探究是一種通過提出問題、調(diào)查研究等方式來深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。如何提高自己的藝術(shù)表達能力，讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢？下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。

英語面試試講范文匯總篇一

試題緊扣教材，貼近學生實際生活，很好地考察了學生對語言的運用能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。既有了單詞拼寫的題目，又有結(jié)合實際生活，注重學生對單詞在句中運用能力的考查；不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。

二、檢測結(jié)果。

第一大題：

判斷下列各組的讀音是否相同。

此題主要考察語音這一塊的知識，學生由于平時訓練較少，所以錯誤率較高。

第二大題：

將單詞與相應的漢語連線。

此題考察的內(nèi)容是課本中出現(xiàn)的四會單詞。從學生的答題情況來看，有90。

英語面試試講范文匯總篇二

引導語：“試卷分析”的重要功能是了解教學效果,了解學情,了解教學定位、方法、策略是否得當,了解學生掌握知識的水平。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017八年級英語期中考試試卷分析，歡迎閱讀!

八年級英語期中考試已結(jié)束，針對學生考試情況，我就以下幾個方面對試卷進行分析：

此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力。優(yōu)點有：

1、聽力部分：第一大題中5個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學生要學會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛煉自己學會用英語進行思考問題的能力。

2、筆試部分

(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎，其中第24、26、31題出得非常好，第29小題考查形容詞的比較級，此題學生出錯較多，第31小題錯得較多，此題主要考查固定詞組be good at be good for的用法。

(2)完形填空有點難，取材比較好，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。些題第36、37、38、40小題丟分的多。

(3)閱讀理解部分客觀題兩篇，主觀題一篇，和上次月考似乎相反，這次的任務型閱讀大多數(shù)同學做得都比上次好得多，相反客觀部分卻不得人意?？偡?0分 ，最低分8分。

(4)書面表達共兩部分，第一篇要求學生談談自己喜愛的運動方式及其好處，第二篇讓學生從性格、愛好、外表、學習生活等方面談談自己的擇友標準。學生對此相當熟悉，這就有利于學生寫作，人人都有話說。而且我們這冊第二單元、第六單元就學習了相關知識，很好地考察了學生學的東西就要靈活運用。

本次考試，從分數(shù)上看，平均分大多數(shù)在45分以上，效果一般，90分以上的`人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多。

1 .繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。

2.不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3.多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練.

4.完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學生掌握閱讀技巧。

英語面試試講范文匯總篇三

語文：在小學的時候，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎知識題有所減少，而活題變多了。

第一部分，基礎知識題丟了三分。材料題，就應注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準確，這次因為用詞不準確就丟了兩分，就連時間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應。

第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應加強閱讀。

第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。

第四部分，作文有大幅度提高。

數(shù)學：數(shù)學這一科我的基礎比較弱，但這一次還是比原先有進步。

第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。

壓軸大題就應繼續(xù)練，提高思維潛力。

英語：這次考試扣的分有的不就應錯，是因為態(tài)度問題失分。

第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了does。

政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步。

選取題失分較多，但略有進步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習，大題答題要注意練習知識點。

歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。

我認為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導演了一場答非所問的杯具。

地理：這是我七科中最擅長的一科，但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。

選取題扣了一分，因為把“乙位于丙”看成了“乙位于甲”。讀圖分析題扣了一分，因為題目要求的是填序號，但是我卻因為不重視，直接填上了名稱。題目問的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。

生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進步。

選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎問題，需要多理解。相關組合題扣了兩分，我以后就應信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。

總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次必須能客服這些問題！

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英語面試試講范文匯總篇四

為了全面落實義務教育課程計劃，扎實推進新課程改革，了解和掌握我校教學工作的實際狀況，進一步加強對我校教育教學工作的精細化管理，我校于2011年10月對我校三至六年級各學科進行了全面的教學質(zhì)量檢測?，F(xiàn)將三至六年級英語科檢測的具體情況分析如下：

試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎知識和重點內(nèi)容。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學生為主的思想，比較切合學生的實際。以督促孩子學好課本知識為主，四個年級的試題都照顧到了學生的實際能力，從易到難，從簡到繁，充分體現(xiàn)了課改新理念，符合教育的方向，面向了全體學生。

試題緊扣《課程標準》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。從單詞到句型再到篇的認讀、理解，全面考察了學生的基礎知識掌握情況，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

試題形式及版面設計靈活多樣，活潑新穎，符合小學生心理發(fā)展和學科自身的特點，富有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導性，有利于學生個性發(fā)展。

