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推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)一

姓 名： 范xx 學(xué) 歷： 本科

性 別： 女 專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

身高： 163cm 畢業(yè)院校：xx交通大學(xué)

民 族： 漢 畢業(yè)時(shí)間：20**.6

出生時(shí)間：19**.04.17 聯(lián)系方式：xx

藉 貫： xx市 email: xx

◆ 求職意向

可勝任電子應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作。

可以從事文秘、英語(yǔ)翻譯、營(yíng)銷、及活動(dòng)策劃、宣傳等方面工作。

◆ 專業(yè)技能：

接受過(guò)全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。

◆ 知識(shí)結(jié)構(gòu)：

專業(yè)課程：計(jì)算機(jī)組成原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、

主修課程：?jiǎn)纹瑱C(jī)、傳感器原理、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算方法

◆ 外語(yǔ)水平：

通過(guò)國(guó)家大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。

通過(guò)課余時(shí)間堅(jiān)持不懈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行英語(yǔ)的讀、說(shuō)、寫、翻譯。

◆ 計(jì)算機(jī)水平：

熟悉dos、windows98、2000、xp等操作系統(tǒng)和辦公軟件的使用。

掌握匯編語(yǔ)言、c等語(yǔ)言的編程。

◆ 社會(huì)實(shí)踐

20**，20**年度在校期間做初中學(xué)生英語(yǔ)家教。

20**年度利用周末時(shí)間做過(guò)電腦促銷員。

20**暑假在廊坊某紙業(yè)公司辦公室做文員。

20**暑假曾在一鋼結(jié)構(gòu)活動(dòng)房公司任職話務(wù)員。

◆ 個(gè)人榮譽(yù)：

中學(xué)：化學(xué)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)

大學(xué)：03年度三等獎(jiǎng)學(xué)金與04年度二等獎(jiǎng)學(xué)金。

◆ 主要優(yōu)點(diǎn)：

有良好的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

有良好的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和分析能力

有良好的溝通能力

有良好的英語(yǔ)表達(dá)能力

◆ 自我評(píng)價(jià)

勤奮，踏實(shí)，積極進(jìn)取，責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，勇于迎接新挑戰(zhàn)。

開(kāi)朗，樂(lè)觀，興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)。

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)二

尊敬的經(jīng)理：

您好，我叫**，我是一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，看到貴公司正在招聘一名數(shù)據(jù)庫(kù)管理的工作，所以我寫了這封求職信，爭(zhēng)取可以到貴公司從事數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與管理的工作。

我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、敢于挑戰(zhàn)自己的人，大學(xué)時(shí)期喜歡參加各種活動(dòng)，例如：登山、足球、無(wú)償獻(xiàn)血等有公益性的活動(dòng)，獲得過(guò)學(xué)校的新鮮人新風(fēng)采獎(jiǎng)。

在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，經(jīng)過(guò)四年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的學(xué)習(xí)，主修的課程有c語(yǔ)言、java語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等語(yǔ)言以外，還選修了數(shù)據(jù)挖掘?qū)W、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)學(xué)。所以對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的管理，我相信自己可以勝任的。至于實(shí)習(xí)方面，我曾經(jīng)到一間網(wǎng)絡(luò)公司從事了跟云數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)相關(guān)的工作實(shí)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)“云”數(shù)據(jù)庫(kù)有了新的認(rèn)識(shí)。所以，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)管理有自己獨(dú)到的一些見(jiàn)解，相信自己可以勝任貴公司的工作。

最后，感謝經(jīng)理看完我的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的求職信，希望您可以給我一次到貴公司工作的機(jī)會(huì)，謝謝!

此致

敬禮!

求職者：**

時(shí)間：

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)三

《杠桿的科學(xué)》一課主要有兩個(gè)內(nèi)容，分別是“認(rèn)識(shí)杠桿”和“研究杠桿的秘密”。這節(jié)課上下來(lái)，給我的感覺(jué)是不順暢，很糾結(jié)！問(wèn)題出在哪呢？作為教師，我認(rèn)真鉆研教材，精心制作課件，安排探究活動(dòng)，已經(jīng)做得夠到位了。反復(fù)斟酌，我覺(jué)得應(yīng)該是這一課的教材存在問(wèn)題，那就讓我來(lái)給教材挑挑刺吧。

