2023年四季歌教案(模板17篇)

教案的效果評價(jià)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解教學(xué)的效果和問題。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法。請大家仔細(xì)閱讀以下教案范文，并借鑒其中的教學(xué)理念和方法。

四季歌教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]。

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧!今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》(指名讀、小老師領(lǐng)讀)。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

(1)一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎?

春夏秋冬[媒體出示]。

(2)在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?

(3)教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

(1)學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)?[課文錄音]。

(2)學(xué)生交流：你聽到了什么呢?

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音。[出示課文]。

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]。

葉：給大家猜個字謎(十張嘴)，想想是哪個字?

你還有什么好辦法記住這個字?

誰來給“葉”找朋友?[出示詞語學(xué)生讀詞]。

雪：讀準(zhǔn)音。

你們看到過雪嗎?雪花什么樣?[出示雪花圖]。

[句式：的雪花]。

5、感情朗讀兒歌。

(1)四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)?說說你的理由。

(2)學(xué)生交流，體會感悟，朗讀這句話。

(3)請同學(xué)一起感悟朗讀。

(4)師生合作朗讀。

(5)配樂讀兒歌[出示音樂]。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信!看，他們來了。(讀詞語)。

四、學(xué)編兒歌。

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢?

[句式：秋天到了，_____________。]。

(1)逐圖來講。

(2)四個季節(jié)連起來講一講(4人一人講一句)。

(3)配樂朗誦自己的兒歌。

(如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊!)。

五、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

春夏秋冬。

四季歌教案篇二

本文是一首簡短的兒童詩，一共有四節(jié)，每一節(jié)都配有一幅插圖，按春、夏、秋、冬的順序依次展開。詩句的語言淺顯而流暢，讀起來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感，就像一曲流淌著的音樂。只要用心去聽，你一定會聽見“丁冬、丁冬”，那是春天的溪水在歌唱；“知了、知了”，那是夏天的金蟬在唱歌；“沙沙、沙沙”，那是秋天的紅葉在歌唱；“呼啦、呼啦”，那是冬天的北風(fēng)在歌唱。啊，大自然的音樂是那么美妙！快看，春天，人們春耕春種忙；夏天，園里瓜果香；秋天，糧食堆滿倉；冬天，新年好風(fēng)光。?。∥覀兊纳钍嵌嗝疵篮茫?/p>

1、學(xué)會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字；會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

1、學(xué)會本課的8個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反復(fù)誦讀詩句，在誦讀中感受一年四季大自然的奇妙變化，感受人們生活的變化。

2、根據(jù)本文的特點(diǎn)，可采用讀悟式的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對于春季的教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)讓學(xué)生明白應(yīng)該怎樣讀，怎樣感悟春季的美好。后面三個季節(jié)的教學(xué)，可逐步放手，讓學(xué)生能運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法，自主合作學(xué)習(xí)。

第一課時（初讀課文，掌握課文中生字的讀音，初步了解課文內(nèi)容。）

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。你知道一年分哪四個季節(jié)？

教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的`歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)？

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。（隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖）學(xué)生邊讀邊看圖。

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色?，F(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會四季的美。

二、分節(jié)細(xì)讀

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）全班齊讀第一節(jié)。

（2）指名朗讀第一節(jié)。

（3）學(xué)習(xí)第一行，體會“悄悄”的意思。

指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎？指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

（4）指名朗讀二、三行（課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。）

師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快?。≌l能用歡快的語氣讀一讀。（讀后同學(xué)互評，同位互讀互聽。）

師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌？（學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等）

（5）指名朗讀四、五行

你看到春天有哪些花開了？（從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”）

春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢？（齊讀“春耕春種忙”）

（6）齊讀第一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，了解夏季的變化）。

教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

齊讀第二節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

齊讀第三節(jié)。

師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么？看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié)）。

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀！看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

自由朗讀第四節(jié)。

說說你最喜歡冬天的什么？教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節(jié)

