2023年掛職學(xué)校心得體會(huì)范本(優(yōu)秀14篇)

總結(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地反思和認(rèn)識(shí)自己，提高自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用比喻、引用等修辭手法，增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力。希望大家可以參考以下的心得體會(huì)，以提升自己的寫作水平。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇一

思考一：人文關(guān)懷―形成管理凝聚力。

南苑學(xué)校是xx年由五所學(xué)校組建而成，學(xué)校經(jīng)歷從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，組成人員年齡老化，結(jié)構(gòu)多元，關(guān)系復(fù)雜，在短短的六年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規(guī)模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到和諧進(jìn)步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無(wú)比，忘我工作。在管理制度上他們是剛?cè)嵯酀?jì)，正如教學(xué)一樣，教是為了不教，管是為了不管，實(shí)現(xiàn)了人性化與制度化高度和諧統(tǒng)一，建立了人性化的管理體制，學(xué)校雖沒(méi)有簽到制度、點(diǎn)名制度，但基本沒(méi)有老師遲到、早退或無(wú)故缺席，從與王校長(zhǎng)的交談中得知，超過(guò)半天以上的需向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，其余一般情況在年級(jí)組內(nèi)請(qǐng)假。正是因?yàn)樗麄兂浞煮w現(xiàn)了以人為本的理念，營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，形成了強(qiáng)大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場(chǎng)大雨，學(xué)校走廊、樓梯、過(guò)道等到處都積滿了水，早上到校后，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動(dòng)場(chǎng)面，著實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個(gè)聲音，一呼百應(yīng)，一傳到底，促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了師生精神狀態(tài)的提升，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)有效運(yùn)行，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

思考二：常規(guī)管理―規(guī)范辦學(xué)行為。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇二

掛職學(xué)校是一種頗具特色的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，它讓我們能夠接觸到不同的教育環(huán)境、認(rèn)識(shí)更多的教育工作者、體驗(yàn)更為豐富的教育實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我們得到的不僅是知識(shí)和技能，更重要的是心靈上的升華和成長(zhǎng)。本文將圍繞掛職學(xué)校這個(gè)主題，分享我在這個(gè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第二段：認(rèn)知中心。

掛職學(xué)校首先讓我認(rèn)識(shí)到，每所學(xué)校都有其自身的特色和獨(dú)特的文化。在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我們不僅要理解該校的教育方針和實(shí)施方法，也要了解該校師資的背景和特點(diǎn)。只有了解這些，才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，了解學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我意識(shí)到，在教育工作中，認(rèn)知環(huán)境是非常重要的，只有通過(guò)不斷的了解和學(xué)習(xí)，才能提高自己的認(rèn)知能力，更好地適應(yīng)教育工作。

第三段：能力提升。

掛職學(xué)校另一個(gè)讓我印象深刻的方面就是能力的提升。在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我們需要做各種各樣的事情，如備課、上課、上學(xué)生家訪、參與學(xué)?；顒?dòng)、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通等等。通過(guò)這些實(shí)踐，我們不僅提高了自己的教學(xué)能力，更錘煉了自己的組織能力、溝通能力和協(xié)作能力。在掛職學(xué)校這個(gè)過(guò)程中，我們能夠領(lǐng)悟到教育工作不僅是知識(shí)的傳遞，更是包含了許多方面的工作和技能的提升，而這些都需要我們不斷的嘗試和實(shí)踐。

第四段：情感體驗(yàn)。

掛職學(xué)校除了能力的提升，還能夠讓我們體會(huì)到教育工作者的情感和責(zé)任。在學(xué)校實(shí)習(xí)期間，我們接觸到的不僅是學(xué)生的種種特點(diǎn)、家長(zhǎng)的各種期望和問(wèn)題，更多的是學(xué)校教育工作者的付出和責(zé)任。那些教師在自己的崗位上勤勤懇懇、盡職盡責(zé)，他們不僅有著高超的教學(xué)技能，更在情感方面為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了不少幫助。通過(guò)掛職實(shí)踐，我們能夠深刻體會(huì)到，教育工作是一項(xiàng)充滿情感和責(zé)任的工作，只有心懷感激和責(zé)任，才能在這個(gè)崗位上耕耘出春華秋實(shí)。

第五段：總結(jié)。

在掛職學(xué)校這個(gè)過(guò)程中，我不僅得到了知識(shí)和技能的提升，更深刻體會(huì)到了教育工作者的情感和責(zé)任。這個(gè)經(jīng)歷讓我更全面地了解了教育工作，并激發(fā)了我追求教育事業(yè)的熱情。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，教育工作需要不斷地追求和嘗試，只有不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高，才能為學(xué)生和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇三

三小把陽(yáng)光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè),他們所指的陽(yáng)光學(xué)校是一個(gè)人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂(lè)與幸福,在教與學(xué)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。在陽(yáng)光校園里,老師們構(gòu)筑陽(yáng)光心路,理解、寬容、悅納,樹(shù)立陽(yáng)光形象,健康、微笑、機(jī)智,倡導(dǎo)陽(yáng)光服務(wù),傾聽(tīng)、溝通、引導(dǎo),釋放陽(yáng)光情懷,誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。以陽(yáng)光為主題的校園文化成為了這所學(xué)校特有的標(biāo)志。

比較羊毫街小學(xué)的以幸福為主題的校園文化建設(shè),不難發(fā)現(xiàn),前者更加注重過(guò)程,而且更加直觀具體,而幸福則更偏重一種心境,一種感受,內(nèi)涵比較籠統(tǒng)模糊,不大好捉摸。操作起來(lái)不太容易。這就不難看出校園文化切入點(diǎn)的重要性。我在思考,如何能使羊毫街小學(xué)的幸福主題品牌化,能否借鑒上海閘北三小陽(yáng)光校園文化的內(nèi)涵來(lái)使幸福這一校園文化主題更豐滿起來(lái)。我想這是可行的,我將不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)踐,讓陽(yáng)光理念為羊毫街小學(xué)的幸福工程注入新的內(nèi)涵和活力。使全校師生追逐校園陽(yáng)光,享受工作幸福,追逐課堂陽(yáng)光,享受學(xué)習(xí)幸福,追逐生活陽(yáng)光,享受生活幸福。這也就是要找準(zhǔn)陽(yáng)光與幸福的聯(lián)系點(diǎn),讓羊毫街小學(xué)的校園文化逐漸品牌化。

二、教師是一所學(xué)校的脊梁。

教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢,教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐快速成長(zhǎng)。

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所,是教師專業(yè)化發(fā)展的第一平臺(tái),更/4。

是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心。從20xx年《課堂教學(xué)“灰色”初探》。

到20xx年《讓課堂充滿陽(yáng)光》,一本本凝聚著學(xué)校教師智慧和汗水。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇四

20xx年xx月，我榮幸地被縣委政府和縣教育局選派到附中掛職學(xué)習(xí)三個(gè)月。xx月xx日，與到二附中和附小掛職學(xué)習(xí)的兩位校長(zhǎng)一道，在大學(xué)到掛職的副縣長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們一起到了三所學(xué)校報(bào)到。報(bào)到時(shí)，大學(xué)及三個(gè)學(xué)校對(duì)我們的熱情接待和精心安排，讓我們對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)崗位充滿期待?；仡櫲齻€(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，深感自己在工作能力、工作思路和工作方法等方面均得到了不同程度的鍛煉和提高。

一、學(xué)習(xí)的基本情況。

鑒于這次掛職時(shí)間較短，學(xué)校沒(méi)有給我安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取全面了解、有所側(cè)重的辦法開(kāi)展調(diào)研、學(xué)習(xí)和交流。三個(gè)月來(lái)，我自覺(jué)服從安排，積極爭(zhēng)取主動(dòng)，不斷總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)。

