通過寫心得體會，我們可以整理和總結(jié)從學(xué)習(xí)和工作中獲得的經(jīng)驗和成果。一個較為完美的心得體會應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言準(zhǔn)確、內(nèi)容詳實等特點。4.心得體會是一種寶貴的經(jīng)驗分享，通過他人的心得體會，我們可以少走彎路。

童詩心得體會精選篇一

近幾年，繪讀童詩成為了兒童教育領(lǐng)域的熱門課題。繪讀童詩既是一種有趣的兒童學(xué)習(xí)方式，也是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。在實施繪讀童詩課題的過程中，我從中獲得了很多心得和體會。

首先，繪讀童詩能激發(fā)孩子們的興趣和想象力。在進(jìn)行繪讀童詩活動時，我經(jīng)常給孩子們講解有趣的詩歌故事，幫助他們理解和感受詩歌的情感。然后，我鼓勵孩子們根據(jù)自己的理解畫出自己心目中的場景或形象。這種繪畫活動既能提高孩子們的繪畫技巧，又能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過繪讀童詩，孩子們不僅能增加對詩歌的喜愛，還能培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

其次，繪讀童詩可以促進(jìn)孩子們的語言和表達(dá)能力的發(fā)展。在繪讀童詩課堂上，我注重讓孩子們通過繪畫來表達(dá)他們對詩歌的理解和感悟。為了提高孩子們的語言表達(dá)能力，我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們用自己的語言描述他們畫的畫，或者給自己的畫編寫一個簡單的故事。這種繪讀童詩課堂不僅能豐富孩子們的詞匯量，還能提高他們對語言表達(dá)的能力和對詩歌的理解能力。

再次，繪讀童詩有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力和創(chuàng)造力。在繪讀童詩的過程中，我給孩子們提供了各種各樣的詩歌素材，鼓勵他們觀察和思考。孩子們通過觀察和思考，激發(fā)出自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的繪畫作品。繪讀童詩培養(yǎng)了孩子們的觀察力和創(chuàng)造力，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中具備更好的解決問題的能力。

最后，繪讀童詩能增進(jìn)家庭和諧和親子關(guān)系。在繪讀童詩的活動中，我鼓勵家長與孩子一起參與活動。家長可以陪伴孩子一起欣賞詩歌，一起繪制畫作。通過這樣的親子活動，不僅增進(jìn)了家庭和諧，還加強(qiáng)了家長與孩子之間的互動和交流。繪讀童詩不僅是孩子們與詩歌的親密接觸，也是家庭成員之間的共同體驗，促進(jìn)家庭和親子關(guān)系的發(fā)展。

總之，繪讀童詩是一種有趣而有效的兒童學(xué)習(xí)方式。在實施繪讀童詩課題的過程中，我深刻認(rèn)識到繪讀童詩能激發(fā)孩子們的想象力，提高他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)家庭和親子關(guān)系。繪讀童詩課題將繼續(xù)在兒童教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和獨立思維的兒童具有深遠(yuǎn)的意義。

童詩心得體會精選篇二

閱讀兒童詩是許多人童年的回憶，它不僅能夠帶來純真愉悅的感受，也有利于兒童的精神成長和語言表達(dá)能力的提升。在我小學(xué)時代，曾經(jīng)有一個老師給我們講詩，讀完后我們都對這個老師充滿了敬意，因為她是第一位讓我們認(rèn)識到詩歌美好的人。

第二段：感性認(rèn)識。

個人感性認(rèn)識中，閱讀兒童詩的意義在于它們溫暖了我的心房，也許是因為詩歌本身的簡潔與清新，也許是因為讀詩時總能夠不知不覺地聯(lián)想到自己的童年回憶。記得在我小學(xué)時代，曾經(jīng)聽過一首叫做《小時候》的兒童詩，它以詼諧幽默的口吻來詮釋了我們小時候那些幼稚可愛的行為，例如：上課睡覺、愛鉆圈、老師點到名字回答錯誤等，讓我們在聽詩的過程中開懷大笑。

第三段：理性認(rèn)識。

從理性的角度看，兒童詩對孩子的意義很大，尤其是對于教育的意義。首先，以兒童詩作為閱讀內(nèi)容，能夠讓孩子更快地掌握語言，激發(fā)他們對中文的興趣。其次，通過閱讀兒童詩，孩子可以更好地理解一些文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)；同時，兒童詩文是對孩子情感世界的一種引導(dǎo)，它可以啟發(fā)孩子發(fā)掘自我、表達(dá)自己的情感。

第四段：啟迪意義。

除此之外，閱讀兒童詩對我們也具有啟迪意義。我們可以從中走進(jìn)一個更美好的世界，感受到詩歌中所傳達(dá)的人間真情和美好愿景。它能夠激勵我們自己去志存高遠(yuǎn)，有勇氣、有信心地去實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。閱讀兒童詩，能夠讓我們重拾成長的美好回憶，同時也可以給我們平淡的生活帶來一份溫馨，這種感受是無價的。

第五段：總結(jié)。

總之，閱讀兒童詩對于孩子和成人來說都有著重要的意義，它能夠激發(fā)孩子的求知欲，提高他們的語言表達(dá)能力，引領(lǐng)他們的人生方向。它也能夠在成年人生活的艱辛中給人們一份童年回憶，帶來生命價值的啟迪。因此，我們應(yīng)該好好珍惜這份簡單的、平淡的、溫馨的感受，讓它一直伴隨我們，像一束永不凋零的鮮花，永遠(yuǎn)保持著芬芳，絢爛著生命的色彩。

童詩心得體會精選篇三

近日，我參加了一場幼兒童詩創(chuàng)作大賽，這是我第一次參加這樣的比賽。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在比賽中，我深深感受到了詩歌的魅力與力量，也確立了對詩歌的熱愛與追求。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會。

第二段：詩歌的魅力。

在比賽中，我意識到了詩歌的魅力。詩歌可以通過簡潔而深刻的語言傳達(dá)出豐富的情感和思想。比賽中，我創(chuàng)作了一首關(guān)于大自然的詩歌。通過描寫天空的湛藍(lán)、鳥兒的歡唱、花朵的綻放，我表達(dá)了對大自然的熱愛和敬畏之情。這首詩歌贏得了評委和觀眾的好評，讓我感受到了詩歌的魅力所在。

第三段：創(chuàng)作的樂趣。

參加詩歌創(chuàng)作大賽給我?guī)砹司薮蟮膭?chuàng)作樂趣。在比賽的過程中，我可以盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過選擇精準(zhǔn)的詞語、排列美妙的句子，我可以交織出美麗的畫面。在寫作的過程中，我享受到了尋找靈感的快樂，也嘗試著用不同的詩體和韻腳來豐富我的作品。每一次詩歌的創(chuàng)作都讓我沉浸其中，忘卻了時間的流逝。

第四段：與他人的交流。

在比賽中，我有機(jī)會與其他參賽選手交流。他們來自不同的年齡和地區(qū)，卻都對詩歌有著深深的熱愛。我們互相分享著自己的寫作技巧和心得體會。通過與他們的交流，我領(lǐng)悟到了詩歌創(chuàng)作的多樣性與無限可能性。每個人都有著不同的創(chuàng)作理念和風(fēng)格，互相借鑒和學(xué)習(xí)讓我們的作品更加豐富和富有個性。

第五段：追求卓越。

在比賽結(jié)束后，我并沒有因為自己的獲獎而沾沾自喜，反而更加懷揣著追求卓越和成長的決心。參加這次比賽，我看到了很多優(yōu)秀的作品和才華橫溢的選手，這讓我明白了自己與他們之間的差距。我意識到，要想在詩歌創(chuàng)作這個領(lǐng)域中有所建樹，需要不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的作品。我決心在今后的詩歌創(chuàng)作中不斷探索、實踐，并且參加更多的比賽，讓自己的詩歌更為精彩和出色。