基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能理解簡單問題并作答，能看圖連出對應的單詞，辨析出不同類的單詞，能運用簡單的日常用語進行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學生的得分都是較高的，可見基礎知識的教學，老師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強了單詞的背記要求，對聽說的訓練也是有相當?shù)牧Χ取?/p>

卷面反映出，85%以上的學生學習態(tài)度端正，學習習慣良好，答案書寫工整、認真、規(guī)范，卷面干凈，可見學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育和學習基本功訓練效果顯著。

根據(jù)各班成績統(tǒng)計，全校各年級最高分均為95分以上，可見有相當一部分學優(yōu)生各項技能發(fā)展均衡，說明教師在教學過程中，充分注重了學生基礎知識、基本技能的培養(yǎng)，注重了教學與生活實際相聯(lián)系，促進了學生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力以及良好學習習慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

學生的基礎知識掌握比較扎實，但知識的靈活運用能力不夠好。名詞單復數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率，這提醒了教師在教學中應進一步注重知識的拓展和訓練的到位，而不僅僅是記憶知識。

學生綜合運用語言能力普遍較差。四個年級試卷上連詞成句要考察學生的語言理解和運用能力，很多學生對句子意思理解不準確，導致句子排序錯誤，一句話內(nèi)詞組排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。并且四至六年級的連詞成句題統(tǒng)一答得較差，說明學生的語感、理解力、在語境中運用語言的能力均較差。

試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊書，卷面反映出學生對以前學過的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，教師在教學中要注意對已學知識的復現(xiàn)，有機地把新舊知識組合起來滾動教學。

一部分學生的英語學習習慣不好。例如：粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答。如三年級的題，要求寫出q~z字母的小寫字母，有很多學生沒仔細看題，直接寫了所給字母的大寫字母；還有一部分學生字母書寫不規(guī)范，大小寫錯誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。

從得分情況看，各班際及學生之間的成績存在著明顯差異，說明教學過程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現(xiàn)象，因此我們今后的教學工作，要力爭面向全體，以每個學生都能得到發(fā)展為目標，提高整體成績。

各班要繼續(xù)加大力度順應課改要求，用新理念、新方法進行教學，讓學生在活動中、實踐中去學習。在教學中應設計豐富多彩的情境教學活動，便于學生在實踐活動中學習英語，體現(xiàn)英語語言性教學特點。

在以后的教學中應結(jié)合本次檢測試題的導向，以保護學生學英語的自信心，激發(fā)對英語的興趣為目的，采取多樣的教學手段，進行靈活多樣的鞏固練習，分散重點、難點，讓學生在輕松快樂的氛圍下學習英語，提高教學效率。

針對許多學生對于基礎知識掌握不牢，運用不足的問題，我們在教學中要狠抓基礎，培養(yǎng)能力，為學生打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。同時加強對單詞、句型的檢查力度，在聽說領先的原則下還要強化讀寫訓練。

我們要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

以這次檢測為契機，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學管理的思路，查漏補缺，發(fā)揚成績，尋找問題，增添措施，完善管理制度，著力改進教學方法，提高教師的業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，使我校的小學英語教學質(zhì)量有一個新的跨越。

英語面試試講范文匯總篇五

全班39人參加考試，考試時間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。本張試卷有些題目有必須難度，為學生初次涉及的題型。部分孩子還沒完全進入學習狀態(tài)，成績不是很理想，相信在家長、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，學習問題將迎刃而解。

1.第一題:聽力測試:這道題只要是考察會認的字和會寫的字，絕大多數(shù)同學都做得不錯。

2.第二題:拼音樂園。

這道題目很靈活地考察了學生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和拼音的拼讀狀況的掌握狀況。學生必需要在充分理解題意的基礎上做題。絕大多數(shù)孩子正確地找出聲韻母。只有一到兩個孩子沒有將整體認讀音節(jié)完全連正確。

3.第三題:快樂識字。本題主要是考察學生的識字狀況和對字詞的應用，如看拼音寫漢字、又如讀一讀，你學會了什么字，照樣貌，填空寫句子。

（1）個別孩對拼音拼讀掌握不牢。

（2）個別孩子沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的漢字要求填寫，有的孩子把不相關的字都填上了。

4.第四題:開心讀書。本題主要考察課本資料的掌握程度閱讀短文的理解。大多數(shù)孩子能完全正確地填出課文資料。但第三小題（讀一讀，想一想，再填空。）很多同學都不理解題意，導致失分較重。另第四小題（讀一讀，猜一猜）很多同學都讀不懂。