(一)主動(dòng)融入集體。進(jìn)入附中的第一天起，我就進(jìn)入了副校長(zhǎng)的角色，較快地參與到了學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理等的活動(dòng)中，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。期間我重點(diǎn)參加了學(xué)校的黨政聯(lián)席會(huì)，不斷學(xué)習(xí)他們的辦學(xué)思想、科研意識(shí)、學(xué)習(xí)精神和管理方法。特別是參與每周的“晨會(huì)”、教代會(huì)、教師培訓(xùn)成果展示會(huì)等更是受益匪淺，在其中我邊看邊學(xué)、邊學(xué)邊思，不斷提升自己。

(二)積極參加活動(dòng)。只要有活動(dòng)我就參加，附中是名校，基本上每周都有國(guó)內(nèi)外的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到校參觀學(xué)習(xí)，我抓住機(jī)會(huì)，深入其中學(xué)習(xí)不同學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。利用一切機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家講座，特別是利用晚上不斷到大學(xué)光華樓聽(tīng)講座，以此拓寬視野，豐富知識(shí)。積極參加附中教師戶外拓展活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)與合作精神的經(jīng)驗(yàn)。

(三)深入課堂學(xué)習(xí)。課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊時(shí)間體驗(yàn)課堂，聽(tīng)課27節(jié)，這讓我對(duì)附中的教育教學(xué)情況有了一定的了解。胡凌、方勇等老師的課，更是對(duì)我今后更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作大有裨益。

(四)交流、借鑒經(jīng)驗(yàn)。多數(shù)時(shí)間我深入各處室，了解教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、辦公室等部門的運(yùn)作情況，并對(duì)照自己學(xué)校的實(shí)際情況，確定經(jīng)驗(yàn)的取舍。

(五)多渠道學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀學(xué)校報(bào)刊雜志、教師論文，把看到的想到的記錄下來(lái);收集、翻閱檔案材料，學(xué)習(xí)他們的。

規(guī)章制度。

并加以整理做好學(xué)習(xí)筆記為今后的工作提供參考。

二、總體感覺(jué)。

附中始建與1950年。1962年定名為“大學(xué)附屬中學(xué)”?！啊币韵惹亍肚湓聘琛分小叭赵鹿馊A，旦兮”詩(shī)句定名，取光華日新、自強(qiáng)不息之意，寄托著自主辦學(xué)，教育強(qiáng)國(guó)的希望。附中始終堅(jiān)持大學(xué)辦學(xué)理念，秉承大學(xué)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”的校訓(xùn)，素以教風(fēng)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、學(xué)生基礎(chǔ)厚實(shí)聞名。學(xué)校在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)特色的同時(shí)，對(duì)“基礎(chǔ)”的內(nèi)涵不斷延伸拓展，遵循“以德育為核心，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)”的宗旨，針對(duì)高中生生理心理特點(diǎn)和高校學(xué)習(xí)的需要，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和發(fā)展寬松的環(huán)境;尤其重視學(xué)生對(duì)于多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，要求老師指導(dǎo)學(xué)生做“學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國(guó)家的主人、時(shí)代的主人”?，F(xiàn)在附中已逐步發(fā)展并形成了“重基礎(chǔ)、重能力、重創(chuàng)新和重個(gè)性”的辦學(xué)特色，成為了上?；A(chǔ)教育四大名校之一。

三、引發(fā)思考的體會(huì)。

(一)、實(shí)效的德育工作。

德育的核心在于“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點(diǎn)滴小事中感受道德規(guī)范，是諄諄教誨，循循善誘。附中著眼于學(xué)生的整體素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，確立了“讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功”的教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新”為目標(biāo)，管理制度嚴(yán)格，課內(nèi)外活動(dòng)豐富，育人方式靈活。

附中始終把德育工作放在首位，不斷探索新形式下與時(shí)俱進(jìn)的德育教育新途徑，已形成愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育為主旋律，道德品質(zhì)行為習(xí)慣養(yǎng)成為主的德育新格局。附中校園文化建設(shè)就充分體現(xiàn)著學(xué)校的育人宗旨，在環(huán)境設(shè)計(jì)上，營(yíng)造了濃郁的文化氛圍。校園靜謐，環(huán)境怡人，教室不是學(xué)習(xí)的唯一場(chǎng)所，教師也不是唯一的知識(shí)傳授者，室內(nèi)室外，校內(nèi)校外，學(xué)生身邊的每一個(gè)人、每一件事，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染、教育著學(xué)生。學(xué)校樓房的命名，每一樓層文化熏陶的精心布設(shè)，讓每一幢樓都會(huì)說(shuō)話，濃厚的人文校園對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行著潛移默化的教育。堅(jiān)持每天的升國(guó)旗制度，特別是每周一的“晨會(huì)”，更顯其重要?！俺繒?huì)”由學(xué)生組織，內(nèi)容包括升國(guó)旗、總結(jié)上周的學(xué)習(xí)生活、本周應(yīng)怎樣做等，會(huì)議的莊嚴(yán)、肅穆形成了一條獨(dú)具特色的愛(ài)國(guó)教育、集體教育風(fēng)景線。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，讓整個(gè)校園形成了文明向上、活潑和諧的精神風(fēng)貌?！爸抵馨嗉?jí)”每周對(duì)校園紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)生活等情況的總結(jié)、通報(bào)，都能讓校園的隱患或一些不穩(wěn)定因素在第一時(shí)間得以排除。兩周一次家長(zhǎng)意見(jiàn)的收集、假期家訪工作的開(kāi)展，更是為家校的共同教育搭建了平臺(tái)。我到德育處學(xué)習(xí)“學(xué)生違紀(jì)處理辦法”時(shí)，問(wèn)到學(xué)生打架怎樣處理，德育處的領(lǐng)導(dǎo)笑著對(duì)我說(shuō)，她管理四五年來(lái)，學(xué)校從未發(fā)生過(guò)打架的事件。這一回答充分體現(xiàn)了附中在育人上的顯著成效。

(二)、和諧的班子群體。附中領(lǐng)導(dǎo)班子的工作辛苦、勞累，但他們開(kāi)心、快樂(lè)，他們善于釋放自己的思想、觀點(diǎn)、看法，善于提出自己的觀點(diǎn)和建議。民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先，附中的黨政聯(lián)席會(huì)是和諧的、高效的，學(xué)校的一個(gè)個(gè)議題均能在會(huì)議中輕松愉悅地解決。其次在日常工作中學(xué)校實(shí)行的是人性化管理，創(chuàng)設(shè)的良好的工作氛圍，使班子成員形成了較強(qiáng)的合力，在群眾中威信很高。班子的集體形象，使附中整個(gè)校園充滿了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，各個(gè)部門的教師群體都能以班子為榜樣，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀年級(jí)組、優(yōu)秀部門、優(yōu)秀個(gè)人。掛職三個(gè)月來(lái)，通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)交流學(xué)習(xí)，與各位中層干部溝通，使我感受到，作為學(xué)校之領(lǐng)導(dǎo)要適時(shí)不斷地給予教師智慧的啟發(fā)、精神的熏陶、行為的鼓勵(lì)，用自己強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、求真的科學(xué)態(tài)度、高尚的人格魅力去感染、激勵(lì)、引領(lǐng)教師，進(jìn)而使領(lǐng)導(dǎo)的工作充滿人文精神。三個(gè)月來(lái)，我一直都被他們的團(tuán)隊(duì)精神感染著。

