情景相生心得體會(huì)和感想 情景相生心得體會(huì)和感想的區(qū)別(七篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

推薦情景相生心得體會(huì)和感想一

三十五年歲月如歌，彈指一揮間。不知不覺(jué)中校園一別就是三十五個(gè)年頭了，回顧三十五年前的校園生活，依然還記憶猶新。

校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仿佛昨日歷歷在目，一揮就是三十五載。也許人在年輕的時(shí)候可能沒(méi)有去想過(guò)、去在乎過(guò)去歲月中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，隨著年齡的增長(zhǎng)，開(kāi)始懷舊起來(lái)。

當(dāng)我們一一相見(jiàn)那些35年沒(méi)見(jiàn)面的同學(xué)時(shí)，那一張張笑臉依然親切，一聲聲叫喚宛如從前，最感慨于記憶最強(qiáng)的是女同學(xué)竟然可以叫出久沒(méi)見(jiàn)面的同學(xué)的名字以及哪個(gè)組的。昔日的同學(xué)雖然35年的面孔變化顯得有些陌生，但感覺(jué)上還是哪么的熟悉，那么的真切，一見(jiàn)如故……聚會(huì)太令人激動(dòng)了，太開(kāi)心了，見(jiàn)到久違的同學(xué)是那樣地放野，那樣的無(wú)拘束地驚喊，不論男女同學(xué)，握手、搭肩、擁抱。仿佛忘記了自己的年齡又回到了35年前共大校園里。同學(xué)聚會(huì)沒(méi)有身份的高低之別，沒(méi)有貧富之分，大家歡聚一堂，暢所欲言，有的同學(xué)在聊聊當(dāng)年學(xué)校里的趣事，有的聊聊工作和家庭之事，

三十五年歲月滄桑，同學(xué)們經(jīng)歷著風(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷。有的同學(xué)學(xué)業(yè)有成，經(jīng)過(guò)自己的努力在政界上混出個(gè)官職略有冒尖。有的同學(xué)在改革的浪潮中，投入商海，通過(guò)努力的打造和勤奮發(fā)家致富，有的同學(xué)可能淡薄名利過(guò)著平平淡的安靜生活，還有些同學(xué)終身留守自己家鄉(xiāng)的這塊熱土上，把畢生的精力奉獻(xiàn)給了家鄉(xiāng)的建設(shè)。無(wú)論各位同學(xué)從事什么工件，無(wú)倫人生沉浮好與否，我們將都是相依相存，同學(xué)的情誼還在，這情誼就象一杯陳酒，越久越香、越品越有味、越濃、越醇。同學(xué)聚會(huì)圓滿的就要結(jié)束了，難忘今宵。

忘不了那天晚上每個(gè)同學(xué)發(fā)出感人肺俯的心里話。

忘不了慶賀的酒席上，同學(xué)們舉杯祝福：身體健康、家庭幸福。同學(xué)們相互頻頻舉杯敬酒祝賀，個(gè)個(gè)臉上洋溢著醉意的情景。

忘不了同學(xué)們高興的合影留念。

忘不了結(jié)束的那個(gè)晚上同學(xué)們?cè)诳ɡ璷k廳里狂舞唱歌，發(fā)自內(nèi)心的感慨以及同學(xué)們依依不舍，傾訴衷腸的話語(yǔ)。

聚會(huì)雖然結(jié)束了，但同學(xué)的友誼永恒。相信通過(guò)這次聚會(huì)將會(huì)更加增強(qiáng)我們的友誼，更深的凝聚我們學(xué)友的的深情，會(huì)隨著這次聚會(huì)更深、更遠(yuǎn)、更持久的延續(xù)……記住我們今后常聯(lián)系，常相聚。當(dāng)有幸福時(shí)同學(xué)們共分享，當(dāng)有煩腦不順時(shí)同學(xué)們共同來(lái)分憂，相信我們的明天會(huì)更美好。

推薦情景相生心得體會(huì)和感想二

“緣份隨風(fēng)飄蕩，緣盡此生也守望。你我在相遇那一剎，心中有淚飄降?？偸歉鎰e也付出真心意，默默承受際遇……”聽(tīng)著這首歌時(shí)，看到qq上的肖戈居然上線了。我呆住。兩年多的時(shí)間里，他早已從網(wǎng)絡(luò)里蒸發(fā)，怎么會(huì)此刻又出現(xiàn)在我的視野里？

猶疑地喚了一聲：“肖戈……”只有我會(huì)這么稱呼他吧？仍擔(dān)心是他的qq被盜了。

已經(jīng)多少年沒(méi)有看到他了？

他立即就回復(fù)：“是你。莫愁。”

他曾說(shuō)過(guò)：“不知多少年后,網(wǎng)易的‘風(fēng)花雪月’里，是否還有那個(gè)叫做‘當(dāng)愛(ài)已成為往事’的聊天室。不知那時(shí)的莫愁，是否還記得一個(gè)人，那個(gè)人曾為她而癡。不知那時(shí)是否還會(huì)重逢，那時(shí)又會(huì)是怎樣的心情。當(dāng)滄海已變成桑田時(shí)，仍會(huì)有人記得莫愁，更想念安?！?/p>

曾無(wú)數(shù)次的設(shè)想過(guò)那樣的情景?？墒谴丝蹋蝗坏陌l(fā)覺(jué)自已的心里一片混亂。我一邊給遠(yuǎn)方的肖戈打字，一邊在聽(tīng)坐在我身邊的朋友國(guó)對(duì)我訴說(shuō)他的事。無(wú)意識(shí)的開(kāi)始嘆息，讓國(guó)發(fā)覺(jué)了我的狀態(tài)不對(duì)。

肖戈告訴我，他要當(dāng)爸爸了?！耙苍S有些發(fā)生過(guò)的事，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。至少我不會(huì)?！痹僦v這些，還有任何必要嗎？我相信他所說(shuō)過(guò)的一切，只是它們?cè)缫咽チ俗畛醯囊饬x。

我騙他說(shuō)，已經(jīng)有男朋友了。他問(wèn)：“你們幸福嗎？他是做什么的？”

