總結是對經驗的梳理，讓我們少走彎路。最后，要牢記的是參考范文可以幫助你開拓視野，提高寫作水平。

雅思折線圖篇一

第一步，首先要導入源數據。

第二步，選中源數據的數據內容。

第三步，選擇菜單欄上【插入】-【圖表】，然后再選相應的圖表類型，這里我們選擇條形圖。

第四步，完成上面步驟后就點下一步wps表格就會顯示出條形圖的基本圖形了，然后切換到【系列】。

第五步，選擇【分類x軸標志】，這里主要插入的是x軸的分類標志數據。

第六步，在源數據中選中x軸的分類數據。

第七步，然后修改【系列】-【名稱】，這樣整體的條形圖就完成了。

第八步，完成圖表的數據操作后，就可以進行標題、x軸、y軸等屬性的修改，條形圖就完成了。

雅思折線圖篇二

全班44個學生經過了一個學年的學習，對五年級數學基礎知識掌握的比較牢固，期末測試合格率達到，平均分數達到，優(yōu)生率，多數學生有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，能積極舉手發(fā)言，認真思考，思維習慣良好，書寫比較認真，動手能力提高得也比較快，多數學生都能自己動手操作研究問題。

本冊教材的內容分數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用四大塊共六個單元：圓、百分數的應用、圖形的變換、比的認識、統(tǒng)計和觀察物體。內容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學生的數學活動為主線；刪繁就簡，突出基本的數學思想方法；選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，重視培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力；進一步加強數學知識的綜合應用，滲透數學思想方法；教材內容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重激發(fā)學生學習數學的積極情感。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2、在活動中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀念。

3、在平移和旋轉的基礎上制作復雜圖形，能有條理的表達圖形變換過程，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點，能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，能根據復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題并獲得成功體驗，發(fā)展數學學習的興趣和自信心。

1、認識同一圓的半徑和直徑及其關系，會用圓規(guī)畫圓。

2、探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應用，體會“化曲為直”的思想，發(fā)展空間觀念。

3、制作復雜圖形，能靈活運用平移、旋轉和對稱軸在方格紙上設計圖案。

4、能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體）的形狀，并畫出草圖，能根據從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個小正方體）的組合。

5、能根據復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖有效的表示數據。

6、能綜合應用所學的知識解決某一生活領域的實際問題。

1、創(chuàng)設生動的情境，從中發(fā)現(xiàn)問題。

2、在教學活動中自主探索、互動解決問題。

3、注重學習過程和解決問題策略多樣化。

4、綜合應用所學的知識解決實際問題。

5、引導學生反思小結，激勵評價。

6、在學習過程中建立自信，打造一流。

雅思折線圖篇三

現(xiàn)在，不少人都在使用excel這個辦公軟件。而很多人都有制作折線圖的需要。拆線圖為用戶提供了一個很好的呈現(xiàn)界面，如何通過excel制作折線圖，下面向大家簡單介紹一下excel2010圖表制作折線圖方法。

excel2010圖表制作折線圖的方法：

選擇需要生成折線圖的數據，然后點擊插入--拆線圖--然后點二維折線圖，即可生成一個折線圖形，如下圖所示：

上圖生成了一個隨月份的的增長走勢圖，通過圖線表格，可以清晰的地看到這幾個月增長的速度變化，數據一目了然，如果希望知道每月的數據值，我們可以在數據上增加數據標簽。通過選擇折線--右鍵--添加數據標簽，即可完成操作，如下圖所示：

這時候將得到一個帶著數據標簽的折線圖，折線圖制作完成。

2010單元格中顯示圖表方法。

2.計算機考試excel制作平面直角坐標系的方法。

3.在excel中畫斜線的方法。

4.計算機二級vb考點：報表制作。

中合并單元格的方法。

6.計算機考試excel表格中換行的方法。

添加加載項的方法。

8.調整計算機二級備考狀態(tài)的方法。

9.計算機考試給excel加密的方法。

中插入數據透視表的方法。

雅思折線圖篇四

激活并不直接對等注冊成功。激活要做的是活躍客戶，更應該考慮的是用戶對于產品核心功能的使用情況。

例如：短視頻軟件需要新用戶觀看到一定時長、聊天軟件需要新用戶完成一次對話才算激活。那么在買菜app中，我們認為購買過一次的用戶為激活用戶。

具體操作：

3、使用【分類匯總】功能，按【登陸時間】分類后計算出【賬號總數】，并合并上一步數據。

4、【篩選】出已激活的所有數據后，【新增字段】計算出【激活率】。

5、按照【登陸時間】升序排列。

6、用折線圖制作圖表后，分析得出結果：10月份激活率下降，需要分析具體原因。同時輔助進行新客活動，并做精細化運營，在首頁進行個性化推薦產品吸引用戶。

雅思折線圖篇五

播種：前四種向日葵。

將基質填入穴盤內，輕輕刮去多余基質，切忌用力壓實，以免破壞基質的透氣透水性。播種時用手指在裝好基質的穴盤上輕輕下壓，然后將種子仔細點入穴盤，每穴1粒，播種后插標簽。播種后及時澆水，澆水要用噴頭，避免將基質沖跑。當穴盤底部有水滲出即可停止?jié)菜?。本次實習所選的種子有雞冠花，金魚草，千日紅，紫羅蘭，向日葵。

