最新大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板(優(yōu)秀8篇)

總結(jié)不僅僅是對過去的經(jīng)驗進行回顧，更是為了更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在寫總結(jié)時，要注重突出事物的主次，不要過于瑣碎和冗長?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的最新熱門總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇一

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

1.5的分成ppt。

2.數(shù)字、點子、實物卡片。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、師生討論5的分成，老師記錄下來。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師：5有幾種分法呢?對，5有4種分法，我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊，小個子在前面，大個子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序，從大到小的順序，小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師：我們一起來看5的分成，如果我們橫過看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!

1、師：我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點子卡片、實物卡片，等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點子卡片的小朋友找點子卡片，實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

2、找不一樣的好朋友，合起來是5。

3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇二

1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和判斷力。

重點難點。

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

活動準(zhǔn)備。

1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動物）。

2、小紅花20張（彩紙剪）。

活動過程。

（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）。

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。

3．感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？

（2）改變方位，區(qū)分左右。

（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。

（二）、聽口令做動作。

1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個幼兒都對）。

2、看圖區(qū)分左右。

師：有6只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？矗l來了。（出示六只小動物的圖片。）。

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

（三）、競賽游戲：我說你做。

1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。

2、向左右轉(zhuǎn)游戲：

3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確）。

（四）、結(jié)束課程：

總結(jié)。

性提問：你今天學(xué)到了什么知識？（小朋友們爭先恐后的回答）。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇三

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。

2、體驗共同游戲的愉悅。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具：實物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等

1、碰球游戲

師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

2、出示實物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

幼：6只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示

(請3—4位幼兒)

出示看圖列算式卡，請幼兒操作

(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)

(2)6的組成卡

(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄

(4)看實物用算式記錄

(5)算式接龍

集體驗證部分幼兒的操作卡。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇四

1、進一步掌握幾何圖形的特征。

2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。

1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的幾何圖形一套教學(xué)過程：

3、師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。

1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。

找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？

1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

變魔術(shù)。

問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？

拼貼。

說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！

在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。

大班綜合活動《圖形寶寶》的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇五

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設(shè)計思路：

在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動中，經(jīng)常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。

于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計出符合大班幼兒的教學(xué)活動。

活動過程：

目標(biāo)：、在數(shù)積木的過程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計數(shù)量的方法。

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2、能清晰地表達觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。

流程：

一、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數(shù)積木。

（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示。

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重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點數(shù)的時候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊。

出題：準(zhǔn)備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會數(shù)隱藏起來的積木塊。

小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。

三、造房子，數(shù)“磚塊”

（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)。

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重點：鼓勵各組建造出點數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋。

集體點數(shù)時一層一層數(shù)清楚。

（二）學(xué)做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數(shù)的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結(jié)：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸：

教學(xué)反思：

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今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計。

計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點提煉和梳理的內(nèi)容、重難點落實的方式）。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

b)注重互動的有效性。

我的教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇六

1.初步認(rèn)識星期，知道星期的排列順序，一星期有7天，一個月有30、31天。

2.通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

1.20xx年臺歷

2.人手臺歷一冊、一支筆。

音樂

幼兒園課件

1.談話引出活動（星期）

教師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？是星期幾？

（幼兒自由回答）

你們知道一星期有哪幾天？

2.出示課件：臺歷

引導(dǎo)幼兒觀察，了解臺歷內(nèi)容。

（1）這是什么？上面有什么？

（2）告訴幼兒這是今年的臺歷，每一張表示一個月。

這是幾月份呢？這個月有幾天？

教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

（3）認(rèn)識星期。認(rèn)讀星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？

并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒說出今天的日期，再說說是星期幾？

3.初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與人們有什么關(guān)系？

4.讓幼兒觀察臺歷，通過觀察進一步鞏固對星期的認(rèn)識。

（1）觀察自己帶來的臺歷，數(shù)一數(shù)一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意說出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師說出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。

第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？

請幼兒翻翻數(shù)數(shù)再告訴大家。

1.引導(dǎo)幼兒觀察月歷，

請你給第一個星期日涂上紅色

給第三個星期二涂上黃色

再給第四個星期四畫上一顆五角星。

2.觀察畫面，說說圖上有什么？

請你將同類實物圈在一起，在寫上相應(yīng)的數(shù)字。

播放音樂：星期

讓幼兒在音樂聲中，找出自己生日的一天，畫上五角星。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇七

1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式，能看圖列算式，并掌握9的減法運算。

2、體驗分包子的樂趣，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

ppt。

（一）出示封面，引出主題，激發(fā)閱讀興趣。

1、出示封面：

今天老師帶來了一個非常有趣的故事。瞧，這個小女孩就是故事的主人公，她叫做妞妞，妞妞發(fā)生了什么事呢，我們一起來看一看。

2、妞妞的媽媽開了一家點心店?？矗c心店的生意怎么樣？你怎么看出來的？（點心店的生意好極了，妞妞的媽媽每天忙得團團轉(zhuǎn)。）。

3、咦，妞妞哪去了呢？（放大鏡）她怎么了？為什么不開心呢？（蹲在店外面，看上去非常孤單。她想啊，要是能有個弟弟或者妹妹一起玩，那該多好啊。）。

（二）傾聽、參與講述包子店發(fā)生的'事，感受9的不同分解方式。

1、這一天，晚上快關(guān)門的時候，我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù)，盤子里還有幾個香噴噴的煎餃了？（9個）這時，聽，什么聲音？誰來了呢？（裁縫店的老板推門走進來）他買走了幾個煎餃？（5個），那應(yīng)該還剩幾個呢？（4個）。

