探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。如何提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力，讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢？下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇一

試題緊扣教材，貼近學(xué)生實(shí)際生活，很好地考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和交流能力，并兼顧了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對(duì)詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對(duì)日常交際用語(yǔ)及初步語(yǔ)法知識(shí)的考查。既有了單詞拼寫(xiě)的題目，又有結(jié)合實(shí)際生活，注重學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語(yǔ)境，照顧知識(shí)覆蓋面。

二、檢測(cè)結(jié)果。

第一大題：

判斷下列各組的讀音是否相同。

此題主要考察語(yǔ)音這一塊的知識(shí)，學(xué)生由于平時(shí)訓(xùn)練較少，所以錯(cuò)誤率較高。

第二大題：

將單詞與相應(yīng)的漢語(yǔ)連線。

此題考察的內(nèi)容是課本中出現(xiàn)的四會(huì)單詞。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，有90。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇二

引導(dǎo)語(yǔ)：“試卷分析”的重要功能是了解教學(xué)效果,了解學(xué)情,了解教學(xué)定位、方法、策略是否得當(dāng),了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017八年級(jí)英語(yǔ)期中考試試卷分析，歡迎閱讀!

八年級(jí)英語(yǔ)期中考試已結(jié)束，針對(duì)學(xué)生考試情況，我就以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：

此次制卷總體來(lái)說(shuō)，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)點(diǎn)有：

1、聽(tīng)力部分：第一大題中5個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問(wèn)題，否則聽(tīng)力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問(wèn)題的能力。

2、筆試部分

(1)選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級(jí)，此題學(xué)生出錯(cuò)較多，第31小題錯(cuò)得較多，此題主要考查固定詞組be good at be good for的用法。

(2)完形填空有點(diǎn)難，取材比較好，對(duì)學(xué)生很有教育，通過(guò)做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

(3)閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務(wù)型閱讀大多數(shù)同學(xué)做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意。總分20分 ，最低分8分。

(4)書(shū)面表達(dá)共兩部分，第一篇要求學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)方式及其好處，第二篇讓學(xué)生從性格、愛(ài)好、外表、學(xué)習(xí)生活等方面談?wù)勛约旱膿裼褬?biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)此相當(dāng)熟悉，這就有利于學(xué)生寫(xiě)作，人人都有話說(shuō)。而且我們這冊(cè)第二單元、第六單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運(yùn)用。

本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的`人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，聽(tīng)力失分較多，閱讀理解丟分多。

1 .繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

2.不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。

3.多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個(gè)正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成.寫(xiě)好作文,沒(méi)有訣竅,只有多寫(xiě)多練.

4.完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇三

語(yǔ)文：在小學(xué)的時(shí)候，這一科還是我的強(qiáng)項(xiàng)，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一，因?yàn)樗赖幕A(chǔ)知識(shí)題有所減少，而活題變多了。

第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)題丟了三分。材料題，就應(yīng)注意答題完整，要把時(shí)間也答上。批注題要注意用詞準(zhǔn)確，這次因?yàn)橛迷~不準(zhǔn)確就丟了兩分，就連時(shí)間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應(yīng)。

第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因?yàn)榇痤}的時(shí)候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀。

第三部分，古詩(shī)文閱讀答的總體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，但要記住“名詞性詞組羅列”這個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

第四部分，作文有大幅度提高。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱，但這一次還是比原先有進(jìn)步。

第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯(cuò)。但這道題做錯(cuò)還是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，沒(méi)有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題就應(yīng)繼續(xù)練，提高思維潛力。

英語(yǔ)：這次考試扣的分有的不就應(yīng)錯(cuò)，是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題失分。

第五十七題和五十九題都是因?yàn)榭村e(cuò)了人稱，導(dǎo)致用錯(cuò)了動(dòng)詞和助動(dòng)詞——主語(yǔ)是單三，動(dòng)詞忘了加s；主語(yǔ)是第一人稱，助動(dòng)詞卻用了does。

