家庭教育服務(wù)方案匯總(通用10篇)

方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循科學(xué)、合理、可行、有效的原則，以確保順利實(shí)施。方案制定需要考慮外部環(huán)境的變化和影響因素，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化方案。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇一

新的學(xué)年開(kāi)始，在新的學(xué)期里，我們要按照上級(jí)的要求，做好家庭教育工作。特制定本學(xué)期家庭教育工作計(jì)劃如下：

家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)家庭教育水平的高低，決定著孩子的發(fā)展水平和家家庭的生命質(zhì)量。幫助家長(zhǎng)掌握必需的教育知識(shí)，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。為此，根據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》、《自治區(qū)關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（xx—20xx年）》及的精神和《克拉瑪依區(qū)“xx”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》根據(jù)本幼兒園的特點(diǎn)，不斷提升學(xué)校家庭教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。切實(shí)發(fā)揮家庭教育組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能作用，以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，以提升家長(zhǎng)素質(zhì)為核心，努力營(yíng)造有利于兒童健康發(fā)展的家庭教育環(huán)境和社會(huì)氛圍。

（一）夯實(shí)家庭教育基礎(chǔ)常規(guī)工作，完善各項(xiàng)制度建設(shè)。

1、指導(dǎo)站的站長(zhǎng)要按時(shí)參加組織家庭教育工作例會(huì)。平時(shí)要掛在網(wǎng)上，以方便工作。

2、指導(dǎo)站要按時(shí)上傳本學(xué)期工作計(jì)劃和期末的總結(jié)到校園網(wǎng)家庭教育欄目。期末上報(bào)開(kāi)展各項(xiàng)工作統(tǒng)計(jì)表給家庭教育辦公室。

3、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)工作。制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，要定人員、定時(shí)間、定內(nèi)容。家長(zhǎng)培訓(xùn)采用講座、讀書交流會(huì)、改革家長(zhǎng)會(huì)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等方式進(jìn)行。指導(dǎo)站每學(xué)期一次優(yōu)秀家庭教育工作者和優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選表彰。家長(zhǎng)學(xué)校工作要做到十有，即有組織、有經(jīng)費(fèi)、有場(chǎng)地、有教材、有計(jì)劃、有教案、有作業(yè)、有制度、有考評(píng)。

4、網(wǎng)頁(yè)建設(shè)工作。及時(shí)更新校園網(wǎng)家庭教育欄目，每月至少上傳兩份資料，要及時(shí)報(bào)道家庭教育工作開(kāi)展情況，同時(shí)將更新內(nèi)容后的網(wǎng)址轉(zhuǎn)發(fā)指導(dǎo)師qq群。

（二）重視家庭教育專項(xiàng)問(wèn)題研究，形成系列化講座。

1、為提高家庭教育理論，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和要求，確定幼兒園分年齡段教學(xué)課題設(shè)計(jì)及其綱目。

2、家庭教育基礎(chǔ)常規(guī)工作研討會(huì)。

3、安排首期講師研修班未參加人員培訓(xùn)。

4、征集家庭教育名言及家庭教育指導(dǎo)菜單。

6、家庭教育公益視頻征集及遴選。

（三）加強(qiáng)家庭教育隊(duì)伍能力提升，強(qiáng)化呱呱課堂管理。

為提升家庭教育指導(dǎo)師、講師授課能力，準(zhǔn)備12月份的呱呱課堂。承擔(dān)呱呱課堂按照要求每次的要求每期3人，每位教師用時(shí)15分鐘，活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)；說(shuō)課前指導(dǎo)站站長(zhǎng)負(fù)責(zé)將說(shuō)課教師的說(shuō)課稿（電子版）發(fā)市家庭教育研究指導(dǎo)中心。

（四）拓寬家庭教育宣傳服務(wù)渠道，力促家庭教育落地。

為貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，使家庭教育工作做到落地式、平民化。各校園的家庭教育指導(dǎo)師深入到社區(qū)，為每一個(gè)家庭服務(wù)。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇二

1、不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。

2、父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了，父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。

3、父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。

4、孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。

5、貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

6、富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。”“階層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

