最新四季歌教案(優(yōu)質(zhì)8篇)

編寫(xiě)教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究和設(shè)計(jì)的過(guò)程。教案應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用差異化教學(xué)策略?？偟膩?lái)說(shuō)，優(yōu)秀的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要保障，希望大家可以通過(guò)編寫(xiě)教案來(lái)提高自身的教學(xué)水平。

四季歌教案篇一

1、通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)過(guò)程：欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌。

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)。

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字。

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答板書(shū)：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：

(一)讀準(zhǔn)字音。

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3.比賽讀。(2小組)(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)。

3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)。

4、請(qǐng)你讀一讀：5、游戲：拍手歌五、總結(jié)：

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥。

夏季里，農(nóng)事忙，才了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)帶月光。

秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃，身上雖辛苦，

心里卻安康。

冬季里，雪初晴，新做棉衣輕又輕，

一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。

四季歌教案篇二

1.學(xué)習(xí)文章生詞，通過(guò)反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

2.感受文章的畫(huà)面美，體會(huì)作者用筆之細(xì)膩，提高學(xué)生鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫(xiě)的方法。

4.領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的意趣，提升鑒賞品位。

四季歌教案篇三

1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。

識(shí)字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

1課時(shí)。

希沃五教學(xué)課件，生字詞條。

一、趣味話題，導(dǎo)入新課。

1、提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的？

3、形容自己心中的四季。

4、板書(shū)課題動(dòng)手寫(xiě)四季的`“季”，一起數(shù)筆畫(huà)在田字格里書(shū)空。

二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀、組詞、結(jié)構(gòu)。

2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。

3、識(shí)字游戲“摘星星”。

4、識(shí)字游戲“開(kāi)小汽車(chē)”認(rèn)讀的詞語(yǔ)。

5、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字多音字“場(chǎng)”“長(zhǎng)”。

三、課文學(xué)習(xí)。

1、聽(tīng)讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

2、細(xì)讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動(dòng)？

3、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受。

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景。

（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)。

（3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象。

（4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活。

練習(xí)我會(huì)給詞語(yǔ)注音。

季節(jié)（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）。

4、用四季詞語(yǔ)分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn)。

春季（）夏季（）秋季（）冬季（）。

5、再讀課文說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)歌你學(xué)到了什么？

四、總結(jié)拓展感悟生活。

1、觀看視頻：《愛(ài)惜糧食》。

2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀看后的感悟。

五、作業(yè)。

1、完成一幅愛(ài)糧節(jié)糧的繪畫(huà)。

2、通過(guò)閱讀書(shū)籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。

四季歌教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀兒歌，知道一年的四個(gè)季節(jié)，認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字。

2、能在兒歌中鞏固三拼音、復(fù)韻母、特殊韻母的拼讀，注意輕聲的讀音。

3、在熟讀、背誦兒歌的基礎(chǔ)上，練習(xí)“什么季節(jié)，什么，怎么樣”的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、出示“四季歌”的拼音，認(rèn)讀課題。

（1）個(gè)別讀。

（2）齊讀。

2、今天我們一起學(xué)習(xí)的兒歌名字就叫《四季歌》。

二、新授：

1、學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”

（1）帶學(xué)生學(xué)習(xí)“夏”和“秋”。

（2）學(xué)生自學(xué)“春”和“冬”。

（3）游戲鞏固。

（4）聽(tīng)兒歌錄音，了解四季的順序。

2、讀兒歌，認(rèn)讀兒歌里的其它字詞。

（1）再聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)。

（2）正音。

（3）讀兒歌。

3、讀兒歌，復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao。

（1）給兒歌中的字補(bǔ)充拼音。

（2）再讀兒歌。

4、背誦兒歌。

（1）部分背誦。

（2）背誦整首兒歌。

三、復(fù)習(xí)鞏固：

1、認(rèn)讀拼音。

2、認(rèn)讀字詞。

4、模仿兒歌，學(xué)做小詩(shī)人。

四季歌教案篇五

1．熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）。

2．了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。（難點(diǎn)）。

教具準(zhǔn)備】課件。

教學(xué)過(guò)程】。

一、課前導(dǎo)入。

（本文寫(xiě)了春天、夏天、秋天、冬天四個(gè)季節(jié)的農(nóng)忙活動(dòng)。）。

2．出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

二、品讀釋疑。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景？

（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書(shū)：麥苗嫩，桑葉肥）。

（2）說(shuō)一說(shuō)，在春天里，你看到了什么景象？

預(yù)設(shè)：

生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，

生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。

生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長(zhǎng)。

生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準(zhǔn)備最好的食物。

（3）你讀出了什么？（春天很美好）。

指導(dǎo)朗讀：讀出春天的美好。

2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

（1）自由讀2小節(jié)，用“___”畫(huà)出農(nóng)忙的語(yǔ)句？

（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來(lái)戴月光。）。

（2）從第二小節(jié)，可以體會(huì)到什么？

（可以看出農(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，早出晚歸特別辛苦。）。

你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（采了蠶桑又插秧）。

具體是指什么農(nóng)事活動(dòng)呢？

（采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動(dòng)，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長(zhǎng)。）（板書(shū)：采蠶桑、插秧苗）。

