每個人都應該學會總結，不管是在工作、學習還是生活中，總結都能幫助我們更好地成長?？偨Y應該重點突出對重要問題的解決或進展。下面是一些優(yōu)秀的總結范文，歡迎大家一起來欣賞。

英語專八范文如何寫篇一

下定決心，堅持不懈 英語學習作為一門語言技能，通過大量的訓練和練習任何人是可以掌握的。一般地說，英語學習的原則是聽、說領先，讀、寫跟上。李揚的瘋狂英語提倡，首先建立起我能學好英語的信心，然后以句子為單位，大量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達到自如地說英語，他的方法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學英語，一年后，學成出國當口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向學習英語的方法。他還提出學習英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，他的方法強調以聽為主，并且把所聽到的內容全部寫下來。尤其是他的學習精神最可佳，他學習英語用壞了十幾臺錄音機，你可想象他聽了多少英語;用完的圓珠筆芯幾乎裝滿了一個一拉罐，你可想象他寫了多少，在一年半內，累計業(yè)余學習英語時間大約三千小時，也就說每天抽出幾個小時來學英語。如果我們做到他那樣，一定也能學好英語。最重要的是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學習英語，戰(zhàn)勝自我最后肯定會有收獲的。 注意方法，循序漸進 決心下定，還注意學習方法，有時根據(jù)自己的.情況和不同的學習目的，選擇不同的學習方法，但是學習英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印地走。要把基礎知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。

把每一個音標發(fā)正確，注意改正有問題的音素，特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標，并盡量的掌握一些讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記憶和拼寫非常有用。

對于學習者來說掌握英語詞匯是一難關，學習單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學會一些構詞法的知識，來擴展詞匯量。學習單詞要在語言材料中去學，要結合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復聽，聽的時候反應單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結構。并要同學習語法規(guī)則有機結合起來進行。

語法在學習英語中也很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律，死的語法規(guī)則要記住，活的規(guī)則要通過做大量的練習掌握。總之學習英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質量，尤其是基本知識要掌握的準確，熟練。只有經過大量的實踐，才能做到熟能生巧，運用自如。 提前預習，有的放矢 作為學生，在每次上課前，都要對要學的課文提前預習。首先在音標的幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復聽，對比一下，把握不準的要標出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的注釋或輔導材料，預習一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方。

英語專八范文如何寫篇二

1、為孩子提供一個學習英語的環(huán)境。可以專門為孩子分出一間英語學習房，然后在該房間內布置一些有助于英語學習的裝飾，比如貼上英語單詞墻紙，安裝一個英語播放器等等。

2、注重培養(yǎng)對英語的興趣，只有孩子對英語產生了興趣，才有可能會有耐性不斷地學下去，也才會提高英語水平。培養(yǎng)孩子興趣的手段很多，比如陪孩子一起看英語動畫、英語電影，給孩子播放一些英語故事，教孩子唱英文歌曲等等。

3、重視英語社交能力，有空的時候最好帶著孩子多出去走走，尤其是一些英語俱樂部、少年文化宮等地方，讓孩子擁有和其他同齡人交流英語的機會，這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語能力，還能夠鍛煉他們的交際能力。

4、父母應該多鼓勵孩子，增強孩子學習英語的自信心，很多孩子都是因為一開始學的不好而導致失去信心，父母的及時鼓勵能夠改變這種情況。

5、父母是孩子最好的老師，孩子最容易學習父母的行為，所以有條件的父母最好自己也學一些英語，不需要多深入，只要這么一個行為和態(tài)度，這樣會讓孩子在耳濡目染下自發(fā)地學習英語。讓英語真正容入到生活中去。

6、睡前可以給孩子講英語故事，讓孩子大聲跟讀。

英語專八范文如何寫篇三

想要加深對英語的印象還是要多聽多看，創(chuàng)造一個好的英語教育環(huán)境，如此才可以加深對英語的印象，除了一般的上課時間鍛煉英語，家長也需要多加配合，讓孩子在家的時候也能夠接觸到英語，例如播放些簡單易懂的英語兒歌等，多鼓勵孩子看英語，慢慢的形成一種語感，有了語感之后，學習英語也就成功了一半。

用孩子喜聞樂見的方式來鍛煉孩子的英語能力，一些益智記憶的英語小游戲對于提高孩子的英語能力有著很好的作用，例如家長可以跟孩子一起編英語的順口溜讓孩子來記憶，一些英語口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學習英語的技巧可以更好的掌握。

英語相對于中文來說學起來更加輕松簡單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過分析，歸納，總結等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。

詞匯量需要逐漸的累積，在學習過程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語若是能夠經常的過眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學好英語很重要。

總結：雖然說學習英語的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學生不妨可以結合實際情況來找到更為有效的學習英語方式，提高記憶英語的效率。小時候正是學習語言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語言。

英語學習很關鍵的在于詞匯的積累，所以家長要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長可以給孩子報中文，讓孩子寫英文，然后進行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長沒空或不能為孩子報中文的，可以先在家長督促下，抄好中文，然后開始默寫英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫，只要求讀，那么家長可以把磁帶或點讀機調到單詞那一頁，然后讓孩子讀一個，利用磁帶和點讀機來檢查，家長只需聽孩子的讀音是否與磁帶或點讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長還可以邀請附近英語成績好的孩子到家里來做客，讓他(她)來幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂意做小老師的。

即使家長不懂英語，這些工作也很有效。有不少家長沒有英語的知識，更談不到說和聽了，這對幫助孩子學好英語帶來了很大的困難。不過只要我們認真對待，做個有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學好英語方面收到良好效果。

