中國文化要義讀后感范本(優(yōu)質(zhì)8篇)

讀后感的寫作可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。在寫讀后感時(shí)，要注意統(tǒng)籌全文結(jié)構(gòu)，使其條理清晰、層次分明。推薦閱讀以下讀后感，或許能觸發(fā)你的思考和靈感。

中國文化要義讀后感范本篇一

許倬云先生說：“我為什么會(huì)寫這樣一本《中國文化的精神》，我就在想，人類在整個(gè)歷史的選擇過程當(dāng)中，有沒有另外一條道路可以選擇？有沒有可能中國人的思維方式、中國人的想法、過日子的方式能給世界帶來不一樣的參考？”所以說這本書不是在一味的懷古、而是希望中國文化的特色能發(fā)生他山之石的功用，以“匡救現(xiàn)代文明的困難”。

本書從中國文化在天、人、群、己，理想與現(xiàn)實(shí)間的各個(gè)角度，呈現(xiàn)出傳承的文化的特色。讀起來讓人感覺是在追尋著歷史的顛簸和挫折中中國文明丟失的、遺忘的精神余瀝，觸摸著中國文化的博大精深。

在“時(shí)空中的生活美學(xué)”中作者提及，他小時(shí)候剛剛能握筆的時(shí)候，每個(gè)識(shí)字的兒童恰逢冬至這天，都會(huì)被分到一張九九消寒帖。字帖上寫了這么幾個(gè)字（繁體字）——“庭、前、垂、柳、珍、重、待、春、風(fēng)”。然后每天早上起來孩子們都要拿著毛筆在那個(gè)描紅的字上寫一個(gè)筆畫。等把這九個(gè)字寫完的時(shí)候，正好八十一畫。八十一畫寫完意味著春天來了！因?yàn)楫?dāng)一個(gè)小孩子拿著筆，把這八十一畫寫完了，正好從冬至這天走到了柳條垂絲、燕子回飛的時(shí)候。對(duì)于傳統(tǒng)的中國兒童，這是一種注意時(shí)間的教育，中國人對(duì)于時(shí)間的敏感、對(duì)于自然與自身關(guān)系的全盤融合正是在這種環(huán)境之中漸漸培養(yǎng)出來的。

許倬云老先生談到了八卦這個(gè)圖形。他說其實(shí)這幅圖中蘊(yùn)藏著一個(gè)細(xì)節(jié)，從圓心出發(fā)放出去一根半徑，這個(gè)半徑繞著這個(gè)圓隨便轉(zhuǎn)，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)半徑有一個(gè)地方是全白或者全黑，都是有白有黑，陰陽調(diào)和的。中國人講這叫“孤陰不生，獨(dú)陽不長(zhǎng)”，隨之慢慢地構(gòu)造出了五行生態(tài)的相生相克。五行觀念指出了人類生活之中的各種因素必須在平衡之中找到調(diào)和之道。失去了平衡，維生的資源不僅不能夠有助于生存，反而可能妨害我們生存的環(huán)境。

許倬云先生認(rèn)為，真正給中國人的價(jià)值觀帶來影響比較大的四部書是《水滸傳》、《三國演義》、《封神演義》和《西游記》。這四部書對(duì)中國人的文化養(yǎng)成有著非常大的作用?！端疂G》是由聚義結(jié)合的一個(gè)理想人間，其間的嘗試和破滅令人唏噓。《三國》挑選“義”這個(gè)字，塑造了幾個(gè)典型人物，他們功業(yè)未成，卻留下理想人格，千古彪炳?！斗馍瘛肥菍?duì)于善與惡、成與敗種種對(duì)立和斗爭(zhēng)提出辯證過程的對(duì)抗、超越和解脫，最終出現(xiàn)共存的和諧?！段饔巍罚箤⑷碎g的許多艱難困苦內(nèi)化為內(nèi)心的掙扎，由認(rèn)識(shí)欲望到克服欲望、提升自我，終于悟解一切俱空而得到自由。四部小說的串聯(lián)譜成了既悲又喜的人生心路，中國人最喜歡的人物性格、處事方式基本上都來源于此。

《中國文化的精神》以“人間的精神”為立足點(diǎn)，描繪了一個(gè)復(fù)雜互動(dòng)、充滿了文化隱喻的社會(huì)體系。我覺得作為中國人，我們應(yīng)該深入的挖掘積淀著中華民族深層的、獨(dú)特的精神文化，以期在今日之中國煥發(fā)出新的活力！

顧炎武曾說：“君子之為學(xué)，以明道也，以救世也?！边@恰恰是一部“明道”之作，同時(shí)又是一部“救世”之作。

中國文化要義讀后感范本篇二

黨的十九大報(bào)告提出“要堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”。文化自信對(duì)一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，昂揚(yáng)奮進(jìn)的民族閃爍著文化自信的光芒。近代中國一度衰弱落后、被動(dòng)挨打，導(dǎo)致了某些缺乏文化自信的現(xiàn)象。自中華人民共和國成立特別是改革開放以來，隨著中國綜合國力的不斷提升，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到文化建設(shè)的重要性與急迫性，要使“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”，要讓世界感受到中華民族的文化魅力，首先就必須擁有堅(jiān)定的文化自信。只有堅(jiān)定的文化自信，才能彰顯中華文化的魅力與影響力。在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代背景下，文化自信尤為重要。我們應(yīng)如何認(rèn)知文化自信?文化自信的底氣從何而來?這些問題需要我們深思。我以為，堅(jiān)定的文化自信有三大支撐。

博大精深、燦爛輝煌的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的深厚基礎(chǔ)。中國擁有浩如煙海的文字文獻(xiàn)經(jīng)典。中國先民在夏商時(shí)代發(fā)明、創(chuàng)造出完整的文字系統(tǒng)，擁有了在大自然中生存并代代傳承文明的重要力量，“昔者倉頡作書，而天雨粟，鬼夜哭”的傳說，是文字發(fā)明重要性的傳神寫照。中國的文字發(fā)明，直接鑄造了中國文化的經(jīng)典文獻(xiàn)傳統(tǒng)，國史、方志、家譜等重要史料為中華文化的保存與傳承作出了無可替代的貢獻(xiàn)。從甲骨卜辭的“有典有冊(cè)”，到先秦兩漢的“十三經(jīng)”，再到唐宋元明清的《通典》《通志》《文獻(xiàn)通考》《永樂大典》《四庫全書》，中華文化的精神觀念、社會(huì)文明都熔鑄在這些傳世文字文獻(xiàn)中，浩瀚的文獻(xiàn)成為中華文明的標(biāo)志，讓我們擁有強(qiáng)大的歷史根脈力量。

中國擁有深厚的民族民間文化土壤，在這一土壤中孕育了豐富多彩的口頭敘事傳統(tǒng)，歷史悠久又兼具文化感染力。世代相傳的口頭敘事傳統(tǒng)包括神話、史詩、傳說、故事、諺語、歌謠、曲藝等類別，與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮薪Y(jié)合，成為熏陶中國人精神氣質(zhì)與生活態(tài)度、培育中國人歷史意識(shí)與價(jià)值觀念、傳承中國人情感與智慧的重要文化載體。眾多的民族也使得中華文化內(nèi)涵豐富、積淀豐厚。以口頭敘事傳統(tǒng)為代表的民族民間文化傳統(tǒng)構(gòu)成了中華文化強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。因此，強(qiáng)調(diào)，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)。

系統(tǒng)而深刻的中華文化理念具有巨大的文化影響力。天地人和諧共生的生態(tài)理念，是中華文化的重要特征。上古先民選擇了農(nóng)耕的生產(chǎn)方式，也就選擇了“人與天調(diào)，然后天地之美生”的生存理念?！按髽放c天地同和，大禮與天地同節(jié)”的理念讓中國人形成了順應(yīng)自然時(shí)序、節(jié)制使用物力的禮天敬地優(yōu)良傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)讓中國人安居樂業(yè)、生生不息。

