書法作品投稿須知范文 書法作品投稿注意事項(5篇)

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

有關書法作品投稿須知范文一

回顧本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

1．創(chuàng)設校園環(huán)境，提升書法品味。

培養(yǎng)學生對書法的興趣，我先從學生的學習環(huán)境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學生自己收集書法方面的內容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。

2．了解名家名作，確立學書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關于書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質，也感悟到了要想學好書法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學生們學習書法的興趣被調動起來了，樹立了高遠的學習志向，為書法學習奠定了扎實的基礎。

3．舉行小型競賽，激發(fā)習字熱情。

在小組內，我經常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在墻上，讓學生自由評價，然后現(xiàn)場點評，獎勵評價準確中肯的學生。

1．寓教于樂，學中帶趣。

為適應學生的年齡特點，我在教學中，主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時，適當講述了顏真卿學習書法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法，那是因為他細心觀察，認真思考的結果。你們要像顏真卿學習，認真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的。”老師激勵性的話語，讓學生們對練習毛筆字信心十足。

2．互幫互學，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真，有一定書寫能力的老學員和新學員進行結對，小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習，思想?yún)R報專題互相督促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3．家校結合，提升品質。

畢竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的了解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，并逐漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。

轉眼間，又要放暑假了，回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排是非常必要的，這對于學生來講的很重要的，所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學材料，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

本學期工作室書法教學在學校領導及老師的關心幫助下得以順利完成，同時還得到了同行的一致好評。學生對工作室要求有了更為深刻的理解，學生也有了更進一步的追求。、在教學之余，我也應該注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。、學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務素質，彌補工作中的不足。

有關書法作品投稿須知范文二

本人任教2+1四年級的書法課，經驗和方法都不足，但是學生從三年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。

1、書法課的教學要有人文性

素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。

2、書法教學要有針對性

教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。

3、書法教學要有持久性

欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。

(1)、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。

(2)、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。

4、書法教學要具有發(fā)展性

我們教書法的目標是：

（一）實施素質教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。

（二）提高學生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。

（三）能使整體進步，部分學生有為，并終身受益。

（四）教必有成，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為“天生我才必有用”之目的。

5、書法教學要具有興趣性

書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：

（一）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；

（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；

（三）學會比較和鑒別的方法；

（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。

有關書法作品投稿須知范文三

一、活動名稱：基礎教育學院書法比賽

二、活動目的：

為了彰顯“文明校園”特色，營造校園“技能節(jié)”氛圍，特舉辦本次書法比賽。

三、活動主題：積前人之學，浴墨林之風

四、活動時間

20____年11月19日晚自習，由各班班主任組織，進行班級預賽，根據(jù)書寫情況，推薦選手。最多每班推薦5名選手;

20____年11月27日(星期五下午)校級決賽。

五、活動地點：

選拔賽：各班級自定

校級決賽：二教學樓一電教室

六、參賽對象

一年級全體學生

七、參賽程序

第一階段：由班級舉行預賽，評選出規(guī)定名額學生參加決賽，每班需要照相或記錄比賽過程的資料，11月20日上交參加決賽人員名單。

第二階段：推舉的選手以現(xiàn)場書寫的形式進行決賽

八、比賽前期準備

(一)組織宣傳

1、教務科下發(fā)活動方案，由各班團支部在有效時間內完成宣傳、推選參賽選手及上交相關資料。

2.各班根據(jù)初賽結果、上報決賽人員名單及作品到基礎教研室。

(二)物品籌備

(1)、初賽紙張由各班準備;

