在做任何事情之前，需要先制定一個明確的方案。方案的完美是建立在充分調(diào)研、詳細(xì)分析和深入思考的基礎(chǔ)上的，我們需要耐心去完善一個方案。在這篇方案中，提供了一種解決問題的新思路和方法。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇一

活動課題：優(yōu)點“轟炸”

活動目標(biāo)：學(xué)生通過活動，尋找他人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問題。

活動過程：

一、#教案#導(dǎo)語：同學(xué)們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看!

好美!真心希望你們天天快樂，笑口常開!

可是，在咱班有不少同學(xué)有他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學(xué)間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組、宿舍。那么同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題。

二、首先，請同學(xué)們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發(fā)。

(展示課件1)學(xué)會欣賞一棵樹。

一棵樹，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍(lán)天白云的襯托下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。

提問：1、同學(xué)們，這段話什么意思，你怎樣理解它?

2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?

三、那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事。(展示課件2)。

《山羊和駱駝的故事》(略)。

師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學(xué)們說一說。(生答略)。

四、所以，教師希望你們首先要學(xué)會欣賞他人，那到底應(yīng)該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學(xué)們談?wù)勀阍鯓有蕾p他們。(展示課件3)。

(1)小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。(生答略)。

師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞;小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。

(2)考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。(師問：你欣賞誰?欣賞他哪一點?)。

哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。(師問：請問你們怎樣欣賞他們?)。

生答略，師隨機(jī)點評。

五、看來同學(xué)們的認(rèn)識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學(xué)，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說。(展示課件4)。

1、單個同學(xué)舉事例說明，師請被欣賞的同學(xué)談感受，談體會。師適時恰當(dāng)點評。例如，讓學(xué)生自悟出，欣賞他人也是自己學(xué)習(xí)、進(jìn)步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂;欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悅納自己。

2、邀請幾位同學(xué)做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。

師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。

3、小組內(nèi)交流，互相欣賞。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。

六、同學(xué)們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學(xué)會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。

下面，咱們輕松一下，我請三組同學(xué)上場，參與一個游戲。

游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。要求三人團(tuán)結(jié)合作。將貴重物品運(yùn)送到目的地。學(xué)生游戲過程(略)。

師：輕松有趣的游戲結(jié)束了，你有何收獲?

生答(略)。

師點評：只有彼此欣賞，團(tuán)結(jié)合作，才能將一件事情做成功。

七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)。

《欣賞是一種神奇的力量》。

細(xì)細(xì)地欣賞自已周圍的人與事，

你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。

欣賞是一種神奇的力量，

它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。

你能欣賞別人學(xué)業(yè)的精湛，

你的成績也會步步樊高;。

你能欣賞別人品格的純正，

你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。

你能欣賞大地的每一道晨曦，

你的心情就會被彩云圍繞;。

你能欣賞天空中的每一絲細(xì)雨，

你就會有一個明凈而清新的頭腦。

你能欣賞自己點點滴滴的進(jìn)步，

你的前程就會被金色的陽光籠罩;。

你能欣賞父母遺傳給你的各種特點，

你就具有世界上最賞心悅目的容貌。

欣賞是一種神奇的力量，

它使你充滿自信，永不煩惱;。

欣賞是一種神奇的力量，

它使人鐵人生更絢麗，生活更美好!

師總結(jié)：這首詩真正道出了欣賞的作用，希望你們從小學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，培養(yǎng)廣闊的胸襟，學(xué)會與人共處，團(tuán)結(jié)合作，將來才能成就一番事業(yè)。

人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學(xué)們學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風(fēng)光旖旎+，等著你去欣賞，古今中外文化淵博，等著你去欣賞，希望你們笑對人生。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇二

第43頁例2及練習(xí)十一。

1、使學(xué)生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。

2、讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

理解平均數(shù)的含義和求法。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課。

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？

3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）。

1、合作學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。

說一說我們在生活中哪些地方也需要運(yùn)用“平均數(shù)”知識來解決問題？

出示上兩周課堂評分。

[板書：100分98]。

[板書：99分99]。

[板書：98分99]。

[板書：100分100]。

[板書：96分98]。

[板書：98分100]。

你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：

平均分是多少？

三、鞏固練習(xí)：

課本練習(xí)十一。

四、全課小結(jié)。

第五課時、練習(xí)十一練習(xí)題。

一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。

二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

三、練習(xí)題：

第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的'氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況。

第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇三

1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2、出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文。

1、自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

2、指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

3、指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4、配樂朗讀全文。

三、課外延伸。

1、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2、植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)。

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇四

背景介紹：

我們班是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑向上的班集體，他們對知識充滿渴望，喜愛讀書，但選擇怎樣的書讀，怎樣去讀，他們還比較迷茫，針對這種情況，我決定召開一次主題班會，幫助他們能夠正確選擇有意義、有價值的書去讀，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，讓他們健康、快樂地成長。

活動目的：

1、通過活動，讓學(xué)生明白書是知識的源泉，書也會給你們帶來無限的樂趣!從而使更多的學(xué)生愛看書。

2、讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。

活動準(zhǔn)備：排練相關(guān)的小品、課本劇、朗誦和講故事等節(jié)目。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

甲：如果有人問：“伴隨你成長的是什么?”

乙：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和數(shù)碼寶貝、喜羊羊和灰太狼。

甲：如果你到我們班來，我班的學(xué)生會自豪地告訴你。

甲和乙：伴隨我們一路成長的是知識的源泉——書籍!

甲和乙：四(2)班我讀書,我快樂主題班會現(xiàn)在開始。

二、明確讀書重要性。

甲：現(xiàn)代作家郁達(dá)夫曾說過：“世界上的大思想家和大發(fā)明家，都是從書堆中進(jìn)去，再從書堆中回出來的。

乙：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨(dú)到的見解，下面讓我們來聽聽他們是怎么說的吧!

加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

——周恩來《周恩來選集》。

讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。——趙樹理。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！佌媲?。

甲：書是人類一種偉大而美妙的發(fā)明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無不是一位愛讀書的人。

乙：下面請欣賞故事《鑿壁偷光》(聽后請學(xué)生談感受)。

三、選擇有價值、有意義的書。

甲：這個嗎，我可要賣一賣關(guān)子了。還是讓我們聽聽同學(xué)們的見解吧!相信你會得到答案的。(指名談自己的看法)。

乙：哦，我明白了，我們小學(xué)生應(yīng)該多讀一些知識性強(qiáng)，具有一定文學(xué)價值的書籍。其實，我班的同學(xué)都十分愛讀書，下面讓我們來聽聽他們讀書的收獲吧!(請同學(xué)說說自己讀書后的收獲或感受)。

甲:同學(xué)們談的非常深刻,收獲頗多,真令我羨慕啊!

乙:真是“書中自有黃金屋”，下面請欣賞小品《書中自有黃金屋》。

四、班級特色展示。

甲：讀書開闊了我們的眼界，愉悅了我們的身心，陶冶了我們的性情，豐富了我們的知識，也提高了我們各方面的素質(zhì)。這不,我班的幾名同學(xué)學(xué)習(xí)了《巨人的花園》一課，被其中的情節(jié)所打動，他們想演演，大家想欣賞嗎?下面請欣賞我們班同學(xué)的課本劇表演。

《巨人的花園》。

甲：感謝這幾位同學(xué)精彩表演。作家臧克家曾說：“讀過一本好書，像交了一個益友。當(dāng)我們交到一個益友的時候，總會忍不住想和大家一起分享。

乙：下面要告訴大家一個好消息，我們的班新成立了班級圖書角。

甲：讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉歡為我們介紹一下。

乙：讀好書是一種樂趣，一種情操，

甲：一種向全世界古往今來的偉人和名人求教的方法，

乙：一封出席各種社會、體驗各種生活、結(jié)識各種人物的邀請書。

甲：一張邁進(jìn)科學(xué)宮殿和未知世界的入場券!

