己的腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。

（一）以“腳丫游戲”的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：我們和小腳丫玩了什么小游戲？

還可以玩什么游戲？

（二）幼兒自由地通過看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。

1、感覺怎么樣？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）引導(dǎo)幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點(diǎn)。

1、要求：

（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

（2）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、提問：

（1）你剛才用小腳玩了什么？感覺怎么樣？

（2）你的小腳是什么樣的？上面有什么？

（3）和別人有什么不同的地方？

3、師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

（四）教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

提問：小腳的本領(lǐng)有什么？

應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？

師小結(jié)：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

（五）自選游戲：

1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。

2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。

奇妙的身體教案通用篇七

作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的小班主題公開課奇妙的身體教案，希望能夠幫助到大家。

小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。當(dāng)幼兒在討論“奇妙的身體”題目時(shí)，許多幼兒充滿了好奇，發(fā)表了不同的意見和引發(fā)了疑問：

“為什么我們?nèi)擞惺?、腳丫、眼睛、嘴巴呢？”

“為什么會有大便和小便，還有‘放屁’呢？”

“為什么我們要穿上衣服呢？”

“為什么身體會發(fā)出很多不同的聲音呢？”

“為什么爸爸的手比我的大呀？”……

根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了主題活動(dòng)《奇妙的身體》，通過“搜集資料——認(rèn)識外形——感知用途——學(xué)習(xí)保護(hù)”的步驟，讓幼兒逐步認(rèn)識自己的身體。通過各門學(xué)科的整合：融合了繪畫、常識、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并教育幼兒能保護(hù)好自己的身體。

1、子題一：認(rèn)識身體器官名稱和作用

從一起搜集回校的書籍，認(rèn)識到眼眉、鼻毛、指甲、耳廓、胃、大腸、小腸等的名稱和功用。

借著書本解釋消化系統(tǒng)的運(yùn)作過程，知道大、小便是怎樣形成的，和要養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

2、子題二：嘗一嘗

大家合上眼睛，用舌頭試試這些是什么？甜？酸？苦？辣？咸？

3、子題三：嗅一嗅

嗅嗅這些是什么？原來我們的鼻子能夠辨別出很多東西呢！

4、子題四：身體也能說話

身體中有很多器官都會“說話”的，以表達(dá)出身體的機(jī)能狀況，如“打嗝”代表氧氣不夠，胃發(fā)出“咕咕”聲代表肚子餓等。

嘗試?yán)米约旱纳眢w做出不同動(dòng)作表達(dá)出一些友善和不友善的表情。

5、子題五：動(dòng)動(dòng)手

利用不同的材料如：羽毛、絨線、粉筆、紙……集合在一起造成一個(gè)大巨人！

小朋友自選身體其中一部分，例如將鼻子涂上水彩來畫畫。

6、子題六：保護(hù)自己身體

從書本、錄像帶和經(jīng)驗(yàn)分享，知道怎樣才能保持身體健康，如：睡眠充足、適量運(yùn)動(dòng)、少發(fā)脾氣。并認(rèn)識到怎樣去保護(hù)身體，如：在猛烈陽光下要戴上太陽眼鏡和在干燥時(shí)涂上潤膚露等。

通過角色扮演故事“多多告訴你”，小朋友知道怎樣保護(hù)自己，免受騷擾。

小朋友將帶回來的相片和圖片加以分類，從而認(rèn)識一些多身體有益和無益的食物。

7、子題七：小小詩歌創(chuàng)作家

通過兒歌表達(dá)對身體奇妙的贊美。

這個(gè)主題開展以來得到了許多家長的支持和幫助，家長們都積極地配合，如：幫助我們搜集有關(guān)的書記、錄象與大家分享。我們還請家長利用平時(shí)的時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察人的身體部分的外型特征，每個(gè)人的異同等。并且，請家長平時(shí)引導(dǎo)、督促幼兒應(yīng)保護(hù)好自己的身體。通過《家教園地》以及離園時(shí)間與家長密切溝通，使每個(gè)家長了解到孩子們最近在學(xué)什么，我們的主題開展的程度，家長需要做些什么等。