三、熟讀背誦

1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、指導(dǎo)背誦：

出示：春天悄悄地走來，

（）唱起了歌兒。

（）（）。

（）齊放。

（）忙。

引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

四季歌教案篇三

3、認(rèn)識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感、

認(rèn)識17個字，會寫10個字、背誦課文、

認(rèn)識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動人民、

教學(xué)時間：2課時、

1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞、

2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書課題，齊讀課題、）

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語、

2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫出來的生字，小組研究一下、

1、出示詞語，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、

2、小組學(xué)習(xí)、

（1）組長檢查生字讀音、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、

課件出示生字、詞語、

四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民

回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀、

課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、出示題目：

1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？

2、課文是怎樣描寫這些作物的？

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、

1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字、

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、

1、朗讀課文，試著背誦課文、

2、抄寫生字、

1、課件出示詞語、

春季 化肥 連忙 愛戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來 過年

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語

（2）齊讀

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話

2、聽寫詞語

1、認(rèn)識農(nóng)作物

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

春季里，春風(fēng)吹，花開草長蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫面，感受美好的春光

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？

夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來戴月光

（3）課件出示圖片：

秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、

你還知道abb式的詞語嗎？

預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等、

（4）課件出示：

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、

“了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”、

2、比一比、

以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、

1、讀一讀，記一記

播種 插秧 耕田 采桑

除草 割麥 打谷 積肥

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順、

3、指導(dǎo)書寫、

（1）課件出示生字、

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的.位置、

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順、

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢、

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的生字、

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來闖關(guān)吧！

板書設(shè)計(jì)： 田家四季歌

春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉

夏--采桑 插秧 勤耕作

秋--稻 谷 喜洋洋

冬--雪 棉衣 笑盈盈

四季歌教案篇四

同學(xué)們歡迎大家來到今天的音樂課堂，讓我們跟隨音樂的腳步一起舞動起來吧！

1、跟自己的小身體互動一下吧2、找一個小伙伴，你們兩個互動一下3、好，跟隨音樂的腳步輕輕回到彩虹隊(duì)（三拍子律動）。

1、

開心、快樂的，你們的小耳朵真靈敏。

那他們的情緒有變化嗎？有。

那你是怎么感受出來的？音樂的力度和節(jié)奏都有變化，你聽的非常仔細(xì)。

2、

那他們玩的游戲有什么特點(diǎn)？

讓我們跟隨四季娃娃們一起來感受一下吧！

你來說，你感受到歌曲是3/4拍的，三拍子的旋律特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，

我們一起來感受一下！

那你們知道他們在玩兒什么游戲了嗎？對，捉迷藏。

你躲我藏，你追我趕，那這么有趣的游戲，我們也加入旋律為他們助興吧。

注意這里我們用柯爾文手勢輔助一下，你來。

完整來一遍。

孩子們，你們的聲音太美了，春娃娃想邀請你們一起加入到游戲中來，輕聲跟唱。

同學(xué)們的音色很美，但是有幾個地方還不太準(zhǔn)確。

大家都很喜歡玩兒這個游戲這個“?！弊值臅r值我們要唱飽滿，你試試。

那他們玩捉迷藏的游戲規(guī)則是什么呀？唱，第二樂句。你來。

春天藏在哪里啦？你來告訴我~。

夏天躲到哪里呀？

那那兩個娃娃呢？在哪兒啦？

看老師，（拍手）。

非常好，一字多音。

秋天鉆入谷堆堆（唱），調(diào)皮的秋天滑去哪兒啦？冬天縮進(jìn)棉褂褂，原來冬天來了她要去冬眠了。

同學(xué)們的聲音太好聽了，讓我們一起加入到他們的游戲中來吧，老師先請外圈的同學(xué)給我們伴奏，里圈的同學(xué)跟隨四季娃娃一起玩起來吧！找到你的小伙伴，好，里圈外圈換過來（）。

真棒，老師還為你們準(zhǔn)備了小樂器，誰想來挑選他喜歡的樂器給我們伴奏。

你說，音樂給你感覺有點(diǎn)兒憂郁，

那我們來聽，這段旋律大部分是在哪個音區(qū)演奏的？表現(xiàn)了怎樣的雪花形象？

剛開始旋律大部分在哪個音區(qū)?對，旋律大部分在高音區(qū)，樂曲一開始在高音區(qū)出現(xiàn)顆粒性的7123，四個音，你聽......