總結(jié)：

通過這場幼兒童詩創(chuàng)作大賽，我深深被詩歌的魅力所吸引，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，并與他人的交流分享了自己的心得體會。此外，比賽也讓我明白了自己與優(yōu)秀選手之間的差距，激發(fā)了我追求卓越和不斷進(jìn)步的決心。我相信，只要我堅持不懈、持之以恒，我的詩歌創(chuàng)作之路一定會越走越遠(yuǎn)，為讀者帶來更多美好的感受和思考。

童詩心得體會精選篇四

一、引言（100字）。

“億童詩歌白云”的詩集給我留下了深刻的印象，其中的詩歌作品讓我深深感受到了白云的美好。這不僅僅是一本詩集，更是一次心靈的旅行。通過閱讀白云的詩歌，我更加認(rèn)識到了生活中的點滴之美，體會到了詩歌的力量。下面我將分享我在閱讀《億童詩歌白云》時的心得體會。

二、表達(dá)對詩集的喜愛之情（200字）。

《億童詩歌白云》是一本充滿詩意的詩集。白云用簡潔明快的文字娓娓道來，將大自然、人與人之間的情感以及生活的點點滴滴都描繪得栩栩如生。我特別喜歡其中一首詩《黃昏》，作者通過詩歌的形式將天空灑下的余輝與我們內(nèi)心的感受相結(jié)合，讓我在閱讀時仿佛身臨其境，感受到黃昏的寧靜與美好。這樣的作品令人心曠神怡，讓我體會到詩歌的獨特魅力。

三、感悟白云的詩歌傳遞出來的情感（300字）。

白云的詩歌中透露出一種深刻的情感，使人們對生活有了更加深入的思考。例如，在《奔跑的藍(lán)色》這首詩中，作者以藍(lán)色的天空為背景，描繪了一個充滿希望與激情的世界。詩中的“奔跑”象征著無畏的拼搏與追求，而“藍(lán)色”則象征著無窮的夢想與未來。這首詩讓我感受到了生命的活力，激發(fā)了我對追求夢想的渴望。

白云的詩歌還表達(dá)了對自然的熱愛與敬畏之情。例如，在《雨后的青山》中，作者用詩意的語言描繪了雨后青山的美景。這座青山在雨中獲得了洗滌，重?zé)松鷻C(jī)，這種自然的變化給了我一種寬慰和力量。

四、詩歌帶給我的感悟（300字）。

通過閱讀白云的詩歌，我學(xué)到了很多關(guān)于生活和情感的道理。詩歌是一種獨特的表達(dá)方式，它能夠讓我們用簡練的文字表達(dá)出內(nèi)心的感受和體驗。在每一首詩中，我都感受到了作者對生活的熱愛與深思熟慮。這讓我意識到，生活中的點滴之美并不是被大多數(shù)人所注意到和珍惜的，而這些點滴卻可以成為我們生活中的靈感與動力。詩歌中的一句句精煉的文字深深觸動了我的內(nèi)心，使我對生活有了更加深刻的感悟。

五、總結(jié)（200字）。

通過《億童詩歌白云》的閱讀，我體會到了詩歌的獨特之處。詩歌對于現(xiàn)代人來說是一份珍貴的財富，它可以給予我們靈感，開啟我們的思考。作者白云用簡練的語言將生活的點滴描繪得栩栩如生，讓我們能夠更加深入地理解和感受到生命的美好。通過閱讀白云的詩歌，我發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心深處的某種情感，同時也對詩歌這門藝術(shù)表達(dá)方式有了更加深入的理解。我深信，詩歌會一直伴隨著我的成長，成為我心靈的一個永恒的朋友。

童詩心得體會精選篇五

近年來，隨著繪本的興起和需求的增加，繪本閱讀在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。而繪讀童詩，作為其中的一種形式，不僅能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過參加繪讀童詩課程的學(xué)習(xí)，我深刻地體會到了繪讀童詩的魅力和重要性。以下是我對繪讀童詩課題的心得體會，總結(jié)成五段式文章。

第一段：介紹繪讀童詩的背景和意義。

繪讀童詩是指將經(jīng)典的童詩與精美的插畫結(jié)合起來，通過圖片與文字的呼應(yīng)，讓孩子們能夠更好地理解和感受詩歌的內(nèi)涵。繪讀童詩既是一種教育手段，也是一種娛樂方式。通過繪讀童詩，孩子們可以開闊視野，培養(yǎng)審美情趣，提升語言表達(dá)能力。

第二段：繪讀童詩的教學(xué)方法。

在繪讀童詩的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀策略。運用生動的語言和形象的插圖講解童詩，激發(fā)孩子們的閱讀欲望。同時，教師還可以通過和孩子們互動、合作繪制插畫等方式，讓孩子們更好地理解和記憶詩歌內(nèi)容。

第三段：繪讀童詩的教學(xué)實踐。

通過繪讀童詩的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加主動地參與到課堂中來。他們在欣賞繪讀童詩的同時，也在模仿老師的示范，嘗試用自己的方式繪制插圖。這不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還提高了他們的繪畫水平。

第四段：繪讀童詩的教學(xué)效果。

通過繪讀童詩的教學(xué)活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達(dá)能力得到了很大的提升。他們不再局限于簡單的朗讀詩歌，而是能夠用自己的話語描述詩歌中的形象和情感。同時，他們的觀察力和想象力也得到了鍛煉和提高。

第五段：繪讀童詩的啟示與展望。

通過繪讀童詩的實踐，我認(rèn)識到詩歌在幼兒教育中的獨特價值和作用。繪讀童詩不僅是一種娛樂方式，更是一種教育方式。在今后的教學(xué)中，我將更加注重繪讀童詩的教學(xué)，通過培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和審美情趣，提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，讓他們從小就享受到詩歌的美好。

總結(jié)起來，繪讀童詩對于幼兒教育的價值不可低估。通過繪讀童詩的教學(xué)可以培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀策略，在其成長的過程中提升他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。因此，我們教育工作者在教學(xué)中，要充分發(fā)揮繪讀童詩的優(yōu)勢，通過這一形式讓孩子們更好地理解和傳承經(jīng)典的童詩。繪讀童詩既能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，又能培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，對于孩子們?nèi)姘l(fā)展具有重要的作用。

童詩心得體會精選篇六

第一段：引言（背景介紹）。

近期，我參加了一場幼兒童詩創(chuàng)作大賽，這是我第一次參與這樣的比賽，也是我第一次嘗試創(chuàng)作詩歌。在大賽期間，我經(jīng)歷了創(chuàng)作、準(zhǔn)備、表演等一系列環(huán)節(jié)，這些經(jīng)歷讓我受益匪淺。

第二段：創(chuàng)作的過程和難點。

在參賽前，我有一些創(chuàng)作詩歌的經(jīng)驗，但卻沒有參加過任何大型的比賽。因此，我在創(chuàng)作的過程中遇到了一些難題。首先是主題選擇，我感到非常困惑。在規(guī)定的時間內(nèi)，我進(jìn)行了大量的思考和咨詢，最終選擇了以“家鄉(xiāng)”為主題，因為這是我最熟悉且?guī)в星楦械氖挛?。其次是詩歌的韻律和?jié)奏。我反復(fù)修改了很多次，以求達(dá)到最好的效果。盡管遇到了一些困難，但我從中學(xué)到了很多。