我冷漠的說(shuō)：“我們幸不幸福與你無(wú)關(guān)。”相見(jiàn)爭(zhēng)如不見(jiàn)，多情總似無(wú)情。我已不再需要肖戈的關(guān)切，那些溫暖，只會(huì)令我有一天更加疼痛。

國(guó)對(duì)我說(shuō)的話，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。只是胡亂答應(yīng)著。國(guó)開(kāi)始問(wèn)我：“怎么回事?！?/p>

我不知如何回答。我遇見(jiàn)了一個(gè)我曾經(jīng)深深愛(ài)過(guò)的人。只是已時(shí)過(guò)鏡遷。原來(lái)，時(shí)光真的是可以埋葬許多東西的。也可以讓一切面目全非。

電腦倉(cāng)促的死機(jī)了。我沒(méi)有再開(kāi)機(jī)。甚至沒(méi)有與肖戈告別。第二天再打開(kāi)qq時(shí)，看到肖戈昨天的留言：“黃昏時(shí)突然飄起了一陣細(xì)雨，這一天即將過(guò)去。布娃娃已被它的小主人忘記了，她坐在泥地里，滿身泥漿?！?/p>

肖戈總是輕易擊碎我的硬繭，讓我在后來(lái)的幾天里，心里最柔軟的那一部分開(kāi)始酸楚。當(dāng)愛(ài)已成為往事時(shí)，遺忘也許是我們留給彼此的最后的紀(jì)念。

推薦情景相生心得體會(huì)和感想三

將相和教學(xué)設(shè)計(jì)模板

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒。

2、新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪。

3、重點(diǎn)句、段：

秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、給課文分段，并給每段加上一個(gè)合適的小標(biāo)題。

2、通過(guò)人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。

4、復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。

（三）德育滲透點(diǎn)

學(xué)習(xí)藺相如對(duì)敵機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神；學(xué)習(xí)他們兩個(gè)的愛(ài)國(guó)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

（一）本文的重點(diǎn)是分清事情的前因后果。主要通過(guò)默讀分析、討論、交流解決。

（二）本文的難點(diǎn)是弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復(fù)朗讀課文、分清每個(gè)故事的前因后果的基礎(chǔ)上，分析三個(gè)故事之間的聯(lián)系，突破難點(diǎn)。

（三）本文的疑點(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決本文的重、難點(diǎn)，再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的。

三、課時(shí)安排

三課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課后思考題默讀課文，獨(dú)立思考、分組討論、集中交流。

2、有感情地分角色朗讀課文。

3、復(fù)述課文。

4、課堂口頭、筆頭練習(xí)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、自學(xué)生字、新詞，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。

3、再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。

4、分析第一個(gè)故事。

（二）整體感知

本文主要以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記敘，寫(xiě)出了將相之間由和到不和又到和好的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。聽(tīng)到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無(wú)數(shù)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事。今天，我們要學(xué)的新課《將相和》，就是一個(gè)流傳千百年的動(dòng)人故事。板書(shū)課題。

2、簡(jiǎn)介背景、揭示課題。

（1）“將相和”這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存。秦國(guó)最強(qiáng)大，要統(tǒng)一中國(guó)，不斷向其它六國(guó)進(jìn)攻。趙國(guó)緊鄰秦國(guó)，是一個(gè)比較弱的國(guó)家，常受到秦國(guó)的侵略。文中講的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。

（2）看到課題，你想知道什么？

（看到課題，我想知道“將”、“相”分別指誰(shuí)？“將”、“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。）

3、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。

（1）生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：）

（2）解詞：

無(wú)價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢(qián)也買不到。

誠(chéng)意：真心。

絕口：因回避而不說(shuō)。

失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做到，失去信用。

抵御：抵擋，抵抗。

推辭：謙讓不干。

理屈：理由不足或不合道理。屈，理虧。

理直氣壯：理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在常用來(lái)比喻物歸原主。

同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。荊，荊條。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

（3）質(zhì)疑問(wèn)難，教師巡視、點(diǎn)撥。

4、初讀課文，學(xué)生自悟。

（1）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問(wèn)題，指出不足。

（2）速讀課文，討論交流。

①在書(shū)上畫(huà)出“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）

②本文主要講了一個(gè)什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）

5、理清脈絡(luò)，概括段意。

（1）本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

（2）討論交流：

本文講了三個(gè)小故事。

第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。

第二個(gè)故事（11—15）澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。

6、學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。

（1）指名朗讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

學(xué)生各抒己見(jiàn)，歸納整理：

（起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。

經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。

結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。）

（2）畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。

討論、交流、整理：

①語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由?！保C(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）

②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”（機(jī)智）

行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）

③語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（、機(jī)智勇敢。）

行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（、機(jī)智勇敢。）

7、看圖講述，訓(xùn)練表達(dá)。

打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖1，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)藺相如智斗秦王、完璧歸趙的故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)、機(jī)智勇敢的人。

8、小結(jié)：

秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，利用秦王說(shuō)的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機(jī)智勇敢地和秦王斗爭(zhēng)，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。

9、指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

1、總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：

（1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。

（2）畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

（3）有感情地朗讀課文。

2、擴(kuò)展：藺相如、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”。

（五）課堂練習(xí)

簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。

第二課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文。

3、根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、復(fù)習(xí)檢查。

（1）“將”、“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？

（2）分角色朗讀課文。

（3）根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

2、教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。

過(guò)渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。

（1）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。

按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

自學(xué)提綱：

①讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（討論、交流、整理：

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。

經(jīng)過(guò)：藺相如針?shù)h相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。

結(jié)果：秦王沒(méi)占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。）

②畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。

a、畫(huà)出人物言行。

（語(yǔ)言：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！?；“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”

行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來(lái)。）

b、思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？

（討論、交流、點(diǎn)撥：

因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來(lái)，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國(guó)的地位，所以藺相如為了維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國(guó)的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）

（秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。）

③指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。

小結(jié)過(guò)渡：在澠池會(huì)上，藺相如、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無(wú)愧的。可廉頗卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事。