7、如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

8、夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

9、教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇三

家庭是兒童生命的搖籃，父母是推動(dòng)搖籃的手，從某種意義上講未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與其說(shuō)是孩子的競(jìng)爭(zhēng)，母寧說(shuō)是家長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，幼兒園和諧家庭教育工程工作總結(jié)。為提高家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)和家庭教育質(zhì)量，光華幼兒園實(shí)施了和諧家庭教育工程，并做了大量的宣傳、培訓(xùn)工作，現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、完善和諧家庭家庭教育工程組織結(jié)構(gòu)，定期召開(kāi)家庭教育工作列會(huì)，依照《光華幼兒園家庭教育工作三年規(guī)劃》，有序地開(kāi)展工作。

二、組織家長(zhǎng)學(xué)校舉辦了一期《如何培養(yǎng)幼兒園良好的行為習(xí)慣》講座，喚起家長(zhǎng)重視家庭教育的意識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)有效地開(kāi)展家庭教育。

三、繼續(xù)開(kāi)展“讀一本好書”活動(dòng)，為每個(gè)班級(jí)教師推薦家庭教育教材—《不輸在家庭教育上》作為工具書，讓教師直觀的了解家庭教育指導(dǎo)的效果和方法，為更好的指導(dǎo)家長(zhǎng)做好知識(shí)儲(chǔ)備。幼兒園為教師配備《不輸在家庭教育上》33本。

四、我園利用家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)放日、六一兒童節(jié)大型游園等活動(dòng)大力開(kāi)展家庭教育宣傳指導(dǎo)工作。截止目前張貼海報(bào)4份，發(fā)放傳單1000余份，設(shè)計(jì)發(fā)放家長(zhǎng)培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查290份。

五、成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)，召開(kāi)會(huì)議為班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員頒發(fā)證書，組織家長(zhǎng)交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，暢談想法。

六、開(kāi)展“愛(ài)心圖書飄流”活動(dòng)，在幼兒園各班家長(zhǎng)中傳閱《不輸在家庭教育上》，并完成“和孩子一起成長(zhǎng)”家長(zhǎng)作業(yè)單，目前已有150余名家長(zhǎng)閱讀圖書，近100名家長(zhǎng)完成作業(yè)，總結(jié)《幼兒園和諧家庭教育工程工作總結(jié)》()。采取自愿包退的原則向家長(zhǎng)推薦《不輸在家庭教育上》，本學(xué)期4名家長(zhǎng)購(gòu)書8本。

七、把幼兒園博客、班級(jí)博客，作為家庭教育宣傳、指導(dǎo)的陣地，專設(shè)家庭教育指導(dǎo)日志，推薦有價(jià)值的文章，及時(shí)反饋幼兒信息，作好與家長(zhǎng)的溝通交流。幼兒園博客、班級(jí)博客已發(fā)布家庭教育日志130余篇，家長(zhǎng)留言積極踴躍。

八、為擴(kuò)大家庭教育宣傳面，讓更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)起來(lái)，也為讓家長(zhǎng)了解幼兒園開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)詳細(xì)，我園專門開(kāi)設(shè)了家庭教育專欄，制作家庭教育宣傳版面。

九、幼兒園于5月22日召開(kāi)了全園家庭教育工作表彰大會(huì)，對(duì)積極參加家庭教育學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)、在家庭教育方面優(yōu)秀的家長(zhǎng)、家庭教育工作突出的班級(jí)，進(jìn)行了大力的表彰。

十、考慮到部分家庭沒(méi)有電腦，我們?yōu)闊o(wú)電腦家庭派送菜單120余份。

十一、充分發(fā)揮家庭教育指導(dǎo)師的作用，引導(dǎo)教師利用博客和qq群指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。

十二、參加克拉瑪依區(qū)小學(xué)幼兒園家庭教育咨詢活動(dòng)，《世紀(jì)公園》與家長(zhǎng)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)零距離的面對(duì)面的咨詢，通過(guò)這次的活動(dòng)，不僅是對(duì)家庭教育的大面積宣傳和指導(dǎo)，同時(shí)也使我園的家庭教育指導(dǎo)市親身體驗(yàn)了做家庭指導(dǎo)師，為他人分憂解難，幫助他人怎樣解決孩子和家長(zhǎng)問(wèn)題的快樂(lè)。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇四

