教育是培養(yǎng)人才的基石，我們需要關注和改進教育體系。最重要的是，要保持積極的心態(tài)和態(tài)度，相信自己能夠寫出一篇優(yōu)秀的總結。"下面是一些成功的總結寫作例子，希望能夠幫助到你。"

我喜歡的昆蟲篇一

我從前是一位小學生，但在昨天傍晚，我利用變形升華器，與螳螂生化芯片合體，成為了巨鉗螳螂。

我利用兩雙巨鉗和強壯的身體，四處幫昆蟲們。它們親切地稱我為螳螂俠客。于是我更加努力的幫它們，風餐露宿是常態(tài)。每當我看到那張張笑臉，句句感謝的話，覺得非常值得。

只見遠處，一只大蟾蜍正在欺負蜜蜂——蜂巢因樹枝斷裂而摔在地上，少數(shù)蜜蜂在四周保衛(wèi)著家。大蟾蜍正在一只接著一只地吃掉蜜蜂。

昆蟲至上，生命至上。我火速前往，大蟾蜍看見了，張開大嘴，吐出舌頭。我將巨鉗一揮，將大蟾蜍嚇得連連后退，蜜蜂們連連歡呼。大蟾蜍的小眼睛紅通通的。突然，噴射毒液，噴向了蜂巢，小蜜蜂們無家可歸了。大蟾蜍又連連向我噴射毒液，我騰空飛起，花草們可遭了殃，紛紛東倒西歪。

我生氣了，利用復眼在大蟾蜍四圍不斷攻擊。敵進我退，敵退我擾，敵追我跑，像在打游擊。

“絲……”，大蟾蜍被我用巨鉗劃了一道血痕，綠色的毒液和血混在一起，滴滴嗒嗒的往揮灑。

大蟾蜍根本沒打算逃跑，盡管我不斷地給它逃跑的機會。原來，大蟾蜍是這一帶的惡霸，就憑它的高大粗壯和滿身毒液。我的體型連它的十分之一都不到，體重更是如此。它想跟我玩體力較量，讓我吃不消，然后將我吃掉。

我不能再讓下去了，我突然飛躍，用針尖般的腿腳勾住它的身體，巨鉗連連揮舞，像葉問打快拳；巨鉗神秘莫測，又像霍元甲的迷蹤拳。

大蟾蜍血液飛濺，它已筋疲力盡了。我振翅而飛，并帶著大蟾蜍飛向河中央。我也已虛脫了，隨著大蟾蜍墜落到河中，水花四濺，昆蟲們沉默了。

我并沒有死去，只是芯片報廢了，至于昆蟲們如何猜想，我也不知道。

我喜歡的昆蟲篇二

本章主要從水中、陸地和空中三大環(huán)境來探討動物類群與各自環(huán)境相適應的特征，以及保護動物棲息地的重要性。本節(jié)是本章最后一課時，主要講述可以在空中飛行的無脊椎動物——昆蟲以及昆蟲所屬的節(jié)肢動物和能夠跨越多種環(huán)境的兩棲動物。昆蟲是生物圈中種類最多的一類動物，而且分布廣泛。其中蚊、蠅、蝗蟲等生物與生物圈中其它生物尤其是人類的關系極為密切。本節(jié)知識較為零散，但是許多知識都為日后的學習做了鋪墊。所以說本節(jié)課有著承上啟后的作用。

二、教學目標：

針對本節(jié)在教材中的地位與作用，依照課程標準，現(xiàn)制定如下教學目標：知識目標：

(1)概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

(2)闡明昆蟲與空中生活相適應的形態(tài)結構特點。技能目標：

(1)通過嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析比較問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

(1)確立保護有益動物的意識，不獵殺蜻蜓，青蛙等有益動物。

(2)通過探究各類動物與各自環(huán)境相適應的形態(tài)結構特點，用辯證的觀點看待生物的結構與功能是相適應的。

三、重點和難點：

重點：(1)概述昆蟲、節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。

(2)闡明昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結構特點。

(3)舉例說出動物的生活可能跨越多種環(huán)境。

難點：(1)嘗試獨立完成對昆蟲翅的“觀察與思考”

(2)闡明昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動物。

(3)概述兩棲動物的主要特征。

重難點應包含于教學目標，目標要全面具體完整，重難點要簡練。

四、學情分析。

用。

從學生現(xiàn)有知識水平、心理特征、求知欲望等方面分析，盡量避免口語化。

四、教法設計。

本節(jié)課將應用生物課堂教學方法中的問答型教學、學導型教學和探究性教學三種方法并結合先進的多媒體教學資源進行教學。

五、教學策略與建議。

本節(jié)是本章最后一課時，學生在前面的學習中，已經(jīng)認識到動物都有與各自環(huán)境和生活習性相適應的形態(tài)結構特點。并且通過第一課時《空中飛行的動物——鳥》的學習也了解了鳥類的特征和鳥適于空中飛行的形態(tài)結構特征。所以講到本節(jié)課，一切水到渠成，沒有特別難以理解的內容，只是本章的知識較為零散，而且許多內容都為日后學習做了鋪墊。所以教師在授課過程中要深入挖掘知識的內部聯(lián)系的同時還要把握好講授的尺度。