第三段：準(zhǔn)備的過程和收獲。

創(chuàng)作完成后，我就開始為比賽做準(zhǔn)備。首先，我決定將詩歌背下來，這樣我能夠更自然地表達(dá)情感。其次，我從老師那里學(xué)習(xí)了一些基本的表演技巧。我每天都花時間練習(xí)，直到我自己對于表現(xiàn)出的情感滿意為止。在準(zhǔn)備的過程中，我感到有些焦慮，但我堅持下來了。最終，我收獲了自信和勇氣，讓我能夠在臺上自然流暢地表達(dá)自己的作品。

第四段：比賽的經(jīng)歷和成果。

在比賽時，我有一些緊張，但我努力保持冷靜和自信。臺上，我以穩(wěn)定的聲音，自然的動作，準(zhǔn)確的表達(dá)，將我創(chuàng)作的詩歌展現(xiàn)在了觀眾面前。盡管我并沒有獲得獎項，但我知道，我已經(jīng)盡力了。比賽讓我更加了解自己，我發(fā)現(xiàn)自己對詩歌創(chuàng)作的熱愛，也發(fā)現(xiàn)了自己的表達(dá)能力和潛力。

第五段：總結(jié)與展望。

通過參加幼兒童詩創(chuàng)作大賽，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗。我學(xué)會了如何選擇主題和創(chuàng)作詩歌，學(xué)習(xí)了如何準(zhǔn)備和表演。在這個過程中，我在不斷嘗試中成長，獲得了自信和勇氣。未來，我會將這些經(jīng)驗應(yīng)用到我的創(chuàng)作中，堅持不懈地提高自己的能力。我相信，只要我堅持不懈，未來我一定可以在詩歌創(chuàng)作的道路上取得更好的成績。

總結(jié)：

參加幼兒童詩創(chuàng)作大賽讓我深刻體會到了創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。在創(chuàng)作的過程中，我面臨了一些困難，但通過努力和堅持，我成功完成了比賽。雖然沒有獲得獎項，但我從中獲得了成長和收獲，也增加了對詩歌創(chuàng)作的熱愛。我相信，在未來的創(chuàng)作之路上，我會因為這次經(jīng)歷而變得更加勇敢和自信。

童詩心得體會精選篇七

教材簡析：

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在春天的土地上，從而展現(xiàn)童年生活是多么的美好幸福。

設(shè)計理念：

在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們想個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

3．感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)兒童詩表達(dá)方式，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)《我想》。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、了解兒童詩，形象解讀兒童詩意境的“意”和“境”

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1：詩人寫給兒童讀的詩叫兒童詩。

2：適合兒童讀的詩。

3：還有兒童寫的有兒童情趣的詩。

……。

師：對！成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩就是兒童詩。

師：有人說兒童詩意境好美啊，你們知道什么是兒童詩的意境嗎？不知道吧，下面我們來了解兒童詩的意境吧。

師出示符號“0”，讓學(xué)生根據(jù)“0”的形態(tài)特點觀察、想象：“0”是什么？（數(shù)字零、字母0、雞蛋、石子、張開的嘴、圓圓的盤子、圓圓的月亮、紅紅的太陽??）。

師：同學(xué)們，你們剛才的想象是一幅幅畫面，就可以作為兒童詩的“境”，如果以此為題目在詩中進(jìn)行無限的遐想抒發(fā)自己的感情和想法，就是“意”。我們讀兒童詩就要抓住詩中的“境”去體會詩中的“意”。

師：出示“小手﹢桃樹枝”，如果把你的小手安在桃樹枝上，會長出什么呢？1：我會長出稚嫩的花蕾，在陽光下盡情地綻放。

2：我會長出稚嫩的枝條，在春風(fēng)春雨中盡情地生長。

師：此時的你會有些什么想法？

1：我會與樹上的小鳥、桃樹枝、桃樹葉成為好朋友。

2：我會讓小鳥在我的枝條上筑巢、搭窩，讓鳥的家族自由地歌唱。

3：歌唱美好的生活??。

師：出示“腳丫十柳樹根”，如果把你的腳丫接在柳樹根上，又會長出什么呢？

1：我會長好多好多的根。

2：我會發(fā)好多好多的芽。

3：我會長出很多很多的柳枝、柳葉。

4：我會長出很多很多的柳樹，長成一片茂盛的柳樹林子。

師：此時的你會有些什么愿望？

我會給人們遮蔭，讓我的同學(xué)在樹下乘晾、讀書??。

師：出示“眼睛十風(fēng)箏”，如果把你的眼睛裝在風(fēng)箏上，你會看到些什么？1：我會看見藍(lán)藍(lán)的天空、自由飄飛的白云。

2：我會看見自由飛翔的小鳥；還會看見紅彤彤的太陽。

師：往下看。

師：那么，你們又會有什么美好的愿望？

2：我會變成一棵搖錢樹，為窮人搖下很多很多的錢，讓他們過上幸福的生活。

3：我會變成神筆馬良，為癱瘓的媽媽畫出神藥，媽媽吃了藥馬上就能站起來。

師：多么孝順、多么善解人意的孩子！

我也會變成神筆馬良，為窮人畫美味佳肴、高樓大廈；還為我自己畫一臺電腦，我要在網(wǎng)上讀好多好多書，還要盡情地玩各種喜歡的游戲??這一切都是我們所想。

請同學(xué)們打開書39頁——兒童詩之《我想》。

板書課題：

9、我想。

1．生自由放聲朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，讀到字正腔圓。

2．檢查、教讀，讀到正確、流利，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味。特別注意“悠?。╳a）悠”、“長啊（nga）長”、“望?。╪ga）望”、“飛?。▂a）飛”中的“啊”的變音指導(dǎo)。

師過渡：同學(xué)們剛才的想象豐富、奇特，我相信你們還有很多美好的愿望。我相信你們的愿望通過努力一定會實現(xiàn)的?！鞍研∈职苍谔覙渲ι?，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在土地上”作者又是怎么想象的呢？我們一起來看看吧。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體會《我想》的意境及情感教育。

（一）作者想象。

師：請同學(xué)們把課文認(rèn)真讀一讀，看看作者的想象好在哪里？

1：第一節(jié)作者用了比喻和擬人進(jìn)行想象，作者想象“小手長成花苞牽著陽光悠啊悠，悠出聲聲春天的歌”讓人回味無窮。

板書：安----悠（歌唱）。

第二小節(jié)作者用“長成一座綠色的篷帳”概括了我們所有的想象。板書：接------長（篷帳）。

第三小節(jié)作者把藍(lán)天比喻成課堂很美。

板書：裝------望（藍(lán)天）。

如果高洪波把想到的都寫下來，課本裝得下嗎？在這里他是選取典型的畫面“白云、太陽、天”表達(dá)兒童對藍(lán)天的遐想和喜愛之情。

師：第四小節(jié)想象奇特，“飛”字用得好，寫出了兒童對美好愿望的向往與追求。

板書：種------飛（遠(yuǎn)方）。

（二）體會作者構(gòu)思特點，模仿寫詩。

師：請同學(xué)們再讀讀這首詩，看看每一節(jié)的寫法上有什么共同特點？

1：作者用了比喻、擬人等修辭手法。

2：每一節(jié)都是先寫我想怎么樣，再想象做什么、結(jié)果是什么．。

師：對！你能模仿著寫一寫嗎？（學(xué)生模仿寫作師巡查）。

分享：我想把鼻子裝在蜜蜂上，帶著毛嘟嘟的身體，在花叢中飛舞，聞啊，聞——聞花朵的清香。我想變成一對翅膀讓想飛的人們在天空中自由地飛翔盡情欣賞祖國的秀美風(fēng)光我想變成一雙眼睛讓盲童們感受人間的溫暖看見世界的光芒我想變成一幅清亮的喉嗓讓聾啞兒童擁有甜美的聲音能夠盡情歌唱。我想變成一片花瓣悄悄地站在枝頭眺望著春天那美麗的面龐我想變成一個西瓜躺在綠油油的田野里享受那夏日的艷陽我想變成一片雪花快樂地飄啊飄用我的粉妝玉砌裝點祖國山河大江。