民胞物與、天下一家，是以儒家思想為重要代表的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷理念，它強(qiáng)調(diào)天下大同的情懷，從古到今，無數(shù)仁人志士秉承“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的堅(jiān)定信念，自強(qiáng)不息。同時(shí)，中國傳統(tǒng)文化中“四海一家”“天下大同”等文化情感與文化理想，體現(xiàn)了中華民族的包容性和親和意識(shí)，這也是人類命運(yùn)共同體意識(shí)的重要?dú)v史文化基礎(chǔ)。

守正開新、剛健堅(jiān)韌的實(shí)踐理念，是中華文化攻堅(jiān)克難，不斷發(fā)展的精神動(dòng)力。中華文化中“日新”“時(shí)變”的意識(shí)，使其永遠(yuǎn)煥發(fā)生機(jī)與活力。既守文化大道之正，也依據(jù)時(shí)世變化與時(shí)俱進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)了“舊邦新命”“返本開新”“日新之謂盛德”。這也是“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換”“創(chuàng)新性發(fā)展”思想的傳統(tǒng)文化源頭。中華文化歷久彌新，除了因應(yīng)時(shí)世不斷變化發(fā)展外，更重要的是中華民族向來具有剛健堅(jiān)韌的精神品格。無論怎樣的困難與挑戰(zhàn)，都只會(huì)激發(fā)中華民族的剛健與堅(jiān)韌，使中華文化數(shù)千年歷經(jīng)無數(shù)風(fēng)暴洗禮，仍能“歷久彌堅(jiān)，不墜青云之志”。正是這樣具有強(qiáng)大生命力的文化理念、文化情懷與文化品格，塑造了中華文化在全球的獨(dú)特魅力。

在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是文化自信的堅(jiān)強(qiáng)基石。黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于偉大的革命歷程與中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，是中國革命、建設(shè)和改革取得勝利的文化支撐和精神標(biāo)識(shí)。中國革命史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑和清醒劑，是最好的教科書，革命文化是近代以來中國共產(chǎn)黨為實(shí)現(xiàn)革命理想不懈奮斗歷程的文化寫照。只有從革命文化中重溫歷史、感悟初心、接受洗禮，才能真正明白中國共產(chǎn)黨從哪里來、到哪里去，清醒認(rèn)識(shí)我們黨與生俱來的精神特質(zhì)和政治本色。只有用具有豐厚歷史底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵的革命文化熏陶思想、滋養(yǎng)心靈，使紅色基因融入黨員干部的精神血脈，才能使當(dāng)代共產(chǎn)黨人的理想信念變得更加深沉而執(zhí)著，更加堅(jiān)定文化自信。

社會(huì)主義先進(jìn)文化形成于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革長(zhǎng)期實(shí)踐的積累和總結(jié)，是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。社會(huì)主義先進(jìn)文化體現(xiàn)了當(dāng)代中國的社會(huì)性質(zhì)和政治理念，是增強(qiáng)全黨全國各族人民精神力量的重要源泉。英國歷史學(xué)家湯因比說過：“如果中國能夠在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略選擇方面開辟出一條新路，那么它也會(huì)證明自己有能力給全世界提供中國和世界都需要的禮物”。今天我們強(qiáng)調(diào)的文化自信，不僅有對(duì)作為國家發(fā)展根基與底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化的自信，更有對(duì)在中國革命、建設(shè)與改革偉大實(shí)踐過程中逐步孕育出的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信。中國擁有深厚的文化根基、深刻的文化理念、影響深遠(yuǎn)的中國特色社會(huì)主義文化，在未來世界文化發(fā)展的道路上，中華文化的貢獻(xiàn)不言而喻。

中國文化要義讀后感范本篇三

熙熙攘攘的人海中，小情緒太多太多：職位、權(quán)利、名聲、利益、潮流、情感，在歷史與現(xiàn)實(shí)中比比皆是，但值得我們駐足、仰慕、思索的應(yīng)該是古往今來的那些大情懷、大孤獨(dú)。

聽到余秋雨的真人的聲音，還是讓我很是意外的，一代文豪的聲音居然如此質(zhì)樸，語速不快，沒有華麗的辭藻很少引經(jīng)據(jù)古，就像一個(gè)平凡的長(zhǎng)輩向你諄諄教導(dǎo)。認(rèn)真聽下去，就如同一股清澈的甘泉流入心頭，讓煩躁的心平靜下來。

我們?cè)诼飞?，擺脫了固定的環(huán)境，陷入了廣闊無比的陌生和未知，但是生命的纜繩還緊緊地握在自己手上，這就會(huì)比我們以往任何時(shí)候都更能感到生命的脆弱和生命的強(qiáng)大！

談到文化，余老師首先否定了我們天天被灌輸?shù)穆殘?chǎng)規(guī)則、心靈雞湯、厚黑學(xué)、權(quán)謀論等等，不能讓這些文化牽著我們走，我們才是文化的主體，文化應(yīng)該朝著簡(jiǎn)單的方向走下去，人與人的都勾心斗角不該成為文化的主旨。當(dāng)我們醉心于職場(chǎng)的爭(zhēng)鋒奪利、一爭(zhēng)高下、甚至不擇手段把別人踩到腳下的時(shí)候，就真的快樂充實(shí)嗎？當(dāng)算計(jì)了別人，天天睡覺都要想著會(huì)不會(huì)別人算計(jì)，這樣也不知道是痛苦還是幸福。

我的感覺就是，我們確實(shí)是在從我們古代的文化中汲取著糟粕，所謂職場(chǎng)文化就好比春秋戰(zhàn)國，每個(gè)諸侯國都是滿無仁義道德，干的大多是背信棄義的勾當(dāng)，昨天還歃血為盟，今天就生死相向，從中原因說來也簡(jiǎn)單就是一個(gè)“利”字，這才是糟粕文化的核心。唯利是圖成為文化的主流時(shí)，將會(huì)成為一個(gè)多么可怕的事情。

這些文化巨人幾乎同時(shí)出現(xiàn)在世界上，他們很像是一起同時(shí)接到了同一個(gè)指令，而且手拉著手并肩下凡，只不過他們互相在云端告別，去了世界上不同的地方罷了。余秋雨先生提道背誦古詩、古文、古代名人的生平事跡，張口就是引經(jīng)據(jù)古，說些個(gè)大多人聽不懂的古詩文，古代名人的生卒年月也是一清二楚，這些在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)時(shí)代，隨便找個(gè)智能手機(jī)、隨便一個(gè)搜索工具，一下就一清二楚的事情，何須再耗費(fèi)時(shí)間和經(jīng)歷做這些事情。當(dāng)代的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)就是一種文化，文化不是復(fù)古，而是這個(gè)時(shí)代前沿的東西。

就像古巴比倫文明殘留的瀝青路、古埃及文明遺留的法老村、古印度文明毫無底線的消逝；就像古中國文明里函谷關(guān)外遠(yuǎn)去的白發(fā)老子、離世前吟唱中的`孔子、雨中被逐出屋檐的墨子、稷下學(xué)宮中不合群的屈原；就像遙遠(yuǎn)的歷史中被坑殺的百家學(xué)子、被焚燒的百家著作、被整個(gè)王朝侮辱的司馬遷；就像曹操的江山與星河、阮籍的長(zhǎng)嘯與痛哭、嵇康的打鐵聲與絕響的琴聲......

