總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)。在總結(jié)中，可以提出一些改進(jìn)的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

班級(jí)圖書角篇一

在我班教室后面書包柜的左角，拼裝了六塊造型別致的木板，這里裝滿了“顏如玉”，裝滿了“黃金屋”……瞧，有人好奇了吧。哈，這就是我們班的圖書角。

每當(dāng)下課鈴一響，小小的圖書角就擠滿了人，不一會(huì)兒圖書都被同學(xué)借走了。我們拿著書，喜滋滋地走進(jìn)知識(shí)的海洋。

在這些造型別致的書架上，擺滿了各種雜志和書籍。繪本、小說(shuō)、百科探秘、軍事秘密等等。別小看這些圖書，那可是我們班32名同學(xué)一本本自發(fā)捐贈(zèng)出來(lái)的。

這里就是我的樂(lè)園。這里一本本的圖書真是妙不可言。比如《百科探秘》，除了用漫畫的形式將復(fù)雜的知識(shí)講解清楚外，還有很多未知的科學(xué)呢；還有《笑貓日記》，能使你一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒淚流滿面；還有《安妮日記》《科幻故事》《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》等等。我最喜歡看的就是《笑貓日記》。書中的主人公叫笑貓，他很多復(fù)雜的心情都是用笑來(lái)表達(dá)的。他會(huì)微笑、狂笑、獰笑、苦笑，還會(huì)皮笑肉不笑。他最喜歡的人是馬小跳和杜真子，因?yàn)樗麄兌际怯泻⒆游秲旱男∨笥?。在這一篇篇美妙溫暖的文字中，我有時(shí)會(huì)因?yàn)樾ω埖恼{(diào)皮而哈哈大笑，有時(shí)又會(huì)為他的命運(yùn)而流淚。

在這片樂(lè)園里，我知道了什么是“友誼”，也知道了什么叫“感動(dòng)”，更懂得了感恩。每天在書的海洋里遨游，我真快樂(lè)！

班級(jí)圖書角篇二

尊敬的一(x)班家長(zhǎng)，您好!

大家都知道書是人類進(jìn)步的階梯，是我們最親密的朋友之一。與書為伴，身染墨香，知書達(dá)理氣自華;與書為友，心浸禮韻，明辨是非平天下。雖然我們沒(méi)有平天下的大志，但我們都希望我們的孩子能結(jié)交到真正的好友，強(qiáng)大自己的內(nèi)心，成為一名儒雅大氣又不失風(fēng)趣的優(yōu)秀學(xué)生。那么請(qǐng)讓我們用自己綿薄之力為我們的孩子在班級(jí)中營(yíng)造一方書香天地吧!

為此，經(jīng)家委會(huì)和班主任共同協(xié)商，在班級(jí)中創(chuàng)立一個(gè)“班級(jí)圖書角”，創(chuàng)設(shè)“好書大家讀，共做書香好兒童”的讀書活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)想得到了所有家長(zhǎng)的肯定，許多家長(zhǎng)都積極響應(yīng)，樂(lè)于分享自己的藏書。為了讓這項(xiàng)工作順利高效地開展，我們向家長(zhǎng)發(fā)出如下倡議：

1、開展捐書活動(dòng)，為班級(jí)的圖書角出一份力。家長(zhǎng)可將自己藏書中符合推薦書目的書讓孩子帶到學(xué)校，與其他學(xué)生共同分享，數(shù)量不限(多多益善)!同時(shí)，為了讓書本不易破損，建議家長(zhǎng)給書包上封面，并在封面里貼上姓名，以便期末歸還。

2、明確保護(hù)意識(shí)，教育孩子要愛(ài)護(hù)書籍。但是孩子尚小，難免會(huì)有破損。在借閱的過(guò)程中，如有損壞希望書的主人不要心疼，借書的家長(zhǎng)，也盡可能的修復(fù);如有丟失，希望借書的家長(zhǎng)同書補(bǔ)還。