首先，家長要鼓勵孩子說英語。孩子第一次學英語會感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語，并且要及時表揚、鼓勵。例如，每天孩子回到家中，家長可詢問一下英語學了什么，怎么說的，讓孩子練習一下。雖然家長可能聽不懂，孩子說的也不那么準確，但家長這時要表現(xiàn)出極大的熱情。

即使一點都不懂英語，家長可以對照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語作業(yè)是否完成。英語作業(yè)無外乎聽讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關你就把關成功了。

英語專八范文如何寫篇四

首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。其次是英語課文的預習。應要求學生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。然后帶著問題去聽課，聽課的針對性更強，效率更高。

課堂學習是學習學習英語的重要環(huán)節(jié)，也是能否學好英語的關鍵所在。首先，在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒自己把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。

首先是課堂筆記及時復習。這可以加深對所學知識的理解，鞏固重難點知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養(yǎng)成做題時認真思考的習慣。再次是復習時要做的“點”“線”“面”分頭抓。許多學生會覺得復習時無從下手。我建議應該抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開的閱讀和理解這個“面”。單詞的復習重點在拼寫和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數(shù)。同學們拿到試卷后，必須先利用聽錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時間，快速瀏覽問題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽的重點，更準確得了解每道題錄音的類型，這樣我們心中就有了數(shù)，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽錄音，迅速做出選擇。再次是暫時放棄難題。如果遇到確實聽不懂的地方，應根據(jù)所給的信息或自己的第一感覺，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來思考，這樣會影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒聽懂而對選擇答案無把握的部分，要根據(jù)已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的選項，以可能性較大的選項作為答案。

單項選擇題融會了詞法、句法、習慣用法、交際用語、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時要注意固定搭配或慣用法的題目；對于&qut貌合神離&qut的4個選項，如不能快速選擇答案，就采取&qut各個擊破，逐一排除&qut原則，縮小選擇范圍；從時態(tài)、語態(tài)、語義、非謂語形式及同義詞組等角度進行綜合分析比較；對于情景對話題中，對于對話所展示的情景，認真理解，聯(lián)系上下文，前后呼應，選出符合英語習慣的答案，同時避免受漢語思維的影響和干擾。

1.重視首句，把握開篇。細讀首句，可判斷體裁，同時可預測的主旨和大意。

英語專八范文如何寫篇五

摘要：英語是一門記憶與實踐緊密結合的語言學科，所以要提升學生的英語學習力，教師的方法點撥與學生自主學習能力在整個英語學習過程中都很重要。本文將從如何激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣和提高課堂教學效率幾個角度探討如何提高初中學生的英語學習力。

英語新課程標準強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。在英語學習中，要想提高學生的英語學習能力，可以從以下幾個方面著手。

興趣是最好的老師。如果學生對英語學習抱有濃厚的學習興趣，他們定會積極主動地參與到課堂教學中來。這就要求教師在設計教學活動時要因材施教，根據(jù)學生年齡及心理特點，設計滿足多層次學生需求的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學活動，適時改變教育方法和教學手段，使學生保持濃厚的學習興趣，把英語學習卓有成效地進行下去。如，借助多媒體輔助教學，引入與初中生熟悉和感興趣的'圖片、視頻等，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而達到學以致用的效果。低年級學生還可以讓學生扮演角色，表演一些小故事等。而高年級可以增加理性思考的活動，如討論、演講、辯論等，還可以隨機地穿插些與所學內容有關的西方國家的風土人情、幽默故事來激發(fā)學生的興趣。擴大學生的知識面，增強參與意識，這樣教學就能達到事半功倍的效果。

英國作家培根說過：習慣是人生的主宰。由此可見良好習慣的重要性。良好的英語學習習慣是學好英語的關鍵。所以作為教師要十分重視英語學習習慣的培養(yǎng)。

1．模仿朗讀和背誦的習慣。不少中學生的朗讀往往是唱讀，讀時會發(fā)音不準、拖音、無語調。教師應經常播放錄音帶，讓學生跟讀，盡量模仿錄音里原汁原味的發(fā)音和語調；并有意識地標注所讀句子的輕重讀、連讀、升降調，以便課后模仿。當遇到長句或比較難讀的句子，可以分成幾個部分讀，直到能把整個句子準確流利地讀出來。在理解了單詞文段意義，掌握了正確的發(fā)音之后，培養(yǎng)學生大聲朗讀并且背誦的習慣。要求學生做到四到：眼到、嘴到、耳到、心到，這充分調動起人的各個試聽器官。誦讀過程能大大增強語感，對英語學習起到潛移默化的作用。背的東西越多，積累的也就越多。背熟的東西在需要用的時候就會脫口而出。語言的應用能力自然會得到提升。

2.使用工具書的習慣。詞典被稱為不會說話的老師。指導學生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友。一方面，遇到詞匯方面的疑問時，學生能夠學會自己查字典，了解詞義及用法。另一方面，把英語詞典當作閱讀材料，利用零碎的時間翻閱，像拾貝殼一樣收獲一些英語詞匯和表達方式。此外，英語作為一門外語，了解其語法規(guī)則很有必要。向學生推薦一本通俗易懂的英語語法工具書，養(yǎng)成經常翻閱的習慣，讓學生能夠有意識地運用所學的語法知識，正確地理解語言和運用語言。

3.閱讀課外書的習慣。閱讀能力在很大程度上反映了一個學生的語言水平。因此，培養(yǎng)學生的閱讀能力應該作為英語培養(yǎng)目標之一，對于學有余力的學生，視野不要僅限于課本。教師應指導學生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物，開闊自己的國際視野，豐富自己的課外知識。同時，注重對學生閱讀方法的指導和訓練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過泛讀訓練，培養(yǎng)閱讀興趣、習慣、技巧和能力。