（2）學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。

①默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②畫(huà)出人物的言行，分析人物性格特點(diǎn)。

（討論、交流、點(diǎn)撥：

①起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。

經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。

結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。）

②分析藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)：

（語(yǔ)言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？……我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”表現(xiàn)出藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。

行動(dòng)：“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面；看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，趕緊叫車夫把車往回趕?！北憩F(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。）

③再讀藺相如的語(yǔ)言，深化理解、挖掘。打出幻燈片，閱讀思考：

秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”

a、藺相如這樣說(shuō)，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說(shuō)的？

（不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說(shuō)的。）

b、這段話包括幾層意思？

（包括兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益。另一層意思是說(shuō)將相和與不和對(duì)國(guó)家安危的重大關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體胸懷寬廣的品質(zhì)。）

c、“秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。”這句話說(shuō)得對(duì)嗎？文中什么地方證明他說(shuō)的話是對(duì)的？

（說(shuō)得對(duì)。從澠池會(huì)見(jiàn)之后，秦王不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，說(shuō)明廉頗在保衛(wèi)趙國(guó)中起了很大的作用。）

④指導(dǎo)有感情地朗讀藺相如的語(yǔ)言，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

分析廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)：

①畫(huà)出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)廉頗的性格特點(diǎn)。

（語(yǔ)言：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”

反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。）

（行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。

反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。）

②出示幻燈片，觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說(shuō)說(shuō)廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。（學(xué)生可以展開(kāi)合理想象、各抒己見(jiàn)，只要合文章情理即可。）

③廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？

討論、交流、點(diǎn)撥：

（因?yàn)榱H聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這說(shuō)明廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)。）

④指導(dǎo)有感情地朗讀廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡誰(shuí)？為什么？

（藺相如有、機(jī)智勇敢，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛(ài)國(guó)。喜歡誰(shuí)可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說(shuō)明理由。）

2、思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說(shuō)出因果聯(lián)系；愛(ài)國(guó)是和好的根本原因。）

（四）課堂練習(xí)

復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。

第三課時(shí)

（一）明確目標(biāo)

1、在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個(gè)故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果。

2、回顧全文，歸納中心。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的`學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)、解決疑慮：

（1）分角色朗讀全課，課文講了哪三個(gè)小故事？表現(xiàn)了藺相如、廉頗的什么品質(zhì)？

（表現(xiàn)了藺相如、機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重、知錯(cuò)就改、勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了兩人愛(ài)國(guó)的好品質(zhì)。）

（2）課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？

（討論、交流、點(diǎn)撥：敘述了秦國(guó)與趙國(guó)之間的矛盾，這一矛盾是敵我矛盾；廉頗與藺相如之間的矛盾是個(gè)人矛盾。）

（3）貫穿兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)？（藺相如）藺相如在這兩個(gè)不同的矛盾面前分別采取了怎樣不同的解決辦法？

（討論、交流、點(diǎn)撥：對(duì)秦國(guó)敵我矛盾采取堅(jiān)決斗爭(zhēng)、針?shù)h相對(duì)的解決辦法；對(duì)同廉頗的內(nèi)部矛盾采取顧全大局、求和、團(tuán)結(jié)的解決辦法。）

（4）三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？

（討論、交流、點(diǎn)撥：師：三個(gè)小故事都各有中心，合起來(lái)又是一個(gè)完整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會(huì)有澠池之會(huì)的隨行。因此，哪是因，哪是果？生：前是因，后是果。師：而藺相如“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果？生：“負(fù)荊請(qǐng)罪”是果，前兩件事均是因。）

（5）文章的第一自然段和下面的三個(gè)故事是因果關(guān)系。第一自然段是下面三個(gè)故事的總的起因，如果沒(méi)有這個(gè)原因，也就不會(huì)有完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，而最后藺相如忍辱退讓，廉頗受感化，負(fù)荊請(qǐng)罪，主要是由于他們看到了大敵當(dāng)前，有共同抗秦的愛(ài)國(guó)之心，這是促成將相和好的根本原因。）

2、回顧全文，歸納中心。

（本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如、機(jī)智勇敢的精神，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了將相愛(ài)國(guó)的好品質(zhì)。）

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

本文通過(guò)典型事件來(lái)刻畫(huà)人物形象；抓住人物言行來(lái)刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)。使讀者受到深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛(ài)國(guó)主義精神。

六、布置作業(yè)

1、形近字組詞：

2、復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。

3、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。

（可根據(jù)將相的高尚品質(zhì)來(lái)談感想，如果在學(xué)習(xí)、生活中同學(xué)之間都能向?qū)⑾鄬W(xué)習(xí)，以班級(jí)利益、學(xué)校利益、國(guó)家利益為重，顧全大局，那么，我們一定會(huì)把國(guó)家建設(shè)得更好，成為真正的二十一世紀(jì)的主人。）

推薦情景相生心得體會(huì)和感想四

親愛(ài)的爸爸媽媽：

你們好，我是你們的女兒樸孝慶，今天用這樣寫(xiě)信的方式表達(dá)女兒對(duì)你們的感恩之心。

女兒一天天的長(zhǎng)大，已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，也明白了你們的用心良苦。那時(shí)還小的我經(jīng)常犯錯(cuò)誤，讓爸爸媽媽操碎了心。當(dāng)時(shí)的情景如今浮現(xiàn)在我的眼前。

小時(shí)候，我很愛(ài)哭，一哭就是好幾個(gè)小時(shí)，特別是媽媽要上班的時(shí)候抱住媽媽的腿不放。當(dāng)時(shí)媽媽不顧上班遲到，耐心的跟我說(shuō)明原因和道理，還說(shuō)過(guò)眼淚是代表軟弱，但是那時(shí)侯的我什么話也聽(tīng)不進(jìn)去鬧得更厲害。讓路邊的人都圍著觀看。無(wú)奈的媽媽只好請(qǐng)假了?，F(xiàn)在想起來(lái)我就利用這“哭”的武器來(lái)跟媽媽要求我希望得到的。

有一天，媽媽帶我一起去上班。媽媽讓我在會(huì)議室老老實(shí)實(shí)坐著，然后去工作了。我坐了一會(huì)兒就坐不住了。就去找媽媽，我看到了媽媽忙來(lái)忙去的身影，一邊接電話，一邊發(fā)傳真，在電腦上查資料.....想跟媽媽說(shuō)上一句話都很難，當(dāng)時(shí)我才明白媽媽的一天是這么忙碌的，真不應(yīng)該浪費(fèi)媽媽這么寶貴的時(shí)間。之后我吧愛(ài)哭的習(xí)慣改掉了。

媽媽，謝謝你。是您賜予我生命，是您讓我沒(méi)有憂慮地成長(zhǎng)，是您讓我在陽(yáng)光里沐浴歡笑，是您讓我在真情滋潤(rùn)下茁壯。謝謝您，媽媽!

