最新教材電子課本通用(精選18篇)

通過學(xué)習(xí)天文學(xué)知識，我們可以更好地了解天體運行規(guī)律，預(yù)測天象變化，對我們的日常生活有一定的參考價值。寫總結(jié)時要注重細(xì)節(jié)，言之有物，突出重點，避免泛泛而談。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。

教材電子課本通用篇一

一些著名作家，不僅用如椽巨筆描繪社會，反映人生，有時也一改須眉男子之風(fēng)，以細(xì)針密線繡出鐘靈毓秀的短章小品。馮驥才的《珍珠鳥》大抵屬于這類靈秀之作。它通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。

讀著《珍珠鳥》，不由想起了古代一些詩人的詩篇。南朝江總對自家梁上的小燕愛如子女，曾以他芳艷之筆，細(xì)細(xì)勾畫出小燕的活潑之態(tài)：“二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂間戲，多從幕上飛……”(《燕燕于飛》)小燕銜泥弄草，拂葉啄花，出入廳堂，扯動簾帷，活像自家頑皮的兒童，人鳥之間多么和諧，多么信任!人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了多少情味!南宋詩人陸游有一首著名的《詠燕》詩，與江總詩有異曲同工之妙：“初見梁間牖戶新，銜泥已復(fù)哺雛頻。只愁去遠(yuǎn)歸來晚，不怕飛低打著人?！毙⊙嗄敲聪矏奂覉@、依戀巢穴，同主人的善意與親愛不無關(guān)系吧。與鳥兒建立起深厚情誼的莫過于唐代大詩人杜甫了：“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回?！?《三絕句》)詩人與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進(jìn)而成為須臾不離的朋友。秦韜玉筆下的燕子，與主人不僅相互信賴，而且相互體貼：“不知大廈許棲無?頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡工夫。”(《燕子》)燕子并沒征得主人的同意便銜泥筑巢了，因為它清楚地記得，昔年它與佳人在此并頭相偎，軟語呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，融為一體。

大凡真正的文學(xué)家，大都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥一蟲。馮驥才對珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的?！墩渲轼B》雖是散文，但其盎然詩意并不亞于詩篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩意，直若一首動人的抒情詩。且看作者對人鳥相親的一段描寫：“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響?！苯酉聛恚娭魅巳绱擞焉?，便“索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我顫動的筆尖……”最后，“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。”這親昵之情，友愛的善意，來自作家崇高的情感和理想。作家的理想是什么?卒章顯其志，這就是篇末那句意義深邃的話：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

文章輕柔婉約，卻也波瀾跌宕。開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們，結(jié)果，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后簡直與人融為一體。其間暗呈跌宕之姿。篇首寫朋友送來一對珍珠鳥，自己倍加珍愛、精心照料，似乎是寫這一對，然而寥寥幾筆過后，一只小珍珠鳥誕生了，重彩濃墨便落到雛鳥身上，它的父母不過起了鋪墊作用。這小雛的無賴、天真遠(yuǎn)勝過它的父母，對它的描繪，筆觸益發(fā)輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑斕，呈現(xiàn)跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃。

教材電子課本通用篇二

3、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長久,千里共嬋娟!——蘇軾。

4、哪里有天才,我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上.

——魯迅。

5、外舉不避仇,內(nèi)舉不避親.——出自《祁黃羊》。

6、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚.——劉向。

7、我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上.——高爾基。

8、天才就是百分之一的靈感,加上百分之九十九的血汗.

——愛迪生。

9、如果你把快樂告訴一個朋友,你將得到兩個快樂,而如果你把憂愁向一個朋友傾訴,。

你將被分掉一半憂愁.——培根。

10、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.——王勃。

11、君子不失色于人,不失口于人.

12、天下無難事,只要肯登攀!

12、一日之計在于晨,一年之計在于春.

13、一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.

14、朝霞不出門,晚霞行千里.

15、讀書百遍,其義自見.

16、讀書破萬卷,下筆如有神.

17、讀書要三到：心到、眼到、口到.

18、天時不如地利,地利不如人和.

19、不入虎穴,焉得虎子.近水識魚性,近山識鳥音.欲知山中事,須問打柴人.兼聽則明,偏聽則暗,多看事實,少聽虛言.

滿招損,謙受益.知過必改,聞過則喜.戶樞不蠹,流水不腐.從善如流,疾惡如仇.鐘不敲不響,話不說不明.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行.

——《古今賢文真理篇》。

20、竹籃打水——一場空十五個吊桶打水——七上八下。

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心小蔥抖豆腐——一清二白。

搟面杖吹火——一竅不通。

22、松竹梅歲寒三友,桃李杏春風(fēng)一家.——春聯(lián)。

教材電子課本通用篇三

3030年，我成了一名科學(xué)家。經(jīng)過多年的研發(fā)，未來的課本終于在我的手中橫空出世啦！

未來課本的安全性很高，需通過主人的手指紋、眼球、密碼等10到“鎖”才能打開使用。如果別人想要強行打開，它會發(fā)出很強的警報信號。假設(shè)你的坐姿不端正，它會伸出機械臂幫助你糾正。如果老師讓你寫的家庭作業(yè)沒時間檢查，把作業(yè)“投入”電腦的作業(yè)檢查窗口，它會自動檢測作業(yè)并在屏幕上顯示“全對”或者“有一題錯了”等內(nèi)容，這樣就省去了家長檢查作業(yè)的功夫。還有，未來課本是不用充電的，是用一種比太陽能更環(huán)保更節(jié)能的充電材料---灰塵和有害細(xì)菌。平板電腦里有一種特殊的構(gòu)造，可將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)變成電能，既凈化空氣，又能充電，真是一石二鳥！