第一根刺：從撬棍引到杠桿，太急！

本課開(kāi)頭如下：在一根棍子下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物了。人們把這樣的棍子叫撬棍。（右邊是一幅卡通插圖，畫的就是一個(gè)人在用撬棍撬木箱的情景）然后馬上就引出來(lái)：像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫作杠桿，并馬上介紹杠桿的三個(gè)重要位置。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“撬棍”是個(gè)新概念，它有什么特點(diǎn)，它的工具原理是什么，在學(xué)生對(duì)這些知識(shí)還沒(méi)有明晰的前提下，就輕率引出杠桿，還說(shuō)“像撬棍這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫作杠桿”，學(xué)生能知道哪些是像撬棍這樣的機(jī)械呢？

我覺(jué)得，這個(gè)內(nèi)容完全可以作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，標(biāo)題為“撬棍的秘密”。讓學(xué)生看圖或者實(shí)踐，充分討論撬棍的工作原理，知道它能省力以及省力的原因，再類推出螺絲刀撬東西、開(kāi)瓶器開(kāi)啤酒蓋，都是和撬棍相似，它們共同點(diǎn)就是有個(gè)支點(diǎn)，另外還有用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，再提出“杠桿”的標(biāo)準(zhǔn)，就比較恰當(dāng)了。

撬棍和類似撬棍的機(jī)械是由一根桿組成，那剪刀、鉗子、筷子這些工具和撬棍形狀明顯不同，那它們是杠桿嗎？學(xué)生肯定有爭(zhēng)議，那就讓他們繼續(xù)深入討論吧！當(dāng)他們?cè)谶@些工具上也找到了支點(diǎn)、用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)，我們就可以總結(jié)：這些工具也是杠桿。

第二根刺：概念名詞不合理，煩瑣！

中學(xué)科學(xué)老師抱怨，小學(xué)科學(xué)常常把錯(cuò)誤的概念教給學(xué)生。這個(gè)問(wèn)題出在哪？除了是因?yàn)樵S多科學(xué)老師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不高之后，還有就是教材編寫中的問(wèn)題，在教材中有些編者生造的概念名詞，和通用的科學(xué)術(shù)語(yǔ)不一致。

比如本課中的“用力點(diǎn)”，在初中科學(xué)上描述為“動(dòng)力點(diǎn)”，雖然意思差不多，但是名稱不統(tǒng)一肯定會(huì)制造麻煩。還有在分析杠桿的時(shí)候，有一種情況是不省力也不費(fèi)力，因?yàn)樽侄?，學(xué)生常略寫成不省力，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確，我就納悶了，為什么這里不用初中的“等臂杠桿”來(lái)描述呢？

第三根刺：?jiǎn)栴}描述不嚴(yán)謹(jǐn)，有歧義！

書本第4面有這樣的一個(gè)問(wèn)題：“下面的工具是不是杠桿呢？說(shuō)說(shuō)我們的理由”。下面出示了6幅圖，分別是：羊角錘拔釘、老虎鉗、剪刀、天平、螺絲刀、搟面棍搟面。

粗粗看，好象沒(méi)問(wèn)題。仔細(xì)分析，有4幅圖僅僅出示工具的名稱，容易產(chǎn)生歧義。比如螺絲刀，如果用來(lái)擰螺絲，那它就是輪軸而不是杠桿，可如果是用來(lái)撬蓋子呢，那就要?dú)w類到杠桿了。再比如老虎鉗，用來(lái)剪鐵絲是杠桿，用來(lái)釘鐵釘也是杠桿，用來(lái)夾擰螺帽就是輪軸。

延伸到我們的作業(yè)本和考卷，有些出題人小氣的連圖都不給，就提供一個(gè)工具名稱讓判斷是不是杠桿，真的是很過(guò)分。

第四根刺：探究活動(dòng)難掌控，耗時(shí)！

書第5面提出“用撬棍撬起重物一定能省力嗎”，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得有些好笑，難道用撬棍還會(huì)故意采用費(fèi)力的方式嗎？然后提出用“杠桿尺”來(lái)研究杠桿作用，又說(shuō)把“杠桿尺”當(dāng)“撬棍”，我是真的被搞糊涂了，到底是研究杠桿呢，還是研究撬棍？

算了，還是按小標(biāo)題“研究杠桿的秘密”來(lái)理解吧。問(wèn)題是我們的實(shí)驗(yàn)材料不夠精確，比如兩邊都掛一個(gè)鉤碼，左邊掛在第三格右邊掛在第四格，居然也差不多平衡。還有的學(xué)生在杠桿尺的一側(cè)選了兩個(gè)地方掛鉤碼?？磥?lái)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需改進(jìn)或更換。

