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心得體會(huì)
新版守則心得體會(huì)怎么寫(優(yōu)質(zhì)8篇)
  • 時(shí)間:2023-11-11 20:08:25
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫
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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所
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學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w
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新版守則心得體會(huì)怎么寫(優(yōu)質(zhì)8篇)
2023-11-11 20:08:25    小編:ZTFB

總結(jié)可以幫助我們更好地理清自己的思路,提高自己的決策能力和解決問題的能力。寫心得體會(huì)時(shí),要注重客觀性和真實(shí)性,不偏不倚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。接下來,小編將為大家分享一些關(guān)于心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇一

今天學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部公布了《中小學(xué)生守則(2015年修訂)》,守則共9條,282字。和老版本的中學(xué)生守則相比,既進(jìn)行了傳承,又與時(shí)俱進(jìn)的有了創(chuàng)新,而且讀起來更加的朗朗上口。讀過之后感覺新版的守則更具體,也更具有指導(dǎo)性。

新中學(xué)生守則突出了對(duì)學(xué)生的基本要求,具有很強(qiáng)的操作性,而且非常的簡(jiǎn)潔,讀過之后明白我們遵守的守則我們應(yīng)該如何去遵守,哪些是我們應(yīng)該做的,別如第一條,愛黨愛國(guó)愛人民,我們首先要從了解黨史國(guó)情,從內(nèi)心深處去熱愛祖國(guó),熱愛人民,熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。

有規(guī)則意識(shí),使每一個(gè)學(xué)生行守有規(guī)矩,要求同學(xué)們遵守國(guó)法校紀(jì),自覺禮讓排隊(duì),保持公共衛(wèi)生,愛護(hù)公共財(cái)物。紅燈停綠燈行等。能與時(shí)俱進(jìn),面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,用文明上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)來引導(dǎo)同學(xué)們,在珍愛生命保安全方面要求同學(xué)們會(huì)自護(hù)懂求救,要求學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)用的生活技能。

新中學(xué)生守則已經(jīng)出臺(tái),我們?cè)撊绾温鋵?shí)新《守則》,面對(duì)新守則我們要利用版面、班會(huì)、升旗儀式、校園廣播等媒介做好宣傳工作,讓人人都知道新守則。然后進(jìn)行一系列的活動(dòng),如:“我會(huì)背”、“我會(huì)寫”等活動(dòng),讓新守則入腦入心,并且逐步內(nèi)化為自己的思想,再?gòu)男袆?dòng)上體現(xiàn)出來。

新守則出臺(tái),我們要以此為契機(jī),掀起學(xué)習(xí)新守則的高潮,并將自己與新守則的要求一一對(duì)照,努力完善自己,努力影響學(xué)生,爭(zhēng)做新時(shí)代的合格公民。

教育部公布了《中小學(xué)生守則》(征求意見稿),我一看,嗯?比原來的變動(dòng)了不少。

首先,內(nèi)容具體多了。這是一件大好事!

因?yàn)?,?nèi)容具體,便于老師和學(xué)生照著守則去做,也就是便于把守則變?yōu)樾袆?dòng),可操作性強(qiáng)了,這很重要。這也是我最欣賞的'一點(diǎn)。人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是從感性到理性,從具體到抽象,這符合認(rèn)識(shí)論啊!這個(gè)觀點(diǎn),我曾在我的一篇博文里與美國(guó)的學(xué)生守則進(jìn)行比較時(shí)談過(2009年8月26日的博文《看美國(guó)〈小學(xué)生守則〉有感》),沒想到我國(guó)真的改進(jìn)了,我體會(huì)到改革真的深入到教育領(lǐng)域了,可喜!

再者,有針對(duì)性。特別是“控制上網(wǎng)時(shí)間,抵制不良信息”,這是針對(duì)當(dāng)今中小學(xué)生存在的嚴(yán)重問題,也是隨著時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)生的新問題。還有,新守則中提出“養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,因?yàn)橹袊?guó)人閱讀量少,作為守則提出來引起大家的重視,太有必要了。守則中有了這樣的內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣提供了依據(jù),在矯正學(xué)生的不良行為時(shí)有所遵循,為完善學(xué)生的健全人格指明了方向。有利于提高德育的實(shí)效性。

還有,更加重視了學(xué)生的心理健康。新守則中有“保持陽(yáng)光心態(tài)”的內(nèi)容,好!快樂是人心理健康的重要標(biāo)志,心理健康是人健康的一半。關(guān)注學(xué)生的心理健康就是對(duì)祖國(guó)未來公民健康的高度關(guān)注。

但愿開學(xué)后,這個(gè)新守則能夠引起各學(xué)校的高度重視,老師帶領(lǐng)學(xué)生一起深入學(xué)習(xí),貫徹執(zhí)行。

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇二

20xx年8月1日,教育部公布了《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》,學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士都極為關(guān)注,紛紛建言。歷經(jīng)一年的反復(fù)修改,20xx年版《中小學(xué)生守則》終于正式發(fā)布。

