教案的效果評價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師了解教學(xué)的效果和問題。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文,并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。
四季歌教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的6個生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)識本課的6個生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、欣賞音樂,激發(fā)情感。
1、小朋友,廖老師這里有一首非常好聽的歌,請大家一起來欣賞一下。[歌曲:四季歌]。
2、這首歌真好聽,名字叫《四季歌》。
真巧!今天我們將要學(xué)的一首兒歌,它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》(指名讀、小老師領(lǐng)讀)。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
(1)一年有四季,你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎?
春夏秋冬[媒體出示]。
(2)在這四個字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?
(3)教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。
2、一年有四季,每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,感受一下其中的美吧。
(1)學(xué)生聽課文錄音。要求:聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)?[課文錄音]。
(2)學(xué)生交流:你聽到了什么呢?
3、這么美的兒歌,老師也想讀一讀。
要求:仔細(xì)聽清每一個字的字音。[出示課文]。
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶,我們來跟它們打個招呼。[出示生字]。
葉:給大家猜個字謎(十張嘴),想想是哪個字?
你還有什么好辦法記住這個字?
誰來給“葉”找朋友?[出示詞語學(xué)生讀詞]。
雪:讀準(zhǔn)音。
你們看到過雪嗎?雪花什么樣?[出示雪花圖]。
[句式:的雪花]。
5、感情朗讀兒歌。
(1)四季的景色很美,在這首兒歌中,你最喜歡那一個季節(jié)?說說你的理由。
(2)學(xué)生交流,體會感悟,朗讀這句話。
(3)請同學(xué)一起感悟朗讀。
(4)師生合作朗讀。
(5)配樂讀兒歌[出示音樂]。
三、復(fù)習(xí)兒歌。
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí),樹葉飄落,郵遞員們給大家送來了許多樹葉信!看,他們來了。(讀詞語)。
四、學(xué)編兒歌。
1、通過做送信的游戲,我們知道了秋天到了,樹葉落了。[出示秋天圖]。
你們觀察到,秋天我們周圍還有哪些變化呢?
[句式:秋天到了,_____________。]。
(1)逐圖來講。
(2)四個季節(jié)連起來講一講(4人一人講一句)。
(3)配樂朗誦自己的兒歌。
(如:春天到了,花兒開了。夏天到了,蟬兒叫了。秋天到了,樹葉黃了。冬天到了,臘梅香了。四季真美啊!)。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
春夏秋冬。
四季歌教案篇二
本文是一首簡短的兒童詩,一共有四節(jié),每一節(jié)都配有一幅插圖,按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢,讀起來瑯瑯上口,富有節(jié)奏感,就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽,你一定會聽見“丁冬、丁冬”,那是春天的溪水在歌唱;“知了、知了”,那是夏天的金蟬在唱歌;“沙沙、沙沙”,那是秋天的紅葉在歌唱;“呼啦、呼啦”,那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊,大自然的音樂是那么美妙!快看,春天,人們春耕春種忙;夏天,園里瓜果香;秋天,糧食堆滿倉;冬天,新年好風(fēng)光。?。∥覀兊纳钍嵌嗝疵篮茫?/p>
1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化,感受自然的美好,生活的美好。
1、學(xué)會本課的8個生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反復(fù)誦讀詩句,在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化,感受人們生活的變化。
2、根據(jù)本文的特點(diǎn),可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于春季的教學(xué),重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀,怎樣感悟春季的美好。后面三個季節(jié)的教學(xué),可逐步放手,讓學(xué)生能運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法,自主合作學(xué)習(xí)。
第一課時(初讀課文,掌握課文中生字的讀音,初步了解課文內(nèi)容。)
一、整體閱讀
1、板書課題,齊讀課題。你知道一年分哪四個季節(jié)?
教師:請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的`歌,感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文,或聽配樂朗讀錄音)。
2、學(xué)生自由讀全文,思考:你最喜歡哪個季節(jié)?