家庭教育是指以家庭為中心，通過(guò)父母或其他家庭成員的言傳身教，對(duì)子女進(jìn)行培養(yǎng)和教育的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育的重要性日益凸顯。而家庭教育圖解則是一種以圖表的形式呈現(xiàn)家庭教育內(nèi)容和方法的工具。本文將對(duì)家庭教育服務(wù)圖解進(jìn)行心得體會(huì)，并從家庭溝通、家庭價(jià)值觀、家庭規(guī)矩和家庭關(guān)系四個(gè)方面進(jìn)行分析與探討。

首先，家庭教育圖解在家庭溝通方面起到了積極的作用。家庭教育服務(wù)圖解將復(fù)雜的家庭教育內(nèi)容用簡(jiǎn)潔明了的圖表形式表達(dá)出來(lái)，使家長(zhǎng)更容易理解和遵循。圖解中往往包括一些家庭溝通的技巧和方法，比如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、非暴力溝通等。通過(guò)圖解的方式呈現(xiàn)，家長(zhǎng)可以更加直觀地了解這些技巧的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際操作方法，提升自己的溝通能力，從而更好地與子女進(jìn)行交流和互動(dòng)。

其次，家庭教育圖解在塑造家庭價(jià)值觀方面具有很大的幫助。家庭教育服務(wù)圖解可以將一些基本的家庭價(jià)值觀以圖表的形式展現(xiàn)出來(lái)，如孝順、誠(chéng)實(shí)、友善等。當(dāng)家長(zhǎng)和子女一起學(xué)習(xí)和參與圖解的內(nèi)容時(shí)，可以幫助家庭共同明確和確立一系列的家庭價(jià)值觀，形成積極健康的家庭氛圍。例如，在圖解中表達(dá)出的家庭價(jià)值觀將孝順作為重要內(nèi)容，鼓勵(lì)子女尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心家庭成員，家長(zhǎng)可以通過(guò)與子女一起制定家庭規(guī)則，共同營(yíng)造出孝順和融洽的家庭氛圍。

再次，家庭教育圖解有助于建立家庭規(guī)矩和紀(jì)律。家庭教育服務(wù)圖解會(huì)涉及到一些關(guān)于家庭紀(jì)律和規(guī)矩的內(nèi)容，如時(shí)間管理、秩序維護(hù)等。家庭教育圖解通過(guò)圖表的形式清晰地呈現(xiàn)出這些家庭規(guī)矩，使家長(zhǎng)和子女能夠更容易地理解和接受。家長(zhǎng)可以與子女一起學(xué)習(xí)和討論圖解中的內(nèi)容，達(dá)成共識(shí)，并逐步貫徹到日常的生活和行為中。這樣的做法有助于培養(yǎng)孩子的自律能力和責(zé)任感，讓他們?cè)诩o(jì)律意識(shí)的引導(dǎo)下做出正確的選擇和行為。

最后，家庭教育圖解在改善和促進(jìn)家庭關(guān)系方面起到了重要的作用。家庭教育服務(wù)圖解通常會(huì)涉及到家庭成員之間的關(guān)系處理和溝通技巧。家庭成員可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些圖解內(nèi)容，提升相互之間的理解和尊重，改善彼此之間的關(guān)系。例如，家庭教育圖解中可能會(huì)提到如何處理親子沖突和兄弟姐妹關(guān)系等問(wèn)題，在理解了圖解的內(nèi)容后，家長(zhǎng)可以與子女共同制定相應(yīng)的解決方案，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的圖標(biāo)形式提醒自己和家人，促進(jìn)家庭成員之間的良好關(guān)系。

綜上所述，家庭教育服務(wù)圖解在家庭溝通、家庭價(jià)值觀、家庭規(guī)矩和家庭關(guān)系等方面給我們帶來(lái)了諸多的啟發(fā)和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解家庭教育圖解中的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以更好地培養(yǎng)和教育子女，使家庭更加和諧和美滿。因此，家庭教育服務(wù)圖解是一種有益且行之有效的工具，家庭教育者應(yīng)該積極地去探索和應(yīng)用。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇五