(2)、決賽用紙由學校辦公室準備。

1.宣紙:10張2.墨汁：1瓶3.毛筆：自備4.a4紙：150張

(三)邀請評委

(四)邀請主持人

(五)活動開展安排表

九、比賽內容及要求

(一)比賽項目：鋼筆字比賽

(二)比賽要求

1.本次大賽主要是鋼筆書寫比賽，如有學生書寫毛筆字，則自己準備毛筆。

2.所有參加決賽的同學必須先參加班上的選拔賽(推薦)并上交作品。

3.本次比賽積分方式：作品分×40%+現(xiàn)場賽×60%=最終成績4.各班選手名額均為5人。

(三)比賽進程

1.班級比賽：各班根據(jù)整體要求，結合本班實際情況，在20____年11月19日前結束比賽，并上交參加校級決賽人員名單。

2.作品收集及要求

(1)參加校級比賽的同學應在校級比賽結束以前完成上交作品。

(2)所有作品以班級為單位，由班級團支部統(tǒng)一交到基礎教研室。

(3)內容健康向上，能體現(xiàn)學校特色以及取得的成績等。

(4)鋼筆作品統(tǒng)一用a4紙書寫。

(5)作品上面必須注明參賽人員的班級、姓名。

(6)書寫字體規(guī)范，篆書作品不給予評獎。

(7)不符合作品要求則取消決賽資格

(8)截止日期：20____年11月22日(過期無效)

3.校級比賽

(1)采用現(xiàn)場書寫的形式，在備選的四個題目中任選其一書寫。

(2)比賽時間大約1個小時。

(3)書寫格式不限，作者可以根據(jù)給定的紙張自行設計。

(4)選手自帶筆。

(5)比賽時間：20____年11月27日下午3:00---4:00

(四)作品展出及點評

1.20____年11月30日在辦公樓及二教學樓門廳展出鋼筆作品和毛筆作品并收集現(xiàn)場的相關資料。

2.20____年11月30日邀請評委老師在一教學樓一電教室對部分作品進行點評。

3.邀請老師書寫作品參與展出。

十一、評分細則

(一)評分標準(見附件1)

(二)評委：劉松文、高原平、唐金國及其他語文老師

十二、活動后期工作

1.即時完成活動總結并寫成書面材料上交教務科。

2.收集關于本次活動的所有資料，整理、存檔。

3.將好的圖片資料與文字材料一并上傳至校園網(wǎng)。

十三、組織機構

(一)領導小組：

顧問：汪炎珍、徐保國、楊志茹、譚立志

組長：劉松文

副組長：陳志剛、童大權、鐘尋、高原平

成員：各班班主任

領導小組全程組織和監(jiān)督整個活動的開展，以確?；顒拥捻樌]幕。

(二)承辦小組

1.校級比賽：基礎教研室

2.班級比賽：各班團支部

十四、獎項設置

(一)班級比賽：各班根據(jù)比賽內容和比賽要求設置獎項，并由各班頒發(fā)獎品。

(二)校級比賽獎勵等級名額：

一等獎10名;二等獎20名;

三等獎30名;

(三)根據(jù)積分多少進行排名，納入班級考核;

計分辦法：

一等獎記5分/人;二等獎3分/人;

三等獎記2分/人;優(yōu)勝獎1分/人。

有關書法作品投稿須知范文四

書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獨特的一枝，無論是文人墨客，還是平民布衣，均因其千姿百變的魅力，捕獲了一代又一代人的心。而懂書法，又被視為有文化涵養(yǎng)的表現(xiàn)。時下，為了弘揚民族傳統(tǒng)文化，增進大學生對書法的了解，并展現(xiàn)各自的書法造詣，我協(xié)特舉辦此次活動，熱忱歡迎所有喜愛書法的同學前來參加。