乙：請聽詩朗誦《書》。

書是我們永遠(yuǎn)的朋友。

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬。

書是我們的精神之樹。

在我們的生命中生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

書中有人類無窮的財富。

我們可以從中自由地汲取營養(yǎng)。

書是人類發(fā)展的錄像機(jī)。

我們可以在其中看到前輩的足跡。

書是知識和智慧的海洋。

我們在書海的遨游中慢慢長大。

書是你的、我的。

書是人類永恒的朋友。

乙：背誦古詩《讀書有所見作》。

讀書有所見作。

〔清〕蕭掄謂。

人心如良苗，得養(yǎng)乃茲長;。

苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。

一日不讀書，胸臆無佳想。

一月不讀書，耳目失清爽。

甲：咦，你怎么背起古詩來了?

乙：古詩在我們中華民族文化發(fā)展源遠(yuǎn)流長，博大而精深。從一年級起，我們就誦讀古詩，相信在我們記憶的倉庫中一定儲存了不少精美的詩句。讓我們都來露一手，一展古詩的魅力吧!

(有個別朗誦和齊背)。

五、交流閱讀心語。

甲：奧斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識?！?/p>

乙：培根說：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干”

甲：名人有那么多的讀書心得，我們對于讀書也一定有不少的感悟和想法。讓我們把自己的閱讀心語書簽和同學(xué)交換，互相勉勵吧。(同學(xué)相互贈送閱讀心語書簽)。

六、班主任講話。

班主任：書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華釀成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出芬芳。讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書是一種境界，讀書使我們的生活變得更加精彩!孩子，堅持每天閱讀吧。堅持不懈的閱讀可以改變一個人的一生!

甲：我們是祖國的希望。

乙：我們是祖國的未來。

甲和乙：我們只有多讀書，讀好書才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的大任。

七、結(jié)束語。

甲：讀書不光能補(bǔ)充知識，還可以通過書籍，使作者與讀者在對話中產(chǎn)生生命的共鳴，共同塑造人生。

乙：讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，晚比永遠(yuǎn)不讀強(qiáng)。

甲：同學(xué)們熱愛書吧，這是知識的源泉。

甲和乙：讓我們蕩起閱讀的雙槳，在知識的海洋中盡情遨游吧!

齊唱《讓我們蕩起的雙槳》。

甲和乙：四(2)班《我讀書，我快樂》主題班會到此結(jié)束!

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇五

練習(xí)有感情的朗讀課文。了解沙俄時代窮人的悲慘生活，感受他們勤勞、淳樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

練習(xí)有感情的朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，體會人物復(fù)雜的心理，初步領(lǐng)悟課文運(yùn)用心理活動的描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

一、出示課題，回顧復(fù)習(xí)。

1、回憶文章寫了一件什么事。

2、回憶上節(jié)課還有哪些疑難問題尚未解決，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的段落和方式，練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，想象文中省略號處桑娜的心理活動。(可根據(jù)自己的實際有選擇的完成)。

二、分組自學(xué)，討論交流。

以小組為單位，選擇本組同學(xué)喜歡的一個問題討論交流。

三、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1、匯報、指導(dǎo)朗讀。

以小組讀，全班讀，個別讀等方式進(jìn)行朗讀匯報，中間穿插評讀和教師范讀。使學(xué)生在評讀和教師范讀中進(jìn)一步體會出人物的`思想感情。教師可提出這樣的問題引導(dǎo)評讀：“你覺得他讀的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該讀出怎樣的感情來，為什么？”這樣以讀促理解，既練習(xí)了有感情的朗讀課文，又能讓學(xué)生在讀中體會出人物善良的品質(zhì)，一舉兩得。

2、匯報、交流第二個問題。

設(shè)計此項練習(xí)意在訓(xùn)練學(xué)生能夠根據(jù)上下文內(nèi)容，展開合理的想象，練習(xí)描寫人物的心理活動?？蓪⒋隧椨?xùn)練和朗讀訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生邊讀邊想象人物此時的心理活動，然后再根據(jù)自己想象的心理活動指導(dǎo)自己的朗讀。

其中，課文第9自然段可作為重點段研讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住這段話中的重點詞句進(jìn)行分析，幫助想象。如教師可引導(dǎo)學(xué)生抓住“已經(jīng)夠他受的了”這句話想象桑娜此時會想到什么。學(xué)生展開想象后會填寫出這樣的描寫桑娜心理活動的語句：“丈夫整日整夜的打魚，既辛苦又有生命的危險，可即使這樣，孩子們還穿不暖，吃不飽。丈夫為了這個家已經(jīng)付出了許多，自己的五個孩子已夠拖累他了，我再收留西蒙的兩個孩子，丈夫能負(fù)擔(dān)的起嗎？”然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀自己填寫的語句，體會出桑娜此時的心理是十分為難和矛盾的。當(dāng)學(xué)生體會出這一點后，再讓學(xué)生帶著為難的語氣有感情的朗讀課文。

進(jìn)行這項訓(xùn)練時，教師不要強(qiáng)求學(xué)生，而要讓學(xué)生盡其所能，能體會出什么來就是什么，能填出多少來就是多少。無論學(xué)生完成的如何，教師都要給予表揚(yáng)鼓勵。

同樣，課文第11、18、23自然段也可用來作此項練習(xí)。這幾個自然段可由學(xué)生自己分析、填寫、朗讀、交流。師生應(yīng)及時給予評價。學(xué)習(xí)完后，教師可相機(jī)點撥描寫人物心理活動的幾種方式。

3、匯報、交流第三個問題。

學(xué)生可以根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己對桑娜以及漁夫的看法。答案不要求統(tǒng)一，學(xué)生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。

四、教師小結(jié)，布置擴(kuò)展練習(xí)。

教師可使用這樣的結(jié)束語：“桑娜和漁夫的困苦生活以及西蒙一家的悲慘命運(yùn)都是沙俄的黑暗統(tǒng)治造成的。沙俄將自己的魔爪伸向了千千萬萬個這樣的家庭，桑娜和漁夫便是這些窮人的縮影。那么他們以后的生活會怎樣呢？那么就讓我們展開想象，下節(jié)課學(xué)習(xí)續(xù)寫《窮人》這個故事?！?/p>

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇六

為推進(jìn)常州市教科院新版“中小學(xué)教學(xué)建議”（小學(xué)數(shù)學(xué)）的學(xué)習(xí)與實施細(xì)化，積極探索“創(chuàng)造適合每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)教育”的學(xué)科追求，不斷提高鄉(xiāng)村學(xué)校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力及課程實施水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)綜合質(zhì)量提升。近日，常州市小學(xué)數(shù)學(xué)鄉(xiāng)村骨干教師教學(xué)研修暨“解決問題的策略”專題在線教研活動如期舉行。

線上教學(xué)研修現(xiàn)場。

據(jù)介紹，本次云教研受到了廣大一線數(shù)學(xué)教師的關(guān)注，百余所學(xué)校教研組集中線上觀摩，近20_人圍繞小學(xué)生“問題解決能力”，從“解決問題的策略教學(xué)本質(zhì)”“策略如何內(nèi)化”等，展開在線研討，以實踐智慧碰撞，探尋提升學(xué)生問題解決意識與能力，促進(jìn)學(xué)科關(guān)鍵能力發(fā)展?；顒佑墒薪炭圃盒?shù)教研員蔣敏杰老師主持，市級學(xué)科中心組及學(xué)科教研員全程參與本次線上教研?；顒庸卜终n堂展示、互動評課、總結(jié)提升三個環(huán)節(jié)。