出錯原因:平時少訓練這樣的資料，另因為學生平時讀課外書的機會少，導致理解潛力差。

5.第五題:看圖寫話。本題主要考察學生的表達潛力。絕大多數(shù)孩子完全正確，極個別孩子沒有表達清楚。

抓拼音。以后的教學中抓拼音，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。幫忙學生提高閱讀潛力。

抓識字。課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫忙學生記憶生字。例如:猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。

抓閱讀。力為學生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學生的閱讀體驗。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生在課外多讀書，多看書，并和學生及家長一齊討論，讓學生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價潛力。另外還要加強學生普通話的訓練，從一年級開始就注重普通話的標準訓練。

抓表達潛力。

力求多形式、多角度地創(chuàng)設交際的情境，鼓勵學生人人開口，調(diào)動學生參與交流的熱情，讓學生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學生的思維，讓學生充分對話，實現(xiàn)真正好處上的生與生、師與師的互動。培養(yǎng)學生的表達潛力。

英語面試試講范文匯總篇六

20xx年--20xx年第一學期期末我室對市屬中學的初三英語進行了調(diào)研測試。本次初三英語調(diào)研試卷嚴格以課標為依據(jù)，既考查了學生對所學語言知識的掌握情況，又考查了學生運用語言的能力。充分體現(xiàn)了“既重視考查學生基本知識，又重視考查學生運用所學知識進行日常交際的能力”的命題指導思想。全卷加強了英語運用能力的考查，主、客觀題題量適中，無偏、難、怪題。從各校反映的情況來看，抽測效果明顯，命題具有一定的效度和信度，達到了預期的目的。

從各校給予的試卷評價來看，教師一致認為試卷符合課標及新課程改革學習評價的要求。試卷難易程度適中，面向絕大多數(shù)學生，知識點的覆蓋面較廣，兼顧基礎知識的考查和運用能力的考查。主、客觀題題量的設置合理，各種題型的設置與中考接軌，重視聽力能力和閱讀、寫作能力的考查。寫作題中給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象?？傮w來講，試卷能夠較好地反映不同層次學生的學習狀況和水平。

1、聽力c部分根據(jù)所聽的一段對話或獨白，選擇回答問題。此項能力要求略高，學生的錯誤選擇較多，得分率較低。

2、完形填空的綜合性比較強，由于沒有純語法知識的題目，從語法的角度去思考往往4個選項都是正確的，學生必須通過對全文的理解，在掌握大意的基礎上注意上下文的銜接，選擇適當?shù)脑~完整短文。本題的得分率較低。

3、閱讀理解旨在考查學生通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力,這也是英語教學的主要目標之一。由于學生平時接觸的語言材料不是很多,學生對語篇的理解產(chǎn)生一定的困難,答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括,造成理解的偏差,其中猜詞義和根據(jù)短文判斷句子正誤得分率較低。

4、詞匯的考查均在句中，因此不但要求學生會拼寫，還要能夠根據(jù)句意運用適當?shù)男问?。基礎考查的同時體現(xiàn)運用能力。學生此題做的不夠理想，主要原因在于平時的訓練不夠，多數(shù)教師檢查學生詞匯掌握的.情況常采取聽寫單詞、短語的形式，學生根據(jù)句意進行簡單的思維和判斷的能力不強。造成會寫不會正確使用，或者是正確的拼寫都沒掌握。

5、書面表達考查學生綜合運用語言基礎知識，用完整的篇章介紹人物。本題緊扣課本，要求學生根據(jù)提供的英文要點寫影星張曼玉。由于給了一些英文材料，適當?shù)亟档土艘稽c難度，能夠激勵中等以下的學生動筆，減少了以往一部分學生空白的現(xiàn)象，但基礎不牢的學生往往不能用正確的句式表達，有些句子就是一些詞的堆砌，“中文式的英文”在學生的答卷中出現(xiàn)的較多。書寫不規(guī)范也是丟分的原因之一。

6．基礎知識仍然不夠扎實。如：單詞的正確拼寫、詞組的固定搭配、基本句型、語法等在教學及中考復習中需要加強訓練，必須牢固掌握。

7．運用英語思維的能力有待培養(yǎng)。如：詞匯在句中的正確使用的能力、聽一段對話或獨白能捕捉信息、篩選信息的能力等，教師在教學中應教會學生英語思維的方法。

8．聽力、閱讀和寫作的訓練需加強。學生的閱讀量的多少直接影響閱讀能力的高低，聽力、寫作訓練的多少制約著寫作能力的提高與否，調(diào)研測試反映學生這兩方面的能力不強，因此，教師在教學和復習中不能忽略了這三方面的訓練。