歷史滔滔不絕，他們是圣者而終究不是仙人，但逝去的是他們的形體，而長(zhǎng)存的是他們的文人風(fēng)情。這些風(fēng)情是大江大海里不滅的洶涌波濤，而我們?cè)诤醯牟荒苤皇悄切翱萏倮蠘浠桫f”。

我看著聽著余先生舒緩的講述中不止一次落淚，這種感動(dòng)，定然不是那些看似繁華簇錦的“枯藤老樹昏鴉”能帶給我的。感謝余先生數(shù)十年如一日的萬里考察，數(shù)十年如一日的深刻研究與思索，感謝余先生帶給我們，帶給我們這個(gè)時(shí)代的文化與精神的盛宴。

中國文化要義讀后感范本篇四

讀完梁先生的《中國文化要義》一書，讓我對(duì)中國文化有了更多一點(diǎn)的了解，也讓我對(duì)梁漱溟先生更加的崇敬。《中國文化要義》一書深刻解析了中國的文化所包含各種要義，梁先生自言“是一個(gè)有思想，又且本著他的思想而行動(dòng)的人?！毕壬F其一生都在孜孜不倦地思考兩個(gè)問題：自己的問題和中國的問題。

梁先生恰逢生于中國多事之秋，封建社會(huì)的沒落和資產(chǎn)階級(jí)革命及新民主主義革命的興起時(shí)期，他為中國問題所困惱是當(dāng)。對(duì)于民族文化的分析與西方文化的差異比較。少年時(shí)，在感受中國問題刺激后，有曾于人生問題深有感觸，反復(fù)窮究，不能自已。

在緒論中，他說到：“文化，就是吾人生活所依靠的一切。文化是極其實(shí)在的東西，文化之本義，應(yīng)在經(jīng)濟(jì)、政治，乃至一切無所不包?！苯又?，他講了中國文化的七大特點(diǎn)：一、中國文化獨(dú)自創(chuàng)發(fā)，慢慢形成，非從他受。二、中國文化自具特征。三、中國文化能以其自創(chuàng)之文化綿永其獨(dú)立之民族生命。四、中國文化同化他人之力量最偉大。五、由中國文化形成之一大單位社會(huì)，占世界人口之極大數(shù)字。六、中國文化自身內(nèi)部具有高度之妥當(dāng)性、調(diào)和性。七、中國文化放射于四周之影響，既遠(yuǎn)且大。最后，梁先生還講出了中國文化的十四大特征，這些特征概括了中國的文化的要義之所在。其中，最令我印象深刻的是第六章所說的以道德代宗教。

在第六章中，梁先生提到了“宗教是什么”，也詳談了“宗教在中國”，還提出了“周孔教化非宗教”的觀點(diǎn)。作者在前面的章節(jié)中提到過中國人幾乎沒有宗教，而缺失的宗教就讓于倫理來補(bǔ)充了，家庭倫理代替了宗教。家庭倫理的基礎(chǔ)則是儒家的教化，每一個(gè)外來的宗教都被中國的文化改造同化使之符合中國家庭倫理本位制度。也就是說道德代替了宗教。由此我想到了在學(xué)校的一次課上，老師也曾提到過中國人嚴(yán)格來說是不信教的，而宗教也可以說是幾乎沒有，因?yàn)橹袊幕耐α繉?shí)在是太強(qiáng)大。因此，梁先生和老師的觀點(diǎn)不能不說有些共同之處。

在《中國文化要義》中，梁先生提到了中國文化是以道德代替宗教，并且使得以家庭為核心組織起來的社會(huì)并不像西方的團(tuán)體生活和個(gè)人主義下人們講求利益，而社會(huì)也更寬松或者說是松散而和睦。但說起宗教，我的感想是：中國信教只是為了尋求現(xiàn)實(shí)生活的物質(zhì)上滿足。例如，每當(dāng)求神拜佛時(shí)大多數(shù)人求的是“升官發(fā)財(cái)””多子多福“。而西方人信教和宗教信仰是為了追求一種精神上安慰，他們更多的是對(duì)道德上的一種約束。也許這并不是正確的觀點(diǎn)，但卻是我個(gè)人對(duì)中西方宗教信仰上的一點(diǎn)點(diǎn)看法。

《中國文化要義》一書讓我受益匪淺，深有感觸。梁先生窮其一生，執(zhí)著的追問自己的問題，中國的問題，發(fā)現(xiàn)民族的歷史。他窮其一生所探討的問題引起了許多人的思考，也給后來的尋找答案的人帶來了許多的啟發(fā)，讓我們感謝并銘記這位令人敬佩的老先生。

中國文化要義讀后感范本篇五

中華民族有著悠久的歷史也衍生出了深厚而璀璨的文化資源，這些優(yōu)秀而寶貴的文化資源始終滋潤(rùn)著華夏兒女，為華夏兒女提供了強(qiáng)大的精神養(yǎng)分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在形成和發(fā)展的過程中，具有廣泛的民族共識(shí)，深厚的群眾基礎(chǔ)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是我國屹立于世界民族之林的重要途徑。

中華民族有著悠久的歷史也衍生出了深厚而璀璨的文化資源，這些優(yōu)秀而寶貴的文化資源始終滋潤(rùn)著華夏兒女，為華夏兒女提供了強(qiáng)大的精神養(yǎng)分。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義之一，在于它對(duì)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)氣至關(guān)重要。雖不能收立竿見影之效，但潛移默化，潤(rùn)人心田，德澤后代。

當(dāng)前國際競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)日益嚴(yán)峻，其背后最深層次的競(jìng)爭(zhēng)是在文化領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化在形成和發(fā)展的過程中，具有廣泛的民族共識(shí)，深厚的群眾基礎(chǔ)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是我國屹立于世界民族之林的重要途徑。

掌握要義。

顧炎武在《日知錄》中說“風(fēng)俗者，天下之大事”。構(gòu)建社會(huì)新風(fēng)正氣、匡正世道人心需要弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有普通群眾全面深入地學(xué)習(xí)了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把其中蘊(yùn)含的信念、智慧內(nèi)化于血液之中，才能認(rèn)同、尊重、踐行、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能更加堅(jiān)定文化自信。然而，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化絕不是簡(jiǎn)單地背誦幾句名言警句，掌握一些歷史典故，而是要深入地去了解它的價(jià)值體系、精神實(shí)質(zhì)，否則就難以弄清它的意義所在。

毋庸諱言，對(duì)于普通群眾而言，做到這一點(diǎn)并非易事。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年，內(nèi)容廣泛，思想深邃，可謂博大精深，并且不同領(lǐng)域文化之間以及同一領(lǐng)域文化內(nèi)部一直處于不斷發(fā)展融合的過程。就中華文化整體而言，從大的方面講是儒釋道三家相互融合發(fā)展的產(chǎn)物，但仔細(xì)考察，先秦時(shí)期墨家、法家等其他思想也融入其中。就單一儒家文化而言，先秦時(shí)期的儒學(xué)在千年演變過程中，吸收佛老思想，不斷被先哲圣賢結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)闡發(fā)注釋，先后經(jīng)歷了玄學(xué)、理學(xué)、心學(xué)、漢學(xué)等不同發(fā)展階段，形成眾多學(xué)派，產(chǎn)生眾多思想觀點(diǎn)。可見，真正掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要義有一定的難度。

其次，由于語言的障礙，普通群眾閱讀傳統(tǒng)文化的載體——經(jīng)典文獻(xiàn)，已感到困難重重，以至于難以直面?zhèn)鹘y(tǒng)文化，難以直達(dá)古人心靈，難以領(lǐng)略經(jīng)典的風(fēng)采和思想的玄妙。當(dāng)代普通群眾閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，一是靠白話文翻譯，然而一些古文所蘊(yùn)含的詞義和哲理很難用現(xiàn)代白話精準(zhǔn)體現(xiàn)，在文白轉(zhuǎn)換之間，經(jīng)典中的一些精微之處往往被翻譯得平淡無味;二是很大程度上不得不依靠當(dāng)代人的解讀。這種解讀難免會(huì)融入個(gè)人的閱歷、知識(shí)、思想和情趣，如果不能秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，嚴(yán)守原典這條“紅線”，就容易過度闡釋議論甚至戲謔影射，把“經(jīng)”念歪了。