五、教學程序。

1、復習導入，由鳥引蟲。

有人說：“鳥的全身都為飛行而設計”。首先請學生談談對這句話的理解。接下來由鳥類是脊椎動物中會飛行的生物，提到無脊椎動物中也有可以飛行的生物，引出本課課題：昆蟲。由一句簡單的話語開篇既可以使學生總結鳥類適于飛行生活的形態(tài)結構特點，復習了上節(jié)課的內容，又為本堂學習昆蟲和鳥適于飛行生活的共同點做了鋪墊。

2、學習新知，認識昆蟲。

先請同學說出他們所知道的昆蟲名稱，再由教師利用多媒體課件展示一些昆蟲的圖片，并介紹其中一些個體，比如可以危害西瓜，南瓜等瓜類植物的有害昆蟲黃守瓜等。豐富多彩的圖片可以有效激發(fā)學生的學習熱情，引導學習的進一步深入。緊隨其后，出示蜘蛛和蝎子的圖片，拋出問題：它們是昆蟲么?在學生七嘴八舌議論之際進行引導：要想判斷一種生物是不是昆蟲首先要知道昆蟲的特征。順利引入本節(jié)課重點內容之一：昆蟲的特征.結合一段多媒體影片，學生得出昆蟲的特點：三對足兩對翅，身體分為頭胸腹，體表有外骨骼。并以觀察昆蟲的代表——蝗蟲的模型，進一步落實教學重點(1)：概述昆蟲的主要特征。

當學生嘗試獨立完成教材24頁的觀察與思考時，教師可以點撥學生加深對昆蟲翅的形態(tài)結構學習，指出每種翅的名稱和特點是對昆蟲進一步分類的重要依據(jù)。這種對動物分類知識的預處理，為突破本課難點(2)闡明昆蟲分類上屬于節(jié)肢動物做出鋪墊。在點撥過程中，還可以請學生思考蜻蜓的翅痣對蜻蜓飛行的作用以及給人類的啟示：人們最初發(fā)明飛機時，發(fā)現(xiàn)飛機在高速飛行時，機翼會因為振顫而斷裂。后來科學家研究蜻蜓的翅痣，發(fā)現(xiàn)這不起眼的翅痣，能夠在蜻蜓快速飛行時，防止翅膀因為振顫而斷裂。后來人們仿照蜻蜓的翅痣，在飛機的機翼上添加了平衡重錘，從而保障了飛行的安全。這個啟示說明昆蟲和人類生活關系密切，初步達成情感目標。它還擴大了學生的知識儲備，為今后學習本冊第三章第二節(jié)“動物與仿生”做了良好鋪墊。

在學生掌握昆蟲的翅的特征之后，進一步通過多媒體短片《翅和足對昆蟲生活和分布的重要意義》，讓學生比較得出昆蟲的翅和鳥翼的結構在飛行上存在有哪些共同點。由此突破本課難點(2)闡明昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結構特點。

了解了昆蟲的特征，這時學生可以很容易判斷出蜘蛛和蝎子不是昆蟲，那么他們是哪類動物呢?自然過渡到本節(jié)另一個重點：節(jié)肢動物的特征。

3、繼續(xù)深入，理清調理。

教師可以利用多媒體影像資料進行學導型教學，引導學生通過自學和對比圖片，得出節(jié)肢動物的特征：身體有體節(jié)構成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)。完成教學重點(1)。并通過對照蝗蟲的圖片判斷出昆蟲也符合這些特點，得出結論：昆蟲也屬于節(jié)肢動物。此外蝦蟹等甲殼動物也符合節(jié)肢動物的特點，所以他們也是節(jié)肢動物。此時關于節(jié)肢動物、昆蟲、甲殼動物三者之間的關系，學生易發(fā)生混淆。所以我將其設置為本節(jié)課難點(2)。同學間可以采取小組合作探究的辦法，用組織結構圖，維恩圖等多種形式表示出三者之間的包含關系。鼓勵基礎好的學生可以將本章學到的所有動物類別都體現(xiàn)在關系圖中。這些關系圖直觀簡潔的表現(xiàn)出了動物的分類關系，進而突破了難點(2)并且為本冊教材第六單元第一章“根據(jù)生物的特征進行分類”打下良好基礎。