3、建立圖書的完善方案。在統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的捐書后，對(duì)照推薦書目，缺少的圖書，由家委會(huì)統(tǒng)一購(gòu)買，當(dāng)然最后的購(gòu)書金額會(huì)在群里公布，愿意湊份子的到時(shí)統(tǒng)計(jì)。不過(guò)這個(gè)書不再攤派到哪個(gè)學(xué)生名下，最后或捐或獎(jiǎng)或義賣由祁老師決定。

5、設(shè)計(jì)表格如下：書號(hào)到時(shí)由老師統(tǒng)一填寫。下面的空格行數(shù)為28，確保每位學(xué)生都能借閱到。使用方法：書在架上，則卡與書同在;書本外借，則卡由管理員保管。

6、班級(jí)圖書借閱時(shí)間為一個(gè)星期，原則上不續(xù)借，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子務(wù)必在一個(gè)星期內(nèi)將書本閱讀完畢。讓孩子養(yǎng)成“方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起”的良好的閱讀習(xí)慣。

倡議人：xxx。

時(shí)間：xxxx年xx月xx日。

班級(jí)圖書角篇三

靜靜地躺著幾本書，

每一本來(lái)自我們書包。

這不是一個(gè)角落，

每一本書都是一顆心，

凝聚著你我的夢(mèng)想。

這是一個(gè)角落小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，

書中精彩的華章，

期待著我們的'欣賞。

這不是一個(gè)角落，

承載多少美好的夢(mèng)，

所有理想在這里起航。

班級(jí)圖書角篇四

自從我們班開辦了圖書角后，我經(jīng)常到那兒借書看。

圖書角的書真多，幾乎每個(gè)同學(xué)都捐了一本書，我當(dāng)然也不例外了。

剛剛開始辦圖書角的時(shí)候，我只是借了幾本作文書，覺(jué)得這個(gè)圖書角書不是很多，沒(méi)什么意思，同學(xué)們捐的都是作文書。

過(guò)了幾天，我意外地發(fā)現(xiàn)圖書角竟然有我一直想看的一本書—《小時(shí)候就在想的事》！上星期我和媽媽跑遍了我們家附近的書店，都沒(méi)有買到呢！我太興奮了，免費(fèi)就可以看到這本書了。我馬上把這本書借回家，中午就偷偷躲在床上細(xì)細(xì)的品味著這本我夢(mèng)寐以求的書，幸好沒(méi)被別人發(fā)現(xiàn)。書中的內(nèi)容的確十分精彩，講述了作者的童年故事。不知不覺(jué)，鬧鐘響了，我要去上學(xué)了。我才知道我一個(gè)中午都在“刨”這本書，根本就沒(méi)有合眼。

圖書角給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，它使我懂得了許多科普知識(shí)，讓我看了許多我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的書籍，豐富了我的思想。

我希望我們班的圖書角能不斷完善，讓它永遠(yuǎn)成為我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)交流的知心伙伴。

班級(jí)圖書角篇五

為了有效地管理好班級(jí)圖書角的圖書，更有效地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，培養(yǎng)熱愛(ài)讀書、自覺(jué)讀書的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)，提高班級(jí)圖書角圖書的使用效果，營(yíng)造書香班級(jí)，特制定以下管理制度：

一、學(xué)生借閱圖書應(yīng)先翻閱《圖書目錄》后，向圖書管理員提出所要借閱的'書名，不準(zhǔn)隨意在圖書角亂翻。

二、借出的圖書，管理員應(yīng)認(rèn)真登記好圖書書名、單價(jià)、借閱時(shí)間及圖書完好程度。

三、借閱圖書者應(yīng)愛(ài)護(hù)圖書，不得撕頁(yè)、折頁(yè)、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫線、批注或涂寫，如有發(fā)現(xiàn)者，視其情節(jié)輕重進(jìn)行相應(yīng)賠償罰款。

