通過總結(jié),我們可以更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。個(gè)人目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)需要總結(jié)自己的成果和不足,以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。大家一起來看看這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,相信會(huì)給我們寫作提供一些新的思路。
語文園地四篇一
1、學(xué)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫生字,朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
這是一個(gè)神奇的瓶子,只要對(duì)它說出心愿,就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題,板書課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文,同學(xué)們注意聽,看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后,請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確??纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文,邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。
如:“瓶”、“想”、“被”、“累”,注意“瓶”、“想”是后鼻音,“累”是邊音。
三、再讀課文,注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文,看看自己是不是能將課文讀得很正確,很流利了。
2、以組為單位讀課文,過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文,看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會(huì)。
1、讀了課文,你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流,學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活,它想變成別的`東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字:“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字,說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
六、課堂作業(yè)。
1、每個(gè)生字各寫五個(gè),并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字,進(jìn)行激趣。
(2)、開火車復(fù)習(xí)生字,并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字:“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字,說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫,并給這幾個(gè)生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。
2、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái)。
3、評(píng)出擂主、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好,如果是你,你會(huì)想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么,并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。
語文園地四篇二
1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓同學(xué)從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕獲美!
2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓同學(xué)走進(jìn)大自然,熱愛祖國(guó)的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自身的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。
4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。
1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字資料。
2、實(shí)物投影儀。
口語交際。
1、俺們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在俺們的身邊,需要俺們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺(tái)交流。
聽眾反饋:聽了xx的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面出現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整。
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到準(zhǔn)備充沛,隨時(shí)答記者問。
5、四個(gè)小組交流,每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自身撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
語文園地四篇三
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
過程:
1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)。
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)。
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,培養(yǎng)語感?!拔視?huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)。
2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
3、說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
讀讀背背。
1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會(huì)說。
1、說說。讀讀橫線后面的詞語,說說橫線上應(yīng)該填什么?
2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語,只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。
3、練練。害羞的()()的眼睛()的筍芽?jī)骸?/p>
()的嗓音()的世界嫩綠的()。
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。
本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。
要求:
(1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
(2)發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來,教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
(搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)。
2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
這是本冊(cè)語文園地新開辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的.信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
過程:
1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。
語文園地四篇四
1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
3.學(xué)寫尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
4.觀察字的結(jié)構(gòu),練習(xí)書寫。
5.背誦經(jīng)典句子。
培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。
學(xué)寫尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。
積累本,ppt。
兩課時(shí)。
一、交流平臺(tái)。
1.導(dǎo)入:
俗話說:“好記性不如爛筆頭,”說的是人的記性再好,也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。
好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語,佳句就是對(duì)某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。
2.生讀第一個(gè)句子,并說說“竊竊私語”的意思,同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng),再全班交流。
3.拿出積累本,在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句,和同學(xué)們一起交流吧。
(小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。)。
4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個(gè)句子嗎?
(學(xué)生口頭造句,同桌互相點(diǎn)評(píng)。)。
5.下邊還有兩個(gè)句子,是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫了第二個(gè)句子。
(1)大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面?
(修辭手法)。
(2)出示句子:清晨,小鳥在枝頭放聲歌唱,梳理自己美麗的羽毛,迎接新的一天。
你能仿寫嗎?
