當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

最新完美就業(yè)心得體會(huì)和方法一

您們好！

我叫xx，于20xx年畢業(yè)的太原理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院，所學(xué)專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。這次我希望能應(yīng)聘貴公司的java軟件工程師一職。據(jù)我所知，福諾一直致力于移動(dòng)通信事業(yè)的信息服務(wù)，軟件開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)集成等服務(wù)，并獲得了諸多榮譽(yù)和好評(píng)。事業(yè)上的成功需要知識(shí)、毅力、汗水、機(jī)會(huì)的完美結(jié)合，同樣，一個(gè)協(xié)會(huì)的榮譽(yù)需要承載她的載體——人的無(wú)私奉獻(xiàn)。本人熱愛(ài)大自然，對(duì)國(guó)際野生生物保護(hù)學(xué)會(huì)東北項(xiàng)目助理職位感興趣，愿意投身生態(tài)保護(hù)公益事業(yè)在此懇請(qǐng)貴協(xié)會(huì)能夠給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我成為你們中的一員，我將以無(wú)比的熱情和勤奮的工作回報(bào)您的知遇之恩，并非常樂(lè)意與未來(lái)的同事合作，為我們共同的事業(yè)奉獻(xiàn)全部的才智。

此致

敬禮！

求職人：xx

20xx年11月16日

最新完美就業(yè)心得體會(huì)和方法二

觸摸春天課件完美版

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文簡(jiǎn)析

《觸摸春天》是小學(xué)語(yǔ)文的課文，講了一個(gè)叫安靜的盲女孩，心地善良，捕捉春天的故事，蘊(yùn)含著生活哲理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀文本，品讀思考，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義較深的句子。

2、體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感悟文中的人生哲理。

3、正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)盲童安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，感悟文中的人生哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，感受春天。

1、板書(shū)“春天”。同學(xué)們，喜歡春天嗎?現(xiàn)在正是春天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天給你的感受。下面讓我們一起來(lái)欣賞幾幅春天的圖片。

2、多美啊!春天在我們的眼中是生機(jī)勃勃、多姿多彩的，那對(duì)于盲童安靜來(lái)說(shuō)，她內(nèi)心的春天是什么樣的呢?這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的心靈，細(xì)細(xì)地體會(huì)她是怎樣觸摸春天的。板書(shū)：觸摸春天。齊讀課題。

二、自讀課文，感知文本。

1、上節(jié)課我們初讀了課文，假如讓你用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)這篇課文的感受，你會(huì)用哪個(gè)詞?為什么會(huì)選這樣一個(gè)詞?

其實(shí)安靜創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這一個(gè)，這節(jié)課就讓我們抓住“奇跡”這樣一個(gè)詞，細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?畫(huà)出相關(guān)的句子多讀幾遍，想一想安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這些奇跡呢?可以在書(shū)做批注，一會(huì)兒來(lái)交流。(板書(shū)：找、畫(huà)、讀、想。)

2、學(xué)生按要求細(xì)讀理解課文。

三、細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心。

好，我們就讀到這吧，讓我們來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜在觸摸春天時(shí)都創(chuàng)造了哪些奇跡?

1、“她走得--磕磕絆絆”

(1)說(shuō)得真好，如果我們閉上眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路時(shí)會(huì)是什么樣子的?可安靜卻能走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，這的確是個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡?誰(shuí)還想讀?

(2)安靜為什么會(huì)創(chuàng)造這個(gè)奇跡呢?

這個(gè)女孩整天在花香中流連。聯(lián)系上下文理解句子，你真會(huì)讀書(shū)。

安靜在花叢中穿梭。你能抓住重點(diǎn)詞，理解句子，了不起。

你能用穿梭說(shuō)個(gè)句子嗎?

(3)一個(gè)盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連，穿梭，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩?讓我們帶著對(duì)安靜的敬佩之情再來(lái)讀讀這個(gè)句子。

2、熱愛(ài)生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡?

“她慢慢--月季花”

哪個(gè)詞最能體現(xiàn)這是個(gè)奇跡?

“極其準(zhǔn)確”這分明不是一個(gè)盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個(gè)奇跡。誰(shuí)能把這個(gè)奇跡讀出來(lái)?誰(shuí)再來(lái)讀讀，齊讀。

3、在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰(shuí)找到了?

“安靜--抓住了?！?/p>

(1)安靜會(huì)攏住蝴蝶，你想過(guò)嗎?這太出意料了，哪個(gè)詞表達(dá)了這個(gè)意思?你能讀出這種語(yǔ)氣嗎?

(2)同學(xué)們，你們抓過(guò)蝴蝶嗎?抓住了嗎?說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。

是呀，抓蝴蝶對(duì)于我們正常人來(lái)說(shuō)都是不容易的，而一個(gè)盲女孩卻做到了，所以作者說(shuō)“真是一個(gè)奇跡”奇跡后面是什么標(biāo)點(diǎn)?誰(shuí)能讀出這個(gè)奇跡。誰(shuí)能讀得更好?

(3)安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢?