教師要對每一節(jié)課所要講授的內容了若指掌，教材的編排目的、教材的重難點、教學目標等要準確把握；與此同時，還需要認真研究學生，教師要對學生的認知基礎熟知，做好課堂預設，以及課堂上新生成的東西。例如，教師應能夠知道哪些知識是學生已經掌握的，哪些是學生在學習中的難點，需要多加指導。分層遞進施教，備課上課時要策劃好優(yōu)、良、差的施教層次，對優(yōu)等生要附加一些跳一跳才能摘到果子的題目，啟發(fā)點撥，鼓勵他們超前學習，拓展課外知識；對學困生以低起點，小步子的訓練方式，具體引導，逐步完成，表揚他們的成績，并時時鼓勵他們向中層次趕超。

教師應該注重引導學生，把更多的時間還給學生，要巧妙地設計，讓學生有機會體驗，有興趣探究。每一堂課的設計，都要做到教學形式生動活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗課堂內容，觀察學生的探究動向，善于捕捉學生的思想火花，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。我們在大膽放手讓學生體驗的同時，強化互動教學，注意引導學生多讀多練，多討論。

英語專八范文如何寫篇六

充分必要的物質準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：

詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。

書面表達是提高二卷得分的關鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。

把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。

勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應引起考生的高度重視。

高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感， 盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

實質上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復習效率。

英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學們在日常的學習中應做到“過度”學習，及時復習，循環(huán)往復，不留“夾生飯”。

所謂過度學習就是在剛能記住或掌握相關知識的基礎上再適當延長一段學習和使用時間，增強學習的效果，減少遺忘。另外只有及時復習才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復才能“熟以致用”。

高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學習過程中不能簡單的重復記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應用，切實提高“靈活”運用語言的能力。

要對照大綱要求，明確哪些東西已經掌握了，哪些東西應下大力氣學，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。

好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習自己的語音語調，增強語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學生對語言知識的理解和記憶，提高語言運用的準確性，從而潛移默化的提高學生的口語及書面語的表達能力。背誦是最原始也是最有效的學習語言的方式之一。而復述可以提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生準確、靈活運用語言的綜合能力。

聽、說、讀、寫、譯是英語學習的五種基本形式，也是高考要求考生應該達到的五種基本能力。在日常的復習中學生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動其他能力的提高，不斷擴大詞匯量和知識面，不斷充實自己的文化背景知識，在大量的語言實踐中提高語言的運用能力。

總體上，從詞匯的角度講，動詞、名詞、形容詞、副詞是學習的重點，冠詞是難點，介詞、連詞和代詞是易錯點;從語法的角度講，動詞的時態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名次性從句是重點，非謂語動詞是難點，主謂一致、強調句型和倒裝句是易錯點?？忌鶕?jù)個人的情況，區(qū)別對待，逐個擊破。

在復習過程 中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術，有時反思和回悟比做題更重要。在訓練的同時要把知識系統(tǒng)化、網絡化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

大綱明確要求考生要聽懂有關日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨白;做到理解主旨大意;獲取事實性的具體信息;對所聽內容作出簡單推斷;理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度。 為此考生每天都應選擇一些口語化、生活化、交際性強、語言地道的材料進行精聽訓練。并對好的聽力材料進行朗讀、跟讀，模仿其語音、語調，并對一些優(yōu)美、實用的句子進行摘抄、背誦和默寫。在聽力測試時要做到：聽前快速瀏覽試題，進行初步預測;聽中心無雜念，注意力集中;重視前5個小題;處理好關鍵詞和語篇的關系;果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語歌曲、看英文電影、聽英語廣播，看英文電視節(jié)目等方式進行泛聽，從而不斷提高英語聽力水平。

考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運用排除法、還原法、簡化句子結構法等適合自己的應試技巧提高答題效率。在日常學習中要牢記基本詞匯的本意、轉化意、引申意或比喻意以及固定搭配;要以動詞的學習為重點(時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動詞、詞義辨析);要強化從句的學習(狀語從句、定語從句、名詞性從句)。

該題型綜合考察學生在特定語境下綜合運用語言的能力。在訓練中要牢記應試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

在日常學習中要做到：注意重點詞組、習語和常用句型的積累和應用;注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、常悟、?？偨Y，以閱讀帶動完形填空能力的提高;科學選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。

在平時備考時就要養(yǎng)成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞匯等。訓練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準確度的關系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是在明確文章表達的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關信息，把a、b、c、d四個選項逐個與原文對照，認真分析，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

該題型重點“檢測考生對書面語篇的校驗能力”，設題方式有多詞、少詞 、錯詞和正確四種?？疾檎Z言的錯誤主要包括：動詞 (時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、平行結構、非謂語動詞)、名詞(單復數(shù)、所有格)、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、固定搭配、習慣用法等。

在日常學習中考生應重視基礎知識的積累，注意搜集和更正自己習作當中常犯的典型錯誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強語感。

該題型是讓考生在特定的語境中綜合運用所學知識以特定文體(書信、便條、請假條、日記、報道、發(fā)言稿等)進行語言輸出的主觀性試題。在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標點符號運用正確。

在應試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達的整體水平。具體操作步驟為：一審(審定人稱、主體時態(tài)、格式)、二定(確定主題和結構)、三列(列出簡明要點)、四連(連詞成句，連句成文)、五美(綜合運用過渡語的使用、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句型、獨立主格、復合句的使用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一氣呵成的效果)、六查(檢查大小寫、標點、時態(tài)、語態(tài)、主謂一致)、七抄(將草稿快速、工整地謄寫到試卷上)。