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)四

計(jì)劃類別：__________

委托單位(甲方)：__________

承擔(dān)單位(乙方)：___________

受委托管理單位(丙方)：_______

一、_______研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃自籌項(xiàng)目下達(dá)后，由_______自治區(qū)科學(xué)技術(shù)廳(甲方)、項(xiàng)目承擔(dān)單位(乙方)及受委托管理單位(丙方)三方共同協(xié)商，簽訂《__________研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目合同》并共同遵照?qǐng)?zhí)行。合同簽訂各方必須具備法人資格。

二、本合同藍(lán)本作為_(kāi)_____研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)自籌項(xiàng)目(不含軟科學(xué)項(xiàng)目)的合同統(tǒng)一格式。必要時(shí)可對(duì)條款作增、刪或增加附件。

三、合同編號(hào)由_______自治區(qū)科技廳發(fā)展計(jì)劃處統(tǒng)一編制。

四、正式合同用a4紙，單面打印。

第一條 簽訂合同依據(jù)

______號(hào)文件下達(dá)的___________研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目"___________"，由________(乙方)承擔(dān)。____________(甲方)委托________(丙方)管理該項(xiàng)目。為保證該項(xiàng)目的完成，依據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》等有關(guān)法律及_______研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)甲、乙、丙三方共同協(xié)商，達(dá)成以下協(xié)議。

第二條 項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)的內(nèi)容及要求

1、項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)、主要內(nèi)容、工藝技術(shù)路線及要求解決的技術(shù)關(guān)鍵和問(wèn)題：________________________________。

2、項(xiàng)目的考核指標(biāo)(項(xiàng)目要求達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和預(yù)期效益)：________________________________。

3、項(xiàng)目的研究、開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)地點(diǎn)及規(guī)模：________________________________。

4、計(jì)劃進(jìn)度安排(分年度、分課題)：________________________________。

5、本項(xiàng)目應(yīng)于______年_____月前完成，并提供如下成果：

(1)鑒定驗(yàn)收所需的整套資料。

(2)其它：____________________________。

第三條 甲方的權(quán)利及責(zé)任

1、甲方可以根據(jù)科技發(fā)展與市場(chǎng)變化情況調(diào)整或終結(jié)項(xiàng)目，符合鑒定驗(yàn)收條件的組織或委托有關(guān)部門(單位)主持鑒定驗(yàn)收。

2、甲方可以委托有關(guān)部門或單位對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查了解。

3、對(duì)不履行合同的乙方，甲方____年內(nèi)不受理其科技項(xiàng)目申請(qǐng)和科技成果報(bào)獎(jiǎng)。

第四條 乙方的權(quán)利及責(zé)任

1、乙方負(fù)責(zé)項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，為項(xiàng)目的實(shí)施提供人、財(cái)、物等條件，并執(zhí)行第二條規(guī)定。

(1)乙方分工：__________(乙方不是_____個(gè)單位時(shí)要寫明各單位的分工情況)。

(2)協(xié)作單位分工：________(有協(xié)作單位時(shí)要注明協(xié)作單位的分工情況)。

2、為保證項(xiàng)目任務(wù)的完成，乙方成立項(xiàng)目課題組，確定主要研究、開(kāi)發(fā)人員及分工如下：

(1)姓名：___________。

(2)性別：__________。

(3)出生年月：_________。

(4)職稱：______________。

(5)從事專業(yè)：_________。

(6)工作單位：____________。

(7)研究開(kāi)發(fā)中的責(zé)任分工：_____________。

3、乙方負(fù)責(zé)落實(shí)項(xiàng)目全部經(jīng)費(fèi)(________萬(wàn)元)，來(lái)源如下(提供資金的部門、單位和金額)：_____________。

4、乙方應(yīng)主動(dòng)配合丙方(或甲方委托的其他部門、單位)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查了解等相關(guān)工作。

5、乙方在項(xiàng)目終結(jié)之前執(zhí)行年度情況報(bào)告制度，即在每年____月_____日前向甲方和丙方書面報(bào)告項(xiàng)目實(shí)施情況;并按甲方要求填報(bào)有關(guān)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

6、乙方按本合同第二條規(guī)定的內(nèi)容和指標(biāo)完成任務(wù)后，須同時(shí)向甲方和丙方提交本合同第二條第5款規(guī)定的項(xiàng)目整套資料。

第五條 丙方的權(quán)利及責(zé)任

丙方根據(jù)甲方的要求，對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行管理，負(fù)責(zé)全程跟蹤、協(xié)調(diào)項(xiàng)目的實(shí)施，定期將項(xiàng)目執(zhí)行情況反饋甲方，按照甲方委托要求主持項(xiàng)目的鑒定驗(yàn)收工作。

第六條 風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)