新版《守則》與20xx年版比較,既體現(xiàn)了歷史的繼承性,又與時(shí)俱進(jìn),吸納了黨的創(chuàng)新理論,反映了教育理論的新認(rèn)識(shí)和教育實(shí)踐中行之有效的新做法;既高屋建瓴,又接地氣,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,突出對(duì)學(xué)生言行的基本要求,操作性強(qiáng)。概而言之,新版《守則》主要有四大亮點(diǎn)。

一是突出價(jià)值引領(lǐng)。新版《守則》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為靈魂,對(duì)學(xué)生的具體行為要求,如“了解黨史國(guó)情,珍視國(guó)家榮譽(yù)”“遵守國(guó)法校紀(jì),自覺禮讓排隊(duì)”“熱心志愿服務(wù)”等,體現(xiàn)了時(shí)代要求,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活,充分反映了“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善、平等、法治、民主、文明、和諧”等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求。“少若成天性,習(xí)慣成自然”。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行,培好根,固好本,扣好人生的第一顆扣子,為每個(gè)學(xué)生成為最好的自己提供持久的力量,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是新版《守則》的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

二是體現(xiàn)問題導(dǎo)向。自20xx年教育部將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》以來,距今已有20xx年之久。時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,新技術(shù)、新問題不斷產(chǎn)生。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天,網(wǎng)絡(luò)已成為影響學(xué)生身心健康的重要因素,因此,新版《守則》明確提出“文明綠色上網(wǎng)”“樂觀開朗向上”;面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題,新版《守則》提出了“低碳環(huán)保生活”等時(shí)尚概念;面對(duì)全社會(huì)對(duì)誠(chéng)信問題的關(guān)切,新版《守則》鮮明提出“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)”;面對(duì)當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、形形色色的諸多誘惑,新版《守則》以問題為導(dǎo)向,以修身為要義,回應(yīng)時(shí)代的呼喚、社會(huì)的關(guān)切,有助于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知力、感受力、判斷力和行為力。

三是強(qiáng)調(diào)行為實(shí)踐。新版《守則》對(duì)學(xué)生行為要求具體,注重落小、落細(xì)、落實(shí),強(qiáng)調(diào)可操作性,使每一個(gè)學(xué)生都心有榜樣、行守規(guī)矩。如“上課專心聽講,積極發(fā)表見解”“紅燈停綠燈行,防溺水不玩火,會(huì)自護(hù)懂求救,堅(jiān)決遠(yuǎn)離毒品”等學(xué)習(xí)方法和實(shí)用的生活技能,讓新版《守則》的內(nèi)容有生氣、接地氣。道德行為必須在實(shí)踐中體現(xiàn),也只有在實(shí)踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)、鍛煉和鞏固,才能使道德行為成為自然、一貫、穩(wěn)定的行為習(xí)慣。新版《守則》通篇采用行為動(dòng)詞,把說教式內(nèi)容變?yōu)閷?shí)踐性內(nèi)容,意在強(qiáng)調(diào)行為實(shí)踐在學(xué)生思想品德形成中的作用,回歸了道德教育的本質(zhì)。

四是表述通俗凝練。相比20xx年版的《中小學(xué)生守則》以及與之配套的《小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,新版《守則》將之合二為一,化繁為簡(jiǎn),把豐富的意義和深刻的道理,凝練為9條內(nèi)容,把抽象的語(yǔ)言變成具體的做法,如講誠(chéng)信方面,20xx年版《守則》只有“誠(chéng)實(shí)守信、言行一致”8個(gè)字。新版《守則》則表述為“保持言行一致,不說謊不作弊,借東西及時(shí)還,做到知錯(cuò)就改”,通俗易懂,朗朗上口,讓學(xué)生聽得懂、易于記、學(xué)得會(huì)。

新版《守則》“頂天立地”。從大處著眼,緊緊把握培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問題;從小處著手,對(duì)學(xué)生思想品德形成和行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了具體的、操作性較強(qiáng)的基本要求。新版《守則》注重修身涵養(yǎng),固本強(qiáng)基,對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德建設(shè)必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇三

不少老師注意到,與征求意見稿相比,新《守則》將“孝親尊師善待人”特別提了出來,并增加了“學(xué)會(huì)合作共處”內(nèi)容。這一變化,也讓不少老師欣喜。

一位中小學(xué)老師表示,現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,總認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己好是理所當(dāng)然的事情,考慮問題也習(xí)慣以自我為中心。對(duì)同學(xué)少了謙讓和包容,對(duì)老師少了應(yīng)有的尊重,更缺乏合作精神。在小學(xué)低年級(jí),甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生因?yàn)檠哉Z(yǔ)沖突而互相打斗的現(xiàn)象。

陳一璐介紹,如果學(xué)生能很好地融入集體,交到幾個(gè)好朋友,學(xué)會(huì)與人相處和合作,遇到困難知道怎么求助,就不會(huì)出現(xiàn)這么多心理問題。

中小學(xué)生守則是對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求,隨著社會(huì)發(fā)展,經(jīng)歷了幾次修改?!缎W(xué)生守則》《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》分別于1981年、1991年、1994年發(fā)布,對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)起到了重要作用。