緊接著旋律又在哪個音區(qū)出現(xiàn)了？對，音符高中音區(qū)交替跳躍。

那力度呢?也變強(qiáng)了。

你們能想象到什么樣的畫面？

你說，好像在跳舞。你們想象力真豐富。

這段音樂就是雪花在跳舞，雪花一片片從空中飄落下來，有時輕輕柔柔，有時又隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)。這就是樂曲的a部分。

那音樂的b部分旋律又發(fā)生了怎樣的變化？仔細(xì)聽。

師：音樂開頭的三連音節(jié)奏組成的.下行音調(diào)，仿佛在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，刮來了大風(fēng)。

師：對，刺骨的寒風(fēng)。

師：樂曲的速度怎么樣？

生：加快了。

師：力度呢？

生：更強(qiáng)了。

師：節(jié)奏型變得更加密集還是稀疏？

生：密集。

師：真聰明，雪越下越大，風(fēng)也越來越大，雪花從空中落下來就像直直的雨，忽聚忽散，假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰能模仿一下？你來，你模仿的真形象。

我們一起來感受一下吧！

師：剛才你們的表演真是太精彩了，接下來你聽這部分與a、b兩部分哪一部分是相似的？

對，a部分，真聰明，樂曲進(jìn)入了第三部分a’，仿佛再現(xiàn)了第一部分的雪花，溫柔而輕盈。

但是它與第一部分又是不同的，不同之處在哪里？

生：第一部分越下越大，這部分慢慢雪越下越小，最后停了。

師：我們聽一聽是這樣嗎？（播放尾聲）。

真的是這樣，慢慢的雪停了所以速度變得慢下來，力度呢？

生：弱。

師：對，音樂在弱聲中慢慢結(jié)束，仿佛大地恢復(fù)了往日的寧靜。

這樂曲的名字就叫《雪花飛舞》是法國著名的鋼琴家德彪西在1910年，為自己5歲的女兒創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲。

讓我們一起來感受一下飛舞的雪花吧，輕輕起立。

師：同學(xué)們美好的時光總是短暫的，這節(jié)課我們和四季娃娃一起捉迷藏，和雪花一起飛舞。感受到了大自然的神奇，其實(shí)每個季節(jié)和天氣的變化都是大自然奏出的華麗樂章，希望在以后的日子里你們能珍愛自然，保護(hù)環(huán)境，這節(jié)課就到這兒吧，再見。

四季歌教案篇五

在教學(xué)中，應(yīng)以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質(zhì)疑、讀中感悟、讀中積累，并使學(xué)生展開豐富的想象進(jìn)行說話，培養(yǎng)語感;通過欣賞、擴(kuò)展練習(xí)等增加有關(guān)四季的信息量，讓學(xué)生受到情感熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

四季歌教案篇六

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過程：欣賞音樂，激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對齊。)。

2、叫號游戲。(鞏固四個生字。

師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識它們了，來，請出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了?(夏天)夏天過去了，什么來到了?(秋天)秋天過去了，什么來到了?(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

花開草長蝴蝶飛。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來帶月光。

秋季里，稻上場，谷像黃金黃，身上雖辛苦，

心里卻安康。

冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

四季歌教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2.能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感。

真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？

春夏秋冬[媒體出示]。

（2）在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]。

（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音。[出示課文]。

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]。

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

你還有什么好辦法記住這個字？

誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學(xué)生讀詞]。

雪：讀準(zhǔn)音。

你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]。

[句式：的雪花]。

5、感情朗讀兒歌。

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。

（2）學(xué)生交流，體會感悟，朗讀這句話。

（3）請同學(xué)一起感悟朗讀。

（4）師生合作朗讀。

（5）配樂讀兒歌[出示音樂]。

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）。

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]。

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

[句式：秋天到了，_____________。]。

（1）逐圖來講。

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）。

（3）配樂朗誦自己的兒歌。

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?。

五、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

春夏秋冬。

四季歌教案篇八

《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛碚f并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。本次活動是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個提升，以“四季舞會”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。