溫室培養(yǎng)：

定植：

根據每日觀測的數據，我繪制了下面的折線圖溫室中：

圖1發(fā)芽數。

圖2發(fā)葉數。

圖3萌芽高。

圖4葉片寬度。

定植后。

圖5株高。

從折線圖可以看出，由于澆水、觀測都是小組成員輪流進行，每個人對于株高、發(fā)芽數的判定標準不同，導致數據波動較大，也有一些是因為忘記去觀測而導致數據空白。

綜合來說，五種植物在定植前各項數據大致如下表。

雅思折線圖篇六

雅思小作文其實是在雅思考試中，分數更好得的一項，相比較大作文那主觀發(fā)揮而言，她的客觀描述更能得心應手。一般學生在拿到一幅圖后，都能挑出其中值得介紹的數據，但不足的是，許多同學在尋找數據的過程中全憑感覺走，沒有所謂的邏輯，思路，以致于全篇下來后，考官并不能很好地看清整個圖表，從而分數不高。而正如大家都知道的，小作文寫的成功與否，最關鍵的就在于說考官在批作文時能否自己勾畫出該圖表。因此，本文結合自己實踐雅思教學中的情況經驗，就如何更好地將小作文數據尋找與邏輯性相結合和大家分享，著重理清思路。

1，橫坐標中一般直觀反應出來的是時間年份，因此在尋找數據之前先確定好時間是至關重要的。因為時態(tài)的確定直接從圖表反應的時間上來說明。一般小作文分為2種時間信息：無具體時間有具體時間。那么如沒有時間時，小作文一般采用現(xiàn)在時態(tài)；若有時間，則要根據實際情況走，時間為過去的或將來的來具體分析。

2，縱坐標直接反應出數據以及單位，這也是很好地體現(xiàn)小作文的客觀性和準確性的.依據。一般都知道，小作文肯定要多放些數據，但很多時候數據的單位卻被大家忽略了，因此尤其要注意單位的添加，那么此個看去不起眼的步驟就必不可少了。

???。

??1，1條線：?。

??若整個圖都只有一條曲線，那么具體的分段要根據實際情況進行分段?。

??2，2條線：?。

??若是有2條線，則可以有多種分段構思，可以1條1段，也可以結合實際分段?。

??3，3條及以上：?。

??。

??1，分析總體趨勢：?。

??2，分別描述(縱比)：?。

??3，區(qū)別比較(橫比)：?。

??在此步驟，該對不同曲線進行區(qū)別比較，找出：交點，排序等?。

??如此以來，按照以上幾個步驟，相信在尋找數據的時候定會更加的有思路邏輯，再結合實際情況，采取一種最恰當的分段方法進行分段，結合進優(yōu)美的句子，相信可以把小作文寫的更好!

雅思折線圖篇七

1打開包含有源數據的excel表格，如圖選擇用于繪制折線圖的表格內容，然后點擊【插入】選項卡，然后點擊折線圖圖標，選擇第四個圖標。此時，在表格中就會出現(xiàn)一個初步的折線圖。

2點擊折線圖，鼠標右擊，從跳出對話框選擇【添加數據標簽】，然后在跳出的右側次級對話框中點擊【添加數據標簽】。此時，折線圖中會出現(xiàn)如此例中不同工位的報廢了，數據和表格一致。

3選中出現(xiàn)的數據標簽，鼠標右鍵點擊，然后從跳出的對話框中點擊【設置數據標簽格式】。

4在右側出現(xiàn)的對話框中，點擊選擇標簽位置為【靠上】，將數據標簽顯示在折線對應點的上方。

5然后點擊右側對話框中的填充圖標，點擊選擇”實線“，然后選擇線條顏色為藍色。

6接下來點擊填充圖標下方的“標記”圖標，在填充對應的顯示中選擇“純色填充“，然后選擇黃色；邊框對應的顯示中選擇“實線”，然后選擇紅色。

7此時基本完成了80%的工作，可以看到縱坐標顯示和效果圖還是不一樣。原因主要是還沒有對縱坐標進行設置，選中縱坐標，鼠標右擊，在跳出的對話框中點擊【設置坐標軸格式】。