隨著社會(huì)發(fā)展變化,中小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨許多新情況和新問題,20xx年教育部對(duì)上述守則和規(guī)范進(jìn)行了修訂,將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》,對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整和補(bǔ)充。

20xx年版的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范對(duì)于學(xué)生積極開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,取得了顯著成效。但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題,如有些規(guī)定不符合實(shí)際,日常行為規(guī)范內(nèi)容過多且交叉重合等。為此,20xx年,教育部啟動(dòng)了《中小學(xué)生守則》、兩個(gè)日常行為規(guī)范的修訂工作,委托專家進(jìn)行專項(xiàng)課題研究,并通過座談會(huì)等形式廣泛聽取教育專家、中小學(xué)校長(zhǎng)、地方教育行政部門等各方意見。修訂工作堅(jiān)持貼近時(shí)代、突出基本、易記易行原則,注重可操作性,將《中小學(xué)生守則》和兩個(gè)《規(guī)范》合而為一,形成了新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》。

新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。新版《守則》的制定,歷經(jīng)基層調(diào)研、國(guó)際比較、多方參與、反復(fù)論證、集思廣益的過程,形成最大公約數(shù)、凝聚了廣泛共識(shí)?!妒貏t》將黨的以來,中央對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、深化立德樹人、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出的重大部署落細(xì)落小落實(shí),引領(lǐng)和規(guī)范學(xué)生思想品德與言行舉止。

常有網(wǎng)友拿我國(guó)的《守則》,與美國(guó)、日本、英國(guó)和法國(guó)的《守則》對(duì)比,對(duì)于舊版通常認(rèn)為太“高大上”是聲勢(shì)浩大的示威宣誓之語(yǔ)。英國(guó)的小學(xué)生守則更關(guān)注人性、關(guān)注生命安全;日本的小學(xué)生守則從細(xì)節(jié)上給孩子們制定了規(guī)則標(biāo)準(zhǔn);美國(guó)的小學(xué)生守則尊重兒童的人權(quán),培養(yǎng)孩子們真實(shí),誠(chéng)實(shí)的成長(zhǎng);法國(guó)的小學(xué)生守則直接告訴孩子們什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的日常行為規(guī)范,而且還明確規(guī)定了孩子們應(yīng)該享受到的權(quán)利。

專家指出,新《守則》比舊版有很大進(jìn)步,更具體化,也更具操作性。當(dāng)然,與國(guó)外的《守則》相比,中國(guó)版還有細(xì)化的“空間”。例如“孝父母敬師長(zhǎng)”,可考慮細(xì)化成“與老師說話時(shí),一定要看著老師,與長(zhǎng)輩說話時(shí)要用您”。《守則》越細(xì)化越有效果,不過,如果倉(cāng)促學(xué)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)將《守則》細(xì)化,也未必合適。因?yàn)閲?guó)情不同,中國(guó)地域廣闊,各地宗教、民俗等有很大差異。

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇四

不少老師注意到,與征求意見稿相比,新《守則》將“孝親尊師善待人”特別提了出來,并增加了“學(xué)會(huì)合作共處”內(nèi)容。

這一變化,也讓不少老師欣喜。

一位中小學(xué)老師表示,現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女,總認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己好是理所當(dāng)然的事情,考慮問題也習(xí)慣以自我為中心。

對(duì)同學(xué)少了謙讓和包容,對(duì)老師少了應(yīng)有的尊重,更缺乏合作精神。

在小學(xué)低年級(jí),甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)生因?yàn)檠哉Z(yǔ)沖突而互相打斗的現(xiàn)象。

陳一璐介紹,如果學(xué)生能很好地融入集體,交到幾個(gè)好朋友,學(xué)會(huì)與人相處和合作,遇到困難知道怎么求助,就不會(huì)出現(xiàn)這么多心理問題。

中小學(xué)生守則是對(duì)中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求,隨著社會(huì)發(fā)展,經(jīng)歷了幾次修改。

《小學(xué)生守則》《中學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》分別于1981年、1991年、1994年發(fā)布,對(duì)中小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以及學(xué)校形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)起到了重要作用。

隨著社會(huì)發(fā)展變化,中小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨許多新情況和新問題,2004年教育部對(duì)上述守則和規(guī)范進(jìn)行了修訂,將《小學(xué)生守則》和《中學(xué)生守則》合并為《中小學(xué)生守則》,對(duì)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容進(jìn)行了必要的調(diào)整和補(bǔ)充。

2004年版的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范對(duì)于學(xué)生積極開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,取得了顯著成效。

但在實(shí)施過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題,如有些規(guī)定不符合實(shí)際,日常行為規(guī)范內(nèi)容過多且交叉重合等。

為此,2012年,教育部啟動(dòng)了《中小學(xué)生守則》、兩個(gè)日常行為規(guī)范的修訂工作,委托專家進(jìn)行專項(xiàng)課題研究,并通過座談會(huì)等形式廣泛聽取教育專家、中小學(xué)校長(zhǎng)、地方教育行政部門等各方意見。