????。

（三）情感教育。

同學(xué)們的想象力真是太豐富了，老師相信你們的明天就像你們的遐想一樣美。

好，但無論你走多遠(yuǎn)，有多輝煌，請別忘了家里還有牽掛你的和你牽掛的人。請同學(xué)們齊讀課文最后一節(jié)。

五、升華總結(jié)。

1、作者高洪波以“想”為詩眼，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上。表達(dá)了兒童豐富的想象以及對美的追求和向往。

2、童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。我的童年我做主！

愿所有的孩子都過上一個幸福，快樂、難忘的童年！

六、課后練習(xí)。

寫一首兒童詩。

附：板書設(shè)計。

正板書：9我想。

小手十桃樹枝－－－－－安----悠。

豐富的想象力。

腳丫十柳樹根---------------接------長（篷帳）。

我十春天的土地------------種------飛。

附板書：

兒童詩：成人或兒童寫的具有兒童情趣、反映兒童生活、適合兒童閱讀的詩。

感情、道理、想法。

兒童詩。

畫面。

通訊地址：貴州省德江縣長豐鄉(xiāng)中心完小。

聯(lián)系電話：***。

2013年3月29日。

人教版小學(xué)五年級語文下冊兒童詩《我想》。

教

學(xué)

設(shè)

計

2013年3月29日。

童詩心得體會精選篇八

本文是心得體會的兒童詩兩首教學(xué)反思，感謝您的閱讀！

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個最令你神往？說出最喜歡的畫面。有的說“牽著萬縷陽光”運用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍(lán)天是我的課堂的時候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師……誦讀是詩歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好愿望的？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。

兒童時代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。

本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時，本課知識點為：.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。

詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時，個個都有話可說，連平時游離于課堂之外的堅堅也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀?？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，ppt不夠細(xì)致，時間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。

今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個標(biāo)題，而第二首詩有三個小標(biāo)題。在體會押韻時，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。

接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點紅”呀！我當(dāng)時就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！

最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價小組朗讀效果時，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價：你們幾個人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個評價有些言過其實，但孩子們在朝著目標(biāo)努力著，真是高興！

晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

童詩心得體會精選篇九

兒童詩是一種獨特的文學(xué)形式，它是為兒童寫作和閱讀的詩歌，具有教育、啟迪、娛樂等多種功能。閱讀兒童詩，能夠讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中得到認(rèn)知的提升，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。下面我將分享我在閱讀兒童詩過程中的體會和心得。

閱讀兒童詩能給人帶來愉悅的感受，因為它們既簡單又充滿趣味。兒童詩的語言通常比較生動形象，用詞簡單，行文流暢，能夠引起孩子們的共鳴。此外，故事情節(jié)和形象描述都能讓孩子們產(chǎn)生想象和聯(lián)想，從而增強(qiáng)他們的閱讀趣味和閱讀能力。

第三段：兒童詩對孩子成長的幫助。

除了愉悅感受之外，閱讀兒童詩還能為孩子的成長帶來諸多幫助。首先，兒童詩能激發(fā)孩子們的好奇心和想象力，從而促進(jìn)他們的智力發(fā)展。其次，兒童詩可以幫助孩子建立正確的價值觀和人生觀，通過故事情節(jié)和形象描繪，讓孩子們感受到人與人之間的情感、友誼和互助，懂得愛、珍惜和感恩。最后，閱讀兒童詩可以培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力和聽說讀寫技能，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

第四段：個人對一些具體兒童詩的感受和理解。

在我閱讀了一些經(jīng)典兒童詩之后，我對它們的感受和理解更深了。比如，我喜歡朱自清的《槳聲燈影里的秦淮河》這首詩，它描繪了一個秋夜溫馨寧靜的江城景色，讓人不禁沉醉在那深沉的歷史和文化中。還有顧城的《小螞蟻之歌》，這首詩簡單而流暢，借助小螞蟻這一微小生命體來講述了自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神，讓人感受到力量的無窮。

第五段：結(jié)論和建議。

綜上所述，閱讀兒童詩可以為孩子的成長和發(fā)展提供幫助，同時也能夠讓大人和孩子們獲得愉悅的體驗。因此，家長、教師、社會各界應(yīng)該給予更多的關(guān)注和重視，創(chuàng)造更加適合兒童閱讀的環(huán)境和條件，讓孩子們在閱讀中得到快樂與成長。此外，我建議在學(xué)校和社區(qū)開展更多的兒童詩歌朗誦和講解活動，讓孩子們深入了解兒童詩歌，感受詩歌之美。

童詩心得體會精選篇十

近年來，童詩頻頻進(jìn)入了我們的視野，不再僅僅是我們童年時代的一首唱腔。童詩，就如同它的名字一樣，是兒童們的詩歌。在兒童的詩歌中，童詩扮演著非常重要的角色，它能夠啟迪孩子們的心智和表達(dá)能力。在讀童詩的過程中，我體會到了其中所隱含的深入淺出的道理。

首先，童詩的選材非常有特點。當(dāng)兒童們面對紛繁復(fù)雜的人生，童詩提供了一些簡單而易懂的指導(dǎo)。譬如《小石頭之歌》，用兒童易于接受的歌謠形式，描述了小石頭從河底到河岸、從河岸到山峰的成長歷程。用輕松、愉快的方式形象化地展現(xiàn)了小石頭堅韌不拔、勤勞不怠的精神，十分適合兒童閱讀，激發(fā)他們勇往直前、不斷追求進(jìn)步的內(nèi)在動力。

其次，童詩不僅選材得當(dāng)，而且語言優(yōu)美而通俗易懂。童詩中的語言雖然簡單，卻不乏深含的情感和哲理。譬如《七彩的童年》，讓人讀起來充滿溫情和感動，讓我們從這首詩歌中看到了兒時的美好和童心，讓我們清晰明了地認(rèn)識到：童年的美好是無價的，它代表著純真、快樂、活力與幸福。這里所說的并不是崇尚幼兒時代那種缺乏責(zé)任感、缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)臓顟B(tài)，而是在親近自然、豐富情感和精神世界等方面豐盈和充實的個體狀態(tài)。這種簡潔而又深刻的語言，讓兒童在欣賞詩歌的同時也可以感受到生活中的真諦。

再次，童詩傳承的是豐富的文化遺產(chǎn)。童詩是人類文化的一部分，代表了一個國家或地區(qū)的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣。譬如《好鵝媽媽》，正是描寫了一個溫暖、和諧的家庭，鵝媽媽處處關(guān)愛自己的兒子，這種家風(fēng)家教也都滲透著我們中華民族的傳統(tǒng)家庭倫理觀念?！熬蠢献鹳t，孝親愛子”，這些都是我們在成長過程中最需要學(xué)習(xí)的正面品德，而童詩恰好是在縱深推進(jìn)在這方面的思想、意識、文化和道德創(chuàng)新的重要途徑。

最后，童詩是培養(yǎng)兒童情感、思維、想象及創(chuàng)造力的一種方式。在童詩的讀后，孩子們的想象能力通常都會得到啟發(fā)。他們能夠從字里行間中產(chǎn)生諸多聯(lián)想，嘗試?yán)斫庾髡弑磉_(dá)的意義，然后在自己的頭腦中構(gòu)建著一個個夢想和想象。詩歌使他們進(jìn)入到一個新的、極具視覺和心理感受性的領(lǐng)域中，從而促進(jìn)他們的非線性思維、富有創(chuàng)造性、敏感性、感性與聯(lián)想性的發(fā)展。