總之，在高三學習與備考中大家只要方法科學，以“ hard work”為前提，以 “ambition”為導向，以“persistence”為保證，以“practice”為保障，多對自己的進步說“yes”，即能做到“happy” 備考，不斷激發(fā)學習英語的興趣和激情，就一定會在六月的考場上振翅高飛，飛向屬于自己的理想王國。

英語專八范文如何寫篇七

小學生學習英語的興趣，對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，不注意激發(fā)學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。

我認為，小學英語教學應該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設學習英語的有利環(huán)境，也應該努力創(chuàng)設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和名人名言用雙語，等等。

一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創(chuàng)設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶，學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。

小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內容創(chuàng)設各種情景，做到教學情景化。

一是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現(xiàn)情景內容，創(chuàng)設有聲語言環(huán)境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環(huán)境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

二是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預先錄下下雨聲，再用flash制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

三是設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學生樂而好學。

例如：在教12個月份和天氣時，可以設計一個“哈哈happy”時，準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調節(jié)了學習節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

在教學中，如果我們堅持這樣做，學生的學習興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應正視現(xiàn)實，認真分析現(xiàn)行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創(chuàng)造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學生的終身發(fā)展奠基。

英語專八范文如何寫篇八

不論什么語言，中日美法德意俄，我個人認為聽，是最為重要的。因為語言的基本作用就是在于交流，當然啦，目前對于廣大青少年來說，英語的作用是考試，咱們就不把這個算在內了。

聽，其實是一個語言環(huán)境與語言基礎的積累過程。俺舉一個非常不恰當?shù)睦雍昧?，大家莫拍我?/p>

我學日語前前后后大概9個月的時間，每周四個小時的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了jlpt1，有好朋友會講我是學日語的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒有說出來的是，在此之前，我看了十年的日本原版動畫，漫畫，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫而去學的日語。聽就聽了十年，基本上已經和一個十歲的日本小鬼所聽的量差不多了，自然學起來上手也就快了。那我們要聽些什么東西，除開各種各樣的聽力考試資料外，其實聽什么都可以?？疵绖?，ok！聽voa，noproblem！discoverynews，excellent！我有一哥們，他那六級的滿分聽力就是在cs美服里聽出來的，雖然夸張了點：）。

關鍵是，看美劇就不要去找字幕了，voa的時候就別去糗事百科了，看dn千萬不要被神奇的大自然迷住了。

聽的時候要跟著內容走，是非常重要的一點。聽不太懂，沒什么，只要不懂的地方不超過30%就可以拿該素材做訓練。

別今天咱聽聽bbc的女主播那多姿多彩的倫敦風情英語，明天咱看看50分的超炫mtv。

如果只是培養(yǎng)一下感覺的話，那么日常生活里每天聽一兩個小時，長期下來，會很有張口說的欲望和優(yōu)雅的語感在大腦里盤桓。

若是做聽力的特別提升訓練，我個人的建議，兩個步驟。

一個是反復聽，直到自己可以把內容復述(復寫)出來為止，因為一旦可以說出口，表明自己確實貨真價實的聽進去了。

二個則是在復述的基礎上做聽譯練習，翻譯成中文或者日語或者法語什么的，擅長哪個翻個，您別美式英語翻譯成英式就行。

這個在我身上是有實驗成果的，我在字幕組里兩個月做了累計片長差不多十小時的聽譯，包括transformers啦，wall-e啦，stepup之流。我入門級高了點，一開始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個小時，聽的非常崩潰。

這里建議大家入手的時候找適合自己，稍微簡單點的來，比如字正腔圓的，語速慢點，生詞少點的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。

剛開始肯定會陷入說的太快，聽不懂，聽明白了不知道啥意思之類的困境，人人都是這樣，我也崩潰過，而且崩潰過很多次，而且被人鄙視到崩潰n的n次方。這是個坎，我除了告訴你耐心點，聽不懂就反復來之外，的確沒有其他的竅門，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽。

我學鋼琴的有個師弟，那是真聽力方面的天才，人家過耳的東西，一遍即可復述，在琴上隨便按十個音，他能馬上說出來是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。

不用羨慕人家，我們的聽，是在理解基礎上的聽，單純的copy，對于語言的交流性來說是毫無意義的。

英語專八范文如何寫篇九

英語詞匯學習單詞記憶量主要是與一個人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對象的難易度、記憶達到什么程度這五個因素有關系。下面簡單描述它們，以便給大家一個輪廓。

記憶力是一個人短期記憶能力的衡量。一般是在10分鐘到4個小時之間某個值作為衡量單位，英語詞匯學習通常以一個小時來作衡量單位較為科學。記憶過程大多數(shù)是一件枯燥無味的工作，特別是英語詞匯的海量記憶，這個時候，毅力起著舉足輕重的作用。從心理學的角度來說，任何記憶過的東西在沒有達到牢固記憶狀態(tài)之下，如果不能夠做到適時地復習，都會有被完全遺忘的可能。不同人的遺忘規(guī)律是不同的。英語詞匯學習記憶對象的難易度，不是孤立地看您記憶的東西是否曾經記憶過，而是看是否可以與您腦子里面已經掌握的知識建立某種邏輯關系。記憶到什么程度可以簡單分為粗糙記憶與精確記憶這兩種，它們所需要的時間是截然不同的，比如說，在英語單詞的記憶中，如果只是要求認識，那么需要的時間遠少于要達到熟練拼寫狀態(tài)的時間。