修訂工作堅(jiān)持貼近時(shí)代、突出基本、易記易行原則,注重可操作性,將《中小學(xué)生守則》和兩個(gè)《規(guī)范》合而為一,形成了新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》。

新的《中小學(xué)生守則(征求意見稿)》得到了社會(huì)各界的`廣泛關(guān)注。

新版《守則》的制定,歷經(jīng)基層調(diào)研、國(guó)際比較、多方參與、反復(fù)論證、集思廣益的過程,形成最大公約數(shù)、凝聚了廣泛共識(shí)。

《守則》將黨的十八大以來,中央對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、深化立德樹人、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出的重大部署落細(xì)落小落實(shí),引領(lǐng)和規(guī)范學(xué)生思想品德與言行舉止。

常有網(wǎng)友拿我國(guó)的《守則》,與美國(guó)、日本、英國(guó)和法國(guó)的《守則》對(duì)比,對(duì)于舊版通常認(rèn)為太“高大上”是聲勢(shì)浩大的宣誓之語(yǔ)。

英國(guó)的小學(xué)生守則更關(guān)注人性、關(guān)注生命安全;日本的小學(xué)生守則從細(xì)節(jié)上給孩子們制定了規(guī)則標(biāo)準(zhǔn);美國(guó)的小學(xué)生守則尊重兒童的人權(quán),培養(yǎng)孩子們真實(shí),誠(chéng)實(shí)的成長(zhǎng);法國(guó)的小學(xué)生守則直接告訴孩子們什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的日常行為規(guī)范,而且還明確規(guī)定了孩子們應(yīng)該享受到的權(quán)利。

專家指出,新《守則》比舊版有很大進(jìn)步,更具體化,也更具操作性。

當(dāng)然,與國(guó)外的《守則》相比,中國(guó)版還有細(xì)化的“空間”。

例如“孝父母敬師長(zhǎng)”,可考慮細(xì)化成“與老師說話時(shí),一定要看著老師,與長(zhǎng)輩說話時(shí)要用您”。

《守則》越細(xì)化越有效果,不過,如果倉(cāng)促學(xué)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)將《守則》細(xì)化,也未必合適。

因?yàn)閲?guó)情不同,中國(guó)地域廣闊,各地宗教、民俗等有很大差異。

提起中國(guó)的孩子,很多人的印象是讀死書,死讀書。

近年來我國(guó)不斷提倡創(chuàng)新精神,對(duì)中小學(xué)生來說,就是要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

老師們注意到,征求意見稿中的“樂于探究”,在新《守則》中變成了“樂于科學(xué)探索”。

目前,我國(guó)小學(xué)3—6年級(jí)都按要求開設(shè)有科學(xué)課。

但在科學(xué)課上,老師更多的還是傳授科學(xué)知識(shí),在鼓勵(lì)探索方面做得較少。

如何讓學(xué)生在日常生活中,具有科學(xué)探索意識(shí)?記者采訪發(fā)現(xiàn),不少學(xué)校已經(jīng)在科學(xué)探索方面先行先試。

在逸夫小學(xué),不僅每年都有科技節(jié),該校還成立了科學(xué)發(fā)明工作室。

因?yàn)榭萍脊?jié)上有一個(gè)“金點(diǎn)子”環(huán)節(jié),所以學(xué)生在日常生活中會(huì)特別留意科學(xué)發(fā)明小點(diǎn)子。

對(duì)科學(xué)有興趣的學(xué)生,還可以進(jìn)入該校的科學(xué)發(fā)明工作室,由科學(xué)老師具體指導(dǎo)。

從上個(gè)學(xué)期開始,桂雅路小學(xué)嘗試編印《博雅文化探究讀本》,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

該校從人類的起源開始,橫向比較每個(gè)時(shí)期中國(guó)有什么,國(guó)外有什么。

每個(gè)章節(jié)后面,都會(huì)留有問題和推薦書目,引導(dǎo)學(xué)生自己去查閱資料。

該校校長(zhǎng)陳一璐表示,她希望該校學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究,有自己的思想,而不要人云亦云。

“新《守則》不回避當(dāng)前中小學(xué)生存在的問題,敢于提出來?!蹦蠈幨忻裰髀沸W(xué)副校長(zhǎng)李俏說,與去年征求意見稿相比,這次《守則》最終版新增了“不比吃喝穿戴”的內(nèi)容。

她說,在南寧部分中小學(xué),確實(shí)存在攀比現(xiàn)象。

學(xué)生會(huì)比穿的衣服是名牌還是普通牌子,拿的手機(jī)是國(guó)產(chǎn)的還是進(jìn)口的,甚至背的書包、用的鋼筆、戴的手表都會(huì)被拿來比較。