再次，傳統(tǒng)經(jīng)典文獻(xiàn)本身的書寫體例無疑也增加了理解難度。無論是儒家的“四書五經(jīng)”還是道家的《道德經(jīng)》，抑或其他諸子百家著作，其體例多為語錄體或散文體，很多核心概念和重要思想分散于全書的不同篇章，缺少完整清晰的思想體系和內(nèi)在邏輯，閱讀起來似有霧里看花之感。比如，“仁”是《論語》的核心概念，出現(xiàn)了一百多次。但不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同對(duì)象，孔子對(duì)“仁”的含義回答不盡一致。如不進(jìn)一步深入研究，僅閱讀文本很難弄清“仁”的具體內(nèi)涵。

清代學(xué)者彭端淑在《為學(xué)》中說：“人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易也;不學(xué)，則易者亦難矣?！逼胀ㄈ罕妼W(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勤于學(xué)習(xí)是基本規(guī)律，但更要善于學(xué)習(xí)，掌握符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，不能同于專家學(xué)者的專業(yè)研究，否則對(duì)博大精深的傳統(tǒng)文化就會(huì)望而卻步，拒之于千里之外，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就只能停留在口號(hào)上。

大處著眼。

“得其大者可以兼其小”。所謂“得其大者”是指掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心要義。這種核心要義是指長(zhǎng)期以來被中國人民、中國社會(huì)所接受的至今仍然活在我們心中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。中國傳統(tǒng)文化有“大學(xué)”與“小學(xué)”之分?！按髮W(xué)”也被稱為“德性學(xué)問”，重在心性之學(xué)、德行修養(yǎng)、人格塑造;“小學(xué)”也被視為“文獻(xiàn)學(xué)問”，重在考據(jù)，研究文字、訓(xùn)詁和音韻。前者強(qiáng)調(diào)“尊德性”，后者強(qiáng)調(diào)“道問學(xué)”。兩者既相互爭(zhēng)辯又共同推進(jìn)中華文化不斷向前發(fā)展。但對(duì)于當(dāng)下普通大眾而言，傳統(tǒng)文化的意義主要在于“大學(xué)”而非“小學(xué)”。學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首要側(cè)重于其所蘊(yùn)含的修身養(yǎng)性、立身處世的價(jià)值理念和道德規(guī)范。

化繁為簡(jiǎn)。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包涵的內(nèi)容十分廣泛、繁多，但核心在于儒道兩家。學(xué)者夏海在《國學(xué)要義》中指出，在短時(shí)間內(nèi)掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要義，最好的辦法就是學(xué)習(xí)儒道經(jīng)典，研讀儒道概念。抓住了儒道經(jīng)典和概念，就基本建構(gòu)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四梁八柱。經(jīng)典是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的物質(zhì)載體，是本源，是最有價(jià)值的著作，儒道的基本經(jīng)典有《老子》《莊子》和“四書”;概念是人們的思維對(duì)客觀事物普遍本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和反映，儒道的基本概念包括道、仁、義、禮、智、信、孝、忠、廉、恥等。學(xué)習(xí)經(jīng)典要注重原著的學(xué)習(xí)。意大利作家卡爾維諾有句名言，任何一本解釋經(jīng)典的書都比不上原著本身。不讀原著，只讀別人詮釋注解的東西，恐怕皓首窮經(jīng)也難識(shí)傳統(tǒng)文化的真面目。閱讀經(jīng)典可先從閱讀權(quán)威注解版本入手，如楊伯峻的《論語譯注》、陳鼓應(yīng)的《老子古今譯注》等，弄懂經(jīng)典文本含義;再閱讀闡發(fā)經(jīng)典核心要義的權(quán)威通俗學(xué)術(shù)著作，如夏海《論語與人生》《老子與哲學(xué)》，從宏觀上整體上把握經(jīng)典要義;最后再回歸經(jīng)典文本本身，反復(fù)研讀，深化理解，融會(huì)貫通。

把握時(shí)代價(jià)值。

指出，要努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，使之與現(xiàn)實(shí)文化相容相同，共同服務(wù)以文化人的時(shí)代任務(wù)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化不是簡(jiǎn)單地做古人的傳聲筒，也不是簡(jiǎn)單地照本宣科，更不是以古頌古，尊古薄今，為學(xué)而學(xué)，而是在“取其精華，去其糟粕”“擇其善者而從之，其不善者而去之”的前提下，掌握新時(shí)代賦予傳統(tǒng)文化的時(shí)代內(nèi)涵。對(duì)傳統(tǒng)文化中的仁愛、民本、誠信、正義、合和、大同等思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的內(nèi)涵，要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，緊扣以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，作出與時(shí)代相適應(yīng)的新的詮釋。既要掌握其中的歷史基因，不忘本來，開創(chuàng)未來;又要更好創(chuàng)新，推陳出新，有鑒別地加以對(duì)待，有揚(yáng)棄地予以繼承。

中國文化要義讀后感范本篇六

梁漱溟先生在《中國文化要義》一書中說：“解決中國之問題，必先認(rèn)識(shí)中國之問題，認(rèn)識(shí)中國之問題，即必得明白中國社會(huì)在近百年所引起之變化及其內(nèi)外形勢(shì)，而明白當(dāng)初未曾變的老中國，又為明白其變化之前提?！绷合壬倪@本書寫于1942年到1949年，其社會(huì)背景自不必多言，梁先生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的“中國問題蓋從近百年世界大交通，西洋人的勢(shì)力和西洋文化蔓延到東方來乃發(fā)生”。大半個(gè)世紀(jì)過去了，雖然中國最迫切的、最關(guān)乎民生的社會(huì)問題已經(jīng)變化，但是西方文化與中國文化的融合始終沒有完成，西方理念與中國社會(huì)的沖突在種種社會(huì)問題的背后若隱若現(xiàn)，西方文化的沖擊讓許多中國人在看自己文化的時(shí)候往往看不真切、看不全面。而解決中國社會(huì)現(xiàn)在的許多問題仍然要走梁先生指出的那條路，先了解老中國，畢竟幾千年的文明對(duì)人們的心理、習(xí)慣等的影響是深遠(yuǎn)的，不是在兩三百年間能被徹底改變的。

梁漱溟先生有一句口號(hào)：認(rèn)識(shí)老中國，建設(shè)新中國。他的《中國文化要義》這本書就是講老中國社會(huì)的特征。這本書的寫作思路是這樣的：先將中國文化的特征一一尋求而羅列起來;然后拈取其中某一特點(diǎn)為研究入手，設(shè)法解釋其由來，前后左右推闡印證，進(jìn)而解釋其它特點(diǎn)，若最后許多特征貫串起來，原都本于唯一之總特征，則中國文化要義可以在握;研究中，將以民族品行的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，為參考佐證的資料。