政治：這一科我真的也挺無(wú)語(yǔ)的了，但總體來(lái)說(shuō)還算是有進(jìn)步。

選取題失分較多，但略有進(jìn)步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習(xí)，大題答題要注意練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。

我認(rèn)為這次最虧的就是第四十二題了，題目問(wèn)的是那幾個(gè)人所創(chuàng)立的學(xué)派，我卻偏偏“別出心裁”“獨(dú)樹(shù)一幟”地答了一堆他們的主張，導(dǎo)演了一場(chǎng)答非所問(wèn)的杯具。

地理：這是我七科中最擅長(zhǎng)的一科，但是這次考試我卻沒(méi)有發(fā)揮好。因?yàn)檫@次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。

選取題扣了一分，因?yàn)榘选耙椅挥诒笨闯闪恕耙椅挥诩住?。讀圖分析題扣了一分，因?yàn)轭}目要求的是填序號(hào)，但是我卻因?yàn)椴恢匾?，直接填上了名稱。題目問(wèn)的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。

生物：不用說(shuō)，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進(jìn)步。

選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎(chǔ)問(wèn)題，需要多理解。相關(guān)組合題扣了兩分，我以后就應(yīng)信任一點(diǎn)兒小公雞，因?yàn)樵诳荚嚨臅r(shí)候我用小公雞猜的是對(duì)的，但是我因?yàn)橛X(jué)得太不靠譜了，就把他們兩個(gè)顛倒了過(guò)來(lái)，結(jié)果反而錯(cuò)了。分析探究題需要答題完整。

總體來(lái)說(shuō)，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個(gè)階段的問(wèn)題找出來(lái)了，我相信我下一次必須能客服這些問(wèn)題！

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英語(yǔ)面試試講范文匯總篇四

為了全面落實(shí)義務(wù)教育課程計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，了解和掌握我校教學(xué)工作的實(shí)際狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我校教育教學(xué)工作的精細(xì)化管理，我校于2011年10月對(duì)我校三至六年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行了全面的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)?，F(xiàn)將三至六年級(jí)英語(yǔ)科檢測(cè)的具體情況分析如下：

試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實(shí)際。以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，四個(gè)年級(jí)的試題都照顧到了學(xué)生的實(shí)際能力，從易到難，從簡(jiǎn)到繁，充分體現(xiàn)了課改新理念，符合教育的方向，面向了全體學(xué)生。

試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際的聯(lián)系。從單詞到句型再到篇的認(rèn)讀、理解，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。

試題形式及版面設(shè)計(jì)靈活多樣，活潑新穎，符合小學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)科自身的特點(diǎn)，富有趣味性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和指導(dǎo)性，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)較到位。學(xué)生能理解簡(jiǎn)單問(wèn)題并作答，能看圖連出對(duì)應(yīng)的單詞，辨析出不同類的單詞，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見(jiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，老師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求，對(duì)聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練也是有相當(dāng)?shù)牧Χ取?/p>

卷面反映出，85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答案書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真、規(guī)范，卷面干凈，可見(jiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

根據(jù)各班成績(jī)統(tǒng)計(jì)，全校各年級(jí)最高分均為95分以上，可見(jiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)優(yōu)生各項(xiàng)技能發(fā)展均衡，說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中，充分注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)，注重了教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但知識(shí)的靈活運(yùn)用能力不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不分，介詞、疑問(wèn)代詞混淆，詞組的錯(cuò)誤率高于單詞的錯(cuò)誤率，這提醒了教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步注重知識(shí)的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅是記憶知識(shí)。

學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力普遍較差。四個(gè)年級(jí)試卷上連詞成句要考察學(xué)生的語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，很多學(xué)生對(duì)句子意思理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子排序錯(cuò)誤，一句話內(nèi)詞組排序錯(cuò)誤，閱讀題答非所問(wèn)等問(wèn)題。并且四至六年級(jí)的連詞成句題統(tǒng)一答得較差，說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)感、理解力、在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力均較差。