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，民族的未來(lái)決定在每一個(gè)母親手里。為此我們啟動(dòng)了家庭道德教育，希望廣大父母關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與孩子共成長(zhǎng)。

一、和諧家庭，親子共成長(zhǎng)。

1、親情一句話：將自己在家里關(guān)心、孝敬父母的話用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄下來(lái)，利用晨歌后2分鐘的時(shí)間交流，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

2、在家長(zhǎng)中掀起記“家庭周記”的熱潮。每周搜集一次，可以記錄母女的感情溝通，生活中令人感動(dòng)的小故事，也可以記錄自己的心靈感受以及深沉的父愛(ài)，如果家庭成員經(jīng)常一起出去游玩或舉行家庭娛樂(lè)活動(dòng)，還可以記錄活動(dòng)感受和游藝經(jīng)過(guò)。以次激發(fā)父母與孩子間純真細(xì)膩的感情，讓孩子感受到生活的美好、幸福。班主任將優(yōu)秀周記匯總、裝訂，利用晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行交流，暢談感受。

3、幽默匯集。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中曾說(shuō)過(guò)許多適合其年齡特點(diǎn)，但在我們成人看來(lái)卻風(fēng)趣、幽默的話，它折射出孩子純真的心靈。每每讀到它，眼前就浮現(xiàn)出孩子天真活潑的笑容，耳畔回響起那銅鈴般的稚嫩話語(yǔ)，因此讓孩子互相講一講家庭中的幽默故事，能在班級(jí)中營(yíng)造出家庭般的溫暖。

4、我是知心父母?，F(xiàn)在的孩子缺少的不是物質(zhì)享受，而是精神財(cái)富。因此我們?cè)诩议L(zhǎng)中提出“我是知心父母”的口號(hào)，規(guī)定家長(zhǎng)每天與孩子的溝通時(shí)間不得少于半小時(shí)，并在家長(zhǎng)會(huì)交流溝通的內(nèi)容、效果、出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、同讀一本書。繼續(xù)營(yíng)造“書香家庭”，讓濃郁的書香浸潤(rùn)每一個(gè)家庭，讓每一個(gè)家庭成員都能從書中受益。

二、同研一節(jié)課，共寫心理案例。

九月份，每個(gè)年級(jí)確定一個(gè)共同研究的課題，每位教師分別上課，其他教師聽(tīng)課、評(píng)課，并推薦出一名教師參加學(xué)校的展示，十月份，級(jí)部推選出的教師參加學(xué)校的比賽，全體班主任參與聽(tīng)課、評(píng)課，并確定出一名區(qū)優(yōu)質(zhì)課參賽選手。每位班主任老師還要做生活的有心人，善于搜集案例，整理案例，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行“心理案例”評(píng)選。

三、家長(zhǎng)進(jìn)校周，讓孩子感悟社會(huì)，了解社會(huì)。

第一次“陽(yáng)光家庭”的評(píng)選，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，得到了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的熱切關(guān)注。11月份，我們將進(jìn)行第二次“陽(yáng)光家庭”評(píng)比活動(dòng)，并規(guī)范申報(bào)、評(píng)選程序。首先由各個(gè)家庭申報(bào)，寫出申報(bào)理由，接著由教師和學(xué)生對(duì)每個(gè)家庭進(jìn)行嚴(yán)格審核，并考察孩子近半年的進(jìn)步情況，最后由學(xué)校對(duì)班級(jí)推薦的“陽(yáng)光家庭”進(jìn)行橫向比較，擇優(yōu)去劣，并舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

四、經(jīng)驗(yàn)共享，家長(zhǎng)會(huì)搭建平臺(tái)。

每學(xué)期我們都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)主題是“陽(yáng)光里的‘關(guān)愛(ài)’”主要由“陽(yáng)光家庭”成員交流自己為創(chuàng)建“陽(yáng)光家庭”所做出的各種努力，孩子身上發(fā)生的巨大變化，良好家庭氛圍應(yīng)如何形成等。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育在孩子成長(zhǎng)中起著不可低估的重要作用，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們家校攜手，為家庭道德教育助學(xué)校素質(zhì)教育一臂之力。