四、借出的圖書一周內(nèi)必須歸還圖書角，歸還時(shí)圖書時(shí)管理員應(yīng)檢查破損情況，及時(shí)處理賠款事宜。若因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補(bǔ)辦借閱手續(xù)。

五、借閱的圖書若被遺失，應(yīng)加倍賠償（原價(jià)x2），破損的圖書視其破損程度酌情賠償。

六、一周內(nèi)未歸還的圖書，由管理員及時(shí)把借書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任，班主任應(yīng)指令其及時(shí)歸還或賠償。

七、圖書管理員要做好防盜、防潮、防蛀等保護(hù)工作；做好書刊的清點(diǎn)、整理、修補(bǔ)、保管等工作。

八、放假前一周，由圖書管理員清查一次借出的圖書，把未還圖書人的姓名及書名、單價(jià)抄送班主任處理。

九、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)前必須歸還清楚所借閱的圖書。

十、圖書角不向其他班級(jí)、校外開放。貴重圖書應(yīng)經(jīng)班主任同意后借閱。

班級(jí)圖書角篇六

小小圖書角，豐富大世界。自從班級(jí)里設(shè)了圖書角，這兒便成了我的樂(lè)園。

圖書角在教室的后面，是一個(gè)不到兩米的木頭書柜，它靠在我們教室的西南角上。它的形狀是長(zhǎng)方形的立體感十足，它還特意的分幾層，每一層都有一個(gè)格子，用來(lái)擺放書籍。書柜很方便，最上層擺著幾盆花，很好看。書籍的種類很多，有童話類、文學(xué)類、科普類、史學(xué)類等等，真是書目齊全、應(yīng)有盡有呀！班級(jí)之所以設(shè)立圖書角是為了方便下課同學(xué)們能閱讀書籍，書能豐富知識(shí)，提高寫作水平，受到了大家的歡迎。

自從有了圖書角，我的生活就豐富了起來(lái)。每次下課，我總是喜歡來(lái)到這里找一本我喜歡的書坐下來(lái)慢慢的品讀，融入書的世界。記得有一次模擬測(cè)試，由于復(fù)習(xí)不充分造成失分的問(wèn)題，我的心情很失落，特別難受。我默默走到圖書角，看到《假如給我三天光明》的書，被深深的吸引了，看到文中的海倫遇到困難時(shí)不放棄、而且努力戰(zhàn)勝困難，我不由的佩服。對(duì)比我考試失利的小問(wèn)題，而我卻這樣放棄自己，真是不應(yīng)該。于是我鼓足勇氣要戰(zhàn)勝自己。上課時(shí)，認(rèn)真聽講，下課時(shí)努力復(fù)習(xí)，周末多刷題，累了就來(lái)到圖書角繼續(xù)讀書，我從海倫那種不放棄的精神汲取了力量，最終在期終考試中取得了好成績(jī)，這多虧了圖書角的那些書，不僅帶給我了知識(shí)，更汲取了精神動(dòng)力。

班級(jí)圖書角篇七

3.普專物流班魏雙雙。

4.請(qǐng)勿在這片凈土下留下一片云彩。

5.普專物流班杜德坤。

6.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

7.普專物流班周志鵬。

8.禮貌就在你我身邊，請(qǐng)文明閱讀。

9.請(qǐng)給他人一片寧?kù)o空間。

10.普專物流班朱國(guó)明。

11.要像愛(ài)護(hù)自己的.眼睛一樣愛(ài)護(hù)書籍。

12.普專物流班畢凱強(qiáng)。

13.尊于書籍授予自己。

14.普專物流班孫紀(jì)軍。

15.踏著進(jìn)步的階梯，邁向心靈的彼岸。

16.愛(ài)它就等于愛(ài)自己。

17.普專物流班孫璐。

18.此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

19.心靈的溝通不需要過(guò)多的言語(yǔ)。

20.普專物流班劉福坤。

21.與文明共行，共創(chuàng)文化盛況。

23.普專物流班王丹。

24.愛(ài)書吧，因?yàn)樗侨俗呦蛑腔鄣碾A梯。

25.普專物流班許翠民。

班級(jí)圖書角篇八

1、圖書管-理-員在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書整理、分類和進(jìn)行借閱記載。

