總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進(jìn)行透徹思考和整理的過程。總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備批判性思維，對工作和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行深入剖析。勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，每一次經(jīng)歷都是我們成長的機(jī)會。

施工工作反思篇一

根據(jù)你單位2013年3月27日對我校工地安全生產(chǎn)督辦專項檢查的通知要求，結(jié)合我校工程施工實(shí)際情況，對工程施工安全進(jìn)行了全面的檢查。其檢查報告如下：

一、成立施工安全領(lǐng)導(dǎo)小組，諶其洪校長任組長，朱娟、吳英、袁向陽三位學(xué)部負(fù)責(zé)人任副組長。明確了工作職責(zé)。

以諶其洪為組長的安全檢查組，對該工程進(jìn)行了安全自查，存在以下問題：

2、搭設(shè)跳板支撐不穩(wěn)固、腳架的立桿和拉桿間距個別部位超限；

3、施工用電個別項目無漏電保護(hù)裝置、個別刀閘無保護(hù)殼、電線搭接不規(guī)范；

4、塔吊未設(shè)置專職指揮人員；

5、配備的通訊聯(lián)絡(luò)工具不暢；

6、管理和安全施工管理制度未上墻等等。

以上問題反映了該施工企業(yè)管理安全生產(chǎn)措施不到位，監(jiān)管職責(zé)不明確，發(fā)現(xiàn)安全隱患整改不及時，安全生產(chǎn)基礎(chǔ)較薄弱，形勢嚴(yán)峻。

針對存在的安全問題，尤其是重大安全隱患，下達(dá)整改通知，明確責(zé)任人，落實(shí)措施，限時完成，跟蹤復(fù)查。為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，防止和減少各類事故的發(fā)生，必須強(qiáng)化動態(tài)管理。做到事前、事中、事后監(jiān)控。這次安全檢查的措施是：

（二）加強(qiáng)安全教育。

（三）檢查安全工作不走過場，發(fā)現(xiàn)隱患，限時整改，并督促落實(shí)人員、落實(shí)措施，限期完成整改。

我校認(rèn)真分析該工程安全生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)和事故高發(fā)類型，深刻吸取重大事故教訓(xùn)，要求施工人制定行之有效的措施，特別是易引發(fā)重特大安全事故的重大危險源、重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的公示及監(jiān)控情況，尤其是工程中涉及到的腳手架、建筑起重機(jī)械、深基坑、高切坡、高大模板和建筑幕墻等危險性較大分部分項工程安全專項施工方案的制定、論證和執(zhí)行落實(shí)情況進(jìn)行檢查，清除各類事故隱患。做到重點(diǎn)突出，目前措施整改基本到位，經(jīng)復(fù)查已基本消除安全隱患，可保證順利施工。

以上報告、請予審查！

施工工作反思篇二

530000。

摘要：本文介紹了鋼板樁的施工特點(diǎn)，從其施工工藝流程、操作要點(diǎn)、施工中應(yīng)該注意的事項等方面總結(jié)了鋼板樁的施工技術(shù)。

關(guān)鍵詞：鋼板樁；施工流程；操作要點(diǎn)。

隨著國內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的完善以及各類工程的快速發(fā)展，鋼板樁的施工在諸多結(jié)構(gòu)中都有應(yīng)用，無論是永久性構(gòu)筑物方面，還是臨時性構(gòu)筑物方面，特別是市政基礎(chǔ)設(shè)施的工程中擋水、擋土墻等的建設(shè)都在不斷地增加。

1鋼板樁的特點(diǎn)。

鋼板樁作為支護(hù)結(jié)構(gòu)的一種類型，它具有高強(qiáng)、輕質(zhì)、隔水性好、使用壽命長、安全性高，對空間要求低、環(huán)保效果顯著等特點(diǎn)，還具有救災(zāi)搶險的功能，再加上施工簡單、工期短、可重復(fù)使用、建設(shè)費(fèi)用低等等，所以鋼板樁的運(yùn)用相當(dāng)廣泛。

3施工操作要點(diǎn)。

3.1鋼板樁吊運(yùn)及堆放。

裝卸鋼板樁宜采用兩點(diǎn)起吊。吊運(yùn)時，每次起吊的鋼板樁根數(shù)不得多于5根，注意保護(hù)鎖口免受損傷。鋼板樁應(yīng)堆放在平坦而堅固的場地上，必要時對場地地基土進(jìn)行壓實(shí)處理。

在堆放時要注意：(1)堆放的順序、位置、方向和平面布置等應(yīng)考慮到以后的施工方便；(2)鋼板樁要按型號、規(guī)格、長度、施工部位分別堆放，并在堆放處設(shè)置標(biāo)牌說明；(3)鋼板樁應(yīng)分層堆放，每層堆放數(shù)量一般不超過5根，各層間要墊枕木，墊木間距一般為3~4m，且上、下層墊木應(yīng)在同一垂直線上，堆放的總高度不宜超過2m。

3.2鋼板樁的插打。

打樁圍檁支架（導(dǎo)向架）的設(shè)置。為保證鋼板樁沉樁的垂直度及施打板墻墻面的平整度，在鋼板樁打入時應(yīng)設(shè)置打樁圍檁支架，圍檁支架由圍檁及圍檁樁組成。

鋼板樁打設(shè)單樁打入法以一塊或兩塊鋼板為一組，從一角開始逐塊插打，直至工程結(jié)束，這種打入方法施工簡便，可不停頓地打，樁機(jī)行走路線短，速度快。

3.3溝槽開挖。

（1）挖探。

溝槽開挖前首先對基坑部位進(jìn)行人工與機(jī)械配合橫向挖探，確定地下無管線，無其他不明物，方可開挖。

（2）機(jī)械開挖。

采用反向單斗挖掘機(jī)開挖，自卸車運(yùn)輸。機(jī)械挖至設(shè)計槽底標(biāo)高以上20cm時，改為人工開挖，挖至設(shè)計高程，報監(jiān)理進(jìn)行驗槽，符合要求后方進(jìn)行下道工序施工，根據(jù)本處地質(zhì)情況，參照規(guī)范放坡，對易塌方或周邊有構(gòu)造物段采取木撐式鋼板樁或堆碼沙袋對邊坡進(jìn)行支護(hù)。

（3）地基處理。

嚴(yán)格按規(guī)范及設(shè)計要求操作，在開挖地段對不能達(dá)到承載力的土體進(jìn)行清除，并有碎石換填用壓路機(jī)壓實(shí)，按設(shè)計要求每10cm碾壓一層，當(dāng)輪印深度不大于5mm時，用級配碎石進(jìn)行回填，并夯實(shí)，對地基進(jìn)行處理時，將先進(jìn)行試挖，確定淤泥或不能達(dá)到承載力土體深度，上報監(jiān)理與設(shè)計，對開挖坡度進(jìn)行確認(rèn)，并對開挖深度同步確認(rèn)。

（4）基坑土方。

溝槽開挖的可利用基坑土堆放在溝槽一側(cè)，基坑回填時使用，土堆距離溝槽邊不得小于1m堆土高度不得超過1.5米；多余的、不符合回填要求的直接由自卸汽車運(yùn)至棄土場。

3.4管道吊放。

裝卸過程中應(yīng)輕拿輕放，嚴(yán)禁摔跌或撞擊。管道吊裝應(yīng)保證管道在空中均衡，可采取一個支撐點(diǎn)或兩個支撐點(diǎn)起吊，嚴(yán)禁用繩子貫穿其兩端裝卸管道。

裝卸采用的吊裝繩應(yīng)是柔韌的、較寬的皮帶、吊帶或繩索，嚴(yán)禁采用鋼絲繩或鐵鏈吊裝管道。寒冷季節(jié)搬運(yùn)管材是，嚴(yán)禁劇烈撞擊，以防裂紋。

3.5管道安裝。

在溝槽地基質(zhì)量檢驗合格，并核對管節(jié)、管件位置無誤后及時下管。下管采用吊裝設(shè)備與人工配合。下管時注意承口方向保持與管道安裝方向一致，并在各接口處掏挖工作坑，工作坑大小以方便管道對接為宜。

安裝前應(yīng)徹底清潔管端、凹槽和橡膠圈，確保無油污、灰塵，橡膠圈應(yīng)清潔、無損；在承口管壁上預(yù)先開好試壓孔，該孔位需位于安裝到位后的接口兩道橡膠圈中間，孔徑需與試壓專用螺栓匹配。