時記量與日記量是一個短時間里記憶數(shù)量的度量，英語詞匯學習月記量與年記量是長時間里記憶數(shù)量的度量。

不用我說，您也明白這樣的斷定肯定是錯誤的。英語詞匯學習根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過的新單詞，必須在適當?shù)臅r間進行復習，否則就會有被完全遺忘的可能?？赡苡腥藛枺颐刻鞂γ總€單詞都復習一次，不是就不會忘記了嗎？答案告訴您這非常不科學，一是浪費時間，就算您3秒鐘復習一個單詞，一個小時才復習1200個單詞，一個月下來也就學習了1200個單詞。二是效果不明顯，由于每次的記憶量大，心理學上有“前抑”與“后抑”等說法，導致效果不明顯。

英語詞匯學習如果要回答一個人一個小時可以記憶多少個英語單詞，是一件很容易的事情，因為這只是由一個人的記憶力來決定。如果要回答一個人一個月可以記憶多少個英語單詞，就不是一件很容易的事情了。如果您曾經參加過英語四級、gre等等考試，經歷過英語單詞記憶的話，您就會有這樣的感慨，開始幾天感覺還蠻不錯的，過了十天八天，就開始感覺進入混亂狀態(tài)了，哪些單詞已經記得了，哪些單詞還需要復習，需要在什么時候來復習呢？這就是《滿氏記憶通論》提出的所謂“雙重遺忘”現(xiàn)象。什么是“雙重遺忘”現(xiàn)象呢？一重是忘記了曾經記憶過的英語單詞，英語詞匯學習二重是忘記了什么時候去復習快要忘記的英語單詞。

現(xiàn)在我們知道了，時記量、日記量與月記量年記量的衡量是有質的區(qū)別的，就是一個如何防止遺忘的問題。對于時記量、日記量來說，基本上不需要考慮防止遺忘的問題，而對于月記量、年記量來說，如何防止遺忘是一個非常關鍵的問題。

英語詞匯學習不可否認，記憶力在記憶的過程中起著很大的作用，但不是唯一衡量的依據(jù)。那么，還有什么依據(jù)呢？答案就是“適時復習計劃”。記憶力用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第一重上，“適時復習計劃”用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第二重上。

為什么“適時復習計劃”起到關鍵作用呢？

根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個英語單詞，如果沒有達到牢固狀態(tài)，那么都會有被遺忘的可能。要牢固記憶一個英語單詞，不是一天兩天的事情，更不是一個小時兩個小時的事情，而是一個長期的不斷復習以達到牢固狀態(tài)的過程，并且每次復習要安排得非常有科學依據(jù)，提前復習或者推后復習都是不科學的。

記憶力只體現(xiàn)在短期記憶與少量的記憶中，如果要進行的是海量記憶與長期記憶，就必須有一個科學的“適時復習計劃”了。到這里您應該明白了，一個月可以記得多少個英語單詞取決于是否有一套適合于您自己的科學的“適時復習計劃”。每個人的“適時復習計劃”是不同的，這與個人的遺忘規(guī)律有關系。同時您必須有毅力來執(zhí)行制定好的“適時復習計劃”。

如果您的“適時復習計劃”制定得不合理或者根本沒有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的單詞記下來，結果把前面已經記憶過的單詞完全給忘記了。最后，能夠真正背下來的單詞只有那么寥寥幾個了。

”、《滿氏記憶通論》與“艾賓浩斯-滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”理論與實驗數(shù)據(jù)顯示，對于英語單詞的記憶來說，假設每天記憶一個小時，每個單詞達到識記狀態(tài)，換句話說，當您看見英語單詞就可以立刻想出他的中文含義。那么，每個單詞需要復習次數(shù)是5--12次，每次在剛要忘記的時候進行復習，每次需要時間大概是5--50秒鐘，就是說牢固記住一個單詞的總時間是25--600秒。這樣計算下來，一天記憶一個小時，一個月就是180--4320個英語單詞。

是不是一天記憶2個小時，這樣一個月就可以翻兩倍呢？換句話說可以牢固記憶360--8640個英語單詞呢？回答不是的，比這個數(shù)目會少些。那么一天記憶多長時間最好呢？根據(jù)本人的經驗，一天記憶的時間為1.5--3.0個小時最好，一個月下來可以牢固記憶大約220--9600個英語單詞。

每天1.5--3.0個小時，每個月可以牢固記住6500個單詞這是普通人的最佳狀態(tài)，極少數(shù)人可以超過這個數(shù)字。對于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800--5600個單詞。

關鍵是制定一個適合于自己的“適時復習計劃”。只有做到每個單詞的記憶最輕松，英語免費學習網站，復習次數(shù)最少，英語詞匯學習每次復習花費的時間最少，每個月記住6500個英語單詞才有實現(xiàn)的可能。

“適時復習計劃”不是一成不變的，不同的人是有不同的“適時復習計劃”。同一個人在不同的時間里，或者是記憶不同東西的時候，“適時復習計劃”也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規(guī)律來決定的?！鞍e浩斯遺忘原理”為找出自己的遺忘規(guī)律提供了科學的理論依據(jù)。

是不是“適時復習計劃”的制定工作非常困難呢？答案是肯定的，免費學英語網站，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規(guī)律。前段時間偶見一篇文章《背單詞的最科學方法》，免費學英語網站，英語詞匯學習中間提到“......一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個是最低限......和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在‘不同場合’見三到四次面......”，這是不明白自己的記憶遺忘規(guī)律但卻在潛意識中遵循遺忘規(guī)律的背單詞辦法。