2、負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、打掃書架。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)，督促損壞圖書的同學(xué)粘補(bǔ)或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、記錄下同學(xué)們愛(ài)惜圖書的行為，及時(shí)向班主任匯報(bào)，班主任利用午會(huì)時(shí)間給予表?yè)P(yáng)，為同學(xué)們樹立好的榜樣。

5、期末前兩周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人。

班級(jí)圖書角篇九

一個(gè)木板釘成的木柜子，成百本課外書，一個(gè)“小小”圖書角就成立了。

我們的“小小”圖書角，是我們班的余英偉和他爸爸一起做的一個(gè)柜子。當(dāng)這個(gè)圖書角成立了，同學(xué)們都非常踴躍地偉圖書角增添幾本圖書，很快柜子就塞滿了書本，有百科全書、童話水晶宮、還有優(yōu)秀作文選呢！還有很多很多的書本，如果凈是看有什么書都可以看得你眼花繚亂。

捐完書，就應(yīng)該靜靜地坐在那里看書，我正準(zhǔn)備拿，但是不過(guò)一會(huì)功夫全部都被那些“強(qiáng)盜”“搶”走了，同學(xué)們一“搶”到書就開心的分享自己的“勞動(dòng)成果”有的同學(xué)連拿水拖地的時(shí)候都偷偷的看，不過(guò)你可不要看它是“小小”就沒(méi)什么大不了了，它卻體現(xiàn)了我們?nèi)嗤瑢W(xué)交換知識(shí)，分享學(xué)習(xí)的態(tài)度。

對(duì)了，我也不跟你說(shuō)那么多了，因?yàn)槲疫€要看我辛辛苦苦“搶”來(lái)的課外書。

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班級(jí)圖書角篇十

人人都有一個(gè)自己的樂(lè)園，我也不例外。我的樂(lè)園不大，卻能讓我收獲許多樂(lè)趣。那是一個(gè)小小的地方——我們班的圖書角。

書柜是黃色的，靠著墻壁，好像一個(gè)低著頭，專心讀書的少年。書一本一本整齊地排列在書柜中，好像一個(gè)個(gè)排著隊(duì)的孩子。偶爾一陣風(fēng)吹過(guò)，將那一本被無(wú)意翻開的書又翻過(guò)去好幾頁(yè)?？磥?lái)，風(fēng)也是個(gè)愛(ài)讀書的少年，也在看書呢。

我常在“樂(lè)園”里抽出一本書，倚著窗戶，與風(fēng)一起讀書。當(dāng)我的指尖在那些書上滑過(guò)時(shí)，我能感受到哪一本在指引我去閱讀它。有時(shí)是一位害羞的少女，有時(shí)是一名溫柔的紳士，有時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)格的老者......

書的海洋十分大，我在“樂(lè)園”里盡情遨游。我跟隨福爾摩斯的腳步查明真兇，與青銅葵花一起做蘆花鞋，和李力子一起養(yǎng)很多只“李甲甲”，跟唐小鹿一起做升旗手，和查理一起做出美味的巧克力，與多多一起對(duì)抗神秘組織，和婷婷一起捉鬼靈。這種快樂(lè)生于心頭的感覺(jué)多好啊!