梁先生認(rèn)為中國的十四個(gè)特征是：

一、廣土眾民。

二、偌大民族之同化融合。

三、歷史長(zhǎng)久，并世中莫與之比。

四、知識(shí)、經(jīng)濟(jì)、軍事、政治皆非中國長(zhǎng)處，而又有不知為何的力量使中國有以上之成功。

五、歷久不變的社會(huì)，停滯不進(jìn)的文化。

六、幾乎沒有宗教的人生。

七、中國人的家在其社會(huì)組織中、實(shí)際生活中，特見重要。

八、中國學(xué)術(shù)不向著科學(xué)前進(jìn)。

九、即以民主、自由、平等一類要求不見提出，及其法制之不見形成。

十、道德氣氛特重。

十一、中國非一般國家類型中一國家，而是超國家類型的。

(羅素曾說“中國實(shí)為一文化體而非國家”。而也有一些學(xué)者認(rèn)為，從前中國人是以天下觀念代替國家觀念的。)。

十三、“孝”在中國文化中具有特別重要的地位。

十四、隱士與中國館文化的相當(dāng)關(guān)系。

梁先生說：再去尋取一些特征，還可以有，但我們姑止于此了。

梁先生選擇第七個(gè)特征，從中國人的家說起。梁先生指出，家庭在中國人生活里之所。

以特重，并不能由“生產(chǎn)家庭化”的生產(chǎn)方式就可以解釋了，換言之，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并不能決定一切上層建筑。黃文山先生、吳景超先生也都表達(dá)過類似的見解，認(rèn)為這樣的情景都是有的，即：一、同樣的生產(chǎn)方式，在不同時(shí)間與空間內(nèi)，與不同的制度及思想并存;二、文化中別的部分有變動(dòng)，而在其先找不到生產(chǎn)方式有何變動(dòng);三、在不同的生產(chǎn)方式之下，卻找到想通的制度及思想。再，經(jīng)濟(jì)不止無片面決定力，而且其勢(shì)力將會(huì)隨著歷史發(fā)展而漸減。米勒利爾在《社會(huì)進(jìn)化史》中說：文化的原動(dòng)力，顯然在人的自身。梁先生還指出，若把全人類歷史作一整體看，可能次第演出幾個(gè)階段來，也可以說有恒進(jìn)步的趨勢(shì)，但是，即使在生物界中，雖不妨有高下之第，卻無必進(jìn)之階，而人類文化更是時(shí)時(shí)可有創(chuàng)新，時(shí)時(shí)可以變更，尤其是其彼此間之教化傳習(xí)莫之能御，因此不能以階梯觀或恒進(jìn)化觀來分析一地一民族之文化。

繼續(xù)研究“中國人的家”這個(gè)問題，梁先生從中西社會(huì)構(gòu)造的對(duì)照來看。從這一處著眼，梁先生認(rèn)為宗教問題是中西文化的分水嶺。中國古代社會(huì)與希臘羅馬古代社會(huì)相去不遠(yuǎn)，而西方以宗教若基_教。

者作中心以后，便開出了超家族的集團(tuán)組織來，因而形成了集團(tuán)生活。以基_教。

為例，它能開出超家族的集團(tuán)組織的精神大約有三點(diǎn)：第一，神絕對(duì)統(tǒng)一;第二，兼愛同仁，以上帝為父，人人皆如兄弟之相親;第三，超脫世俗，關(guān)注彼岸。然而，我們不可誤會(huì)大集團(tuán)生活就從宗教家的意識(shí)要求造出來，造成西方人之集團(tuán)生活的，是事實(shí)不是理想。不過這些事實(shí)，卻特別與基_教。

所引起的血的斗爭(zhēng)有關(guān)。西方中古時(shí)期，政教合一，使當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治既資借于宗教，而宗教本身又復(fù)政治化，其結(jié)果又兩點(diǎn)：一是使得集團(tuán)生活內(nèi)部之統(tǒng)制過強(qiáng);二是使得集團(tuán)間斗爭(zhēng)頻繁激烈，團(tuán)體境遇不順，遭受折磨，其分子向心力轉(zhuǎn)強(qiáng)，西方自有基_教。

以后，總是過著集團(tuán)而斗爭(zhēng)的生活。西方的集團(tuán)生活在日用常行之間的表現(xiàn)是農(nóng)業(yè)上的大地產(chǎn)和莊園制度，工商業(yè)上的行會(huì)(guild)。總而言之，中古的西方人已經(jīng)過著集團(tuán)的生活。在這樣的集團(tuán)生活的訓(xùn)練和磨礪下，西方近代進(jìn)步思想萌芽，具體述說如下：第一，政教部分的集團(tuán)兼統(tǒng)制人心和人身，使人誠無所遁逃這種統(tǒng)制國強(qiáng)的集團(tuán)生活，為后來引起反動(dòng)之本，異常重要;第二，雖然事實(shí)上政教不分，但是據(jù)基_教。

關(guān)注彼岸、超脫世俗來說，它有雖垂誡于人的義務(wù)的責(zé)任，但愿望是不管人間一切權(quán)利之事，權(quán)利之事，由法律去規(guī)定，羅馬法典也就誕生于此背景之下;第三，隨著工商業(yè)及城市的復(fù)興，工商業(yè)人組成行會(huì)和城市自治體這樣的集體組織來為自己爭(zhēng)取權(quán)利，西方人的政治能力(組織國家的能力)都在這里得到了培養(yǎng)。西方長(zhǎng)時(shí)間的團(tuán)體生活也使西方人學(xué)得了團(tuán)體生活之本：第一，于此認(rèn)識(shí)個(gè)人隸屬團(tuán)體，團(tuán)體直轄個(gè)人;第二，于此公認(rèn)團(tuán)體中個(gè)個(gè)人都是同等的。梁先生認(rèn)為，第二點(diǎn)尤其重要，中國人所缺乏的，也就是這個(gè)。

對(duì)比西方社會(huì)構(gòu)造，梁先生認(rèn)為中國人缺乏集團(tuán)生活。集團(tuán)生活有三條件：一、要有一種組織，而不僅是一種關(guān)系之存在;二、其范圍超于家族，且亦不依于家族為其組織之出發(fā)點(diǎn);三、在其范圍內(nèi)，每個(gè)人都感受一些約束，更且時(shí)時(shí)有著切身利害關(guān)系。而中國恰恰三條件都不具備：第一，中國人百分之九十以上，怕都不在宗教組織中，各種神明，不分彼此，不加區(qū)別，更無組織可言;第二，中國國家組織大成問題，如特征中第十一項(xiàng)，中國社會(huì)秩序之維持，社會(huì)生活之進(jìn)行，寧靠社會(huì)自身而不靠國家;第三，中國地方自治體欠明確欠堅(jiān)實(shí)，而職業(yè)團(tuán)體方面，也松散不成團(tuán)體。梁先生指出：集團(tuán)生活，在中國不能說沒有，只是缺乏;中西不同，只是相當(dāng)?shù)?，不是絕對(duì)的。西方人集團(tuán)生活偏勝，中國人家族生活偏勝。

梁先生說，缺乏集團(tuán)生活與倚重家族生活，正是一事之兩面，而非兩事。缺乏集團(tuán)生活是中國人倚重家庭家族之由來，中國人就家庭關(guān)系推廣發(fā)揮，而以倫理組織社會(huì)，消融了個(gè)人與集體這兩端。倫理始于家庭，而不止于家庭?？偠灾?，中國是倫理本位的社會(huì)。在經(jīng)濟(jì)上，這一點(diǎn)表現(xiàn)為夫婦、父子情同一體，財(cái)產(chǎn)是不分的;而近支親族之間，在經(jīng)濟(jì)上皆彼此顧恤，相互負(fù)責(zé)，有不然者，群皆目以為不義。在政治上，這一點(diǎn)表現(xiàn)為：社會(huì)構(gòu)造上，視一國如一大家庭，納于倫理關(guān)系中;且政治上之理想與途術(shù)，父父子子、以孝治天下，亦無不出于倫理歸于倫理。在宗教問題上，這一點(diǎn)表現(xiàn)為：中國人將個(gè)人融于家庭，家庭分享個(gè)人情感，個(gè)人為了家庭而努力，倫理行了宗教慰安勖勉人生的作用。

梁先生認(rèn)為，一切宗教都從超絕于人類知識(shí)處立他的根據(jù)，而以人類情感之安慰意志之勖勉為事。西方繼希臘羅馬古代之后而有文化發(fā)展，是以基_教。

