心得體會(huì)是對(duì)自己的一種肯定和鼓勵(lì)，通過(guò)總結(jié)和歸納，我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，我們可以進(jìn)行一些預(yù)備階段的思考和準(zhǔn)備工作。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，供大家參考借鑒。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇一

鐘表作為人類(lèi)的重要工具，一直以來(lái)都在我們的日常生活中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。它不僅僅是一種測(cè)量時(shí)間的裝置，還是人們生活中的朋友和伴侶。通過(guò)與鐘表的相處，我體會(huì)到了時(shí)間的寶貴，更理解了人與時(shí)間之間的關(guān)系。以下是我在認(rèn)識(shí)鐘表過(guò)程中的心得體會(huì)。

第一段：鐘表幫助我珍惜時(shí)間。

鐘表是時(shí)間的象征，它以獨(dú)特而準(zhǔn)確的方式在我們的生活中呈現(xiàn)出來(lái)。與手表相伴的每個(gè)曙光和黃昏，提醒著我們珍惜時(shí)間。曾經(jīng)，我是一個(gè)經(jīng)常拖延的人，總覺(jué)得時(shí)間是無(wú)窮無(wú)盡的。但經(jīng)過(guò)與鐘表的相處，我漸漸明白時(shí)間的珍貴。當(dāng)我注意到鐘表上的秒針不斷地向前移動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始認(rèn)真考慮時(shí)間的流逝。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃我的時(shí)間，盡力避免時(shí)間的浪費(fèi)。我明白了時(shí)間是不可再生的，只有珍惜和善用時(shí)間，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

第二段：鐘表讓我更好地計(jì)劃生活。

鐘表準(zhǔn)確地刻畫(huà)了時(shí)間的流逝，為我的生活提供了一個(gè)可靠的時(shí)間單位。借助鐘表，我能夠更好地規(guī)劃我的生活。每天早上醒來(lái)，我都會(huì)第一時(shí)間看鐘表，調(diào)整自己的作息時(shí)間。根據(jù)鐘表的指針?biāo)緯r(shí)間，我能夠適時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。我設(shè)置了不同的提醒鬧鐘，以確保不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何重要的事件或聚會(huì)。通過(guò)與鐘表的接觸，我掌握了時(shí)間管理的重要性，學(xué)會(huì)了合理分配時(shí)間，提高了事務(wù)管理的效率。

第三段：鐘表加深了我的觀察力。

一款自動(dòng)機(jī)械表的內(nèi)部構(gòu)造十分精妙，各個(gè)零件的協(xié)同工作使時(shí)間的走動(dòng)變?yōu)榭赡堋ｇ姳淼臋C(jī)械構(gòu)造教會(huì)了我如何靜心觀察。我喜歡仔細(xì)觀察鐘表上的指針移動(dòng)的過(guò)程，領(lǐng)略指針在刻度上微妙而又精確的跳動(dòng)。通過(guò)觀察鐘表，我也發(fā)現(xiàn)了人與時(shí)間之間的細(xì)微差別。有時(shí)候，時(shí)間過(guò)得慢如蝸牛，而有時(shí)候卻轉(zhuǎn)瞬即逝。鐘表的觀察讓我明白了時(shí)間相對(duì)而言是如此的靈活和無(wú)常，同時(shí)也提醒我珍惜每一刻的存在。

第四段：鐘表帶給我安靜和從容。

蘊(yùn)含在鐘表里的時(shí)間，有著無(wú)窮的魅力。它帶給我寧?kù)o和從容。當(dāng)我感到焦慮和緊張時(shí)，我會(huì)專(zhuān)注地盯著鐘表上的指針流轉(zhuǎn)，感受著那靜默而有力的脈動(dòng)。鐘表的存在讓我明白，時(shí)間無(wú)法逆轉(zhuǎn)，也無(wú)法被停頓。在我看到鐘表運(yùn)行的每一刻，我感到時(shí)間在帶給我平靜的心靈和冷靜的思維。鐘表成了我生活中的座鐘，它隨時(shí)幫我排憂(yōu)解難。