3、指名朗讀:讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。
4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?,F(xiàn)在,我們再讀一讀四季的歌,細(xì)細(xì)地去體會四季的美。
二、分節(jié)細(xì)讀
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第一行,體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快?。≌l能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評,同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
(6)齊讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
學(xué)生討論:夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”,你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),了解夏季的變化)。
教師評述:夏天也是美好,金蟬在唱歌,綠樹多茂盛,瓜果香噴噴,小朋友們歡樂地游泳、玩耍。
齊讀第二節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
齊讀第三節(jié)。
師:秋天悄悄地來了,你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論中體會課文第三節(jié))。
你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:稻谷金黃、糧食堆滿倉,體會豐收給人們帶來的喜悅。)
教師:秋天多美呀!看到田野里一片金黃,看到豐收的糧食堆滿倉,我們多么歡樂。
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
自由朗讀第四節(jié)。
說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo):冬天北風(fēng)呼啦,呼啦一次吹,下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞,到處一片銀白,小朋友們堆雪人,打雪仗。)
齊讀第四節(jié)
三、熟讀背誦
1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。
2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。
3、指導(dǎo)背誦:
出示:春天悄悄地走來,
()唱起了歌兒。
()()。
()齊放。
()忙。
引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié),二、三、四節(jié)可按以上方法,讓學(xué)生自己背誦。
4、分春、夏、秋、冬指名背誦。
5、全文背誦。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。
2、同位互相討論記住這些生字的方法。
3、交流記住生字的方法。
4、指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。
5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。
四季歌教案篇三
3、認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、
認(rèn)識17個字,會寫10個字、背誦課文、
認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動人民、
教學(xué)時間:2課時、
1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞、
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、(板書課題,齊讀課題、)
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語、
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字、把畫出來的生字,小組研究一下、
1、出示詞語,檢查朗讀情況、共分兩組、自讀,輪讀、
2、小組學(xué)習(xí)、
(1)組長檢查生字讀音、
(3)接讀課文、
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
課件出示生字、詞語、
四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、
課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)、出示題目:
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?
2、課文是怎樣描寫這些作物的?
學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
(1)課件出示“季、吹、肥……”等生字、
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置、
(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、
1、朗讀課文,試著背誦課文、
2、抄寫生字、
1、課件出示詞語、
春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年
(1)指名開火車領(lǐng)讀詞語
(2)齊讀
(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話
2、聽寫詞語
1、認(rèn)識農(nóng)作物
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
春季里,春風(fēng)吹,花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥、想象畫面,感受美好的春光
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
夏季里,農(nóng)事忙,采了蠶桑又插秧、早起勤耕作,歸來戴月光
(3)課件出示圖片:
秋季里,稻上場,谷像黃金粒粒香,身上雖辛苦,心里喜洋洋、
你還知道abb式的詞語嗎?
預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、
(4)課件出示:
冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕,一年農(nóng)事了,大家笑盈盈、
“了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”、
2、比一比、
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步、
1、讀一讀,記一記
播種 插秧 耕田 采桑
除草 割麥 打谷 積肥
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順、
3、指導(dǎo)書寫、
(1)課件出示生字、
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的.位置、
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順、
(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢、
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的生字、
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來闖關(guān)吧!
板書設(shè)計(jì): 田家四季歌
春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
夏--采桑 插秧 勤耕作
秋--稻 谷 喜洋洋
冬--雪 棉衣 笑盈盈
四季歌教案篇四
同學(xué)們歡迎大家來到今天的音樂課堂,讓我們跟隨音樂的腳步一起舞動起來吧!
1、跟自己的小身體互動一下吧2、找一個小伙伴,你們兩個互動一下3、好,跟隨音樂的腳步輕輕回到彩虹隊(duì)(三拍子律動)。
1、
開心、快樂的,你們的小耳朵真靈敏。
那他們的情緒有變化嗎?有。
那你是怎么感受出來的?音樂的力度和節(jié)奏都有變化,你聽的非常仔細(xì)。
2、
那他們玩的游戲有什么特點(diǎn)?
讓我們跟隨四季娃娃們一起來感受一下吧!
你來說,你感受到歌曲是3/4拍的,三拍子的旋律特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱,
我們一起來感受一下!