作中心，中國古代之后卻是以周孔教化作中心。所以樹立其文化之一統(tǒng)者，自必有為此一民族社會(huì)所共信共喻共涵育生息之一精神中心在。唯以此中心，而后文化推廣得出，民族生命擴(kuò)延得久，異族迭入而后先后同化不為礙。在中國，這就是周孔教化。周孔教化并非宗教，兩者重要的一點(diǎn)區(qū)別就是周孔教化教人相信人都有理性，而完全信賴人類自己;而宗教的依賴卻借助于外力，不相信宗教中對(duì)象的所有善美純潔都出自人自身具有之德。中國以道德代宗教，道德相對(duì)于宗教是多轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，是更透徹的一步，而說中國文化是人類文化之早熟，也正在于此。以道德代宗教除了理性這一點(diǎn)，還有重要的一點(diǎn)，便是“禮”。禮的要義在于清明安和，而作用在于涵養(yǎng)理性。中國人習(xí)慣于從應(yīng)有之情與義上說話，而期望個(gè)人之自覺自勉，因而法律自不會(huì)發(fā)達(dá)，所謂法律，只不過是刑律。中國安排倫理名分以組織社會(huì)，以禮俗代宗教。

既然中西社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，最終落腳于理性，那么這個(gè)理性具體是指什么呢?梁先生認(rèn)為理性始于思想和說話，欲認(rèn)理性何在，只觀察他人或反省自身自家即可。當(dāng)其心平氣和、胸中空洞無事，聽人說話最能聽得如，兩人彼此說話最容易說得通的時(shí)候，便是一個(gè)人有理性之時(shí)。所謂理性者，要義不外吾人平靜通達(dá)的心理而已。進(jìn)而梁先生區(qū)分了理智與理性。理智之時(shí)本能中反乎本能的一種傾向，唯獨(dú)人類完成了理智之路：人類從本能生活中之解放，始于自身生命與外物之間不為特定之行為關(guān)系，而隔離淡遠(yuǎn)以至于超脫自由。這亦是減弱身體感官之對(duì)于具體事務(wù)的作用，而擴(kuò)大心思作用。心思作用，要在借累次經(jīng)驗(yàn)，化具體事務(wù)為抽象觀念而運(yùn)用之;其性質(zhì)即是行為之前的猶豫作用。猶豫之延長(zhǎng)為冷靜;知識(shí)即于此產(chǎn)生，更憑借知識(shí)以應(yīng)付問題。這便是依理智以為生活的大概。當(dāng)人類向著理智前進(jìn)，其生命超脫于本能，即是不落于方法手段，不止于盤旋于生活問題，而得豁然開朗達(dá)于無所為之境地，從這里不期開出了無所私的情感——這便是理性。簡(jiǎn)言之，理性、理智為心思作用之兩面：知的一面曰理智，情的一面曰理性，二者本來密切相連不離。譬如計(jì)算數(shù)目，計(jì)算之心是理智，而求正確之心便是理性。

中國人所謂的“讀書明理”是明情理，而不是物理。物理，必須摒除感情而后其認(rèn)識(shí)乃銳入，相關(guān)于智能問題;情理，不欺好惡而判別自然明切，相關(guān)于品性問題。西方偏長(zhǎng)于理智而短于理性，中國偏長(zhǎng)于理性而短于理智。中國古人正有見于人類生命之和諧，即清明安和之心，即理性。清明安和，在人自見自知，自證自信，一尋求便向外去，而生命卻不在外。故孔子不倡言性善，惟處處教人用心回省，即自己訴諸理性。日本學(xué)者五來欣造說：在儒家，我們可以看見理性的勝利，儒家所尊崇的不是天，而是神，不是君子，不是國家權(quán)力，并且亦不是多數(shù)人民;只有將這一些(天、神、君、國、多數(shù))當(dāng)做理性之一個(gè)代名詞用時(shí)，儒家才尊崇它。

梁先生認(rèn)為倫理本位只說了中國社會(huì)結(jié)構(gòu)之一面，還有其另一面，就是中國不像西方是階級(jí)對(duì)立的社會(huì)，而是職業(yè)分途的社會(huì)。從寬泛說，人間貴賤貧富萬般不齊，未嘗不可都叫做階級(jí)，但階級(jí)之為階級(jí)，要當(dāng)于經(jīng)濟(jì)政治之對(duì)立爭(zhēng)衡的形勢(shì)求之。而舊日中國不能說是平等無階級(jí)的社會(huì)，但卻不妨說它階級(jí)不存在，表現(xiàn)為：一、獨(dú)立生產(chǎn)者大量存在，與英國百分之九十為工資勞動(dòng)者、百分之四為雇主者很是不同;二、在經(jīng)濟(jì)上，土地和資本皆分散而不甚集中，尤其是常在流動(dòng)轉(zhuǎn)變，絕未固定地壟斷于一部分人之手;三、政治上，機(jī)會(huì)是開放的。

由于中國趨向職業(yè)分途，缺乏階級(jí)對(duì)立，因此中國并不像一國家，具體表現(xiàn)為：一、缺少國家應(yīng)有之功能，政治上消極無為;二、缺乏國際對(duì)抗性，疏于國防、戶籍管理、重文輕武;三、中國人傳統(tǒng)觀念中極度缺乏國家觀念，而總愛說“天下”。在中國人心目中所有者，近則身家，遠(yuǎn)則天下，此外便多半輕忽了。國家消融在社會(huì)里面，社會(huì)與國家相渾融，國家是有對(duì)抗性的，而社會(huì)則沒有，天下觀念就于此產(chǎn)生。中國階級(jí)意識(shí)不強(qiáng)，種族意識(shí)不強(qiáng)，國家意識(shí)不強(qiáng)，是歷史的負(fù)面，而其正面是理性早啟。而西方以其為階級(jí)社會(huì)，是一個(gè)國家，就資借于其階級(jí)，而政治得以進(jìn)步。

從倫理本位和職業(yè)分途兩面所構(gòu)成的中國社會(huì)，無時(shí)無刻不要人向內(nèi)用力，以修身為。

本，主張個(gè)人各安其位，社會(huì)即可運(yùn)行無礙。社會(huì)矛盾(剝削及統(tǒng)治)，舊日中國所不能無，但它化整為零，以情代勢(shì)，頗得分解緩和;其秩序，雖最后亦不能無借于國家法律，但它融國家于社會(huì)，攝法律于禮俗，所以維持之者，固在其個(gè)人其社會(huì)之自力，而非強(qiáng)制之功。這也是中國文化為無兵文化的原因。道德、禮俗、教化，是輾轉(zhuǎn)循環(huán)互為影響，三者無一定先后之序，而有貫乎其中者，則理性是已。而中國的士人就擔(dān)任了教化的職責(zé)，轉(zhuǎn)居于君主與民眾之間，以為調(diào)節(jié)緩沖。

既然中國人理性早啟，而二千多年來以道德禮俗治社會(huì)，是不是就是最好的社會(huì)了呢?不是。中國兩千年來總是循環(huán)于一治一亂，可見社會(huì)還是有問題的。中國倚重理性及禮俗以為治，而每一段時(shí)間，人心放肆不可避：君主方面，傳承幾代之后，則天資浸已平庸，而不知民間疾苦;民眾方面，太平日久，人口增多，技術(shù)不進(jìn)步，官逼民反;士人方面，承平日久，貪慕爵祿無責(zé)任之自覺。因此則亂，亂而無革命，而經(jīng)濟(jì)政治文化相安而無亦產(chǎn)業(yè)革命。而這些都與中國社會(huì)無階級(jí)關(guān)系甚密?？梢娀A級(jí)為職業(yè)太早，并非甚好。

看古中國社會(huì)的第九個(gè)特征，即民主、自由、平等一類要求不見提出。梁先生認(rèn)為，中國非無民主，只是無近代西方國家那樣的民主。中國人尊重他人，遇事講理，只是沒有西方政治中的“大多數(shù)決議”和個(gè)人自由。在中國，根于理性而來的理念有種種，而以兩大精神為中心：一則向上之心強(qiáng)——亦稱“人生向上”;又一則想與之情厚——亦稱“倫理情誼”。而自由——一個(gè)人的無形領(lǐng)域——之不立，實(shí)為向上精神所掩蓋。中國社會(huì)家庭生活偏勝，又理性早啟，處理事情往往是從理到事，因而“多數(shù)人決議”的民主制度沒有形成。相對(duì)于西方的從事到理，從身轉(zhuǎn)向心，看中國的從理到事，徑直從心出發(fā)，可見中國文化之早熟。