試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊(cè)書(shū)，卷面反映出學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要注意對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識(shí)組合起來(lái)滾動(dòng)教學(xué)。

一部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。例如：粗心大意，沒(méi)有看清題意就匆忙作答。如三年級(jí)的題，要求寫(xiě)出q~z字母的小寫(xiě)字母，有很多學(xué)生沒(méi)仔細(xì)看題，直接寫(xiě)了所給字母的大寫(xiě)字母；還有一部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，大小寫(xiě)錯(cuò)誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學(xué)困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。

從得分情況看，各班際及學(xué)生之間的成績(jī)存在著明顯差異，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現(xiàn)象，因此我們今后的教學(xué)工作，要力爭(zhēng)面向全體，以每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展為目標(biāo)，提高整體成績(jī)。

各班要繼續(xù)加大力度順應(yīng)課改要求，用新理念、新方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的情境教學(xué)活動(dòng)，便于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言性教學(xué)特點(diǎn)。

在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本次檢測(cè)試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高教學(xué)效率。

針對(duì)許多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，運(yùn)用不足的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中要狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞、句型的檢查力度，在聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫(xiě)訓(xùn)練。

我們要注重在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書(shū)寫(xiě)的能力，還有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

以這次檢測(cè)為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)管理的思路，查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，尋找問(wèn)題，增添措施，完善管理制度，著力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，使我校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的跨越。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇五

全班39人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面整潔。本張?jiān)嚲碛行╊}目有必須難度，為學(xué)生初次涉及的題型。部分孩子還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)不是很理想，相信在家長(zhǎng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學(xué)習(xí)問(wèn)題將迎刃而解。

1.第一題:聽(tīng)力測(cè)試:這道題只要是考察會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字，絕大多數(shù)同學(xué)都做得不錯(cuò)。

2.第二題:拼音樂(lè)園。

這道題目很靈活地考察了學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和拼音的拼讀狀況的掌握狀況。學(xué)生必需要在充分理解題意的基礎(chǔ)上做題。絕大多數(shù)孩子正確地找出聲韻母。只有一到兩個(gè)孩子沒(méi)有將整體認(rèn)讀音節(jié)完全連正確。

3.第三題:快樂(lè)識(shí)字。本題主要是考察學(xué)生的識(shí)字狀況和對(duì)字詞的應(yīng)用，如看拼音寫(xiě)漢字、又如讀一讀，你學(xué)會(huì)了什么字，照樣貌，填空寫(xiě)句子。

（1）個(gè)別孩對(duì)拼音拼讀掌握不牢。

（2）個(gè)別孩子沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的漢字要求填寫(xiě)，有的孩子把不相關(guān)的字都填上了。

4.第四題:開(kāi)心讀書(shū)。本題主要考察課本資料的掌握程度閱讀短文的理解。大多數(shù)孩子能完全正確地填出課文資料。但第三小題（讀一讀，想一想，再填空。）很多同學(xué)都不理解題意，導(dǎo)致失分較重。另第四小題（讀一讀，猜一猜）很多同學(xué)都讀不懂。

出錯(cuò)原因:平時(shí)少訓(xùn)練這樣的資料，另因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)讀課外書(shū)的機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致理解潛力差。

5.第五題:看圖寫(xiě)話。本題主要考察學(xué)生的表達(dá)潛力。絕大多數(shù)孩子完全正確，極個(gè)別孩子沒(méi)有表達(dá)清楚。

抓拼音。以后的教學(xué)中抓拼音，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。幫忙學(xué)生提高閱讀潛力。

抓識(shí)字。課堂教學(xué)中，講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時(shí)間來(lái)鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字，拓展識(shí)字的途徑，讓學(xué)生多識(shí)字，多閱讀。