這種未來課本好吧？我以后一定要研發(fā)出這樣的課本，為莘莘學(xué)子提供便捷的服務(wù)。這是我的`中國夢。我要好好學(xué)習(xí)，讓夢想成真。

教材電子課本通用篇四

性別：

年齡：

居住地：

電話：

e-mail：

人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生/三年以上工作經(jīng)驗。

工作經(jīng)驗。

最近工作經(jīng)歷[2年]。

一、公司：徐州xx實業(yè)有限公司。

行業(yè)：計算機/網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

職位：設(shè)計部界面藝術(shù)設(shè)計師。

工作描述：

1、活動促銷頁面的視覺設(shè)計及edm設(shè)計。

2、品牌風(fēng)格定位及店鋪設(shè)計。

3、對設(shè)計外包公司的管理。加強對外包設(shè)計項目的管理，把控設(shè)計質(zhì)量及水平。經(jīng)常性與外包供應(yīng)商溝通。

4、從用戶的角度考慮網(wǎng)站項目的易用性與可用性，以期達(dá)到最終的銷售目的。

二、徐州xx投資有限公司。

所屬行業(yè)：公關(guān)/市場推廣/會展。

職位：展覽部平面設(shè)計師。

工作描述：

展會及相關(guān)活動vi的設(shè)計、三維后期處理、標(biāo)書設(shè)計、廣告物料等平面設(shè)計工作。

專業(yè)特長。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，擁有adobe中國平面設(shè)計師認(rèn)證，熟練掌握標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、vi設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、廣告設(shè)計、臺日歷設(shè)計、海報、畫冊及戶外廣告，并熟練掌握ps、ai、cdr、網(wǎng)頁設(shè)計及多媒體設(shè)計等設(shè)計軟件。

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教材電子課本通用篇五

過了，我已經(jīng)成為了一名大名鼎鼎的科學(xué)家，我發(fā)明了許多新奇的作品，有課桌、課椅、課本，其中，其中最讓我自豪的作品就是課本了。

現(xiàn)在我們書包里的東西越來越多了，讓我們的書包也越來越重了，我所以想發(fā)明這種課本。

這種課本里所有要學(xué)的科目都有。它的外表很像筆記本電腦，里面有7個不同的顏色的按鈕，它的作用各不相同，這種課本很薄，內(nèi)容知識卻非常豐富多彩。比如你遇到不懂的問題，只要對著課本一說，方法就會立刻顯示出來。

在課本里面有7種不同顏色的按鈕。有紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白、黑7種顏色。紅色按鈕可以讓它的.頁碼向后翻，黃色按鈕可以讓課本向前翻，只要一按綠色按鈕，旁邊就會蹦出一支不同尋常、閃閃發(fā)光的筆，另外還配有能變成膠帶、改正貼、改正帶的小正方形橡皮。藍(lán)色的按鈕能在你疲勞的時候放出美妙的音樂和好看的電影，如果上課放，它就會一個月沒有用。紫色按鈕可以讓字變大，想多大就多大，就連近視眼也能看得見。白色的按鈕可以讓你不懂的地方，只要你一說，方法顯示出來后，它還會讓你做許多同樣的例題，讓你學(xué)會這種題型。黑色的按鈕能幫我們檢查作業(yè)，圈出錯字。還有在一打上課鈴的時候，課本就會立刻顯示出這節(jié)課所需要的課外書和課本，非常方便。

雖然這種課本現(xiàn)在還沒有，但是我相信，只要我們努力，未來的課本一定會出現(xiàn)。

教材電子課本通用篇六

“凈化天使”的形狀是一個類似地球儀的圓柱體，上面有這你現(xiàn)在的位置和周圍有名的建筑名稱。在“地圖”旁還有一根小筆，你可以根據(jù)你的'喜好在上面畫上你喜歡的圖案，或者在它的上頭寫上今天要做的事。它可以在你寫上的時間提醒你，就如一個小型鬧鐘。小筆的上方有一塊類似橡皮的按鈕，只要按下這個按鈕，就可以把垃圾桶變回原來的手般大小了。

“丁零零，丁零零……”鬧鐘響了，我揉了下眼睛，原來剛才只是在做夢啊。不過沒關(guān)系，因為我相信，只要刻苦學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、不畏難題、迎刃而上，幻想最終也會成為現(xiàn)實。

教材電子課本通用篇七

1.正確認(rèn)讀13個生字，能有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。

3.繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。

教學(xué)重難點：

讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。

課時安排：1課時。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課。

1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?

2.老師給你們帶來一只珍珠鳥。(讓學(xué)生觀察珍珠鳥)小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。

二、默讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生默讀課文，提出問題，然后師生共同梳理問題，確定需要著重研究的問題。

(1)從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好?

(2)這些變化是怎么來的?