生練習(xí)仿寫句子。
二、詞句段運(yùn)用:
1.過渡:交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫,現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。
出示“語句段運(yùn)用”要求。
2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(要找出規(guī)律,明確仿寫什么。每次模仿解決一個(gè)問題,不要貪多?;?qū)W習(xí)一種組句成段的方式,或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。)。
3.小組討論交流寫什么。
4.學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。
5.討論交流展評(píng)仿寫句段。
三、本課小結(jié)。
主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫,這對(duì)大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處,希望大家重視。
一、尋物啟事。
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段,今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。
大家知道,我們丟了東西都很著急,想快點(diǎn)找回自己丟失的物品,怎樣找回自己丟失的物品,并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢,這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺(tái),尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。
2.同學(xué)們自己看課本例文,想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。
3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。
4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。
(標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主)。
5.假設(shè)你丟了自己的書包,請(qǐng)寫一則尋物啟事。
學(xué)生練習(xí)。小組交流批改。全班展示。
二、書寫提示。
1.看看你的尋物啟事,對(duì)自己的字滿意嗎?想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進(jìn)入書寫提示,再多學(xué)幾個(gè)把字寫漂亮的小妙招。
2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。
4.書寫展示,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
三、日積月累:
1.導(dǎo)語。
大家對(duì)成語都很熟悉了,一般是四個(gè)字的成語,今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語。
2.小組討論交流成語的意思,可借助工具書。
3.全班討論交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。
4.成語意思大概明白了,咱們來看看這些句子可以用上哪個(gè)成語吧。
(1)交朋友是很重要的,你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子,這就是()。
(2)依我看這事用不著發(fā)愁,()到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。
(3)當(dāng)臥底的警員都是抱著()的決心,深入犯罪組織內(nèi)部探查。
(4)任何事情不能別人說什么你就信什么,要知道()。
類似的成語還有很多,希望大家課下可以多積累成語,了解每個(gè)成語背后的故事,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
四、本課小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
積累詞句學(xué)寫尋物啟事。
語文園地四篇五
1通過詞語訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語言的能力。
2通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。
1搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。
2實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)。
1認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
2聽寫詞語。
3同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說一說。
今天,我們一起來讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。
1讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。
2看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3組內(nèi)交流。
4換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語,再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
5試一試,說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。
1自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2同桌互讀,體會(huì)詩意。
3拓展延伸,搜集整理。
第二、三、四課時(shí)口語交際習(xí)作展示臺(tái)。
通過本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!
1小組交流,互說互評(píng)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大,感受深。
1精彩回放:
讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。
想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。
寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。
2學(xué)生習(xí)作:
教師啟發(fā)思路。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
同桌互相交流。
師生共同評(píng)議。
獨(dú)立進(jìn)行修改。
3展示臺(tái):
將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫展或照片。
語文園地四篇六
1.初步建立口語交際的對(duì)象意識(shí)。說話有自信,能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說”“注意聽”。
2.對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂。
教學(xué)重點(diǎn):在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽別人說話。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。
生字卡片
3課時(shí)
二次備課
課前
導(dǎo)學(xué)
一、情境引入,激發(fā)興趣
引言:(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多!今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。
二、情境活動(dòng),趣味識(shí)字
1.引言:孩子們,我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外,看,漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情,聽,那個(gè)孩子在吟誦什么呢?(動(dòng)畫演示:漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)
2.教師放大動(dòng)畫音量,引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩。
3.教師利用課件出示這首小詩,指名領(lǐng)讀,小組練讀,齊聲誦讀。
4.小組交流:你從這首小詩中讀懂了什么?
5.匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
預(yù)設(shè):(1)我知道這首詩描寫的是雪花?!耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飛入水中都不見”。
(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字,“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。
6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字,交流識(shí)字:
(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字,到前面指一指,再領(lǐng)大家讀一讀。
(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí),指給你的同桌或者小組同學(xué)看,請(qǐng)他們教教你。
(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意,請(qǐng)你到前面指給大家看,并領(lǐng)讀。
(4)開火車讀數(shù)字,并組詞語,或者說一句話。
7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容,交流寫字:
(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把你觀察到的和小組同伴說一說。
(2)學(xué)生先描紅,再練習(xí)書寫。
(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品,師生評(píng)議:哪一筆寫得好?好在哪里?