綜上所述，童詩具備一系列非常可貴的教育價值和文化意義。它不僅有助于提升兒童和青少年的自身素養(yǎng)，也有助于推進(jìn)整個社會文化的發(fā)展。所以我們要向孩子們推介和閱讀更多優(yōu)秀、精彩的童詩作品，讓他們在這個充滿希望和機(jī)遇，而也充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代范疇中，得到全面而優(yōu)質(zhì)的成長和發(fā)展。

童詩心得體會精選篇十一

本文是關(guān)于心得體會的兒童詩兩首教學(xué)反思，感謝您的閱讀！

本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫出了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。其中《我想》這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來瑯瑯上口，用詞也非常講究，如：安、接、裝、種、悠、長、望、飛等，這些表示動作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。課堂上，我先讓學(xué)生自由讀小詩，提問：你覺得作者的想法美在哪里？學(xué)生紛紛說出了自己覺得最美的愿望，哪一個最令你神往？說出最喜歡的畫面。有的說“牽著萬縷陽光”運用了擬人的手法，讓人感覺春天的陽光是那樣地柔和，那樣地舒服，曬在身上暖洋洋的，與陽光共舞；有的說“長”看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象。講到藍(lán)天是我的課堂的時候，我讓學(xué)生想象課堂上可能有些什么？學(xué)生聯(lián)系詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，他們說小鳥是我的同桌，白云是我課桌，太陽是我的老師……誦讀是詩歌教學(xué)的主要方法，然后我讓學(xué)生誦讀，感受詩歌的韻律、節(jié)奏，感受意境，并邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好愿望的？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？當(dāng)學(xué)完整首詩時，我給學(xué)生自由展示的空間，讓有興趣的同學(xué)也學(xué)著模仿《我想》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。

兒童時代是人一生中最富有想象力的，教師在課堂上就應(yīng)該很好地乘著那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。

本節(jié)課由《我想》和《水墨畫》這兩首兒童詩組成。第一首充滿了兒童神奇豐富的想象，表達(dá)了一個孩子一連串美妙的想，具有非常濃郁的兒童詩特點。而第二首詩則攝取了童年生活的三組畫面，生動表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。教學(xué)這課時，本課知識點為：

1.借助拼音或工具書讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，掌握詞語“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

2.通過有感情地朗誦，想象，感受兒童豐富想象力，嘗試著寫寫兒童詩。

詩的教學(xué)，特別是現(xiàn)代詩的教學(xué)，我覺得還是要讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀以讀引想，以讀引說。由于這是兒童詩，和孩子們的生活很貼近，所以讀后，讓他們說時，個個都有話可說，連平時游離于課堂之外的堅堅也不停地舉手發(fā)言，還勇敢地站起來示范朗讀?？粗麄兏吲e的小手，聯(lián)想平日有些課堂的沉悶，看來，問題還是出現(xiàn)在老師如何有效地引導(dǎo)這里。只有當(dāng)孩子們喜歡時，這樣的課堂，才是最有成就感，最有效的課堂！有些孩子在下課后興致勃勃地拿著他剛改寫好的詩，迫不及待地念給我聽，看著他那認(rèn)真的模樣，真是欣慰！此課不足之處在于，ppt不夠細(xì)致，時間的把握好是不夠的太好，另外忘記了《童年的水墨畫》這一部分的板書。

今天我們上了第九課《兒童詩兩首》，學(xué)生對詩歌非常感興趣，我先讓孩子從整體上比較兩首詩的不同，大家說的不錯，比如第一首是分小節(jié)寫的，全文只有一個標(biāo)題，而第二首詩有三個小標(biāo)題。在體會押韻時，在引導(dǎo)下，孩子們也能發(fā)現(xiàn)詩的韻腳。

接著我們描繪了詩帶給我們的畫面和感受，學(xué)生說的不錯，尤其是在說《童年的水墨畫》的《溪邊》時，有的孩子從顏色上理解意思，說前三句都是在寫綠色，而到了第四句就寫到了“紅”蜻蜓，真是“萬綠從中一點紅”呀！我當(dāng)時就肯定了她的感受，想的非常細(xì)致！

最后以小組合作的形式比賽朗讀自己喜歡的詩歌，大家積極準(zhǔn)備，在比賽朗讀環(huán)節(jié)，每個小組各顯其能，讀出了自己的特色！在評價小組朗讀效果時，我采用了建議的方式，比如：朗讀的聲音要響亮，最好要把身體站直，這樣聲音才能更好地傳出來，在我的建議下，第二小組吸取了第一小組的教訓(xùn)，但感情又不夠，我繼續(xù)建議，如果你想讓別人陶醉，不僅聲音要響亮，自己先要入情入境，能有這樣你才能打動別人，第三小組終于按照要求朗誦了出來，讓大家聽得如癡如醉。我的評價：你們幾個人的朗誦，就像一首和諧的交響樂，各盡其職，如入天籟之音，好！也許這個評價有些言過其實，但孩子們在朝著目標(biāo)努力著，真是高興！

晚上布置了改寫《溪邊》的家庭作業(yè)，有很多孩子能把文中那種美的意境表達(dá)出來。

本文來自于互聯(lián)網(wǎng)，僅供參考和閱讀。

童詩心得體會精選篇十二

童詩是兒童文學(xué)的重要組成部分，也是孩子們的啟蒙讀物。繪讀童詩作為一種新穎的教學(xué)方法，結(jié)合了繪畫與朗誦，為孩子們帶來了全新的閱讀體驗。在過去的一段時間里，我參與了繪讀童詩的教學(xué)實踐，深感這種方法對于兒童的閱讀啟蒙有著積極的促進(jìn)作用。以下是我對繪讀童詩課題的心得體會。

繪讀童詩作為一種新興的教學(xué)方法，有著獨特的優(yōu)勢。首先，繪讀童詩能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣。通過將詩句與圖畫相結(jié)合，孩子們能夠更直觀地理解和感受詩歌的內(nèi)涵，激發(fā)他們對于閱讀的興趣。其次，繪讀童詩能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在繪畫的過程中，孩子們需要根據(jù)詩句中的描述創(chuàng)作圖畫，這需要他們運用自己的想象力和創(chuàng)造力。此外，繪讀童詩還能夠加深孩子們對于詩歌的理解和記憶。通過繪畫與朗誦相結(jié)合，孩子們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)容，并且更容易記住其中的表達(dá)方式和情感。

繪讀童詩不僅僅帶來了兒童的閱讀樂趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的多方面能力。首先，繪讀童詩培養(yǎng)了孩子們的觀察力和表達(dá)能力。在繪畫的過程中，孩子們需要仔細(xì)觀察詩句中的細(xì)節(jié)，并通過繪畫表達(dá)出來。這鍛煉了他們的觀察力和表達(dá)能力。其次，繪讀童詩培養(yǎng)了孩子們的審美能力。通過對詩句的理解和繪畫的實踐，孩子們能夠更好地欣賞詩歌中的美感，培養(yǎng)他們的審美情趣。此外，繪讀童詩還促進(jìn)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，增強(qiáng)了他們的情感表達(dá)能力。

第四段：繪讀童詩的實踐方法。

繪讀童詩的實踐方法主要包括三個方面：選擇適合孩子們年齡和興趣的童詩作為教材，結(jié)合圖畫展示與朗誦，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自由創(chuàng)作。首先，我們應(yīng)該選擇適合孩子們年齡和興趣的童詩作為教材。這樣能夠使孩子們更容易理解和接受詩歌的內(nèi)容。其次，教師可以結(jié)合圖畫展示與朗誦的方式進(jìn)行教學(xué)。通過將詩句與圖畫相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)孩子們的閱讀和創(chuàng)作興趣。最后，我們可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自由創(chuàng)作，讓他們根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行繪畫和朗誦。這樣能夠充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。