那你們知道他們在玩兒什么游戲了嗎?對,捉迷藏。
你躲我藏,你追我趕,那這么有趣的游戲,我們也加入旋律為他們助興吧。
注意這里我們用柯爾文手勢輔助一下,你來。
完整來一遍。
孩子們,你們的聲音太美了,春娃娃想邀請你們一起加入到游戲中來,輕聲跟唱。
同學(xué)們的音色很美,但是有幾個地方還不太準(zhǔn)確。
大家都很喜歡玩兒這個游戲這個“?!弊值臅r值我們要唱飽滿,你試試。
那他們玩捉迷藏的游戲規(guī)則是什么呀?唱,第二樂句。你來。
春天藏在哪里啦?你來告訴我~。
夏天躲到哪里呀?
那那兩個娃娃呢?在哪兒啦?
看老師,(拍手)。
非常好,一字多音。
秋天鉆入谷堆堆(唱),調(diào)皮的秋天滑去哪兒啦?冬天縮進(jìn)棉褂褂,原來冬天來了她要去冬眠了。
同學(xué)們的聲音太好聽了,讓我們一起加入到他們的游戲中來吧,老師先請外圈的同學(xué)給我們伴奏,里圈的同學(xué)跟隨四季娃娃一起玩起來吧!找到你的小伙伴,好,里圈外圈換過來()。
真棒,老師還為你們準(zhǔn)備了小樂器,誰想來挑選他喜歡的樂器給我們伴奏。
你說,音樂給你感覺有點(diǎn)兒憂郁,
那我們來聽,這段旋律大部分是在哪個音區(qū)演奏的?表現(xiàn)了怎樣的雪花形象?
剛開始旋律大部分在哪個音區(qū)?對,旋律大部分在高音區(qū),樂曲一開始在高音區(qū)出現(xiàn)顆粒性的7123,四個音,你聽......
緊接著旋律又在哪個音區(qū)出現(xiàn)了?對,音符高中音區(qū)交替跳躍。
那力度呢?也變強(qiáng)了。
你們能想象到什么樣的畫面?
你說,好像在跳舞。你們想象力真豐富。
這段音樂就是雪花在跳舞,雪花一片片從空中飄落下來,有時輕輕柔柔,有時又隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)。這就是樂曲的a部分。
那音樂的b部分旋律又發(fā)生了怎樣的變化?仔細(xì)聽。
師:音樂開頭的三連音節(jié)奏組成的.下行音調(diào),仿佛在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下,刮來了大風(fēng)。
師:對,刺骨的寒風(fēng)。
師:樂曲的速度怎么樣?
生:加快了。
師:力度呢?
生:更強(qiáng)了。
師:節(jié)奏型變得更加密集還是稀疏?
生:密集。
師:真聰明,雪越下越大,風(fēng)也越來越大,雪花從空中落下來就像直直的雨,忽聚忽散,假如你是一片小雪花,你會怎樣從空中飄下來?誰能模仿一下?你來,你模仿的真形象。
我們一起來感受一下吧!
師:剛才你們的表演真是太精彩了,接下來你聽這部分與a、b兩部分哪一部分是相似的?
對,a部分,真聰明,樂曲進(jìn)入了第三部分a’,仿佛再現(xiàn)了第一部分的雪花,溫柔而輕盈。
但是它與第一部分又是不同的,不同之處在哪里?
生:第一部分越下越大,這部分慢慢雪越下越小,最后停了。
師:我們聽一聽是這樣嗎?(播放尾聲)。
真的是這樣,慢慢的雪停了所以速度變得慢下來,力度呢?
生:弱。
師:對,音樂在弱聲中慢慢結(jié)束,仿佛大地恢復(fù)了往日的寧靜。
這樂曲的名字就叫《雪花飛舞》是法國著名的鋼琴家德彪西在1910年,為自己5歲的女兒創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲。
讓我們一起來感受一下飛舞的雪花吧,輕輕起立。
師:同學(xué)們美好的時光總是短暫的,這節(jié)課我們和四季娃娃一起捉迷藏,和雪花一起飛舞。感受到了大自然的神奇,其實(shí)每個季節(jié)和天氣的變化都是大自然奏出的華麗樂章,希望在以后的日子里你們能珍愛自然,保護(hù)環(huán)境,這節(jié)課就到這兒吧,再見。
四季歌教案篇五
在教學(xué)中,應(yīng)以表演朗讀為主,讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累,并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話,培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量,讓學(xué)生受到情感熏陶,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
四季歌教案篇六
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過程:欣賞音樂,激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
一、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。
1、小朋友,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎?出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。
(春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;冬:下面兩點(diǎn)要上下對齊。)。
2、叫號游戲。(鞏固四個生字。
師:現(xiàn)在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認(rèn)識它們了,來,請出小老師!