(三)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、教研。

附中重視教師教育觀念的更新，堅(jiān)持科研興校，堅(jiān)持以創(chuàng)新教育為核心，全面深化教育科研。學(xué)校利用多種形式組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，展開(kāi)討論、通研教材。學(xué)期初，備課組開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)，統(tǒng)一制訂授課計(jì)劃、系統(tǒng)把握教材的重難點(diǎn)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)主抓學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，每學(xué)期學(xué)校都組織學(xué)生《教學(xué)評(píng)估調(diào)查表》測(cè)評(píng)、兩周一次學(xué)生家長(zhǎng)《家校聯(lián)系手則》意見(jiàn)填寫等的收集、統(tǒng)計(jì)，結(jié)果均由學(xué)校辦公室以書信的形式傳達(dá)給教師，所以附中的教師首重學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這就帶來(lái)了教師重視每一堂課、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。附中在組辦特長(zhǎng)教育已有成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每學(xué)期開(kāi)設(shè)110多門選修課，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?？茖W(xué)多樣的教育方式，特別是“菁英計(jì)劃”更是為附中學(xué)生架起了一座座橋梁，促進(jìn)了他們與不同生活環(huán)境下的同齡人的交流、與這個(gè)多姿多彩的社會(huì)的交流，為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)提供了寬廣的平臺(tái)。另外，專家的指導(dǎo)引領(lǐng)，教師公開(kāi)課的評(píng)議，校報(bào)、學(xué)報(bào)的創(chuàng)辦，教師專業(yè)發(fā)展獎(jiǎng)的激勵(lì)措施等，更是為學(xué)校爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的教學(xué)、教研培植了土壤。現(xiàn)在附中特色的教學(xué)、教研模式已發(fā)揮出了越來(lái)越明顯的作用。

(四)、創(chuàng)新的學(xué)生管理。

在學(xué)生管理上，附中成立了學(xué)生事務(wù)辦公室。學(xué)生事務(wù)辦公室是學(xué)生與學(xué)校各部門之間雙向交流的橋梁。部門以“服務(wù)學(xué)生、一切為了學(xué)生”為指導(dǎo)原則，以打造“創(chuàng)造性、創(chuàng)新性勞動(dòng)”為目標(biāo)，以“服務(wù)至上、效率至上”為工作理念，以“學(xué)生生活的科學(xué)化、合理化”為主線，協(xié)調(diào)學(xué)校資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)務(wù)辦下設(shè)“學(xué)生事務(wù)中心”、“學(xué)生健康中心”、“生活指導(dǎo)中心”和“升學(xué)指導(dǎo)中心”四個(gè)中心，圍繞“學(xué)生宿舍管理”、“學(xué)生校服”、“學(xué)生助學(xué)金申請(qǐng)與審批”、“食堂衛(wèi)生監(jiān)督”、“學(xué)生身心健康”、“生活常識(shí)指導(dǎo)”、“住宿生社團(tuán)”、“升學(xué)指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)開(kāi)展工作。

為促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展”，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生事務(wù)辦公室組織20多位生活指導(dǎo)老師開(kāi)設(shè)了18個(gè)“住宿生社團(tuán)”，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。其中生活指導(dǎo)老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的規(guī)劃建議，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思想，幫助住宿學(xué)生適應(yīng)集體生活，疏解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這些都有助于學(xué)生向人格完善，思想成熟，性格大氣，有理想有追求、有社會(huì)責(zé)任感的青年發(fā)展。學(xué)生健康中心則是以每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，積極培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，向?qū)W生講授適合高中生的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和心理調(diào)適的基本技巧。開(kāi)設(shè)了“如何面對(duì)挫折、提升抗逆力和認(rèn)識(shí)自我”等公開(kāi)課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)的方法，提升生活品質(zhì)，幫助學(xué)生向“生活和諧，身心健康，快樂(lè)成長(zhǎng)”的方向發(fā)展。

(五)、梯隊(duì)的師資建設(shè)。

附中已形成具有特色和傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)機(jī)制，并收到了切實(shí)的效果。

1、新教師培訓(xùn)?！爸闫鸷健毙陆處熍嘤?xùn)工作已成為附中自培項(xiàng)目。學(xué)校以“融入附中，學(xué)為人師”為培訓(xùn)目的，從新教師需要出發(fā)，通過(guò)集中專題研修、組室業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)觀摩研討、制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃等活動(dòng)與形式，對(duì)新教師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，旨在幫助新教師：了解學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感;認(rèn)識(shí)學(xué)校工作意義，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的信念，熟悉本職工作的基本流程與教育教學(xué)的基本方法和要求;在優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)的浸潤(rùn)下，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入新的環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。學(xué)校還為新教師聘請(qǐng)帶教老師，教學(xué)帶教兩年，開(kāi)展“傳、幫、帶”工作，要求專門的指導(dǎo)教師在帶教過(guò)程中，以提高新教師教書育人能力、形成良好教育教學(xué)行為規(guī)范為目的，同時(shí)引導(dǎo)新教師制定科學(xué)合理的三年個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為個(gè)人未來(lái)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這樣的培訓(xùn)，使新教師縮短了“適應(yīng)期”，加快了“成長(zhǎng)期”。

2、骨干教師培養(yǎng)。附中黨政負(fù)責(zé)人高度重視人才培養(yǎng)工作，在不同場(chǎng)合都在強(qiáng)調(diào)教研組、備課組的作用與人才培養(yǎng)的內(nèi)在重要關(guān)系。在選拔培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部的工作上，學(xué)校堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的選拔標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。在骨干教師培養(yǎng)的過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展民主推薦，通過(guò)輪崗、掛職鍛煉等各種方式，加快中青年教師的培養(yǎng)工作，打造專業(yè)、成熟、能干的教師隊(duì)伍。特別是“聚焦課堂、課題引領(lǐng)、專業(yè)成長(zhǎng)”的“雙名工程”，“青年教師沙龍”——圍繞師德、教學(xué)、科研等主題，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的青年教師共同探討困惑，尋求方法，相互激勵(lì)，并邀請(qǐng)高級(jí)和特級(jí)教師們前來(lái)和青年教師座談，分享經(jīng)驗(yàn)——等活動(dòng)，對(duì)骨干教師的培養(yǎng)更是碩果累累。

3、其它培訓(xùn)。在教師培訓(xùn)中，附中將專業(yè)教師分為“成熟教師”、“發(fā)展中教師”、“青年教師”三個(gè)群體，在整體提升、互助互動(dòng)提升的前提下進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)(提升)。對(duì)成熟型的教師，學(xué)校致力于尋求機(jī)遇、幫助他們總結(jié)、展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果，通過(guò)送出去、出版著作等方式擴(kuò)大他們的社會(huì)影響，協(xié)助他們?cè)谛纬娠L(fēng)格、形成理論體系的基礎(chǔ)上引領(lǐng)本校教師進(jìn)步;對(duì)于發(fā)展中教師，學(xué)校主要任務(wù)是推動(dòng)他們形成特色、走向成熟。學(xué)校聘請(qǐng)有關(guān)專家總結(jié)他們的教育教學(xué)理念與方法上的得失，規(guī)劃他們教育教學(xué)前景，為他們搭建各種展示交流的平臺(tái)，激勵(lì)和推動(dòng)他們盡早盡快地走進(jìn)成熟教師的行列;對(duì)于青年教師，學(xué)校有更為細(xì)致地打造培養(yǎng)計(jì)劃，以“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”為職業(yè)目標(biāo)，每?jī)芍芤淮蔚呐嘤?xùn)活動(dòng)、每學(xué)期一次的外出考察交流、每年度一次的調(diào)查研究、論文比賽和教學(xué)獎(jiǎng)賽，與其他的校本培訓(xùn)活動(dòng)一起組成培訓(xùn)課程的基本格局。在格局內(nèi)部，則是基本功、教學(xué)理論、校園文化、課堂意識(shí)等分項(xiàng)培訓(xùn)。其中的“附中教師論壇”是附中校本培訓(xùn)工作的特色。論壇鼓勵(lì)學(xué)校特級(jí)教師和優(yōu)秀教師走上講臺(tái)，闡述教學(xué)理念，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)教師論壇把學(xué)校優(yōu)秀的教師資源、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)傳統(tǒng)、獨(dú)特的人文氛圍輻射和傳遞，讓優(yōu)秀教師思想和魅力輻射、感染、鼓舞全體教職工，使學(xué)校的傳統(tǒng)和精神在每位一線工作的教師身上得到延續(xù)。