活動首先進(jìn)行在線課堂觀摩，三位來自鄉(xiāng)村的一線教師同題異構(gòu)，以不同的思路展開不同時段的策略教學(xué)。新北區(qū)孟河實驗小學(xué)的陳雨老師執(zhí)教三年級上冊《解決問題的策略（從條件想起）》，陳老師注重學(xué)生體驗，讓學(xué)生主動建構(gòu)解決問題策略的一般步驟；常州經(jīng)開區(qū)橫山橋中心小學(xué)蔣文老師執(zhí)教三年級下冊《解決問題的策略（從問題想起）》，蔣老師充分預(yù)設(shè)，精編習(xí)題，重視對學(xué)生困難的指導(dǎo)，引發(fā)由問題架構(gòu)條件的思路；溧陽市燕湖小學(xué)的彭琪老師執(zhí)教四年級上冊《解決問題的策略（靈活選擇）》，彭老師注重學(xué)生不同思維路徑的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握和接受策略。

線上教學(xué)研修現(xiàn)場。

研討環(huán)節(jié)，三位鄉(xiāng)村教師結(jié)合課堂觀察，進(jìn)行主題評課。新北區(qū)孟河中心小學(xué)的張思月老師以“厘清解題思路，促進(jìn)思維提升”為主題，天寧區(qū)鄭陸實驗學(xué)校惲潔老師以“理解解題思路，促進(jìn)思維提升”為主題，溧陽市河心小學(xué)的王佳玲老師以“經(jīng)歷體驗，感悟提升”為題進(jìn)行了互動評課，三位老師圍繞“策略”學(xué)習(xí)中兒童的學(xué)習(xí)心理及思維過程，以課堂教學(xué)組織的視角，闡述了對學(xué)與教，思維遷移內(nèi)化的理解。

其后，在線研討開啟互動環(huán)節(jié)，老師們針對每一節(jié)課的具體環(huán)節(jié)，展開了具體而準(zhǔn)確的評析思考，不時還提出自己的疑問以供專家解答。從視頻中可見了，有的學(xué)校年級備課組圍攏，有的則以學(xué)科組為單位，邊聽邊想、邊聽邊研、邊聽邊議，研討氛圍異常熱烈，研究效果非常好。

江蘇省特級教師溧陽市教師發(fā)展中心蘇瑜老師上線交流。她指導(dǎo)大家思考以下問題，并給出了實施建議：如何理解這三節(jié)課在策略教學(xué)中的價值，如何幫助學(xué)生形成策略，如何依據(jù)教材特點建構(gòu)解決問題的教學(xué)框架。她強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視“策略的形成”而不是“具體的問題解決”。常州市教育科學(xué)研究院潘小福副院長圍繞解決問題的策略“教什么，怎樣教”展開論述，他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)重視策略教學(xué)的一般結(jié)構(gòu)：“產(chǎn)生策略需求——明晰策略步驟——靈活運(yùn)用策略——內(nèi)化掌握策略”。同時，潘院長還對我們這次線上專題研討的模式提出表揚(yáng)，他鼓勵常州市各小學(xué)創(chuàng)新教研模式，多加展開專題研討，形成自己的教研成果，為創(chuàng)造“適合每一位學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)教育”貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇七

本班共有學(xué)生42人。他們好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿；喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感；他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，坐不住，坐不久。

智力非智力情況方面：

1、智力和非智力因素都好的學(xué)生有：50%。

2、智力好，非智力不好的學(xué)生有：25%。

3、智力不好，非智力好的學(xué)生有：20%。

4、智力和非智力都不好的學(xué)生有：5%。

本冊教材由十個新授模塊、兩個復(fù)習(xí)模塊和一個故事模塊組成。每個模塊的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學(xué)生的'日常生活、學(xué)習(xí)等密切相關(guān)，能使學(xué)生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學(xué)的展開，又便于學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)中套用與這些話題相關(guān)的句子，進(jìn)行簡單的交流。新授模塊由兩個單元組成。每個單元以下由等幾部分組成：

andpoint。

ndsay。

andrepeat。

本冊教材以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。所以，教材始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設(shè)計教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。本冊教材可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力，通過這個英語學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們的英語思維能力，了解外國的語言、文化和禮儀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、用英語交流的能力。

1、會認(rèn)、會讀所學(xué)單詞；掌握所學(xué)句型。

2、能運(yùn)用日常交際用語，或用所學(xué)句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。

3、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。

1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

3、能演唱已學(xué)過的英語歌曲。

１、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

5、尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。

6、運(yùn)用激勵機(jī)制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)取：

a.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。課堂采用口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式。

b.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣等為主要根據(jù)。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇八

2、設(shè)計教學(xué)情境

3、設(shè)計教學(xué)形式與方法

4、設(shè)計學(xué)習(xí)方式

（一）內(nèi)容設(shè)計科學(xué)化

1、教學(xué)內(nèi)容本身要有科學(xué)性，要做到內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，符合科學(xué)規(guī)范。

2、在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容如何教的過程時，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（二）形式設(shè)計趣味化

在教學(xué)中，凡是學(xué)生喜聞樂見的形式都應(yīng)該是我們設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時所使用的載體。如小學(xué)生喜歡的卡通人物的主人公，神話故事里的人物，都可以借用過來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。還有形式喜歡的活動或運(yùn)動形式，也可以是用作載體的教學(xué)形式。

例如：二年級第一學(xué)期《小統(tǒng)計》

教師設(shè)計摸球游戲，規(guī)則：10個球，摸出3個紅球的為一等獎，摸出2個紅球的為二等獎，摸出1個紅球的為三等獎。讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，并畫出統(tǒng)計圖。

（三）結(jié)構(gòu)設(shè)計生動化

將一節(jié)課的內(nèi)容通盤考慮來進(jìn)行設(shè)計，而不是一盤散沙式的。只有對整節(jié)課通盤設(shè)計，一節(jié)課的結(jié)構(gòu)與主線才能富有邏輯性。只有設(shè)計出邏輯性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼?jié)課，再配合前面所談的對內(nèi)容與形式進(jìn)行的巧妙設(shè)計，才能為那些善于語言表達(dá)的教師上好一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

1.樹立多元化的教學(xué)目標(biāo)

2.建立互動型的師生關(guān)系

3.引入生活化的學(xué)習(xí)情境

4.選用開放性的教學(xué)內(nèi)容

5.采用多樣性教學(xué)方法

6.展開參與性的教學(xué)過程

一要體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價倡導(dǎo)的基本理念

“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！敝饕ǎ?/p>

1、評價目標(biāo)的多元化。教師、學(xué)生、家長等多方面評價。

2、評價內(nèi)容的多維度。兩個緯度：一是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)四個要求，包括知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。二是教學(xué)內(nèi)容四個領(lǐng)域，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概念、實踐與綜合運(yùn)用。

3、評價方法的多樣化定量評價和定性評價相結(jié)合，結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合?？刹捎脮婵疾旌统砷L記錄袋、表現(xiàn)性評價、自我反省、數(shù)學(xué)日記等評價方法相結(jié)合。

二要明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的具體要求

1．注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價。

2．恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

3．重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

4．重視評價結(jié)果的處理和呈現(xiàn)，定性與定量兩類方式。

教學(xué)內(nèi)容主要指“課標(biāo)”的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中所規(guī)定的數(shù)學(xué)知識及其由內(nèi)容所反映的數(shù)學(xué)思想方法，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要載體。教學(xué)內(nèi)容解析的目的是準(zhǔn)確理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上做到教學(xué)的準(zhǔn)、精、簡。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、有效開展課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容解析要做到：

（3）正確闡述當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的上位知識、下位知識，明確知識的來龍去脈；

（4）從知識發(fā)生發(fā)展過程角度分析內(nèi)容所蘊(yùn)含的思維教學(xué)資源和價值觀教育資源。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學(xué)結(jié)果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標(biāo)能有效地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述要做到：

（2）目標(biāo)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)結(jié)果；

（3）目標(biāo)要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，避免抽象、空洞；

（4）要用清晰的語言表述學(xué)生在學(xué)習(xí)后會進(jìn)行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。