師:小朋友,一年四季的第一個季節(jié)是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。
3、聽課文錄音,整體感知。
生聽課文錄音。
師:兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容:
(一)讀準(zhǔn)字音。
1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師:讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌:
1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當(dāng)人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。
3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1、師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?
3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。
4、請你讀一讀:5、游戲:拍手歌五、總結(jié):
師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。
花開草長蝴蝶飛。麥苗兒秀了,桑葉兒正肥。
夏季里,農(nóng)事忙,才了蠶桑又插秧。早起勤耕作,歸來帶月光。
秋季里,稻上場,谷像黃金黃,身上雖辛苦,
心里卻安康。
冬季里,雪初晴,新做棉衣輕又輕,
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
四季歌教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的6個生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.認(rèn)識本課的6個生字,讀準(zhǔn)音,記住形。
2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、欣賞音樂,激發(fā)情感。
真巧!今天我們將要學(xué)的一首兒歌,它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》(指名讀、小老師領(lǐng)讀)。
二、學(xué)習(xí)字詞,誦讀兒歌。
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
(1)一年有四季,你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎?
春夏秋冬[媒體出示]。
(2)在這四個字中,你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?
(3)教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。
2、一年有四季,每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn),現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,感受一下其中的美吧。
(1)學(xué)生聽課文錄音。要求:聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)?[課文錄音]。
(2)學(xué)生交流:你聽到了什么呢?
3、這么美的兒歌,老師也想讀一讀。
要求:仔細(xì)聽清每一個字的字音。[出示課文]。
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶,我們來跟它們打個招呼。[出示生字]。
葉:給大家猜個字謎(十張嘴),想想是哪個字?
你還有什么好辦法記住這個字?
誰來給“葉”找朋友?[出示詞語學(xué)生讀詞]。
雪:讀準(zhǔn)音。
你們看到過雪嗎?雪花什么樣?[出示雪花圖]。
[句式:的雪花]。
5、感情朗讀兒歌。
(1)四季的景色很美,在這首兒歌中,你最喜歡那一個季節(jié)?說說你的理由。
(2)學(xué)生交流,體會感悟,朗讀這句話。
(3)請同學(xué)一起感悟朗讀。
(4)師生合作朗讀。
(5)配樂讀兒歌[出示音樂]。
1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí),樹葉飄落,郵遞員們給大家送來了許多樹葉信!看,他們來了。(讀詞語)。
1、通過做送信的游戲,我們知道了秋天到了,樹葉落了。[出示秋天圖]。
你們觀察到,秋天我們周圍還有哪些變化呢?
[句式:秋天到了,_____________。]。
(1)逐圖來講。
(2)四個季節(jié)連起來講一講(4人一人講一句)。
(3)配樂朗誦自己的兒歌。
(如:春天到了,花兒開了。夏天到了,蟬兒叫了。秋天到了,樹葉黃了。冬天到了,臘梅香了。四季真美?。。?。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
春夏秋冬。
四季歌教案篇八
《綱要》指出:幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活,并運(yùn)用于生活,解決生活中實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生,生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個提升,以“四季舞會”為切入點(diǎn),讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。
重點(diǎn):自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。
1.在動手操作、比較中,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.能大膽講述自己的排序方法,發(fā)展觀察、比較、探索的能力。
3.大膽設(shè)計(jì)排序方法,體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)彩旗兩條:一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序;一條按2紅2綠規(guī)律排序。
(2)彩鏈兩條:一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序;一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
(3)幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁,雙面膠、繩子若干。
(1)最近我們一直在討論四季,四季真美麗,我們開個四季舞會好嗎?
(2)大家一起來布置會場,我們該如何布置呢?