9．“輔優(yōu)補差”工作要扎實有效。調(diào)研測試中出現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，考慮他們高中的后續(xù)學習，教師應給予輔導并十分關注初高中英語學習的銜接。一些后進生教師也應多關注，多鼓勵并給予適當?shù)难a習，讓這部分學生能盡量多地掌握基礎知識，順利通過畢業(yè)考試。

10．研究課標,結(jié)合新教材，利用《中考指南》等復習資料，切實做好中考復習工作。

英語面試試講范文匯總篇七

教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內(nèi)容。在有些考場上的考官會收上教案，邊看教案邊聽試講，所以教案還不得不寫并且不能寫得太差。因為一般來講教案寫得好不會加分，但是寫得太差會降低考官的印象，從而降低面試分。下面是教師資格面試中教案撰寫策略。

一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前準備等等，這些也是可以的。但是鑒于面試備課時間只有20分鐘，而教具在試講過程中是可以呈現(xiàn)出來的，所以建議大家保留五部分內(nèi)容就已經(jīng)足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括“四部曲”，分別是導入、新授、鞏固、小結(jié)作業(yè)。板書設計是試講知識點的總體呈現(xiàn)。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內(nèi)容需要等到教學結(jié)束以后才能寫。

教學難點一般是比較抽象的概念或者對于學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最后是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環(huán)節(jié)的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鐘。新授教學內(nèi)容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完后要注意及時的鞏固提高。最后是小結(jié)作業(yè)部分，這部分要體現(xiàn)新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現(xiàn)開發(fā)學生的創(chuàng)新性。

語文教師資格證面試教案模板案例：

《桃心花木》教學設計。

知識與技能目標：正確讀寫6個生字新詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過程與方法目標：通過自主合作學習，理解重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，體會借物喻人的寫作方法。

教學重點：理解種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。

(1)新詞認讀要求：正確、響亮。

(2)你想提醒大家注意哪個字的寫法?

(3)讀到“優(yōu)雅自在、勃勃生機”這兩個詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象?

除了這些名人，你或者你身邊的人，可能會遇到哪些不確定呢?又該怎么做呢?

假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么?請同學們課后寫成一篇讀后感，下節(jié)課我們一起交流交流。

英語面試試講范文匯總篇八

本學期我擔任八年級兩個班英語教學，雖然我在盡心盡力,但是成績和我預想的相差甚遠，上學期兩個班人均百分值都是七十幾分，但是這學期八一班人均55.96,八二班56.29，僅僅半學期倒退如此明顯，上學期八一班及格率78.38%，八二班79.41%，但這學期及格率只有百分之五十幾，與上學年相比，倒退明顯。

在我看來，本次試卷出的題目還是挺有水平，但是談不上難，就像第一題英漢互譯，第三題完形填空，第五題根據(jù)首字母填空和地第六題按要求完成句子和補全對話，以及十一題詞語運用都是很簡單的，有點難度的就是閱讀理解和寫作。只是在平時，我對學生要求不嚴，該背誦的沒讓記熟，該注意的語法易錯點很多學生還是記不住，導致很多不該失分的題目失分嚴重，就像道香香，李娜，呂潤潤，申惠宇，脫苗，楊璞，景妞妞，張鵬，周祥祥，道禛，劉文迪，馬娜娜，倪勇，姚亮亮等這類學生上學期平均分都在120分以上，而像王娟娟，王蓉蓉，王原原，肖翔，徐鳳霞，趙盼盼，周瑞雪，陸葉葉，談三姓，王龍艷，王盼盼等這類學生上學期期末成績都在110～120之間，而這學期，這些同學卻都沒有及格，有的同學甚至只考了70分左右，導致及格率和優(yōu)秀率嚴重下降。

教師層面：我覺得這次學生成績能下滑這樣明顯，與我的放松要求和關注度是密切相關的，這學期，我對學生的鼓勵較少，對發(fā)現(xiàn)的問題批評過多，在備課方面做的也不如上學期，所以，部分學生會減退興趣，加上受到的鼓舞不多，慢慢就成了課堂上的默默無聞的群體。學習英語的積極性也就下降了。

又成了自言自語一組，上課不愛抬頭,一節(jié)課配合很少，最終仍是不及格。

(一)扎實備課，讓自己的課堂變得有趣，重點突出，輕松愉悅，爭取像上學期，一節(jié)課下來老師有成就感，學生有輕松感和收獲。具體的來說，就是有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，多選用健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，以此來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的拓展，開闊學生的視野。組織課堂也應靈活多樣，提高學生積極性。