抓閱讀。力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給予學(xué)生更多的自我閱讀的時(shí)間和空間，使學(xué)生在潛心讀書(shū)中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書(shū)，多看書(shū)，并和學(xué)生及家長(zhǎng)一齊討論，讓學(xué)生在一番議論、評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，同時(shí)也提高表達(dá)和評(píng)價(jià)潛力。另外還要加強(qiáng)學(xué)生普通話的訓(xùn)練，從一年級(jí)開(kāi)始就注重普通話的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。

抓表達(dá)潛力。

力求多形式、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，鼓勵(lì)學(xué)生人人開(kāi)口，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐體驗(yàn)中敢于、樂(lè)于與人交際，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生充分對(duì)話，實(shí)現(xiàn)真正好處上的生與生、師與師的互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)潛力。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇六

20xx年--20xx年第一學(xué)期期末我室對(duì)市屬中學(xué)的初三英語(yǔ)進(jìn)行了調(diào)研測(cè)試。本次初三英語(yǔ)調(diào)研試卷嚴(yán)格以課標(biāo)為依據(jù)，既考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學(xué)生基本知識(shí)，又重視考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際的能力”的命題指導(dǎo)思想。全卷加強(qiáng)了英語(yǔ)運(yùn)用能力的考查，主、客觀題題量適中，無(wú)偏、難、怪題。從各校反映的情況來(lái)看，抽測(cè)效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達(dá)到了預(yù)期的目的。

從各校給予的試卷評(píng)價(jià)來(lái)看，教師一致認(rèn)為試卷符合課標(biāo)及新課程改革學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面較廣，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的考查和運(yùn)用能力的考查。主、客觀題題量的設(shè)置合理，各種題型的設(shè)置與中考接軌，重視聽(tīng)力能力和閱讀、寫(xiě)作能力的考查。寫(xiě)作題中給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象。總體來(lái)講，試卷能夠較好地反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平。

1、聽(tīng)力c部分根據(jù)所聽(tīng)的一段對(duì)話或獨(dú)白，選擇回答問(wèn)題。此項(xiàng)能力要求略高，學(xué)生的錯(cuò)誤選擇較多，得分率較低。

2、完形填空的綜合性比較強(qiáng)，由于沒(méi)有純語(yǔ)法知識(shí)的題目，從語(yǔ)法的角度去思考往往4個(gè)選項(xiàng)都是正確的，學(xué)生必須通過(guò)對(duì)全文的理解，在掌握大意的基礎(chǔ)上注意上下文的銜接，選擇適當(dāng)?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。

3、閱讀理解旨在考查學(xué)生通過(guò)閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對(duì)比信息的能力,這也是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于學(xué)生平時(shí)接觸的語(yǔ)言材料不是很多,學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時(shí)不會(huì)從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。

4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學(xué)生會(huì)拼寫(xiě)，還要能夠根據(jù)句意運(yùn)用適當(dāng)?shù)男问?。基礎(chǔ)考查的同時(shí)體現(xiàn)運(yùn)用能力。學(xué)生此題做的不夠理想，主要原因在于平時(shí)的訓(xùn)練不夠，多數(shù)教師檢查學(xué)生詞匯掌握的.情況常采取聽(tīng)寫(xiě)單詞、短語(yǔ)的形式，學(xué)生根據(jù)句意進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維和判斷的能力不強(qiáng)。造成會(huì)寫(xiě)不會(huì)正確使用，或者是正確的拼寫(xiě)都沒(méi)掌握。

5、書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學(xué)生根據(jù)提供的英文要點(diǎn)寫(xiě)影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當(dāng)?shù)亟档土艘稽c(diǎn)難度，能夠激勵(lì)中等以下的學(xué)生動(dòng)筆，減少了以往一部分學(xué)生空白的現(xiàn)象，但基礎(chǔ)不牢的學(xué)生往往不能用正確的句式表達(dá)，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學(xué)生的答卷中出現(xiàn)的較多。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是丟分的原因之一。