新《守則》對(duì)中小學(xué)生明確提出“不比吃喝穿戴”,有利于剎住攀比之風(fēng),有助于學(xué)生成長(zhǎng)。

對(duì)于新《守則》新增“不比吃喝穿戴”內(nèi)容,家長(zhǎng)廖女士非常贊同。

她告訴記者,小學(xué)的時(shí)候她的女兒在南寧一所名校念書。

有一天女兒放學(xué)回來抱怨說,其他同學(xué)的爸爸媽媽接送時(shí),開的車不是寶馬就是奔馳,自己家開桑塔納“太丟人”,她寧愿家里不要開車去。

后來,如果大部分同學(xué)都有某樣?xùn)|西,而女兒沒有的話,就會(huì)覺得在班里“抬不起頭”。

好在上中學(xué)時(shí),廖女士的女兒被分到一所相對(duì)普通的中學(xué),攀比的情況才沒那么嚴(yán)重。

今年上初二的劉同學(xué)則認(rèn)為,新《守則》提出不比吃喝穿戴,出發(fā)點(diǎn)是好的,但未必會(huì)有效果。

因?yàn)槭欠衽时炔缓描b定,有些同學(xué)家庭條件優(yōu)越,用的東西本來就好,學(xué)校不可能要求學(xué)生吃喝穿戴一律不能用名牌。

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇五

近日,我校出臺(tái)了最新版大學(xué)生守則,為了更好地維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定,提升學(xué)生的自我管理意識(shí)和素質(zhì),許多新規(guī)定被加入其中。通過學(xué)習(xí)新版守則并在生活中貫徹實(shí)施,我深刻體會(huì)到了它的重要性和必要性。下文將從五個(gè)方面展開對(duì)于新版大學(xué)生守則的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為最新版大學(xué)生守則提醒我們要注重個(gè)人道德修養(yǎng)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為一名大學(xué)生,我們需要承擔(dān)起弘揚(yáng)正氣的責(zé)任,確立正確的價(jià)值觀,道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。比如說,新規(guī)定中明確規(guī)定不得在學(xué)校內(nèi)吸煙、喝酒等不良行為,這種健康環(huán)保的行為準(zhǔn)則不僅僅倡導(dǎo)校園的健康理念,更是提高每個(gè)人的心智層面。只有通過明確的規(guī)范、正確的價(jià)值觀教育,我們才能更好地理解自己的責(zé)任和義務(wù),積極回饋社會(huì)和周圍人。

其次,新版守則強(qiáng)調(diào)了對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的規(guī)范和約束。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是一個(gè)人的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和表現(xiàn)的標(biāo)志,這不僅關(guān)乎一個(gè)人的學(xué)術(shù)威望和聲譽(yù),更體現(xiàn)了一個(gè)整體的社會(huì)價(jià)值和道德水平。在這個(gè)知識(shí)爆炸、信息泛濫的時(shí)代,時(shí)不時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生紀(jì)律不嚴(yán),沒有自覺地抵制“抄襲”、“造假”等行為,從而玷污了整個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。守則中規(guī)定了嚴(yán)厲打擊任何形式的學(xué)術(shù)不端行為,這不僅教育我們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中不能過分追求成績(jī)和排名,更教育我們遵守學(xué)術(shù)準(zhǔn)則,提高綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。我相信,只有在誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的學(xué)術(shù)氛圍中,我們才能發(fā)揚(yáng)自己的才華和優(yōu)勢(shì)。

第三,最新版大學(xué)生守則著重規(guī)范了學(xué)生日常行為的規(guī)范。如禁止在宿舍內(nèi)使用電熱器;不允許在校園內(nèi)搗亂、打鬧、大聲喧嘩;不允許在教室內(nèi)吃零食等。這些規(guī)范似乎很微小,但是卻是培養(yǎng)一個(gè)人自律、規(guī)范行為習(xí)慣和生活細(xì)節(jié)注意力的重要標(biāo)志。在校園里的日常行為規(guī)范往往會(huì)擴(kuò)散和影響到我們本質(zhì)的信仰和思想。通過這種約束和規(guī)范,我們應(yīng)當(dāng)習(xí)慣并逐步將自律作為一種內(nèi)在的要求,而不是一種外在的限制。

第四,新版守則特別注重了文明、和諧、互相尊重的理念。學(xué)校是一個(gè)大家庭,尊重他人、包容、關(guān)愛是真的需要大家付諸實(shí)踐的態(tài)度。如在校內(nèi)公共場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)減少大聲喧嘩、使用手機(jī)等引起影響他人的行為;嚴(yán)禁侵犯他人隱私和財(cái)產(chǎn)等。這種包容心、尊重和共鳴的理念是種體感,讓大學(xué)生意識(shí)到,與人互動(dòng)和文化交流是種既分不開也相互支持的文化活動(dòng)。為了營(yíng)造開放的、包容的、應(yīng)有的安全學(xué)習(xí)環(huán)境,我們需要建立一個(gè)準(zhǔn)確的文化認(rèn)知,并將這種溫馨的氛圍推廣到校園的每個(gè)角落。