這就是我的樂(lè)園，讓我收獲了知識(shí)與快樂(lè)。

班級(jí)圖書角篇十一

親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

同學(xué)們，在你擁有的許多好書中，你是否愿意把藏書捐贈(zèng)，讓更多讀者與你共同分享書中誘人的情節(jié)、高超的語(yǔ)言和典型的人物，與你一起探索書中的奧秘和智慧，與你一道舉書評(píng)天下?捐贈(zèng)書籍，對(duì)社會(huì)，對(duì)他人，對(duì)文化的保護(hù)與傳承都具有非凡的意義。

現(xiàn)借助學(xué)校舉行讀書節(jié)的活動(dòng)，組建圖書角，以班級(jí)為單位，開展獻(xiàn)一本看百本的捐書活動(dòng)，來(lái)完善班級(jí)圖書角，以豐富同學(xué)們的文化生活。

為此，現(xiàn)向全體學(xué)生發(fā)出倡議：請(qǐng)你將手中的書拿出來(lái)，捐出一本書，加入到為班級(jí)圖書角獻(xiàn)書的活動(dòng)中來(lái)。同學(xué)們，“授人玫瑰，手留余香”，你的慷慨捐贈(zèng)會(huì)讓他人受益，也會(huì)使書的價(jià)值和你的精神境界得到升華。請(qǐng)大家伸出手來(lái)，送出一本書，傳遞一份情，踴躍加入到為班級(jí)圖書角獻(xiàn)書的捐書行動(dòng)中來(lái)吧!

活動(dòng)要求如下：

1、書籍要求：書籍干凈整潔、無(wú)亂涂亂畫無(wú)破損的圖書即可，新舊均宜。

2、捐書的范圍為輔導(dǎo)書、科普、文藝、課外讀物和中外文學(xué)名著等方面的圖書，新書舊書皆可。(不捐雜志、漫畫等期刊類書籍)。

3、請(qǐng)各班任將班級(jí)所有捐得的書保管整理好，組建圖書角。

4、捐書要求：以自愿為原則，各班不得以任何理由或形式攤派任務(wù)、下達(dá)指標(biāo)。

捐書時(shí)間：

起始時(shí)間：xxx年x月18日。

同學(xué)們，請(qǐng)熱忱、充滿愛(ài)心的你，發(fā)揚(yáng)我們奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的精神，伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出你手中的藏書吧。讓我們一起努力!讓愛(ài)傳遞!讓夢(mèng)想飛揚(yáng)!