(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情?

(4)文章最后一句話是什么意思?

三、引導(dǎo)自讀，嘗試回答前面3個問題。

1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化?進(jìn)而思考：珍珠鳥為什么會發(fā)生這些變化?再深入體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

2、組織交流。在自讀的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組的形式交流，然后以小組為單位，進(jìn)行全班交流。

3、回讀全文，并選擇自己喜歡的、感受最深的部分有感情地朗讀，體會語言特色。

4、聯(lián)系生活實際，理解課文重點句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

四、拓展學(xué)習(xí)。

1、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么呢?引導(dǎo)學(xué)生體會。如，“作者這么關(guān)心、愛護珍珠鳥，人與小鳥相處得這么友好，真令人羨慕!我們也應(yīng)該與動物和睦相處。”“人與鳥都這么友好，我們同學(xué)之間也應(yīng)該互相信賴、友好相處?！薄拔覀円惨褡髡咭粯佑米约旱膼坌淖虧欀車囊磺惺挛铮眯刨嚾?chuàng)造美好的境界。”

3.結(jié)合生活實際，和同學(xué)交流對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。、

教學(xué)反思。

《珍珠鳥》是人教版五年級上冊語文教材第四單元中的一篇略讀課文。作者馮驥才以細(xì)膩親切的語言，為我們生動地描述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程。全文自始至終貫穿了人性化的語言和筆調(diào)，親近小鳥、親近自然、親近生命的博愛之情，信賴、尊重、和諧的人文之舉，洋溢于字里行間。文章語言生動活潑，文質(zhì)兼美，淺顯易懂。

根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念，我在教學(xué)時注重：

1、在學(xué)生初讀了課文的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，誘發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，生成問題。然后再圍繞學(xué)生生成的重點問題，探索珍珠鳥與作者情感變化這一主線，自主探究，自主感悟，合作交流。這充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”這一教學(xué)理念。

2、以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話，在體驗中學(xué)習(xí)。教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，讓學(xué)生與文本對話、師生對話、學(xué)生與學(xué)生對話的過程中獲得獨特的感受和體驗。一是引導(dǎo)學(xué)生充分地讀文;二是讓充分發(fā)揮想象力，與文本中的人物對話，使學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的碰撞與交流。在這種積極主動的思維與情感活動中，學(xué)生對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話有了更深的解。

總之，課堂教學(xué)與備課總有一定的差距，差距會帶來困惑，更會帶來沖突，但沖突使人成熟，困惑催人奮進(jìn)。今后的教學(xué)中,我要不斷改進(jìn)自己的不足之處,使自己教學(xué)藝術(shù)不斷完善，逐漸走向完善化,優(yōu)質(zhì)化。

教材電子課本通用篇八

近期我參加了鎮(zhèn)教委及縣教研室組織的教材培訓(xùn)，頗有收獲，現(xiàn)特將前段時間的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

通過聆聽個發(fā)言代表精辟的教材分析使我對青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，各位教師代表還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談了一些新穎的教學(xué)思想、教學(xué)方法。特別是通過觀看視頻中教育專家的專題報告，了解了當(dāng)前教育改革的一些動向。在七月二十日田成生老師結(jié)合教材內(nèi)容及當(dāng)前教育中某些教師落后的教育理念，談了現(xiàn)在作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何去解放思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維與能力，使我深受啟發(fā)。這可以說我在本次暑假培訓(xùn)中最大的收獲。在實驗中學(xué)每天下午組織的小組專題研討會上學(xué)到了年輕教師的先進(jìn)教學(xué)理念與老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，極大地豐富了自己的頭腦，同時通過培訓(xùn)也使我深刻的意識到作為一名數(shù)學(xué)教師不但要熟知所教教材的知識體系，更要掌握各年齡段兒童的心理特點，努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，提高教學(xué)效率。

總之，通過本次培訓(xùn)，在一定程度上提高了自己的理論水平，為今后勝任各年級的語文教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教材電子課本通用篇九

孩子的童年常常與夢想相牽，與幻想相連。生活中缺少什么，他就會在夢里追尋什么。文章第一自然段中“小小的荒島”和“孤零零”，給小熊的孤獨和寂寞下了簡單的注解，也給了孩子們無盡的想象空間。“島”到底有多小啊?它荒成什么樣子?小熊沒有朋友相伴，該有多難受啊!它肯定希望自己能擁有許多朋友，哪怕一個也好!小小的荒島，就是這樣成了小熊夢開始的地方，也成了孩子們真情萌生的地方。然而，孩子們的生活，大多是與歡笑相伴，是與歌聲相隨，小熊的荒島生活可能是他們所無法想象的。正是孩子們生活的這一空白，給了教學(xué)以極大的張力。朗讀、畫圖、創(chuàng)作動畫片，孩子們可以在動口動手動腦的同時，乘著想象的翅膀，去頓悟，去表達(dá)，一起走進(jìn)小熊夢開始的地方。