中國文化早熟，從心出發(fā)，用力于人事，則長(zhǎng)于理性而短于理智，科學(xué)之用力于物之事被忽略。中國文化早熟之病，病象有五：一、幼稚，原實(shí)為一成熟文化，但由于早熟兒不免間或顯露幼稚，如個(gè)人自由之不立，缺乏科學(xué)等;二、老衰，歷史太久，到后來，生趣漸薄;三、不落實(shí)，相對(duì)西方之現(xiàn)實(shí)，多理想;四、落于消極亦再?zèng)]有前途，利與力地位降低;五、曖昧而不明朗——以中國文化與其他文化相對(duì)照，令人特有“看不清楚”“疑莫能明”之感。

至此，中國文化的特征都基本得到了解釋，在此就第一至四特征和第十四特征的原因作一下顯明。隱士與中國文化的相當(dāng)關(guān)系表現(xiàn)有三：一、在政治上，便是天子不得而臣，諸侯不得而友，雖再三禮請(qǐng)亦不出來;二、在經(jīng)濟(jì)上，便是淡泊自甘，不務(wù)財(cái)力，恰為宗教禁欲生活與近代西方人欲望本位之一中間型;三、在生活態(tài)度上，便是愛好自然而親近自然，不與自然對(duì)抗。第一至四特征是由于中國基于文化統(tǒng)一而政治的統(tǒng)一隨之，以天下兼國家，靠文化而不靠武力，有時(shí)失敗于武力而終勝于文化。而中國在知識(shí)經(jīng)濟(jì)軍事政治方面并不擅長(zhǎng)而最終成功靠的就是理性之力?？傊袊膫ゴ蠓撬?，原只是人類理性的偉大;中國的欠缺卻非理性的欠缺，而是理性早啟，文化早熟的欠缺。而后，梁先生又列舉中國國民性的種種表現(xiàn)以證前面觀點(diǎn)。

中國文化要義讀后感范本篇七

這本書是由高教司組編的，因此書中所述皆是當(dāng)今權(quán)威之論證，而眾多作者亦可算是中國文化界的領(lǐng)軍人物，我個(gè)人認(rèn)為文章很有可讀性，中國文化概論讀后感。盡管我在讀第一遍時(shí)多少有些迷惑，但或許這也恰恰證明了文化內(nèi)涵的一種深刻，證明了這本書的價(jià)值。確實(shí)，姑且不談讀完后我對(duì)中國文化又多了多少了解，單是那種巨大的時(shí)間跨度就會(huì)讓人忍不住在內(nèi)心生出無盡的肅穆和莊嚴(yán)之感。用半年的時(shí)間讀完千年的歷史，恍惚中總感覺半年的時(shí)光就如同已過了千年。也許這種感覺并不奇怪，用一個(gè)半年用一雙眼睛去見證中國人從上古到今日的千年文化史，怎會(huì)不令人慨然？其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴記載了中國的輝煌，透射著歷史中燦爛的光芒，也詳述了中國千年文明中所走過的所有曲折的路，讓人讀來自然會(huì)感到幾分沉重。

不難看出，同樣沉重的是歷史，是文化。然而，在一種浩瀚的滄桑感之后，其實(shí)我覺得更有必要去思考一下文化本身的內(nèi)涵和它在人類進(jìn)程中發(fā)揮的作用。一種文化往往是一個(gè)民族精神的寄托和行為的指導(dǎo)，沒有文化的民族應(yīng)該是不會(huì)存在的，即使是有，也注定是沒有希望的。中國經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨，走到今天其實(shí)也同樣面臨著一場(chǎng)文化的抉擇。中國人其實(shí)都面臨著一個(gè)共同的問題，中國的文化該走向何方？在本書的末尾，本書的編者以馬克思主義的辯證唯物觀為中國新時(shí)代的文化指出了方向。然而拋開一種言論的說教以及思想上的控制，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的解釋是經(jīng)不住推敲的。一種文化的真正走向或形成往往并不會(huì)因?yàn)橐环N貌似客觀甚至超脫的語言解釋而定型。它需要的是實(shí)踐的考驗(yàn)，是一個(gè)長(zhǎng)久的過程。它的決定者是歷史。

筆頭落下上述文字之時(shí)，正聽著那首小剛的《黃昏》，多少有種傷感，所以讀史一定不能再聽著傷感的音樂，否則那份慨嘆足可令人窒息，因?yàn)槿丝偸窃诓唤?jīng)意中把歷史的滄桑與人生的際遇相結(jié)合，兩相交映，便是一個(gè)滄桑的時(shí)代。由此我想到中國文化在今天發(fā)展的狀況對(duì)于我們這代人的影響。人們?cè)?jīng)把八十年代出生的人定位為迷茫的一代，就是說這一部分人生活在一個(gè)古今文化碰撞，中西文化沖突的時(shí)代，而這個(gè)時(shí)代造成了一種文化的波動(dòng)與混亂，也就因此造就了一批思想波動(dòng)混亂的人，讀后感《中國文化概論讀后感》。這些人面臨歷史向前的滾滾大潮，在一種思想的多元但又不能彼此相安的狀態(tài)中變得無所適從，也因此，這一代人又常被戲稱為沒有希望的一代，其實(shí)本質(zhì)上說的就是，這些人由于文化的不定性，始終無法讓自己找到一種讓自己信服的文化價(jià)值系統(tǒng)，所以理想是模糊的，前途是模糊的，他們伴隨著經(jīng)濟(jì)的超速膨脹顯得茫然不知所措。因此中國新時(shí)代文化的真正定型過程還遠(yuǎn)未結(jié)束，中國文化依舊任重道遠(yuǎn)。

古人云，以史為鏡可知興替。這本書記載的歷史文化處處透射出了中華文明曾經(jīng)的輝煌，但細(xì)讀這本中國千年文化史的終極目的絕非是去一味追索一種昔日的文明，去單純重溫昔日中國文化的光輝燦爛。歷史的真正作用是告訴后來人，不要再走前人曾經(jīng)走過的錯(cuò)誤的路，或是讓后人從前人的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分指導(dǎo)未來，因此文化始終與歷史相融。

千年的文化，千年的感慨。我們可以在書卷中穿越時(shí)空，走過這歷史的千年，不勝唏噓。然而當(dāng)曾經(jīng)的八零后最終開始登上社會(huì)的舞臺(tái)時(shí)，如何規(guī)劃自己的人生百年，就又是一個(gè)值得思考的問題了，因?yàn)榍∏∈菬o數(shù)的人生百年才湊成了歷史的千年。

我也是一個(gè)八十年代出生的人啊。

《中國文化概論》是中山大學(xué)哲學(xué)系李宗桂先生的力作，這部著作是教學(xué)與科研相結(jié)合的產(chǎn)物。

《中國文化概論》，如果只是看書名并不太象一部學(xué)術(shù)專著，不過即使寫成“概論”，對(duì)研究中國文化來說是不容易的?！拔幕边@個(gè)詞聽起來很普通，大家都不感到陌生。不認(rèn)識(shí)字的人，可以說是沒有文化，但這些人的行為、心態(tài)都會(huì)受到民族和社會(huì)文化的影響。可是要說清楚什么是文化，要對(duì)此作出科學(xué)的界定，都似乎又成為難以捉摸的東西。關(guān)于文化的定義，據(jù)國內(nèi)外不同資料統(tǒng)計(jì)，有說一百種，也有說二百種，總之，至今沒有一個(gè)為人們共同認(rèn)可的科學(xué)界定。