這次掛職工作，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是回顧、反思與整理自身教育教學(xué)理念的契機(jī)，盡管校際差異很大，但附中在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作和教育教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇五

2013年3月，我榮幸地參加了賽罕區(qū)教育局舉辦的第一期賽罕區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這一過(guò)程中，受到了三十五中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們地周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)主要通過(guò)參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了學(xué)校大量的活動(dòng)：如與掛職學(xué)校校長(zhǎng)的訪談和對(duì)話；與學(xué)校各部門的交流；進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流；聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；參加學(xué)校中層干部會(huì)議和教職工會(huì)議；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽(tīng)和目睹了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓(xùn)，我受益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。

學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心。

三十五中學(xué)朱校長(zhǎng)、安校長(zhǎng)是專家型校長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行了精心的構(gòu)筑。

1、團(tuán)結(jié)就是力量。每個(gè)開(kāi)學(xué)初朱校長(zhǎng)都要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容就是講團(tuán)結(jié)。并教育大家：“不該說(shuō)的不說(shuō)，不該看的不看，不該聽(tīng)的不聽(tīng)，不該做的不做，不該傳的不傳?！睆?qiáng)調(diào)大團(tuán)結(jié)意識(shí)，并不是小團(tuán)體和邊緣化。我從中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì)包容才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。

長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的理解和支持。我從中體會(huì)到運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為是學(xué)校常規(guī)管理中重要的組成部分，更是辦學(xué)行為的準(zhǔn)則。

3、質(zhì)量是學(xué)校生命線。以前我總是認(rèn)為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而三十五中學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。安校長(zhǎng)說(shuō)：“教書是一種心情，如果你沒(méi)有心情，還如何教好學(xué)生？”我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。

4、創(chuàng)新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校是死水一潭，沒(méi)有活力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。我認(rèn)為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么延長(zhǎng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說(shuō)是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中唯一的出路。

二、校長(zhǎng)必須要有自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。

朱校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話：“當(dāng)校長(zhǎng)是要凝聚人的意志、人的精神”，并把其分為穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、和諧和默契四個(gè)層次。提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵(lì)他；老教師要尊重他。對(duì)我感觸最深的是觀看了為退休教師舉行的儀式短片：由全體教職工、所教學(xué)生及家長(zhǎng)參加，氣氛特別隆重，由同年級(jí)組的教師談學(xué)校工作往事；學(xué)生代表談?dòng)它c(diǎn)滴；由校長(zhǎng)講取得的成績(jī)，由本人談感受等內(nèi)容，場(chǎng)面非常感人。最后由校長(zhǎng)親自頒發(fā)刻有最能代表這位教師評(píng)語(yǔ)的獎(jiǎng)杯。當(dāng)放映到這里時(shí)，朱校長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“老教師的苦勞更是功勞，送水晶杯，上面的字是對(duì)人的一種肯定，更重要的是對(duì)在職教師也是一種激勵(lì)?！毕胂胱约?，在這方面：有時(shí)斤斤計(jì)較，對(duì)一些教師不能包容，真是無(wú)地自容。

在工作方法上一定要明確工作職責(zé)，校長(zhǎng)不能攬權(quán)，要放權(quán)。一定要有一批聽(tīng)話的人，更重要的是要有想做事、會(huì)做事的人才。不能讓下屬成為校長(zhǎng)的傳聲筒。朱校長(zhǎng)用了這樣一個(gè)比喻，使我記憶猶新：“校長(zhǎng)不是中醫(yī)，不能只讓下屬照方抓藥?！?/p>

三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內(nèi)容，在三十五中學(xué)，德育可以說(shuō)是無(wú)處不在：在進(jìn)入校園之前的一條甬路，雖然不是學(xué)校管理范圍，但本著我是城市一份子，為城市美化獻(xiàn)力量的想法，每天堅(jiān)持打掃；一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔(dān)當(dāng)也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現(xiàn)代著名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強(qiáng)、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

四、校長(zhǎng)要提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。

心每一個(gè)人，用好每一分鐘，留好第一次作業(yè)。他提出學(xué)校在我心中，質(zhì)量在我手中。他教育老師一定要心平氣和，享受工作，享受創(chuàng)新，享受生活；教育不是萬(wàn)能的，努力就好，盡力就是；淡定做老師，處理好同事關(guān)系，在很多問(wèn)題上糊涂要比聰明強(qiáng)，忍讓要比好勝?gòu)?qiáng)，重名要比重利強(qiáng)??我理解這主要是讓老師們要保持職業(yè)心態(tài)，校長(zhǎng)也要換位思考。

五、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。學(xué)校現(xiàn)代化，我們比不了，但我覺(jué)得硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)三十五中學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現(xiàn)代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。

六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。

1、富有特色的升旗儀式：每周一早晨自習(xí)課前，組織全校師生進(jìn)行升國(guó)旗儀式，國(guó)旗班成員身穿軍裝，非常莊嚴(yán)地在出旗曲音樂(lè)聲中踏著矯健的正步把國(guó)旗送到旗壇前，全體師生都非常安靜的注視著升旗手緩緩拉起的國(guó)旗，然后由學(xué)生進(jìn)行國(guó)旗下演講，演講的內(nèi)容都非常有教育意義。升旗結(jié)束后各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下整齊的回到教室。這項(xiàng)工作是周周如此，很受感動(dòng)。

2、大課間活動(dòng)：三十五中學(xué)學(xué)生多，操場(chǎng)小，為了克服條件限制，在上午下學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。

3、教師黨團(tuán)活動(dòng)：培訓(xùn)期間，我參加了教師黨團(tuán)活動(dòng)，內(nèi)容為教師精彩閱讀、書香校園交流會(huì)。主要是教師在課余時(shí)間讀的好書推薦給大家并談?wù)勛约鹤x書的體會(huì)和心得。我覺(jué)得通過(guò)讀書活動(dòng)，不但豐富了教師的課余生活，更重要的是他們能在其中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高自己文學(xué)素養(yǎng)，拓寬了知識(shí)面。這是值得我們借鑒的。

掛職鍛煉真是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一種非常好的手段，目的是提高自身素質(zhì)和管理能力，我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì)，我再次感謝賽罕區(qū)教育局及呼市第三十五中學(xué)為我提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

呼市第二十二中學(xué)。

張利平2013年12月。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇六

第一段：引言（100字）。

掛職到學(xué)校這一經(jīng)歷是我人生中難忘的一段經(jīng)歷。這次掛職鍛煉了我的能力，豐富了我的人生閱歷，也讓我更加深刻地理解教育的重要性。通過(guò)此次掛職，我領(lǐng)悟到了許多學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)行規(guī)律，也更加明確了自己對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的追求。

第二段：了解學(xué)校運(yùn)行及管理機(jī)制（200字）。

在學(xué)校掛職期間，我積極觀察學(xué)校內(nèi)部的運(yùn)行機(jī)制，從校長(zhǎng)到教師、學(xué)生，從一級(jí)一級(jí)的決策到每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，我都有幸參與其中，深入了解。我發(fā)現(xiàn)，為了保障良好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)制異常復(fù)雜。協(xié)調(diào)師資與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系、推動(dòng)教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量等方面的工作都極為重要。在這個(gè)過(guò)程中，我十分欽佩學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者們，他們統(tǒng)籌兼顧，積極求變，引領(lǐng)學(xué)校走向更好的發(fā)展。

第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通能力（300字）。

在學(xué)校掛職期間，我參與了各類會(huì)議和討論，深入了解學(xué)校的工作方向和問(wèn)題所在。這些會(huì)議和討論中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自各個(gè)部門的同事進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了解他們?cè)趯W(xué)校管理中的角色和工作。我發(fā)現(xiàn)科學(xué)有效的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)校內(nèi)部管理的關(guān)鍵所在，只有團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮每位成員的能力，才能推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展。通過(guò)掛職經(jīng)歷，我培養(yǎng)了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，也學(xué)到了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮整體效益。