祝您們身體健康，工作順利。

您們的女兒：樸孝慶

推薦情景相生心得體會(huì)和感想五

山西省陽(yáng)城縣的皇城村(午亭山村)，是太行山麓的一座城堡式村落。皇城，枕山臨水，依山而筑，城墻雄偉，雉堞林立，官宅民居，鱗次櫛比，樸實(shí)典型，錯(cuò)落有致，是一組別具特色的古代建筑群。明清兩代，皇城科甲鼎盛，人才輩出，述作繁盛，冠蓋如林。祖居這里的陳氏家族更是明、清時(shí)期享有盛譽(yù)的文化巨族，從明孝宗到清乾隆(公元1520xx年--1760年)間的260年中，共出現(xiàn)了41位貢生，19位舉人，并有9人中進(jìn)士，6人入翰林，享有"德積一門(mén)九進(jìn)士，恩榮三世六詞林"之美譽(yù)。在此期間，38人走上仕途，奔赴大半個(gè)中國(guó)為官，足跡遍及14個(gè)省、市，且多政績(jī)顯赫，百姓稱頌，致仕去官時(shí)民為立祠。在陳氏家族鼎盛期的康熙年間，居官者達(dá)16人之多，出現(xiàn)了"父翰林、子翰林、父子翰林;兄翰林、弟翰林、兄弟翰林"，父子同編一典《康熙字典》的盛況，堪稱北方第一文化巨族。 在皇城，無(wú)論是踽踽而行，還是駐足瞻觀，那濃郁的歷史氣息無(wú)時(shí)無(wú)處不浸入心脾。清代初葉，就在這一方厚土上，產(chǎn)生了著名的政治家、文化家、理學(xué)家、詩(shī)人陳廷敬。在陳廷敬的故居，留下了總面積近4萬(wàn)平方米的建筑群，當(dāng)?shù)厝朔Q之為"皇城相府"。

皇城相府是一處官僚巨宅，巨宅中走出來(lái)的最為出類拔萃的人物當(dāng)數(shù)清代康熙年間官居文淵閣大學(xué)士兼吏部尚書(shū)的陳廷敬。陳廷敬既是康熙皇帝的老師，又是當(dāng)朝宰相，是康熙的近臣、重臣。陳廷敬20歲走出這古城堡，中進(jìn)土、入翰林，一生升遷28次，參與國(guó)家政要軍機(jī)40余年，成為康熙皇帝的股肱之臣，為清王朝的發(fā)展，康熙盛世的形成，尤其是為康熙皇帝文治武功的施展起到了重要的輔佐作用，立下了顯赫的功勛。陳廷敬是一位出色的政治家，同時(shí)還是著名的文學(xué)家、史學(xué)家、理學(xué)家。他長(zhǎng)期擔(dān)任康熙皇帝的經(jīng)筵講官，同時(shí)主持編篡了《康熙字典》、《佩文韻府》、《明史》、《大清一統(tǒng)志》等重要的 文化典籍，這位杰出的思想家、文學(xué)家的研究成果，極大地豐富了清史研究的學(xué)術(shù)成就，拓寬了清史研究的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，為中華文化的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

陳氏家族是當(dāng)?shù)赝?，家境殷?shí)，教育得當(dāng)，因而人才輩出?；食谴尻愂霞易逯校瑥拿鞔腥~至清代嘉慶年間，九人中進(jìn)土，六人入翰林，有作品傳世的詩(shī)人達(dá)33人之多，成為清代北方聲名顯赫的文化大家族。

《康熙字典》是康熙皇帝在中國(guó)文化上的一大貢獻(xiàn)，而實(shí)際主持《康熙字典》編纂的，卻是陳廷敬與張玉書(shū)，由于張玉書(shū)在康熙下令編纂《康熙字典》的第二年去世，《康熙字典》的主編之責(zé)實(shí)際留在了陳廷敬一人身上。

公元1720xx年6月，也即康熙四十九年，陳廷敬受命與文華殿大學(xué)士張玉書(shū)共同負(fù)責(zé)主持編纂《康熙字典》。當(dāng)時(shí)的陳廷敬已經(jīng)72歲高齡，既是內(nèi)閣宰相，又是當(dāng)朝老臣，他在接受《康熙字典》的編修工作后，力辭官職獲準(zhǔn)，康熙命他以原官致仕，留京，專事《康熙字典》編纂。就在這時(shí)，文華殿大學(xué)士張玉書(shū)突患重病，臥床不起，《康熙字典》的編修，全部落在陳廷敬一人身上。

《康熙字典》，是中國(guó)第一部用“字典”命名的字書(shū)，也是中國(guó)歷史上第一部官修字典，全書(shū)42卷，字?jǐn)?shù)達(dá)47035個(gè)，比明代《字匯》多13000多字，是中國(guó)當(dāng)時(shí)的字書(shū)之最。 《康熙字典》是一部宏篇巨著，它對(duì)中國(guó)古代漢文字的研究與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，在民間流傳甚廣，影響很大。這部字典取材豐富，文化內(nèi)涵頗為深、廣，具有辭典的作用，可稱為大而全。它可以查找到清康熙以前所有字書(shū)所失收的字，成為一部經(jīng)典 傳世之作。