第一步，準備工作：準備若干張小紙條，數(shù)目由您要記憶的單詞數(shù)來決定，用于寫您要記憶的英語單詞，原則上每張紙條只寫一個單詞；準備好30個小紙盒子，第1個盒子存放今天學習與復習的單詞，第2個盒子存放明天復習的單詞......，依次類推，第30個盒子存放第30天復習的單詞。

第二步，添加新單詞：每天把220個新單詞寫成條子放在盒子1中(如果您想多學可以多放點，想少學點也可以少放點)，英語詞匯學習同時把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中......，依次類推。

第三步，學習與復習：開始學習盒子1中的單詞，同時根據(jù)自己的遺忘參數(shù)值決定剛學過的單詞放在2--30中的哪個盒子中。根據(jù)自己復習效果調整自己的遺忘參數(shù)值。

最好的辦法就是應用“艾賓浩斯--滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”。該模式真正做到記憶最輕松，復習次數(shù)最少，每次復習花費的時間最少。該模型可以自動適應于您的遺忘規(guī)律，對每個人的每個記憶項，動態(tài)維護一套遺忘參數(shù)，并且是在記憶的過程中進行動態(tài)維護，在最需要復習的時候提醒您進行復習，英語詞匯學習直到記憶熟悉為止。采用該模型進行記憶，比普通傳統(tǒng)的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時候學習新單詞，什么時候復習應該復習的單詞，一切工作由系統(tǒng)自動完成，是傳統(tǒng)模式無法比擬的。

當您找到一套非常適合于您自己的“適時復習計劃”之后，每個月記住6500個英語單詞就不再是什么夢想的了。（作者：滿愛鎮(zhèn)滿金思維實驗室首席研究員）。

英語專八范文如何寫篇十

小學英語的教學目的，是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使學生建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。由此可見，培養(yǎng)學生運用語言的能力和用英語獲取信息的能力，如何提高學生的聽說能力，尤其是口語能力，是小學英語教學中的一個主要問題。作為一名小學英語教師，筆者淺談如何有效地提高學生的口語表達能力。

當小學生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其說話的能力自然受到影響。因此，首先要樹立學生的自信心。小學生說英語的自信心，主要來自于教師對他們的評價。因此，教師要相信學生的能力，鼓勵學生大膽說。

用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。“有志者事竟成，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語”的創(chuàng)立者李陽其人其事來激勵學生?；A差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能。

孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。要常對他們說：“你能行，老師相信你?！边@對學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰(zhàn)勝困難。培養(yǎng)學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，教師要根據(jù)學生發(fā)展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其經過努力能夠完成。注意啟發(fā)學生學習的主動性和積極性，并善于創(chuàng)造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

興趣，是老生常談的影響學生學習態(tài)度要素之一，但它確實在學生學習的過程中起著關鍵的作用。小學生學英語往往從興趣出發(fā)，若強行要他們學英語，反而給他們更多的心理負擔，引起厭學情緒。因此，教師應該結合教材內容，精心設計與小學生生活實際緊密結合、形式多樣、生動活潑的課堂教學活動，讓學生在自然、舒心的氛圍中學習和運用語言，激發(fā)學生說英語的興趣，調動他們講英語的積極性。

英語專八范文如何寫篇十一

第一你要有一顆為英語上刀山入火海的決心，為了學好英語，你必須有無比堅韌的決心。死記硬背并不是學習英語的唯一方法，掌握了英語的大概結構，你可以少去很多無用功，初中英語最重要的就是單詞短語的累積和語法，但我認為最重要的依舊是單詞的累積。

第二部你可以買一本全是短語短語的書，最好方便攜帶，市面上的這類書，大多都很方便小巧，在買一本初中的語法大全。堅持記憶背誦，相信會有你意想不到的進步。

第三便是英語教材上的單詞，如果是復習，可以將書后面的單詞撕下來，將幾冊整理成一份，方便攜帶也方便記憶。

第三就是多讀英語課本上的內容，有些重點的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。

牢記詞匯。

學習一門外語，詞匯是基礎也是開始，所以能準確的拼讀和默寫單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個單詞的意義和用法。

掌握語法。

語法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學會了單詞如果語法掌握不好，那么就無從談句子和文章了，所以必要的語法知識是必須要牢記的。

磨耳朵。

學習語言的基本標準就是聽說讀寫。因此練習聽力至關重要，為了達到好的效果，就得花時間去練習聽力，經常磨耳朵，時間長了，聽到的內容就會被正確的反應在我們的大腦中了。

背誦范文。

背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學生閱讀理解的提高，還對學生英語寫作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國人寫的英語文章，畢竟思維方式還是存在差異。

首先要有這個決心，大量的單詞已經掌握了，最難的一關過去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅持下去就好，學習英語從來都是一個循序漸進的過程，不是一朝一夕就可以掌握的。

練習聽力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學好音標、讀音，才能在聽力的時候聽得懂。

很多人在練習聽力的時候會介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語的，最開始還是學習規(guī)范的比較好。在英語學習中，我們要跟讀，不要只是在聽，不斷地，重復的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽完再去重復，要一句一句的，最少5遍復讀，最開始先要把握這種語感，感覺來了，后面才會順利進行。

大膽的去說，很多人不敢去和別人交流，怕出錯，現(xiàn)在很多網絡的交流群，英語就給這個機會，糾正自己的錯誤，學習別人好的方法，互相學習。

1、單詞。學英語要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會一些簡單單詞就可以了，初高中學的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會有相應的考綱，把考綱單詞背會即可。

2、聽力。聽力在有些考試中雖然不計入總分，但是想學小語種還是很重視聽力這塊的。聽力訓練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽懂一句跟讀一句，反復進行訓練，把自己的發(fā)音說的標準一些。