第五段：結(jié)語。

繪讀童詩是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，對于孩子們的閱讀啟蒙有著積極的促進(jìn)作用。通過繪畫與朗誦相結(jié)合，能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)能力、審美能力、想象力和創(chuàng)造力等多方面能力。在今后的教育實踐中，我們應(yīng)該更加重視繪讀童詩的教學(xué)方法，讓孩子們在閱讀詩歌的同時，也能夠體驗到繪畫和朗誦的樂趣。這樣，他們將能夠享受到更加豐富多彩的閱讀體驗，助力他們的全面成長與發(fā)展。

童詩心得體會精選篇十三

童詩是兒童文學(xué)中最為重要的一種文體，它以簡潔明了、形式多樣的特點，吸引著孩子們的關(guān)注。在我的童年中，也深深地受到了童詩的熏陶。今天，我愿意把自己的一些心得體會分享給大家。

一、童詩的美好。

童詩的美好，讓人忘記了世俗的瑣碎和煩惱。它沒有繁瑣的句式，沒有厚重的語言，沒有高深的內(nèi)涵。但它卻能帶給我們愉悅的享受和輕松的氛圍，讓我們慢慢和世界的接觸變得自然而然。每一首童詩都像一朵小花，綻放在我生命的旅程中，為我?guī)砹藷o窮的喜悅和感動。

二、童詩的教育。

童詩不僅是一種美好的文體，更是一種豐富多彩的教育方式。在讀童詩的過程中，孩子們能夠獲得文學(xué)鑒賞能力、音韻推理能力、意象建構(gòu)能力，培養(yǎng)他們平易近人、善于表達(dá)、用心聆聽、感受生活的能力，以及引導(dǎo)他們認(rèn)知世界、思考人生的價值觀念。童詩教育具有濃郁的人文氣息，有助于孩子們健康成長。

三、童詩的啟迪。

童詩是一群優(yōu)秀詩人通過自己的創(chuàng)作，為閱讀者留下的經(jīng)驗之談。它既包括感性的，也包括理性的內(nèi)涵。讀者能夠通過童詩的啟迪，了解作者的思想，領(lǐng)略到作者的真誠、熱情和智慧。童詩的內(nèi)涵和表現(xiàn)手法各異，有些詩歌會讓我們想到童年，有些會讓我們思考生命的種種可能性，在閱讀的過程中，我們得到了人生智慧的啟迪。

四、童詩的情感。

童詩是一種傳達(dá)情感的方式，它通過不同的形式和手法，傳達(dá)作者對人生的感悟，以及對生命中種種情感的表達(dá)。童詩既能喚醒我們內(nèi)心深處的感受，又能讓我們回憶起那些美好的記憶，使我們體驗到生命中的喜怒哀樂，深深感受到生命的珍貴。童詩正好是我們?nèi)松凶顬槊篮玫牟糠种?，因為它讓我們感到生命的色彩和溫度，讓我們感到自己的存在是有一種價值的。

五、童詩的價值。

童詩帶給我們的不僅僅是一些美好和欣慰，更是一種使我們對生活有所期待和引領(lǐng)我們看到美好未來的價值。童詩教育和閱讀不僅滋養(yǎng)了我們的心靈，增強(qiáng)了我們的文化底蘊，而且還能推動我們向更高境界發(fā)展，使我們成為更有思想、理想和責(zé)任感的人。童詩是一種對生命感受的期待和回味，同時也是一種向未來追求的夢想和希望。

總之，童詩是一種美麗和舒適的文體。在我的生活中，童詩帶給了我豐富的教育和情感，同時也激發(fā)了我心中對未來的美好期待。我希望未來有更多的孩子能夠接受童詩的教育，領(lǐng)略其中的韻味，懂得其中的價值，從而成為健康、快樂和充滿自信的人。

童詩心得體會精選篇十四

近日，我參加了一場幼兒童詩創(chuàng)作大賽。此次比賽由當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)主辦，旨在激發(fā)幼兒們對詩歌的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。參賽的過程中，我深刻地體會到了詩歌創(chuàng)作的樂趣和價值。

第二段：體會創(chuàng)作樂趣。

參加詩歌創(chuàng)作大賽，我首先感受到的是作詩的樂趣。當(dāng)我拿起筆，凝神靜氣地寫下自己的內(nèi)心感受和想法時，我仿佛進(jìn)入了一個美麗的世界。在這個世界里，我可以盡情地表達(dá)自己的情感，通過優(yōu)美的語言與讀者分享。每當(dāng)我選用了一個恰到好處的比喻，構(gòu)思出一句如泉如流的詩句，我都會不禁地為之歡呼雀躍。在創(chuàng)作的過程中，一切煩惱和困擾都被一掃而光，我完全沉浸在文字的海洋中。

第三段：培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

在這次競賽中，我還深刻體會到了詩歌創(chuàng)作對于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的重要性。創(chuàng)作一首詩，需要我們選擇恰當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)感覺和情緒。而在寫詩時，我們要善于捕捉到我們身邊的美好事物，用生動的語言來描繪出來。在探索和創(chuàng)作的過程中，我學(xué)會了如何選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~和動詞，使作品充滿生命力和感染力。通過詩歌創(chuàng)作，我逐漸進(jìn)一步提高了自己的語言表達(dá)能力，在表達(dá)思想時更加自信和準(zhǔn)確。

第四段：鍛煉思維能力。

參加詩歌創(chuàng)作大賽，我發(fā)現(xiàn)這個過程還對我的思維能力起到了一定的鍛煉作用。在創(chuàng)作詩歌時，我們需要靈活運用“頭腦風(fēng)暴”的思維方式，不斷地尋找和挖掘素材。有時候，我會遇到難以啟發(fā)靈感的情況。但正是這種困境，迫使我學(xué)會了去觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。我會嘗試從平凡的事物中尋找一點亮點，或者通過類比和聯(lián)想去發(fā)現(xiàn)源源不斷的想法。這一切都讓我的思維更加靈活多變，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

通過這次參加幼兒童詩創(chuàng)作大賽，我深深感受到了詩歌創(chuàng)作的樂趣和價值。在創(chuàng)作的過程中，我享受到了自由表達(dá)的快樂，培養(yǎng)了語言表達(dá)能力和思維能力。我相信，詩歌創(chuàng)作能夠幫助每個幼兒都發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，通過文字將內(nèi)心的世界與他人分享。讓我們共同走進(jìn)詩歌的世界，開啟屬于我們自己的詩意人生。

童詩心得體會精選篇十五

今天聽了呂俊燕老師的課《兒童詩兩首》，這是五年級下冊第二單元的最后一篇，由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成，一首寫出了兒童神奇的幻想，一首如水墨畫般勾勒出了三個典型的兒童生活的剪影，聽《兒童詩兩首》心得體會。

這次教研活動主題是導(dǎo)學(xué)案下的小組合作學(xué)習(xí)，因此本次教學(xué)便是主題內(nèi)容在教學(xué)活動中的靈活運用。在呂老師的教學(xué)過程中，每個階段都體現(xiàn)了這一主題。

一、教師的話語少了許多，給予學(xué)生思考與交流的時間明顯多了，心得體會《聽《兒童詩兩首》心得體會》。教師在課堂上起的是主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主人。如呂老師在講課前，先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并檢查之前的預(yù)習(xí)情況，并讓兩人小組合作，虛偽聲自己檢查，這樣印象便更為深刻。其次在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己閱讀，自己提出疑問，自己解決問題，這個過程都是在小組中解決的，使學(xué)生實實在在經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程。而老師也在適時點撥，對一些重點詞句、段落適當(dāng)提醒，穿插了一些課外知識，加深閱讀層面。而交流感受是也放手讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。

二、在對教學(xué)環(huán)節(jié)上也很用心。無論是課文內(nèi)容，還是中間穿插兒童詩或兒歌，銜接很順暢，學(xué)習(xí)思路也便會清楚。

三、

評價語言上：語言特別親切、生動,運用“你是最棒的”“你很聰明”等等來激勵學(xué)生，讓學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)....這樣的學(xué)習(xí)效率將會事半功倍....