在本合同履行中，因出現(xiàn)在現(xiàn)有技術(shù)水平和條件下難以克服的技術(shù)困難，導(dǎo)致研究開(kāi)發(fā)失敗或部分失敗，并造成合作一方或多方損失的，合作各方約定按以下方式承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)損失：

1、 ;

2、 ;

3、 。

合作各方確定，本合同項(xiàng)目的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)按 方式認(rèn)定。認(rèn)定技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的基本內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的存在、范圍、程度及損失大小等。認(rèn)定技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的基本條件是：

1、本合同項(xiàng)目在現(xiàn)有技術(shù)水平條件下具有足夠的難度;

2、乙方在主觀上無(wú)過(guò)錯(cuò)且經(jīng)認(rèn)定研究開(kāi)發(fā)為合理的失敗。

一方發(fā)現(xiàn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)并有可能致使研究開(kāi)發(fā)失敗或部分失敗的情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)在 日內(nèi)通知其他合作方并采取適當(dāng)措施減少損失。逾期未通知并未采取適當(dāng)措施而致使損失擴(kuò)大的，應(yīng)當(dāng)就擴(kuò)大的損失承擔(dān)賠償責(zé)任。

第七條 保密義務(wù)

合作各方確定因履行本合同應(yīng)遵守的保密義務(wù)如下：

甲方：

1、保密內(nèi)容(包括技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息)：_______________ 。

2、涉密人員范圍：_______________ 。

3、保密期限：_______________ 。

4、泄密責(zé)任：_______________ 。

乙方：

1、保密內(nèi)容(包括技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息)：_______________ 。

2、涉密人員范圍：_______________ 。

3、保密期限：_______________ 。

4、泄密責(zé)任：_______________ 。

丙方：_______________

1、保密內(nèi)容(包括技術(shù)信息和經(jīng)營(yíng)信息)：_______________ 。

2、涉密人員范圍：_______________ 。

3、保密期限：_______________ 。

4、泄密責(zé)任：_______________ 。

第八條 知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬

(一)合作各方確定，因履行本合同所產(chǎn)生、并由合作各方分別獨(dú)立完成的階段性技術(shù)成果及其相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，按第_____種方式處理：

1、 (完成方、合作各方)方享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。

專利權(quán)取得后的使用和有關(guān)利益分配方式如下：_______________ 。

2、按技術(shù)秘密方式處理。有關(guān)使用和轉(zhuǎn)讓的權(quán)利歸屬及由此產(chǎn)生的利益按以下約定處理：

(1)技術(shù)秘密的使用權(quán)：_______________ ;

(2)技術(shù)秘密的轉(zhuǎn)讓權(quán)：_______________ ;

(3)相關(guān)利益的分配辦法：_______________ 。

合作各方對(duì)因履行本合同所產(chǎn)生、并由合作各方分別獨(dú)立完成的階段性技術(shù)成果及其相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，特別約定如下：_______________ 。

(二)合作各方確定，因履行本合同所產(chǎn)生的最終研究開(kāi)發(fā)技術(shù)成果及其相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，按第 種方式處理：

1、 方享有申請(qǐng)專利的權(quán)利。

專利權(quán)取得后的使用和有關(guān)利益分配方式如下：_______________ 。

2、按技術(shù)秘密方式處理。有關(guān)使用和轉(zhuǎn)讓的權(quán)利歸屬及由此產(chǎn)生的利益按以下約定處理：

(1)技術(shù)秘密的使用權(quán)：_______________ 。

(2)技術(shù)秘密的轉(zhuǎn)讓權(quán)：_______________ 。

(3)相關(guān)利益的分配辦法：_______________ 。

合作各方對(duì)因履行本合同所產(chǎn)生的最終研究開(kāi)發(fā)技術(shù)成果及其相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬，特別約定如下：_______________ 。

第九條 共同條款

1、在合同有效期內(nèi)，本合同條款及內(nèi)容的任何變更、修改或增刪，須經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商同意。

2、 未經(jīng)其他合作方同意，合作一方或多方不得將本合同項(xiàng)目部分或全部研究開(kāi)發(fā)工作轉(zhuǎn)讓給第三人承擔(dān)。

3、 合作各方分別獨(dú)立完成并與履行本合同有關(guān)的階段性技術(shù)成果的研究開(kāi)發(fā)人員，享有在有關(guān)此階段性技術(shù)成果文件上寫明技術(shù)成果完成者的權(quán)利和取得有關(guān)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。

4、合作一方或多方利用共同投資的研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)所購(gòu)置與研究開(kāi)發(fā)工作有關(guān)的設(shè)備、器材、資料等財(cái)產(chǎn)，歸 方所有。