第五段：鐘表帶給我堅(jiān)定的力量。

當(dāng)我需要堅(jiān)持不懈地努力時(shí)，鐘表給了我精神上的力量。鐘表的走動(dòng)向我表明，即使是短暫的一刻也能邁出有力的步伐。無(wú)論是攀登高峰、鍛煉身體，還是進(jìn)修學(xué)業(yè)，鐘表都是一個(gè)巨大的激勵(lì)。我告訴自己，要以鐘表為榜樣，不斷前行，只有堅(jiān)韌不拔，才能實(shí)現(xiàn)自己所向往的目標(biāo)。鐘表教會(huì)了我不斷進(jìn)取，鍥而不舍的精神。

認(rèn)識(shí)鐘表，是一段有趣而有益的歷程。通過(guò)與鐘表的相處，我明白了時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)了規(guī)劃生活，培養(yǎng)了觀察力，感受到了安靜和從容，并汲取了堅(jiān)定的力量。從此，我將與鐘表共同走過(guò)人生的每一個(gè)重要時(shí)刻，珍視時(shí)間，不負(fù)韶華。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇二

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第93頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看鐘面上的半時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物鐘和學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)1、出示四個(gè)鐘面時(shí)刻。（7時(shí)半、8時(shí)半、9時(shí)半、11時(shí)半）師：今天是星期天，爸爸和媽媽帶明明去唐寨山游玩。我們一起看看，他們是幾時(shí)起床，幾時(shí)出發(fā)，幾時(shí)到幾時(shí)在唐寨山快樂(lè)地游玩？2、讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。3、揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（請(qǐng)同學(xué)想想，這節(jié)課，我們將一起學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：學(xué)會(huì)看鐘面上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。二、自主探索，展示成果1、小組個(gè)人展示（1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)第93，完成“做一做”。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息。）（2）小組內(nèi)進(jìn)行展示會(huì)，相互交流，共同探討，相互幫助、質(zhì)疑。2、全班展示，激發(fā)沖突。（以小組為單位）生1：每個(gè)鐘面上的分針都是指向6。生2：每個(gè)鐘面上的時(shí)針總是指向兩個(gè)數(shù)的中間。生3：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈都指向6。生4：數(shù)字表示法，冒號(hào)右邊是30，就表示幾時(shí)半?！?、小結(jié)。三、檢測(cè)成效，實(shí)踐應(yīng)用1、分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。2、游戲活動(dòng)（1）師說(shuō)幾個(gè)時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手撥一撥。（2）同桌交換合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，一個(gè)撥時(shí)間。3、撥出一個(gè)最喜歡的時(shí)刻，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻做什么。（自由交流，教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)上臺(tái)講一講。）4、獨(dú)立完成第95頁(yè)第四題。四、總結(jié)談話，拓展創(chuàng)新1、師生共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，并告訴學(xué)生做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子。2、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇三

課題：

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95。

教學(xué)目標(biāo)?:。

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；

初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)。

掌握整點(diǎn)的含義；

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神；

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):。

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)?:。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):。

1、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘；

3、動(dòng)畫(huà)課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程?:。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？請(qǐng)看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫(huà)。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“。

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

（1）用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩。（鐘面只有刻度、時(shí)針、分針、秒針）。

（2）要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？開(kāi)始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果。

（1）剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）你能指給大家看看嗎？（學(xué)生自己展示）。

4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時(shí)針，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針，說(shuō)一次：分針。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。撥動(dòng)鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干！指針說(shuō)名稱(chēng)。

三.整時(shí)的教學(xué)。

1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么？對(duì)，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù)，它們是用來(lái)記錄刻度的。

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。

鐘面表示的時(shí)刻是多少？3點(diǎn)也是3時(shí)。（同時(shí)板書(shū)）8時(shí)、11時(shí)。

4.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”，還可以這樣寫(xiě)：先寫(xiě)一個(gè)3，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)“0”。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎？（抽生板書(shū)，其他的用右手食指在左手手心書(shū)寫(xiě)。）。