二、綠滿家園。

小小的荒島終于變成了滿山遍野綠樹成陰的好地方。因為小熊的努力，才有了荒島的變化。小熊“種了許多小樹苗”，經(jīng)歷了“一年、兩年”，這寥寥數(shù)語，不但道盡小熊種樹的辛苦，也給了孩子們許多想象的空間，小熊種樹苦嗎?他為什么要一直種樹呢?……孩子們可能會產(chǎn)生更多的問題，這也給教師騰出了更多馳騁教學(xué)的空間。因為小熊渴望擁有朋友，所以哪怕“天空飄來一朵云”，它也要追著詢問：“云呀云，我怎樣才能擁有朋友呢?”云無語，卻變成了一棵蔥蘢的綠樹。聰明的小熊明白了，它開始學(xué)著種樹，荒島上開始擁有了富含生命的綠色。當(dāng)綠樹漫山遍野的時候，小熊的心里該有多么喜悅。付出了勞動，流下了汗水，擁有那么多生機盎然的朋友，那該是一種怎樣的幸福啊!所有這一切，都緣于“小熊明白了”。小熊明白的，實際上是一個古樸的真理：筑巢引鳳，植樹喚友。只有付出自己的勞動，只有種下一棵又一棵的樹苗，只有改善和愛護大自然，讓小小的荒島變成綠色的家園，朋友才會自遠(yuǎn)方來。

三、有朋自遠(yuǎn)方來。

“小鳥飛來了”，“遠(yuǎn)處的小鹿啊，小象啊，小猴啊，也都劃著船來了……”當(dāng)一群群朋友自遠(yuǎn)方來小島相聚的時候，“小熊高興極了”。夢想終于變成了現(xiàn)實，興奮與驚喜已取代了當(dāng)初的寂寞與孤獨。因為“這兒真好”，所以“許多小鳥飛來了”;因為“這兒真好”，所以遠(yuǎn)方的動物朋友們一批又一批接踵而來。

小島當(dāng)年的荒蕪已蕩然無存，得到的卻是“這兒真好”的贊譽。小島吸引了那么多可愛的動物朋友光顧?！斑@兒真好”，小島的“好”在每一個動物朋友的眼里卻是不盡相同的，小鳥可能喜歡“這兒”翠綠而茂密的樹冠，而小鹿、小象……它們呢?對每一種動物的喜好，一千個孩子就會有一千種說法，這也是童話的魅力。彰顯這種魅力的課堂教學(xué)，就是引領(lǐng)孩子們?nèi)ナ崂砗捅磉_(dá)自己的想法。當(dāng)課堂促成了孩子們智慧的碰撞，當(dāng)所有的想法在孩子們中間融通交流的時候，他們也就會獲得與小熊一樣的驚喜。

教材電子課本通用篇十

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人教版中小學(xué)教材電子版的使用方法是什么?

1.下載安裝。

首先，你需要下載安裝人教版中小學(xué)教材電子版。安裝包可以在網(wǎng)上下載，也可以從某些專門的下載站點下載。安裝過程一般很簡單，只需按照提示進(jìn)行操作即可。

2.運行軟件。

安裝完成后，找到相應(yīng)的圖標(biāo)，雙擊運行軟件。運行軟件之前，你需要準(zhǔn)備一張u盤或者移動硬盤，將其插入電腦usb接口。然后根據(jù)提示選擇相應(yīng)的目錄進(jìn)行安裝。

3.安裝課本。

安裝軟件之后，你就可以開始安裝課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有的課本。你只需要選擇你想要安裝的課本，然后點擊“安裝”按鈕即可。安裝過程一般很快，幾分鐘之內(nèi)就能夠完成。

4.使用課本。

安裝課本之后，你就可以使用課本了。打開軟件，會看到一個界面，上面列出了所有已經(jīng)安裝的課本。你只需要選擇你想要使用的課本，然后點擊“打開”按鈕即可。在彈出的窗口中就能夠瀏覽課本內(nèi)容了。

新起點pep小學(xué)英語與新起點sl英語有什么區(qū)別。

1、起點，難易程度不同。

人教版sl英語是新起點英語，一年級起點小學(xué)英語，一年級至六年級學(xué)習(xí);。

人教版pep是三年級起點小學(xué)英語，三年級至六年級學(xué)習(xí)。

2、表示的含義不同。

sl版——指的是人教最新出版的(新版的意思);。

pep代表人教出版社，是人教版的一個分支。

3、使用對象不同。

人教版sl英語使用對象是從小學(xué)一年級知道小學(xué)六年級學(xué)生，對應(yīng)年級有對應(yīng)的圖書。

教材電子課本通用篇十一

本文是一首詩歌，作者用了第一人稱的寫作手法，生動形象地描繪了一群天真、活潑、可愛的少先隊員奔向大自然，盡情玩耍、嬉戲的場面，反映了新一代兒童在祖國的懷抱里健康成長的幸福生活，抒發(fā)了他們熱愛祖國、懷有遠(yuǎn)大理想的思想感情。

全詩共4節(jié)。第1節(jié)寫了我們在快樂的節(jié)日里，穿著鮮艷的盛裝在花園、草地上盡情玩耍。第2節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀節(jié)日。第3節(jié)寫我們懷有遠(yuǎn)大的理想，要報答培育我們的祖國。第4節(jié)再一次述說節(jié)日的歡樂，是全詩情感的升華。這首詩語言樸實，感情濃郁，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口。