(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。
語文園地四篇七
1、認(rèn)識(shí)“博、館”等8個(gè)生字。認(rèn)讀有關(guān)場(chǎng)所名稱的詞語,學(xué)習(xí)利用場(chǎng)所名稱識(shí)字。能正確書寫結(jié)構(gòu)易錯(cuò)、易多寫或少寫筆畫的字。
2、能運(yùn)用學(xué)過的方法猜出詞語的意思,并能說出理解詞語的方法。
3、朗讀例文,能感受提問的不同角度。能仿照例文,把自己對(duì)大自然的疑問寫下來。
4、能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角,有喜歡讀書的習(xí)慣。
5、能背誦古詩《憫農(nóng)》(其一)。
1、能在句子中根據(jù)語境推斷出詞語的意思,并能說出理解詞語的方法。
2、能大膽寫出自己心中的疑惑,多問為什么,展開想象,引發(fā)對(duì)大自然的思考。
3、背誦古詩,能展示如何參與建立和管理班級(jí)圖書角,有喜歡讀書的習(xí)慣。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、出示“所”字,請(qǐng)學(xué)生說一說去過哪些帶有“所”字的地方。
2、課件出示圖片及文字:研究所、派出所、哨所、診所。
3、請(qǐng)學(xué)生分別說一說這些場(chǎng)所是干什么的。
4、出示生字“館”,認(rèn)讀“館”,說一說自己去過的帶有“館”字的地方。
5、課件出示圖片及文字:博物館、展覽館、科技館、體育館。請(qǐng)學(xué)生分別說一說這些場(chǎng)館是干什么的。
6、同桌互相讀一讀“識(shí)字加油站”中的詞語,圈出要學(xué)習(xí)的生字。
7、課件出示生字:博、館、覽、育、研、究、哨、診。全班交流識(shí)字方法。
8、去掉詞語拼音,開火車讀詞語。
9、小游戲:我說你指。(出示帶有這些場(chǎng)所的模擬地圖,一個(gè)同學(xué)說要去的場(chǎng)所,另一個(gè)同學(xué)指出相應(yīng)的地點(diǎn)。)
10、小結(jié):看來,生活就是我們識(shí)字的好場(chǎng)所。只要我們用心想、用心記,就一定會(huì)有發(fā)現(xiàn)、有收獲。
二、字詞句運(yùn)用
(一)我會(huì)寫
1、出示第一組字“含、迎、留”,指名說說它們的筆順,全班一起書空,梳理筆順。
2、出示第二組字“蕩、滿、敬”,指名說說它們的漢字結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo):“蕩”是上下結(jié)構(gòu),“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生書空練習(xí),梳理筆順。
3、完成課本上生字的書寫,每組字抄寫兩遍。教師巡視,注意學(xué)生書寫姿勢(shì)。
(二)猜詞意
1、出示:漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。指名讀。(配圖)
(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞,讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境,猜猜它是什么意思?
(2)同學(xué)們可真聰明,你們是怎么猜到的?(根據(jù)語境,“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”,應(yīng)該與“安靜”相對(duì),所以是喧嘩吵鬧的意思。)
2、出示另外兩個(gè)句子,小組討論。
3、討論結(jié)束后,指名各小組代表匯報(bào)小組討論成果,交流猜測(cè)詞意的方法。
指導(dǎo):可以根據(jù)語境,也可以根據(jù)詞語的字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首猜測(cè)詞意。“暗示”:用含蓄的語言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)?!靶孤丁保翰辉撟屓酥赖氖伦屓酥懒?。2、填一填。
(1)“迎”是結(jié)構(gòu),“辶”里面是,不要多寫一點(diǎn)喲。
(2)“蕩”是結(jié)構(gòu),“敬”是結(jié)構(gòu)。
三、寫話
1、播放大自然中的植物、動(dòng)物及風(fēng)、雨、雪等自然現(xiàn)象的圖片。
師:大自然是一首優(yōu)美的詩,大自然是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書,大自然更是一個(gè)神奇的世界。今天,就讓我們用心感受大自然,比一比誰最會(huì)向大自然提出問題。
2、課件示范,啟發(fā)思考。
(1)過渡:有一個(gè)小朋友對(duì)大自然充滿了好奇心,所以他提出了很多問題。我們一起來讀一讀他想要問的問題吧!