5、合同履行過(guò)程中若發(fā)生爭(zhēng)議，簽約各方應(yīng)當(dāng)協(xié)商或調(diào)解解決，如協(xié)商或調(diào)解不成，按有關(guān)法律的規(guī)定處理。

6、本合同自甲、乙、丙三方代表簽字蓋章之日起生效。有效期至項(xiàng)目驗(yàn)收合格之日終止。在合同有效期內(nèi)，簽約各方均負(fù)有法律責(zé)任。

7、本合同一式____份，其中分存甲方___份，乙方____份，丙方____份。

第十條 合同解除

合作各方確定，出現(xiàn)下列情形，致使本合同的履行成為不必要或不可能的，可以解除本合同：

1、因發(fā)生不可抗力和技術(shù)風(fēng)險(xiǎn);

2、 ;

3、 。

第十一條 專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋

合作各方確定：本合同及相關(guān)附件中所涉及的有關(guān)名詞和技術(shù)術(shù)語(yǔ)，其定義和解釋如下：

1、 ;

2、 ;

3、 ;

4、 ;

5、 。

甲方(蓋章)：_______________

法人代表(或受委托人)：_______________

項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人：_______________

電話：_______________

傳真：_______________

郵編：_______________

地址：_______________

e-mail(電子信箱)：_______________

簽章日期：________年_____月_____日

乙方(蓋章)：_______________

法人代碼：_______________

法人代表(或受委托人)：_______________

項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人：_______________

電話：_______________

傳真：_______________

郵編：_______________

地址：_______________

e-mail(電子信箱)：_______________

簽章日期：_______年______月_____日

丙方(蓋章)：_______________

法人代碼：_______________

法人代表(或受委托人)：_______________

項(xiàng)目管理負(fù)責(zé)人：_______________

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推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)五

小學(xué)科學(xué)學(xué)科的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：教材內(nèi)容多樣性，知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)，科學(xué)課又是一門課內(nèi)課外結(jié)合很強(qiáng)的課程等。因而，科學(xué)課的教學(xué)方法必須是多樣化的。在科學(xué)課中采用電教手段，由于它直觀形象，能動(dòng)能靜，在一定程度上把某些事物的現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)過(guò)程真實(shí)或模擬地投影在銀幕上，從而給學(xué)生提供了大量豐富的感性材料，這就大大方便了教學(xué)。實(shí)踐證明，隨著電化教學(xué)的不斷深入和發(fā)展，將越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。它可以作為教學(xué)的輔助手段，與掛圖、標(biāo)本、模型等教學(xué)儀器相比，電化教育手段有它的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。取電化教育手段之長(zhǎng)，更有利于教學(xué)。

下面就如何在科學(xué)課教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電教手段，突破教學(xué)難點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

傳統(tǒng)教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖或模型，教師講得口干舌燥，學(xué)生不感興趣；而電教手段能變抽象為直觀，化虛為實(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣濃厚。如講《校園里的小動(dòng)物》一課，學(xué)生掌握了昆蟲(chóng)的概念以后，能否在眾多的動(dòng)物中判斷出哪些是昆蟲(chóng)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。以螞蟻為例制作一組抽拉組合片，通過(guò)演示，將螞蟻的頭、胸、腹部位分開(kāi)，學(xué)生很容易看出螞蟻的身體由三部分組成。學(xué)生通過(guò)表象獲得了感知，把概念和“實(shí)體”有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了。再投放幾組動(dòng)物投影片，學(xué)生能很快識(shí)別出哪些不是昆蟲(chóng)。在情境中引發(fā)了興趣。使學(xué)生在愉悅的環(huán)境里既學(xué)到了知識(shí)，又突破了《校園里的小動(dòng)物》一課的難點(diǎn)。

在突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，電教手段具有較強(qiáng)的作用。它有大小互換、虛實(shí)互補(bǔ)、零整拼裝、動(dòng)靜結(jié)合和遠(yuǎn)近交替的特點(diǎn)，可給學(xué)生提供豐富的立體感，生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。在教《校園里的植物》一課時(shí)，在畫有植物莖和葉脈畫面上裝一片可抽動(dòng)的膠片，只要輕輕抽動(dòng)膠片，就可以清楚地顯示出植物根的水（紅色）與植物莖、葉脈向上輸送的水（紅色）緩緩流動(dòng)的情景。教師連續(xù)演示兩次，在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，植物“喝水”這一難點(diǎn)就解決了。