（5）明確情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的具體內(nèi)容，避免泛化。

學(xué)生學(xué)情分析的核心是學(xué)習(xí)條件分析。學(xué)習(xí)條件主要指學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件（學(xué)生自身的條件）和外部條件。學(xué)習(xí)條件的分析是確定教學(xué)方法、組織教學(xué)材料的前提。鑒于學(xué)習(xí)條件（例如，內(nèi)部條件包括認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素）的復(fù)雜性，本標(biāo)準(zhǔn)著重強(qiáng)調(diào)如下要求：

（2）分析達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所需要具備的認(rèn)知基礎(chǔ)；

（4）在上述分析的基礎(chǔ)上明確教學(xué)難點，并分析突破難點的策略。

教學(xué)策略是指在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)后，依據(jù)已定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，為解決教學(xué)問題而選用的教學(xué)方法和手段。教學(xué)策略分析的一個重要目的是提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實際出發(fā)，教學(xué)策略分析要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強(qiáng)：

（1）對如何從學(xué)與教的現(xiàn)實出發(fā)選擇和組織教學(xué)材料的分析；

（2）對如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生情況選擇教學(xué)方法的分析；

（3）對如何圍繞教學(xué)重點，依據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展過程和學(xué)生的思維規(guī)律，

設(shè)計“問題串”以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動的分析；

（4）對如何為不同認(rèn)知基礎(chǔ)的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會和適當(dāng)幫助的分析；

（5）對如何提供學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的分析。

教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，包括學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和實踐兩個方面。從操作層面看，教學(xué)過程就是由教師安排和指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動步驟和方式。教學(xué)過程的設(shè)計要注意說清設(shè)計意圖。

對教學(xué)過程的要求是：

（7）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，恰當(dāng)選擇和運(yùn)用包括教育技術(shù)在內(nèi)的教學(xué)媒體，有效整合教學(xué)資源，以更好地揭示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程及其本質(zhì)，幫助學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇九

設(shè)計意圖：

本節(jié)班隊活動設(shè)計，努力體現(xiàn)“活”和“動”兩大特點，體現(xiàn)班隊活動的主體性、實踐性、創(chuàng)造性、開放性的原則，使隊員在愉快的氛圍中，對父母、朋友、老師由了解到贊美，由扮演到評議，學(xué)生逐漸認(rèn)識到父母的艱辛，教師的偉大，朋友的可貴，讓學(xué)生用一顆感恩的心，用自己的實際行動去報答父母、老師和同學(xué)。

設(shè)計思路：

儀式略。

主持甲：人的一生中，難免會遇到一些困難或不順心的事。每當(dāng)這時，無論是你的父母、老師還是朋友，都會伸出一雙熱情的手去幫助你。也正因為如此，你會由衷地感激他們。生活中，像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

主持乙：的確，我們生活在這個多姿多彩的世界里，就應(yīng)該懷著一顆感恩的心去面對所有的人。

合：謝謝各位老師的光臨，感恩的心——六(3)班主題班會現(xiàn)在開始。

第一部分：對父母的感恩。

主持甲：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛。

主持乙：但我們很多人已經(jīng)習(xí)慣接受別人的關(guān)愛，并且認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。

〖以學(xué)校“迎陽電視臺”記者暗訪的形式播放一段班級某位學(xué)生(有針對性的)在家“小皇帝”式的表現(xiàn)〗。

主持乙：看完了這段錄像，大家有何感想呢?

生1：我覺得同學(xué)太不應(yīng)該了，他們辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)長大，這種恩情比山高，比水長，因此我們要回報父母的深恩，必須孝敬父母。

生2：你剛才的表現(xiàn)太不應(yīng)該了，爺爺那么大年紀(jì)，還要幫他做那么多的事，一點都不知道心疼爺爺。

生3：孝順父母是每個人應(yīng)盡的本分，我們在求學(xué)階段還沒有辦法學(xué)烏鴉反哺，但是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，保重身體，不使父母為自己操心，這就是孝順的好孩子了。

同學(xué)：聽了大家的話，我感到很慚愧，但那可是以前的我，現(xiàn)在的我可不一樣了，不信，你們看：

畫面內(nèi)容：雙休日，在家?guī)蜖敔敐不?、施肥，幫媽媽做飯，在媽媽的指?dǎo)下，他還燒出了一盤香噴噴的紅燒魚呢!

主持甲：那是原因讓你有如此大的改變呢?

同學(xué)：這還得感謝我的爸爸媽媽，是他們感染了我。記得那是上個月的一天，爺爺因為到學(xué)校給我送我忘在家里的作業(yè)本，在路上被摩托車撞了，右手骨折。在爺爺住院的那些日子里，爸爸媽媽每天都早出晚歸，還輪流在醫(yī)院里陪夜。不僅如此，他們每天還要負(fù)責(zé)喂?fàn)敔敵燥?，幫爺爺洗臉、洗腳，經(jīng)過多日的奔波，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都瘦了一大圈，媽媽也因為勞累過度在一次送飯的路上暈倒了，打了兩天點滴?？粗职謰寢屵@么的辛苦，看著他們對爺爺如此的孝順，我覺得以前我真是太不應(yīng)該了，什么都要依賴他們，所以我決定要改掉身上的壞習(xí)氣，做個孝順、懂事的好孩子，同學(xué)們，你們就看我的表現(xiàn)吧!

生齊：我們相信你!

(目的：像“小公主”“小皇帝”式的角色我們班還部分存在，這些同學(xué)對父母過分的依賴，自理能力較差，希望通過這次活動，讓學(xué)生真正從內(nèi)心感到父母對家庭的付出，對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，孝敬父母的傳統(tǒng)道德，及關(guān)心他人、熱愛勞動的習(xí)慣)。

主持乙：其他同學(xué)生活中也一定有許多值得感謝的人吧!誰想來說說?

〖請班級部分外地學(xué)生談?wù)勛约焊改竿獬龃蚬さ钠D辛，并表白自己的心理感受〗。

莫云鵬：

我的父母為了我辛辛苦苦地賺錢，他們有的時候一天24小時都不停地工作。我記得有一天晚上，媽媽因勞累過度病了，吐了一地，可第二天她還是堅持上班。中午，媽媽實在忍不住了，回到家，我陪媽媽去了醫(yī)院。到醫(yī)院，一檢查，媽媽的體溫達(dá)到了39.5度，醫(yī)生說要打點滴。打點滴時，我想：媽媽發(fā)高燒還要去上班，這是為了什么，這不就是為了我能過好日子嗎?想到這里，我不禁潸人淚下。

還有一次，爸爸廠里工作十分忙。一天二班，因為那個時候只有他一個人管流水線，所以他一周都在廠里。在這一周里，他沒有回家，一直在管理流水線的運(yùn)行，聽媽媽說，爸爸每天只能睡兩個小時。

父母這樣的辛苦，不就為了我能過上好日子嗎?我十分的感激我的父母，我想說一句：“爸爸媽媽，你們辛苦了。你們放心，兒子一定會努力讀書，用好成績來回報你們的養(yǎng)育之恩?！?/p>

尹苗：

我的父母是開廠的，所以顯得格外忙，連陪我去常熟叔叔家都沒空，所以我老是埋怨他們。

可是經(jīng)過這件事，我改變了他們的看法。一天晚上，我見他們出去，心里想：一定又去打麻將。我氣呼呼地跑上樓睡覺。晚上，朦朧中我聽見了父母的談話，原來他們是去談生意，我看了看表，十二點多了，“爸爸媽媽對不起，我錯怪你們了?！币院竺刻?點多，媽媽就起床去工廠包裝貨架，雖然有3個人在包，但是3臺機(jī)器做了12小時的存量有多少，能一下子包完嗎?不光包裝，還要發(fā)車，每天進(jìn)出平均二三十次，還要記帳、結(jié)帳、追帳，爸爸也如此，每天早起，忙著跑來跑去，嘴巴都起了一個個泡泡。每當(dāng)看到這個情景，我的心中便一陣心酸，我多想為他們分擔(dān)一些，但我知道，我的學(xué)習(xí)才是對他們的回報，所以我決定以后一定好好學(xué)習(xí)，用我的努力創(chuàng)造異的成績來回報他們對我的恩情。

除了在學(xué)習(xí)上，我還會整理好家，媽媽沒空洗衣服，我會幫她洗，沒空燒飯，我?guī)退裏瓱o論什么，只要我有能力，我一定為這個家分擔(dān)，因為爸爸媽媽你們太辛苦了!

