學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2022新型會計心得體會和方法一

我們最近不僅天天登上中國頭條新聞，而且得到了很多國家的關(guān)注。我們喜歡和野生哺乳動物住在一起，跟著它們到處跑，真瀟灑！用人類的話來說，那叫隨時都可以來一場“說走就走的旅行”。我們身上有類似皇冠的棘突，2019年是我們第一次來到人類世界。

知道我們是誰了吧？人類叫我們“新型冠狀病毒”，還給我們起了個挺難記的名字，叫啥來著？對了！2019—ncov。

要說我們最近在中國火到什么程度，你看看中國地圖就知道了！本來，我們與人類相安無事，我們過我們的日子，你們過你們的日子，可是自從人類中的糊涂蟲吃了野生動物，把我們帶到了人間，釀成大禍，大家都把我們當(dāng)成過街老鼠——人人喊打！

我們稀里糊涂地來到人類世界，要怪就得怪我們淘氣又管不住自己，常常亂跑，總是闖禍。有一次，我們悄悄進(jìn)入一位老爺爺?shù)纳眢w，隨著呼吸來到他的肺部，沒想到的是，我們的到來讓老爺爺?shù)姆尾考?xì)胞很快受到感染，受感染的細(xì)胞停止工作，這可不得了，老爺爺喘不上氣，被送到了醫(yī)院。隨著老爺爺劇烈的咳嗽，我們又回到了空氣中。

醫(yī)院的空氣里滿是難聞的藥水味，我們隨著空氣飄飄悠悠，聽！醫(yī)生們在談?wù)撐覀兡?！我們飄近些一看，哇！醫(yī)生們?nèi)蔽溲b，眼睛、鼻子、嘴、手，全身上下都被隔離服包裹著。

我們仔細(xì)地聽著，一位醫(yī)生叔叔提到我們的親戚——人類給它們起的名字叫“sars病毒”。它們是2003年來到人類世界的，被人類趕走之后已經(jīng)不知道去哪里了。畢竟是親戚，我們與它們有很多相似之處，但我們更擅長玩捉迷藏。我們進(jìn)入人體后有時按兵不動，讓人們覺察不到我們的到來，但我們中的急性子也會一進(jìn)入人體就“大鬧天宮”，攪和得人類馬上發(fā)燒、拉肚子、咳嗽。用醫(yī)生的話說，這叫“潛伏期”。醫(yī)生叔叔還說，我們在潛伏期就有傳染性，而且傳染性很強(qiáng)。醫(yī)生叔叔還說，被我們感染的大多數(shù)病人可以依靠自己的身體產(chǎn)生抗體打敗我們，但也有部分免疫力比較弱的嚴(yán)重患者會出現(xiàn)急性肺部感染，最后因為無法正常呼吸，身體得不到足夠的氧氣而死亡。就像剛才那位老爺爺，他就非常危險了。聽到這里，我們又慚愧又后悔。可是，我們也沒辦法，要活下去必須寄住在人體內(nèi)，不然三天左右我們就消失了。

新聞里也提到了我們，“截至1月27日24時，國家衛(wèi)生健康委收到30個省(區(qū)、市)累計報告確診病例4515例，現(xiàn)有重癥病例976例，累計死亡病例106例……”電視里還說，科學(xué)家已經(jīng)找到了對付我們的“照妖鏡”——一種能檢測我們的試劑，這樣我們就不能再玩捉迷藏了?！氨仨毐M快消滅病毒！”“一起加油！”……看著醫(yī)生們堅定的眼神，我們害怕極了，趕緊溜出醫(yī)院。

我們結(jié)伴來到大街上。哎呀，那邊有人在噴消毒劑，趕緊跑！我們躲在路邊，希望能找到人類，在他身體里借住幾天。等了好久，才見到一個人，可惜他戴著口罩，我們沒辦法進(jìn)入他的身體。我們已經(jīng)餓壞了，沒精打采地繼續(xù)找，可是人人都戴著口罩。

唉，我們和人類本來就不屬于同一個世界，我們真懷念那些寄宿在野生動物身上無憂無慮的日子！真想回到我們自己的那個世界去，這樣就不會傷害人類，人類也不用這樣處處防著我們，追著趕著要消滅我們了……

2022新型會計心得體會和方法二

為確保公司采購、生產(chǎn)、銷售等各個環(huán)節(jié)在疫情期間正常運(yùn)行，防止新型冠狀病毒傳入或感染，根據(jù)《**市**區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組（指揮部文件）》以及《關(guān)于大汶口工業(yè)園企業(yè)復(fù)工疫情防控工作方案》，特制訂我公司疫情防控管理制度。

規(guī)范采購、運(yùn)輸、物料倉儲、銷售、生產(chǎn)加工、辦公、就餐、接訪、員工上下班等公司運(yùn)行以及與公司運(yùn)營有關(guān)等各個環(huán)節(jié)的疫情防控管理，確保疫情期間的工作真長安全運(yùn)行。

本制度適用于公司運(yùn)行的各個環(huán)節(jié)以及職工疫情期間的規(guī)范。

（1）、成立公司新型冠狀病毒疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真執(zhí)行《**市**區(qū)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組（指揮部文件）》等法律法規(guī)，落實(shí)上級疫情防控部門對我公

司疫情防控具體監(jiān)管要求，全面負(fù)責(zé)復(fù)工前準(zhǔn)備、復(fù)工期間管理制度的制定、培訓(xùn)、及整個過程的監(jiān)督及管理。