8在跳出的對話框中輸入最小值為0，最大值為0.015。

9這樣，圖標就制作完成了，和效果圖一樣。

雅思折線圖篇八

在日常工作當中，當需要使用圖表來直觀展現(xiàn)數據隨時間變化的趨勢時，可以使用折線圖來達到目的，但是當某個時間段內數據為空值或零值時，就會使得圖表當中的折線出現(xiàn)斷裂的情況，影響數據信息的展現(xiàn)。如下圖所示：

此時，我們可以通過簡單的設置快速解決該問題。

在隨后彈出的對話框中單擊“隱藏的單元格和空單元格”按鈕。

在打開的設置對話框中為空單元格的顯示進行設置。默認情況下選擇的是“空距”，我們可以將其改為“用直線連接數據點”。

這樣設定后，圖表中的折線便可以連貫起來，從而使得數據走向更加直觀。

如果你懶得看文字步驟，我們的視頻可以演示一遍給你看，會比較輕松!

雅思折線圖篇九

1、使學生進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，能根據需要收集數據完成折線統(tǒng)計圖的制作。

2、使學生進一步學會根據折線統(tǒng)計圖分析數據，感受統(tǒng)計在生活中的應用。

教學重難點。

使學生進一步學會根據折線統(tǒng)計圖分析數據，感受統(tǒng)計在生活中的應用。

教學內容。

一、揭示課題。

二、基本練習。

三、綜合練習。

四、課堂小結。

1、做練習十四第1題。

學生看題，師介紹人的正常體溫大約37攝氏度。

問：這是什么內容的統(tǒng)計圖？

橫軸上表示了哪些時刻？縱軸上是怎樣表示體溫的？

請學生互說這位病人每天各個時刻的.體溫。

說明：從這里可以清楚的看到，折線統(tǒng)計圖不僅可以表示不同的數量各是多少，也可以直接看出數量的增減變化情況。

2、做練習十四第2題。

小組討論：你從統(tǒng)計圖上知道了什么？

指出：根據折線統(tǒng)計圖，我們可以知道統(tǒng)計圖的結果和數據的一些特點。

1、做練習十四第3題。

2、做練習十四第4題。

讓學生根據素質報告書上的數據完成統(tǒng)計圖。

這節(jié)課練習了什么內容？你有哪些收獲？

你認為統(tǒng)計可以應用在哪些方面？

課后感受。

對于最后一個練習學生非常有積極性。

雅思折線圖篇十

步驟一：首先打開word，輸入文章標題。

步驟二：點擊“插入”頁簽，然后點擊工具欄上的“圖表”工具。

步驟三：打開如下窗口，在左邊列表中選擇'折線圖'。

步驟四：然后，在右邊的類型中選擇“帶標記的堆積折線圖”。

步驟五：最后點擊“確定”按鈕，一張默認的折線圖就插入到文檔中了。

雅思折線圖篇十一

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力．。

3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．。

教學重點。

使學生能正確、迅速地辨別左和右．。

教學難點。

體會左和右的相對性．。

教學設計。

一、初步認識左和右．。

（一）活動一：認識漢字．。

1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？

出示漢字：左右。

2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．。

（二）活動二：通過左和右介紹自己。

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）。

（三）活動三：找朋友游戲．。

2．教師說明游戲規(guī)則。

（四）活動四：找位置．。

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．。

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)。

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

（五）活動五：找同學家．。

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．。

1．出示圖片：找朋友。

二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．。

（一）活動一：討論．。

1．指定學生和老師一起玩．。

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）。

（二）活動二：幫一幫．。

1．出示圖片：上學路口。

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．。

（三）活動三：上下樓梯．。

1．出示圖片：少年宮。

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．。

3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．。

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．。

三、小結．。

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．。

2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．。

教學重點。

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．。

教學難點。

在活動中體會左右的相對性．。

教學過程。

一、活動一：通過學生已有的經驗認識左右。

（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……。

教師板書：左右。

（二）在游戲中初步認識左右。

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）。

（1）請舉起你的左手，右手。

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）。

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．。

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）。

（一）情境引入。

今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）。

（二）老師說，小組合作擺．。

（1）出示圖片：水果圖片1。

2．桃子擺在從左數的第二個．。

（1）出示圖片：水果圖片2。

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）。

（1）出示圖片：水果圖片3。

（2）出示圖片：水果圖片4。

（3）出示圖片：水果圖片5。

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習。

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動。

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．。

三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．。

（一）出示圖片：找朋友。

1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。

就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋。

3．拍一拍、想一想。

（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲。

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．。

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦。

（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．。

（2）出示圖片：練習3。

（3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時應把自己當作走路的人．平時我們上。

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．。

（4）出示圖片：練習4。

四、課堂總結。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

游戲目的。

1．通過游戲，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．。

2．培養(yǎng)學生的動手能力和反應能力．。

游戲歌詞。

游戲過程。

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．。

2．要求學生根據歌詞加上手上的動作．。

3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．。

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．。

文檔為doc格式。