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(2)學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：對(duì)，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí)。

（3）整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)；時(shí)針指著8，就是8時(shí)；時(shí)針指著11，就是11時(shí)。

那么也就是說(shuō)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表。

1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎？那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表。

2.出示動(dòng)畫(huà)。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

（1）小朋友，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？

（2）對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)（什么時(shí)候的7時(shí)？）。

12時(shí)（咦！怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢？）喔！原來(lái)12時(shí)，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)（6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？）6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？同組的小朋友說(shuō)說(shuō)。

五.撥鐘表練習(xí)。

1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎？

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

*如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎？為什么？對(duì)，當(dāng)分針指著6，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào)。

六.畫(huà)鐘面。

2.請(qǐng)大家畫(huà)出時(shí)針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻。

3.展示評(píng)比。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化。

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類(lèi)生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇四

鐘表是一種精密的機(jī)械裝置，使用了百年之久。人們因?yàn)殓姳淼拇嬖冢庞辛舜_切的時(shí)間概念，也才有了標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間單位。然而在現(xiàn)代快節(jié)奏的生活中，我們常常把鐘表當(dāng)成一種簡(jiǎn)單的工具使用，很少有人去深入了解、認(rèn)識(shí)鐘表。我也曾經(jīng)對(duì)鐘表幾乎沒(méi)有什么興趣，但是最近在學(xué)習(xí)鐘表制作的過(guò)程中，我對(duì)鐘表產(chǎn)生了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段：歷史背景。

鐘表最早出現(xiàn)在中國(guó)和希臘，但是當(dāng)時(shí)的鐘表都是水鐘或者太陽(yáng)表。直到歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，才出現(xiàn)了機(jī)械鐘表。這種鐘表利用近似勻加速的重力作用，通過(guò)不斷擺動(dòng)的擺輪來(lái)計(jì)算時(shí)間。此后，鐘表逐漸普及，因?yàn)闇?zhǔn)確和穩(wěn)定的時(shí)間計(jì)量，鐘表在海洋探險(xiǎn)和火車(chē)運(yùn)輸?shù)痊F(xiàn)代工程領(lǐng)域有著重要意義。

第三段：鐘表的組成。

鐘表包括表殼、表盤(pán)、機(jī)芯、指針和發(fā)條等主要組成部分。其中，機(jī)芯是鐘表最為重要的部分。機(jī)芯中重點(diǎn)關(guān)注劃時(shí)代的系統(tǒng)：扭擺振蕩器和錨齒輪。此外，鐘表的每個(gè)零件都是經(jīng)過(guò)精細(xì)設(shè)計(jì)和制造的，每個(gè)零件的功能和位置都非常重要，不一定非常顯眼的零部件也非常重要，因?yàn)橐粋€(gè)小的零部件的故障都會(huì)造成鐘表計(jì)時(shí)不準(zhǔn)確。

在了解了鐘表的組成之后，我來(lái)到了一個(gè)鐘表制作工坊。我學(xué)習(xí)了每個(gè)零件的制作過(guò)程，更加深入地了解了鐘表的制造過(guò)程。在制作零部件的過(guò)程中，我體會(huì)到了耐心和細(xì)心的重要性，每個(gè)零件都是經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨和修改才能達(dá)到最佳狀態(tài)，也正是這種精益求精的態(tài)度，才能做好每一個(gè)零部件。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次對(duì)鐘表的了解，我深刻地感受到了工匠精神的重要性。鐘表制作需要極高的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要細(xì)心和耐心，一點(diǎn)瑕疵都會(huì)影響鐘表的正常運(yùn)作。那么在我們的日常生活中，也需要有這樣的精神，追求卓越，不斷提高自己的修養(yǎng)和能力。這樣，我們也才能像鐘表一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)正常，準(zhǔn)確無(wú)誤地走過(guò)每一分每一秒，展現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇五