第四段：推動(dòng)學(xué)校教育改革的機(jī)會(huì)（300字）。

學(xué)校是培養(yǎng)下一代的重要場(chǎng)所，教育改革是學(xué)校必須面對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)掛職的經(jīng)歷，我意識(shí)到自己具備推動(dòng)學(xué)校教育改革的機(jī)會(huì)和責(zé)任。在掛職期間，我積極參與教學(xué)活動(dòng)，與教師們進(jìn)行交流和討論，提出了一些改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的想法。我還積極學(xué)習(xí)教育領(lǐng)域的最新理論和科技應(yīng)用，為學(xué)校的教育改革提供了一些有益的建議。通過(guò)參與學(xué)校教育改革的過(guò)程，我感到自己的能力得到了提高，也更加明確了未來(lái)在教育領(lǐng)域的發(fā)展方向。

第五段：收獲與啟示（200字）。

這次掛職帶給我很多收獲和啟示。在與教師和學(xué)生的交流中，我更加深入地了解到他們的需求和困境，這對(duì)我今后從事教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。我也更加明確了自己未來(lái)想要從事教育領(lǐng)域的決心，我希望能為學(xué)生們提供更好的教育資源，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。同時(shí)，我也通過(guò)這次經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到自身的不足之處，我需要更加努力地學(xué)習(xí)和提升自己，為未來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。

總結(jié)（100字）。

通過(guò)到學(xué)校掛職的經(jīng)歷，我深入了解了學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制和管理體系，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，同時(shí)也明確了未來(lái)從事教育工作的決心。這次掛職帶給我的收獲將成為我人生中寶貴的財(cái)富，為我在教育領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我將成為一名合格的教育者，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇七

在市教育局的精心組織和安排下，我很幸運(yùn)地作為姜堰市首批農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀干部赴城區(qū)學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，又很幸運(yùn)地被安排到九年一貫制學(xué)校南苑學(xué)校，在掛職期間，我時(shí)刻牢記局長(zhǎng)的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問(wèn)”，通過(guò)聽(tīng)、看、議、談，我深深地領(lǐng)略了校長(zhǎng)們精湛的管理藝術(shù)，目睹了老師們忘我的敬業(yè)精神，體驗(yàn)到了南苑學(xué)校和諧進(jìn)取爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，可以說(shuō)是收益匪淺，感觸頗深，終身難忘。

思考一：人文關(guān)懷—形成管理凝聚力。

南苑學(xué)校是xx年由五所學(xué)校組建而成，學(xué)校經(jīng)歷從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程，組成人員年齡老化，結(jié)構(gòu)多元，關(guān)系復(fù)雜，在短短的六年時(shí)間里，發(fā)展壯大成師生近5000人規(guī)模的學(xué)校，這得益于他們的人文的管理理念。在校園里，你隨時(shí)隨地總能嗅到和諧進(jìn)取的氣息，總能看到和諧進(jìn)步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無(wú)比，忘我工作。在管理制度上他們是剛?cè)嵯酀?jì)，正如教學(xué)一樣，教是為了不教，管是為了不管，實(shí)現(xiàn)了人性化與制度化高度和諧統(tǒng)一，建立了人性化的管理體制，學(xué)校雖沒(méi)有簽到制度、點(diǎn)名制度，但基本沒(méi)有老師遲到、早退或無(wú)故缺席，從與王校長(zhǎng)的交談中得知，超過(guò)半天以上的需向校長(zhǎng)室請(qǐng)假，其余一般情況在年級(jí)組內(nèi)請(qǐng)假。正是因?yàn)樗麄兂浞煮w現(xiàn)了以人為本的理念，營(yíng)造了寬松和諧的工作氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了老師們的工作熱情，形成了強(qiáng)大的凝聚力和感召力，記得我剛到南苑學(xué)校的第二天夜里下了一場(chǎng)大雨，學(xué)校走廊、樓梯、過(guò)道等到處都積滿了水，早上到校后，校長(zhǎng)、老師、學(xué)生自發(fā)地齊動(dòng)手，疏通下水道，清理雜物，掃除積水，一片師生繁忙壯觀的勞動(dòng)場(chǎng)面，著實(shí)讓我感嘆了好一陣子。他們就是這樣，上下一個(gè)聲音，一呼百應(yīng)，一傳到底，促進(jìn)了學(xué)校工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)了師生精神狀態(tài)的提升，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)有效運(yùn)行，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。

思考二：常規(guī)管理—規(guī)范辦學(xué)行為。

今年是不平凡的一年，是動(dòng)蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴(yán)”背景下，在控制學(xué)生在校時(shí)間和減負(fù)背景下，如何開(kāi)展學(xué)校工作，如何加強(qiáng)過(guò)程性管理，如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)老師面前的一大新課題，南苑學(xué)校也不例外。在掛職期間，我先后多次參加了學(xué)校關(guān)于執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的辦公會(huì)。在辦公會(huì)上，學(xué)校中層以上干部暢所欲言，各抒己見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定。柳校長(zhǎng)號(hào)召全體教師充分挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源，努力創(chuàng)新育人新舉措，彰顯學(xué)校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小學(xué)部王校長(zhǎng)對(duì)教師提出明確要求，執(zhí)行堅(jiān)決不動(dòng)搖、不走樣，嚴(yán)格“三表”意識(shí)，統(tǒng)一規(guī)定集體上放學(xué)時(shí)間，要求教師吃透課標(biāo)，不要人為增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，借助政治學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)教育，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，聽(tīng)取各方面的情況反映，來(lái)不斷規(guī)范、調(diào)控教師的教學(xué)行為，同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程性督查和指導(dǎo)，王校長(zhǎng)六年如一日，始終堅(jiān)持一日三巡，巡視校園的每個(gè)角落，看師生到校情況，看包干區(qū)打掃情況，看老師帶領(lǐng)學(xué)生讀書指導(dǎo)情況，看老師批改家庭作業(yè)情況，看老師課前準(zhǔn)備情況。特別值得一提的是：王校長(zhǎng)堅(jiān)持每天到崗值班，提前到校，陪同當(dāng)班老師，在校門口恭迎老師上班，這一點(diǎn)讓我由衷的佩服，用他的話說(shuō)：“我站在那兒，笑著迎接老師上班，學(xué)生上學(xué)，這是一種禮節(jié)，能給老師和學(xué)生一個(gè)好心情。”通過(guò)王校長(zhǎng)的一日三巡，很好的規(guī)范辦學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。校長(zhǎng)以身作則，在校園里看到廢紙、雜物，總能彎腰檢起，給老師學(xué)生做了一個(gè)好榜樣，從他的工作中，我對(duì)“校長(zhǎng)是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。為了切實(shí)將常規(guī)管理落到實(shí)處，學(xué)校推行了行政值日制度，每天由一個(gè)教師和一位中層干部全天巡查指導(dǎo)，全天記錄班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教室衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)，每月頒發(fā)常規(guī)流動(dòng)紅旗，并將評(píng)比結(jié)果及時(shí)公布，以優(yōu)秀的班級(jí)榜樣感召人，激勵(lì)人，使做好各項(xiàng)常規(guī)工作成為南苑人的傾心追求。通過(guò)短短一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我深深感覺(jué)到南苑學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)的理念已牢牢植根于每個(gè)校長(zhǎng)老師的心田，內(nèi)化成為每個(gè)教師的自覺(jué)行為，正引領(lǐng)著教師形成新的追求。

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掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇八

學(xué)校掛職是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校掛職既是一種鍛煉自己的機(jī)會(huì)，也是一種展示自己的舞臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我們有幸能夠走進(jìn)學(xué)校的管理層，親身感受學(xué)校的管理與服務(wù)，更好地認(rèn)識(shí)了自己和學(xué)校，也發(fā)掘了自己的潛力和不足之處。下面我就來(lái)分享一下我的學(xué)校掛職心得體會(huì)。