時(shí)間：xxxx年xx月xx日。

班級(jí)圖書角篇十二

3.風(fēng)流不在談鋒勝,袖手無(wú)言味更長(zhǎng)。

4.眼觀古今中外,耳需一時(shí)清凈。

5.淳淳人文情懷,烘托簇新校園.郁郁學(xué)習(xí)氣氛,描繪美好未來(lái)。

6.靜以修身,學(xué)以養(yǎng)德。

7.普專物流班孫寧寧。

8.慢步輕聲盡是淑女風(fēng)范,排隊(duì)讓座方顯男兒本色。

9.普專物流班王玉杰。

10.奧運(yùn)圣火相繼燃,書館藏書代代傳。

11.天高海闊鳥魚同翔,文化知識(shí)你我共享。

12.廣汲藏書千年精華,共創(chuàng)絲院燦爛文化。

13.普專物流班趙國(guó)英。

14.用細(xì)心觀察生活,用恒心書寫人生,用愛(ài)心保護(hù)書籍,用真心感悟生命。

15.普專物流班張盟。

16.書香彌漫知識(shí)圓,學(xué)海無(wú)崖我做主。

17.帶走的是知識(shí),留下的是文明。

18.普專紡品班韓霞。

19.我喜歡你，因?yàn)槟銖牟缓鹞?，不打我，更重要的是你理解我?/p>

20.普專紡品班李利敏。

21.讀好書，好讀書，不如讀書時(shí)，學(xué)而思，思而錄。

22.只讀書不思考，后果是糊涂;只思考不讀書，后果是危險(xiǎn)。

23.愛(ài)護(hù)書籍人人有責(zé)。

24.書是人類進(jìn)步的階梯。

25.普專物流班魏雙雙。

班級(jí)圖書角篇十三

3、普專物流班楊璇。

4、除了腳印你什么也別留下，除了收獲你什么也別帶走。

5、普專物流班劉麗琴。

6、豐富你我他，盈滿人生路。

7、知識(shí)家園，精心呵護(hù)。

8、書籍是智慧的源泉，進(jìn)步的階梯。

9、愛(ài)護(hù)圖書，從你做起。

10、普專物流班賈向苑。

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜。

13、普專物流班牟文慧。

14、微笑是我們的。語(yǔ)言，文明是我們的信念。

15、招呼溝通你我，禮貌造就和諧。

16、普專染整班王春飛。

17、心靈的溝通不需要過(guò)多的語(yǔ)言，除了知識(shí)什么也不帶走。

18、普專物流班仝瑞敏。

19、帶走知識(shí)，不留遺憾。

20、安靜的氛圍營(yíng)造溫馨的環(huán)境，無(wú)聲的靜思給你無(wú)窮的智慧。

21、普專物流班程琨。

22、帶走滿腹知識(shí)，留下一架好書。

23、輕取輕放，愛(ài)護(hù)書籍。

24、普專物流班劉麗華。

25、書是知識(shí)的源泉，書是人類的密友。

班級(jí)圖書角篇十四

告訴你一件好消息！班里建起了圖書角。看！在教室前面左邊拐角處，一張黃色的新桌子上面整整齊齊地放著各式各樣的圖書。

剛一下課，這里便沸騰起來(lái)，大家都想迫不及待地挑一本兒自己喜愛(ài)的書看一看。

《笑貓日記》我喜歡！高志穎說(shuō)著麻利地從中抽出一本，閃在一旁，迫不及待地看了起來(lái)。

給我一本，給我一本吧！高貴冰對(duì)著正在選書的王德霖叫喊。

好的。

我也要，我也要！

隨著聲聲叫喊，不少同學(xué)都投入到選書、看書的行列……。

高爾基曾說(shuō)過(guò)書是人類進(jìn)步的階梯，有了班級(jí)圖書角真好！書可以開闊我們的眼界，拓展我們的視野，使我們了解到很多知識(shí)；書可以幫助我們除去輕浮，凈化心靈，留一片寧?kù)o。

班級(jí)圖書角篇十五

書是知識(shí)的源泉，是開發(fā)孩子智力的鑰匙。設(shè)立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書，可以讓孩子從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍、博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中豐富知識(shí)、開闊視野、活躍思維、陶冶情操。

為了有效地管理好班級(jí)圖書，更好地、充分地發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍，激發(fā)孩子讀書的興趣，同時(shí)也為了鍛煉孩子的能力,特制定“班級(jí)圖書角”管理辦法。

一、圖書來(lái)源。

1.每個(gè)孩子可以帶自己喜歡的.圖書放到圖書角，與大家一起分享。書上寫上自己的名字，老師也會(huì)進(jìn)行登記，本學(xué)期將一直放在班內(nèi)循環(huán)借閱，學(xué)期末歸還學(xué)生帶回家。

2.熱心的同學(xué)或家長(zhǎng)捐助的圖書。

1.負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱管理，每天整理好圖書，要求擺放整齊有序。

2.負(fù)責(zé)圖書角的的干凈、整齊，注意保持清潔衛(wèi)生。

3.負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督不愛(ài)護(hù)圖書的不良現(xiàn)象。

三、管理細(xì)則。

1.同學(xué)們可自由選擇喜愛(ài)的圖書，經(jīng)由圖書管理員允許，按照要求認(rèn)真填寫借閱記錄，借閱時(shí)間、借閱圖書名稱等，由圖書管理員負(fù)責(zé)監(jiān)督登記。