管道就位時，將插口對承口找正，試壓孔朝上，套帆布繩，調(diào)整起吊機(jī)械，將插口端推入承口。

第一節(jié)管與第二節(jié)管安裝要準(zhǔn)確，管道承口朝來水方向。插口端與承口變徑處在軸向應(yīng)有一定間隙，管的間隙應(yīng)控制在5～15mm，接口的允許轉(zhuǎn)角應(yīng)由生產(chǎn)廠商提供。安裝后，檢查插口推入承口的位置是否符合要求，用探尺插入承插口間隙中檢查橡膠圈位置是否正確。經(jīng)檢查確認(rèn)接口安裝符合要求后，用沙袋固定管道。

3.6鋼板樁的拔除。

拔除鋼板樁前，應(yīng)仔細(xì)研究拔樁方法順序和拔樁時間，否則，由于拔樁的振動影響，以及拔樁帶土過多會引起地面沉降和位移，會給己施工的箱涵結(jié)構(gòu)帶來危害，并影響道路或底下管線的安全。設(shè)法減少拔樁帶土十分重要，目前主要采用灌水、灌砂措施?？紤]到北海地址實(shí)際狀況，鋼板樁在拔出時可采取逐個連續(xù)拔出，也可采取多工作面不間斷拔出。拔樁要點(diǎn)：

(2)起重機(jī)應(yīng)隨振動錘的起動而逐漸加荷，起吊力一般略小于減振器彈簧的壓縮極限；

(3)供振動錘使用的電源應(yīng)為振動錘本身電動機(jī)額定功率的1.2~2.0倍；

(4)對引拔阻力較大的鋼板樁，采用間歇振動的方法，每次振動15min，振動錘連續(xù)工作不超過1.5h。

(5)樁孔處理：鋼板樁拔除后留下的土孔應(yīng)及時回填處理，特別是周圍有建筑物、構(gòu)筑物或地下管線的場合，尤其應(yīng)注意及時回填，否則往往會引起周圍土體位移及沉降，并由此造成臨近建筑物等的破壞。土孔回填材料用砂子或注入水泥砂漿?；靥罘椒刹捎谜駝臃?、擠密法填入法及注入法等，回填時應(yīng)做到密實(shí)并無漏填之處。

4施工注意事項。

（1）吊樁時要用專用的鋼絲繩和鎖扣扣緊樁身，并輕起輕放。打拔樁前要檢查震錘是否夾緊，防止應(yīng)震錘未夾緊損壞鋼板裝或造成事故。

（2）吊車作業(yè)點(diǎn)地面應(yīng)平坦，地面不平應(yīng)墊平，防止翻車事故。若地面松軟，支承腳底部應(yīng)鋪墊板。

（3）做支撐要隨挖隨做，及時做好，不得拖延。支撐要水平直順，不得傾斜彎曲。燒焊支撐時要注意動火作業(yè)安全和深基坑作業(yè)安全。

（4）隨時檢查鋼板樁和支撐是否完好，發(fā)現(xiàn)松動要及時補(bǔ)焊，發(fā)現(xiàn)彎曲要及時加撐并采取安全措施。

（5）在轉(zhuǎn)角處的施工中為實(shí)現(xiàn)封閉合龍，必須設(shè)置轉(zhuǎn)角樁。

5鋼板樁監(jiān)測預(yù)警值。

根據(jù)國家規(guī)范，達(dá)到下列數(shù)值應(yīng)為報警值：

（1）鋼板樁支護(hù)頂部水平位移累計值達(dá)到60mm，變化速率8mm/d；

（2）鋼板樁支護(hù)頂部豎向位移累計值達(dá)到30mm，變化速率4mm/d；

（3）鋼板樁支護(hù)基坑周邊地表豎向位移累計值達(dá)到60mm，變化速率8mm/d；

（4）鋼板樁支護(hù)坑底隆起累計值達(dá)到60mm，變化速率8mm/d。

施工工作反思篇三

由于我校每個教室都有多媒體設(shè)備，要想讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)童話故事里就很方便，我利用課件創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨出生的地方以及她的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，以此襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑很快映在了孩子們的腦海里，為學(xué)習(xí)下文埋下了伏筆。

施工工作反思篇四

各位主管、各位同仁：

大家早上好！

我是xxx部xx，現(xiàn)擔(dān)任xxx一職，今天我反思的主題是“學(xué)會改變”

大家可能都知道我們現(xiàn)在規(guī)劃xxxx，我們每個人都分配有一些專案工作。在專案完成過程中發(fā)現(xiàn)有很多個人問題需要進(jìn)行反思：

拿其中一個專案舉例，如網(wǎng)點(diǎn)分類，我們需要區(qū)分省會營本所、地級市、縣城，同時區(qū)分不同市場中不同網(wǎng)點(diǎn)的人員編制原則以及業(yè)務(wù)作業(yè)時間，在做的過程中我將不同市場按照公司標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分，同時參照其他線別的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做出相應(yīng)的作業(yè)時間要求和人員編制原則。以為做的很精細(xì)，報主管時主管問我，競爭對手的作業(yè)時間是多少，網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？我頓時蒙了，自己掌握了解的只是以往的一些行業(yè)經(jīng)驗，而作為市場推廣部作戰(zhàn)部門去市場作戰(zhàn)，市場信息瞬息萬變，如果不清楚、不了解對手，那是非常危險的。我才明白自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

綜合以上，我反思如下：

世界上唯一不變的就是“改變”

1、改變從心態(tài)開始，我應(yīng)該把心放平、放正，多和同事、主管溝通，以及行業(yè)中的銷售人員，不要想當(dāng)然的去認(rèn)為，要學(xué)習(xí)參照公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)，同時參照競爭對手的標(biāo)準(zhǔn)，要以敵為師，做到知已知彼。這樣做出的專案才更具有效用性。

2、改變從狀態(tài)開始，不管昨天、今天、明天工作有什么問題，遇到什么，對自己來講都是展新的一天，都是一個挑戰(zhàn)，我要有一個良好的工作狀態(tài)，相信精神飽滿和萎靡不振的.狀態(tài)下，做出的專案工作是截然不同的。

3、改變從態(tài)度開始，一項工作的完成情況取決于自己的態(tài)度，如果沒有認(rèn)真對待或不夠重視，絕對是漏洞百出，是經(jīng)不起考驗的。那么我想在以后的工作過程中，當(dāng)接到一項工作時，不要急于下手，先理清思路，同主管溝通達(dá)成共識，然后再去完成，同時在完成過程中有不解的地方，要不斷的與主管再進(jìn)行溝通，以達(dá)成共識。避免出現(xiàn)勞心勞力、事倍功半，浪費(fèi)主管的時間、浪費(fèi)自己的時間，拖拉整個部門的工作進(jìn)度。

以上是我的反思，請xxxxxx主管指正，謝謝大家！

施工工作反思篇五

有一句話說得好“實(shí)踐+反思=成長”.可見，積極的反思行為對教師專業(yè)成長的重要性。一直來，我們也非常強(qiáng)調(diào)讓老師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行反思，老師們也是照章辦事，許多活動都有反思伴隨，然而，這些頗費(fèi)筆墨的文字是否能促進(jìn)教師的成長呢?我想答案都在每個人心中。如果是自覺的反思，多多少少會有些收獲，如果是應(yīng)付任務(wù)，那可能就是無用的文字堆砌，少有價值的思考。

這次考核課后，幾位年輕老師十分積極，對自己的活動進(jìn)行了詳細(xì)的反思，并發(fā)給我看，心里十分欣慰，但鑒于她們教學(xué)經(jīng)驗相對欠缺，具體反思什么?該怎樣反思還比較模糊。搜集整理了網(wǎng)上同行的一些心得，希望能給年輕教師以啟發(fā)和感悟，同時建議大家業(yè)余多讀些專業(yè)書籍，在那里肯定會有更好的答案。

教學(xué)反思說到底是教師的一種自我意識、思維習(xí)慣、批評精神。有時，經(jīng)驗反思是教師個人的一種緘默知識，慣于理性思考的人總是自覺或不自覺地對自己的行為進(jìn)行內(nèi)省和剖析，從而進(jìn)行自我調(diào)控。那幼兒教師應(yīng)該從哪些角度去反思，如何引導(dǎo)教師寫教學(xué)反思呢?本人就此談幾點(diǎn)不成熟的想法，僅供參考。

一、實(shí)話實(shí)說——寫得、失。

一節(jié)課下來，教學(xué)的狀況教師在不同程度上是心知肚明的，教學(xué)效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。如幼兒提出的問題，教師一時難以回答，教師課后應(yīng)記錄下來，日后查找資料，再補(bǔ)充解答。