6．基礎(chǔ)知識(shí)仍然不夠扎實(shí)。如：?jiǎn)卧~的正確拼寫(xiě)、詞組的固定搭配、基本句型、語(yǔ)法等在教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中需要加強(qiáng)訓(xùn)練，必須牢固掌握。

7．運(yùn)用英語(yǔ)思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽(tīng)一段對(duì)話或獨(dú)白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生英語(yǔ)思維的方法。

8．聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練需加強(qiáng)。學(xué)生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練的多少制約著寫(xiě)作能力的提高與否，調(diào)研測(cè)試反映學(xué)生這兩方面的能力不強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能忽略了這三方面的訓(xùn)練。

9．“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作要扎實(shí)有效。調(diào)研測(cè)試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)給予輔導(dǎo)并十分關(guān)注初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接。一些后進(jìn)生教師也應(yīng)多關(guān)注，多鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)，讓這部分學(xué)生能盡量多地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，順利通過(guò)畢業(yè)考試。

10．研究課標(biāo),結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復(fù)習(xí)資料，切實(shí)做好中考復(fù)習(xí)工作。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇七

教案撰寫(xiě)是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場(chǎng)上的考官會(huì)收上教案，邊看教案邊聽(tīng)試講，所以教案還不得不寫(xiě)并且不能寫(xiě)得太差。因?yàn)橐话銇?lái)講教案寫(xiě)得好不會(huì)加分，但是寫(xiě)得太差會(huì)降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫(xiě)策略。

一篇完整的教案一般包括以下幾個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五塊部分。當(dāng)然有的教材里還有教具、課前準(zhǔn)備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時(shí)間只有20分鐘，而教具在試講過(guò)程中是可以呈現(xiàn)出來(lái)的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學(xué)目標(biāo)又包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三塊。教學(xué)重點(diǎn)包括教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，有時(shí)重難點(diǎn)可以是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)是試講知識(shí)點(diǎn)的總體呈現(xiàn)。教學(xué)反思一般只需要寫(xiě)上這四個(gè)字就可以，因?yàn)榫唧w的反思內(nèi)容需要等到教學(xué)結(jié)束以后才能寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)一般是比較抽象的概念或者對(duì)于學(xué)生目前的知識(shí)水平還不容易的理解的知識(shí)點(diǎn)，例如提升學(xué)生價(jià)值觀目標(biāo)就可以定為教學(xué)難點(diǎn)。最后是教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的重要性不言而喻。一是注意教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;二是導(dǎo)入新課注意新穎性，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，一般不超過(guò)一分半鐘。新授教學(xué)內(nèi)容要注意知識(shí)點(diǎn)的層次性，邏輯性不能混亂，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完后要注意及時(shí)的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，切記不要讓學(xué)生多讀多算，要體現(xiàn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

語(yǔ)文教師資格證面試教案模板案例：

《桃心花木》教學(xué)設(shè)計(jì)。

知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫(xiě)6個(gè)生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解種樹(shù)人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

(1)新詞認(rèn)讀要求：正確、響亮。

(2)你想提醒大家注意哪個(gè)字的寫(xiě)法?

(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)”這兩個(gè)詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會(huì)遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?

假如你就是如今長(zhǎng)成大樹(shù)的桃花心木中的一棵，你想說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們課后寫(xiě)成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇八

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，雖然我在盡心盡力,但是成績(jī)和我預(yù)想的相差甚遠(yuǎn)，上學(xué)期兩個(gè)班人均百分值都是七十幾分，但是這學(xué)期八一班人均55.96,八二班56.29，僅僅半學(xué)期倒退如此明顯，上學(xué)期八一班及格率78.38%，八二班79.41%，但這學(xué)期及格率只有百分之五十幾，與上學(xué)年相比，倒退明顯。