第二段：參與體會(huì)。

本人擔(dān)任學(xué)生會(huì)副主席一職，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)內(nèi)務(wù)工作，具體包括記錄會(huì)議議程、安排會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn)及物資、宣傳策劃等工作。在此期間，我鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力、策劃實(shí)施能力、溝通協(xié)商能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，我更好地認(rèn)識(shí)了同學(xué)們的需求，學(xué)會(huì)了如何使自己的意見(jiàn)和建議更好地傳達(dá)給他們，更好地貼近學(xué)生，為他們提供服務(wù)和幫助。同時(shí)，學(xué)生會(huì)也為我提供了一個(gè)良好的舞臺(tái)，讓我能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

第三段：收獲體會(huì)。

在掛職期間，我經(jīng)歷了困難與挑戰(zhàn)，也感受到了成功和充實(shí)。在學(xué)生會(huì)的工作中，我遇到了許多問(wèn)題和困難，例如組織協(xié)調(diào)難度大、活動(dòng)策劃有時(shí)不如意、宣傳效果一般等等。這些問(wèn)題不但鍛煉了我的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，更重要的是讓我意識(shí)到了這些問(wèn)題的真正原因和緣由，從而更好地解決了這些問(wèn)題。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我也感受到了來(lái)自同學(xué)和學(xué)校的支持和肯定，這讓我更加堅(jiān)定了在工作中不斷努力不斷進(jìn)步的信念。

第四段：反思體會(huì)。

在掛職期間，我也反思了自己的不足之處。例如，在學(xué)生會(huì)的工作中，我有時(shí)會(huì)思維定勢(shì)，追求效率，而忽視了活動(dòng)整體的素質(zhì)和質(zhì)量；有時(shí)還會(huì)與同學(xué)存在溝通困難等問(wèn)題。這些問(wèn)題的反思讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己的不足之處，并通過(guò)多種方式進(jìn)行自我改進(jìn)和提高。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

通過(guò)此次學(xué)校掛職，我從中獲得了很多收獲和體會(huì)，也顯得更加成熟和自信。在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中，我也將更加努力地工作和學(xué)習(xí)，不斷完善自己，為學(xué)校和同學(xué)提供更好的服務(wù)和幫助。另外，我也希望更多的大學(xué)生能夠參與到學(xué)校掛職中來(lái)，參與到學(xué)校管理中來(lái)，鍛煉自己，提高自己，為學(xué)校和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇九

2014年10月17日，我榮幸地參加了市教育局舉辦的第一期農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)。在培訓(xùn)過(guò)程中，受到了基地學(xué)校----白沙小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們地周到照顧與熱情指導(dǎo)。這次培訓(xùn)主要通過(guò)參觀、參與活動(dòng)、交流等方式進(jìn)行，在此期間我參與了白沙小學(xué)大量的活動(dòng)：如與白沙學(xué)校校長(zhǎng)的訪談和對(duì)話；與學(xué)校各部門的交流；進(jìn)入課堂聽(tīng)課與任課教師交流；聽(tīng)取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹；參加學(xué)校班主任論壇；查閱和翻看了許多學(xué)校資料；聆聽(tīng)和目睹了校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和風(fēng)采。經(jīng)過(guò)這次掛職培訓(xùn)，我受益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，收獲了友誼，同時(shí)也觸發(fā)了我許多思考。

一、學(xué)校辦學(xué)思想要深入人心。

白沙校長(zhǎng)是一名專家型校長(zhǎng)。他自2013年年底到白沙小學(xué)后就對(duì)學(xué)校文化及辦學(xué)思想進(jìn)行構(gòu)筑。

1、團(tuán)結(jié)就是力量。白沙小學(xué)從校長(zhǎng)到教師精神都特別好，強(qiáng)調(diào)大團(tuán)結(jié)意識(shí)。我從中體會(huì)到只有團(tuán)結(jié)才能使學(xué)校有生命力，學(xué)會(huì)包容才能實(shí)現(xiàn)真正的團(tuán)結(jié)。

2、質(zhì)量是學(xué)校生命線。以前我總是認(rèn)為學(xué)校的質(zhì)量就是指教學(xué)質(zhì)量，而白沙小學(xué)所說(shuō)的質(zhì)量是學(xué)生的能力。讓全校所有人員都知道質(zhì)量的重要性。要提高質(zhì)量首先要讓教師在學(xué)校有個(gè)好心情。我理解他們所說(shuō)的“質(zhì)量”既包括學(xué)生能力的質(zhì)量，也包括學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)質(zhì)量。

3、創(chuàng)新是永恒的主題。沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校是死水一潭，沒(méi)有活力和戰(zhàn)斗力。學(xué)校發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。我認(rèn)為，既然質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么延長(zhǎng)生命，使生命得到升華就只有靠創(chuàng)新，創(chuàng)新可以說(shuō)是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中唯一的出路。

二、校長(zhǎng)必須要有自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和方法。

校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的是這樣一句話：“當(dāng)校長(zhǎng)要有服務(wù)的意志、為學(xué)校服務(wù)的精神”，提出年青教師要穩(wěn)住他；中年教師承上啟下，要激勵(lì)他；老教師要尊重他。在工作方法上一定要明確工作職責(zé)，校長(zhǎng)不能攬權(quán)，要放權(quán)。一定要有一批聽(tīng)話的人，更重要的是要有想做事、會(huì)做事的人才。不能讓下屬成為校長(zhǎng)的傳聲筒。

三、學(xué)校要有鮮明的辦學(xué)特色。

學(xué)校要以健全學(xué)生心智為德育的主要內(nèi)容，在白沙，德育可以說(shuō)是無(wú)處不在：一進(jìn)校園電子屏幕上就是每天一更換的名言警句；學(xué)生角色擔(dān)當(dāng)也是一道亮麗的風(fēng)景；綜合樓樓道墻壁上的現(xiàn)代著名科學(xué)家事跡展示??每周舉行感染力強(qiáng)、富有特色的升旗儀式，組織形式多樣的興趣活動(dòng)、體育大課間。在豐富的校園活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、校長(zhǎng)要提高整體教師隊(duì)伍素質(zhì)。

是想方設(shè)法提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

五、校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。學(xué)校現(xiàn)代化，我們比不了，但我覺(jué)得硬件建設(shè)和配備現(xiàn)代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個(gè)方面是學(xué)校文化建設(shè)。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。走進(jìn)白沙小學(xué)，撲面而來(lái)的是那濃郁的現(xiàn)代教育氣息，這兒的一草一木、一磚一瓦，都在告訴您：這是一個(gè)多么美麗的校園！建成了較為完美的校園格局。學(xué)校讓老師和學(xué)生一起參與學(xué)校走廊、教室的布置，布置屬于自己的校園。

六、印象最深的幾個(gè)活動(dòng)。

1、富有特色的升旗儀式：我有幸參加了白沙小學(xué)的升旗儀式，形式非常新穎，內(nèi)容豐富。

2、大課間活動(dòng)，白沙小學(xué)學(xué)生多，在上午下第二節(jié)課后，各班在班內(nèi)先做眼保健操，再由老師帶領(lǐng)，踏著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的節(jié)奏從教學(xué)樓或?qū)I(yè)教室里到操場(chǎng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操《七彩陽(yáng)光》、武術(shù)操、活動(dòng)內(nèi)容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到了有張有弛，快慢交替，運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)，動(dòng)靜結(jié)合，非常符合兒童運(yùn)動(dòng)生理規(guī)律。而且全部用音樂(lè)為節(jié)奏，教師沒(méi)有口令。白沙小學(xué)的大課間給了我很多啟示，我今后一定要使我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生在大課間中做到生動(dòng)、陽(yáng)光、靜心、靜氣，使每個(gè)孩子都陽(yáng)光。