【反思案例：科學(xué)活動——拆裝圓珠筆】。

在本次活動中，我沒有注意幼兒已有的經(jīng)驗差異，所以，一些幼兒很容易就能完成整個過程，顯得無所事事。我應(yīng)該事先準(zhǔn)備一些更復(fù)雜的筆，一旦出現(xiàn)以上情況，就可以給這些幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)一步探索的空間。另外，請個別幼兒為大家演示的時候，雖然使用了實(shí)物投影儀，但是效果還是不理想，幼兒依然看不清楚一些細(xì)小的、關(guān)鍵的步驟，可以用小組學(xué)習(xí)的方式，讓每組會裝的幼兒在組內(nèi)演示，這樣不僅解決了問題，加強(qiáng)了幼兒之間的相互學(xué)習(xí)，同時，也能夠給這些幼兒帶來自信。還有，在把筆拆開后，要引導(dǎo)幼兒加深對各個零件的認(rèn)識，特別了解圓珠筆里彈簧的作用。

二、及時反饋——寫師、生。

教學(xué)過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學(xué)法、教具的運(yùn)用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個性特征和經(jīng)驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學(xué)的效果。因此，組織活動結(jié)束后教師應(yīng)及時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師你，你了解孩子以及他對于學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)嗎?活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。

【反思案例：主題活動——春天在哪里】。

在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的了解，經(jīng)驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當(dāng)問什么是芽?什么是冬眠?孩子們則難以回答。因此，如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢?《春天在哪里》這個主題內(nèi)容復(fù)雜、頭緒繁多，如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎?，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進(jìn)程，而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗?思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。

三、綜合分析——寫教、學(xué)。

教學(xué)反思應(yīng)該是說課的外延，它與說課互補(bǔ)，形成一個完整的“說課——備課——上課——寫教學(xué)反思”的基本程序。一節(jié)課過去了，教師要從教與學(xué)兩個方面來綜合分析。本內(nèi)容幼兒的興趣和接受程度如何?教法應(yīng)用如何?兒童的主動性有沒有得到發(fā)揮?提問的效度怎樣?理答和追問的方式、兒童的學(xué)習(xí)方式有效嗎?環(huán)境和材料的互動效果怎樣?幼兒的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難嗎?幼兒學(xué)到了什么?有沒有達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)……。一個主題延續(xù)了一段時間，做完后教師同樣要綜合分析：通過這幾個活動，能不能完成主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求?開展的具體活動哪些比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗，效果反應(yīng)好;哪些內(nèi)容幼兒缺乏興趣、遠(yuǎn)離生活經(jīng)驗，效果不夠理想?主題展開中是如何在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有機(jī)生成的?教師如何對幼兒進(jìn)行跟蹤觀察，激勵幼兒自主探索、多元表達(dá)?再者，也可進(jìn)一步反思，在主題背景下如何兼顧領(lǐng)域平衡……教師應(yīng)對實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行比較分析，找出問題的關(guān)鍵，把影響教與學(xué)的因素綜合出來，記錄在教學(xué)反思中，日積月累，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

【反思案例：美工活動——做拉花】。

這個活動是從我班的生成性主題《我們喜歡玩蹦蹦床》，幼兒從蹦蹦床的彈簧到觀察生活中有彈性的東西引導(dǎo)而來，孩子們在實(shí)驗過程中了解到彈簧是由沒有彈性的東西——鉛絲做成的。我們鼓勵大班幼兒來做拉花：將沒彈性的紙想方設(shè)法變成有彈性的東西，從而讓幼兒進(jìn)一步感知彈性，領(lǐng)悟事物之間的轉(zhuǎn)換和變化關(guān)系，了解事物的性質(zhì)和特征。

這看似小小的剪拉花活動，卻包括了許多知識難點(diǎn)。如數(shù)學(xué)概念：折成三角形、平行的概念、幾層、對等，從何剪起，……美感：粗細(xì)、寬窄、勻稱、色彩……在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，要等待，成人必須學(xué)會等待!因為每個孩子身上都有無窮的潛能，有自己的創(chuàng)造和想象。如果一開始成人就想用教的方法，也許就束縛了孩子的思維空間，所以要給孩子琢磨、探究的機(jī)會和時間，讓他們在一次次的嘗試中積累經(jīng)驗，學(xué)會主動探索、認(rèn)真做事。在這一系列的活動中，我告誡自己，讓幼兒在前，我退位一步，竭力把前一天想教孩子的念頭一再壓制在我的心底，事實(shí)證明，我做對了。

四、找準(zhǔn)要點(diǎn)——寫特點(diǎn)。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點(diǎn)，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其成功。如我市一所幼兒園有一位男教師，他上體育課用的道具材料特別簡單，他善于用簡單的材料創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，如用一根長繩圍成圓圈變成“池塘”，讓幼兒在池塘里學(xué)做小蝌蚪變青蛙的過程，再把長繩變成“河”，讓青蛙選擇寬窄不等的距離跳“過河”等;有的教師特別注意活動中動態(tài)資源的生成和利用;也有的教師對合作學(xué)習(xí)或小組活動有獨(dú)到的做法……在教學(xué)反思中就可以把這些閃光點(diǎn)扼要地記上，寫下該活動的特點(diǎn)，以便于日后有重點(diǎn)有選擇地采用教法，設(shè)計教學(xué)程序，做到一課一特色，課課有特色。久而久之，有利于形成一個教師個性化的教學(xué)特色。

【反思案例：科學(xué)活動——桔子和柚子】。

在這次活動中我們充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗來比較發(fā)現(xiàn)桔子和柚子的不同之處，并要求幼兒作記錄。孩子語言一百中，兒童的成長有自己的發(fā)展步調(diào)，有自己獨(dú)特的理解與思維方式，教師應(yīng)該站在兒童的角度去理解他們“情理之中，意料之外”的想法。如：活動中楊凱和居婷波小朋友想到了分別用畫棉襖和裙子來記錄表示柚子皮的厚和桔子皮的薄。而一向害羞的袁琦的小朋友居然能帶頭要求要讓他自己來做記錄，讓我感到非常驚喜。從孩子們在活動中的表現(xiàn)來看，幼兒的能力并不是我們想象中的那樣弱，還是很有潛力可挖。這就要求我們教師要相信孩子“能行”，還給孩子更多的自由探索的時間與空間。

五、捕捉靈感——寫遐想。

常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機(jī)生成，出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機(jī)。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機(jī)生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。如有個教師在組織大班幼兒關(guān)于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有的幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽但住進(jìn)新房子就舒服了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍”。教師及時捕捉到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮教學(xué)的教育性。有時，活動中節(jié)外生枝的小插曲也應(yīng)記下來，以吸取教訓(xùn)。

【反思案例：音樂活動——小樹葉】。

新授歌曲《小樹葉》，歌曲中有一個難點(diǎn)：“明年春天我會回來，打扮樹媽媽?！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我決定帶孩子玩一個科學(xué)實(shí)驗，將落葉埋在樹下，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂。

六、深度反思——寫建議。

在教完每堂課、組織完活動后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學(xué)習(xí)材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學(xué)重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分析，是否有新的生長點(diǎn)或者遺留點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點(diǎn)考慮某個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達(dá)到一定的深度。

【反思案例：科學(xué)活動——吹泡泡】。

在組織幼兒“做中學(xué)”《吹泡泡》活動中，教師首先提問：你剛才在玩吹泡泡游戲的時候發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒一般比較關(guān)注泡泡的形狀大小和數(shù)量，這時教師特意提問幼兒：那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的?發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色的?于是孩子有了不同的看法。(由于泡泡本身是一種無色的薄膜，它之所以五彩繽紛，是因為它把光給分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥皂膜的正面和背面都會產(chǎn)生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光會得到增強(qiáng)，有的光卻會減弱，甚至消失。)由于幼兒觀察的角度不同，所以看到的顏色也不同。另外有的幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡，因而發(fā)現(xiàn)了由于氣流不足，導(dǎo)致在液體的表面張力作用下還未愈合成一個封閉的球體，泡泡那時是橢圓的。

在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

總而言之，反思是強(qiáng)調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，鼓勵教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學(xué)觀念和教學(xué)信念;反思是一種探究過程，“實(shí)踐的反思把經(jīng)驗與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅信：教學(xué)只有更好，沒有最好。寫教學(xué)反思，可以承前啟后，揚(yáng)長避短，挖掘教師個性智慧。我們習(xí)慣于向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價值的東西。寫一點(diǎn)教學(xué)反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學(xué)會從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，只要長期堅持，必定能逐漸把我們的教學(xué)水平提升到一個新的境界。