一、形式。

以北大成功家庭教育公益講座的形式展開(kāi)。

二、舉辦時(shí)間。

20__年6月20號(hào)(周四)晚6：20——8：30。

三、準(zhǔn)備工作。

6月10、12、13號(hào)講座前期給家長(zhǎng)發(fā)送家庭教育類、端午節(jié)祝福短信。

6月13日前由張校負(fù)責(zé)與少年宮負(fù)責(zé)人協(xié)商好場(chǎng)地及以少年宮的名義進(jìn)行電話邀約。

6月14日針對(duì)4個(gè)號(hào)碼進(jìn)行電話邀約嘗試、總結(jié)6月15號(hào)下午調(diào)整再針對(duì)2個(gè)號(hào)碼再次嘗試。

6月16日上午、17日由周村教師負(fù)責(zé)對(duì)200個(gè)少年宮學(xué)員進(jìn)行電話邀約。由周村教師負(fù)責(zé)整理會(huì)場(chǎng)，桌椅的配備。

6月17日統(tǒng)計(jì)好確定的名單。

6月19號(hào)(周三)上午：由分校人員負(fù)責(zé)整理需總校老師了解的信息。下午2：00張校負(fù)責(zé)帶領(lǐng)總校講座參與人員分校集合。2：00——3：00會(huì)場(chǎng)布置：代金券、紅包、投影、音響、橫幅、展架、簡(jiǎn)章、水、記錄紙等預(yù)備好。(所需物品由張校負(fù)責(zé)從總校配備)3：00——5：00參與老師了解分校課程介紹、講座流程。并進(jìn)行講座流程演練。(詳見(jiàn)：講座流程、人員安排)。

6月20號(hào)(周四)上午，參與人員針對(duì)實(shí)戰(zhàn)演練進(jìn)行調(diào)整，下午4：30所有人員分校集合進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)，4：30——5：30再次演練。5：30人員到指定崗位進(jìn)行準(zhǔn)備。晚6：30講座正式開(kāi)始。

6月21日活動(dòng)報(bào)名期間，由周村老師負(fù)責(zé)。(寫收據(jù)，事后入錄，開(kāi)課后換取正式打印單據(jù))。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇六

第一段：引言（150字）。

家庭教育服務(wù)是指社會(huì)提供的幫助家庭解決教育問(wèn)題的服務(wù)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，家庭教育服務(wù)得到了廣泛的開(kāi)展和推廣。而圖解作為一種直觀、易于理解的表達(dá)方式，在家庭教育服務(wù)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。筆者最近了解了一些關(guān)于家庭教育服務(wù)圖解的內(nèi)容，并深感其對(duì)于促進(jìn)家庭教育的發(fā)展起到了重要的作用。本文將從三個(gè)方面對(duì)家庭教育服務(wù)圖解進(jìn)行探討，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：圖解對(duì)于家庭教育服務(wù)的重要性（250字）。

家庭教育服務(wù)圖解的重要性主要體現(xiàn)在直觀、易于理解和傳播的特點(diǎn)。家庭教育問(wèn)題一般比較復(fù)雜，涉及到多個(gè)方面的因素，而圖解通過(guò)圖片、圖表等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行直觀的展示，能夠幫助家長(zhǎng)和教育專家更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。此外，圖解還能夠簡(jiǎn)化文字表達(dá)，使得復(fù)雜的問(wèn)題能夠被更廣泛地群體所理解。這對(duì)于推廣家庭教育服務(wù)、提高家庭教育水平來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。