重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。

1.在動手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。

3.大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過生活中有規(guī)律排序的物體。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。

（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。

（3）幼兒操作《幼兒用書》17、18、19、20、23、24頁，雙面膠、繩子若干。

（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開個四季舞會好嗎？

（2）大家一起來布置會場，我們該如何布置呢？

（3）剛才小朋友想出了很多布置會場的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來看一看。

（1）教師出示制作好的彩旗1，提問：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。

（2）教師出示彩旗2，提問：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。

（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。

（4）提問：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的'彩旗呢？

（6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的。

（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。

（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個多的規(guī)律來排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個比一個少的規(guī)律來排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。

四季歌教案篇九

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。

2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

教學(xué)重要難點(diǎn):。

讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教具:。

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。

教學(xué)過程：

同學(xué)們聽《我的中國心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。

一、引進(jìn)音樂。

a說：……。

b說：………。

c說：………。

喜歡春天的人-------心地純潔的人。

喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

喜歡秋天的人-------感情深重的人。

喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。

師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本。

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。

1、播放課件-------日本的風(fēng)情。

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

2、走進(jìn)日本，幾句日本的語言（課件）。

早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”

謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”

3、播放歌曲，完整的聆聽（課件）。

a、旋律流暢，深刻感人b節(jié)拍：4/4拍子。

4、學(xué)唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）。

a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和。

b、跟老師把旋律唱一唱。

c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

引入感恩：我們要學(xué)會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。

知識點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）。

6――――（全音符、　4拍）　6―（二分音符、　2拍）。

6（四分音符、　1拍）66　（八分音符、　1/2拍）。

三、表現(xiàn)音樂（課件）。

1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）。

教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。

3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來。

4、學(xué)跳日本舞蹈。

5、男女同學(xué)分組試一試。

6、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

7、在比賽中選出我們這節(jié)課的　“超級男女生”給于獎勵。

8、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）。

9、下課鈴響了。

“飛機(jī)就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機(jī)回到祖國。”

同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。

四季歌教案篇十

1.學(xué)習(xí)文章生詞，通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

2.感受文章的畫面美，體會作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。

4.領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生命的意趣，提升鑒賞品位。

四季歌教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌，知道一年的四個季節(jié)，認(rèn)識“春、夏、秋、冬”四個生字。

2、能在兒歌中鞏固三拼音、復(fù)韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。

3、在熟讀、背誦兒歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)“什么季節(jié)，什么，怎么樣”的語言表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示“四季歌”的拼音，認(rèn)讀課題。

（1）個別讀。

（2）齊讀。

2、今天我們一起學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《四季歌》。

二、新授：

1、學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

（1）帶學(xué)生學(xué)習(xí)“夏”和“秋”。

（2）學(xué)生自學(xué)“春”和“冬”。

（3）游戲鞏固。

（4）聽兒歌錄音，了解四季的順序。

2、讀兒歌，認(rèn)讀兒歌里的其它字詞。

（1）再聽兒歌，說說每個季節(jié)各有什么特點(diǎn)。

（2）正音。

（3）讀兒歌。

3、讀兒歌，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao。

（1）給兒歌中的字補(bǔ)充拼音。

（2）再讀兒歌。

4、背誦兒歌。

（1）部分背誦。

（2）背誦整首兒歌。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、認(rèn)讀拼音。

2、認(rèn)讀字詞。

4、模仿兒歌，學(xué)做小詩人。

四季歌教案篇十二

成功之處：

1．注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。

2．本課重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

不足之處：本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。

四季歌教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)（第一課時）。

1、知識與技能。

通過對四季中不同季節(jié)景色的對比，讓學(xué)生觀察比較出每個季節(jié)獨(dú)有的景。

物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

2、過程與方法。

選擇一個或幾個季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季。

節(jié)加以區(qū)分。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過對大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察力。