我作為教學(xué)新手，對于新課改內(nèi)容有很多陌生的地方，通過這次活動，讓我更加具體的了解到，對我今后的教學(xué)有很大的幫助。

童詩心得體會精選篇十六

童詩是一種兒童文學(xué)的形式，它是用簡單而具有表現(xiàn)力的語言，配合豐富的想象力來刻畫人物、描述環(huán)境等，從而引導(dǎo)兒童拓展自己的視野、增長見識、有益情感、培養(yǎng)思維。對于我而言，童詩是我成長的一部分，讓我在兒時感受到美好和溫暖。以下是我的童詩心得體會。

第一段：童詩開拓了我的視野。

童詩讓我接觸到了一些新的事物和情境，拓展了我的視野。例如很小的時候，我就讀過一本書叫《小蝌蚪找媽媽》，這本書的童詩內(nèi)容十分優(yōu)美，通過描述小蝌蚪的生活、尋找媽媽的歷程，讓我感受到了小動物的困境和天性；還有一本《彩虹的來由》，通過兒歌的形式介紹了彩虹的成因，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)自然界的奧妙。這些童詩不僅給我?guī)砹碎喿x的樂趣，還讓我懂得了很多未知的真相，我深深地愛上了童詩。

第二段：童詩豐富了我的語言表達(dá)能力。

童詩不同于成人文學(xué)的復(fù)雜和深奧，它使用的是簡潔而富有表現(xiàn)力的語言，讓兒童更容易理解和記憶。在我童年時期，通過學(xué)習(xí)背童詩，我愉快地領(lǐng)略到了語言的表達(dá)之美，掌握了如何用生動的形象語言描述事物，如何用巧妙的描繪讓讀者更深刻地感受詩歌所表現(xiàn)的情感。這些經(jīng)驗讓我在后來的寫作中更加得心應(yīng)手，能夠自如地運用語言來表達(dá)自己的情感和思想。

第三段：童詩增強(qiáng)了我的想象力。

童詩的內(nèi)容豐富多彩，可以讓兒童的想象力大放異彩。詩歌中的細(xì)節(jié)描述，圖像形象的描繪等，都能夠讓讀者像創(chuàng)作者一樣，通過聯(lián)想把自己帶入到詩歌中去，從而創(chuàng)造出自己的一片想象天地。比如，沒有讀過童話詩集《引導(dǎo)童話》中的《三個和尚》，你就不會知道什么是“蘑菇小屋”、什么是“七彩橋”，而在我讀后，我的想象力不僅得到了鍛煉，還變得更加豐富多彩。

第四段：童詩培養(yǎng)了我的情感。

童詩的內(nèi)容往往是非常溫暖、開朗和積極的，如《我的好小鳥》、《森林里的小鹿》等，讓人們感受到了生活的快樂、自然的美好和友愛的情感。這種情感是兒童心靈成長所需要的，培養(yǎng)了我對世界的熱愛，讓我在生活中保有一顆稚氣未脫的純潔之心。

第五段：童詩是我童年快樂的來源。

在我的童年時期，童詩是一份快樂的來源。每當(dāng)我感到孤獨無助、難以釋懷時，我總會跑到書房，翻出自己喜歡的童詩集，或者跟朋友們一起玩童謠，來排解自己的孤獨感。在我過去的時光里，這些童詩陪伴著我一起成長，帶給了我無盡的歡樂。

總之，童詩是一種簡單而具有表現(xiàn)力的文學(xué)形式，它不僅拓展了我的視野、豐富了我的語言表達(dá)能力，更是鍛煉了我的想象力、培養(yǎng)了我的情感，讓我在兒時感受到了美好和溫暖。我相信，童詩會一直伴隨著每一個孩子一起成長。

童詩心得體會精選篇十七

在億童詩歌白云的世界里，每個孩子都能找到自己的一片天地。通過與白云的親近，他們能夠感受到自然的美好，體會到人與自然的和諧與平衡。而在這個過程中，他們也不知不覺地在詩歌中感受到生命的奇妙，開啟了心靈的閘門。在這篇文章里，我將分享我在億童詩歌白云中的心得體會。

第二段：詩歌的魅力。

億童詩歌白云中的詩歌充滿了魅力。它們不僅用簡潔而美麗的文字描述了自然的景象，還能夠引起人們的聯(lián)想和思考。通過詩歌，我看到了白云絢爛多姿的色彩，聽到了白云輕盈飄逸的歌聲，感受到了白云帶給大地的溫暖和滋養(yǎng)。這些詩歌將平凡的事物與美好的情感緊密地聯(lián)系在一起，使我更加珍惜身邊的一切，更加熱愛大自然。

第三段：詩歌的力量。

億童詩歌白云不僅僅是一組文字的組合，更是一種力量的傳達(dá)。在讀詩歌的時候，我會不自覺地沉浸在其中，感受到詩歌所描述的景象，思索其中的意義。有時，我會對詩歌中的意象產(chǎn)生共鳴，感覺詩歌和我之間存在一種奇妙的連接；有時，詩歌會激發(fā)我對美好事物的渴望，讓我勇敢追求夢想。無論是哪種情況，詩歌都給我?guī)砹肆α亢陀職?，讓我更加堅定地走在生命的道路上?/p>

第四段：詩歌的啟迪。

白云的詩歌不僅給予我們力量，還能夠啟迪我們的思維。詩歌中常常會出現(xiàn)一些深刻而精妙的思想，讓我不斷反思和思考。例如，在《追太陽的白云》中，詩人用一種間接的方式表達(dá)了對夢想的執(zhí)著追求。通過觀察白云追逐太陽的場景，我明白了追逐夢想的重要性，并且會在自己的生活中不斷追逐自己的太陽；在《落日》中，詩人用火紅的落日和燃燒的夢想形象地描繪了奮斗的力量。這樣的詩歌啟迪了我的思維，讓我意識到人生需要奮斗和追求，去追逐自己的夢想。

在億童詩歌白云中，我體驗到了詩歌的獨特魅力。在讀詩歌的過程中，我仿佛置身于詩歌所描繪的場景之中，感受到了自然的鬼斧神工和人類情感的豐富。更重要的是，我能夠通過詩歌走進(jìn)自己的內(nèi)心，讓自己的情感得以釋放和宣泄。尤其是在繁忙的學(xué)習(xí)和工作中，讀詩歌成了我重要的放松方式。在億童詩歌白云的陪伴下，我不再孤單，因為我永遠(yuǎn)有詩歌作為伴侶。它們就像一股清泉，滋潤著我的心靈。

總結(jié)：

在億童詩歌白云的世界里，詩歌充滿魅力、力量和啟迪，讓人在讀詩的過程中體驗到一種獨特的之美。通過與白云的心靈溝通，我們能夠更好地感受到自然的美好、追逐自己的夢想，并且讓自己的心靈得到滿足和寧靜。億童詩歌白云讓我們再次相信，詩歌是一扇連接內(nèi)心與外界的窗戶，是我們探尋生命意義的重要媒介。讓我們在閱讀億童詩歌白云的同時，也能夠找到自己心靈的寄托和出口。