在我看來(lái)，本次試卷出的題目還是挺有水平，但是談不上難，就像第一題英漢互譯，第三題完形填空，第五題根據(jù)首字母填空和地第六題按要求完成句子和補(bǔ)全對(duì)話，以及十一題詞語(yǔ)運(yùn)用都是很簡(jiǎn)單的，有點(diǎn)難度的就是閱讀理解和寫(xiě)作。只是在平時(shí)，我對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，該背誦的沒(méi)讓記熟，該注意的語(yǔ)法易錯(cuò)點(diǎn)很多學(xué)生還是記不住，導(dǎo)致很多不該失分的題目失分嚴(yán)重，就像道香香，李娜，呂潤(rùn)潤(rùn)，申惠宇，脫苗，楊璞，景妞妞，張鵬，周祥祥，道禛，劉文迪，馬娜娜，倪勇，姚亮亮等這類學(xué)生上學(xué)期平均分都在120分以上，而像王娟娟，王蓉蓉，王原原，肖翔，徐鳳霞，趙盼盼，周瑞雪，陸葉葉，談三姓，王龍艷，王盼盼等這類學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)都在110～120之間，而這學(xué)期，這些同學(xué)卻都沒(méi)有及格，有的同學(xué)甚至只考了70分左右，導(dǎo)致及格率和優(yōu)秀率嚴(yán)重下降。

教師層面：我覺(jué)得這次學(xué)生成績(jī)能下滑這樣明顯，與我的放松要求和關(guān)注度是密切相關(guān)的，這學(xué)期，我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題批評(píng)過(guò)多，在備課方面做的也不如上學(xué)期，所以，部分學(xué)生會(huì)減退興趣，加上受到的鼓舞不多，慢慢就成了課堂上的默默無(wú)聞的群體。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也就下降了。

又成了自言自語(yǔ)一組，上課不愛(ài)抬頭,一節(jié)課配合很少，最終仍是不及格。

(一)扎實(shí)備課，讓自己的課堂變得有趣，重點(diǎn)突出，輕松愉悅，爭(zhēng)取像上學(xué)期，一節(jié)課下來(lái)老師有成就感，學(xué)生有輕松感和收獲。具體的來(lái)說(shuō)，就是有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，多選用健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的拓展，開(kāi)闊學(xué)生的視野。組織課堂也應(yīng)靈活多樣，提高學(xué)生積極性。

(二)幫助及格邊緣的學(xué)生恢復(fù)自信，讓他們明白這只是一次失利，只要踏踏實(shí)實(shí)，進(jìn)步不在遲早。

(三)對(duì)于上課注意力不集中和愛(ài)玩弄小玩意的學(xué)生，應(yīng)該多找其談話，幫其解決遇到的難題，讓他們不再為那些事而困憂。上課能集中精力，跟上節(jié)奏。

(四)回歸英語(yǔ)教學(xué)本質(zhì)，讓這門(mén)語(yǔ)言變得受歡迎，使得學(xué)生打心底愿意學(xué)，并能夠大膽地用于交流。

(五)盡力減少兩極分化，對(duì)于后進(jìn)生，雖然降低了難度，但不能區(qū)別看待，也應(yīng)引起重視，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

此次老師有諸如王丹丹之類的學(xué)生退步明顯，我應(yīng)該幫助他們考到110以上，人均提高到65以上，及格率提高到65%以上。

1、怎么能將課堂上開(kāi)小差的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，不僅不胡思亂想，還能夠積極回答問(wèn)題。

2、怎么對(duì)待學(xué)困生的難以辨認(rèn)的作業(yè)。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇九

現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生不那么吃香了，到大、中學(xué)校就業(yè)也需要認(rèn)真準(zhǔn)備面試。以下是根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)明年畢業(yè)的學(xué)生有些幫助。

1.別拿著書(shū)本或教案。每人20分鐘左右，有self-introduction,有課文講解，有主題發(fā)揮，有回答問(wèn)題。所以，課文講解也就10分鐘，難道背不過(guò)?有的試講人每個(gè)老師都給一份教案，剛開(kāi)始有個(gè)好印象，但隨后就沒(méi)新意了。