課文還配了一幅插圖，表現(xiàn)的是詩歌的內(nèi)容。那鮮紅的隊旗，歡快的兒童，飛翔的小鳥，碧綠的樹枝。讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內(nèi)容，體會人物情感無疑很有好處。

課后編排了4道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，意在強化學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語言感悟力。第2題是唱《快樂的節(jié)日》，通過學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在興趣盎然的語文實踐活動中，提高綜合語文素養(yǎng)。第3題是要求寫幾句話，用上指定的一組詞語。是提高學(xué)生用詞造句的能力。第4題是寫字練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)。

(一)認(rèn)識“艷、巾、裳、祝、賀、健、康”7個生字，會寫“巾、羽、理、敢、艷、祝、謝、勇”8個字及“紅領(lǐng)巾、羽毛、理想、鮮艷”這些詞。

(二)朗讀課文，背誦課文。感受祖國關(guān)懷的溫暖和少年兒童的快樂，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。

(三)會用指定的一組詞語，寫幾句話。

教學(xué)建議。

(一)課前準(zhǔn)備。

《快樂的節(jié)日》歌曲帶。

(二)識字寫字。

1.識字。

“裳”字，聲母是翹舌音，韻母是后鼻音，整個字讀輕音。

“?！弊?，聲母是翹舌音。

“康”字，韻母是后鼻音。

本課會認(rèn)字可與學(xué)過的字組成詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生認(rèn)識記住。

2.寫字。

“巾”字，第二筆是橫折鉤，不能寫成橫折，豎寫在豎中線上。

“羽”字，左右兩邊的“習(xí)”字都要寫得窄長一些。

“理”字，左邊“王”字末橫變提。

“敢”字，第一筆是橫折，寫得小些，左下角是“耳”，右邊是反文旁。

“艷”字，左邊“豐”字，第一筆是橫，不是撇，右上角是角字頭，不是“刀”，下部的“巴”從橫中線寫起。

“?！弊郑笥宜嘉恢孟喈?dāng)，左邊是示字旁，不能寫成衣字旁。

“謝”字，左中右結(jié)構(gòu)，要注意三個部件的位置關(guān)系，“身”的第二筆撇不能出頭。

“勇”字，第一筆是橫撇，第二筆點，不能漏寫?！傲Α弊值钠惨獙懙瞄L些，顯得很舒展。

(三)朗讀指導(dǎo)。

第1、2節(jié)要用輕松、歡快的語氣讀，突出少先隊員的快樂的心情。

第2節(jié)中的前三句可讀得活潑，輕柔，后三句略重些讀，“我們”“更有”語調(diào)堅定有力，顯示出心中的無比驕傲和自豪。

第3節(jié)要讀得深沉，激昂，“勇敢”“理想”要重點強調(diào)。

第4節(jié)，“啊”這個語氣詞讀得輕些。最后一句要處理好停頓;讓我們/一起度過/這快樂的時光。

(四)理解感悟。

第1節(jié)，先看插圖或出示掛圖，展示小鳥帶路、風(fēng)兒輕吹的情景，讓學(xué)生感受到我們的歡樂心情。再重點感悟“我們像春天一樣”“像朵朵花兒開放”，從中體會少先隊員的活潑、可愛，充滿生機活力。

第3節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說我們在祖國的懷抱里是如何健康成長的，理解“羽毛長得豐滿”的意思。再理解“我們”的理想是什么，從“勇敢”“飛向”領(lǐng)悟少先隊員一定要實現(xiàn)自己理想的決心。

第4節(jié)，通過有感情朗讀，體會少先隊員興奮、激動、歡樂的心情。

[三年級上冊語文電子教材：快樂的節(jié)日]。

教材電子課本通用篇十二

參加了新教材培訓(xùn)后自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的`傳承與弘揚。

3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

教材電子課本通用篇十三

《世界近代現(xiàn)代史》上冊第三章《西歐國家爭奪殖民霸權(quán)的斗爭》講到英國對印度的侵略時說：“英國在亞洲集中力量侵略印度，以馬得拉斯和加爾各答為殖民侵略據(jù)點?！保ǖ?3頁）此說有誤。與課本配套編印的《世界近代現(xiàn)代史地圖冊》第4頁“英法對印度的侵略”圖，在右下角的圖例中，標(biāo)有“――”符號的地點為“英國主要侵略據(jù)點”。在此幅地圖中，除東部沿海的馬得拉斯、加爾各答外，西部沿海的孟買也標(biāo)有“――”符號，與課本產(chǎn)生了矛盾。應(yīng)當(dāng)說，地圖正確，課文錯誤。

東印度公司成立后，積極在印度展開殖民擴張活動。從17世紀(jì)30年代起到90年代，先后侵占了三個據(jù)點，這就是馬得拉斯（1639年）、孟買（1668年）和加爾各答（1696年）。在這三個地點成立管區(qū)，由英國省督管轄，作為進(jìn)一步侵略印度的基地。建議歷史教材將“以馬得拉斯和加爾各答……”一句改為“以馬得拉斯、孟買和加爾各答?！?/p>

二、明治維新年代。

教材講到明治維新時說：“推翻幕府統(tǒng)治以后建立起來的明治政府，就開始采取一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革措施，來鞏固以天皇為首的新政權(quán)?！保ㄉ蟽缘?31頁）。