童詩心得體會精選篇十八

今天，我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《兒童詩兩首》，一首是《我想》，這首詩寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往；另一首詩是《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表達(dá)了孩子們童年生活的快樂。兩首詩充滿了童真童趣，其想象大膽，語言簡煉，給人豐富的想象空間，讓人進(jìn)一步感受到了童年的美好。

本節(jié)課，我沒有過多的分析講解，沒有課件演示，我只是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，讓學(xué)生通過朗讀，展開想象，腦海中浮現(xiàn)出詩歌描繪的美麗畫面，說一說自己最喜歡哪個愿望，最喜歡哪個畫面，并說一說喜歡的理由，讓學(xué)生對詩歌所描繪的畫面有自己的補充和拓展。邊讀邊想，邊讀邊體會，體會之后再讀，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快樂中。同時，讓學(xué)生真正感受閱讀的樂趣，我覺得這才是美妙的課堂教學(xué)，這才是審美閱讀，這才應(yīng)是我們小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

現(xiàn)在的語文課堂，有些教師可能過分注重語文的工具性了，可能過于注重讓孩子理解課文內(nèi)容的緣故，教學(xué)中常常不自覺地、按圖索驥式地帶著孩子機(jī)械閱讀文本，并不恰當(dāng)?shù)匾詫嵨锘蚰承┟襟w漂亮的畫面，來直接代替孩子自己對課文的閱讀感受、想象、體驗和理解。殊不知，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！保ㄕn標(biāo)語）小學(xué)語文閱讀教學(xué)，特別是閱讀那些文學(xué)性較高的敘事類、抒情類文章，應(yīng)該十分重視和引導(dǎo)孩子展開個性化的審美閱讀，通過反復(fù)誦讀，啟發(fā)他們在學(xué)文識字、感悟積累語言的同時，設(shè)身處地與作品里的人物進(jìn)行對話，展開心與心的交流；啟發(fā)他們寄情于作品中的山山水水，花草樹木，忘乎所以，而不是“對號入座”式的解讀作品，或機(jī)械地以所謂的“直觀”的圖畫、景物等來影響、干擾或替代孩子們自由自在的“悅讀”。

童詩心得體會精選篇十九

億童詩歌《白云》是一首充滿哲思與含義的作品。這首詩表達(dá)了大自然的壯麗和宇宙的永恒，以及生命的無邊無際。億童將白云比喻為出走的“流浪吟游者”，那浩渺的云海引起了億童的無限遐想。億童通過詩歌表達(dá)了他對白云的思考和體會，以及對人生與宇宙的關(guān)系的感悟。

第二段：白云所傳遞的生命哲理。

詩中的億童通過對白云的描述，表達(dá)了生命的無窮無盡和無止境。白云在宇宙的洪流中流淌，并且有著自己的軌跡。億童說白云“不停地飄蕩”，這是對生命一種很美的比喻。人們在這個世界上也如同白云一樣，在生活的洪流中蜿蜒前行。有時我們會遇到困境和挫折，但我們要像白云一樣，堅定地追求自己的目標(biāo)，并永不放棄。這是白云所傳遞給我們的生命哲理。

第三段：白云的自由和包容。

億童在詩中表達(dá)了對白云的敬仰和欽佩，將白云比喻為“流浪吟游者”。這個比喻表達(dá)了白云的自由和包容。白云飄蕩在天空中，沒有束縛，沒有界限。無論是穿過高山、飛過大海，還是在城市的高樓大廈之間流淌，白云都能毫無保留地展現(xiàn)自己。白云的自由象征著生命的張揚和表達(dá)，它告訴我們，我們應(yīng)該擁有自己獨特的風(fēng)姿和個性，勇敢地展現(xiàn)在世人面前。

第四段：億童的沉思和人生的思考。

在《白云》的詩中，億童沉思了自己和白云之間的聯(lián)系。億童說：“我在人間流浪，尋找未來的方向。”這句話表達(dá)了億童對自己人生道路的思考和追求。我們都在尋找自己的人生方向，我們追求的是成功、幸福和喜悅。而白云使億童想到了“雜念中的輪廓”，這些雜念可能是人們對金錢、地位和名利的追逐，億童希望擺脫這些雜念，找到自己的內(nèi)心向往，去追求真正的幸福和美好。

通過億童的詩歌《白云》，我們得到了一種對生命、對自由和對人生的思考。億童以白云為主題，表達(dá)了對生命和宇宙的敬畏和憧憬。白云的流動和自由鼓舞著我們，告訴我們應(yīng)該堅持不懈地追求夢想，追求自己的價值。億童通過詩歌傳遞了對生命哲理和人生追求的思考，激勵我們不斷向前。因此，億童的詩歌《白云》令人心曠神怡，引發(fā)人們對生命意義的思考，也激發(fā)了人們對未來的希望和向往。

童詩心得體會精選篇二十

在當(dāng)今社會，隨著人們的生活水平不斷提高，人們的精神生活也越來越豐富多彩。而兒童詩作為兒童文學(xué)中的一個重要組成部分，也受到了越來越多家長的關(guān)注和喜愛。讀兒童詩不僅可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的語言感知和表達(dá)能力。在我不斷深入閱讀兒童詩的過程中，我感受到了許多收獲和感悟，下面我就把我的心得體會分享給大家。

第二段：感受兒童詩的美妙。

我喜愛讀兒童詩，因為兒童詩有其獨特的藝術(shù)魅力，讓人產(chǎn)生獨特的感受。兒童詩的語言通常比較簡單，但是卻非常細(xì)膩，可以用簡練的文字傳遞出極其復(fù)雜的情感。讀兒童詩可以讓人感受到生活中的美妙和純真，正如《童年》中的那句詩：“小草偷偷瞄，流水輕輕響，蝴蝶嬉戲中，天上雁南翔?！边@種場景猶如一個浪漫的童話，能夠讓人忘記憂愁與煩惱，讓我們重新?lián)碛凶罴冋娴淖约?，讓我們重新認(rèn)識和感受到生活中的美好與幸福。

在閱讀兒童詩的過程中，我慢慢明白了兒童詩的獨特魅力和特殊用途。兒童詩不僅可以促進(jìn)孩子們的情感體驗，激勵他們的想象力和創(chuàng)造力，還能夠鍛煉孩子們的語言感知和表達(dá)能力。正如孔子所說：“三人行，必有我?guī)熝?。“閱讀兒童詩對孩子的成長，是一種潛移默化的影響，可以調(diào)整他們的人生態(tài)度，提高他們的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的溝通，樹立他們的價值觀。

從孩子的成長過程去看，孩子們有時會有不理解的想法，或難聞的情緒，父母有時也難以理解孩子們的心思。而在關(guān)鍵的時刻，閱讀兒童詩可以幫助父母們更好地了解孩子們內(nèi)心的想法，珍惜孩子們的天真爛漫和無辜感覺，培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，提高孩子們的可塑性和成長速度，讓孩子們有更加美好的成長和未來。

第五段：結(jié)尾。

總之，兒童詩是非常重要和獨特的兒童文學(xué)形式，其語言圖像通常簡單而深刻，可以讓孩子們體驗并理解生活中的美好和純真，并有助于提高他們的語言能力和人文素養(yǎng)。父母在教育孩子過程中，閱讀兒童詩是一個很好很有意義的事情。他們不僅可以幫助孩子們更好地了解自己，理解生活，并將孩子的成長與美好經(jīng)歷聯(lián)系起來，而且可以幫助孩子們成為更自信的個人。