最后,新版守則非常重視溝通、告知、傾聽的理念。每一份守則,都是由管理部門精心設(shè)計(jì)、全面策劃的,同時(shí)也是在通往信息時(shí)代的生產(chǎn)力范式下建構(gòu)的。通過學(xué)校公告欄、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)公開,以及每次朗讀守則時(shí)的主題溝通,學(xué)校提醒我們了解最新信息,掌握準(zhǔn)確嚴(yán)格的守則,依據(jù)規(guī)定管理自己。通過守則的交流,我們能看到很多部門對(duì)于雅思研究所社會(huì)影響、安全、科學(xué)和環(huán)保等各個(gè)方面下嘗試來的精心設(shè)計(jì)。這樣一來,我們的社區(qū)活動(dòng)可以越來越加富有內(nèi)在意義,人們的行為也會(huì)更多地出于內(nèi)心的熱愛。

綜上所述,最新版大學(xué)生守則具有的新特點(diǎn)和理念需要我們大學(xué)生繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),會(huì)議嚴(yán)格遵守并把它付諸行動(dòng)。在守則的指導(dǎo)下,我們將形成更規(guī)范、健康的生活和進(jìn)一步提高人際交往和語(yǔ)言溝通基本技能,讓我們做出更貼合社會(huì)生會(huì)更好的人。

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇六

自今年8月底,教育部重新修訂了《中小學(xué)生守則》,將“主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)”、“自覺禮讓排隊(duì)”等更具可操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范增加到了新版《守則》中,一度引來學(xué)生家長(zhǎng)的熱議。

本文是學(xué)習(xí)新版小學(xué)生守則的心得,僅供參考。

小學(xué)生守則

通過對(duì)比新舊《中小學(xué)生守則》可以明確的感受到新版有兩大優(yōu)點(diǎn):其一是讀起來朗朗上口,其二是對(duì)中小學(xué)生的要求更加具體,使教育工作者和中小學(xué)生對(duì)每條守則的理解具體到了每一項(xiàng)事件上。

結(jié)合現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校,幾乎都可以看到中學(xué)生守則,但對(duì)中學(xué)生守則的內(nèi)容真正知曉、能夠背誦的中學(xué)生確實(shí)很少,這點(diǎn)證明了我們教育工作者在對(duì)中小學(xué)生貫徹《中小學(xué)生守則》上是有缺失的,應(yīng)該盡快給學(xué)生補(bǔ)上這關(guān)鍵的一課。

首先應(yīng)使學(xué)生會(huì)背誦相關(guān)的.內(nèi)容,然后是在日常的生活在利用相關(guān)規(guī)則來嚴(yán)格要求自己,最終達(dá)到守則能夠潛移默化到學(xué)生的日常生活中,形成學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)校都在不斷的完善對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià),因此,在制定相關(guān)的評(píng)價(jià)方案時(shí)應(yīng)該把《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化和拓展,形成具有可操作性的評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

各個(gè)班級(jí)的班規(guī)的制定也可以根據(jù)我校的實(shí)際情況加上《中小學(xué)生守則》山的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行制定。

如:好學(xué)多問肯鉆研。

上課專心聽講(上課是否有違紀(jì)現(xiàn)象,精神是否飽滿,發(fā)言了幾次,講解效果如何,課堂筆記效果,堂堂清效果等),積極發(fā)表見解,樂于科學(xué)探索,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣(在每個(gè)月內(nèi)閱讀的書目有哪些,閱讀體會(huì)如何)。

總的來說,《中小學(xué)生守則》是中小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本準(zhǔn)則,只有從小學(xué)一年級(jí)開始抓實(shí)抓好,堅(jiān)持不懈,經(jīng)過九年的義務(wù)教育,必然會(huì)使每一個(gè)學(xué)生受益匪淺。

學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。

很多事實(shí)都能說明這個(gè)道理,比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束,否則任何事情都毫無秩序可言。

而我們作為在校的學(xué)生,處在向邁進(jìn)社。

深刻感受到了作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),對(duì)人有禮貌..........,然后撿好聽的說就行。

《 中小學(xué)生守則 》是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)、生活的行為要求和規(guī)范,我們要認(rèn)真重視、理解并且學(xué)會(huì)應(yīng)用,就要從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開始做起。

“珍愛生命,注意安全?? ”這一條給我?guī)砗艽蟮膯l(fā): 有一天早上我起來晚了, 到馬路邊上正要過去時(shí)發(fā)現(xiàn)竟然是紅燈, 我心急如焚, 想: 管不了那么多了, 沖過去吧。

于是,我就慌慌忙忙跑了過去,幸好沒出什么事。

自從看過這一條后,回想起以前在電視上經(jīng)??匆娨?yàn)閬y穿馬路而出車禍的小學(xué)生,我很后悔,當(dāng)初不應(yīng)該亂穿馬路,如果當(dāng)時(shí)有一輛車開來,我還不得出事。

愛老師、父母,還要尊老愛幼;在學(xué)習(xí)上要求進(jìn)步,在思想道德行為上成為“講文明,懂禮貌,愛公物,遵守交通規(guī)則,誠(chéng)實(shí)守信......”健康向上的新一代小學(xué)生,學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的心得體會(huì)。

現(xiàn)代家庭大多數(shù)都是獨(dú)生子女,從小嬌生慣養(yǎng),特別是在家里動(dòng)手能力較差,爸媽從吃穿用行各方面包攬,我們這些獨(dú)生子女當(dāng)“小姐” 、“少爺”,家務(wù)活從來不要去做,我就是個(gè)例子。