圖解在家庭教育服務(wù)中的應(yīng)用主要包括問(wèn)題分析、問(wèn)題解決和成果展示三個(gè)方面。在問(wèn)題分析階段，圖解可以通過(guò)將問(wèn)題可視化，幫助家長(zhǎng)和專家更好地了解問(wèn)題的性質(zhì)、原因和影響，從而更準(zhǔn)確地制定解決方案。在問(wèn)題解決階段，圖解可以作為一種直觀的表達(dá)方式，幫助家長(zhǎng)和專家傳達(dá)解決方案的內(nèi)容和實(shí)施步驟，提高解決問(wèn)題的效果。在成果展示階段，圖解不僅可以用來(lái)記錄家庭教育服務(wù)的過(guò)程和結(jié)果，還可以用來(lái)向公眾傳播家庭教育服務(wù)的價(jià)值和成果，提高家庭教育服務(wù)的影響力和認(rèn)知度。

然而，家庭教育服務(wù)圖解也存在一些局限性。首先，圖解往往只能體現(xiàn)問(wèn)題的表面，難以深入探究問(wèn)題的本質(zhì)。其次，圖解可能存在個(gè)人主觀因素的影響，導(dǎo)致信息不全面或者失真。此外，圖解的有效性也受到受眾接受能力的限制，對(duì)于一些無(wú)法理解圖解的人群來(lái)說(shuō)，圖解的應(yīng)用效果將大打折扣。為了解決這些問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)對(duì)圖解制作技巧的培訓(xùn)，提高圖解的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，并充分考慮受眾的需求和接受能力，制作更具有普遍性的圖解作品。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總體來(lái)說(shuō)，家庭教育服務(wù)圖解在推動(dòng)家庭教育發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用。它直觀、易于理解和傳播的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)和教育專家更好地理解和解決教育問(wèn)題。然而，圖解在家庭教育服務(wù)中的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)，因此我們需要進(jìn)一步完善圖解制作技巧，提高圖解的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，并充分考慮受眾的需求和接受能力。相信隨著家庭教育服務(wù)的深入開(kāi)展和圖解技術(shù)的不斷發(fā)展，圖解將會(huì)發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)家庭教育水平的提升。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇七

集市上，一位商人生意興隆，所有的東西都賣完了，他的口袋里裝滿了金銀。

現(xiàn)在他要回去了，想天黑前到家。于是，他立即捆上裝有硬幣的行李箱，騎馬出發(fā)了。

到了中午，商人又從馬上下來(lái)，讓仆人給馬喂飼料。仆人來(lái)到他休息的小房間說(shuō)?！袄蠣敚R左后蹄上的鐵掌掉了。要不要去找鐵匠？”

商人加快了道路，但不久那匹馬一瘸一拐地走了起來(lái)。它不久就跌跌撞撞地走了起來(lái)。跌跌撞撞地走了沒(méi)多久就倒下了，腿也斷了。商人棄馬解下旅行包，扛在肩上走回家，直到半夜才到家。

真倒霉。這都要怪那該*的釘子！“這可不能想快點(diǎn)??！

家庭教育服務(wù)方案匯總篇八

?????你是否需要請(qǐng)家教逼孩子念書，但他的測(cè)驗(yàn)考試才剛剛及格？如何激勵(lì)子女建立自發(fā)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，相信是不少父母正欲解決的問(wèn)題。

?????從北大、清華才子的成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，自信心對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的作用，下面介紹幾位才子提高自信心方法。同學(xué)們可以根據(jù)自己的情況采取下述的一種或幾種堅(jiān)持試用，必有成效。

1、常常微笑。

?????沒(méi)有信心的人，經(jīng)常是愁眉苦臉，無(wú)精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛閃閃發(fā)亮，滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，振奮精神；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。

?????學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)信心。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地體驗(yàn)一下微笑的心理感受，請(qǐng)你對(duì)著鏡子自然的微笑，體驗(yàn)一下你內(nèi)心的感受。看起來(lái)這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)確實(shí)有效果。當(dāng)你逐漸養(yǎng)成了經(jīng)常微笑的習(xí)慣，你就會(huì)覺(jué)得內(nèi)心充滿了力量，充滿了信心。