教學(xué)目標(biāo)（第二課時）。

1、知識與技能。

通過將詩畫相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對美術(shù)中“美”的理解。

2、過程與方法。

通過讓學(xué)生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發(fā)學(xué)生對詩文的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

將詩畫相結(jié)合，感受畫中意境，了解詩中意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。

教學(xué)過程。

1、課前導(dǎo)入。

在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片?，F(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代。

表一個季節(jié)，那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？

（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來的不同感受。

1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）。

2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？

當(dāng)你們看到紅色的時候，你們會想到什么？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。

當(dāng)你們看到藍(lán)色的時候你們會想到什么？

師：大海，天空，寒冷。

3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來表現(xiàn)夏天呢？

設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學(xué)生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。

3、引出題目。

那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

我們今天就一起來學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。

剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學(xué)們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。

師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫。

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對每個季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。

6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。

（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西。

（2）欣賞大師作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。

7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

選一個自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

（要求：抓住這個季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

8、作品展示。

將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。

9、課后延伸。

收集有關(guān)四季的材料（詩歌、圖片）。

文檔為doc格式。

四季歌教案篇十四

2、正確流利的朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)。

1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對兒歌內(nèi)容的記憶；

2、學(xué)會比較每個季節(jié)的不同特點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容；

2、體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文；

2、認(rèn)識生字會寫生字。

難點(diǎn)：

1、會寫生字；

2、體會農(nóng)民的辛苦和快樂。

[課前準(zhǔn)備]。

多媒體課件、生詞卡片、圖片。

[教學(xué)準(zhǔn)備]。

一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入。

一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？

是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟愋枰霓r(nóng)作物才會更好的生長，我們的生活才會更豐富。四季是那么的可愛，有人為他寫了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。

讀課題，理解課題中詞語的意思。

你怎么記住“季”字？說說你用什么方法記？

再讀題目，想一想告訴了我們什么？

二、初讀課文，掃清障礙。

1、初讀詩歌，認(rèn)讀14個生字。

2、聽教師范讀課文，聽準(zhǔn)會認(rèn)字的字音。

3、學(xué)生自讀詩歌，不認(rèn)識的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。

5、讀十四個會認(rèn)字，在口頭組詞。

6、指導(dǎo)書寫。

(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察生字，先整體觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在觀察重點(diǎn)筆畫，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫法。

(3)其余五個字，學(xué)生先描紅，再寫。

(4)師生評議。

(5)“草”：草字頭要寫得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。

“黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。

“冬”：橫撇、捺的筆畫要寫得大。

“香”：上下結(jié)構(gòu)。

“又”：寫在田字格中央，筆畫要舒展。

三、細(xì)讀課文，整體感知。

1、請四個學(xué)生再讀詩歌，大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。

2、每人選一個最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。

3、大家評議。

4、學(xué)生提出不理解的詞語，全班一起討論。

5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。

喜洋洋笑盈盈。

你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎？

6、齊讀詩歌。

7、讀詞語卡片。你能想辦法記住這幾個字嗎？

四、精讀課文，深入感悟。

1、聽老師范讀詩歌，邊聽邊標(biāo)出描寫四季的詞句。

2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？

3、怎樣讀才能讀出這個季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？

4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。

5、找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會體會。

6、思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？

五、課堂延伸。

如果說，春是一位喚醒大地的.使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。

但無論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富；也因如此，我們更會珍惜大自然所賦予我們的一切！

讓我們享受四季戴給我們的快樂，讓我們珍愛我們的大自然，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌！

六、布置作業(yè)。

1、背誦課文；

2、聽寫生字詞。

四季歌教案篇十五

明確：雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。

7.為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

明確：“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

明確：作者將很多物象擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實(shí)。

四季歌教案篇十六

1．熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）。

2．了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。（難點(diǎn)）。

教具準(zhǔn)備】課件。

教學(xué)過程】。

一、課前導(dǎo)入。

（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)的農(nóng)忙活動。）。

2．出示本課時教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)，說一說春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景？