掛職培訓(xùn)真是校長(zhǎng)培訓(xùn)的一種非常好的手段，目的是提高管理能。

力，我將努力吸收內(nèi)化這次培訓(xùn)所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高工作水平。必將以培訓(xùn)所得運(yùn)用到我們學(xué)校的教育教學(xué)工作當(dāng)中。以上是我的一點(diǎn)兒心得體會(huì)。我再次感謝市、教育局及白沙小學(xué)為我提供這么好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇十

學(xué)校掛職書記是一項(xiàng)重要的任務(wù)，既要承擔(dān)學(xué)校管理的責(zé)任，又要協(xié)調(diào)師生關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我有幸擔(dān)任學(xué)校掛職書記一職，經(jīng)歷了一段寶貴的時(shí)光，并從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他有志于擔(dān)任這個(gè)職務(wù)的人有所啟發(fā)。

第二段：適應(yīng)和管理。

我第一次擔(dān)任掛職書記時(shí)，面臨的最大挑戰(zhàn)是適應(yīng)這個(gè)新的角色和環(huán)境。學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)構(gòu)，有各種各樣的任務(wù)和責(zé)任需要承擔(dān)。我通過(guò)與其他老師和職工的溝通交流，了解學(xué)校的運(yùn)作方式和各方面的要求，在適應(yīng)中掌握了管理的技巧。我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間、合理分配資源，并與不同利益相關(guān)者進(jìn)行溝通和協(xié)商。

第三段：傾聽(tīng)與溝通。

作為掛職書記，傾聽(tīng)和溝通是我發(fā)現(xiàn)非常重要的技能。通過(guò)與老師和學(xué)生的面對(duì)面交流，我了解到他們的煩惱和期望，也獲得了他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的寶貴意見(jiàn)。在理解他們的需求的基礎(chǔ)上，我不斷改進(jìn)學(xué)校的管理措施，為他們提供更好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。同時(shí)，我也注重與其他學(xué)校的交流和合作，分享經(jīng)驗(yàn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四段：面對(duì)挑戰(zhàn)與解決問(wèn)題。

掛職書記職位不可避免地會(huì)碰到各種各樣的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。我在擔(dān)任這個(gè)職務(wù)期間，遇到了人事調(diào)整問(wèn)題、師生糾紛以及學(xué)校發(fā)展方向的爭(zhēng)執(zhí)等等。面對(duì)這些問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和客觀，借鑒過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，采取合適的措施和方法來(lái)解決問(wèn)題。此外，我也鼓勵(lì)師生們提出他們的想法和建議，共同努力尋找解決問(wèn)題的方案。

第五段：總結(jié)與展望。

在掛職書記的經(jīng)歷中，我明白了管理和領(lǐng)導(dǎo)并不容易，但是只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們才能夠不斷進(jìn)步。通過(guò)與老師和學(xué)生的深入交流，我了解到學(xué)校的需求和問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。未來(lái)，我將繼續(xù)在學(xué)校掛職書記的職位上努力工作，為促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和福祉做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)校掛職書記是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和責(zé)任感的職務(wù)。通過(guò)適應(yīng)和管理，傾聽(tīng)和溝通，解決問(wèn)題和不斷改進(jìn)，我們能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展和師生的成長(zhǎng)做出重要貢獻(xiàn)。我相信，擔(dān)任掛職書記的經(jīng)歷將會(huì)成為我職業(yè)生涯中寶貴的財(cái)富，也將使我更加成熟和自信。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇十一

第一段：引言（200字）。

掛職是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方式，對(duì)提升自身素質(zhì)和能力有很大幫助。我有幸能夠在學(xué)校掛職，這一經(jīng)歷讓我充分認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，也深刻體會(huì)到學(xué)校管理的復(fù)雜性。在這段時(shí)間里，我不僅收獲了知識(shí)和技能，還形成了自己獨(dú)特的看法和體驗(yàn)。接下來(lái)，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享我的掛職心得與體會(huì)。

第二段：了解學(xué)校的重要性（200字）。

在掛職期間，首要的任務(wù)是了解學(xué)校的運(yùn)作機(jī)制和管理模式。通過(guò)與校領(lǐng)導(dǎo)交流、參與會(huì)議和工作安排等方式，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的重要性。學(xué)校是培養(yǎng)未來(lái)人才的地方，它承載著廣大學(xué)生對(duì)知識(shí)的期待和渴望。教育工作是一項(xiàng)非常有責(zé)任感的工作，需要承擔(dān)起培養(yǎng)下一代的使命。掛職期間，我與老師們一同參與教學(xué)活動(dòng)，親身感受到他們的付出和辛勤工作。這讓我更加珍惜教育資源，明白了為什么教師是社會(huì)的寶貴財(cái)富。

第三段：學(xué)校管理的挑戰(zhàn)（200字）。

掛職還讓我對(duì)學(xué)校管理的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校的管理不僅僅是教學(xué)工作的組織和安排，還包括師生關(guān)系的維護(hù)，學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)等方方面面。我在與校領(lǐng)導(dǎo)溝通和參與教務(wù)會(huì)議的過(guò)程中，了解到了學(xué)校管理的挑戰(zhàn)之處。學(xué)校管理需要對(duì)各方面的資源進(jìn)行綜合調(diào)配，需要協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，需要面對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)的壓力。這些問(wèn)題對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)是極具挑戰(zhàn)性的，需要他們具備高度的責(zé)任感、敏銳的洞察力和卓越的人際溝通能力。

第四段：個(gè)人收獲與成長(zhǎng)（300字）。

通過(guò)掛職，我不僅了解到了學(xué)校的重要性和管理的挑戰(zhàn)，還獲得了自己的個(gè)人收獲。首先，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在接觸和合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還學(xué)會(huì)了與他人共同進(jìn)步的重要性。其次，我培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在工作中，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何合理安排工作，如何解決問(wèn)題等。最重要的是，我對(duì)教育事業(yè)有了更深的熱愛(ài)和投入。掛職的經(jīng)歷讓我真正認(rèn)識(shí)到教育工作的巨大魅力和價(jià)值，也堅(jiān)定了我未來(lái)從事教育事業(yè)的決心。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過(guò)這次掛職的經(jīng)歷，我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育工作的重要性，理解了學(xué)校管理的復(fù)雜性，并收獲了自身的成長(zhǎng)與改造。我希望能繼續(xù)在教育領(lǐng)域深耕，不斷提高自身的能力，為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠關(guān)注教育事業(yè)，了解學(xué)校管理的挑戰(zhàn)，支持教育改革的進(jìn)程。只有全社會(huì)的共同努力，我們才能夠培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

以上便是我在學(xué)校掛職期間的心得和體會(huì)。通過(guò)掛職，我理解到教育工作的重要性、學(xué)校管理的挑戰(zhàn)以及自身的收獲和成長(zhǎng)。我希望這些經(jīng)歷能夠?qū)ζ渌擞兴鶈l(fā)，引起更多人對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和支持。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇十二

掛職學(xué)校是一種實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在教育實(shí)踐中鍛煉能力、提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。作為一名大學(xué)生兼掛職學(xué)校志愿者，我有幸體驗(yàn)到了這一機(jī)會(huì)，深深地感受到掛職學(xué)校的挑戰(zhàn)和意義。在此，我將分享一下我在掛職學(xué)校中的心得體會(huì)。

第二段：適應(yīng)與成長(zhǎng)。

剛開(kāi)始掛職學(xué)校時(shí)，我面臨著各種新的困惑和挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校環(huán)境和教育體制與大學(xué)的環(huán)境截然不同，我需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。另一方面，作為志愿者，我需要與學(xué)校師生建立良好的關(guān)系，以便順利開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨合和努力，我逐漸適應(yīng)了學(xué)校的規(guī)則與內(nèi)外環(huán)境，并且和師生們逐漸建立了起來(lái)。