3、第二天晚上，快關(guān)店的時候，妞妞數(shù)了一下籠子里的包子，還有幾個？（9個）最后一位客人金店的老板娘來了，買走了6個包子，那應(yīng)該還剩下幾個包子？（3個）。

4、好了，一單生意又做成了，媽媽又要記賬了，哪位小朋友來幫媽媽算一算呢，用減法算式表示出來。（請幼兒上前書寫）（真棒，看來你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了）。

5、晚上，妞妞幫媽媽掃地的時候，抬頭看了一眼蒸籠，發(fā)生了什么事？（包子少了一個）另一個包子哪去了呢？妞妞問媽媽，“媽媽，你有沒有看到那個大包子？”媽媽說：“鬼丫頭，自己吃了還裝傻呀。”聽了媽媽的話，妞妞覺得怎么樣？（委屈）。

6、小朋友們，你們也覺得包子是被妞妞偷吃的嗎？那它到哪去了呢？你們猜一猜。妞妞也覺得包子是被偷走了。

（三）根據(jù)畫面大膽猜測抓小偷的方法，學(xué)會看圖列算式。

3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個線索，還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個包子。那我們一起來算一算，原來盤子里一共有幾個包子？（9個）被偷吃了2個，還剩幾個呢？（7個）妞妞趕緊把這件事記下來告訴媽媽，你能幫她來記一記嗎？（9－2=7）。

4、妞妞心想，又被小偷偷走了2個包子，這一次，我一定要抓住這個小偷。于是她又想了一個辦法，這是什么方法？（她把包子放在桌子上，還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子，還把又黏又滑的油倒在地上，這樣小偷摔倒的時候就會發(fā)出聲音，就能抓住他。）。

5、你們覺得這次她會抓住小偷嗎？聽，什么聲音？誰來了？小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上，看，小偷是誰呀？（一只瘦巴巴的小黑貓）是不是跟你們猜的一樣呢？（小朋友們真厲害，你們都是小偵探。）。

6、偷包子的小偷終于被抓住了，如果是你，你會怎么處置它呢？我們看妞妞是怎么做的？（妞妞輕輕地抱起小黑貓，對小貓說：“你是不是因為太餓了，才偷吃東西呀，你做我的朋友吧。”）妞妞還給小黑貓取了個名字叫鬧鬧，從那以后，他們天天在一起玩。

7、媽媽喊道：“妞妞，鬧鬧，過來吃包子嘍。”他們跑到桌子邊一看，媽媽準(zhǔn)備了幾個大包子？（9個）那妞妞和鬧鬧會怎么分這9個包子呢？請小朋友們來幫他們出出主意。

（四）幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果。

師：小朋友們馬上可以自己分組，3—4個人一組，老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子，還有一張記錄紙，一個小朋友記錄，其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。

師：（教師示范）老師先來分一分，每個盤子里都有9個包子，就在第一個框里寫上數(shù)字9，我想分給妞妞1個，就在妞妞對應(yīng)的框里寫上數(shù)字1，還剩下幾個呢？（8個）給鬧鬧，就在鬧鬧對應(yīng)的框里寫上數(shù)字8，這樣就分好了。小朋友們馬上分的時候要注意，重復(fù)的分法就不要寫了哦，記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過的算式。

師：哪一組先來和大家分享一下你們的分法？（將幼兒作品投影到電腦上）。

（五）結(jié)束部分。

師：小朋友們活動結(jié)束后可以把這個故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽一聽。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文模板篇八

根據(jù)大班孩子的年齡特點以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動時間，都爭著要到“淮小菜場”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢?！敝逻h(yuǎn)也委屈地說：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個菜場是新開的，孩子們之前沒有接觸過人民幣的換算，很多孩子對于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對于標(biāo)價牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實幼兒在生活中，一塊面包、一個玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣?！队變簣@教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”依據(jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識人民幣的面值，并了解使用人民幣購物的常識，懂得合理地消費，同時激發(fā)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計了本次活動。

1. 認(rèn)識面值為10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，并能說出它們的單位名稱。

2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價。

3. 教育幼兒合理消費，保護人民幣。

重點：認(rèn)識面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。

難點：了解人民幣的面值換算方法。

在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點是能用圖畫或其他符號進行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問題，并學(xué)習(xí)用簡單的圖畫記錄答案。

大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗和技能，對于數(shù)學(xué)活動越來越有興趣。本次活動我先以謎語導(dǎo)入激趣，接著通過課件與人民幣實物，幫助幼兒認(rèn)識人民幣，然后驗證幼兒掌握情況，再利用游戲進一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進入“菜場”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費，有節(jié)約用錢的意識，并保護好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。

1.菜場場景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等） 、標(biāo)價牌若干。

2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。

3.音樂

4.記錄表、筆

1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

2.等到幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。

1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？

教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。

2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？

教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。

3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。

1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個好朋友報成一團。（如：教師出示5元，則5人抱成一團。）

2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂聲中走圓圈，音樂停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團。

1.老師當(dāng)老板

（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。

（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。

2.孩子當(dāng)老板

幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會計進行記錄。

買菜時要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

請各組成員根據(jù)自己購買的菜進行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫等。

鼓勵幼兒在日常生活中和家長一起去購物，繼續(xù)認(rèn)識其它面值的人民幣，進一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費。