此書取名《中國文化概論》，這與文化史有所不同。后者是按照順序，闡明中國傳統(tǒng)思想文化的形式和變化發(fā)展的歷程；而作為“概論”，則要按其內(nèi)涵分類作專題論述。雖然有些專題也要講述其發(fā)展順序，但重點(diǎn)還是要闡明各個(gè)專題的特殊內(nèi)容。書中對(duì)于中國文化的流變和分期，中國文明發(fā)展的特殊道路，中國封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基本特征，中國文化的文體內(nèi)容、核心、類型、特點(diǎn)、理想人格、價(jià)值取向、社會(huì)心理、思維方式和基本精神，都作了較為系統(tǒng)的論述和分析。對(duì)中國歷史上一些重要思想流派，如儒家、道家、墨家、法家、佛教，以至尊先五，重傳統(tǒng)的社會(huì)習(xí)俗，書中都分別立專章進(jìn)行論述。各章既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在聯(lián)系，全書經(jīng)緯成文，論史結(jié)合，交織成一幅豐富多彩的畫面，從而顯示出中國文化整體的概貌。

中國文化要義讀后感范本篇八

文化無疑是一個(gè)高頻率使用詞語。但究竟何為文化，少有人能說得清楚。再進(jìn)一步講，中國文化的精神是什么，更是很難說清。張岱年先生與弟子程宜山博士的《中國文化精神》一書，則試圖從中西比較的角度出發(fā)，將這些文化問題講個(gè)明白。

在世界文化研究史上，曾發(fā)生過一場(chǎng)文化（culture）與文明（civilization）的詞義之爭(zhēng)。英美學(xué)者在指稱文化時(shí)，常常用文明這個(gè)詞，但是德國學(xué)者則常常使用文化這個(gè)詞。表面上看，這似乎是咬文嚼字的爭(zhēng)論，實(shí)則體現(xiàn)了西方文化研究中兩種對(duì)立的傳統(tǒng)：即英美的實(shí)證社會(huì)學(xué)傳統(tǒng)和德國的歷史哲學(xué)傳統(tǒng)。在實(shí)證社會(huì)學(xué)傳統(tǒng)的研究者看來，文化就是人類創(chuàng)造的物質(zhì)和精神成果的總和。而歷史哲學(xué)傳統(tǒng)的研究者認(rèn)為，文化是一種以生命或生活為本位的活的東西，或者說是生活的樣態(tài)，他們認(rèn)為文化的形態(tài)化、制度化、模式化正意味著文化的死亡，因此也就有“文化是活著的文明，文明是死了的文化”的觀點(diǎn)。

文化一詞在中國古代是“文治與教化”之意，西漢的劉向曰：“凡武之光，為不服也，文化不改，然后加誅?！睍x束皙說：“文化內(nèi)輯，武功外悠?！辈浑y看出，文化不僅是一種在人本身和身外自然的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造的過程，而且是人不斷從動(dòng)物狀態(tài)中提升出來的過程。通俗地講，文化是“文”與“化”的合稱，如果“文”不能影響、教化、感化人類的心靈，給人精神性的啟迪，那就不能成為“文化”。比如，自然界中的一座山，本身是沒有文化的，可文人對(duì)山進(jìn)行贊美寫成優(yōu)美的詩句，并給人帶來美的感受與啟迪，那么自然中的這座山，就賦予了文化的意蘊(yùn)。

此書對(duì)文化如此定義：“文化是人類在處理人和世界關(guān)系中，所采取的精神生活與實(shí)踐活動(dòng)的方式及其創(chuàng)造出來的物質(zhì)和精神成果的總和，是活動(dòng)方式與活動(dòng)成果的辯證統(tǒng)一?！睍刑接懼袊幕駮r(shí)，基本上也是在這個(gè)定義的基礎(chǔ)之上拓展開來。也許，并不是所有的學(xué)者都贊同這個(gè)定義，可是對(duì)此定義中提到的物質(zhì)、精神等關(guān)鍵要素，想必不會(huì)提出強(qiáng)烈的質(zhì)疑。

任何一種文化能持續(xù)發(fā)展，必然有著特定的精神作為支撐。文化失去了精神，就如同失去了靈魂。何為中國文化精神？這又是一個(gè)仁者見仁、智者見智的問題。

此書中，張岱年和他的弟子把中國文化的基本精神歸納為四點(diǎn)。一是剛健有為，這涵蓋了自強(qiáng)不息與厚德載物兩個(gè)方面。二是和與中，其思想主要是解決人與人的'關(guān)系，包括民族關(guān)系、君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友等人倫關(guān)系。三是崇德利用，主要是解決人自身的關(guān)系，即精神生活與物質(zhì)生活的關(guān)系。四是天人協(xié)調(diào)，其精神是解決人與自然的關(guān)系。如果對(duì)這四種基本精神進(jìn)行重要性的排序，那么天人協(xié)調(diào)的精神，無疑是至關(guān)重要的。

在東西方文化交流、交融、交鋒的今天，唯有進(jìn)行橫向比較，才能更清晰地認(rèn)識(shí)中國文化精神的特質(zhì)。書中認(rèn)為，中西文化精神的差異，主要體現(xiàn)在人與自然關(guān)系的認(rèn)知方面。中國文化比較重視人與自然的和諧，而西方文化則強(qiáng)調(diào)征服自然、戰(zhàn)勝自然。

中國傳統(tǒng)文化曾經(jīng)長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先地位，但是自15世紀(jì)以后逐漸衰微，特別是“五四運(yùn)動(dòng)”之后，有人認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化嚴(yán)重阻礙了中國步入現(xiàn)代化的歷程。這種論調(diào)雖然偏激，可也不得不承認(rèn)，中國傳統(tǒng)文化的缺陷是客觀存在的。至于最主要的缺陷，張岱年在書中認(rèn)為：那就是缺乏實(shí)證科學(xué)的文化傳統(tǒng)。

它具體表現(xiàn)在人們重整體輕分析、重直覺輕知解、重關(guān)系輕實(shí)體、重實(shí)用輕理論。這對(duì)于以分析、知解、實(shí)體和公理化體系為特點(diǎn)的近代自然科學(xué)的產(chǎn)生顯然是不利的。另外，中國古代強(qiáng)調(diào)“天地一體”“變化日新”，其許多結(jié)論與支配近代自然科學(xué)的“理學(xué)自然觀”格格不入。

這里要指出，中國人缺少實(shí)證科學(xué)的傳統(tǒng)，并不意味著中國就沒有科學(xué)技術(shù)。比如，當(dāng)前很多人都套用西方科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為中醫(yī)藥學(xué)不是科學(xué)，原因是中醫(yī)藥學(xué)不能把病理說清楚，中醫(yī)藥學(xué)中的“穴位”“脈象”“養(yǎng)氣”“食補(bǔ)”等學(xué)說，在西醫(yī)科學(xué)中根本就不存在，也沒有“科學(xué)”根據(jù)。然而，中醫(yī)藥學(xué)在治療各種疾病方面，發(fā)揮的作用也是有目共睹的。我們不能因?yàn)橹袊鄙賹?shí)證科學(xué)的文化傳統(tǒng)，就徹底否認(rèn)了整個(gè)中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值。盲從或者貶損中國傳統(tǒng)文化的兩種極端，必須引起警惕。

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中國傳統(tǒng)文化該何去何從？筆者認(rèn)為，一方面要充分繼承中國傳統(tǒng)文化中的精華，去其糟粕，另一方面要將世界其他民族的優(yōu)秀文化為我所用，正可謂古為今用、洋為中用，真正做到美美與共。中國傳統(tǒng)文化之探索，是一條沒有止境的道路，無論世界變化的節(jié)奏有多快，作為中國人，永遠(yuǎn)都可以從中汲取力量。