3、讀課文。學英語就要敢于大聲朗讀課文，英語是用來讀和說的，不能學啞巴英語，那樣永遠也學不好一門語言。

4、做好筆記。上課老師會把最精華的東西都傳授給同學們，但是剛學英語，有些同學很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認真看筆記也能做好復習。

5、背課文。學英語最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語感，有些題目即使不知道原理也能做對，做選擇題很有優(yōu)勢。

6、用英語交流。學英語就要有英語環(huán)境，多和同學交流，學以致用，那樣不僅學起來有意思，還能讓學到的知識很有用處，所以可課間可以用英語和同學交流。

7、利用媒介。學英語有很多方式，可以看英語電影、聽英語歌、看英語新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過多種方法去學習英語。

8、學英語技巧。英語學習是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學通一門知識的基礎上總結出來的，不可急躁冒進，建議理解了再去使用。

9、閱讀。學英語要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分數(shù)。

10、寫作文。自己寫完英語作文可以讓老師修改并提意見，這樣對自己英語寫作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫作文就會有所改進。

英語專八范文如何寫篇十二

《英語課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內容。

新一輪小學英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學生大膽地說英語，要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講，但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預習，課后也不復習，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的，或者干脆不做……因此，小學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。小學生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師。家長與子女的特殊關系，家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充。只有家庭與學校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。結合教學實踐我想談談在家庭中培養(yǎng)學生良好英語學習習慣。

1、指導孩子回家聽磁帶，督促孩子看英語電視節(jié)目，英語錄象，vcd等的習慣。

德國心理學家艾賓浩斯繪制的第一個“遺忘曲線”表明：人們對于所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時復習”。心理學家們還告訴人們，如果對于沒在聯(lián)系的材料，如外語中的字、詞、句，采用“部分識記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長最好能在孩子放學回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學英語pep教材為例，可以先放對話部分，反復放幾遍，讓孩子反復聽和跟著說；接著再放幾遍重點詞或句子部分，然后放“說說唱唱”部分，及時地復習一下剛學過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復習，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當然，早起后和睡覺前，在孩子洗漱時放一段錄音，堅持久了，也會有可喜的效果。利用孩子愛看電視節(jié)目，家長可以幫助孩子選擇適合小學生的英語節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語錄象帶，vcd等，讓孩子養(yǎng)成愛聽英語、愛看英語節(jié)目的習慣。

2、做孩子的忠實聽眾，讓孩子養(yǎng)成愛說英語的習慣。

初學英語的孩子大多有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機會，讓孩子讀讀當天學的內容；甚至可以要求英語程度好一點的孩子背背、或者表演課文的內容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。

3、指導孩子聯(lián)系實際，學會在“做中學”的習慣。

人的語音語言和身體語言是相輔相成的。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶?，F(xiàn)在正在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。家長可以翻看一下這本教材，選一些適當?shù)膱D配上英語單詞，請人放大畫出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個房間角落。或是讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度，標簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標簽內容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“thisisbed。(這是我的床。)”，“iliesleeping！(我喜歡睡覺！)”等內容。同時建議孩子對標簽進行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺養(yǎng)成正確的書寫習慣。家長還要鼓勵孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學”，在“發(fā)現(xiàn)中學”，“在笑中學”，這樣的學習對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個性，都是很有益的。

4、注重時效。

要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成“專時專用、節(jié)約歸已”好習慣，即，學習時專心學，不吃東西，不玩玩具；玩耍時好好玩，家長還可爭取時間同他們一道玩，以表示鼓勵。學習效率提高了，任務提前完成了，節(jié)省下來的時間歸孩子自己支配，去娛樂，去玩耍，家長千萬不要再加作業(yè)。

1、家長方面。

(1)、培養(yǎng)孩子科學的學習方法和良好學習習慣有多方面要求，最重要的是“訓練”。因為，習慣是一種動力定型，必須經過長期、反復的訓練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說英語”了，這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”，還不能說是開成了“習慣”，對此，我們要有耐性，要反復地、持之以恒地要求，達到“習慣成自然”是需要時間的。同時，還需要不斷鼓勵，也叫“強化”，正確的行為得到了及時的鼓勵和強化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致于形成了良好習慣。當然，家長配合學校、一致起來要求孩子，給以適時的指導和幫助也是很重要的。此外，在孩子學習過程中，家長可以同孩子一道“計時”，認真計算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價值”，從而養(yǎng)成能珍惜時間的好習慣。

(2)、自身素質需不斷的提高。進入21世紀后，國際交往越來越頻繁，英語已成為國世界性交際語言之一。新時代的家長學點英語，不僅可以提高自身素質，最重要的是可以為孩子的英語學習提供一些幫助。

(3)、給孩子提供時間、空間和物質保障?，F(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學習的時間保障，最好也能給孩子一間屬于自己的臥室，在墻上貼上英語圖片，室內放置英語學習的錄音機或復讀機等，給孩子創(chuàng)造一個英語學習的氛圍。這對學生的學習習慣的養(yǎng)成也是有好處的。

2、教師方面。

(1)、小學生良好英語學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上反復加強指導，并進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，讓孩子良好學習習慣在課堂內初步形成，為家長指導孩子養(yǎng)成良好的英語學習習慣做好鋪墊。

(2)、建立家長學校，對小學生家長進行定期培訓。培訓的內容既有英語知識，又有小學生應養(yǎng)成哪些良好的英語學習習慣，家長如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語學習習慣等。

3、學生方面。

(1)、制定好計劃。

讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好英語學習習慣的計劃。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。

(2)、做到堅持不懈。

習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。特別是“說”，由于缺乏真實交際的場景，很容易導致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。