1、剪影一：今天小一班怎么這么熱鬧？原來，是小朋友在和小手玩游戲呢！

有的小朋友用小手疊被子，有的小朋友用小手搓橡皮泥，有的小朋友用小手給娃娃扎辮子，還有的小朋友用小手畫了很漂亮的畫，有的小朋友用小手拼了一輛小汽車……原來，我們的小手有5個(gè)指頭呀！這5個(gè)小指頭可真能干！幫了我們好多忙！

2、剪影二：看！我們小一班的小朋友、老師在塑膠跑道上快樂地做著什么呢？大家都光著腳丫跑來跑去，這踩一踩，那跳一跳，玩得可真高興！“哇！老師的腳可真大，為什么我的腳這么小呢？”不過，別看我們小朋友的小腳不大，它可棒了，我還用小腳印畫了好多張漂亮的畫呢！我們的小腳還會撕報(bào)紙、夾珠子呢！

3、剪影三：“三八”婦女節(jié)到了！這可是媽媽們的節(jié)日，該送媽媽點(diǎn)什么呢？

幼兒能保護(hù)好自己的身體。整個(gè)活動(dòng)收到了很好的效果。

《可愛的小腳丫》

小班階段幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實(shí)是件非常有意義的事。

自己和他人的腳，有意、無意地觀察觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力。

根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。

1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣；

2、感受和體驗(yàn)自己的腳丫的外形特征，發(fā)展感知能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

（一）以“腳丫游戲”的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：我們和小腳丫玩了什么小游戲？

還可以玩什么游戲？

（二）幼兒自由地通過看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。

1、感覺怎么樣？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三）引導(dǎo)幼兒通過踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點(diǎn)。

1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

（2）與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、提問：（1）你剛才用小腳玩了什么？感覺怎么樣？

（2）你的小腳是什么樣的？上面有什么？

（3）和別人有什么不同的地方？

3、師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。

（四）教育幼兒保護(hù)小腳的方法。

提問：小腳的本領(lǐng)有什么？

應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳？

師小結(jié)：

1、勤洗腳，保持小腳的清潔。

2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。

3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。

（五）自選游戲：

1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。

2、腳丫想象畫：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫出各種圖案。

3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。

語游《嘗嘗、摸摸、說說》

繪畫《媽媽的臉》

奇妙的身體認(rèn)識五官的外形特征及用途

教育幼兒保護(hù)身體及方法

認(rèn)識部分內(nèi)臟的特征及用途

認(rèn)識手、腳的外形特征及用途語言《會說話的胃》

常識《可愛的小腳丫》

歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉

體育《蹦蹦跳跳的小兔子》

繪畫《我們的心臟》

常識《能干的小手》

奇妙的身體教案通用篇八

1、進(jìn)一步認(rèn)識身體外部主要部位（頭、手、手臂、腿、腳）。

2、能創(chuàng)造性地表現(xiàn)身體動(dòng)作。

3、感受肢體語言的趣味性。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

1、ppt課件。

2、身體部位（頭、手、胳膊、腿、腳）卡片，動(dòng)物圖片。

二、進(jìn)行部分。

幼兒指：小手的朋友在這里，在這里。

3、教師和幼兒共同游戲："我們也會這樣做"。

教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？我們的身體可以做運(yùn)動(dòng)，還可以做游戲，它還有一個(gè)厲害的作用，我們的身體還能說話呢！老師現(xiàn)在就想用身體動(dòng)作和你們說悄悄話，你們猜猜看看老師在說什么。

教師做揮動(dòng)手臂的動(dòng)作，表示"你好！"教師做拍手的動(dòng)作，表示"歡迎！"，做鼓勵(lì)幼兒的動(dòng)作“你最棒”。

活動(dòng)通過看看、學(xué)學(xué)、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。