施工工作反思篇六

“逝者如斯夫”，不知不覺我已經(jīng)在班主任工作的崗位上工作了好幾年?；叵肫鹱约哼@幾年的班主任生活――投入、忙亂、平淡……似乎沒有多少令人值得驕傲的地方。自己的腦子里有時會感到一片空白，甚至?xí)岩晒ぷ鞔嬖诘囊饬x在何?在迷茫、彷徨與摸索中，自己摸爬滾打，但總算還在蹣跚中前行著。而今，經(jīng)過一個多月的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我心如浴春風(fēng)――豁然開朗。我覺得自己以前的班主任工作確實(shí)有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……但是，值得把它當(dāng)作人生工作中的一筆財富來好好地進(jìn)行反思一番，也好慰藉那顆愧疚的心靈以及留個成長的印記。

反思一：目標(biāo)定位不準(zhǔn)，無的放矢。

“成功之秘訣，在始終不變其目的?！钡拇_，定位準(zhǔn)確的目標(biāo)對于做任何事情來說都很重要，它宛如黑暗中的燈塔一樣。我們班主任的工作當(dāng)然也離不開有準(zhǔn)確的目標(biāo)來引領(lǐng)?；叵肫鹱约哼@幾年的工作歷程，我覺得自己的不足首先就體現(xiàn)在于目標(biāo)制定這方面――在管理目標(biāo)制定上，我由于定位不準(zhǔn)，往往無的放矢，造成收效甚微。記得第一年當(dāng)班主任時，我在懵懵懂懂中就走馬上任了，本以為以滿腔的熱情和充足的精力投入進(jìn)去總會有回報?？墒聦?shí)卻不盡人意。由于剛接任很生疏，自己在工作目標(biāo)的制定上依葫蘆畫瓢地借鑒了有些有經(jīng)驗的老師的制定目標(biāo)，不從實(shí)際情況出發(fā)等，直接導(dǎo)致“出師未捷身先死”，結(jié)果是“賠了夫人又折兵”――蠻干了許久無成效也罷了，反倒還給自己抹了一鼻子的灰。盡管后來自己也意識到了其中的不足，并有意去扭轉(zhuǎn)過來，但也只能是“亡羊補(bǔ)牢”了。在接下來的幾年班主任工作中，自己在目標(biāo)的定位上也還是磕磕絆絆，或好高騖遠(yuǎn)或民主缺失……可總算是在不斷的矯正中摸爬前行著。每每回想起這些，自己都會內(nèi)疚不已，但也從中感悟到了目標(biāo)的定位對于班級管理的重要性。

反思二：給予真愛太少，難融人心。

“沒有愛就沒有教育”，教育是一種愛的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對學(xué)生給予的愛夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是帶有“標(biāo)簽”的愛――一種有償?shù)膼?，談不上什么真情、什么無私。比如：在平日里，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當(dāng)學(xué)生犯錯時，我會苦口婆心地引導(dǎo)規(guī)勸;當(dāng)學(xué)生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關(guān)懷會表現(xiàn)得更加地突出。其實(shí)，這種關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)說白了，歸根起來是教學(xué)考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償?shù)膼?。正因為這樣，師生的感情交流只流于表面，有時班級的成績上來了也少見師生其樂融融之景，說起來讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能被感情所喚醒……這不能不說是我心中記憶深處一個永遠(yuǎn)的痛。我想，只有真正發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不求任何的回報，讓彼此的心靈在真情互動的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。

反思三：組織協(xié)調(diào)不力，孤軍奮戰(zhàn)。

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！痹儆心芰Φ娜艘搽x不開社會，離不開群體，也必須站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個群體工程，光靠單打獨(dú)斗是行不通的，必須善于借用各種有利的因素來協(xié)同作戰(zhàn)，才有可能事半功倍。可是，我在這方面卻做得很不夠，時而讓自己深感力不從心，宛如陷入了孤軍奮戰(zhàn)的境地。說到此，我依然清晰的記得6年前自己當(dāng)班主任時的那一幕幕――年輕莽撞的我在與科任老師和班干部組織協(xié)調(diào)管理班級工作上，總愛把自己當(dāng)作是絕對的主角，人家永遠(yuǎn)是配角，很難容得別人的建議或插手幫助，剛腹自用的覺得人家是在多此一舉。這不僅沉重地打擊了科任老師們和班干部們的積極性，使得同事間、師生間的關(guān)系緊張，而且還造成協(xié)同管理班級的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”處于支離破碎的境地。這能不孤軍奮戰(zhàn)嗎?這能管好班嗎?這又能怪誰?幸虧自己當(dāng)時還有一顆愛反思的心，一顆執(zhí)著追求的心，否則……回想起這些真是讓人愧疚不已呀!近幾年來，雖然自己不斷在這方面下足了工夫，但是總有一些這樣或那樣的問題出現(xiàn)，總在不斷碰壁中前行著。我想，“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個(或另一群)不完美的人追求完美的過程?！?肖川語)，我會在吸取教訓(xùn)中不斷虛心地前行。

反思四：相關(guān)知識匱乏，無源之水。

施工工作反思篇七

一.試卷內(nèi)容分析：

基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。重視對學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。

二.失分特點(diǎn)分析：

1、學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用。如選擇題第9題和實(shí)驗題第1題，很多同學(xué)密度理解不透導(dǎo)致答題錯誤。

三.不及格學(xué)生分析：

通過不及格學(xué)生比較女生占大多數(shù)，看到男女生學(xué)習(xí)物理有差異，在今后的教學(xué)中了解男女生學(xué)習(xí)物理的特點(diǎn)，注意因材施教，對于女生設(shè)法輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)物理時深入思考的方法，著眼于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，多鼓勵，以增強(qiáng)自信心，并逐步培養(yǎng)她們對物理的興趣.

施工工作反思篇八

建筑業(yè)屬于安全事故的多發(fā)行業(yè)。整體安全生產(chǎn)形勢依然嚴(yán)峻，每年都有安全事故發(fā)生。事故的主要類別有高處墜落（45.45%）、坍塌(20.36%)、物體打擊(11.56%)、觸電(6.62%)、起重傷害(6.42%)等。

對安全事故產(chǎn)生的原因，一些學(xué)者提出了不少事故致因理論：多米諾骨牌事故理論，人機(jī)工程學(xué)的事故致因理論，事故傾向性理論，調(diào)整壓力理論，目標(biāo)一自由一警惕性理論，“精神分散”理論和事故鏈理論。結(jié)合這些理論以及實(shí)踐，分析建筑工程安全事故產(chǎn)生的原因：

（１）工人安全意識淡薄。建筑行業(yè)推行勞務(wù)分包，大批文化程度普遍較低的農(nóng)民工進(jìn)入建筑業(yè)，使安全培訓(xùn)效果大打折扣。為圖省事，不按規(guī)程作業(yè)。有的工人無證上崗，違章作業(yè)引發(fā)事故。統(tǒng)計分析，新職工死亡事故的比例較高。（２）項目安全員配備不足。安全員地位、待遇低，工作不安心。（3）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、工程項目管理者安全生產(chǎn)意識不到位。項目管理粗放，安全管理制度執(zhí)行不力。

（１）利益各方為了降低成本，追求經(jīng)濟(jì)效益，安全投入不足。施工現(xiàn)場的防護(hù)設(shè)施設(shè)置不到位。（２）建筑工地多為高空作業(yè)，交叉、流動性作業(yè)多，又是現(xiàn)場、露天作業(yè)，工作場所氣溫、照明、下雨刮風(fēng)等環(huán)境條件，容易導(dǎo)致員工疲勞而造成事故。

（1）施工方案不完善。關(guān)鍵部位、重要工序等危險性較大的項目無專項施工方案;或不嚴(yán)格執(zhí)行方案的編制審批程序。有的雖有方案但實(shí)際施工不按施工方案組織實(shí)施。（2）施工方法選擇不當(dāng)。盲目施工是發(fā)生安全事故的主要原因。如施工方案不合理或未按方案實(shí)施等技術(shù)質(zhì)量上的原因都將引發(fā)安全事故，往往造成群死群傷的慘劇。

（１）安全生產(chǎn)管理責(zé)任制沒有落實(shí)。安全管理網(wǎng)絡(luò)不成體系。（2）最低價中標(biāo)制度存在問題。很多工程項目最低價中標(biāo)之后，為降低成本，削減必要的安全投入，留下安全隱患。（3）工程分包不合規(guī)定。中標(biāo)企業(yè)將工程違規(guī)轉(zhuǎn)包給資質(zhì)不合格企業(yè)，甚至違反規(guī)定轉(zhuǎn)包工程，工程質(zhì)量和安全要求不能保證。（4）有關(guān)監(jiān)管部門安全文明施工監(jiān)管工作薄弱，檢查不到位，事故隱患整改落實(shí)不到位、責(zé)任追究與處罰不到位。