第三段：學(xué)以致用。

在掛職學(xué)校的經(jīng)歷中，我深刻意識(shí)到了大學(xué)知識(shí)的實(shí)踐價(jià)值。大學(xué)課堂上所學(xué)的知識(shí)可以被應(yīng)用于到實(shí)際工作中，幫助學(xué)校解決一些困擾。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，我運(yùn)用了閱讀理解的教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高了閱讀和思維能力。這使我開(kāi)始了解到，只有將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，才能更好地發(fā)揮自己的能力。

第四段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

在掛職學(xué)校的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己肩上承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越重。作為學(xué)校的一員，我需要不僅幫助學(xué)生解決問(wèn)題，也要承擔(dān)起學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生們面臨挫折時(shí)，我不僅在教學(xué)上給予支持和指導(dǎo)，也要關(guān)注他們的心理健康。這讓我開(kāi)始意識(shí)到自己不僅要完成好自己的本職工作，還需要關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第五段：反思與展望。

掛職學(xué)校的過(guò)程，讓我不斷反思自己的不足，并努力彌補(bǔ)。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通方面還有很大的提升空間。因此，我主動(dòng)參加了一些溝通技巧的培訓(xùn)，提升自己的溝通能力。展望未來(lái)，我也決心繼續(xù)積極參與類似的實(shí)踐活動(dòng)，并不斷完善自己。我相信通過(guò)這些實(shí)踐，我可以進(jìn)一步提升自己的能力，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多，也為自己的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

掛職學(xué)校的經(jīng)歷是一個(gè)值得珍視的過(guò)程，它為我提供了一個(gè)全新的實(shí)踐平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，也學(xué)以致用地運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到作為一名志愿者，應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，用心關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)這一經(jīng)歷，我不斷反思自己的不足，并積極參與提升自己的培訓(xùn)。展望未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并為自己的人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇十三

近年來(lái)，學(xué)校掛職制度逐漸推行，旨在為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。作為一名掛職書記，我有幸參與了這個(gè)機(jī)制，并取得了一些寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在掛職期間所遇到的挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)以及從中獲得的成長(zhǎng)與收獲。

首先，在掛職期間，我遇到了許多挑戰(zhàn)。作為一名掛職書記，我被派到學(xué)校擔(dān)任學(xué)校行政管理的重要崗位，負(fù)責(zé)學(xué)校的運(yùn)營(yíng)和發(fā)展。學(xué)校是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，我需要面臨的挑戰(zhàn)包括管理團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的關(guān)系、解決學(xué)生家長(zhǎng)的問(wèn)題等等。特別是在人事管理方面，我需要處理員工的工資、福利、晉升等事務(wù)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。但是，正是通過(guò)面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我才能夠不斷成長(zhǎng)，鍛煉自己的管理能力。

其次，解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是在掛職期間得到的重要收獲。在擔(dān)任掛職書記期間，我經(jīng)常面臨各種問(wèn)題，包括師生之間的矛盾、學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況、師資力量等等。面對(duì)這些問(wèn)題，我學(xué)會(huì)了冷靜思考，尋找解決方法。首先，我學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)和困擾，看待問(wèn)題的多個(gè)角度。其次，我積極與相關(guān)部門合作，形成團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。最重要的是，我始終保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度，相信每個(gè)問(wèn)題都有解決的辦法。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我逐漸成為一個(gè)成熟的問(wèn)題解決者，在困難面前能夠找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。

此外，在掛職期間，我也收獲了許多成長(zhǎng)與收獲。在掛職書記的崗位上，我有機(jī)會(huì)接觸到豐富的學(xué)校資源，并了解到學(xué)校的管理運(yùn)營(yíng)的方方面面。我與同事們合作的過(guò)程中，獲得了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的判斷力和決策能力。此外，我還參與了一些決策的過(guò)程，了解到學(xué)校的管理流程和政策制定的過(guò)程。這些經(jīng)驗(yàn)為我以后進(jìn)入更高層次的管理崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最重要的是，我認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性和使命感。通過(guò)掛職書記的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)棟梁的搖籃，是給予學(xué)生知識(shí)和智慧的地方。我深深感受到自己肩負(fù)著培養(yǎng)和教育下一代的責(zé)任，這使我對(duì)教育事業(yè)充滿了激情和動(dòng)力。因此，我決心將來(lái)繼續(xù)投身于教育事業(yè)，并為提高學(xué)校教育質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái)，通過(guò)掛職書記的經(jīng)歷，我不僅面臨了各種挑戰(zhàn)，也收獲了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展。這段經(jīng)歷使我了解到學(xué)校管理和教育的重要性，并激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情。我相信，只要我不斷努力和學(xué)習(xí)，將會(huì)取得更大的進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

掛職學(xué)校心得體會(huì)范本篇十四

掛職學(xué)習(xí)是一種全新的實(shí)踐教育，是將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式。筆者在一所中學(xué)掛職學(xué)習(xí)了3個(gè)月，通過(guò)與學(xué)校師生相處，深入了解了學(xué)校管理及教學(xué)方式。在這期間，我收獲了很多，也感受到了自己的不足。

二、掛職介紹。

掛職學(xué)習(xí)是指將一名企業(yè)或單位的高管或骨干派駐到另一家企業(yè)或機(jī)構(gòu)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐和工作取得進(jìn)一步提高和提升。它可以讓人們更加了解自己所在組織之外的組織、行業(yè)和市場(chǎng)，加強(qiáng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、經(jīng)驗(yàn)和人脈。

我在掛職期間，除了負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作外，還參與了學(xué)生的培養(yǎng)和課程的開(kāi)發(fā)。在學(xué)生管理方面，我與校方共同制定了班級(jí)管理制度和處分制度，并與學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，解決了他們的問(wèn)題。在教學(xué)方面，我與老師一起開(kāi)發(fā)了兩個(gè)新的課程，并對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行了改進(jìn)。通過(guò)這些實(shí)踐，我獲得了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維方式，提升了自己在課程設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施方面的能力。

三、掛職收獲。

通過(guò)這次掛職，我收獲了很多，首先是開(kāi)闊了眼界。我在之前工作的公司中只了解了自己的職能范圍，而在學(xué)校中，我了解了教育的方方面面，包括管理、教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)等。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我的職業(yè)和人生均大有裨益。

其次，我提高了自己的溝通能力。在學(xué)校工作，我需要與老師、家長(zhǎng)和學(xué)生等不同層次的人溝通，使我更加清楚方法與目標(biāo)，也讓我更了解如何在不同的情況下進(jìn)行有效的溝通。

最后，我意識(shí)到自己的不足。我在與學(xué)校師生相處的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己在一些方面極不擅長(zhǎng)，比如說(shuō)教師的溝通能力和管理能力等。通過(guò)這些認(rèn)知，我積極開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)與能力。

四、掛職感想。

在這段時(shí)間內(nèi)，我深刻感受到教育工作的重要性。學(xué)校是將孩子培養(yǎng)成才的起點(diǎn)，而這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí)，我還感覺(jué)到自己作為一名企業(yè)管理人員的責(zé)任。企業(yè)以利益為目的，而教育工作以人為本，這恰恰是企業(yè)在社會(huì)中的根本之所在。

最后，我也感謝這個(gè)機(jī)會(huì)給了我很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我在自己的職業(yè)和人生中更上一層樓。

五、結(jié)語(yǔ)。

掛職學(xué)習(xí)是一種全新的實(shí)踐方式，它能夠讓人們更深入地了解不同領(lǐng)域中的組織、工作方式和理念。通過(guò)掛職，我不僅提高了自己的自我認(rèn)知，并且極大地拓展了自己的能力，也感受到了企業(yè)工作與教育工作之間的聯(lián)系。希望通過(guò)這篇文章，能夠讓更多的人了解到掛職學(xué)習(xí)的重要性，讓更多的人去實(shí)踐。