(3)剛才小朋友想出了很多布置會場的方法,老師這里也準(zhǔn)備了一些材料,我們一起來看一看。
(1)教師出示制作好的彩旗1,提問:這條彩旗上有什么顏色?是怎樣排列的呢?它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
(2)教師出示彩旗2,提問:接下去應(yīng)該怎樣排呢?為什么?它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
(3)教師小結(jié):剛才兩條彩旗,一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的;還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
(4)提問:你想用什么顏色,排列成一條有規(guī)律的'彩旗呢?
(6)教師小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的。
(8)教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律:這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變,綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。
(9)教師小結(jié):剛才兩條彩鏈,一條是按照紅色黃色不變,綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的;還有一條是按照紅色黃色不變,綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
四季歌教案篇九
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》,學(xué)習(xí)日本的舞蹈動作,感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):。
讓學(xué)生感悟音樂,表現(xiàn)音樂。
教具:。
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。
教學(xué)過程:
同學(xué)們聽《我的中國心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。
一、引進(jìn)音樂。
a說:……。
b說:………。
c說:………。
喜歡春天的人-------心地純潔的人。
喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
喜歡秋天的人-------感情深重的人。
喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。
師:同學(xué)們聽聽歌曲,是哪個國家的歌曲。
生:日本。
師:好,那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。
1、播放課件-------日本的風(fēng)情。
“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”
2、走進(jìn)日本,幾句日本的語言(課件)。
早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”
謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”
3、播放歌曲,完整的聆聽(課件)。
a、旋律流暢,深刻感人b節(jié)拍:4/4拍子。
4、學(xué)唱歌曲(課件展現(xiàn)歌曲)。
a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱,教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和。
b、跟老師把旋律唱一唱。
c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長,熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的,他有一次在滑冰受傷而住院治療,護(hù)士們對他進(jìn)行的精心的照顧,在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩:我們要學(xué)會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對待生活。
知識點(diǎn):(課件展現(xiàn))。
6――――(全音符、 4拍) 6―(二分音符、 2拍)。
6(四分音符、 1拍)66 (八分音符、 1/2拍)。
三、表現(xiàn)音樂(課件)。
1、師:一邊唱一邊打節(jié)奏(柔和)。
教師播放《四季歌》的dj版,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、其別:日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。
3、隨著dj版《四季歌》的音樂,大家自由律動起來。
4、學(xué)跳日本舞蹈。
5、男女同學(xué)分組試一試。
6、音樂大比拼“音樂大看臺,想唱你就來”
7、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級男女生”給于獎勵。
8、全班同學(xué)齊唱歌曲,再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)(邊歌邊舞)。
9、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛,我們在日本玩很開心,我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展,帶著一課中國心我們踏上飛機(jī)回到祖國。”
同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。
四季歌教案篇十
1.學(xué)習(xí)文章生詞,通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。
2.感受文章的畫面美,體會作者用筆之細(xì)膩,提高學(xué)生鑒賞能力。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。
4.領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣,提升鑒賞品位。
四季歌教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、熟讀兒歌,知道一年的四個季節(jié),認(rèn)識“春、夏、秋、冬”四個生字。
2、能在兒歌中鞏固三拼音、復(fù)韻母、特殊韻母的拼讀,注意輕聲的讀音。
3、在熟讀、背誦兒歌的基礎(chǔ)上,練習(xí)“什么季節(jié),什么,怎么樣”的語言表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示“四季歌”的拼音,認(rèn)讀課題。
(1)個別讀。
(2)齊讀。
2、今天我們一起學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《四季歌》。
二、新授:
1、學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”
(1)帶學(xué)生學(xué)習(xí)“夏”和“秋”。
(2)學(xué)生自學(xué)“春”和“冬”。
(3)游戲鞏固。
(4)聽兒歌錄音,了解四季的順序。
2、讀兒歌,認(rèn)讀兒歌里的其它字詞。
(1)再聽兒歌,說說每個季節(jié)各有什么特點(diǎn)。
(2)正音。
(3)讀兒歌。
3、讀兒歌,復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao。
(1)給兒歌中的字補(bǔ)充拼音。
(2)再讀兒歌。
4、背誦兒歌。
(1)部分背誦。
(2)背誦整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)鞏固:
1、認(rèn)讀拼音。
2、認(rèn)讀字詞。
4、模仿兒歌,學(xué)做小詩人。