陳廷敬在編纂《康熙字典》的過(guò)程中，精選了30多人的編纂班子，日以繼夜，嘔心瀝血，就在字典初具規(guī)模時(shí)，陳廷敬于公元1720xx年4月逝于任上。他未能看到《康熙字典》的成書(shū)，也未能參與成書(shū)時(shí)康熙皇帝舉辦的大型慶典，但他的精神與貢獻(xiàn)卻留在了《康熙字典》中。在編纂過(guò)程中，康熙皇帝曾巡視書(shū)局，看到白發(fā)老人陳廷敬伏案躬耕的情景，頗為感動(dòng)，當(dāng)即潑墨揮毫，奮筆疾書(shū)，為陳廷敬寫(xiě)下了“午亭山村”的匾額和“春歸喬木濃蔭茂，秋到黃花晚節(jié)香”的楹聯(lián)，對(duì)陳廷敬的一生給予了高度評(píng)價(jià)?？滴踹€動(dòng)情地說(shuō)：“朕特書(shū)此匾與卿，自此不再與人寫(xiě)字矣”。

經(jīng)過(guò)六年的努力，這部大型字書(shū)問(wèn)世，康熙對(duì)這部宇書(shū)以“善兼具美”予以評(píng)價(jià)，同時(shí)以自己的年號(hào)為這部工具書(shū)命

名《康熙字典》。于是，《康熙字典》成為了中國(guó)歷史上第一部以“字典”命名的字書(shū)。

“官文化”的集中展示

皇城相府總面積達(dá)6萬(wàn)多平方米，這組規(guī)模龐大的古城堡式建筑群是明清建筑文化精品。

皇城相府背倚青山，俯視河川，依山隨勢(shì)建成了層樓疊院。院內(nèi)，御書(shū)樓立于最前端，樓上陳列康熙為陳廷敬題匾“午亭山村”四個(gè)大字，同時(shí)還有康熙為陳廷敬題詞：“春歸喬木濃蔭茂，秋到黃花晚節(jié)香”。相府正門(mén)，有高大巍峨的城堡式門(mén)樓，上方書(shū)有“中道莊”三個(gè)大字。中道莊，為皇城相府的舊稱，習(xí)慣指皇城相府的外城。外城于康熙四十二年修建，主要建筑有外城城墻，家宰第、點(diǎn)翰堂、小姐院、翰林院、書(shū)院、花園及功德牌坊等，是一組規(guī)模宏大的清代城堡式官居建筑群。這組建筑群落風(fēng)格別致，空間布局合理，充分體現(xiàn)官居特色，同時(shí)又與地 方建筑風(fēng)韻相吻合，體現(xiàn)著傳統(tǒng)的封建禮制文化，又體現(xiàn)著清代官居建筑文化，同時(shí)還折射出封建建筑文化，幾種建筑文化融為一體，形成了皇城相府的建筑文化理念。

功德牌坊是進(jìn)入皇城相府后最為醒目的牌坊。入院第一座牌坊是一座大牌坊，四柱三樓，通體石雕而成，基周瑞獸相擁，坊額雕龍刻鳳，氣勢(shì)恢宏、壯觀，正面上方刻有“冢宰總憲”四個(gè)大字，對(duì)陳氏家族官文化加以概括?！摆Ｔ住笔窃紫嗟膭e稱，“總憲”為都察院左都御史的別稱。陳廷敬先后在朝擔(dān)任四部的尚書(shū)，后入閣拜相，成為一代名臣。牌坊兩側(cè)刻有“一門(mén)銜澤”、“五世承恩”八個(gè)大字，告訴人們陳氏一門(mén)五代都受到了皇恩，再下邊為陳廷敬兄弟、子侄們的官職名稱。

再往里進(jìn)，為小牌坊，仍是通體石雕，兩柱一樓，上載從明代嘉靖到清代順治年間陳廷敬父輩所授官職，這同樣成為陳氏一門(mén)榮耀的標(biāo)志。

這兩座牌坊，明顯地成為封建社會(huì)“官文化”的重要標(biāo)志物。一進(jìn)門(mén)就向人們展示出陳氏家族的仕途榮耀，輝煌歷史

。尤其是陳廷敬，一生升遷28次，步步登高，仕途的坎坷在他身上幾乎看不到，如此順利，如此青云直上，成為人們難解的一個(gè)謎。而展示“官文化”的也并非牌坊一處，還有陳氏宗祠祠堂內(nèi)的家族世系圖譜，更準(zhǔn)確無(wú)誤地告訴游人陳氏旺族的不同凡響，也是一處“官文化”的陳列。

相府大院，是陳廷敬的宅第，名為“大學(xué)士第”，為皇城外城的主體建筑，這是一處座北向南的一進(jìn)四院。相府大門(mén)后有“冢宰第”雕刻，有“大學(xué)士第”匾額，還有八字影壁。正北大堂是相府大院的主要建筑，門(mén)上懸有康熙皇帝御筆手

書(shū)“點(diǎn)翰堂”匾額。整個(gè)房舍是具有地方特色的雙層出檐樓房。大院內(nèi)，斗拱、門(mén)窗、樓欄、影壁、柱礎(chǔ)等裝飾構(gòu)件工藝精湛，雕工極佳，整個(gè)院落氣勢(shì)不凡，富麗堂皇，風(fēng)格幽雅別致，成為一處“宮文化”的封建禮制與地方傳統(tǒng)工藝完善結(jié)合的典范。

內(nèi)城，是陳氏家族明代修筑的城堡式建筑，其中，河山樓頗為顯赫，成為皇城相府的標(biāo)志性建筑物。河山樓，是陳氏家族為了抵御外敵侵?jǐn)_而建的防御性建筑物，始建于明代崇禎五年，即公元1632年，已有近420xx年的歷史。由于明末天下大亂，烽煙四起，陳家為防御亂兵侵?jǐn)_，建起了河山樓與藏兵洞。河山樓高百尺，人稱百尺河山樓，是皇城相府內(nèi)最高的建筑物，也是明清時(shí)期國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的一種建筑形式。樓分為七層，樓內(nèi)有樓道相通，可容千余人避難。三層以上有窗戶，樓頂建有垛口、堞樓;底層深入地下，挖有水井，備有碾、磨等生活設(shè)施，并有暗道通往城外。河山樓建成后，果然遇到亂兵圍攻，村中八百多人及陳氏家族避難于樓內(nèi)，在一個(gè)月內(nèi)抵御了亂兵的侵犯，使千余人的生命受到保護(hù)。河山樓全部用石砌成，歷時(shí)400多年，依然屹立于相府內(nèi)，雄姿偉岸，可謂是一大奇跡。