(目的：我們班有近一半的同學(xué)都是來自外地，生活非常艱苦，但這些同學(xué)在學(xué)校、班級的成績、表現(xiàn)都非常好，有的甚至很優(yōu)秀，希望通過這次活動，他們的吃苦、耐勞、勤奮能感染班級的每一位學(xué)生。)。

第二部分：對朋友的感恩。

生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我既羨慕又慶幸，從小我的爸爸媽媽就離婚了，所以我一直和爺爺奶奶相依為命，但是我一點都不覺得孤單，因為我不僅有爺爺奶奶疼，還有這么多的同學(xué)好朋友關(guān)心我，是他們讓我度過了我這一生中最難忘的生日。

〖小品《難忘的生日》〗。

大致內(nèi)容：我班有位女同學(xué)爸爸媽媽都離婚了，她和爺爺奶奶相依為命。這天是她的14歲生日，爺爺奶奶沒錢為她買蛋糕，看著電視劇中一家過生日的情景，她暗暗流淚，這時門外傳來了敲門聲，原來是班長帶領(lǐng)著班級的一些同學(xué)拎著蛋糕，帶著禮物來為她慶祝生日了。小李送給她一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，希望她能像書中的保爾一樣堅強(qiáng)，勇敢，敢于同逆境、困境做斗爭!林林帶來了一個可愛的巴比娃娃，希望她每天都有一份開心、快樂的好心情!和她的爺爺奶奶都感動地哭了，她表示：今后她一定會努力學(xué)習(xí)，用自己的實際行動，以自己優(yōu)異的成績來回報這么珍貴的友情。主持甲：很多同學(xué)都為沒能親自去祝賀同學(xué)的生日而感到遺憾，瞧，他們來了：

徐丹丹：我代表我們第一小組祝你生日快樂，這是我們小組成員用自己積攢的零用錢買的書包和文具用品，送給你，希望你喜歡。

張顯：這種時候怎么能少了我們第二小隊呢，我們小隊匯聚了語文、數(shù)學(xué)、英語等各科的“精英”，以后你如果有什么學(xué)習(xí)上的難題，盡管來找我們好了，我們隨時恭候!

陳王：(一路唱著生日快樂歌上場)祝你生日快樂，我代表我們第三小隊向大家宣布一個決定，今后我們把每個星期六的上午定為“愛心日”，我們會到家?guī)椭鸂敔斈棠檀驋咝l(wèi)生，做家務(wù)活。我們的宗旨是：有困難，找三隊。

同學(xué)：同學(xué)們真的謝謝你們，此時我無法一個感謝的詞語來表達(dá)我的心情，相信我，我一定會在以后的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)更出色。

(在同學(xué)說的時候，音樂放出)。

〖歌舞《手拉手》〗。

主持乙：今天我們?yōu)槟愕纳拯c了一首歌。(這時出現(xiàn)了一個大屏幕模型，以電視點歌的形式引出歌舞)。

(目的：通過講述發(fā)生在同學(xué)身邊的真實故事，讓學(xué)生體會到生活中友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的高尚品質(zhì))。

第三部分：對老師的感恩。

主持甲：教師的田地，很小很小，在三平米長方形的黑土地上精耕細(xì)作，施肥輸液。

主持乙：小小的白色犁鋤，手指長，磨光了一節(jié)，又一節(jié)。

主持甲：從播種加、減、乘、除，到收獲點、橫、豎、撇。

主持乙：從認(rèn)識秦皇、漢武，到結(jié)交蘇格拉底、伽利略。

主持甲：從觀測天狼星座到探察火山口、海底世界，

主持乙：這三平米長方形的黑土地呦，勝過一切神話中的魔毯、魔杖。

合：這一切都是您——敬愛的老師，為我們鋪開了知識的道路，給了我們信心和勇氣。今天我們要向所有關(guān)心、愛護(hù)我們的老師說聲：“謝謝您，老師您辛苦了!”(主持人邊說邊播放錄象或照片)。

主持甲：該說謝謝的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋，行動起來，用真誠的心回應(yīng)真誠的心，用愛回報得到的關(guān)懷。

主持乙：讓我們行動起來，送給我們最想謝謝的人吧!

〖才藝展示(也是學(xué)生畢業(yè)前獻(xiàn)給母校老師的禮物)〗。

(1)朗誦一首贊美老師的詩。

我問你一生要經(jīng)多少條河。

你說一世要解很多個惑。

當(dāng)年你教我畫圖要用三角板。

今天我教你寫字要來敲鍵盤。

父母教會我們咿呀呀說話。

老師讓我們不做睜眼的瞎。

一支粉筆，一把塵灰捏卷的書角掩蓋著你疲倦的內(nèi)心。

一聲嘆息，一個愿望滿園的桃李映射著你灰白的年輪。

他有時發(fā)怒會把眼睛睜得老大。

那是作業(yè)上凈是大紅叉。

她有時高興得眉飛又色舞。

那是的作文又有了新思路。

你有時也看不準(zhǔn)誰誰誰的將來會比較穩(wěn)。

可是你就能看得清是是非非總會有公論。

作為老師你經(jīng)常高談闊論。

回到家里還是要系圍裙。

你也曾感悟那流淚的紅燭想把那理想剪碎可唏噓過后理一把鬢發(fā)重又把人生來點燃。

今天我感嘆你日復(fù)一日在講臺上站立。

明天我祝福你年復(fù)一年的健康與美麗。

〖書法、繪畫表演〗。

內(nèi)容：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;。

人類靈魂工程師。

〖唱一首贊美老師的歌〗。

《老師，您好》、《老師的愛》。

注：在書法、繪畫表演的同時進(jìn)行詩朗誦，在唱歌時進(jìn)行書法、繪畫的展示。

〖對老師說說心里話〗。

生2：老師，您的付出我會永遠(yuǎn)記在我的心里，正是您的諄諄教導(dǎo)讓我明白了許多人生的道理。我會努力學(xué)習(xí)以優(yōu)異的成績向您表示最忠心的感謝!

生3：老師默默地貢獻(xiàn)自己的青春，而向我們索取的只是我們的成功。那是您的驕傲啊!其實我們讀了這么多年的書，總會有感到厭煩的時候，一大堆的字變成了蝌蚪在眼前游來游去，令人頭昏眼花。您看在眼里急在心里，經(jīng)過研究，搬出新的教學(xué)方案，不再讓我們啃書本，而是通過身邊一個個生動的例子讓我們課堂更活潑，不僅記下了課本的知識，還學(xué)到了不少社會經(jīng)驗。許多老師由于培養(yǎng)我們花了不少心血，頭上的銀絲漸漸與他們年齡不相符。想當(dāng)初對于老師的諄諄教導(dǎo)總是充耳不聞，對于老師的幫助則視而不見，我感到無比慚愧。

從昨天做起，從今天開始，老師，請您相信我，我一定會為了您的付出而努力學(xué)習(xí)的，但愿我將來取得成績會是您的安慰。

(目的：通過“看”讓學(xué)生了解老師的辛苦，懂得知恩、感恩，用多種形式來表達(dá)自己的真情實感，來回報老師給予的愛。)。

第四部分：感恩的心。

合唱“感恩的心”

歌詞(加以改編)：

我們感恩日的光明，月的溫柔。

我們感恩木的蔥郁，花草的芬芳。

我們感恩清風(fēng)的多情，雨水的滋潤。

我們感恩生命的偉大，生活的美好。

我們感恩老師的教導(dǎo)，朋友的關(guān)愛。

我們感恩父親的堅強(qiáng)，母親的辛勞。

我們感恩我們所感受的一切!