2.每人每次限拿一本書，看完后歸還原位。借閱的圖書只可以在教室看，不能帶回家，如遇特殊情況，可向老師報(bào)告申請(qǐng)。

3.要愛(ài)護(hù)書籍，不得在書上亂寫、亂畫、圈點(diǎn)，或撕扯、折疊、污損。對(duì)于不愛(ài)護(hù)書籍的同學(xué)，將給予批評(píng)教育。

4.圖書角開放和閱讀時(shí)間：每天課余時(shí)間或閱讀課時(shí)間。

5.家長(zhǎng)委員會(huì)、熱心家長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)生管理好班級(jí)圖書角，張貼讀書名言，并對(duì)圖書角進(jìn)行美化布置。

四、獎(jiǎng)勵(lì)制度。

為了鼓勵(lì)孩子們多借書、多讀書、會(huì)讀書，同時(shí)也為了鍛煉孩子們的能力，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心，每學(xué)期還將評(píng)出“優(yōu)秀圖書管理員”、“讀書小博士”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)！

同時(shí)，也希望同學(xué)們和家長(zhǎng)朋友們，為圖書角提出寶貴的意見，讓我們的圖書角發(fā)揮最大的作用。最后，愿圖書角帶給大家的每一天都是快樂(lè)和充實(shí)的！

一年級(jí)二班。

班級(jí)圖書角篇十六

親愛(ài)的同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們：

本學(xué)期班級(jí)將重建圖書角。由于以往的捐書數(shù)量有限且良莠不齊，難以保證閱讀的質(zhì)和量，使得班級(jí)圖書角沒(méi)有充分發(fā)揮集體閱讀陣地的作用。成長(zhǎng)不會(huì)等待，閱讀不能停步，我們不能錯(cuò)過(guò)這短暫而關(guān)鍵的年華，所以，本學(xué)期伊始，我們?cè)诩ぐl(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)孩子閱讀意志，調(diào)整孩子閱讀結(jié)構(gòu)方面作了精心的策劃，準(zhǔn)備在有限的班級(jí)空間內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)開放式大容量的閱讀空間。

目前，盡快籌集到一批小學(xué)段必讀及選讀的優(yōu)秀童書，成為創(chuàng)建圖書角刻不容緩的問(wèn)題。本學(xué)期圖書角書籍的籌集采取認(rèn)捐的方式，結(jié)合老師建議、專家指導(dǎo)，以《天健小學(xué)經(jīng)典誦讀、課外閱讀推廣計(jì)劃》為基礎(chǔ)，精選最優(yōu)秀、最具影響力的圖書。具體認(rèn)捐方式為：

1.根據(jù)所列書目(詳見附錄，或班級(jí)博客)，個(gè)人自愿認(rèn)捐。

2.書籍新舊不限，每人認(rèn)捐數(shù)量不限。同一書名限額三本，額滿即止。

3.請(qǐng)大家把認(rèn)捐書名及數(shù)量發(fā)送至班級(jí)郵箱：#url#。班級(jí)博客每日中午12時(shí)更新相應(yīng)的已捐數(shù)量，請(qǐng)大家及時(shí)查看。完成郵件報(bào)名后，請(qǐng)孩子將書帶至班級(jí)。

4.認(rèn)捐采取不計(jì)名的方式，只公布數(shù)量，不公布捐贈(zèng)人姓名。

精彩的兒童文學(xué)是家長(zhǎng)送給孩子最好的禮物。書籍沒(méi)有界限，每個(gè)人貢獻(xiàn)自己的一分力量，捐一本好書，可以享受到數(shù)十本好書的滋養(yǎng)。期望同學(xué)們、家長(zhǎng)朋友們攜手共建我們的精神家園，灑下書香的種子，開放快樂(lè)閱讀的花朵。