（2）、公司新型冠狀病毒疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單：

組

長：

副組長：

組

員：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)：

1、貫徹執(zhí)行上級疫情防控法律法規(guī)等規(guī)章制度，提高企業(yè)員工的風(fēng)險意識、防疫意識，嚴(yán)防外來人員未明疫情情況人員進(jìn)入公司接觸傳播。

2、負(fù)責(zé)組織實(shí)施和監(jiān)督各項關(guān)于公司生產(chǎn)生活各項疫情防控管理措施的執(zhí)行，加強(qiáng)對各個環(huán)節(jié)疫情防控的管理。

3、根據(jù)管理制度，定期檢查公司各個部門疫情管控及執(zhí)行情況。

4、密切配合上級檢驗檢疫機(jī)構(gòu)監(jiān)督人員對公司疫情防控管理工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、幫助和協(xié)調(diào)。

（二）、辦公室負(fù)責(zé)《疫情防控管理制度》、《公司疫情防控應(yīng)急預(yù)案》等文件的制定及培訓(xùn)；負(fù)責(zé)《防控手冊》的發(fā)放、培訓(xùn)；負(fù)責(zé)返工人員的將康狀態(tài)摸排及上報工作；負(fù)責(zé)組織廠區(qū)衛(wèi)生消毒、安排門衛(wèi)對外來人員的體溫檢測、消毒、摸排并做好臺賬；建立員工疫情期間“一人一檔”并進(jìn)行查檔存檔管理等；組織好本部門職工每天不少于2次的體溫檢測并做好臺賬。

（三）、倉儲采購負(fù)責(zé)對往來公司貨物以進(jìn)行消毒并對運(yùn)送貨物的司機(jī)按進(jìn)門流程進(jìn)行管控并做好臺賬；對公司發(fā)出的貨物進(jìn)行全面消毒；對準(zhǔn)入車輛進(jìn)行全面消毒；對公司現(xiàn)有貨物安排人員定期消毒；負(fù)責(zé)對疫情所需物資嚴(yán)格規(guī)定發(fā)放并對本部門員工疫情防護(hù)物資的使用方法進(jìn)行培訓(xùn)；組織好本部門職工每天不少于2次的體溫檢測并做好臺賬。

（四）、安保部門負(fù)責(zé)在廠門口設(shè)立專門的檢測工作臺，準(zhǔn)備好口罩、防護(hù)服、紅外體溫計和相關(guān)登記臺賬，對進(jìn)入廠區(qū)的每一位職工尤其是外來人員進(jìn)行臺賬式登記、測量、消毒后符合條件才準(zhǔn)許進(jìn)入，否則一律不允許入內(nèi)；負(fù)責(zé)廠區(qū)內(nèi)一天不少于2次的消毒；組織好本部門職工每天不少于2次的體溫檢測并做好臺賬。

（五）、運(yùn)營部負(fù)責(zé)對來訪客戶進(jìn)行調(diào)查，符合條件的才允許到公司洽談業(yè)務(wù)并做好客戶健康臺賬；制定內(nèi)部客戶招待防控體系，避免到人員密集區(qū)活動；負(fù)責(zé)疫情期間老客戶業(yè)務(wù)的合理溝通安排，避免參與與疫情有風(fēng)險的活動；組織好本部門職工每天不少于2次的體溫檢測并做好臺賬。

（六）、加工車間、電氣部、設(shè)計部負(fù)責(zé)對各自部門員工身體健康狀況建立臺賬并

2022新型會計心得體會和方法三

《新型玻璃》這篇課文是一篇層次清晰、結(jié)構(gòu)分明的文章，學(xué)生極易理解。我抓住了這個教學(xué)契機(jī)，以培訓(xùn)為主線，一開始就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，后又告之學(xué)生要推銷產(chǎn)品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)立體和諧的交際空間，很快地啟迪了學(xué)生的思路，進(jìn)入了“推銷員”的角色，躍躍欲試者大有人在。這樣，“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行口語交際而架橋鋪路。

這時，我充分運(yùn)用了自主合作的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動全員互動的交流參與，不僅使學(xué)生在交際態(tài)度和即興發(fā)言等方面得到有效訓(xùn)練，而且十分有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的口語交際能力，也鞏固了學(xué)生對課文的理解。與此同時，我也就在教學(xué)中的疑問提出我的看法：

新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，于是伴隨著“你真棒”“棒極了”的夸獎聲，學(xué)生們報以熱烈的掌聲。為了保護(hù)學(xué)生的積極性，課堂上出現(xiàn)了“好”聲一片，只要學(xué)生回答問題，教師一概以“不錯”“很好”進(jìn)行籠統(tǒng)評價，而對學(xué)生的錯誤結(jié)論不加以糾正，模糊的概念不置可否，這實(shí)在是一個不容忽視的欠缺，不使人不想：表揚(yáng)越多越好嗎？

什么是參與？每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？有專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考。

在新課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)盡管合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)策略，但在具體實(shí)施中還是遇到了一些困難。小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生有時各說各的，有的學(xué)生不善于獨(dú)立思考，不善于互相配合，不善于尊重別人的意見，也不善于做必要的妥協(xié)。這使我感到困惑：如何處理班級教學(xué)、個人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，大班額怎么組織合作學(xué)習(xí)？討論出現(xiàn)分歧怎么辦？意見高度統(tǒng)一是不是好事？如何讓每一位學(xué)生都參與到討論之中？不可否認(rèn)，新課程給我們帶來了新鮮血液，使教學(xué)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，但隨之而來的問題也值得我們?nèi)ニ伎?、解決。