夏季的農(nóng)事活動(dòng)你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）。

“戴月光”結(jié)合圖片，你是如何理解的？

預(yù)設(shè)：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

（3）指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。

3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。

（1）“谷像黃金粒粒香”寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了稻谷顆粒飽滿(mǎn)，色澤金黃。）。

這是寫(xiě)了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書(shū)：在場(chǎng)上收稻谷）。

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)的目的是什么？

（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達(dá)了農(nóng)民因糧食大豐收而無(wú)比喜悅的心情。）。

（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么？

“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。

你想到了哪首詩(shī)？（《憫農(nóng)》）。

一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當(dāng)晚，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我體會(huì)到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。

指導(dǎo)朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。

（3）秋季里，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請(qǐng)仿寫(xiě)課文，寫(xiě)一寫(xiě)。

示例：秋季了，農(nóng)事忙，棉花裂開(kāi)嘴，高粱笑彎了腰。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拓展課文內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野?！?。

4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈?！?/p>

“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結(jié)束）。

農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？

預(yù)設(shè)：談今年是個(gè)豐收年，明年肯定也是豐收年。

預(yù)設(shè)：談家常，談?wù)撟约旱拿抟\真暖和又輕便。

“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書(shū)：農(nóng)事了，笑盈盈）。

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。

三、課堂拓展。

推薦閱讀《四季歌》。

聽(tīng)讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點(diǎn)，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來(lái)。

四、總結(jié)課文主旨。

本文寫(xiě)了什么？

本文是一首時(shí)序歌，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。

五、課堂小結(jié)。

本文對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)美。

六、主題延伸。

小朋友，一年四季你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，趕快動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)圖吧！

七、當(dāng)堂檢測(cè)。

八、課后作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)（課件18）。

春季：麥苗嫩，桑葉肥四季。

夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌。

秋季：在場(chǎng)上收稻谷。

冬季：農(nóng)事了，笑盈盈。

四季歌教案篇六

《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。

1.在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2.能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。

3.大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。

（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。

（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。

（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？

（2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?/p>

（3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。

（1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。

（2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。

（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。

（4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的'彩旗呢？

（6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。

（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。

（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。

四季歌教案篇七

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字的字音。

2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫(xiě)“春，秋，冬”。

1、能夠通過(guò)不同形式的游戲，鞏固所學(xué)習(xí)的生字。

2、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”4個(gè)生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

播放歌曲《四季歌》。

激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱(chēng)呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

1、小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬”四個(gè)生字師：在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學(xué)生交流自學(xué)的生字。

(春：日子底;夏：從上到下寫(xiě);夏天給你的感覺(jué)是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火;冬：下面兩點(diǎn)要上下對(duì)齊。)

2、叫號(hào)游戲。(鞏固四個(gè)生字)

師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)叫號(hào)游戲，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了，來(lái)，請(qǐng)出小老師!

師：小朋友，一年四季的第一個(gè)季節(jié)是春天，春天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(夏天)夏天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(秋天)秋天過(guò)去了，什么來(lái)到了?(冬天)冬天過(guò)去了，又是第二年的春天來(lái)到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

生聽(tīng)課文錄音。

(一)讀準(zhǔn)字音

1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來(lái)了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2、指名讀。師：讀得真不錯(cuò)。

3、比賽讀。(2小組)

(二)理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2、春天花兒笑。(板書(shū)：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

3、夏天蟬兒叫。(板書(shū)：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽(tīng)著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。(板書(shū)：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開(kāi)什么花?

(3)想想下列詞語(yǔ)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)?

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來(lái)看看圖，說(shuō)說(shuō)還有什么景物，好嗎?可以說(shuō)圖上的，也可以說(shuō)圖上沒(méi)有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說(shuō)，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫(huà)，圖文相融。

1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)中，我抓了課文中的兩個(gè)多音字“了”、“場(chǎng)”，讓學(xué)生了解識(shí)記。

2、注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。

3、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練。本節(jié)課我安排了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)“了又?！睘榱藴p低難度，我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此學(xué)生回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特別滿(mǎn)意的地方：

1、ppt上有一個(gè)錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)改正，“積肥”寫(xiě)成了“擊肥”，在今后的ppt制作中，還應(yīng)該更加細(xì)致一些。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，如果把出示的農(nóng)事活動(dòng)按四季分分類(lèi)，學(xué)生的回答會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點(diǎn)簡(jiǎn)單，應(yīng)該抓一些重點(diǎn)字詞講解，幫助學(xué)生理解。

四季歌教案篇八

教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）。

1、知識(shí)與技能。

通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景。

物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。

2、過(guò)程與方法。

選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季。

節(jié)加以區(qū)分。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。

教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）。

1、知識(shí)與技能。

通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。

2、過(guò)程與方法。

通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。

教學(xué)過(guò)程。

1、課前導(dǎo)入。

在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代。

表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？

（紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。

2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受。

1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）。

2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？

當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？

師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。

當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？

師：大海，天空，寒冷。

3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？

設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。

3、引出題目。

那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。

我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。

4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。

剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。

師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。

師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。

5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。

春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫。

秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。

6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。

（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西。

（2）欣賞大師作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。

7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)。

選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。

（要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

8、作品展示。

將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。

9、課后延伸。

收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）。

文檔為doc格式。