由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入，以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。

（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

（運(yùn)用媒體演示，借助同學(xué)的形象，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。）

1． 小組合作學(xué)習(xí)，觀察鐘面：鐘面上都有些什么？

（讓學(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。）

2． 匯報(bào)結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長(zhǎng)的針叫分針、比較短的針叫時(shí)針，鐘面上有12個(gè)數(shù)。

（觀看課件：鐘表的自述）

1． 觀看課件，說(shuō)說(shuō)xxx在什么時(shí)間做了什么事？

2． 教師把六個(gè)鐘面帖在黑板上，讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)并整理六個(gè)鐘面。

（學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過(guò)的分類(lèi)`整理的相關(guān)知識(shí)把鐘面分成兩類(lèi)：一類(lèi)：整時(shí) 另一類(lèi)：是幾時(shí)半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半時(shí)的區(qū)別）

3． 小組討論：整時(shí)和幾時(shí)半 時(shí)針與分針的特點(diǎn)。

分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。

1． 游戲：裝鐘表。

（以競(jìng)賽`游戲的形式讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固）

2． 老師還知道他喜歡看的幾個(gè)電視節(jié)目的時(shí)間，它們是：

聽(tīng)錄音，這是什么節(jié)目？（生：大風(fēng)車(chē)）每天下午5時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)收看大風(fēng)車(chē)節(jié)目，用你手中的鐘撥出5時(shí)30分來(lái)，相互檢查。

聽(tīng)錄音，這是什么節(jié)目？（生：動(dòng)畫(huà)城）每天下午6時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫(huà)城節(jié)目，用你手中的鐘撥出時(shí)來(lái)，相互檢查。

聽(tīng)錄音，這是什么節(jié)目？（生：中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播。）每天下午7時(shí)準(zhǔn)時(shí)收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，用你們手中的鐘撥播出7時(shí)來(lái)，相互檢查。

4．剛才我們了解了xxx的一些生活情況，老師也很想知道你們的一些情況。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每天起床，上學(xué)，睡覺(jué)的時(shí)間，到前面來(lái)?yè)芤粨?，其他同在下面撥?/p>

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇六

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材?數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1~3題。

分析教材：

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)?應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)?是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

分析學(xué)生：

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入??到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過(guò)程?：

一、故事導(dǎo)入??。

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）。

師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)?！保ǔ鍪菊n題）。

二、自主探究。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)?！?/p>

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

（1）屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。

（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)）。

要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。

三、反饋練習(xí)。

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）。

（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《快樂(lè)的一天》。

（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。

（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）。

（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5.課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）。

四、實(shí)踐應(yīng)用。

1.找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2.創(chuàng)設(shè)情景：（邊問(wèn)邊演示）。

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？

3.完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇七

知識(shí)技能目標(biāo)：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過(guò)程性目標(biāo)：

１.通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

２.通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、

一、引入。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。

生異口同聲地說(shuō)：“鬧鐘”。

師：鬧鐘有什么作用呢？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。

生３：可以告訴我們時(shí)間。

師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。

請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。

生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）。

師：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱(chēng)。）。

生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮?lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說(shuō)邊拿實(shí)物鐘演示）。

生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）。

生：２時(shí)。

師：你是怎么知道的？

生１：媽媽教過(guò)我。

生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。

生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。

師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）。

生：４時(shí)。

師：你又是怎么知道的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：同桌互相說(shuō)。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說(shuō)出是幾時(shí)嗎？

生：８時(shí)。

師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？

生：我們?cè)谏险n。

生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X(jué)。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。

師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)刻的方法嗎？

生：沉默。

師：好，我們小組討論討論。

生：展開(kāi)熱烈的討論。

師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？

生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？

生：想。

師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起，我們?cè)賮?lái)?yè)芤粋€(gè)３時(shí)。

生：撥鐘。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示給大家看，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