倡議人：xxx。

時(shí)間：xxxx年xx月xx日。

班級(jí)圖書角篇十七

如果有人問(wèn)我：你的樂(lè)園在哪里？，我一定會(huì)大聲告訴他：我的樂(lè)園就是家里的圖書角！

圖書角有一個(gè)書架和一個(gè)軟塌塌的沙發(fā)。書架由幾個(gè)木塊構(gòu)成，一共有四層，散發(fā)著一股迷人的清香。

每當(dāng)寫完作業(yè)，我對(duì)著書架精挑細(xì)選，選到一本我最心儀的.書。輕輕翻開書，一股淡淡的油墨清香撲面而來(lái)，讓人心曠神怡。也許，一開始讀，我會(huì)很迷茫，像是美麗的圖畫被云霧罩著。讀著讀著，它就給我展示出一幅美麗的圖畫，這使我迫不及待地看下去。即使重讀舊書，我仍然津津有味。每天晚上，直到媽媽催著我去睡覺(jué)了，我才依依不舍地把書合上。

在書的海洋里，我認(rèn)識(shí)了仗義疏財(cái)?shù)募皶r(shí)雨宋江，足智多謀的智多星吳用，岳飛、楊家將等勇猛善戰(zhàn)的將領(lǐng)。我懂得了諸葛亮如何用空城計(jì)智退司馬懿；唐僧師徒經(jīng)歷九九八十一難，終于取到了真經(jīng)；以及姜子牙協(xié)助周武王興周滅商，為周家300年打好了基礎(chǔ)。我領(lǐng)略了大江東去浪濤盡，千古風(fēng)流人物的英雄氣概。我還體會(huì)到了羅爾德?達(dá)爾筆下查理和巧克力工廠的魅力。我又跟隨著著名的日本心理學(xué)家河合隼雄先生和他的愛(ài)哭鬼小隼一起慢慢成長(zhǎng)。這些書帶給了我無(wú)窮的快樂(lè)與知識(shí)。

這就是我的圖書角，我快樂(lè)的源泉！

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班級(jí)圖書角篇十八

2021年4月13日的一堂語(yǔ)文課上，我們班的錢宇欣同學(xué)提出在班上建立一個(gè)圖書角的建議。陳老師采納了，于是我們班就臨時(shí)舉行了一個(gè)小小的共建圖書角的讀論會(huì)。大家都在討論會(huì)上發(fā)表了自己的看法。

討論會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，有的提議：圖書角建在教室的后面，有的提出了怎樣去借書的問(wèn)題。有的提出要專門選出一些負(fù)責(zé)的同學(xué)做班級(jí)圖書管理員等等?？粗蠹移咦彀松嗟赜懻撝惱蠋熼_心地笑著。

錢宇欣說(shuō)：“我們可以把后面的衛(wèi)生角放到前面來(lái)，然后再把前面的兩張空桌子搬放在后面，再放上一張凳子，一個(gè)圖書角就建好了。”

洪月影自告奮勇地舉手說(shuō)道：“我去打印圖書角三個(gè)字，貼在后墻上，這樣就更有模有樣了?！?/p>

葛逸凡同學(xué)說(shuō)：“我們應(yīng)該選幾個(gè)圖書管理員，共同管理圖書?！?/p>

王勇大聲說(shuō)：“大家說(shuō)了這么多，可我們的圖書在哪里呢？”

錢宇欣可是我們班舉手最積極的一個(gè)，這不他已經(jīng)等不及老師叫他站起說(shuō)：“我們可以將自己看過(guò)的書捐過(guò)來(lái)，這們我們就有書借閱了。無(wú)后再把我們捐的書分類擺好，這樣不就解決了圖書的問(wèn)題?！?/p>

……。

大家紛紛議論著，最后陳老師總結(jié)說(shuō)：“大家說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們把大家討論的看法和建議都交給倡議人錢宇欣，讓他根據(jù)大家的意見，把班級(jí)圖書角建起來(lái)，好不好？”

大家鼓掌贊同。