從建筑企業(yè)來說，減少安全事故意外損失比增加生產(chǎn)更具效益。從上述主要原因出發(fā)，可從以下五個方面來預(yù)防安全事故的發(fā)生：

。這是最基本防范措施。要嚴(yán)格執(zhí)行三級教育制度，提高施工者和安全管理人員的安全素質(zhì)，使員工的行為符合安全規(guī)范。特別是新上崗的民工，在上崗之前，必須掌握施工現(xiàn)場的`基本防護(hù)知識，熟悉安全操作規(guī)程，了解本崗位的不安全因素，經(jīng)考試合格后才能上崗。

加大安全投入，改善安全條件和設(shè)施。禁止使用危及安全生產(chǎn)的落后工藝和設(shè)備，加大企業(yè)的技術(shù)改造力度，使施工現(xiàn)場的防護(hù)設(shè)施達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化、工具化?，F(xiàn)場重點(diǎn)環(huán)節(jié)和部位都要有技術(shù)保障、安全措施。

企業(yè)必須在其資質(zhì)等級許可的范圍內(nèi)承攬工程。堅持進(jìn)行定期和不定期的安全生產(chǎn)大檢查。加強(qiáng)現(xiàn)場生產(chǎn)管理，建立健全安全保障體系。加強(qiáng)項目部安全員隊伍建設(shè)，提高責(zé)任心和工作水平。

建立安全生產(chǎn)行政許可制度，從根本上嚴(yán)格市場準(zhǔn)入制度；改進(jìn)工程招投標(biāo)辦法，取消不合理的最低價中標(biāo)辦法；加強(qiáng)檢查和監(jiān)管的力度，針對安全監(jiān)管薄弱環(huán)節(jié)和管理漏洞進(jìn)行重點(diǎn)檢查，要限期整改風(fēng)險隱患；嚴(yán)肅查處重大安全事故責(zé)任單位和責(zé)任人，形成安全監(jiān)管的長效機(jī)制。

最大限度地減少、杜絕安全生產(chǎn)的隱患。

注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索建筑施工安全事故反思。

施工工作反思篇九

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，施工行業(yè)成為了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，然而，施工安全問題卻一直是令人頭疼的難題。為了促進(jìn)安全施工，企業(yè)不斷加強(qiáng)安全管理，不斷完善施工規(guī)范，但在實(shí)際施工中，安全事故仍時有發(fā)生。在經(jīng)歷了一次次的事故后，我深刻認(rèn)識到了安全施工的重要性，通過對自身的反思與思考，我總結(jié)出了一些心得體會。

首先，安全施工需要從思想上樹立安全意識。施工人員應(yīng)該對危險行為能夠有所警覺，并且始終保持對安全的高度警惕。在進(jìn)行施工前，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握施工規(guī)范，了解各項安全操作要求，確保在施工過程中能夠嚴(yán)格按照要求進(jìn)行操作。同時，施工企業(yè)也應(yīng)該加強(qiáng)對員工的安全教育，不斷提高員工的安全意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

其次，安全施工需要嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)防措施。在施工現(xiàn)場，應(yīng)該加強(qiáng)對安全設(shè)施的配置與管理，如建立完善的安全警示標(biāo)識、安全防護(hù)網(wǎng)等，為施工人員提供一個安全的工作環(huán)境。同時，施工企業(yè)應(yīng)該建立健全的安全管理制度，加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的管理與監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行各項安全操作規(guī)程，確保施工人員能夠在安全的條件下進(jìn)行工作。

第三，安全施工需要強(qiáng)化責(zé)任意識。施工企業(yè)應(yīng)該明確負(fù)責(zé)人的安全管理責(zé)任，將安全作為企業(yè)發(fā)展的核心素質(zhì)，通過牢記安全管理責(zé)任，提高企業(yè)對安全施工的重視程度，從而進(jìn)一步推動施工安全的提升。同時，施工人員也應(yīng)該牢記自己的安全責(zé)任，對自身的安全和他人的安全負(fù)責(zé)，保證安全施工的順利進(jìn)行。

第四，安全施工需要加強(qiáng)溝通與協(xié)作。施工過程中，涉及到多個部門和多個工種的交流與協(xié)作，而這種信息傳遞的溝通與配合不僅影響著施工進(jìn)度，更直接關(guān)系到施工安全。因此，在施工前，各個部門應(yīng)該進(jìn)行充分溝通，明確各自的職責(zé)和協(xié)作方案；在施工過程中，隨時保持溝通與協(xié)作，及時解決施工中的問題和難題。只有通過良好的溝通與協(xié)作，才能夠更好地保障施工的安全進(jìn)行。

最后，安全施工需要不斷總結(jié)與改進(jìn)。施工企業(yè)應(yīng)該建立健全安全事故的記錄和報告制度，對每次的安全事故進(jìn)行詳細(xì)分析與研究，找出事故發(fā)生的原因與漏洞，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，從而避免類似的事故再次發(fā)生。同時，施工人員也應(yīng)該虛心接受他人的指導(dǎo)與批評，不斷改進(jìn)自己的工作方法和操作方式，提高施工的安全水平。

總之，安全施工是施工行業(yè)發(fā)展的重中之重，也是企業(yè)和施工人員的共同責(zé)任。通過樹立安全意識、嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)防措施、強(qiáng)化責(zé)任意識、加強(qiáng)溝通與協(xié)作以及不斷總結(jié)與改進(jìn)，我們可以更好地保障施工的安全進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)施工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

施工工作反思篇十

近年來，頻繁發(fā)生的建筑安全事故引起了廣泛的關(guān)注和反思。作為工程建設(shè)領(lǐng)域的從業(yè)者，我們不得不深思：如何保證施工過程中的安全性？為了回答這一問題，筆者開展了一系列的反思和總結(jié)，并將其體會歸納為以下內(nèi)容，希望能夠與大家分享。

第二段：施工相關(guān)的主要安全問題。

在施工過程中，安全問題是最為重要的。例如，高空墜落、電擊、機(jī)械傷害等是最常見的事故原因。我們必須高度重視這些問題，加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的安全意識和技能。此外，材料的質(zhì)量問題、施工工藝的不規(guī)范、現(xiàn)場管理的不到位等也會成為安全隱患。為了解決這些問題，我們應(yīng)加強(qiáng)對項目的整體管理，確保施工質(zhì)量，并加強(qiáng)對工藝的規(guī)范性驗證，同時加強(qiáng)現(xiàn)場的管控和監(jiān)督。

第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變。

為了提升施工安全性，我們需要進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變。過去，我們過于注重施工進(jìn)度和效率，卻忽視了安全的重要性。事實(shí)上，安全是首要任務(wù)，只有保證了安全，才能有效地完成施工任務(wù)。因此，我們應(yīng)該將安全作為施工的核心價值觀，并嵌入到每一個細(xì)節(jié)之中，通過引入適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，激發(fā)從業(yè)人員對安全問題的重視，并促使他們將安全放在首位。

第四段：現(xiàn)代科技與施工安全。

隨著科技的不斷進(jìn)步，我們可以利用先進(jìn)技術(shù)來改善施工安全。例如，通過使用無人機(jī)和攝像機(jī)監(jiān)控現(xiàn)場施工，我們可以及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在的安全隱患。智能安全帽、定位系統(tǒng)等技術(shù)產(chǎn)品的運(yùn)用，也能夠幫助監(jiān)控從業(yè)人員的安全狀態(tài)，及時提醒和防止?jié)撛诘奈ｋU。此外，人工智能和大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，也可以在施工過程中提供一系列的輔助決策，幫助項目管理者更好地規(guī)避安全風(fēng)險。

第五段：個人反思及結(jié)語。

在施工過程中，我們每個人都應(yīng)該時刻警醒，并通過不斷地反思和總結(jié)，提高自身的安全意識和技能。作為一名從業(yè)人員，我深刻認(rèn)識到安全問題的重要性，并通過積極參與工作、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流等方式，不斷提升自己在施工安全方面的技能和素質(zhì)。通過這些努力，我相信在今后的施工中，我能夠責(zé)無旁貸地保障工程的安全。讓我們一起為安全施工而努力，共同營造一個安全、可持續(xù)發(fā)展的建筑環(huán)境。

結(jié)語：

施工安全是一個綜合性的問題，需要全社會的共同努力。通過對施工安全的反思和體會，我們應(yīng)更加重視安全問題，改變思維方式，利用科技手段提升安全水平，并不斷提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)安全施工的目標(biāo)，保障施工人員的生命財產(chǎn)安全，為建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