3.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間。

生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說(shuō)：“怎么兩個(gè)都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。

生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？

生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。

師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語(yǔ)。

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？

生１：小紅７時(shí)起床。

生２：早上，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時(shí)起床。

師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺(jué)的？在鐘面上撥出來(lái)，并同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

生：活動(dòng)。

師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

生：動(dòng)手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來(lái)輕松一下，做做課中操。

4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？

生：用手表。

生：用電子表。

（電腦出示３個(gè)時(shí)刻）。

師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生１：都表示５時(shí)。

生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？

生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說(shuō)的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。

師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見(jiàn)過(guò)？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上。

生３：手機(jī)上。

師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？

生：練習(xí)。

師：誰(shuí)愿意上黑板展示自己的寫(xiě)法？

生：積極要求表現(xiàn)自己。

師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫(xiě)。

三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。

１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來(lái)２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說(shuō)出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說(shuō)說(shuō)這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來(lái)嗎？

生：獨(dú)立完成。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？

生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？

生：６時(shí)整。

師：誰(shuí)有補(bǔ)充？

生：早上的６時(shí)整。

師：那再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？

３.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說(shuō)出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）。

４.下面，我們來(lái)玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。

５.我們來(lái)玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰(shuí)最先撥好就上好鬧鈐。

（１）洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺(jué)前洗臉。

（２）睡覺(jué)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。

（３）讀書(shū)：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。

（４）吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。

四、全課總結(jié)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇八

鐘表是人類(lèi)掌控時(shí)間的實(shí)用工具，是測(cè)量和記錄時(shí)間的基本工具之一，它的出現(xiàn)改變了人們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知和管理。而我們?cè)谑褂苗姳淼耐瑫r(shí)，也需要對(duì)這一工具有所認(rèn)識(shí)。在我接觸鐘表的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到鐘表對(duì)我們的重要性，并從中體會(huì)到了很多身心上的感受和心得體會(huì)。

第一段：認(rèn)知鐘表的來(lái)歷和作用。

鐘表的歷史悠久，早在公元前3000多年，我國(guó)就有了測(cè)定時(shí)間的儀器，而鐘表也在14世紀(jì)初出現(xiàn)在歐洲。鐘表的出現(xiàn)改變了人們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，讓人們能夠清晰地了解自己一天中的行動(dòng)，也能使社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)更為高效。在我看來(lái)，鐘表更是一種時(shí)間管理的工具，它讓我更加有效地控制自己的時(shí)間，讓時(shí)間更加有規(guī)律、有序。

第二段：鐘表給我們帶來(lái)的便利和貢獻(xiàn)。

鐘表不但是衡量一天時(shí)間流量的重要工具，還是現(xiàn)代文明的符號(hào)。無(wú)論是在家庭娛樂(lè)、商務(wù)活動(dòng)或交通出行等方面，都用到了鐘表。例如，我們可以通過(guò)鐘表準(zhǔn)確地知道自己的早晚用餐和作息時(shí)間安排；在出行方面，也可以通過(guò)觀察鐘表清晰地規(guī)劃路程和安排行程。可以說(shuō)，鐘表在我們的生活中發(fā)揮了不可替代的作用。

第三段：心理上對(duì)于鐘表的感受。

言人人易，面對(duì)實(shí)際還要區(qū)別對(duì)待。在實(shí)際使用鐘表的過(guò)程中，我深刻地感受到它帶給我的一種飄逸、井然有序的感覺(jué)，從而使我更加有目標(biāo)地規(guī)劃時(shí)間。在快節(jié)奏的生活中，時(shí)間管理的重要性越來(lái)越凸顯，而鐘表對(duì)我們管理時(shí)間起到了至關(guān)重要的作用。