三年級(jí)才學(xué)會(huì)用電飯煲蒸飯,就是為了要完成老師布置的作業(yè),我才要求媽媽教我的。

平常媽媽叫我去干家務(wù),我還要討價(jià)還價(jià),被媽媽說服了才去做,做的時(shí)候還和媽媽斤斤計(jì)較,一臉不情愿的樣子。

記得有一次,我心血來潮,想幫媽媽減輕一些負(fù)擔(dān)。

心想:爸爸媽媽一定會(huì)很高興的。

想著想著就干了起來。

我先把桌子擦干凈,還把縫隙也擦干凈了。

然后開始掃地,我掃得又快又干凈。

可是,還留下一些掃不了的黑塊,我就用拖把拖。

但我一看桌子的時(shí)候,我傻眼了:桌子怎么還臟呢?哦,原來是我做家務(wù)的時(shí)候順序錯(cuò)了,只好又重新擦了一遍桌子。

這既浪費(fèi)時(shí)間又耗費(fèi)精力。

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第九條要求 “自己的事自己做”,如果我經(jīng)常動(dòng)手做一些力所能及的事,就能熟能生巧,就不會(huì)做無用功了!

學(xué)習(xí)了《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,我懂得:要從我做起,從身邊小事做起。

我們必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中嚴(yán)格要求自己,使自己成為一名合格的小學(xué)生。

新版小學(xué)生守則新9條

新版小學(xué)生守則 新九條

學(xué)習(xí)小學(xué)生守則心得

最新中小學(xué)生守則歌歌詞

2017最新中小學(xué)生守則

2017年最新中小學(xué)生守則

2017年新版小學(xué)生守則

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇七

在當(dāng)今社會(huì),道德規(guī)范的缺失已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。為了強(qiáng)調(diào)社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德的重要性,新版守則應(yīng)運(yùn)而生。通過對(duì)新版守則的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深感其對(duì)于個(gè)人的修養(yǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在這篇文章中,我將分享我對(duì)新版守則的理解和體會(huì),希望能夠?qū)Ω嗟娜水a(chǎn)生啟發(fā)和共鳴。

2.處理與他人的關(guān)系。

新版守則要求我們?cè)谂c他人的交往中,要以尊重為前提,以善意為基礎(chǔ)。我意識(shí)到,與人為善并不僅僅是待人友善,更重要的是要真正尊重他人的意愿和權(quán)益。在與同事相處中,我盡量避免指責(zé)和批評(píng),而是選擇與其共同商量解決問題的辦法。這樣不僅能夠維護(hù)工作的和諧氛圍,也能夠提高團(tuán)隊(duì)合作的效率。同時(shí),在家庭中,我也努力與家人保持著良好的溝通和親密的關(guān)系。通過與家人的交流,我更加理解到尊重和支持對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值是多么的重要。

3.建立正確的價(jià)值觀念。

新版守則對(duì)于我們的道德理念提出了更高的要求。在這樣一個(gè)以物質(zhì)至上的社會(huì),很多人更加重視物質(zhì)的追求而忽視了精神追求的重要性。而新版守則的出現(xiàn),讓我意識(shí)到我們應(yīng)該建立正確的價(jià)值觀念,要以誠(chéng)實(shí)、寬容、友善的為準(zhǔn)則。通過做好事的行動(dòng),不僅能夠增加自己快樂感,也能夠影響他人去做正確的事。

4.培養(yǎng)自律和堅(jiān)持的品質(zhì)。

作為新版守則的一個(gè)重要內(nèi)容,自律和堅(jiān)持對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都至關(guān)重要。在日常的生活中,我努力培養(yǎng)自己的自律性,要求自己按時(shí)完成工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。在面對(duì)困難和挫折時(shí),我也秉持著堅(jiān)持的信念,不輕易放棄,努力克服困難。通過這樣的努力,我不僅提升了自己的能力,也成為身邊人學(xué)習(xí)的榜樣。

新版守則的出臺(tái)是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志,它對(duì)于提升整個(gè)社會(huì)的道德素質(zhì)起到了重要的作用。然而,目前仍然有很多人對(duì)于新版守則的理解和意識(shí)存在著差距。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該積極地推廣新版守則,讓更多的人認(rèn)識(shí)和遵守守則,共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。

在總結(jié)中,對(duì)于新版守則的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,守則是準(zhǔn)則,是道德的引導(dǎo)。只有我們自己理解并踐行了新版守則,才能夠影響和引導(dǎo)他人的認(rèn)同和遵守。在今后的生活中,我將繼續(xù)堅(jiān)持守則的要求,努力做一個(gè)對(duì)得起自己和社會(huì)的人。同時(shí),我也希望更多的人能夠加入到推廣和遵守新版守則的行列中,共同營(yíng)造一個(gè)更加和諧、文明的社會(huì)。