對(duì)，這種神奇的靈性就是安靜對(duì)春天、對(duì)生活的熱愛(ài)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句吧!

(4)這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來(lái)的?

此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗(yàn)著什么?來(lái)，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，讓我們細(xì)細(xì)地體會(huì)吧!(范讀)

安靜，你感受到了什么?

想象為我們插上了翅膀，讓我們飛進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)心中的感受吧!(自讀)誰(shuí)想讀?(男女分別讀)。能試著把它背下來(lái)嗎?(生背、齊背)

4、安靜通過(guò)一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動(dòng)，這個(gè)充滿奇跡的女孩，還會(huì)有怎樣的舉動(dòng)呢?快到文中找一找吧!

“許久--張望”

“張望”是什么意思?明明看不見(jiàn)，為什么還要張望呢?

上帝為安靜關(guān)閉了一扇門(mén)，就會(huì)在心中為她開(kāi)啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢?

是啊，安靜這個(gè)盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個(gè)繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂(lè)、生活的美好。讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這段吧!

5、站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了，在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜用自己的.經(jīng)歷告訴我們一個(gè)道理，誰(shuí)找到了?

“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”

這里的誰(shuí)都包括哪些人?你是怎樣理解這句話的?

讓我們大聲地讀出這句話，讓在場(chǎng)的每個(gè)人都聽(tīng)清安靜告訴我們的這個(gè)道理。

四、升華情感，感悟真諦。

1、課文非常感人，讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界。

2、安靜對(duì)生活的熱愛(ài)打動(dòng)了作者，也觸動(dòng)了老師，讓我想起了這樣一群女孩。(播放)同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無(wú)聲的世界里，但是他們憑著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的渴望，經(jīng)過(guò)刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個(gè)用心靈感受音樂(lè)奇跡。

3、同學(xué)們，看了這些，我想你一定有很多感悟，你想對(duì)自己或安靜說(shuō)點(diǎn)什么?拿出筆來(lái)寫(xiě)下來(lái)吧。

4、生匯報(bào)。

5、同學(xué)們，在我們的人生歷程中，我們會(huì)無(wú)數(shù)次地面對(duì)困境，面對(duì)失敗，當(dāng)我們處在人生的低谷時(shí)，當(dāng)幸運(yùn)不再倦顧我們時(shí)，我們要大聲地對(duì)自己說(shuō)：

6、同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)海倫凱勒嗎?她就是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，盡管命運(yùn)這神奪走了她的視力和聽(tīng)力，她卻用勤奮和樂(lè)觀戰(zhàn)勝命運(yùn)，創(chuàng)造了自己的人生價(jià)值。今天，老師給大家推薦的《假如給我三天光明》就是她寫(xiě)的書(shū)，課后同學(xué)們讀一讀，我想對(duì)本單元后幾課的學(xué)習(xí)也會(huì)大有幫助的。

請(qǐng)同學(xué)們記?。褐灰覀冃闹杏袗?ài)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，我們就會(huì)像安靜一樣創(chuàng)造奇跡，只要我們心中有愛(ài)，就會(huì)創(chuàng)造出屬于自己的繽紛世界。下課。

板書(shū)：

17、觸摸春天

流連 穿梭 熱愛(ài)生活

伸向 攏住 熱愛(ài)生命

放飛 張望

(找、畫(huà)、讀、想)

《觸摸春天》教學(xué)反思

剛才是四年級(jí)下冊(cè)第五組教材中的第一篇精讀課文《觸摸春天》的第二課時(shí)。這節(jié)課來(lái)我從整體把握這組教材，明確了這組教材圍繞“生命”這一專(zhuān)題，所選的4篇中外文學(xué)作品從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命;二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中意義深刻的詞句，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感?！队|摸春天》這篇課文短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻，通過(guò)教學(xué)，一是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生活的感受，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài);二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果，增強(qiáng)語(yǔ)言積累。因此我們構(gòu)建了“談話引入，感受春天--自讀課文，感知文本--細(xì)細(xì)品讀，感觸內(nèi)心--升華情感，感悟真諦”的四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生用一個(gè)詞概括對(duì)這篇文章的感受，然后不失時(shí)機(jī)地抓住“奇跡”這個(gè)詞，深入展開(kāi)，細(xì)讀品悟課文之后，再回到整體，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生把自己內(nèi)心最深的感受表達(dá)出來(lái)，這充分體現(xiàn)了“整體把握既是閱讀理解的起點(diǎn)，又是閱讀理解的歸宿”的思想。

體會(huì)含義深刻的句子是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在初讀時(shí)，通過(guò)板書(shū)“找、畫(huà)、讀、想”，讓學(xué)生“找一找安靜觸摸春天時(shí)創(chuàng)造了哪些奇跡，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子，讀一讀含義深刻的句子，想一想表達(dá)了什么意思”，這樣自然地教給了學(xué)生理解課文的方法。教學(xué)中，還通過(guò)教師的評(píng)價(jià)來(lái)深化學(xué)法指導(dǎo)，如“你聯(lián)系上下文理解很好!你能抓住重點(diǎn)詞，了不起”等，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。