大學生書畫攝影協(xié)會

1.初賽（作品征集）時間：12月3日~12月6日12：00~13:00和18：00~19：00

2.賽前培訓時間：12月11日14：30~16：00

3.決賽（現(xiàn)場書法）時間：12月14日14：30~16：30

1.初賽（作品征集）在圖書館外；

2.賽前培訓地點另行通知；

3.決賽地點在黃嶺春曉。

青春，筆動

弘揚傳統(tǒng)，展現(xiàn)風采

一 前期準備

1.宣傳部在12月2日（含）之前將宣傳海報張貼出去，注意海報內容和形式，同時制作一個展板，來介紹書法。

2.組織部在12月2日（含）之前將通知條發(fā)到每位會員手上，并做好征集作品時的人員協(xié)調和分配。

3.在作品征集完成后，應立即將其帶到匯東校區(qū)。在確定決賽人員后，應立即通知相應人員。

4.決賽當日，宣傳部應及早布置好會場；組織部應安排好搬桌椅、參賽人員簽到、主題抽取、紙張領取、作品懸掛、負責投票單元的人員；書法部應準備好參賽的筆、墨、紙。

5.活動當天要用的繩、別針、主題單、投票單、投票箱、參賽人員簽到單一定要準備好。

二 活動內容

1.初賽（作品征集）階段：各參賽選手可按照自己喜愛的字體和內容，自己完成一幅作品，在指定時間內交給相應工作人員。

2.在確定決賽人員后，我們將對他們進行賽前培訓，屆時，任何人均可來旁聽。

3.決賽時，參賽選手應先簽到，再任選一個主題，再領取相應的紙張，并依照自己擅長的字體和表現(xiàn)主題的內容來完成作品。

三 后期安排

1.在作品征集完成后，組織部人員應立即將其送至匯東校區(qū)。

2.在決賽后，組織部應組織所有人員清理場地。

3.在活動結束大概一周后將舉行頒獎儀式，同時把本次活動中優(yōu)秀的作品懸掛展覽出來。

1.組織部一定要提前把負責作品征集的人員準確地分配到位，并把通知條在初賽前發(fā)給每一位會員，作品征集完后應迅速將其帶給匯東人員，決賽人員培訓的通知一定要及時準確地送達。搬桌子和會后清場也一定要分配好。

2.宣傳部要注意海報、展板的內容和形式，并負責決賽會場的布置。

3.在張貼懸掛作品時，一定要多注意，不能將其弄污或撕毀。

4.活動當天要用的筆、墨、紙、繩、別針、主題單、投票單、投票箱和參賽人員簽到單一定要準備好。

5.當天應有專人負責參賽人員的簽到、主題抽取、紙張領取、作品懸掛和投票單元。

1.墨：1元/瓶，一瓶，共8元。

紙：0.8元/張，60張，共48元。

繩：1元/圈，10圈，共10元。

別針：4元/盒，3盒，共12元。

證書：2元/本，10本，共20元。

主題單：0.2元/張，5張，共1元。

投票單：0.2元/張，20張（每張裁成10份），共4元。

參賽人員簽到單：0.2元/張，5張，共1元。

合計：104元。

2.獎品

一等獎：一名，獎金50元+證書；

二等獎：二名，獎金30元+證書；

三等獎：三名，獎金20元+證書；

優(yōu)秀獎：四名，證書。

合計：170元。

兩項總計：274元。

通過本次活動，可以促進全校同學對協(xié)會和民族傳統(tǒng)文化的認識，擴大了協(xié)會的影響力，而大家在參與中也尋找到樂趣，從而為青春增添濃墨重彩的一筆。活動前中后所有事務的處理涉及，又歷練了各位干事，使得他們在今后的工作中表現(xiàn)得更加務實嚴密，為協(xié)會的長遠發(fā)展又打下了一根堅實的支柱。

有關書法作品投稿須知范文五

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。怎樣才能做到“好”呢?《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認真仔細，規(guī)范整潔，會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。教材上的生字都是按字形規(guī)律編排的，教材科學的編排為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。下面就談幾點關于寫字教學方面的體會：

一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。興趣是最好的老師?！墩n程標準》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢?除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

二、比較觀察，示范演示，體會書寫美。

小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢?一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法：教學“一”，我讓學生觀察老師正確的運筆之后，要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學豎，我讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。例如：教學“皮”，在觀察“皮”后，我讓學生臨摹，學生寫出來的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來。比較之后的書寫，效果令人滿意。教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

三、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美。

1、練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。

四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學生的特點。

我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，我們在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開表”，比比誰上榜次數(shù)多。這樣學生就可以經常了解自己的進步情況，了解自己在班中的位置，而且時常能聽聽同學生的建議。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。

一個學期的寫字教學，效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。