第四段：選購(gòu)鐘表的經(jīng)驗(yàn)。

在購(gòu)買(mǎi)鐘表時(shí)，我們需要注意什么呢？除了款式、品牌等之外，我們需要更加關(guān)注它的實(shí)用性。一個(gè)好的鐘表，不僅能給我們帶來(lái)便利，也能展現(xiàn)我們的品位。我曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)一只瑞士手表，定時(shí)準(zhǔn)確，花樣豐富，讓我倍感舒適和自信。鐘表除了有著濃厚的實(shí)用價(jià)值之外，也代表著你的品味。

第五段：對(duì)于鐘表未來(lái)的期待。

隨著科技進(jìn)步和時(shí)代的變遷，我們對(duì)于鐘表的需求和期待也逐漸改變。未來(lái)的鐘表將會(huì)更為智能化，更加符合時(shí)尚的審美，甚至可能會(huì)融入打卡、測(cè)量健康等功能，從而更加方便人們的生活。我相信，未來(lái)的鐘表一定會(huì)更加智能化，為人們的生活帶來(lái)更多的便利和驚喜。

總之，認(rèn)識(shí)鐘表這一實(shí)用工具，不僅帶給了我們便利，也能讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)和規(guī)劃自己的時(shí)間，讓生活有條不紊、有規(guī)律。不同的鐘表款式、品質(zhì)可以滿(mǎn)足不同的需求，選擇一個(gè)適合自己的鐘表會(huì)為我們的生活增添更多色彩。同時(shí)，隨著時(shí)間的流逝，我相信未來(lái)的鐘表將會(huì)更加智能和多樣化，讓我們擁有更加便捷和多元的生活體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇九

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第91、92頁(yè)，練習(xí)十六第1~3題，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表。

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的整體認(rèn)識(shí)有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。

屏幕上出示主題圖。

師：“同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）

師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。

師：“今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表?！保ǔ鍪菊n題）

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說(shuō)給小組的小朋友聽(tīng)。”

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的——時(shí)針；較長(zhǎng)的——分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針。

3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學(xué)們都說(shuō)小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”

指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針?lè)謩e指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)鐘表》。

（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”

師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？”

并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。

出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫(xiě)法：先寫(xiě)8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫(xiě)上兩個(gè)0。

（3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。

學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

（5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

要求：看看動(dòng)畫(huà)中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說(shuō)出來(lái)。

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間；或教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）

（2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。

2、《快樂(lè)的一天》

師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯?，小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的。”屏幕上出示課本92頁(yè)插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

師：“過(guò)1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法嗎？

其余的學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成，后集體訂正。

（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小東是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

5．課堂小結(jié)。

師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）

1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。

教師先說(shuō)明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。

2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問(wèn)邊演示）

（1）老師中午12時(shí)吃飯，過(guò)一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？

（2）老師晚上7時(shí)吃飯，過(guò)三個(gè)小時(shí)要睡覺(jué)，你知道老師是什么時(shí)候睡覺(jué)嗎？

3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3 題。

明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。

1、知識(shí)與技能：能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫(huà)出時(shí)針或分針。

2、過(guò)程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)

3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

畫(huà)出時(shí)針或分針

幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。

一、導(dǎo)入新課

2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？

鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

3、板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？

2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書(shū)：1-12）

上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？

3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？

這兩根針一樣嗎？

（長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）

板書(shū)：分針（長(zhǎng)）,時(shí)針（短）

請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō)，

（老師出示一個(gè)大鐘面），誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？

4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？

仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱(chēng)作7時(shí)。

板書(shū)：7時(shí)。

3、課件播放：喜洋洋吃中飯

喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。

板書(shū)：11時(shí)。

4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)

喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？

為什么這樣擺？

分針指在哪個(gè)數(shù)上？

6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。

7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？

分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

8、出示板書(shū)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來(lái)看看這幾個(gè)鐘

課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？

學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來(lái)回答。

10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

課件播放：7時(shí)刷牙，

8時(shí)讀書(shū)，

9時(shí)做操，

6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。

9時(shí)睡覺(jué)。

11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺(jué)？

一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

12、（動(dòng)手撥鐘表）

1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰(shuí)能幫我這個(gè)忙？

請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。

現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。

2、練習(xí)撥出整時(shí)