四季歌教案篇十二
成功之處:
1.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的,理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時,我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn),從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫,把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
不足之處:本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺,課堂時間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。
四季歌教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)(第一課時)。
1、知識與技能。
通過對四季中不同季節(jié)景色的對比,讓學(xué)生觀察比較出每個季節(jié)獨(dú)有的景。
物和色彩,以及這些色彩帶給人們的感覺。
2、過程與方法。
選擇一個或幾個季節(jié),用油畫棒繪畫出四季的不同景物,從中對每個季。
節(jié)加以區(qū)分。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過對大自然的描繪,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察力。
教學(xué)目標(biāo)(第二課時)。
1、知識與技能。
通過將詩畫相結(jié)合,讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境,了解詩中意思。通過對四季歌的學(xué)生,加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,加深對美術(shù)中“美”的理解。
2、過程與方法。
通過讓學(xué)生將詩與畫相聯(lián)系起來,通過對詩歌的理解,能夠想象、繪制出有意境的畫面。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
通過用畫作詩,給詩配畫,加深對四季的情感,激發(fā)學(xué)生對詩文的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
將詩畫相結(jié)合,感受畫中意境,了解詩中意思。
教學(xué)難點(diǎn):
在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。
教學(xué)過程。
1、課前導(dǎo)入。
在上課之前,老師想給同學(xué)們看四張卡片?,F(xiàn)在,老師想說,用一種顏色代。
表一個季節(jié),那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢?
(紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙)。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受。
1)對于春天和夏天,我想大家都沒有爭議,春天草木叢生,秋天果實(shí)豐收(圖片)。
2)為什么用紅色表示夏天,用藍(lán)色表示冬天呢?
當(dāng)你們看到紅色的時候,你們會想到什么?
師:炎熱,熱情,火,燃燒,暖和。
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時候你們會想到什么?
師:大海,天空,寒冷。
3)那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天,藍(lán)色來表現(xiàn)夏天呢?
設(shè)計(jì)意圖:了解不同色彩給人帶來的不同感受,同時讓學(xué)生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目。
那么,在接下來的時間里,我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖,分組討論。
剛才,我們說到可以用紅色代表夏天,那我想請問下同學(xué)們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢?(出示夏天的圖片)。
師:游泳、西瓜、知了,穿短袖的人。
師:滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
5、小組討論,春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
春:小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫。
秋:金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。
設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對每個季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6、欣賞優(yōu)秀作品,拓寬學(xué)生思路。
(1)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品,讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西。
(2)欣賞大師作品。
設(shè)計(jì)意圖:通過對優(yōu)秀作品的欣賞,能夠讓學(xué)生對畫面的完整感有個了解,知道什么是好的畫。
7、作業(yè)練習(xí),教師指導(dǎo)。
選一個自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
(要求:抓住這個季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物)。
學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
8、作品展示。
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看,并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9、課后延伸。
收集有關(guān)四季的材料(詩歌、圖片)。
文檔為doc格式。
四季歌教案篇十四
2、正確流利的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo)。
1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內(nèi)容的記憶;
2、學(xué)會比較每個季節(jié)的不同特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容;
2、體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn):
1、正確流利的朗讀課文;
2、認(rèn)識生字會寫生字。
難點(diǎn):
1、會寫生字;
2、體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
[課前準(zhǔn)備]。
多媒體課件、生詞卡片、圖片。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
一、創(chuàng)設(shè)情景,*導(dǎo)入。
一年有春夏秋冬四季,你最喜歡哪一季?為什么?
是啊,一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?,我們的大自然才有變化,我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會更好的生長,我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛,有人為他寫了一首歌曲贊美他,就是《四季歌》。
讀課題,理解課題中詞語的意思。
你怎么記住“季”字?說說你用什么方法記?