施工工作反思篇十一

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的重要性，形成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識。

2、使學(xué)生初步具備識別人為傷害危險信號的能力。

3、使學(xué)生感受并掌握必備的防御人為傷害的方法和技巧。

4、使學(xué)生懂得關(guān)注他人生命安全同樣重要。

活動主體：人民北路小學(xué)六年級四班全體少先隊員。

學(xué)情分析：

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計,近年來,意外傷害已成為小學(xué)生的頭等殺手，孩子的安全成了家庭、學(xué)校、社會關(guān)注的焦點(diǎn)，安全警鐘長鳴。隨著每年“安全教育日”活動的深入開展，交通安全、用電安全等安全知識已經(jīng)逐漸深入學(xué)生心中。但是，如何對人為傷害進(jìn)行防范對很多小學(xué)生來說還是一個陌生的課題?？稍谖覀兊膶W(xué)生中間，學(xué)生遭受人為傷害的事件卻時有發(fā)生，而學(xué)生在這些人為傷害面前所表現(xiàn)出來的膽小、無助往往讓學(xué)生精神上、身體上都遭受不同程度的傷害。例如有的學(xué)生遭到搶劫時，雖然明知自己處于弱勢，仍固執(zhí)地與歹徒糾纏、掙扎，直接導(dǎo)致其生命安全受到威脅。也有的學(xué)生抱著“路見不平，拔刀相助”的態(tài)度，在能力不足以救人的情況下“挺身而出”，反而危及自身安全。無獨(dú)有偶，前不久我在上班的路上與我們年級另外一個班的孩子閑談時他告訴我就在前一天，他騎自行車上學(xué)，路上被兩個高中生模樣的人給騙了，幸好是騙，除了損失一輛嶄新的自行車以外人身安全還沒有遭到傷害。但是，他的同學(xué)就沒有這么幸運(yùn)了，純粹是被搶，還挨了打。為此人北派出所的同志還到我們學(xué)校來了解了情況。我想關(guān)注學(xué)生生命存在，關(guān)注學(xué)生生命質(zhì)量是教育工作者義不容辭的責(zé)任，因此為學(xué)生開設(shè)人為傷害防范這一課具有切實(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。

活動重點(diǎn)：在活動過程中使學(xué)生感受并掌握部分防御認(rèn)為傷害的方法和技巧。

活動難點(diǎn)：通過體驗提高學(xué)生的安全自護(hù)意識。

1、學(xué)生：收集人為傷害事例，了解人為傷害防范方法。

2、教師：將全班學(xué)生分為四個小隊，各隊自行命名、情景劇排練、彩色信箋紙、一支玫瑰、自護(hù)小能手獎?wù)隆ⅰ段闯赡耆俗晕冶Ｗo(hù)一百招》、“陽光寶寶”、多媒體課件。

輔助用具：多媒體設(shè)備。

活動形式：主題班會。

活動時間：40分鐘。

活動過程：

一、自護(hù)真重要：

(一)導(dǎo)入：

師：(出示玫瑰)今天老師給大家?guī)砹艘恢善G的玫瑰，你聞聞，它香嗎?(學(xué)生聞花香，談感受)。

有人說生活就象一支嬌艷欲滴的玫瑰，當(dāng)我們沉醉于玫瑰的芳香中時，總會不小心被玫瑰小小的刺刺傷，帶來鉆心的疼。這些看似不起眼的玫瑰刺中其實(shí)就包括生活中人為的意外傷害。我們來看一組數(shù)據(jù)：(課件出示)。

“20__年9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南岳區(qū)小學(xué)學(xué)生文某以其母親生病為由從學(xué)校騙出，隨后向其家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發(fā)現(xiàn)這位小學(xué)生已經(jīng)死亡.

20__年10月25日，巴中市通江縣一小學(xué)一群學(xué)生下晚自習(xí)經(jīng)過漆黑的樓道時，被一聲“鬼來了”嚇倒，紛紛向樓下奔跑，造成7人被踩死，5人重傷、13人輕傷的嚴(yán)重后果。

20__年2月28日，周寧縣某中學(xué)初三學(xué)生小夏在學(xué)校附近遭遇幾個年齡相仿的男孩手持尖刀和木棍追打，小夏右手臂三處骨折，筋骨外露，頭上和背后的刀口縫了數(shù)十針?！?/p>

師：看到這些令人震撼的報道，你有什么感受?

生1：我覺得這些事情太嚇人了。

生2：我覺得要是這些事故中的小學(xué)生知道怎么保護(hù)自己的話也許情況會好一些。

師：是的，如果我們懂得一些自護(hù)知識，也許這些悲劇是可以避免的。今天我們就將一起來學(xué)習(xí)如何防范認(rèn)人為傷害從而實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)陽光自護(hù)訓(xùn)練營。首先，我要給大家介紹一位我們訓(xùn)練營的朋友——陽光寶貝。

(陽光寶貝自我介紹：hello，大家好，我是你們的好朋友陽光寶貝，在今天的陽光自糊訓(xùn)練營中我會給大家提供最貼心的幫助，而且我還會給今天訓(xùn)練營中表現(xiàn)優(yōu)異的小組頒發(fā)陽光自護(hù)章，大家可要努力哦!)。

二、陽光闖關(guān)行動。

1、師：今天陽光訓(xùn)練營的第一個任務(wù)是——陽光闖關(guān)行動。我們要在闖關(guān)行動中比一比，看哪個組能獲得最多的自護(hù)獎?wù)?，最先抵達(dá)“陽光自護(hù)站”。開始闖關(guān)前，我們先請四個闖關(guān)隊做個自我介紹，向你們的對手亮亮自己的實(shí)力。(小組自我介紹)。

水火相融組：水是智慧，火是熱情，水火相融，其樂無窮!

清風(fēng)雅月組：清風(fēng)雅月，團(tuán)結(jié)必勝!

乘風(fēng)破浪組：乘快樂的風(fēng)，破驚險的浪，摘成功的桂冠!

銳意進(jìn)取組：銳意進(jìn)取，所向無敵!

2、第一關(guān)：耳聰目明。

師：好，各組整裝待發(fā)，我們進(jìn)入第一關(guān)——耳聰目明。在這一關(guān)里，要求各組隊員認(rèn)真聽老師念完題目，我說開始答題后，迅速判斷正誤，并說出理由?；卮鹫_的將為本組獲得一枚“自護(hù)小能手”獎?wù)?。好，現(xiàn)在請聽題:(1)晚上玲玲和媽媽吵了一架，賭氣摔門沖出了家，故意不讓爸爸媽媽找到自己。

師：請回答。

師：回答正確，分析也很有道理，給你們組贏得一枚標(biāo)志。

(2)街上不知道發(fā)生什么事情了，好多人圍觀，天天也使勁擠進(jìn)人群。

師：請作答。

生：天天這樣做很危險，萬一發(fā)生什么事情，天天人小，很容易被擠傷或踩傷。

師：回答正確，分析細(xì)致，為你們組贏得一枚標(biāo)志。

(3)滔滔一邊走一邊玩自己的游戲機(jī)，這是前些天花了1200塊錢買的呢，可漂亮了。

師：請作答。

生：滔滔這樣做很危險，手里拿那么貴重的東西，萬一被壞人盯上了可怎么辦。以前我們小區(qū)里一個孩子就是這樣，結(jié)果不僅被壞人搶了東西，還被打傷了。

師：你能一下子聯(lián)系相似的事例，很會思考。也給你們組加上一枚標(biāo)志。

(4)明明的爸爸出差前告訴他，一個人回家開門前一定要先左右看看，沒有陌生人時再開門。

師：請作答。

生：明明的爸爸是個細(xì)心的爸爸，這樣就避免了壞人跟蹤，或者有什么不良企圖。

師：是的，防患于未然很有必要。為你們組加上一枚標(biāo)志。

2、小結(jié)：看來我們的同學(xué)真了不起，都有敏銳的洞察力。在第一關(guān)中____小組暫時領(lǐng)先，祝賀你們。

3、第二關(guān)：尋找“玫瑰刺”

(1)講故事。師：現(xiàn)在我們把闖關(guān)難度提高。進(jìn)入今天的第二關(guān)：尋找玫瑰刺。在這一關(guān)里，老師首先給大家講一個故事，故事中有很多潛藏的危險信息或者是不正確的做法，各位營員一定要仔細(xì)聽，認(rèn)真分辨，找出故事中潛藏的“玫瑰刺”。為了保證你能準(zhǔn)確找出潛藏的玫瑰刺，聽的過程中你可以拿筆記下你的發(fā)現(xiàn)。同樣，找正確一處即可為本組獲得“自護(hù)小能手”獎?wù)乱幻丁?課件出示)。

故事一：我們接著說剛才那個喜歡看熱鬧的天天。這天街上一輛電瓶車撞到了一輛自行車，兩個騎車人相互指責(zé)，大打出手，好多人圍觀。天天也圍上去看熱鬧，人越來越多，天天被擠到中間去了。突然，兩個騎車人惱羞成怒，一個抄起一塊磚頭向另一個人砸去，圍觀的人群“呼啦”一下四處躲避，天天退讓不及，被擠倒在地，驚慌失措的他不知如何是好，結(jié)果手腳都被踩傷。

生：天天不應(yīng)該去看熱鬧。

生：人多擁擠的時候天天應(yīng)該迅速離開人群密集的地方。

師：可是天天已經(jīng)擠進(jìn)去了，現(xiàn)在怎么辦呢?