四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。（出示3時(shí)圖）

喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué)，急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？

像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說(shuō)是大約3時(shí)。

2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。

這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？

學(xué)生逐一回答，并說(shuō)出為什么。

五、鞏固拓展，升華知識(shí)

1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？

認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。

2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧

3、電子鐘

（出示3個(gè)電子鐘表）

這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)

學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

只有12、3、6、9的的鐘表，

這里的12個(gè)數(shù)沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？

3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？

現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。

在畫(huà)之前，有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？

4、學(xué)生展示作品。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十一

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第91－92頁(yè)。

1、認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神。

實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、實(shí)物展示平臺(tái)及相關(guān)多媒體課件。

一、情境導(dǎo)入。

出示圖片。

看，今天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們邀請(qǐng)我們班的小朋友也去參加，你們想不想去。

能夠解決這個(gè)問(wèn)題的小朋友請(qǐng)舉手，真能干！這節(jié)課你們認(rèn)真聽(tīng)了，回去一定能當(dāng)小老師教你的弟弟、妹妹。不能解決這個(gè)問(wèn)題的小朋友也沒(méi)關(guān)系，只要你們認(rèn)真聽(tīng)了這節(jié)課，這個(gè)問(wèn)題就很容易解決了。

二、????探究新知。

1.揭題。

要想順利到達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，我們必須先認(rèn)識(shí)一位新的朋友——鐘表。

生齊讀課題。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面，找找鐘面上有什么？

小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論、匯報(bào)。

認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針及順時(shí)針?lè)较颉?/p>

認(rèn)識(shí)7時(shí)、6時(shí)、8時(shí)的鐘面，教育學(xué)生要做遵守時(shí)間的好孩子。

找三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么相同和不同的地方。

小組討論：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

撥鐘練習(xí)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。

4.寫(xiě)法。

我們認(rèn)識(shí)了鐘表，該怎樣把他寫(xiě)下來(lái)了？

同學(xué)們看老師范寫(xiě)。同桌討論：該怎樣寫(xiě)呢？

師小結(jié)。

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)我們就來(lái)到了運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)。比賽馬上就要開(kāi)始了，第一場(chǎng)比賽是龜兔賽跑。小朋友都知道，在第一次龜兔賽跑時(shí)，小兔子太驕傲，比賽時(shí)睡大覺(jué)，結(jié)果輸給了烏龜，而這一次小兔子要汲取教訓(xùn)，爭(zhēng)取賽過(guò)烏龜。

（課件演示）果真，兔子跑得很快，一會(huì)就到達(dá)了終點(diǎn)，請(qǐng)看，他是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的？（9：00）。

烏龜還在不懈地努力，終于他也到達(dá)了終點(diǎn)，請(qǐng)看，烏龜又是幾時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的？（10：00）。

找出電子記時(shí)法相同的地方。

尋找生活中的電子記時(shí)法。

教學(xué)兩種記時(shí)法。

四、應(yīng)用。

完成書(shū)上練習(xí)。

四、????游戲鞏固：找朋友。

認(rèn)識(shí)鐘表心得體會(huì)精選篇十二

一、導(dǎo)入??：

師：小朋友們，你們還記得龜、兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單講一講？

師：好，那比賽要開(kāi)始了。仔細(xì)看，這次誰(shuí)勝利了？

（生）：是小白兔。

師：為什么？現(xiàn)在不是烏龜在兔子的前面嗎？

生：因?yàn)橥米右呀?jīng)跑了一圈了，烏龜只跑了一點(diǎn)。

師：對(duì)，當(dāng)小烏龜才從開(kāi)始的位置跑到1的時(shí)候，小白兔早已經(jīng)跑回到起點(diǎn)了。

師：你們看，龜、兔賽跑的這幅圖像我們學(xué)過(guò)的什么?（鐘表的鐘面?。?。

師：兔子為什么會(huì)勝利？（它本身跑得就快，它有沒(méi)有再在路上睡覺(jué)？這次認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，拼命地往前跑，所以他勝利了。）。