再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀課文,掃清障礙。
1、初讀詩歌,認(rèn)讀14個生字。
2、聽教師范讀課文,聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。
3、學(xué)生自讀詩歌,不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
5、讀十四個會認(rèn)字,在口頭組詞。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字,先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在觀察重點(diǎn)筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。
(3)其余五個字,學(xué)生先描紅,再寫。
(4)師生評議。
(5)“草”:草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
“黃”:中間的“由”字注意豎要出頭。
“冬”:橫撇、捺的筆畫要寫得大。
“香”:上下結(jié)構(gòu)。
“又”:寫在田字格中央,筆畫要舒展。
三、細(xì)讀課文,整體感知。
1、請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。
2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。
3、大家評議。
4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。
喜洋洋笑盈盈。
你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6、齊讀詩歌。
7、讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎?
四、精讀課文,深入感悟。
1、聽老師范讀詩歌,邊聽邊標(biāo)出描寫四季的詞句。
2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀,想一想:你讀的這個季節(jié)有什么特點(diǎn)?你為什么喜歡它?
3、怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點(diǎn)?才能表達(dá)你的心情?
4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn),讀出自己的情感。
5、找一找:你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦?(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子,反復(fù)讀讀,體會體會。
6、思考:他們這么辛苦,為什么還喜洋洋?笑盈盈?
五、課堂延伸。
如果說,春是一位喚醒大地的.使者,那么夏是一位激發(fā)活力的代表;如果秋是一位孕育收獲的慈母,那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。
但無論如何,這一年四季在我們的生活中是必不可少的,我們離不開它們……也只有它們的存在,我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富;也因如此,我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切!
讓我們享受四季戴給我們的快樂,讓我們珍愛我們的大自然,讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌!
六、布置作業(yè)。
1、背誦課文;
2、聽寫生字詞。
四季歌教案篇十五
明確:雨給作者的生命帶來活力,給感情帶來滋潤,給思想帶來流動,使靈魂得到凈化。
7.為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明確:“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”,顯得呆板、生硬?!坝甑乃募尽背錆M靈動,賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。
明確:作者將很多物象擬人化,使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實(shí)。
四季歌教案篇十六
1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))。
2.了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。(難點(diǎn))。
教具準(zhǔn)備】課件。
教學(xué)過程】。
一、課前導(dǎo)入。
(本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)的農(nóng)忙活動。)。
2.出示本課時教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑。
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)指名讀第一小節(jié),說一說春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景?
(蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥)(板書:麥苗嫩,桑葉肥)。
(2)說一說,在春天里,你看到了什么景象?
預(yù)設(shè):
生1:春天到了,鮮花遍地,草兒從地里探出了頭,
生2:蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3:小麥返青了,嫩綠嫩綠的,正拼命地往上長。
生4:桑葉肥壯,正在給春蠶準(zhǔn)備最好的食物。
(3)你讀出了什么?(春天很美好)。
指導(dǎo)朗讀:讀出春天的美好。
2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
(1)自由讀2小節(jié),用“___”畫出農(nóng)忙的語句?
(采了蠶桑又插秧。早起勤耕作,歸來戴月光。)。
(2)從第二小節(jié),可以體會到什么?
(可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時節(jié),早出晚歸特別辛苦。)。
你從哪些詞語看出來的?(采了蠶桑又插秧)。
具體是指什么農(nóng)事活動呢?
(采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動,指采桑葉喂養(yǎng)蠶,把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。)(板書:采蠶桑、插秧苗)。
夏季的農(nóng)事活動你還知道哪些?(需施肥、耕田、除草)。
“戴月光”結(jié)合圖片,你是如何理解的?
預(yù)設(shè):夜幕降臨,月光灑遍田野,農(nóng)民伯伯扛著鋤頭,沿著田間小路往家走,身體雖然疲憊,但心情卻是愉悅的!
(3)指導(dǎo)朗讀:請讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。
3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
(1)“谷像黃金粒粒香”寫出了什么?(寫出了稻谷顆粒飽滿,色澤金黃。)。
這是寫了什么景象?(秋季豐收的景象。)(板書:在場上收稻谷)。
這句話運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫的目的是什么?
(這句話用了比喻的修辭手法,把稻谷比作黃金,表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。)。
(2)出示:“身體雖辛苦,心里喜洋洋”
讀一讀,說說你從這句話中體會到了什么?