2、開(kāi)心事是信心的產(chǎn)物。

?????每個(gè)同學(xué)都有自己開(kāi)心的事，開(kāi)心的事就是你做得成功的事，那是你信心的產(chǎn)物，力量的產(chǎn)物。每個(gè)同學(xué)都有很多開(kāi)心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比賽獲得優(yōu)異成績(jī)的情景，回想那時(shí)你心理的感受。

?????學(xué)習(xí)成績(jī)偶爾一次的不理想，不要垂頭喪氣，可以回憶以前的成功，說(shuō)明并不是我笨，我是能成功的，這樣心里就踏實(shí)了，就有力量了，就相信我經(jīng)過(guò)努力，還是能行的。

3、在心底對(duì)自己說(shuō)“我行”、“我能行”

?????有些同學(xué)，自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，快到期末考試時(shí)心里總想我期中考試就沒(méi)考好，我不行，這次還是考不好。反正是考不好，又得受家長(zhǎng)的斥罵，就不想復(fù)習(xí)了。那自然還是考不好。

?????為了克服自卑心理，為了樹(shù)立自信心，要心中默念“我行，我能行！”默念時(shí)要果斷，要反復(fù)念，特別是在遇到困難時(shí)更要默念。只要你堅(jiān)持默念特別是在早晨起床后反復(fù)默念九次，在晚上臨睡前默念九次，就會(huì)通過(guò)自我的積極暗示的心理，使你逐漸樹(shù)立了信心，逐漸有了心理力量。

?????“天生我才必有用”，別的同學(xué)行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得當(dāng)，自己成績(jī)也能提高。其實(shí)即使學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，他一放松努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。我要努力，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。

4、欣賞振奮人心的音樂(lè)。

?????人們都會(huì)有這樣的情緒體驗(yàn)，當(dāng)聽(tīng)到雄壯激昂的歌曲時(shí)，往往因受到激勵(lì)而熱情奔放，斗志昂揚(yáng)；當(dāng)聽(tīng)到低沉、悲壯的哀樂(lè)時(shí)，往往使悲痛、懷念之情涌上心頭。健康的音樂(lè)能調(diào)解人的情緒，陶冶人的情操、培養(yǎng)人的意志。當(dāng)人受到挫折的時(shí)候，情緒低沉的時(shí)候，缺乏信心的時(shí)候，選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)來(lái)欣賞，能幫助人振奮精神。

5、主動(dòng)與人交往。

?????見(jiàn)面主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)問(wèn)候別人。按照常規(guī)，你問(wèn)別人好，別人也會(huì)問(wèn)你好，你對(duì)別人微笑，別人也會(huì)對(duì)你微笑。我們幾乎很少見(jiàn)到你對(duì)別人微笑問(wèn)候“你好”，別人會(huì)橫眉豎眼對(duì)你說(shuō)“你不好”；這是不符合人之常情的。你和人在微笑的問(wèn)候中，雙方都會(huì)感到人間的溫暖，人間的真情，這種溫暖與真情就會(huì)使人充滿力量，就會(huì)使人增添信心。

6、不要垂頭喪氣。

?????人在遭到挫折、氣餒的時(shí)候，常常垂頭喪氣。垂頭是沒(méi)有力量的表現(xiàn)，是失敗的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人則昂首挺胸，意氣風(fēng)發(fā)。

?????人的姿勢(shì)與人的內(nèi)心體驗(yàn)是相適應(yīng)的，姿勢(shì)的表現(xiàn)與內(nèi)心的體驗(yàn)可以相互促進(jìn)。一個(gè)人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一個(gè)人越?jīng)]有力量，越自卑就無(wú)精打采，垂頭喪氣。學(xué)會(huì)自然的昂首挺胸就會(huì)逐步樹(shù)立信心，增強(qiáng)信心。

閱讀了本文的用戶還閱讀下列精彩文章，你也看看吧！

[大學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力怎么辦？][激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)造高考奇跡]。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇九

學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。

\xxx勤于思考\xxx有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系，通過(guò)理解知識(shí)而掌握知識(shí)，而不要*記硬背。通過(guò)理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而*記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。

2.置疑精神。

小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做\xxx思想的懶漢\xxx、\xxx接受知識(shí)的\機(jī)器\xxx，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。