師：為了讓我們明白時(shí)間的珍貴。小烏和小白兔龜化作了我們所認(rèn)識(shí)的時(shí)針和分針，他時(shí)刻提醒我們一定要珍惜時(shí)間。

二、新授：

師：今天我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘表的知識(shí)。——認(rèn)識(shí)時(shí)間。

師：我們上學(xué)期也學(xué)過(guò)鐘表，我們都是學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容那？誰(shuí)還記得？

（師：1、整時(shí)——分針指在12上，時(shí)針指到幾就是幾時(shí)整；2、半時(shí)——分針指在6上，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)半。）。

師：秒針在我們的日常生活中用得比較少，所以我們把它放在以后的學(xué)習(xí)中研究。

師：除了我們學(xué)過(guò)的這些內(nèi)容以外，你還能在鐘表的鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？小組之間討論一下！

（?小組長(zhǎng)匯報(bào)：有大格，還有小格。?）。

師：那有多少個(gè)大格，又有多少個(gè)小格呢？小組之間再來(lái)觀察一下！

師：他們回答得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)。

師：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格中有幾個(gè)小格呢？再來(lái)數(shù)一數(shù)！

一共有多少個(gè)小格？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這60個(gè)小格代表什么意思。那分針每轉(zhuǎn)過(guò)一小格就代表什么？那分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1走一大格呢？（用同樣的方法數(shù)下去。）。

（你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？）。

師：分針走一大格代表走了5分鐘，時(shí)針每走一大格代表走了多長(zhǎng)時(shí)間？那刻度1就有兩種含義了，那兩種含義？那時(shí)針和分針到底有什么聯(lián)系哪？你來(lái)仔細(xì)觀察一下。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一大格，分針轉(zhuǎn)一圈是60分，也就是說(shuō)分針每走60分鐘，時(shí)針走一小時(shí)。）。

（生）：我可以寫(xiě)字……。

師：好，那我們就來(lái)計(jì)時(shí)，看看一分鐘之內(nèi)你能完成你說(shuō)的是嗎？

開(kāi)始計(jì)時(shí)。

師：誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘內(nèi)干了些什么？

師：原來(lái)在一分鐘之內(nèi)我們可以干這么多事，這一分鐘多么寶貴呀！一分鐘內(nèi)你就干了這么多事，一個(gè)小時(shí)就有60分鐘，哪一天有多少小時(shí)？算一下一共就有1440分鐘，你要是能合理的利用這些時(shí)間，那你將來(lái)肯定是個(gè)了不起的人物。這也就是要告訴我們，不要小看一分鐘，一定要珍惜每一分每一秒，有時(shí)候可能就因?yàn)檫@一分鐘改變很多事，不能輕易浪費(fèi)時(shí)間。

師：那一小時(shí)有多久呢？（一節(jié)課要是40分鐘的話，我們學(xué)校是一節(jié)課35分鐘，所以要再加上卜老師提前來(lái)了的5分鐘。加上一個(gè)課間，再加上10分鐘就是1小時(shí)了。）。

師：好了！同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)對(duì)鐘表的基本知識(shí)進(jìn)行了研究，那你是不是真的認(rèn)識(shí)時(shí)間了呢？來(lái)看一看這塊表?！闶窃鯓涌闯鰜?lái)的？（先看時(shí)針，走過(guò)了幾時(shí)，就是幾時(shí)多，再看分針指到了幾上確定是幾分。）。

三、鞏固練習(xí)：

1、打開(kāi)學(xué)件，進(jìn)行闖關(guān)游戲。（僅做第一關(guān)。）。

2、撥鐘表的游戲。

3、翻開(kāi)數(shù)學(xué)課本81頁(yè)，今天我們就學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，做一下82頁(yè)的第一題。

四、總結(jié)全課：