（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）。

（2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？

預(yù)設(shè)：

生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，

生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。

生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。

生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準(zhǔn)備最好的食物。

（3）你讀出了什么？（春天很美好）。

指導(dǎo)朗讀：讀出春天的美好。

2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）自由讀2小節(jié)，用“___”畫出農(nóng)忙的語句？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）。

（2）從第二小節(jié)，可以體會到什么？

（可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時節(jié)，早出晚歸特別辛苦。）。

你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）。

具體是指什么農(nóng)事活動呢？

（采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）。

夏季的農(nóng)事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）。

“戴月光”結(jié)合圖片，你是如何理解的？

預(yù)設(shè)：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

（3）指導(dǎo)朗讀：請讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。

3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）。

這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場上收稻谷）。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？

（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）。

（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”

讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？

“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。

你想到了哪首詩？（《憫農(nóng)》）。

一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我體會到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。

指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。

（3）秋季里，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。

示例：秋季了，農(nóng)事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)課文，拓展課文內(nèi)容，開闊學(xué)生視野?！俊?/p>

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈?！?/p>

“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）。

農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？

預(yù)設(shè)：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。

預(yù)設(shè)：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。

“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書：農(nóng)事了，笑盈盈）。

指導(dǎo)朗讀：請讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。

三、課堂拓展。

推薦閱讀《四季歌》。

聽讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。

四、總結(jié)課文主旨。

本文寫了什么？

本文是一首時序歌，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。

五、課堂小結(jié)。

本文對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進(jìn)行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動美。

六、主題延伸。

小朋友，一年四季你最喜歡哪個季節(jié)，趕快動手畫一畫你最喜歡的季節(jié)圖吧！

七、當(dāng)堂檢測。

八、課后作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)（課件18）。

春季：麥苗嫩，桑葉肥四季。

夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌。

秋季：在場上收稻谷。

冬季：農(nóng)事了，笑盈盈。

四季歌教案篇十七

課題：《四季歌》（日本民歌）。

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。

2、在欣賞音樂過程中感受節(jié)奏、音色的變化。

3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。

教學(xué)重要難點(diǎn):。

讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂。

教具:。

多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇。

教學(xué)過程：

同學(xué)們聽《我的中國心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來進(jìn)行師生問好。

一、引進(jìn)音樂。

師：老師出個迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對春夏秋冬那個季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。

a說：……。

b說：………。

c說：………。

師:由于各自的性格,愛好,對待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.

喜歡春天的人-------心地純潔的人。

喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

喜歡秋天的人-------感情深重的人。

喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人。

師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個國家的歌曲。

生：日本。

師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。

1、播放課件-------日本的風(fēng)情。

“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”

2、走進(jìn)日本，幾句日本的語言（課件）。

早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”

謝謝音釋“啊里格多”再見音釋“沙喲那拉”

3、播放歌曲，完整的聆聽（課件）。

a、旋律流暢，深刻感人b節(jié)拍：4/4拍子。

4、學(xué)唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）。

a、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和。

b、跟老師把旋律唱一唱。

c、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。

d、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。

引入感恩：我們要學(xué)會感恩，感激生活，感激師長，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對待生活。

知識點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）。

6――――（全音符、4拍）6―（二分音符、2拍）。

6（四分音符、1拍）66（八分音符、1／2拍）。

三、表現(xiàn)音樂（課件）。

1、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）。

教師播放《四季歌》的dj版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

2、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和。

dj版《四季歌》節(jié)奏比較快熱情狂野奔放。

3、隨著dj版《四季歌》的音樂，大家自由律動起來。

4、學(xué)跳日本舞蹈。

5、男女同學(xué)分組試一試。

6、音樂大比拼“音樂大看臺，想唱你就來”

7、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級男女生”給于獎勵。

8、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）。

9、下課鈴響了。

“飛機(jī)就要起飛，我們在日本玩很開心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國心我們踏上飛機(jī)回到祖國。”

同學(xué)們聽說《我的中國心》慢慢的走出教室。