這一說法存在兩個問題：1.以睦仁天皇為首的新政府早在推翻幕府統(tǒng)治之前便形成了，“明治”這個年號是在1868年九月初八開始使用，不能把年號的使用與新政府的形成混同起來，這是兩個不同概念。2.這個說法與上文有矛盾。第130頁說：“（1868年）5月，倒幕派的武裝力量占領(lǐng)了江戶，又經(jīng)過一年的內(nèi)戰(zhàn)，幕府的.殘余武裝力量全被消滅了。統(tǒng)治日本長達(dá)260多年的德川幕府被推翻了?！睋?jù)此，德川幕府統(tǒng)治被推翻是在1869年（“又經(jīng)過一年的戰(zhàn)斗”）。但大家知道，明治維新開始于1868年。那么問題出在哪里呢？問題在于以哪件事作為幕府統(tǒng)治被推翻的標(biāo)志。應(yīng)當(dāng)說，1868年5月，倒幕武裝力量占領(lǐng)江戶就標(biāo)志著幕府統(tǒng)治的結(jié)束。事實上，江戶被占領(lǐng)以后，德川慶喜宣布投降，結(jié)束了德川幕府265年的封建統(tǒng)治。

建議教材作如下修改：1.將“德川幕府被推翻了”這句話移到“占領(lǐng)了江戶”之后。2.鑒于教材沒有明確提到明治維新開始的年代，在“明治維新”這個子目的課文中，一上來應(yīng)增加“1868年”這個年代，同時將“建立起來的”幾個字刪掉。這樣，上下文的矛盾便可解決，也可避免新政府是在推翻幕府統(tǒng)治以后才形成的誤解。

三、是“普軍”還是“德軍”？

《世界近代現(xiàn)代史》上冊第149頁：“1871年1月，它（國防政府）同普軍簽訂巴黎投降和前線停戰(zhàn)的協(xié)定”，“24萬人的軍隊作了普軍的俘虜……”，“……答應(yīng)對普魯士賠款50億法郎……”。同書第155頁：“為了增強反革命力量，梯也爾乞求普魯士放還法國俘虜……”。以上這些引文中的“普”、“普魯士”應(yīng)一律改為“德”、“德國”。在本章教材中，編者第一次將普魯士改稱“德國”的地方是：“5月10日，凡爾賽同德國簽訂了屈辱的和約……”（第155頁）。

普魯士國王威廉一世即德意志帝國的皇位是1871年1月18日（教材只提月份，沒提具體日子）。課文說，“一個強大的統(tǒng)一的德意志帝國誕生了”（第137頁）。所以，從這個時間以后，“普魯士”這個國名應(yīng)被“德國”代替?！皣勒焙炗喭?zhàn)協(xié)定的具體日子是1871年1月28日，此時距威廉一世稱帝正好10天。所以，從此以后的歷史事件提到德國時不能再使用“普魯士”這個國名。

現(xiàn)行高中歷史教材已沿用多年，不少提法值得商榷，許多錯誤沒有得到及時糾正，建議對高中歷史教材重新編寫。

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教材電子課本通用篇十四

以往各個版本的語文教材都是一年級先學(xué)拼音，然后再用拼音去認(rèn)字。

新版的“部編本”則是把拼音學(xué)習(xí)推后個把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。這個改變體現(xiàn)一種更切實的教學(xué)理念。其實，傳統(tǒng)的語文教育都是從認(rèn)字開始，是在沒有注音幫助的情況下進(jìn)行的。以前蒙學(xué)的辦法，就是讓孩子反復(fù)誦讀，慢慢就會認(rèn)字了?！安烤幈尽倍嗌儆悬c回歸傳統(tǒng)。

入學(xué)教育以后，第一篇識字課文，就是“天、地、人、你、我、他”，六個大的楷體字撲面而來，會給剛上學(xué)的孩子留下深的印象，可能是一輩子的印象。接下來是“金、木、水、火、土”，“云對雨，雪對風(fēng)”，很傳統(tǒng)，也很有趣。

為什么這樣安排?編撰者要的是孩子們對漢字的原初感覺?！暗谝挥∠蟆辈皇亲帜竌bc，而是漢字“天地人”，這個順序的改變是別有意味的：把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的。

古詩文多了，時文少了。

“部編本”語文教材的課文選篇和原來人教版比較，更注重傳統(tǒng)的回歸。

小學(xué)一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)6個年級12冊共選古詩文132篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。

體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文，從古風(fēng)、民歌、律詩、絕句，到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重。小學(xué)選了40篇，初中29篇。

古詩詞教學(xué)注重讓學(xué)生感受詩詞音韻之美，漢語之美。

課文多了，單元少了。

為了達(dá)到讓學(xué)生多讀書的目的，“部編本”新教材增加了很多課外閱讀延伸，一篇課文會有很多衍生閱讀，將課文分為“教讀”和“自讀”。

另外，新版教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，既適當(dāng)保留人文主題，又不完全是人文主題來組織單元，還有意淡化單元的主題，以便把必要的語文教學(xué)的要點、重點，按照一定順序落實到各個單元中。

怎么樣，老師們對新版的語文教材是不是很期待呢?