(2)課件出示問題,學(xué)生自由讀一讀,圈出句子中的“為什么、哪兒、誰、怎么”等疑問詞。
(3)指名說一說這個(gè)小朋友都提了哪些問題,有沒有你感興趣的問題。
(4)過渡:這個(gè)小朋友提了好多他感興趣的問題。有的是關(guān)于植物方面的,有的是關(guān)于動(dòng)物方面的,還有他比較感興趣的一些自然現(xiàn)象。
3、你的心中是不是也藏著很多“問號(hào)”呢?和小組里的同學(xué)交流交流吧!嘗試用上剛剛?cè)Τ龅囊蓡栐~。
4、指名交流,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。
5、指導(dǎo)寫話。
(1)如何把自己的問題記錄下來呢?大家看看書上的示范,你受到了什么啟發(fā)?
(2)學(xué)生交流,教師相機(jī)講解寫話要點(diǎn)。(要把句子寫通順,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),每一個(gè)問題的末尾應(yīng)該用問號(hào),一個(gè)問題是一行。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。)
6、出示問題卡,指導(dǎo)學(xué)生在問題卡上寫話。
問題卡
蚊子冬天到哪兒去了呢?
金魚是睜著眼睛睡覺的嗎?
鳥兒為什么要唱歌呢?
是誰給彩虹穿上漂亮的外衣?
7、帶著自己的問題卡,向小伙伴請(qǐng)教,問問小伙伴知不知道答案。
8、小結(jié):同學(xué)們都是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的孩子,所以才會(huì)有這么多精彩的“問號(hào)”。4、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,做一個(gè)屬于你自己的“十萬個(gè)為什么”問題卡片吧!
第二課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、導(dǎo)入:在第五單元的口語交際活動(dòng)中,我們經(jīng)過小組討論,精心制訂了《圖書借閱公約》,完善了我們的圖書角。現(xiàn)在,我們一起來回顧一下成果。
2、小組推選圖書角小顧問。
3、小組交流,明確交流內(nèi)容:向大家介紹一下如何管理班級(jí)圖書角,展示圖書角建立后自己的閱讀收獲和良好的閱讀習(xí)慣。如,自己是如何借閱圖書的,閱讀了哪些書,自己有什么收獲。
4、全班成果展示交流。
二、日積月累
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?大家一起背一背。這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)另外一首。(板書課題:憫農(nóng))
2、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:
(1)自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)借助工具書,理解意思。
(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)
3、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。
4、學(xué)生獨(dú)立思考,暢所欲言。理解每句詩的意思。(配相關(guān)視頻、背景說明)(讓學(xué)生自己練習(xí),說出詩句意思,教師及時(shí)幫助指導(dǎo))
(1)這首詩的作者是代詩人,描寫秋天豐收景象的詩句是“__________________________________”。
(2)我積累的描寫農(nóng)民辛苦勞作的詩句還有“____________,____________”。
三、我愛閱讀
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們見過最大的書是什么書?有多大?今天,我們的小伙伴川川去爬山時(shí)就見到了一本最大的“書”,到底是一本什么書呢?究竟有多大呢?我們一起去看看吧。
1、自主閱讀,借助拼音把課文讀正確、讀流利。
2、標(biāo)出自然段序號(hào)。(一共有13個(gè)自然段)
3、教師:巖石上有哪些字和圖畫?(雨痕、波痕、礦物;樹葉、貝殼、小魚)
4、交流:文中寫了巖石“書”的哪些內(nèi)容?巖石這本書是怎樣形成的?有什么作用?請(qǐng)你默讀短文,把相關(guān)的語句畫下來。(集中在第10、12自然段)指名讀這兩個(gè)自然段。
5、出示“刨根問底”。教師:這個(gè)詞語是什么意思?聯(lián)系上下文猜一猜。(“刨根問底”:追究底細(xì),形容鉆研精神。)
6、教師:原來這本最大的“書”是巖石“書”?。∽x了這本書,就能為國(guó)家找到更多的寶藏了。你們想去找寶藏嗎?讓我們自由地讀一讀這篇短文吧?。▽W(xué)生自由讀短文)
四、課堂小結(jié)
大自然中,有很多神奇的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能像川川一樣有“刨根問底”的鉆研精神,時(shí)常問“為什么”,我們就能發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。
語文園地六主要是對(duì)本單元的語文學(xué)習(xí)作總結(jié)歸納。強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律,識(shí)字寫字是本節(jié)課的一個(gè)要點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生做示范,為學(xué)生提供了一種方法和思路,引導(dǎo)他們自主思考。寫話練習(xí)我主要是采用評(píng)比的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生對(duì)大自然的探索。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問為什么,并能自己通過多種方法找到問題的答案。同時(shí),讓他們對(duì)大自然抱有好奇心,能感受到大自然無窮的魅力,培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
語文園地四篇八
1、同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方,語句通順,能夠根據(jù)口語交際的要求表達(dá)和評(píng)議,內(nèi)容清楚具體。
2、寫自己敬佩的一個(gè)人,內(nèi)容具體,語句通順,認(rèn)真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。
4、積累描寫精神意志的成語。
5、閱讀成語故事,大致了解意義,提高閱讀能力。
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人,進(jìn)行觀察或記錄,為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。
2、《成語故事》。