永遠(yuǎn)以一顆感恩的心，對待每一個日子，好好學(xué)習(xí)，天天向上;。

永遠(yuǎn)以一顆感恩的心，對待每一個日子，孝敬父母，尊敬長輩;。

永遠(yuǎn)以一顆感恩的心，對待每一個日子，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助。

永遠(yuǎn)以一顆感恩的心，對待每一個日子，無論是風(fēng)雨或是陽光，只要心存感激就夠了!

主持乙：我們得到的關(guān)愛，是一筆多么寶貴的財富呀，對那些曾經(jīng)幫助關(guān)心過我們的人，我們應(yīng)該感謝，并常懷感恩之心。

主持甲：我們的主題班會就要結(jié)束了，生活中那些平淡溫馨的故事每天仍在繼續(xù)，只要我們用心感受，用心聆聽，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中充滿了愛，因為我們學(xué)會了感恩。

儀式略。

輔導(dǎo)員講話：聽了同學(xué)們心靈的表白，我真的非常感動，今天的班會讓我們明白了：對于愛我們不能夠只是不停的索取，還要懂得感謝與回報，希望同學(xué)們都懷揣一顆感恩的心。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十

一、活動理念：

1、“誠實守信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、我國的《中學(xué)生行為規(guī)范》第二條“誠實守信，禮貌待人”指出學(xué)生要尊重老師和同學(xué)。

3、諾丁斯曾指出：“教育的主要目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有能力、關(guān)懷的、充滿愛心并且受人喜愛的人。”強(qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)該具有關(guān)懷性。

4、誠信是一種文明，誠信是一種品德，更是一種責(zé)任。讓學(xué)生們心懷一顆誠信的心，積極地面對生活。

5、本節(jié)活動課本著以“學(xué)生為道德學(xué)習(xí)的主體”的教育理念，德育活動的開展會充分注重學(xué)生的“自主、合作、探究”，使學(xué)生們實現(xiàn)道德認(rèn)知到道德行動的轉(zhuǎn)化、由品德心理建構(gòu)的偶然實現(xiàn)到道德品質(zhì)的個性化。

二、教育目的：

1、使學(xué)生理解什么是誠實守信，懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個少年兒童立身做人的基本道德準(zhǔn)則。

2、懂得誠實守信的重要性，誠實守信是我們少年兒童自已的一份責(zé)任，從小事做起，用誠信立學(xué)，用誠信立行。

3、感受他人誠實守信的事例，學(xué)會做一個誠實守信的。

三、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

四、活動過程：

(一)討論什么是誠信。

誠——忠誠老實、實事求是。

信——言而有信、信守。

(二)閱讀故事，感悟誠信。

1、《狼來了》。

從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農(nóng)夫們大聲喊：“狼來了!狼來了!救命啊!”農(nóng)夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”農(nóng)夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當(dāng)了!”農(nóng)夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農(nóng)夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你們又上當(dāng)了!哈哈!”大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過了幾天，狼真的來了，一下子闖進(jìn)了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農(nóng)夫們喊：“狼來了!狼來了!快救命呀!狼真的來了!”農(nóng)夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結(jié)果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

小結(jié)：說謊是一種不好的行為，它即不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。

2、《曾子殺豬取信》。

曾子是孔子的得意門生。一天他妻子要上集市買東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉?！霸趺窗沿i殺了?”曾子說：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無信，明天孩子就會像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事?！?/p>

(我認(rèn)為曾子不僅是個誠信的人，而且是一個很偉大的父親。從古至今，為人誠實的人，都能得到別人的尊重和信任。)。

3、《我不能失信》。

有一次，宋慶齡一家要去伯伯家，宋慶齡也非常想去，因為伯伯養(yǎng)了幾只可愛的鴿子，還答應(yīng)送一只給宋慶齡。可真當(dāng)全家要出門時，宋慶齡突然想起下午還要教同學(xué)小珍折花籃，于是就毫不遲疑地決定留下來等小珍。家人勸說宋慶齡可以向小珍說明情況改天再教，可宋慶齡怎么也不答應(yīng)。她說，答應(yīng)了別人的事，一定要做到，不能失信。

聽了這些誠信的故事，同學(xué)們從中都獲得什么啟示?

(三)誠信拍手歌。

你拍一，我拍一，誠信道德是第一。

你拍二，我拍二，誠信小孩人人愛。

你拍三，我拍三，誠信教育記心間。

你拍四，我拍四，誠信做事要求實。

你拍五，我拍五，誠信腳步不落伍。

你拍六，我拍六，誠信豐碑心中留。

你拍七，我拍七，誠信引導(dǎo)新時期。

(四)誠信守則。

《小學(xué)生守則》第十條：誠實、勇敢、不說謊話。

事例1：小王和小杰是好朋友，他們曾經(jīng)許諾，不管誰遇到困難，一定要互相幫助。這天小王想抄小杰的作業(yè)，小杰沒同意，他生氣地說：“這點忙都不幫，真不講信用。”

討論：你對這件事怎么看?

事例2：小娟的爸爸參加了援藏醫(yī)療隊。最近，她媽媽得了重病住進(jìn)了醫(yī)院。爸爸來信問到家里的情況，王娟不知道該不該把媽媽生病的事如實地告訴爸爸。

討論：她應(yīng)該怎么辦?

(五)判斷。

1、李佳說：“小晶要我?guī)退龑W(xué)電腦，可我已答應(yīng)與小芳一塊兒去練琴，所以我沒答應(yīng)小晶。”

2、小寧與小森約好星期天下午兩點去軍屬王大爺家?guī)椭硇l(wèi)生，可他看電視入了迷，不想去了。媽媽批評他，他說：“見了小森編個理由就行了。”

3、王曉與張紅約好星期六上午去科技館學(xué)電腦?？尚瞧谖逋砩纤忻傲?，高燒39度，第二天不能去科技館了，它就讓媽媽給張紅打了個電話，說明情況。

4、小明不想做作業(yè)，就叫好朋友小林也不要完成作業(yè)，小林果然不完成作業(yè)，小明說：“小林真講信用?！?/p>

(六)真心話大膽說出來。

平安離不開誠信，生命離不開誠信，教育離不開誠信。

2、列舉出自己有哪些誠信的事，哪些不誠信的行為，具體表現(xiàn)在哪些方面?

(七)如何堅守誠信。

那么我們該怎樣做才能堅守誠信?

我們的誠信可以這樣建立：(供參考)。

1、在校按小學(xué)生守則做到每一點。

2、對父母孝順體貼;。

3、對同學(xué)互助友愛;。

4、對每一個人都禮貌;。

5、不輕言，諾則一諾千金;。

6、不做損人的事;。

7、不開過火玩笑…。

8、不與人比吃穿，只比學(xué)習(xí)進(jìn)步…。

(八)總結(jié)。

誠實守信詩一首。

同學(xué)們，要知道，誠實守信很重要。

弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。

平等公平去競爭，爭做文明小學(xué)生。

一定講原則，害人害已不去做。

培養(yǎng)誠實好品質(zhì)，不斷進(jìn)步創(chuàng)新高。

記?。赫\信由你我做起，誠信就在你我身邊。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲”“目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、明白小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重點：

識字及朗讀。

教學(xué)難點：

四種動物爪蹄子的不一樣形狀以及青蛙冬眠的特點。

教具：

小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣。

生：展示自我的畫畫作品。教師邊收集，邊肯定。并提議自主送給后面的教師。

師：大家畫得真棒!你們真是小畫家。(邊說邊板書課題：小畫家)。

請大家讀出來：并自豪的說：“我是小畫家!”