這次新版教材最大的亮點當(dāng)屬古詩文課文的增加了。還記得上學(xué)時就特別喜歡古詩文課文，感受古文之美是一件特別享受的事!

印象中最喜歡的文章有《出師表》、《木蘭辭》、《項脊軒志》、《滕王閣序》、《孔雀東南飛》等等。

還記得老師在講《孔雀東南飛》時，說到劉蘭芝被焦母趕出家門，以后可能被人所不恥，臨行之際，劉蘭芝不慌不忙：

雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。

之后“上堂拜阿母，阿母怒不止?！?/p>

老師問我們，為什么阿母要“怒不止”。

因為她認(rèn)為劉蘭芝受到被趕出家門的重創(chuàng)，也許會失魂落魄，也許會灰頭土臉，也許會痛哭流涕，也許會婢膝求饒?？墒撬í殯]有料到，劉蘭芝“纖纖作細(xì)步，精妙世無雙”。

人活在世上會遇到各種不順心不如意的事，還可能被誤解、被欺侮，可是在再艱難的處境下，也不要氣餒，喪失了心志。每每遇到困難，想要抱怨想要氣餒的時候，想到劉蘭芝不卑不亢、溫柔卻有力量的姿態(tài)都會慢慢平靜下來。

中國的古人將他們的心境、精神和歷史用無比精妙的文字記錄下來，流傳至今。這些寶貴的財富值得每一個中國人去學(xué)習(xí)，也值得我們?nèi)鬟f給孩子們。

教材電子課本通用篇十五

一個晴朗的星期六，我正在綠茵茵的草坪上玩足球，突然，我眼前出現(xiàn)了一本很特別的書。

這本書厚厚的，像是海綿寶寶那呆頭呆腦的滑稽樣子。最奇怪的是，這本書的封面上居然寫著我的名字：朱冠宇。我覺得莫名其妙，仔細(xì)一看，這本書的出版時間竟然是20xx年。我大吃一驚，好半天都沒回過神來，我準(zhǔn)備把這本書帶回家好好看個明白。經(jīng)過一個多小時的研究，我對這本書的功能已經(jīng)了如指掌了：書的封面上共有三個按鈕：第一個是一個電腦形狀的按鈕，只要一按下它，就會變出一臺電腦，那里面正在上演6d游戲，里面的小精靈熱情地請我進(jìn)去和它們一起演出呢。第二個是一個點讀機形狀的按鈕，只要按下這個按鈕，這本書就會顯示出二萬零四千六百本書的名字，你隨便點一本書的名字，它就會自動朗讀起來，第三個是一個電風(fēng)扇形狀的按鈕，只要按下它，就會自動彈出一個小型的電風(fēng)扇，為我吹風(fēng)呢。

教材電子課本通用篇十六

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一年級小學(xué)生暑假計劃。

時間、項目、內(nèi)容。

7：00起床。

7：00-7：20洗漱打掃衛(wèi)生、掃地，擦家具等，學(xué)會做人。

7：20-7：40吃早飯。

7：40-8：00休息。

8：00-8：45第一節(jié)課晨讀。

8：45-9：00休息做體操。

9：00-9：45第二節(jié)課學(xué)習(xí)下冊語文和數(shù)學(xué)。

21：00睡覺。

一年級的作息安排。

一、會休息。

1、養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣，早睡早起，保證休息10個小時。

2、每天早上七點起床，晚上八點半睡覺。

二、會學(xué)習(xí)。

1、每天練習(xí)口算題50---100題。

2、每天閱讀課外書籍，其中《新語文讀本》中的`部分文章要背誦下來。

3、完成《小學(xué)生古詩文必讀》后90首的背誦任務(wù)。

4、根據(jù)自己的愛好，可以選擇參加一兩個興趣班的學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文一年級拼音知識點。

拼音。

1、基礎(chǔ)知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a不放過，無a找o、e,i、u并列標(biāo)在后”

3、音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。

(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京beijing”

4、隔音符號：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應(yīng)在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節(jié)。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鵝)”。

小學(xué)語文一年級漢字知識點。

1、筆畫與筆順規(guī)則。

“先橫后豎(十)，先撇后捺(八)，從上到下(景)，從左到右(樹)，從外到內(nèi)(同)，從內(nèi)到外(函)，先里面后封口(國)，先中間后兩邊(水)?！?/p>

2、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)(7種結(jié)構(gòu))。

獨體字(中)、左右結(jié)構(gòu)(秋)、左中右結(jié)構(gòu)(做)、上下結(jié)構(gòu)(恩)、上中下結(jié)構(gòu)(翼)、全包圍和半包圍結(jié)構(gòu)(園、區(qū))、品字形結(jié)構(gòu)(晶)。

3、無聲的老師——字典(3種查字方法)。

(1)“音序查字法”的.步驟：認(rèn)準(zhǔn)字音;定字母、翻索引;查音節(jié)、找漢字。

(2)“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引;數(shù)余畫;查漢字。

部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;內(nèi)外都有，取外不取內(nèi)。獨體字一般將字的第一畫作為其部首。

(3)“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準(zhǔn)筆畫數(shù);翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。

4、形近字(8種表現(xiàn)形式)——理解記憶法、口訣記憶法。

(1)筆畫相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令”

(5)結(jié)構(gòu)單位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“貧”和“貪”