相府內(nèi)的內(nèi)墻城墻，建于明代末年戰(zhàn)亂年代，墻體周長(zhǎng)705米，墻厚2—3米不等。城內(nèi)遍布藏兵洞，城頭建有垛口，東南、東北二角設(shè)有文昌、關(guān)帝二閣，整體構(gòu)造堅(jiān)固、雄偉。據(jù)測(cè)算，內(nèi)城城墻用3000多萬(wàn)塊磚，土石料20多萬(wàn)立方，用工15萬(wàn)多個(gè)，工程規(guī)模相當(dāng)大，七個(gè)月時(shí)間建成，成為一處雄偉巨制建筑，今日在城墻上游覽，內(nèi)城外城建筑歷歷在目?；食窍喔菈Φ慕ㄖ?guī)模、檔次，在民宅建筑中是罕見(jiàn)的，其觀賞價(jià)值不言而喻。

相府內(nèi)城，也稱為“斗筑居”，城內(nèi)外府院相連，125間“藏兵洞”層層疊起，“榮山公府” 、“御史府”、“陳氏宗祠”、“世德院”、“樹(shù)德居”比肩而立，形成了內(nèi)城的龐大規(guī)模。也成為今人游覽的主要目標(biāo)。

這里要特別提到的是“南書(shū)院”，原名“止園書(shū)堂”，位于相府城南，居于相府“止園花園”內(nèi)，“止園花園”為古建筑群中面積最大，園林設(shè)施最多的公用花園，南書(shū)院是其中的一個(gè)組成部分。

南書(shū)院建于明末崇禎十五年，即公元，1642年。這個(gè)書(shū)院的建成，為陳氏家族子弟提供了一處學(xué)習(xí)深造的園地，這里成為了培養(yǎng)陳氏家族人才的搖籃。陳氏子弟在這里受到了嚴(yán)格的文化教育，陳廷敬兄弟及其族中成員，大都是在這里接受教育進(jìn)而走向仕途進(jìn)入清廷官宦行列的。這里，當(dāng)然就成了陳氏家族教育基地，也成為了培養(yǎng)官僚的學(xué)習(xí)基地，更是山西著名的陳氏家族這一文學(xué)巨族發(fā)祥地。

相府院內(nèi)，內(nèi)城外城，建筑頗多，“西花園”、“西山院”、“紫云阡”諸多建筑物，既有北方建筑的豪氣，又有江南建筑的園林氛圍、文化氣息，成為一處令今人嘆為觀止的建筑群。在這一建筑群內(nèi)，磚雕、木雕、石雕隨處可見(jiàn)。這些雕刻藝術(shù)品，工藝精湛，雕鏤細(xì)致，一件件躍然壁上，成為相府大院一道亮麗的風(fēng)景線。名門(mén)旺族的大氣，建筑成就的輝煌，文化氛圍的濃郁，成為皇城相府大院特有的文化內(nèi)涵。

外城完工于康熙四十二年(1720xx年)，建有前堂后寢、左右內(nèi)府、書(shū)院、花園、閨樓、管家院、望河亭等，布局講究，雕刻精美。外城又稱"中道莊"，由于筑于清康熙太平盛世，其修建在很大程度上表現(xiàn)的是"一品光祿大夫"的門(mén)第容耀，但總體建筑結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到居大學(xué)士之位應(yīng)享有的榮耀。"中道莊"內(nèi)石板鋪路，沿路建有石牌坊兩座。其主要院落包括冢宰第、點(diǎn)翰堂、東書(shū)院、內(nèi)府、內(nèi)宅、小姐院和花園。冢宰第西南有管家院，城墻以南又建有南書(shū)院、花園、九曲橋、狀元橋、快哉亭、魁星閣、飛魚(yú)閣、轉(zhuǎn)轂樓、八卦亭、祖師廟等。山頂還有文峰塔。

冢宰第始建于康熙三十六年(1697年)，大門(mén)開(kāi)于正南，入大門(mén)影東折為一狹長(zhǎng)庭院，東側(cè)建如意門(mén)通東書(shū)院，南面為一側(cè)座，北為二門(mén)，門(mén)兩側(cè)施八字形影壁，雕刻精細(xì)，栩栩如生，且有西方樂(lè)可可式建筑風(fēng)格。明間內(nèi)柱間設(shè)木質(zhì)屏風(fēng)，此為主人及貴賓的通道，平時(shí)封閉。入二門(mén)為一寬敞的文武庭院，正北廳堂懸有康熙御筆牌匾"點(diǎn)翰堂"。相傳康熙南下巡視時(shí)，曾兩次駕臨皇城，并御筆點(diǎn)定陳廷敬之子陳壯履為"新科翰林"，之后，前堂遂改為"點(diǎn)翰堂"，康熙走過(guò)的正門(mén)也稱為"御道"，百官司吏及庶民一律改走東西次間偏門(mén)，其風(fēng)韻至今猶存。入大門(mén)西折往北沿一狹長(zhǎng)通道可通花園，其假山、魚(yú)池等遺跡如今仍歷歷在目?；▓@往北就是專為陳氏女眷居住而建的小姐院。小姐院前后均辟門(mén)以通花園，并有踏道通城上之望河亭。

"中道莊"西門(mén)外有御書(shū)樓一座，是陳廷敬三子陳壯履為炫耀其家皇恩浩蕩而特建，樓內(nèi)現(xiàn)有康熙御匾"午亭山村"及楹聯(lián)"春歸喬木濃蔭茂，秋到黃花晚節(jié)香"。御書(shū)樓的建造，表現(xiàn)了陳氏的人生面、價(jià)值觀和道德取向已經(jīng)完全適應(yīng)了封建禮教文化的客觀要求，而其修房建宅的格局及形態(tài)更是對(duì)傳統(tǒng)禮制文化的一種肯定和詮釋。