第一課時(shí) 口語交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人,有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略,如癡如醉全神貫注工作的羅丹,勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年,堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求:
要把事情說清楚說具體,表達(dá)出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片,想一想如何把他(她)介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評(píng)選:
一是評(píng)選出所說的人物,誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);一是評(píng)選說得最具體生動(dòng)的同學(xué)。
5、各小組推選一位代表參加全班交流,小組同學(xué)共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說,全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):
一是評(píng)價(jià)說的內(nèi)容是否清楚具體,能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方,聲音響亮,情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià),雙向互動(dòng),既可以接受同學(xué)和老師的建議,重說某一部分內(nèi)容,也可據(jù)理力爭(zhēng),說得真實(shí)自然。
3、引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上,說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。
四、延伸拓展
小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào),把觀察記錄和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上節(jié)課,通過口語交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人,這節(jié)課,讓我們把這些人物寫下來,并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。
二、明確習(xí)作要求
學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確要求:通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體,語句要通順,寫完后要認(rèn)真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時(shí),自己在小組用說的受到組員認(rèn)可的部分。
2、回憶在全班交流時(shí),被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說的。
四、習(xí)作
1、學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個(gè)別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評(píng)議
1、先輕聲讀自己的作文,把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。
2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記,并寫幾句評(píng)語;找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記,并幫助對(duì)方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段,參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析:
內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。
六、眷抄習(xí)作
編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個(gè)句子,聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定,特定的稱謂)
3、再翻閱學(xué)過的課文找出類似的句子說說你的發(fā)現(xiàn)。
二、日積月累
1、自讀成語,要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點(diǎn):
(都是描寫精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反,第四行從反面寫缺乏意志的后果)
3、選一個(gè)成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競(jìng)賽,使學(xué)生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀,自學(xué)生字新詞,體會(huì)鵬程萬里的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示,(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成話故事》。
語文園地四篇九
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。
2、辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫一句話。
3、能分類整理購(gòu)物清單,體會(huì)分類列清單的好處。
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。
難點(diǎn):辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫一句話。
1、課件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)。(都帶有“目”)。
2、學(xué)生指認(rèn)生字。
3、和同桌互認(rèn)生字。
4、出示文中的“扇面”,請(qǐng)學(xué)生讀出“扇面”上的字。
5、課件出示詞語。
眨眼眼眶怒目圓睜。
目瞪口呆耳聞目睹。
6、做一做這些詞語的動(dòng)作,順勢(shì)理解這些詞語的意思。
(一)辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的用法,并從中任選一個(gè)寫一句話。
1、自讀句子,思考:加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎?