3.勇于發(fā)問(wèn)。

學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)本身是離不開(kāi)發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì)成長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒(méi)有錯(cuò)。千萬(wàn)別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問(wèn)的勇氣！

有時(shí)你可能對(duì)于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說(shuō)自己笨，擔(dān)心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔(dān)心問(wèn)多了老師會(huì)不耐煩…孔子說(shuō)，\xxx敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)\xxx，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手！否則，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更困難。

4.善于練習(xí)。

學(xué)習(xí)是離不開(kāi)練習(xí)的。俗話說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽(tīng)懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。

需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是\xxx善于練習(xí)\xxx，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。

以上是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一般性的建議，它們對(duì)于各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況摸索適宜的學(xué)習(xí)方法。

家庭教育服務(wù)方案匯總篇十

根據(jù)克拉瑪依區(qū)“xx”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以市家庭教育研究指導(dǎo)中心xx—xx學(xué)年度第一學(xué)期工作計(jì)劃總要求和重點(diǎn)工作為指導(dǎo)，以克拉瑪依區(qū)教育局家庭教育xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期計(jì)劃為主，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過(guò)程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，重視與家長(zhǎng)同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動(dòng)性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭教育一體化。

在上學(xué)期，幼兒園開(kāi)展了較多形式的家庭教育工作，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)問(wèn)卷等，班級(jí)聊吧、育兒心得交流等。啟動(dòng)了家長(zhǎng)助教團(tuán)，充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)班級(jí)家長(zhǎng)和教師39人參與家庭教育志愿者的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的家庭教育工作，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的觀念已有很大改變，家長(zhǎng)們能主動(dòng)地完成家庭教育作業(yè)，主動(dòng)向老師詢問(wèn)孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況及反饋孩子在家的情況，配合幼兒園做好家庭教育工作。

1.加強(qiáng)各班教師對(duì)家庭教育理論的學(xué)習(xí)，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)和定期培訓(xùn)，閱讀《不輸在家庭教育上》家長(zhǎng)學(xué)校教材，主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)摘錄下來(lái)，對(duì)照自己行為進(jìn)行反思，并寫入成長(zhǎng)檔案記錄階段總結(jié)。

2.提高家長(zhǎng)群體的家庭教育觀念，定期組織家長(zhǎng)學(xué)校，班級(jí)組織家長(zhǎng)會(huì)，嘗試進(jìn)行改革家長(zhǎng)會(huì)，班級(jí)教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用個(gè)人特長(zhǎng)，組織形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，定期發(fā)放家庭教育指導(dǎo)菜單，督促家長(zhǎng)自主學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)不同年齡段布置家長(zhǎng)作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員收集并給予批改，并張貼家長(zhǎng)園地，讓家長(zhǎng)隨時(shí)進(jìn)行閱讀交流，促使家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)結(jié)合親身經(jīng)歷撰寫“育兒心得”，并將優(yōu)秀心得進(jìn)行投稿。

4.通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、家長(zhǎng)委員會(huì)成員等聽(tīng)取家長(zhǎng)的建議，改進(jìn)工作。

5.運(yùn)用幼兒園網(wǎng)站中的家庭教育版塊，搭建家園交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，各班老師、家長(zhǎng)共同管理班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮園長(zhǎng)信箱作用，通過(guò)網(wǎng)站讓家長(zhǎng)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，幼兒的活動(dòng)情況，網(wǎng)站還鏈接了“中華家庭教育網(wǎng)”“中心幼兒園家庭教育博客“，讓家長(zhǎng)在瀏覽幼兒園網(wǎng)站的同時(shí)可以搜索更多家庭教育的內(nèi)容。鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍參與呱呱課堂。

6.采用多種形式的家園聯(lián)系方式：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、面談聯(lián)系、電話聯(lián)系、書面聯(lián)系。鼓勵(lì)教師撰寫家庭教育個(gè)案指導(dǎo)案例，并進(jìn)行投稿。

7.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)助教團(tuán)活動(dòng)，讓爸爸媽媽作為老師走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子中，體驗(yàn)幼兒園的集體教學(xué)，共享家長(zhǎng)資源。