4、回顧總結，引出兩棲動物。

結合基本功比賽的教材分析整體修改一下，后面加教學反思或設計體會。

我喜歡的昆蟲篇三

往前走，需要走過一座小橋，橋下有一個大池塘，池塘里有魚，搖搖擺擺的，真可愛。

沒有為什么，裝在一個杯子里就叫一杯水，難不成還得說多少滴水或者無數(shù)個水分子。說它們高吧，一點兒也不過分，因為它們已超過三層高的教學樓好幾米了!很好的把川菜和陜西才結合在了一起。愛德華也用那只獨腿奮力地往前跳，四米三米兩米，兩少年感覺到了火車臨近的熱浪。

除了為干渴的土地降下甘霖外，我偶爾也會到大海里逛逛，給小魚、水草、珊瑚講故事；在我看來，她是最孝順的女兒，最盡職的姐姐，最熱心的同事，最心善的老百姓。有了他的引領，我們才得以欣賞唐詩宋詞的豐韻，有了他的指引，我們才得以徜徉在文學殿堂里流連忘返。

花園里，開滿了白色的菊花，聞一下，還帶著露珠的芬芳，令人百看不厭？午飯是在學校飯?zhí)贸缘?，伙食更差了些，可是，大家吃的很安靜。

”看著她那一副好學而為難的表情，我被感動了，于是就毫不猶豫地幫她解題，引導她思路，讓她領悟到方法，使她對學習充滿信心，?！薄八话才抛谖仪懊?，我每天都能看見她的那頭長發(fā)，我總覺得，我被她吸引了;他們不知陪伴著多少人走過了那段美好又快樂無知的童年。

在昏黑的洞里，忐忑而又無比好奇地摸索著，直到見識過里面的蜘蛛，蟑螂等等可怕的生物后，才伴隨著陣陣尖叫跑了出來。其中我最喜歡的人物是小灰灰，因為它非常天真；那幾只狗是附近村的一個奶奶的。那些我親愛的親人們，他們都去哪兒了，他們還回來嗎，我還沒向他們道別呢，我還不想讓他們走呢。我的每一次受傷，你都比誰都擔心，我知道這都是因為你愛我，媽媽我也愛你！

其實青藏高原并不高，原來只有十米，只是里面被我填了我的購物成果而已。接下來爬的是斜坡，加上了木桿。

我喜歡的昆蟲篇四

我還記得那個夢，每當想起它總能讓我明白些什么。

葉一說，我曾經(jīng)很喜歡很喜歡你；關于狼牙山五壯士讀后感二：讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感到欣慰和惋惜，欣慰的是五壯士們勝利地完成了掩護任務?！保瑡寢屢宦?，腳軟了，我們立刻動身去了武漢。這些豬都是小豬，脊背是黑色的，頭頂也是黑色的？花很生氣，對綠葉吼了起來：“閃開，別碰我，你們這些沒有用的葉子，就是你們擋住了我的美麗”。

小熊就把小魚當成了氣象臺?！碑敃r正是中學的開學式，昨天一晚沒睡的我顯的體力不支，但班上那唧唧喳喳的吵鬧聲，攪得我沒法安心睡覺;上學那天，走出家門，和煦的陽光定格多少美的瞬間。兩側的高樓大廈拔地而起，工廠的煙囪冒出屢屢灰煙，道路上奔跑著的汽車，排出的尾氣刺激著人們的鼻腔。

新年的衣服、食物、晚會！恒星流星成長吧此時此刻，我的心不再躊躇在十字路口?！薄耙粋€月結婚紀念日嘛。

我們八個人在一起玩別提有多開心了？在百姓喝的井水里，而解這井水的解藥要以高價出售，從而榨干了所有有錢人家的財寶。這突如其來的降溫，讓許多人都和我一樣措手不及。

我喜歡的昆蟲篇五

我們生活在這個世界上，我們知道世界上有樹木，有花草，有動物也有植物?？赡阒滥悴涣私獾牧硪粋€世界是什么樣的嗎？而我，要走進這個微世界，去看一看。

一天早晨，我來到公園，吃著面包，享受著，這獨有的寧靜。這時，一群螞蟻圍在我的面前。于是，我撒了一些面包屑在地上。他們立馬舉起來，繼續(xù)趕路。

我意識下地跟著他們，走著走著，突然，我發(fā)現(xiàn)自己的身體正在慢慢變小，路旁的景物在慢慢變大。很快，我只有螞蟻大小了。這時小草就像一棵棵大樹，路燈就像神話中的擎天柱，地磚就像裂開的大地。不知不覺，我就跟到了螞蟻的宮殿。