師：(過渡句)孩子們，又一個魔術(shù)師來啦!請看大屏幕。

二、初讀課文，解決生字詞。

1、配樂范讀課文。

雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物——一首好聽的兒歌你們聽。

(課件出示)。

2、我們也想讀讀它是嗎請用自我喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準(zhǔn)字音哦。

3、檢查生字詞掌握情景。

a小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一齊試著認(rèn)認(rèn)它們好嗎。

課件出示：字詞卡。

b小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨(dú)認(rèn)清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試好!

課件：帶拼音的生字蘋果樹(讀拼音，想記法。)。

小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦!

課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹(指名讀，開火車讀。齊讀)。

小馬說：大家讀得多認(rèn)真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一齊去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧!愿意去嗎那好。咱們出發(fā)吧!

三、學(xué)習(xí)課文。

1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦!下雪啦!

課件出示：“下雪啦!下雪啦!”這句話(抓住朗讀指導(dǎo)、感嘆號的認(rèn)識來教學(xué))。

學(xué)習(xí)第二句(出示課件)抓住一群來講。引出成語“三五成群”

口頭練習(xí)：教師一人站在講臺上。

后面有一()聽課的教師。

3、學(xué)習(xí)第三、四句他們都是誰呀畫了什么畫呢課件出示四種動物在雪地走過的圖。

4、學(xué)習(xí)第五句這些小畫家是怎樣畫畫的。

5、學(xué)習(xí)第六、七句。

師：呀!突然小狗想起來了：咦!好朋友青蛙去哪了。

課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加(它在洞里睡著啦!)。

我們?nèi)ソ行阉?，讓它和小畫家們一齊畫畫好嗎生：(不好)。

師：為什么呢(了解冬眠)課件出示冬眠的兩幅圖。

四、小結(jié)全文。

課件出示全文的資料。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

五、復(fù)習(xí)鞏固：幫小畫家找作品。

1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可教師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫教師啊(生上臺貼畫)。

2、大屏幕檢查是否正確。

3、為什么它們能畫那些畫呢誰最聰明來告訴大家。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十二

移秀蘭溱潼中心小學(xué)。

一、概述。

·蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊8。

二、教學(xué)目標(biāo)分析。

1、知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。

2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、學(xué)習(xí)者特征分析。

本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：

（一）知識呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。

一）導(dǎo)入。

教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

（二）動手操作，交流，探究知識。

1、認(rèn)識鐘表。

學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)。

2、教學(xué)整時。

這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？

說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）鞏固練習(xí)。

1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。

2.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩。

圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。

提問：一天有幾個8時，幾個9時？

3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。

4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？

根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

四、全課小結(jié)。

教師的活動。

媒體的運(yùn)用。

學(xué)生的活動。

教師進(jìn)行邏輯選擇。

本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。

八、幫助和總結(jié)。

教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。

薦薦小初學(xué)二。

數(shù)數(shù)。

學(xué)學(xué)。

教教。

案案案。

[1000(800[1000。

字字。

])薦生活中的數(shù)學(xué)教字]薦人教版初一上數(shù)學(xué)教案(全冊)[1500字]薦工程數(shù)學(xué)教案(500字)。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十三

第43頁例2及練習(xí)十一。

1、使學(xué)生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。

2、讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

理解平均數(shù)的含義和求法。

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？

3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

1、合作學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。

說一說我們在生活中哪些地方也需要運(yùn)用“平均數(shù)”知識來解決問題？

出示上兩周課堂評分。

[板書：100分98]。

[板書：99分99]。

[板書：98分99]。

[板書：100分100]。

[板書：96分98]。

[板書：98分100]。

你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：

平均分是多少？

課本練習(xí)十一。

第五課時練習(xí)十一練習(xí)題。

一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。

二、練習(xí)要求：運(yùn)用本單元所學(xué)過的知識靈活運(yùn)用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

三、練習(xí)題：

第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況。

第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十四

1、學(xué)會3個字。

2、朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》。

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點：理解詩句，想象詩中描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜龋蠹蚁氩幌肟纯础?出示廬山的飛泉瀑布，請欣賞)。

2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩)。

二、熟讀古詩。

1、請同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

2、請一名學(xué)生讀一讀題目，然后齊讀。

再說說從課題中你能知道什么?

廬瀑。

生字區(qū)別。

盧爆。

3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

5、出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美?

(1)指名讀。

(2)男、女生賽讀。

(3)全班齊讀。

三、賞析古詩。

1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。

先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號。

2、交流，點拔，評議。

(1)你讀懂了什么?

(2)“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方?

3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。

4、自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好?為什么?

重點品味“生”“掛”“飛”“三千尺”

相機(jī)出示李白的另一首詩。

秋歌。

白發(fā)三千丈，

緣愁似個長。

不知明鏡里，

何處得秋霜。

(體會夸張的寫法)。

5、指名上臺朗讀這首詩，此時你最想說什么?

6、總結(jié)，這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語言生動，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。

四、拓展延伸。

1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)。

2、喜歡嗎?請自由讀一讀。

3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首?說說原因。

五、作業(yè)。

1、背誦《望廬山瀑布》。

2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十五

讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,樹立自信。利用他們強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感從側(cè)面鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。

活動準(zhǔn)備。

1、寫出自己曾經(jīng)為班級做過的事情。

2、寫出一個班里發(fā)生過的你最感動的事情。

活動過程。

一、導(dǎo)入主題。

我們在一起走過了近一年的風(fēng)風(fēng)雨雨,在這一年里,你都為班級做過什么?從中發(fā)現(xiàn)了自己的那些優(yōu)點呢?這就是我們今天要討論的主題:尋找自我價值。

二、班會常規(guī)。

1、宣誓。

2、唱班歌。

三、展開主題。

1、我為一(2)班做過什么?

2、在僅剩的20天里,我還能為一(2)班再做點什么?

四、分析主題。

1)結(jié)合學(xué)生寫的情況,總結(jié)我為一(2)班做過什么?

1、做值日。

2、考試取得好成績。

3、在各種竟賽、比賽中取得好成績。

4、班干部,為班級服務(wù)。

5、時刻把班級榮譽(yù)放在第一位。

2)展示一些班級學(xué)生活動圖片。

3)在僅剩的20天里,我還能為一(2)班再做點什么?

1、回顧近段時間的表現(xiàn)。

(1、有進(jìn)步的同學(xué),2、一直在努力的同學(xué),3、上課表現(xiàn)不好的同學(xué),4、平時表現(xiàn)不好的同學(xué)。)。

討論后請符合條件的學(xué)生分別站起來談?wù)勛约旱那闆r。

2、以后還可以為班級做哪些事情?

討論后請學(xué)生回答。

師總結(jié):a爭奪流動紅旗。

b期末取得好成績。

3、應(yīng)該怎樣做?

討論后請學(xué)生回答。

師總結(jié):a努力創(chuàng)建五好班級。

b用心投入努力學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)。

我們做這些是為了什么?(討論,總結(jié))。

1、體現(xiàn)我們的價值。

2、讓八(4)班的輝煌記入__中學(xué)的光榮史冊。

活動評價。

1、自我評價:這次主題班會開的非常成功。通過討論記錄的形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生備戰(zhàn)期末勁頭十足。

2、矯正與反饋。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十六

為了上好開學(xué)第一課，我很認(rèn)真的備課，設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，為了讓孩子們感受新學(xué)期的不同的氣象，給孩子們營造全新的開始。我滿懷信心的走進(jìn)教室，可是意不如人，玩了一個暑假的孩子們根本忘記了怎么聽課，怎樣上課，孩子們懶懶散散、哈欠連天，回答問題語言凌亂、面對老師精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)根本不埋單，我內(nèi)心之火一擁而上，我深深吸氣，告訴自己要壓住。怎么說我也是一位“老教師”了，見到這種情形，我想不如“復(fù)雜問題簡單化”，既然孩子們不能按照我的設(shè)計來，我就按學(xué)生的.思路來吧。于是，我就“復(fù)雜問題簡單化”，就讓孩子們找到：“這所民族小學(xué)和我們學(xué)校有什么不同？”一節(jié)課就解決這一個簡單的問題，學(xué)生紛紛進(jìn)入狀態(tài)，讓本來就緊張、氣憤的我也松了一口氣。就在本節(jié)課要結(jié)束時我問：同學(xué)們，你們喜歡這樣的校園嗎？為什么？問題源于學(xué)生身邊，學(xué)生答起來也順口，即完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生學(xué)的輕松。

開學(xué)第一課，難免有很多遺憾，我相信學(xué)生會慢慢進(jìn)入狀態(tài)的！

文檔為doc格式。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十七

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)》六年級上冊第2～3頁。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

2.通過形式多樣的游戲與練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.體會生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的親切感。

【教學(xué)重點】。

使學(xué)生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。

【教學(xué)難點】。

在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。

【教學(xué)過程】。

一、從實際情景入手，引入新知，使學(xué)生學(xué)會在具體情景中用數(shù)對確定位置。

1.談話引入。

今天有這么多老師和我們一起上課，同學(xué)們歡迎嗎?