生：他可以找個大人求助。

生：他可以在路邊找根電桿或者大樹什么的抱住，這樣不容易被擠倒。

師：可要是已經(jīng)被擠倒在地了怎么辦呢?

學(xué)生：如果被推倒在地，要把身子蜷縮成一團(tuán)，側(cè)臥或弓身臥地，用背部承受壓力，注意保護(hù)好頭部和胸部。

師：呀，你可真是個自我保護(hù)的小專家，請你帶著同學(xué)們一起來做做這個姿勢吧。

(生練習(xí))。

師：在人群密集的地方發(fā)生擁擠時我們究竟應(yīng)該怎么辦呢?陽光寶貝你有好辦法嗎?(課件出示)。

陽光寶貝：當(dāng)然有，同學(xué)們，陽光寶貝告訴你：

人群密集不要去，安全通道早撤離。

頭胸部位多保護(hù)，玻璃墻角都遠(yuǎn)離。

師：同學(xué)們，陽光寶貝的辦法不僅適合于在大街上應(yīng)對人多擁擠，也適合我們在學(xué)校上下樓梯時應(yīng)對擁擠。我們掌聲謝謝陽光寶貝!

(2)情景表演。師：人為傷害不止是在故事中會出現(xiàn)，生活中也常有，前不久，我們同學(xué)身上就發(fā)生了這樣一件事情。我們一起來看一看，注意看的過程中也要睜大眼睛去尋找里面的玫瑰刺哦!(情景表演：一個六年級小學(xué)生小龍剛買了一輛新自行車，一大早，天還下雨，高高興興騎到學(xué)校想向同學(xué)炫耀，結(jié)果路遇兩個劫匪，要搶自行車，小龍不給，結(jié)果車被搶不說還被惡打一頓)。

師：從剛才這個情景劇中你又發(fā)現(xiàn)了哪些“玫瑰刺”呢?

生：小龍?zhí)妹孀恿耍宜宦爧寢寗窀?，這么早就騎車去上學(xué)，天又下雨，路上人少，多危險呀!

生：他當(dāng)時應(yīng)該就把自行車給兩個壞人，免得自己挨打，或者受到更嚴(yán)重的傷害。

生：他可以把車給他們，記清楚壞人的長相，迅速報警，這樣即保護(hù)自己又追回了財物。

(出示課件：)。

同學(xué)們真能干，把這些潛藏的“玫瑰刺”一根根的都挑出來了。辦法都很不錯，陽光寶貝也想把自己在路上遇到強(qiáng)大的歹徒時的好辦法告訴大家，我們來聽聽：

陽光寶貝：路遇劫匪不要怕，冷靜思考想辦法。自己安全放第一，壞人長相要牢記。

4、師：自我保護(hù)的方法靈活多樣，要根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變。老師和陽光寶貝幫助同學(xué)們總結(jié)了幾點(diǎn)最根本的要點(diǎn)，編成了我們陽光自護(hù)訓(xùn)練營的營歌——《自護(hù)歌》，陽光寶貝，來教大家念一念吧。

自護(hù)歌。

同學(xué)們，要牢記，

生命得來不容易，

危險面前要警惕。

保護(hù)自己是前提，

千萬不要逞意氣。

機(jī)智應(yīng)對好樣的。

若是知法又懂法，

自我保護(hù)更得力!

5、總結(jié)：好，到此我們的陽光闖關(guān)行動就結(jié)束了，我們一起來看一看今天的優(yōu)勝組——發(fā)獎(《自我保護(hù)一百招》)其他小組也不要?dú)怵H，陽光寶貝早就迫不及待想要送給大家禮物了!

同學(xué)們，雖然剛才我們在陽光闖關(guān)行動中找到了很多生活中的“玫瑰刺“，但是同學(xué)們不要擔(dān)憂，就如我們訓(xùn)練營的名字一樣——陽光，生活中善良永遠(yuǎn)多與邪惡，生活永遠(yuǎn)充滿陽光，因為我們是自我保護(hù)小能手!

三、祝你平安。

1、同學(xué)們，平安需要自我保護(hù)，但是如果你能把自我保護(hù)的智慧分享給他人，我們共同平安、幸福成長，這是更意義的成長。現(xiàn)在在就請同學(xué)們在你手中的卡片上寫下你認(rèn)為最有效的兩條防御人為傷害的具體辦法?？梢允墙裉煺n堂上新學(xué)到的，也可以是你曾經(jīng)運(yùn)用過的或從其他途徑獲得的有效方法。(音樂《祝你平安》)。

3、現(xiàn)在，請你將手中的智慧卡折成裝載平安的紙飛機(jī)，我們一起把它飛給你的同學(xué)，并對他大聲喊出——祝你平安!

師：這小小的卡片承載的是靈動的智慧，更是深情的祝福，是我們共同撐起的自護(hù)大傘。它是我們在即將來臨的六一兒童節(jié)和畢業(yè)前夕最真情的祝愿——祝大家一生平安、幸福。

四、關(guān)于此課的思考。

2、為學(xué)生搭建靜謐的心靈舞臺?；诘谝稽c(diǎn)認(rèn)識，我想要求得班會課的教育意義，教師應(yīng)當(dāng)努力搭建起一個可以喚起學(xué)生心靈共鳴的平臺，這個平臺首先求“靜”，這種“靜”是屬于心靈的，靜是思考的前提，思考是對話的前提。對話是智慧的碰撞，是心聲的應(yīng)和。因為靜，也就注定了這堂課本身的樸素。但是，我想只有靜，才足以表達(dá)對生命的敬畏，才能讓學(xué)生真正地思考生命的可貴，生命的脆弱，自護(hù)的重要;也只有靜，學(xué)生才能萌生自護(hù)的妙招，學(xué)生的智慧之泉才能汩汩噴涌，只有靜，學(xué)生才能在關(guān)注自身安全的同時也能將關(guān)切的目光投向身邊的生命存在。正是這樣的關(guān)注，學(xué)生才把個人智慧寫在智慧卡上，讓紙飛機(jī)傳達(dá)出他對他人生命的敬重，對他人生命的關(guān)愛。這一刻，是情誼、是大愛溫暖了智慧。我以為每一個學(xué)生都應(yīng)該有顆柔弱的心，因為愛和善而柔弱。教育不正一場發(fā)掘并弘揚(yáng)愛與善的事業(yè)嗎?即使是班會課，特別是班會課，我們不能將目光只停留在課堂本身，那樣的課堂只是無根之木，燦爛一時，但卻不能在學(xué)生心靈的沃土上植根，更無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生個體生命的精神成長。如何讓班會課更具生命力呢?大處著眼，小處著手是我的一點(diǎn)思考。

3、挖掘?qū)W生鮮活的情感體驗。鮮活的體驗是能力增長的基礎(chǔ)。在這堂課的設(shè)計中，我選用的事例都有學(xué)生的生活原形。我想選擇貼近學(xué)生生活世界的，甚至就是他們身上發(fā)生過的故事作為情景，可以降低學(xué)生思考的門檻，他們倘若能在情景中發(fā)現(xiàn)自己的影子，于是“言之有物”有何難?而所言之“物”正是指導(dǎo)自己或者同伴自我保護(hù)的“寶典”。由此，可以促使他們思考出自我保護(hù)的“通則”，比如，在危險面前“自護(hù)”是前提，要“機(jī)智應(yīng)對”，要“知法、懂法”。同時，在體驗中進(jìn)行一些具體的操作，比如如何應(yīng)對被擠倒在地，如何大聲呼救等。這些是對自我保護(hù)的方法性指導(dǎo)，是讓學(xué)生真正有收獲的訓(xùn)練。另外，設(shè)置一些諸如“陽光闖關(guān)行動”的競爭活動，這樣的競爭是符合兒童天性的，在競爭中促進(jìn)思考，在思考中獲得競爭的資本和成功。于是，這個課堂又“活”了起來。如此，班會課，似乎可以“靜”“活”兩相宜的。