電教媒體通過(guò)形、聲、色來(lái)傳授教學(xué)信息，增大教學(xué)容量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在講《自然界里水的循環(huán)》一課，文中有插圖。下雨是學(xué)生們熟悉的自然現(xiàn)象，但形成“雨”的原因?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。于是教學(xué)中出示組合折疊片，向?qū)W生演示“雨”形成的過(guò)程，然后分組由學(xué)生親手操作，學(xué)生在一片“下雨”了的聲中完成了實(shí)驗(yàn)。而后教師又演示了《云雨形成多功能演示儀》的實(shí)驗(yàn)，收錄機(jī)配有輕松愉快的音樂(lè)和“嘩嘩”的下雨聲，學(xué)生在愉快的環(huán)境中培養(yǎng)了能力，陶冶了情操。學(xué)生們紛紛表示：“老師，等我們長(zhǎng)大了造一個(gè)大降雨器，好讓家鄉(xiāng)年年風(fēng)調(diào)雨順?！痹谇擅畹碾娀虒W(xué)中，既發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦的能力，又受到了實(shí)實(shí)在在的理想教育。

小學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，可以使教材結(jié)構(gòu)、教師教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生思維結(jié)構(gòu)相吻合，反之，則教學(xué)效果差，事倍而功半。在教《水的溶解》時(shí)，三年級(jí)學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，物體的溶解過(guò)程往往不易看清楚。我將裝有少量溫水的燒杯放在投影儀上，然后放入一些能溶于水的白糖或高錳酸鉀，邊攪拌邊指導(dǎo)學(xué)生觀察其溶解過(guò)程，全體學(xué)生都親眼目睹，順利地突破了一堂課的教學(xué)難點(diǎn)。教師變口授為演示，既優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。

總之，恰到好處地運(yùn)用電教手段，能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)藝術(shù)，為培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)六

1、學(xué)生能夠通過(guò)問(wèn)題探討，認(rèn)識(shí)文明對(duì)話的內(nèi)涵及其意義。

2、能為較長(zhǎng)的學(xué)術(shù)文章提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫出內(nèi)容提要。

3、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)議論文在表達(dá)方式、語(yǔ)言使用和整體風(fēng)格上的不同特點(diǎn)。

4、了解、運(yùn)用常用的論證方法。

一課時(shí)

一、介紹作者、解題。

喬治?薩頓是一位科學(xué)史家，在某種意義上講，他可以說(shuō)是近代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一，也是一位名的新人文主義的倡導(dǎo)者。在薩頓之前，科學(xué)史自身雖然已有很長(zhǎng)的發(fā)展歷程，但卻還沒(méi)有作為一門獨(dú)立的職業(yè)化的學(xué)科而為世人所普遍接受。而薩頓通過(guò)一生的努力，以其業(yè)績(jī)奠定了科學(xué)史學(xué)科的基礎(chǔ)：他創(chuàng)辦了重要的科學(xué)史刊物；他確立了這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的獨(dú)立性；他建立了以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)；他為科學(xué)史領(lǐng)域提供必要的參考資料、一般性的綜述、高級(jí)的專著以及教學(xué)手冊(cè)，并建立起科學(xué)史的教學(xué)體系?？傊?，人們經(jīng)常把薩頓看作是當(dāng)代科學(xué)史學(xué)科的重要奠基者之一。

本文中的東方是指亞洲和非洲一帶，就是我們今天所講的遠(yuǎn)東、中東地區(qū)和近東地區(qū)。在上古和中古時(shí)期，這里曾建立了光輝燦爛的埃及文明、蘇美爾文明、巴比倫文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和華夏文明等等。

本文是一篇談?wù)摽茖W(xué)史的短文。

二、學(xué)生閱讀課文，并用一句話概括每一小節(jié)的內(nèi)容。

三、師生討論歸納如下：

1、從實(shí)驗(yàn)科學(xué)的角度來(lái)看，東方和西方是極端對(duì)立的。

2、科學(xué)全部形成的種子是來(lái)自東方的。

3、今日西方仍需要東方。

4、分析這類人的表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)。

5、凈化西方文明的途徑和方法。

6、新的鼓舞來(lái)自東方。

7、指出科學(xué)不能控制它本身的應(yīng)用。

8、東西方文化的共同本質(zhì)。

9、感恩東方文明，并對(duì)它寄予希望。

10、再一次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該具有科學(xué)的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)東西方文明的融合。

四、歸納本文的結(jié)構(gòu)提綱：

第一部分：（1－3）要正確認(rèn)識(shí)東方和西方的關(guān)系。

第二部分：（4－8）不能正確認(rèn)識(shí)東西方科學(xué)的原因及其危害。

第三部分：（9－10）總結(jié)全文，促使東西方文化融合，完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命。