新版守則心得體會(huì)怎么寫篇八

《中小學(xué)生守則》是一個(gè)張力十足的價(jià)值體系、任務(wù)體系、行為體系,洋溢著繼承和創(chuàng)新交織的辯證思想。

——關(guān)于愛國(guó),《守則》既強(qiáng)調(diào)愛國(guó)、愛人,更體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義特質(zhì)。要求孩子從小認(rèn)識(shí)、熱愛、維護(hù)我們的社會(huì)主義政權(quán),跟黨走社會(huì)主義道路?;局贫群偷缆返膯栴}是人類歷史發(fā)展階段的必然,是時(shí)代的特征,當(dāng)今社會(huì)任何一個(gè)國(guó)家都有自己的制度選擇,也都采取不同方式轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子教育的內(nèi)容。

——關(guān)于勤學(xué)?!妒貏t》既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義,更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的路徑和方法?,F(xiàn)代教育以課堂教學(xué)模式為主,師生要充分互動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)思考和提問很關(guān)鍵。學(xué)習(xí)要主動(dòng),逐漸成為自身的需要,在探究中把握知識(shí),體會(huì)創(chuàng)造。學(xué)習(xí)即生活,有苦更有樂,所以要養(yǎng)成良好習(xí)慣。工業(yè)文明以科技為支撐,應(yīng)該從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)的素養(yǎng)。

——關(guān)于奉獻(xiàn)?!妒貏t》不囿于奉獻(xiàn)精神,更要解決好時(shí)代發(fā)展映在孩子們身上的問題。家庭環(huán)境和過于優(yōu)越的物質(zhì)條件使其自理能力培育受到影響。過于強(qiáng)調(diào)智育使孩子們動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)減少。生存和發(fā)展所需要的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神等都需要在主動(dòng)奉獻(xiàn)中培養(yǎng)。這些都是時(shí)代交給孩子們的功課。

——關(guān)于禮儀。講禮儀既要在傳統(tǒng)的特質(zhì)舞臺(tái)上進(jìn)行,更要有具體內(nèi)容,讓孩子們從小做起,從身邊的事情做起。要以法律為底線,以美德為追求。還要從排隊(duì)守秩序、保持公共衛(wèi)生、愛護(hù)公物的細(xì)處著手。生活處處是禮儀,這是培養(yǎng)孩子素質(zhì)、約束孩子行為的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

——關(guān)于孝師?!妒貏t》既繼承了傳統(tǒng)思想中“敬”和“忠”的內(nèi)涵,又突出了集體意識(shí)、協(xié)作精神和成員平等觀念。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是人群高度組織和集中的社會(huì),是我為人人,人人為我的社會(huì)。對(duì)于父子之間、師生之間,既有生養(yǎng)教育之恩,也有平等共生的意味。孩子們既要有自我意識(shí),更要懂得如何辯證理解個(gè)人發(fā)展與社會(huì)助推的關(guān)系。另外,人與人關(guān)系中很重要的一種方式是互相批評(píng),鼓勵(lì)是教育,批評(píng)也是教育,孩子們也要學(xué)會(huì)接受批評(píng)并完善自我。

——關(guān)于誠(chéng)信。誠(chéng)信仍然是做人做事的根本。但不僅僅是傳統(tǒng)意義上人的品質(zhì)的問題,更增加了一層契約視角。現(xiàn)代社會(huì)是契約社會(huì),只有讓孩子們從小不說謊、不作弊,做到有借有還,才能樹立誠(chéng)信意識(shí)。使自己的人生征信起點(diǎn)靠前,誠(chéng)信積分高滿。未來進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)后,善于用契約方式生存發(fā)展。

——關(guān)于健康?!妒貏t》進(jìn)行了兩方面創(chuàng)新:一是除了身體健康外,還進(jìn)一步關(guān)注心理健康,把身心健康作為孩子們?nèi)姘l(fā)展的基石;二是針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,專門提及了文明綠色上網(wǎng),既要用好這一必要的工具,又把其對(duì)青少年的危害限制到最小。

——關(guān)于安全?!妒貏t》將安全意識(shí)落到具體的生活細(xì)節(jié)中去,便于孩子們對(duì)照實(shí)行。除點(diǎn)出了最常見的交通、溺水、火災(zāi)安全問題外,還提出了現(xiàn)代社會(huì)存在的毒品問題;除了日常安全問題外,還強(qiáng)調(diào)要從小培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí),使其具備安全知識(shí)、自救能力。

——關(guān)于勤儉?!妒貏t》在繼承中進(jìn)一步豐富勤儉的內(nèi)容。站在全面建成小康社會(huì)五位一體總布局的角度強(qiáng)調(diào)節(jié)儉,從構(gòu)建生態(tài)文明的更廣視域出發(fā),通過做好自己的事情,為了他人生活創(chuàng)造更好環(huán)境;通過做好當(dāng)前力所能及的事情,為子孫后代謀求福祉。這些具體的要求彰顯著可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的精神和主張,闡述著現(xiàn)代化育人理念。

歷史唯物主義指出,事物是歷史發(fā)展的進(jìn)程,傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性是辯證的統(tǒng)一。《守則》不僅是新時(shí)期孩子的行為準(zhǔn)則,更是啟示健全中國(guó)特色教育制度要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新并重的原則。

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