5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。

如：“張”(1)展開(2)看、望(3)陳設(shè)(4)姓。

幼小銜接的重要性。

中央教科所的一位資深教授談到素質(zhì)教育要從幼兒抓起時指出：從小學(xué)與初中，初中與高中的銜接來看，現(xiàn)在最薄弱的一環(huán)是幼小銜接。明確指出幼小銜接對兒童的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

從幼兒園與小學(xué)階段的不同教育特點中我們可以明顯的看出我國幼小銜接的坡度太大，這在一定程度上決定了幼小銜接的必要性。

幼兒園與小學(xué)是兩個根據(jù)兒童不同發(fā)展階段的特點而設(shè)立的、具有不同教育任務(wù)的教育結(jié)構(gòu)。這是幼小銜接存在的原因。

教材電子課本通用篇十七

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學(xué)資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【1】獲取二年級語文、二年級數(shù)學(xué)、二年級英語電子課本資源。

部編和人教有什么區(qū)別部編和人教版一樣的嗎。

部編和人教主要區(qū)別是編寫單位不同，部編版的編寫單位是教育部，人教版的編寫單位是人民教育出版社。若要具體區(qū)別兩個版本，則可以從兩點辨別，一個是目錄，部編比之人教古詩文篇目大幅增加，比較側(cè)重于閱讀;二是對認(rèn)字和寫字的要求，部編比之人教更注重基礎(chǔ)的掌握和積累，積極打破傳統(tǒng)先學(xué)認(rèn)字再學(xué)拼音。

什么是人教版。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本名稱。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材。

可見所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學(xué)教育輔導(dǎo)報刊中，《語文報》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《學(xué)苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙，諸如人教大綱版、人教新課標(biāo)版等。

二年級語文學(xué)習(xí)方法。

語文學(xué)習(xí)方法——預(yù)習(xí)篇。

1.圈出生字，大聲朗讀課文，標(biāo)注自然段。

2.觀察“我會寫”中的生字，說說每個生字的要點和關(guān)鍵筆畫，在書上進(jìn)行描紅。

3.和爸爸媽媽一起演一演課文內(nèi)容。

語文學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)篇。

1.有感情地朗讀或背誦課文。

2.聽寫課后詞語，認(rèn)讀詞語。

3.和爸爸媽媽交流：今天在課堂上所掌握的知識點。

4.查看課作本、寫字本上的錯誤，及時查漏補缺。

語文學(xué)習(xí)方法——課堂篇。

1.課堂上要積極舉手發(fā)言。

2.同學(xué)發(fā)言時要專心聽。

3.老師講課時要認(rèn)真聽。

4.老師要求做的作業(yè)要及時完成。

5.做作業(yè)時書寫要漂亮。

語文學(xué)習(xí)方法——閱讀篇。

1.閱讀時劃出好詞好句。

2.閱讀時要認(rèn)真。

語文學(xué)習(xí)方法——作業(yè)篇。

1.做作業(yè)時不能東張西望。

2.如果遇到不會做的題要多讀幾遍，劃出關(guān)鍵詞。

語文學(xué)習(xí)方法——考試篇。

1.做完試卷后必須認(rèn)真檢查。

2.寫完作文后要閱讀。

3.不能看其他人的試卷。

4.做題要認(rèn)真細(xì)心，不能漏題。

5.考試時不能東張西望。

語文學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)篇。

1.復(fù)習(xí)時要多看看以前的錯題。

2.把以前的錯題講給爸爸媽媽聽。

教材電子課本通用篇十八

《蘭亭集序》原文：

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。

夫人之相與，俯仰一世。或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云，“死生亦大矣?！必M不痛哉!

每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時人，錄其所述。雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。

《蘭亭集序》翻譯：

永和九年，即癸丑年。暮春三月初，名士們在會稽郡山陰縣的蘭亭聚會，為的是到水邊進(jìn)行消災(zāi)求?；顒?。眾多的賢能之士都來參加，年輕的年長的都聚集在一起。這地方有高山峻嶺，茂密的樹林和挺拔的翠竹，又有清澈的溪水，急瀉的湍流，波光輝映縈繞在亭子左右。把水引來作為飄流酒杯的彎曲水道，大家列坐在水邊，雖然沒有音樂伴奏而稍顯冷清，可是一面飲酒一面賦詩，也足以酣暢地抒發(fā)內(nèi)心的感情。這天天氣晴朗，空氣清新，和風(fēng)拂拂，溫暖舒暢。抬頭仰望宇宙空間之廣大，低首俯察萬物種類之繁多，因而放眼縱覽，舒展胸懷，也足以盡情享受所見所聞的樂趣，確實是很快活的啊。

每當(dāng)看到前人發(fā)生感慨的原由，與我所感嘆的如同符契那樣相合，總是面對他們的文章嗟嘆感傷，心里卻不知道這是為什么。我這才知道，把死和生同等看待時荒誕的，把長壽和短命同等看待也是妄造的。后人看待今人，正如今人看待從前一樣，真是可悲啊!因此我一一記下這次集會的人，抄錄下他們的詩作。盡管時代不同情況不同，但人們的情致卻是一樣的。后代的讀者讀這本詩集也將有感于生死這件大事吧。