“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。
你想到了哪首詩?(《憫農(nóng)》)。
一起背《憫農(nóng)》:鋤禾日當(dāng)晚,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累,但是心里喜悅。
指導(dǎo)朗讀:讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。
(3)秋季里,還有哪些農(nóng)作物成熟了?請仿寫課文,寫一寫。
示例:秋季了,農(nóng)事忙,棉花裂開嘴,高粱笑彎了腰。
設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)課文,拓展課文內(nèi)容,開闊學(xué)生視野?!俊?/p>
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
出示“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了,大家笑盈盈?!?/p>
“一年農(nóng)事了”是什么意思?(指一年農(nóng)事全部結(jié)束)。
農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么,聊什么?
預(yù)設(shè):談今年是個豐收年,明年肯定也是豐收年。
預(yù)設(shè):談家常,談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么?(反映出農(nóng)民心里愉悅的心情,一年的勞作在秋季大豐收,冬季農(nóng)忙完了,心里特別高興。)(板書:農(nóng)事了,笑盈盈)。
指導(dǎo)朗讀:請讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。
三、課堂拓展。
推薦閱讀《四季歌》。
聽讀《四季歌》,了解一年四季景物的特點(diǎn),跟著錄音多讀幾遍,試著把兒歌背下來。
四、總結(jié)課文主旨。
本文寫了什么?
本文是一首時序歌,對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。
五、課堂小結(jié)。
本文對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫,讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,感受到了農(nóng)業(yè)的勞動美。
六、主題延伸。
小朋友,一年四季你最喜歡哪個季節(jié),趕快動手畫一畫你最喜歡的季節(jié)圖吧!
七、當(dāng)堂檢測。
八、課后作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)(課件18)。
春季:麥苗嫩,桑葉肥四季。
夏季:采蠶桑、插秧苗田家歌。
秋季:在場上收稻谷。
冬季:農(nóng)事了,笑盈盈。
四季歌教案篇十七
課題:《四季歌》(日本民歌)。
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》,學(xué)習(xí)日本的舞蹈動作,感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):。
讓學(xué)生感悟音樂,表現(xiàn)音樂。
教具:。
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。
教學(xué)過程:
同學(xué)們聽《我的中國心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。
一、引進(jìn)音樂。
師:老師出個迷看同學(xué)們是怎么樣的呢?日出日落照就了四季的形成,說起四季大家都有不同的看法,我很好奇,打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨(dú)鐘呢?還有你們的理由。
a說:……。
b說:………。
c說:………。
師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人-------心地純潔的人。
喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
喜歡秋天的人-------感情深重的人。
喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。
師:同學(xué)們聽聽歌曲,是哪個國家的歌曲。
生:日本。
師:好,那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。
1、播放課件-------日本的風(fēng)情。
“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”
2、走進(jìn)日本,幾句日本的語言(課件)。
早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”
謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”
3、播放歌曲,完整的聆聽(課件)。
a、旋律流暢,深刻感人b節(jié)拍:4/4拍子。
4、學(xué)唱歌曲(課件展現(xiàn)歌曲)。
a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱,教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和。
b、跟老師把旋律唱一唱。
c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長,熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的,他有一次在滑冰受傷而住院治療,護(hù)士們對他進(jìn)行的精心的照顧,在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩:我們要學(xué)會感恩,感激生活,感激師長,父母,同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對待生活。
知識點(diǎn):(課件展現(xiàn))。
6――――(全音符、4拍)6―(二分音符、2拍)。
6(四分音符、1拍)66(八分音符、1/2拍)。
三、表現(xiàn)音樂(課件)。
1、師:一邊唱一邊打節(jié)奏(柔和)。
教師播放《四季歌》的dj版,同樣的旋律,節(jié)奏變化了,整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、其別:日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。
dj版《四季歌》節(jié)奏比較快熱情狂野奔放。
3、隨著dj版《四季歌》的音樂,大家自由律動起來。
4、學(xué)跳日本舞蹈。
5、男女同學(xué)分組試一試。
6、音樂大比拼“音樂大看臺,想唱你就來”
7、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級男女生”給于獎勵。
8、全班同學(xué)齊唱歌曲,再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)(邊歌邊舞)。
9、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛,我們在日本玩很開心,我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展,帶著一課中國心我們踏上飛機(jī)回到祖國。”
同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。
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