4、關(guān)于第二部分結(jié)語。在此之前，我的設(shè)計中并沒有這個總結(jié)，是經(jīng)朋友的提醒才加上去的。朋友的建議不無道理。我們不能只顧著就設(shè)定的自護(hù)而說自護(hù)，而忽略了在學(xué)生找尋“玫瑰刺”的課堂本身也許會給學(xué)生傳達(dá)出這樣一個信息：我們的身邊充滿危險，我們隨時都可能是不安全的。這個潛藏的信息，其實(shí)也是一種“人為傷害”，它徒增了學(xué)生的不安全感。當(dāng)然學(xué)生也許不會這樣想，但是作為教師卻不能不考慮到。因此在小結(jié)語中才添上了這段話語。哪怕是從課的整體來看有畫蛇添足之嫌，但是我不是剛為關(guān)注學(xué)生個體生命的真正成長而喝彩了嗎?所以，我必須添這一“足”。

施工工作反思篇十二

“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在她變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出”啊，多美的天鵝！”這樣嘖嘖的贊嘆聲時，有誰會想到她以前受過的苦難，她以前受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們再回到故事中，看看她都受到了哪些苦難和屈辱?！碑?dāng)我引出這樣的話語之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我基本上是讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機(jī)地緊密結(jié)合。學(xué)生們被故事情節(jié)感動著，被丑小鴨的命運(yùn)牽動，我被學(xué)生們的朗讀感動著，這節(jié)課處處有情，處處生情。我想：這就是童話故事的魅力。

總之，我們的語文教學(xué)必須要重視學(xué)生的閱讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。讓我們和學(xué)生一齊愛上閱讀，讓閱讀成為一種好習(xí)慣吧！

施工工作反思篇十三

渣土車駛出建筑工地前，未按照規(guī)定用自來水沖洗車體上黏附的渣土……出現(xiàn)這樣的情況時，不用監(jiān)管人員到現(xiàn)場守候，通過設(shè)立在集團(tuán)總部的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，就可以將違章行為記錄在案，并及時通知工地管理者進(jìn)行整改。這是網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控管理系統(tǒng)在工地的運(yùn)用。

通過百兆光纖數(shù)據(jù)傳輸鏈路，實(shí)現(xiàn)終端數(shù)字圖像共享瀏覽。建工集團(tuán)的這套視頻監(jiān)控系統(tǒng)，就是借助遠(yuǎn)程監(jiān)控管理中心，對工地數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，通過網(wǎng)絡(luò)通訊傳輸、無線通訊傳輸、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫將信息送達(dá)。管理者足不出戶，就能及時掌握工程各方面的進(jìn)展情況。管理人員坐在視頻前，就能看到民工有沒有戴安全帽。

為工地負(fù)責(zé)人免掉了許多奔波之苦自然不必說，更是使地方上的監(jiān)管和總部的監(jiān)管達(dá)到了有機(jī)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在建工過程中的問題會及時反映到這個系統(tǒng)中，以每日安全評估、周報、短信等形式全面及時地反饋各個工地現(xiàn)場的'安全狀況以及安全隱患處理情況，確保地鐵管理相關(guān)各方對整個建設(shè)過程中的安全情況及時準(zhǔn)確了解。

而對工作人員的監(jiān)管則是在無形中加大了力度，因為一切都在“第三只眼”的遠(yuǎn)程監(jiān)控之中。對周邊市民來說，安全良好的施工環(huán)境、日后地鐵的安全運(yùn)行都與之息息相關(guān)。

手持式3g監(jiān)控：施工管理的“第三只眼”

建筑工程、礦石承包、橋隧施工、樁基、管道鋪設(shè)等建筑施工承包和工程管理存在區(qū)域跨度大、勞動強(qiáng)度高、項目瑣碎、員工素質(zhì)參差不齊等特點(diǎn)，也牽扯到許多利益相關(guān)方，內(nèi)部關(guān)系錯綜復(fù)雜。工程項目管理者在表面風(fēng)光之余，往往也心力憔悴，疲于應(yīng)付。

如何在這樣的情況下處理好施工進(jìn)度與工程質(zhì)量，內(nèi)部管理與效益的關(guān)系，是所有基建老板們、總包、分包商或管理層需要面臨的問題。在進(jìn)度與質(zhì)量，管理與效益之間，手持式3g監(jiān)控可以讓您的建筑施工承包和工程管理更輕松。

手持式3g監(jiān)控，具有體積小，攜帶方便，一鍵實(shí)時傳輸?shù)奶攸c(diǎn)，通過高速3g網(wǎng)絡(luò)，可以在任意施工現(xiàn)場實(shí)時遠(yuǎn)程傳輸，完美實(shí)現(xiàn)您隨時掌控現(xiàn)場的需求，突發(fā)事件從容掌握，直觀、真實(shí)又高效。

gps網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控：工程車行駛更安全.

手持式3g監(jiān)控，全智能化后臺，—鍵實(shí)時傳輸，遠(yuǎn)程畫面即刻呈現(xiàn)。無需布線和安裝，無需任何附件設(shè)施，傳輸沒有距離。手持式3g監(jiān)控具有便攜的特點(diǎn)，一天可以攜帶跑多個工地，您坐在家里就可以輕松掌控10個工地的情況，事無巨細(xì)，均可輕松掌控。即使不在現(xiàn)場，也可以對下面施工的起到一定的威懾作用，從而促進(jìn)施工效率的提升。

施工現(xiàn)場的人員開啟手持式3g監(jiān)控設(shè)備后，畫面可以隨人眼游走，想看那里就可以看到那里，現(xiàn)場情況立即通過3g網(wǎng)絡(luò)傳遠(yuǎn)程直播，便于現(xiàn)場人員與管理層或土建、工程機(jī)械、監(jiān)理、質(zhì)監(jiān)等部門進(jìn)行實(shí)時的溝通協(xié)調(diào)，出現(xiàn)突發(fā)情況可以立即掌控，迅速處理。直觀、真實(shí)、高效。

gps網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控：工程車暢通無阻行駛工地

近年來，工程車已經(jīng)成為人們“談虎色變”的一個詞。因為攪拌車、土方車(翻斗車)等工程車都是“巨無霸”，駕駛員坐在左邊的駕駛座上，僅憑后視鏡觀察右后方，可視范圍有限，在右轉(zhuǎn)時容易產(chǎn)生視覺盲區(qū)。右前側(cè)、右后側(cè)和倒車后視都是盲區(qū)所在。

gps車輛監(jiān)控系統(tǒng)，是由車載gps終端接收并處理衛(wèi)星信號，獲得被監(jiān)控對象的位置、方向、速度及狀態(tài)等信息，通過gps網(wǎng)絡(luò)將獲得的信息傳輸?shù)街行臄?shù)據(jù)服務(wù)器處理。用戶通過客戶端gps車輛監(jiān)控軟件，遠(yuǎn)程連接中心數(shù)據(jù)服務(wù)器，對被監(jiān)控對象進(jìn)行直觀地監(jiān)控、管理和導(dǎo)航。

gps車載移動視頻監(jiān)控，是指駕駛室的操控臺上的一個實(shí)時視屏系統(tǒng)，在駕駛時會分格顯示各個攝像頭所拍攝到的路況。當(dāng)工程車開啟右轉(zhuǎn)彎燈時，視屏就會切換到全屏，顯示車輛右邊的路況，讓駕駛員看清自行車道或者人行道的情況。這套監(jiān)控系統(tǒng)每個攝像頭都附帶錄像功能，對事故的責(zé)任認(rèn)定和處理、取證都很有作用。

塔吊網(wǎng)絡(luò)式監(jiān)控：欲在全國推行

塔吊網(wǎng)絡(luò)式監(jiān)控最先應(yīng)用與湖北隨州建筑工地施工管理。為了有效防止建筑起重機(jī)械事故，切實(shí)保障建筑工程質(zhì)量與安全，隨州市建筑工程質(zhì)量和安全監(jiān)督站率先對新天地花園工程項目的塔吊安裝了黑匣子，實(shí)行遠(yuǎn)程監(jiān)控。塔吊的運(yùn)行或停用情況，監(jiān)管人員都可通過電腦看得一清二楚，可有效地保障塔吊的安全運(yùn)行。此項工作將在該市城區(qū)新建建筑工程中逐步推廣。

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