2、學(xué)生交流。
3、教師總結(jié):這三個(gè)詞語都帶有“續(xù)”,但是意思卻有區(qū)別?!瓣懤m(xù)”表示前后相繼,時(shí)斷時(shí)續(xù)做某事的情形;“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)做某事的情形;“繼續(xù)”表示一件事做了一會(huì)兒停一停、接著往下做的情形。我軍的傷員是時(shí)斷時(shí)續(xù)地抬下來;白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁,一個(gè)接一個(gè)地救治傷員,工作了六十九個(gè)小時(shí);他低下頭,不間斷地幫我把扣子釘好。如果調(diào)換詞語,就不能準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思和人物的品質(zhì),所以不能調(diào)換。
4、學(xué)生從這三個(gè)詞語中任選一個(gè)寫一句話。
5、全班交流寫的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)。
(二)整理購(gòu)物清單。
1、小組內(nèi)讀一讀這些詞語,注意讀準(zhǔn)確。
2、指名學(xué)生讀。
3、指名學(xué)生分類。
零食:餅干。
水果:橙子。
菜:鯽魚。
面類食品:速凍餃子、饅頭。
生活用品:毛毯、牙刷、菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。
分類要做到既方便又不會(huì)遺漏。
在這個(gè)語文園地的教學(xué)中,我注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把較多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、探討、交流,靈活運(yùn)用掌握到的學(xué)習(xí)語文的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的能力和勇于創(chuàng)新的精神。
語文園地四篇十
1、通過讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生采用識(shí)記相反詞的方法來學(xué)漢字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。
2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎(chǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。
4、通過猜謎活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。
3、通過猜謎活動(dòng),鍛煉學(xué)生口語交際能力。
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們以前通過各種不同的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了不少漢字,今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法,馬上進(jìn)入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目,你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢!
二、講授新課。
1、認(rèn)讀反義詞。
a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
b、指明試讀、同桌讀、齊讀。
c、說一說,你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(反義詞)。
2、我會(huì)認(rèn)。
a、出示生字卡片。
矮暗瘦丑閑舊。
b、指名讀、小組讀、齊讀。
c、激趣識(shí)字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。
d、拓展運(yùn)用。
(1)分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。
(2)說一說,你還知道哪些反義詞。
3、我會(huì)讀。
a、自由讀詞語。
b、邊讀邊想:這些詞語有哪些地方相同?(每個(gè)詞語里都有“打”這個(gè)字)。
c、誰能把每個(gè)詞語里的“打”換個(gè)字,說說“打“的意思。
d、采用多種形式,鞏固認(rèn)讀。
4、展示臺(tái)。
a、激趣讀題,了解題意。
b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識(shí)的`字。
c、“認(rèn)字擂臺(tái)“賽。(各小組進(jìn)行識(shí)字比賽)。
d、評(píng)出優(yōu)勝小組。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)一些字和詞。這節(jié)課,老師看看大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(學(xué)生開火車認(rèn)讀)。
三、講授新課。
1、讀讀背背。
a、出示26個(gè)字母,學(xué)生認(rèn)讀。
b、找一找,哪些字母大小寫完全一樣?
c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近?
d、剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母差別大?
e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。
f、拓展練習(xí),游戲鞏固。
2、我會(huì)讀。
a、學(xué)生自由讀兒歌。
b、小組內(nèi)同桌互讀。
c、指名讀。
讀準(zhǔn):雙手(shuangshou)思考(sikao)。
事情(shiqing)創(chuàng)造(chuangzao)。
d、小組比賽讀。
e、讀了這首兒歌,你知道了什么?
f、齊讀。
第三課時(shí)。
一、猜謎,導(dǎo)入新課。
1、教師出示謎語,學(xué)生猜,并說出猜謎語的方法。
2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲,好嗎?
二、猜謎語。
1、小組交流。
a、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語,請(qǐng)同學(xué)們一起猜一猜。
b、如果猜對(duì)了別人的謎語,說說你是怎么猜出來的。
2、全班交流。
a、一起交流還沒猜出的謎語。
b、組織學(xué)生評(píng)出“猜謎高手”。
3、.總結(jié)。
你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子。在課后,大家可以自己編謎語。今后,我們還要舉行類似的活動(dòng),希望大家能表現(xiàn)出色。
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