外城所有清代建筑，裝飾一改明代質(zhì)粗務(wù)實(shí)的風(fēng)格，大量運(yùn)用了制作精細(xì)的構(gòu)件。其柱礎(chǔ)及門(mén)枕石，花飾多樣，富有變化，制作精美。冢宰第和南書(shū)院影壁的幼獅滾繡球、麟等雕塑圖案生動(dòng)有趣，動(dòng)感極強(qiáng)。門(mén)窗以六抹隔窗為主，欞花有多種圖案。室內(nèi)裝飾承襲了明代落地罩的做法，但茶較明代豐富。勾欄多不設(shè)欄板，飾樓空幾何紋圖案。從明代的簡(jiǎn)粗到清代的奢華，這種巨大變化和顯著差異，不能不說(shuō)與陳氏家庭社會(huì)地位的提高、財(cái)富的增加有著直接關(guān)系。 整個(gè)皇城(午亭山村)，包括內(nèi)城"斗筑可居"和外城"中道莊"，從整體平面來(lái)看，似一頭北尾南的神龜，輪廓鮮明，因有"龜城"之說(shuō)，寓千秋永固之意…… 縱觀皇城相府(午亭山村)，總面積36580平方米，有大型院落19落，房屋640余間，設(shè)9道城門(mén)，四通八達(dá)，有關(guān)卡可守，形成了外城包內(nèi)城，內(nèi)城套外城，內(nèi)外連環(huán)套，穩(wěn)固保安全的堅(jiān)固堡壘。城墻總長(zhǎng)1700余米，平均高度12米，寬2.5米至3米不等，城樓、堞樓、角樓互相關(guān)照，垛口星羅其布，組成了一道堅(jiān)固的防御線。

出品豐富的影視基地

皇城相府的成名，除去自身的文化底蘊(yùn)厚重外，還得益于多種形式的廣泛宣傳。其中，影響最大的，還是電視連續(xù)劇的鴻篇巨 制《康熙王朝》。

《康熙王朝》全面展示出了皇城相府的景觀風(fēng)貌、城墻氣勢(shì)、文化風(fēng)韻，多方位、多角度、多層次地把皇城相府推進(jìn)了《康熙王朝》的劇情中。其中，從陳廷敬這一歷史人物的塑造上，也給皇城相府增光添彩。尤其是陳廷敬在康熙王朝的政治斗爭(zhēng)中，展示出了不凡的政治才能。陳廷敬一生居官恪真清勤、自律嚴(yán)己，才華出眾，嚴(yán)行操守，眾望所歸，能在宦海中遨游50多年，善始善終，而且生前死后朝野好評(píng)如一，是中國(guó)古代首輔大臣中所罕見(jiàn)的?！犊滴跬醭酚耙暺械年?/p>

廷敬，也是這樣的形象與性格塑造。展示陳廷敬，又展示皇城相府，成為《康熙王朝》的一大特色。

為了拍攝《康熙王朝》，讓皇城相府與陳廷敬進(jìn)入角色，皇城相府所在皇城村的領(lǐng)導(dǎo)人：山西省農(nóng)業(yè)勞動(dòng)模范張家勝，對(duì)皇城相府發(fā)展高瞻遠(yuǎn)矚，有著經(jīng)營(yíng)者的戰(zhàn)略眼光，他和村內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人商定，投入巨資參與《康熙王朝》的拍攝。《康熙王朝》的播出，使皇城相府知名度大增，皇城相府立即熱了起來(lái)，火了起來(lái)，成為了晉城市甚至?xí)x東南的旅游熱點(diǎn)。皇城相府的宣傳意識(shí)，市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，文化傳播意識(shí)，成為今日皇城相府火爆的原因和起點(diǎn)，同時(shí)，皇城相府人的包裝意識(shí)，文化挖掘意識(shí)，也使皇城相府走上了文化旅游景點(diǎn)的大舞臺(tái)。《康熙王朝》熱，點(diǎn)燃了皇城相府的旅游熱，這種文化現(xiàn)象越來(lái)越引起了人們的廣泛關(guān)注。影視作品與旅游景點(diǎn)合理結(jié)合，使雙方受益，成為當(dāng)前的一種旅游文化與影視文化的結(jié)合點(diǎn)。

當(dāng)然，皇城相府的旅游火爆，絕非《康熙王朝》一劇導(dǎo)致，是多種因素形成結(jié)合力而引起社會(huì)關(guān)注的必然結(jié)果。

皇城相府如今成為了一處影視基地，近兩年內(nèi)，陸續(xù)在這里拍攝了大型電視連續(xù)劇如《契丹英后》、《雙城古堡》等。至于專題影視片，多集文化影視片更是多不勝計(jì)。

《契丹英后》，是介紹北宋時(shí)期北方少數(shù)民族之一的契丹族遼國(guó)蕭太后的連續(xù)劇。歷史上與北宋對(duì)抗的遼國(guó)，在北方稱雄一時(shí)，是北宋的強(qiáng)敵。而遼國(guó)的主宰者卻是這位鮮為人知的蕭太后。蕭太后，今山西北部朔州市應(yīng)縣人，也堪稱一代英杰。這一歷史題材電視連續(xù)劇的拍攝，又為皇城相府的對(duì)外形象展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，一個(gè)大屏幕。眾多的影視劇組介入皇城相府，使之成為拍攝基地，自然也是看中了這里的建筑文化內(nèi)涵，而高品位建筑文化進(jìn)入影視舞臺(tái)，也會(huì)提高影視作品的文化檔次，受到社會(huì)的關(guān)注。

推薦情景相生心得體會(huì)和感想六

1.開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做的還不夠。在會(huì)上作自我批評(píng)多，在其他情景下作自我批評(píng)少;批評(píng)別人打不開(kāi)情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利于工作的順利開(kāi)展。