2.寫(xiě)板書(shū)時(shí)不要完全把后背轉(zhuǎn)向評(píng)委。師范生可能注意這一點(diǎn)，但非師范畢業(yè)的就要注意了。寫(xiě)板書(shū)時(shí)后轉(zhuǎn)最大限度是身體與黑板成90度，要隨時(shí)和評(píng)委或?qū)W生保持目光接觸。

3.板書(shū)要適中。一般而言，試講人的板書(shū)易于偏多，最后完全是寫(xiě)板書(shū)，很少說(shuō)話了。板書(shū)占的比例只是10%左右。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不要起伏太大。相信大家的發(fā)音沒(méi)問(wèn)題，但語(yǔ)調(diào)就有差別了。有一些人，yeah,ok,hmm,right,amiright等用的很多，影響了表達(dá)的流利度。

5.不要選擇偏僻的主題。讓評(píng)委感到自己的詞匯量有限不是好事，同時(shí)也因此沒(méi)有了衡量你水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。

6.不要說(shuō)漢語(yǔ)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

7.板書(shū)一遍成，不擦后再寫(xiě)，更不能出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起來(lái)很亂，很臟。

8.口語(yǔ)要流利，表達(dá)要和邏輯。不要中間停頓，不要經(jīng)常重復(fù)。

9.不耍小聰明。具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發(fā)現(xiàn)了(一般都會(huì)被發(fā)現(xiàn))，后果就是評(píng)委們一致認(rèn)為你不誠(chéng)實(shí)，而沒(méi)有任何人愿意和不誠(chéng)實(shí)的人相處的。

10.年齡大一些的人，要注意：可能有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，這是優(yōu)勢(shì)，但是表達(dá)流利度、反應(yīng)能力不如剛畢業(yè)的年輕人，同時(shí)也不太注意衣著了。

11.注意衣著，注意風(fēng)度。衣著要簡(jiǎn)潔，冬季試講時(shí)也不要穿羽絨服;風(fēng)度要優(yōu)雅，至少作到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會(huì)讓人想到你不會(huì)安心一直待在這個(gè)單位的。

12.長(zhǎng)相雖是天定，但是在水平相當(dāng)情況下，長(zhǎng)相好的機(jī)會(huì)肯定要多一些。這沒(méi)辦法，愛(ài)美之心，人皆有之。

大膽自信，衣著簡(jiǎn)潔，舉止大方，口語(yǔ)流利，板書(shū)規(guī)范，你肯定會(huì)得高分。

英語(yǔ)面試試講范文匯總篇十

本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，我任教的七年級(jí)2班共24名學(xué)生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數(shù)共13人，不及格人數(shù)11人，40分以上2人，特低分?jǐn)?shù)20分以下4人，得8分個(gè)位數(shù)一人。下面是我班學(xué)生卷面得失分情況。

第二題,考查的是日常打招呼用語(yǔ)，詢問(wèn)以及回答姓名。這道題設(shè)計(jì)得相對(duì)容易，得分率較高。

第五題，主觀題，情景對(duì)話，得分率很低，原因是學(xué)生情景想象能力及知識(shí)綜合運(yùn)用能力低，這個(gè)問(wèn)題解決起來(lái)很有難度。

第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合知識(shí)運(yùn)用不夠靈活。

第八題，寫(xiě)作，期中考試前，我們練習(xí)得比較充分，本題得分較高。

二、今后的教學(xué)建議。

今后教學(xué)中，仍堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致地備課、批改作業(yè)，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大教學(xué)輸入量，提高教學(xué)效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

具體實(shí)施活動(dòng)：

1），盡量擠時(shí)間安排閱讀方法指導(dǎo)，催生學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平。

2），盡量安排時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)和講評(píng)。以期消滅學(xué)生卷面上寫(xiě)作空白零分現(xiàn)象。