英語專八范文如何寫篇十三

想要小學生學好英語，我們作為老師的要找到一些實用的技巧來幫助孩子們學習。不能讓孩子們在幼兒時期就對英語產生一種厭惡感，這就是我們最擔心的，也是我們要首先解決的。下面是教孩子們學好英語的一些方法，我們可以在教學中嘗試一下。

一、小學英語學習的現(xiàn)狀。

在小學階段，我國教科書共安排500個單詞，根據(jù)筆者的調查，每個學生平均掌握的單詞數(shù)量也就在300個左右，如此少得可憐的詞匯量又能解決什么問題。不識漢字是文盲，不識英文單詞也會成為英語盲，其結果，什么都看不懂，什么都聽不懂。有人認為小學階段英語學習要培養(yǎng)興趣，這并矛盾，然而，興趣是建立在“懂”的基礎上，如果什么都看不懂，什么都聽不懂，孩子還有什么興趣可言?考試成績自然不理想。

二、解決問題的方法及對策。

1、孩子背誦單詞的能力。

英語學習完全可以借鑒孩子習得母語的經驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經達到了初中水平，孩子的聽。說。讀寫能力相應也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。

2.學會音標，為背單詞掃清障礙。

要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發(fā)音，通過以音領意，幫助孩子背單詞;(2)學會音標里的拼讀規(guī)則(如oo在一起發(fā)u，ea在一起發(fā)i幫助孩子高效背單詞。

3.正確背誦單詞的方法。

正確背誦單詞的方法可使孩子的學習事半功倍。筆者推薦以下學習方法：(1)首先學會單詞發(fā)音(跟老師或英語學習軟件、有聲詞典等讀);(2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶;(4)進行單詞測試，檢驗學習成果，把不會的篩選出來，并進一步記憶;(5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞，克服遺忘。范例：新東方學員運用這些方法，兩個月背誦500個初中單詞，英語考試成績名列前茅.

4、通過大量讀、背英語文章幫助孩子鞏固已經學會的單詞。

英語單詞會背后，特別容易忘掉，這也是許多學生不能堅持背單詞的原因，大量讀、背英語文章，可鞏固已經記住的單詞，同時也能掌握相應的語法，提高英語的聽力，可以說是英語學習的法寶。

5、運用現(xiàn)代化工具，幫助孩子背單詞。

英語學習環(huán)境很重要，我國學生學習英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進行補充，極大豐富孩子的學習內容，提高學習興趣。

總之，英語學習單詞先行，單詞學習音標先行，并通過大量閱讀、背誦課內外文章，鞏固已經背會的單詞，充分利用電腦、電視等多媒體設備，給孩子模擬一個外語學習環(huán)境，讓孩子在快樂中高效學習英語，早日實現(xiàn)心中的夢想!

英語專八范文如何寫篇十四

一開始我們要清楚為什么學生會對英語產生興趣，最根本的原因在于從一開始或者是某個關鍵階段，比如12歲左右的時候，因為英語的最本質特征沒有理解，可能英文中最基礎字母都是一知半解，接下來用死記硬背，機械翻譯的方法去學英語，慢慢地母語的影響和干擾越來越大，逐漸產生各種困惑，最后見到英文望而卻步，逐漸失去了原來的興趣。而且由于英語的發(fā)音頻率和漢語有很大的不同，尤其對東亞人來說，學英語有最佳時期為4歲至13歲之間，錯過這個時期孩子們慢慢就會厭煩英文。失去學習英文的樂趣與動力就意味著在初高中階段就要重新來過，可能困惑會成倍出現(xiàn)，因為漢語的影響在加深加大。

知道問題所在我們就要制定相應的應對之策，這需要家長和老師的共同努力，讓孩子重新愛上英語?！芭d趣是最好的老師”。但這是一個漸進的過程。

首先可以學唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、觀看英文原版的動畫片、電影或者插圖故事書等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語學習方式，從字母，語素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內涵，歷史淵源方面讓學生重新認識和了解英語，知道這種語言的特點，優(yōu)點和缺點在哪里，它與漢語的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時日學生會重拾信心。在這個過程中學生們自己認識到自己的興趣點在哪里，有的喜歡文學，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂，那么他們自己會主動地去找尋相關材料和信息，去補充自己的不足。當然這需要家長和老師的雙從努力，多鼓勵孩子，讓他們逐漸意識到他們在學習英語方面是有天賦的，鼓勵與贊美是克服孩子學習英語恐懼的最好良藥。自然而然，也會把學習英語化被動為主動，最終也會克服恐懼心理，進而英語成績和能力也會提高。

其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢感不是一蹴而就的，需要經常性地強化，因為練好基本功是學好英語的必要條件，那么就要求做到英語學習過程熟知的“五到”原則。即：第一、“心到”。在學習過程中聚精會神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領神會，切忌一知半解。第二、“手到”。學英語，一定要做讀書筆記，課堂筆記，最后形成自己的學習寶典。還是那句老話“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時，無論是課堂上還是在平時的交往過程中，都要認真地聽講英文的人說話時的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。同時要主動的與對方多交流與溝通，提出疑問，取別人之長補自己之短，提高自己。

第四、“眼到”。在接觸英語時，觀察對方的動作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語音語調以糾正發(fā)音，體會抑揚頓挫朗朗上口。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動等。

最后，詞匯是學好英語的基礎，沒有了詞匯一切無從談起，記憶單詞關鍵有二：一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復習的過程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學無定法，但學有良法。關鍵是找到適合自己的方法，比如英語詞匯樹根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類記憶法等等。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河。凡事貴在持之以恒！