2.沒(méi)有對(duì)突發(fā)困難的職工及時(shí)幫忙，對(duì)生病住院的職工及時(shí)探望和慰問(wèn)，跟蹤康復(fù)情景，沒(méi)有關(guān)心幫忙有困難的職工解決實(shí)際問(wèn)題，及時(shí)為他們排憂解難。

3.工作中因循守舊，開(kāi)拓創(chuàng)新不足，在某些事情上只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。

4.工作創(chuàng)新不足。比如街道社保所有很好的基礎(chǔ)，經(jīng)常獲得先進(jìn)，說(shuō)明有自己的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，但是在指導(dǎo)社保所工作總結(jié)和創(chuàng)新上卻沒(méi)有顯現(xiàn)出新的亮點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的成效不明顯。

5.密切聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)不強(qiáng)。工作三年仍有居干不認(rèn)識(shí)的現(xiàn)象。深入調(diào)查研究不夠，制定措施不夠接近實(shí)際，不具有操作性。比如在經(jīng)濟(jì)普查工作中，對(duì)普查數(shù)量大的社區(qū)沒(méi)有因地制宜的制定更為詳盡的實(shí)施方案。

6.過(guò)分糾纏于文字工作，協(xié)調(diào)、調(diào)研和督促落實(shí)方面投入精力不足，助手作用發(fā)揮不充分。

7.存在重實(shí)際工作、輕理論學(xué)習(xí)的情況，對(duì)理論學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不到位。

8.同志生活上心地善良，為人誠(chéng)實(shí)，一心一意，關(guān)心他人，工作上精明能干，個(gè)性穩(wěn)重，積極主動(dòng)。思想上對(duì)黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。但是平時(shí)做事太注重于細(xì)節(jié)，有可能忽視了對(duì)整體的把握。但是理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步深化。

9.同志工作上獨(dú)立工作能力強(qiáng)，并有良好的交際技能，愿意在壓力下工作，并具領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。生活上團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，思想上品德端正，團(tuán)結(jié)同志，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。但是工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。

10.同志思想上不斷提高自身修養(yǎng)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。積極響應(yīng)黨的號(hào)召，與黨中央保持一致，工作上按時(shí)完成黨支部交給的各項(xiàng)任務(wù)。生活上養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己，完善自己，不斷提高精神追求。但是工作經(jīng)驗(yàn)較少還需要進(jìn)一步鍛煉。

推薦情景相生心得體會(huì)和感想七

“緣份隨風(fēng)飄蕩，緣盡此生也守望。你我在相遇那一剎，心中有淚飄降?？偸歉鎰e也付出真心意，默默承受際遇……”聽(tīng)著這首歌時(shí)，看到qq上的肖戈居然上線了。我呆住。兩年多的時(shí)間里，他早已從網(wǎng)絡(luò)里蒸發(fā)，怎么會(huì)此刻又出現(xiàn)在我的視野里？

猶疑地喚了一聲：“肖戈……”只有我會(huì)這么稱呼他吧？仍擔(dān)心是他的qq被盜了。

已經(jīng)多少年沒(méi)有看到他了？

他立即就回復(fù)：“是你。莫愁?！?/p>

他曾說(shuō)過(guò)：“不知多少年后,網(wǎng)易的‘風(fēng)花雪月’里，是否還有那個(gè)叫做‘當(dāng)愛(ài)已成為往事’的聊天室。不知那時(shí)的莫愁，是否還記得一個(gè)人，那個(gè)人曾為她而癡。不知那時(shí)是否還會(huì)重逢，那時(shí)又會(huì)是怎樣的心情。當(dāng)滄海已變成桑田時(shí)，仍會(huì)有人記得莫愁，更想念安?！?/p>

曾無(wú)數(shù)次的設(shè)想過(guò)那樣的情景。可是此刻，突然的發(fā)覺(jué)自已的心里一片混亂。我一邊給遠(yuǎn)方的肖戈打字，一邊在聽(tīng)坐在我身邊的朋友國(guó)對(duì)我訴說(shuō)他的事。無(wú)意識(shí)的開(kāi)始嘆息，讓國(guó)發(fā)覺(jué)了我的狀態(tài)不對(duì)。

肖戈告訴我，他要當(dāng)爸爸了。“也許有些發(fā)生過(guò)的事，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。至少我不會(huì)?！痹僦v這些，還有任何必要嗎？我相信他所說(shuō)過(guò)的一切，只是它們?cè)缫咽チ俗畛醯囊饬x。

我騙他說(shuō)，已經(jīng)有男朋友了。他問(wèn)：“你們幸福嗎？他是做什么的？”

我冷漠的說(shuō)：“我們幸不幸福與你無(wú)關(guān)。”相見(jiàn)爭(zhēng)如不見(jiàn)，多情總似無(wú)情。我已不再需要肖戈的關(guān)切，那些溫暖，只會(huì)令我有一天更加疼痛。

國(guó)對(duì)我說(shuō)的話，我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。只是胡亂答應(yīng)著。國(guó)開(kāi)始問(wèn)我：“怎么回事?！?/p>

我不知如何回答。我遇見(jiàn)了一個(gè)我曾經(jīng)深深愛(ài)過(guò)的人。只是已時(shí)過(guò)鏡遷。原來(lái)，時(shí)光真的是可以埋葬許多東西的。也可以讓一切面目全非。

電腦倉(cāng)促的死機(jī)了。我沒(méi)有再開(kāi)機(jī)。甚至沒(méi)有與肖戈告別。第二天再打開(kāi)qq時(shí)，看到肖戈昨天的留言：“黃昏時(shí)突然飄起了一陣細(xì)雨，這一天即將過(guò)去。布娃娃已被它的小主人忘記了，她坐在泥地里，滿身泥漿?！?/p>

肖戈總是輕易擊碎我的硬繭，讓我在后來(lái)的幾天里，心里最柔軟的那一部分開(kāi)始酸楚。當(dāng)愛(ài)已成為往事時(shí)，遺忘也許是我們留給彼此的最后的紀(jì)念。