(二)幫助及格邊緣的學生恢復自信，讓他們明白這只是一次失利，只要踏踏實實，進步不在遲早。

(三)對于上課注意力不集中和愛玩弄小玩意的學生，應該多找其談話，幫其解決遇到的難題，讓他們不再為那些事而困憂。上課能集中精力，跟上節(jié)奏。

(四)回歸英語教學本質(zhì)，讓這門語言變得受歡迎，使得學生打心底愿意學，并能夠大膽地用于交流。

(五)盡力減少兩極分化，對于后進生，雖然降低了難度，但不能區(qū)別看待，也應引起重視，幫助他們樹立學習的信心。

此次老師有諸如王丹丹之類的學生退步明顯，我應該幫助他們考到110以上，人均提高到65以上，及格率提高到65%以上。

1、怎么能將課堂上開小差的學生積極性調(diào)動起來，不僅不胡思亂想，還能夠積極回答問題。

2、怎么對待學困生的難以辨認的作業(yè)。

英語面試試講范文匯總篇九

現(xiàn)在英語專業(yè)畢業(yè)生不那么吃香了，到大、中學校就業(yè)也需要認真準備面試。以下是根據(jù)實際經(jīng)驗提出的幾點建議，希望對明年畢業(yè)的學生有些幫助。

1.別拿著書本或教案。每人20分鐘左右，有self-introduction,有課文講解，有主題發(fā)揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鐘，難道背不過?有的試講人每個老師都給一份教案，剛開始有個好印象，但隨后就沒新意了。

2.寫板書時不要完全把后背轉(zhuǎn)向評委。師范生可能注意這一點，但非師范畢業(yè)的就要注意了。寫板書時后轉(zhuǎn)最大限度是身體與黑板成90度，要隨時和評委或?qū)W生保持目光接觸。

3.板書要適中。一般而言，試講人的板書易于偏多，最后完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。

4.語音語調(diào)不要起伏太大。相信大家的發(fā)音沒問題，但語調(diào)就有差別了。有一些人，yeah,ok,hmm,right,amiright等用的很多，影響了表達的流利度。

5.不要選擇偏僻的主題。讓評委感到自己的詞匯量有限不是好事，同時也因此沒有了衡量你水平高低的標準。

6.不要說漢語，哪怕一點點。

7.板書一遍成，不擦后再寫，更不能出現(xiàn)拼寫錯誤。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起來很亂，很臟。

8.口語要流利，表達要和邏輯。不要中間停頓，不要經(jīng)常重復。

9.不耍小聰明。具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發(fā)現(xiàn)了(一般都會被發(fā)現(xiàn))，后果就是評委們一致認為你不誠實，而沒有任何人愿意和不誠實的人相處的。

10.年齡大一些的人，要注意：可能有教學經(jīng)驗了，這是優(yōu)勢，但是表達流利度、反應能力不如剛畢業(yè)的年輕人，同時也不太注意衣著了。

11.注意衣著，注意風度。衣著要簡潔，冬季試講時也不要穿羽絨服;風度要優(yōu)雅，至少作到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會讓人想到你不會安心一直待在這個單位的。

12.長相雖是天定，但是在水平相當情況下，長相好的機會肯定要多一些。這沒辦法，愛美之心，人皆有之。

大膽自信，衣著簡潔，舉止大方，口語流利，板書規(guī)范，你肯定會得高分。

英語面試試講范文匯總篇十

本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學校英語教學和學生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數(shù)共13人，不及格人數(shù)11人，40分以上2人，特低分數(shù)20分以下4人，得8分個位數(shù)一人。下面是我班學生卷面得失分情況。

第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設計得相對容易，得分率較高。

第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學生情景想象能力及知識綜合運用能力低，這個問題解決起來很有難度。

第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學生的基礎知識掌握不牢，綜合知識運用不夠靈活。

第八題，寫作，期中考試前，我們練習得比較充分，本題得分較高。

二、今后的教學建議。

今后教學中，仍堅持認真細致地備課、批改作業(yè)，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實效性，調(diào)動學生英語學習的積極性，擴大教學輸入量，提高教學效率和學生們的學習效率。

具體實施活動：

1），盡量擠時間安排閱讀方法指導，催生學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。

2），盡量安排時間進行寫作指導和講評。以期消滅學生卷面上寫作空白零分現(xiàn)象。