五、問(wèn)題探討：

1、東方科學(xué)與西方科學(xué)有什么樣的關(guān)系？

明：東方科學(xué)和思想是西方科學(xué)的源頭，并且會(huì)給現(xiàn)代西方帶來(lái)新的生機(jī)。

2、作者從什么角度論述了東方科學(xué)在發(fā)展人類文明方面在作用，并批評(píng)了某些偏見(jiàn)的？

明：作者將自己多年研究科學(xué)史得出的結(jié)論，告誡某些帶有民族和地區(qū)偏見(jiàn)的西方人，要他們以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行文明對(duì)話，促進(jìn)世界文明的發(fā)展和繁榮。

六、探究寫法：

1、多用詩(shī)意的比喻，增強(qiáng)作品的形象性。

如：第二節(jié)“實(shí)驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東方的后代，東方是母親，西方是父親”。用了一個(gè)人們習(xí)見(jiàn)的比喻，揭示出東西方科學(xué)的關(guān)系。

“光明從東方來(lái)，法則從西方來(lái)，”光明是隱喻，比喻來(lái)自東方的真理，這真理像陽(yáng)光一樣投射過(guò)來(lái)。

2、文章組合上多變化，比較自然。

自己的擔(dān)憂——存在的問(wèn)題——一代人的使命——強(qiáng)調(diào)應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度——文明要經(jīng)過(guò)歷史的考驗(yàn)而存活下來(lái)。

七、布置作業(yè)：

完成《評(píng)估》上的作業(yè)。

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)七

親愛(ài)的同學(xué)們、老師：

大家好!

我是__班的___同學(xué)，我這次演講的題目是《熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)科學(xué)》，同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到耳邊響起的莊嚴(yán)國(guó)歌，當(dāng)你瞻仰著飄揚(yáng)上空的五星國(guó)旗，你想起什么?你的心頭是否和我一樣涌起了對(duì)祖國(guó)的壯志豪情。

我們從呱呱落地起，似乎都產(chǎn)生了一個(gè)信念，那信念——就是愛(ài)國(guó)。我們是中國(guó)人，我們喝著黃河水，踏著黃土地，說(shuō)著中國(guó)話，我們不允許任何人損害祖國(guó)的利益，侮辱國(guó)家的尊嚴(yán)。我們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)這一身黃皮膚，我們是21世紀(jì)的接班人，我們熟讀八榮八恥，我們熱愛(ài)這個(gè)如日中天、沸騰向上的祖國(guó)。

只是空有一腔愛(ài)國(guó)情懷是不夠的，這是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的時(shí)代也是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，只有不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，只有刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，將來(lái)投身科學(xué)，為祖國(guó)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，才能使我們祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，才能使我們祖國(guó)不再受欺凌。我們是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的棟梁，中國(guó)未來(lái)的希望，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。雖然我們不是最好，但我們會(huì)盡力做到更好。

我們每個(gè)人都要學(xué)習(xí)科學(xué)，傳播文明，在享受新生活的同時(shí)，更要?jiǎng)?chuàng)造另一個(gè)生活，如今，科技產(chǎn)品的更新，換代不斷加快。學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，不僅僅是為了成為科學(xué)家，也是為了能適應(yīng)生活，更為了能成為新世紀(jì)的主人，為國(guó)家建設(shè)，為人類文明做出貢獻(xiàn)。爺爺說(shuō)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，的確如此，科學(xué)為我們祖國(guó)的插上了翅膀。主席曾對(duì)青年說(shuō)，世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。這句話，飽含了長(zhǎng)輩們對(duì)我們的殷切期望。如果說(shuō)長(zhǎng)輩們用辛勤的勞動(dòng)建設(shè)了20世紀(jì)的祖國(guó)，那么，我們就應(yīng)該以知識(shí)、以科學(xué)擔(dān)起新世紀(jì)的重?fù)?dān)。同學(xué)們，我們正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各種文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);同時(shí)，對(duì)各種適合我們小學(xué)生看的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余多閱讀一些;還應(yīng)該積極動(dòng)手搞各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作，寫科學(xué)小論文等，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。長(zhǎng)此下去，我們一定能夠熱愛(ài)科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)。

我們祖國(guó)有著五千年的燦爛文化，我們能有今時(shí)今日的幸福生活，全靠前人的努力耕耘。古有詩(shī)人趙翼：“李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，現(xiàn)有“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?”，風(fēng)流人物數(shù)當(dāng)代，大好春光看今朝。我們要發(fā)憤圖強(qiáng)，為國(guó)爭(zhēng)光，成為第二個(gè)“貝多芬”“愛(ài)迪生”，只要努力，我相信，新一代“諾貝爾獎(jiǎng)”一定會(huì)是我們中國(guó)人的囊中之物。

美國(guó)前總統(tǒng)曾告誡過(guò)他的子民：“你們要問(wèn)的不是你的國(guó)家能為你做什么，而是你能為國(guó)家做什么。”我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不索取著祖國(guó)的資源，享受著祖國(guó)的福利，而只要我們做好自己的那份職責(zé)，就是在愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)國(guó)并不難，并非一定要為國(guó)拋頭顱，灑熱血。從小事做起，更能體現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。謝謝大家，我的演講完畢。

我的演講完畢，謝謝大家!