到了門口，我看到了有重兵把守。他們似乎都非常歡迎我，用他們獨特的語言，讓我坐在他們的身上，我又似乎能聽懂他們的語言。

一進宮殿，就震憾住了。里面似乎比外面看上去要大得多，況且，這么浩瀚的工程連人類都無法可能完成，這小小螞蟻竟然完成了，這就是團結的力量?。?/p>

我完全被迷惑住了，這小小的螞蟻的小腦袋里到底有多少智慧。他們的廚師在整理食物，工程師在設計房間……我被這小小生命給完全震住了，我太佩服他們了！

一聲鳥叫將我叫醒，這是一次奇妙的旅行，讓我認識了一個世界，一個新世界。

我喜歡的昆蟲篇六

我喜歡春天。萬物復蘇，春暖花開，讓人陶醉其中，無法自拔，每每路過一朵花，就會感覺空中彌漫開了一種淡淡的花香，讓人欲罷不能。

我喜歡夏天。翠綠的樹上頂著一個金黃熾熱的大火球，暖風撲面而來，溫暖舒服，就像投入了家長的懷抱中。揮灑著汗水，迎著太陽的方向奔去。

我喜歡秋天。金黃的樹葉在我眼里不是翩翩起舞的蝴蝶了，樹葉就是樹葉，平凡到不需要比喻，做好它自己，比什么都好。

我喜歡璀璨的星空，比那眼睛明亮，比那寶石珍貴?？吹剿麄兙蜁X得時間如此美好，竟有這般景物。一眨一眨的，最大的星星努力發(fā)出在閃耀的.光。

我喜歡可愛的動物，萌萌的，每次都讓我的傷心轉化為放松，每個都是那么有活力，生機勃勃，每次見到他們煩惱就拋擲腦后，不知為何快樂極了?；顫姷男」?，愛纏人的小雞，每天嘰嘰喳喳叫個不停地小鳥，都是我的心頭肉。

我喜歡讀書。喜歡一個個打動人心的漢子，一片片感人的故事，一本本溫暖的書，讓我從懵懂的寶寶章程一個聰明好學只求上進的女生。

這世間萬物我都喜歡，是用語言表達不出來的。

我喜歡的昆蟲篇七

”路上的車漸漸多了起來，小舅放慢了車速;也可能是一塊樹樁上一圈圈的年輪，默默傾訴著為人一世，若不留下一些存在過的痕跡，又怎算精彩。幼兒園到小學三四年級，我的心一直在孤獨和寂寞中徘徊著。我頂著火辣辣的太陽，鞋底快被50多度的高溫燒出一個洞來，我都快被曬成人肉干了;我們從來沒有細談過它，是嗎。

第二次出海經(jīng)商時被海盜擄去，做了幾年奴隸。小達說：當時沒想到嘛_?

圓是美麗的弧線。我就過去參加了他的生日晚會，吃了許多好吃的東西，肚子吃得撐撐的。隨著時光的流逝，我們已經(jīng)進入二十一世紀，現(xiàn)代生活也變得越來越好了?作為青少年的我們應該好好學習，使自己增長知識，將來有能力更好地去回報社會。就是身邊這樣的愛，使我的人生航向沒有偏離正常軌道。

白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩！貓轉身躍上身后的一棵大樹，鋒利的爪子讓它很快就爬到了樹尖，茂密的枝葉把它遮擋很是嚴實。果然沒多少功夫門就打爛兒了。

我琢磨了一會兒恍然大悟，原來是這樣比如說家里來了客人，房間不夠住的話，那么按下紅按鈕事情就解決了。

我喜歡的昆蟲篇八

1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲。

2、體會獨立完成任務的快樂。

牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。

2、引發(fā)討論，如果利用這些材料來制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲等昆蟲，昆蟲的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲的翅膀裝飾得更美。

3、鼓勵幼兒多嘗試使用不同材料進行制作，引導幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲的翅膀。

4、幼兒分享作品，促進幼兒間的相互學習。

5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲布置于草地上。

1、發(fā)表對昆蟲的認識。

2、積極參與搶答競賽游戲，并從中獲得成就感。

3、用繪畫方式記錄昆蟲的變化。

4、幫助幼兒自制觀察小書。

1、欣賞錄像《毛毛蟲變蝴蝶》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼兒探索的興趣。

3、將幼兒分組進行競賽游戲，以必答與搶答的形式，回答與昆蟲有關的問題。

4、統(tǒng)計得分結果，公布優(yōu)勝組。

5、在區(qū)域活動中，引導幼兒用繪畫的`形式記錄自己所熟悉的一種昆蟲。如：昆蟲的顏色、活動情形、食物、居住的地方、幼兒野外觀察所見、飼養(yǎng)昆蟲時觀察到的等，都可以記錄在紙上，并裝訂成小書。

6、幼兒互換小書，交流自己對昆蟲的認識，分享其成果。