老師們都很想認(rèn)識你們。咱們先來給他們介紹一下我們班的班長，可以嗎?

2.合作交流，在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探究新知。

(1)出示要求：以小組為單位，想一想，可以用什么方法表示出班長的位置，把你的方法寫或畫在紙上。

匯報：班長的位置在第4組的第三個，他在從右邊數(shù)第二組的第三排…。

哪個小組也用語言描述出了班長的位置?

請班長起立，他們的描述準(zhǔn)確嗎?

剛才同學(xué)們的描述有什么相同和不同?(都表示的是班長的位置，有的同學(xué)說第幾組，第幾行，第幾排……)。

看來在日常生活中，我們可以用組、排、行、等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置。為了我們在確定位置的時候語言達(dá)成一致，一般規(guī)定：豎排叫列，橫排叫行。

板書：列行。

老師左手起第一組就是第一列…，橫排就是第一行…。

班長的位置在第4列、第3行。

還有其他的表示方法嗎?

畫圖的方法：

如果大家是站在老師這個位置看全班的座位，這張圖應(yīng)該怎么放?(課件)。

把座位圖轉(zhuǎn)過來，班長的位置變了嗎?為什么?

(沒變，還是第四列第三行，因為老師和我們看到的方向正好相反，但位置沒變)。

(2)探究新知。

在這張座位圖中，你能找到自己的位置嗎?

師指圖：這是誰的位置?(我的，我的位置在第五列，第4個)。

指名描述自己的位置?

同桌說說自己的位置。

今天老師還要教你們一種更為簡潔的方法來確定位置，想知道嗎?

板書：(2，5)。

你們知道，這是誰的位置嗎?

2，5分別表示什么意思?像這樣用兩個數(shù)來表示位置，我們稱它們?yōu)閿?shù)對。(板書)。

下面我們就來研究用數(shù)對的方法來確定位置。(板書)。

(3)鞏固新知。

a、誰能用數(shù)對表示出自己的位置?指名兩個，說出數(shù)對的含義，板書出來。

(兩個數(shù)字組成順序不一樣，表示的意思就不一樣)。

b、老師出示圖中的點，相應(yīng)的學(xué)生說數(shù)對，其他同學(xué)判斷對錯。

(1，5)(4，2)(3，3)。

當(dāng)出示(3，3)時，問：兩個3的意思一樣嗎?

在我們班的位置中，這樣的數(shù)對還有嗎?

如果有個班級最后一個同學(xué)的位置是(7，7)，你知道這個班有多少人嗎?為什么?

(49個，因為表示有7列，7行，所以7×7=49人)。

c、小游戲：接龍。

老師先說出一組數(shù)對，相應(yīng)的同學(xué)起立，說出下一個同學(xué)的位置，以此類推。

先讓學(xué)生在心中想好你想叫得同學(xué)的位置。

d、尋找新位置。

同學(xué)們都會用數(shù)對表示自己的位置了嗎?下面這個環(huán)節(jié)要檢驗?zāi)銈兠恳粋€同學(xué)是否真的會了。

收拾好你的東西，根據(jù)你手中的數(shù)對，快速找到你的新位置。

學(xué)生的數(shù)對里有兩個特殊設(shè)計：

二、通過多種練習(xí)，使學(xué)生會在方格紙上用數(shù)對確定位置。

1.出示動物園示意圖。

你能看懂這張圖嗎?圖上的`數(shù)字表示什么意思?

請你用數(shù)對說出飛禽館和南門的位置。

請你寫出獅虎山，猴山，大象館的位置。

觀察這三個地點在圖中的位置和他們的數(shù)對，你有什么發(fā)現(xiàn)?

周六，小紅和媽媽去動物園玩，她們的游玩路線如下。

請你說出她們的參觀路線。

請你設(shè)計一條路線：

(1)從南門進(jìn)，從北門出。(2)經(jīng)過所有的景點。(3)不走重復(fù)路線。

2.老師的禮物。

老師相送給每位同學(xué)一份禮物，但是只有掌握了今天所學(xué)的知識的同學(xué)才能看到這份禮物。

學(xué)生按照數(shù)對涂色。

介紹經(jīng)驗：這么多數(shù)對，你是怎么做到不丟不重，又準(zhǔn)確的找到位置的。

看來這些同學(xué)取得成功時有方法的，老師真心祝賀你們，沒有成功的同學(xué)也別氣餒，老師把信心送給你們，只要吸取好的經(jīng)驗，下次一定會成功。

思考：在這幅圖中，數(shù)對確定位置的方法和之前有什么相同和不同?

(方法一樣，一組數(shù)對表示一個方格，而不是一個點)。

3.第5頁第4題第(2)小題：描出下列各點并按字母順序依次連成封閉圖形，看看是什么圖形。

這道題的構(gòu)圖方式和剛才的心行構(gòu)圖有什么不同?

三、生活中的數(shù)學(xué)。

用數(shù)對確定位置，在生活中應(yīng)用廣泛，你能舉出例子嗎?

教師出示：地圖、圍棋圖…。

四、小結(jié)。

以小組為單位，任選構(gòu)圖方式，用數(shù)對確定位置，設(shè)計一個圖案。把設(shè)計方案和效果圖都記錄在圖表紙上。

小學(xué)教學(xué)設(shè)計方案篇十八

背景分析:《北風(fēng)和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風(fēng)吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風(fēng)認(rèn)為自己的本領(lǐng)很大，不把小魚放在眼里。課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明，妄自尊大的行為。

實錄：(欣賞flash，北風(fēng)呼呼地吹著)。

師：同學(xué)們，北風(fēng)吹來了，你有什么感受?

生：北風(fēng)吹來了，我戴上了帽子。

生：北風(fēng)吹來了，我覺得好冷。

生;北風(fēng)吹來了，我的手脫皮了。

師：那你覺得北風(fēng)怎么樣?

生：我覺得北風(fēng)很厲害。

生：我覺得北風(fēng)的本領(lǐng)很大。

師：北風(fēng)這么厲害，你怕嗎?

生：我們不怕。

師：同學(xué)們真勇敢。我們來看看，北風(fēng)吹向了誰?

(欣賞flash)。

生：北風(fēng)吹向了小草，梧桐樹，鳥兒。

師：青草，梧桐樹，鳥兒們害怕嗎?

生：害怕。

師：你從哪里看出來的?你會讀嗎?誰能讀好它?

……。

我的教學(xué)觀：動感的畫面，讓學(xué)生從視覺、聽覺上感受到北風(fēng)的凜冽以及自己的感受，使學(xué)生理解北風(fēng)的厲害，以便和后文小魚的不怕北風(fēng)形成鮮明的對比。這樣，學(xué)生能更好地理解北風(fēng)的狂妄自大，從中懂得做人要謙虛，不要自大的道理。