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)八

本課內(nèi)容分由"了解日食現(xiàn)象"、"推測(cè)日食的成因"、"推測(cè)月食的成因"三個(gè)部分組成的

日食和月食，是學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)過(guò)或觀察過(guò)的兩種有趣的天文現(xiàn)象。從教材的角度來(lái)說(shuō)，把這兩種現(xiàn)象作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的主題，不僅僅對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有趣、有吸引力，還在于日食和月食的成因是地球、太陽(yáng)、月球三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成的，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成和運(yùn)行狀態(tài)。同時(shí)，這兩個(gè)現(xiàn)象都反映了一個(gè)事實(shí)—宇宙天體是運(yùn)動(dòng)著的，這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生建立起有關(guān)宇宙系統(tǒng)的模型是必需的，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)天體運(yùn)動(dòng)的典型素材之一。

1. 學(xué)生認(rèn)知情況分析：學(xué)生對(duì)月球、地球、太陽(yáng)三者之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系在本課前有一定的認(rèn)識(shí)，個(gè)別學(xué)生能夠依據(jù)自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一個(gè)合理的猜想。

2. 學(xué)生學(xué)習(xí)本課的情感因素分析：日食和月食是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者查閱過(guò)的兩種感興趣的天文現(xiàn)象，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)月食了解的多一些，而對(duì)日食的了解相對(duì)較少。但學(xué)生的學(xué)習(xí)并不會(huì)以為感興趣就能有秩序的完成，這需要教師充分利用這份興趣來(lái)做科學(xué)的引導(dǎo)。

3. 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方面狀況分析：這節(jié)課內(nèi)容抽象，離學(xué)生的生活實(shí)際太遠(yuǎn)，只能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案比較困難，我讓學(xué)生結(jié)合教科書的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，降低難度，使學(xué)生學(xué)得輕松，有興趣。

1．科學(xué)知識(shí)與技能知識(shí)——知道日食、月食是自然現(xiàn)象及日食和月食的成因。

2．科學(xué)探究——經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)，能對(duì)問(wèn)題結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，形成探究日食和月食的成因的方法，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，根據(jù)有關(guān)信息作出結(jié)論。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀——注重事實(shí)，敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，樂(lè)于合作交流，保持并發(fā)展樂(lè)于探究的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食是太陽(yáng)、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食的成因。

推薦科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)書(推薦)九

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究》為指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的教育宗旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、創(chuàng)造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作，用心倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

1、透過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察資料的過(guò)程；經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改善觀察方法的過(guò)程。

4、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。

５、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

６、能查閱資料，了解有關(guān)的問(wèn)題。

７、在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不一樣的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。同時(shí)透過(guò)對(duì)水的觀察，持續(xù)和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合此刻三四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，并且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自我動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)。

6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。

7、課堂中隨時(shí)提問(wèn)評(píng)價(jià)給分：加分資料（發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不一樣意見(jiàn)、合理的推薦、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生即時(shí)掌握自我的平時(shí)狀況。

8、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的潛力都得到發(fā)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪流制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制。

9、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)或幾個(gè)生活問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

10、實(shí)行課課資料當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問(wèn)打分制度，單元一練一測(cè)驗(yàn)的模式，課堂作業(yè)，及時(shí)批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，并且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定。

（二）教師成長(zhǎng)方面：

1、認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，促使自我進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施帶給有力保障；

2、認(rèn)真參加《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；經(jīng)常進(jìn)行科學(xué)研究，攻克難關(guān)，提高課程理解潛力；

（三）科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)資料：低年級(jí)學(xué)生能夠全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有好處的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手潛力，讓他們從小養(yǎng)成善于觀察，敢于思考的潛力。透過(guò)開(kāi)展科學(xué)發(fā)明活動(dòng)，使學(xué)生感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于發(fā)明創(chuàng)造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。

活動(dòng)資料：學(xué)生能夠利用身邊的物品，自我設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小發(fā)明。資料體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。